ONEM - 2011

VIII OLIMPIADA
NACIONAL ESCOLAR
DE MATEMTICA

SOLUCIONARIO
NIVEL

ICEM

INSTITUTO DE CAPACITACIN EN EDUCACIN MATEMTICA

PRESENTACIN

La Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica (ONEM) es organizada por el

Ministerio de Educacin y es una competicin abierta a todos los estudiantes de
Educacin Secundaria de Instituciones Educativas Estatales y Particulares de todo
el Pas.
Esta competencia ha servido para mejorar la enseanza de la Matemtica en el
mbito nacional, ya que toda la comunidad educativa involucrada ha ido
tomando paulatinamente mayor inters en su desarrollo. En muchos centros
educativos se han formado equipos o clubes de matemtica en los cuales se
practica con las preguntas tomadas en aos anteriores y con exmenes de
Olimpiadas Internacionales, tomando en cuenta que algunas preguntas, para su
resolucin requieren revisar temas que no son parte de la currcula normal de
estudio.
Es por este motivo que el ICEM - Instituto de Capacitacin en Educacin
Matemtica - pone a disposicin de toda la Comunidad Educativa el Solucionario
de la VIII ONEM 2011 en su 1ra Fase, trabajo desarrollado por un equipo de
docentes en el rea de Matemtica con el inters de aportar al crecimiento
acadmico de todos los estudiantes, en especial a los que pertenecen a la Regin
Sur del Per, esperamos las debidas crticas y sugerencias a dicho trabajo de
modo que este pueda ser mejorado, tambin estamos concientes que en las
soluciones a las preguntas existen diferentes caminos para llegar al resultado de
modo que pueden escribirnos al correo icemaqp@gmail.com .
Tambin queremos invitarlos al I Concurso de Matemtica Arequipa (I COMAT AREQUIPA), evento a llevarse a cabo prximamente y del cual obtendrn mayor
informacin en la siguiente direccin: www.icemperu.org , dicho concurso tiene
como meta brindar a los estudiantes problemas interesantes que despierten el
placer de razonar.

EQUIPO DIRECTIVO

OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMTICA

VIII ONEM 2011
PRIMERA FASE NIVEL 3

SOLUCIONARIO

Elaborado por un equipo de profesores de Matemtica

Jos Corimanya Escobedo

cori_jce@hotmail.com
Juan Mamani Cayani
xmesias8@gmail.com
Jos Choque Rivera (Responsable Nivel 3)
josechoque@gmail.com

Gentiles aportaciones de:

Mario Condori
Ronald Luza

ICEM - AREQUIPA

OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMTICA

(ONEM 2011)
Primera Fase Nivel 3
30 de Junio de 2011

01. Sean A, B, C, D y E enteros positivos tales que:

A B B C C D D E 3,
Cuntos valores puede tomar A B C D E ?
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

RESOLUCIN:

Del dato: A B 3 , tomando en cuenta que A y B son enteros positivos, los nicos
valores que pueden tomar son 1 y 2.
Sabemos que B C D E 3 , reemplazando en la expresin pedida:
A B
C D
E , sta suma puede tomar dos valores 7 8.

1 2

B) Clave: Rpta: B) 2
02. En la siguiente figura el rectngulo grande ha sido dividido en tres rectngulos
congruentes. Si el rea del rectngulo grande es 54, calcula su permetro.

A) 6

B) 9

C) 15

D) 30

E) 60

RESOLUCIN:

En primer lugar, aprovechando que los tres rectngulos son congruentes, se puede
notar que en cada uno de ellos el largo es el doble de su ancho.

Adems el rea del rectngulo grande se puede expresar como:

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3
6a2 54 a 3

Y su permetro se expresara como:

Permetro 10a 10(3)
Permetro 30
Rpta: D) 30

03. Dentro de una caja grande se colocan 3 cajas medianas, dentro de cada una de stas se
colocan 4 cajas pequeas y dentro de cada una de estas ltimas se colocan 3 canicas.
Cul es la diferencia entre el nmero total de cajas y el nmero de canicas?
A) 12

B) 20

C) 15

D) 10

E) 18

RESOLUCIN:

Calculamos el Nro. Total de cajas sumando la caja grande, las cajas medianas y las
cajas pequeas: 1 1 3 1 3 4 16 cajas
Ahora calculamos el Nro. Total de canicas 1 3 4 3 36 canicas
Finalmente como nos piden la diferencia: 36 16 20 .
Rpta: B) 20

04. Las siguientes dos sumas tienen la misma cantidad de sumandos

S1 1 2 3 4 ...
S2 100 99 98 97 ...
Si ambas sumas dan el mismo resultado, cuntos trminos hay en cada suma?
A) 54

B) 72

C) 67

D) 100

E) 50

RESOLUCIN:

Designemos con la letra n el nmero de trminos en cada una de las sumas, de

modo que:
S1 1
2
3
4 ... n
" n " sumandos

Que es la suma de los n primeros nmeros naturales, y sabemos que se puede expresar
como:
n n 1
S1
2
n n 1
Debido a que ambas sumas dan el mismo resultado entonces: S 2
, luego:
2
S1 S 2 n n 1
Adems observamos que al sumar los trminos de S1 y S2 podemos agrupar
convenientemente:
S1 S2 (1 100) (2 99) (3 98) (4 97) ... 101
101
101 ... 101

101.n
" n " sumandos

Igualando ambos resultados, obtendremos el valor de n:

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4
n n 1 101.n

n 100
Rpta: D) 100
05. En la siguiente figura el tringulo grande es equiltero y los puntos D, E, F, G, H e I, son
puntos medios. Qu porcentaje del rea del tringulo ABC es el rea del tringulo GHI?

A) 6%

B) 16%

C) 6.25%

D) 0,625%

E) 4%

RESOLUCIN:

Al tener puntos medios podemos afirmar que los tringulos: EHI, HIG, IGF y HDG son
congruentes y por lo tanto tienen la misma superficie (S).
Tambin los tringulos: EBF, AED, EDF y DFC tienen la misma superficie (4S).

El rea total es 16S y representa el 100%, de modo que: S

100
% 6,25% , que
16

representa la superficie del tringulo GHI.

Rpta: C) 6,25%
06. Determina cuntos nmeros primos p cumplen la condicin:
8! 1 p 8! 9
Aclaracin: La expresin n! denota el producto de los primeros n enteros positivos. Por
ejemplo, 3! 1 2 3 .
A) 0

B) 1

C) 2

D) 3

E) 4

RESOLUCIN:

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p es de la forma 8! a siendo a un elemento del conjunto 2,3,4,5,6,7,8

Debido a que 8! 1 2 3 4 5 6 7 8 , al sumarle el valor de a, siempre se podr

obtener dos factores, por ejemplo si a 5 entonces: 8! 5 5(1 2 3 4 6 7 8 1) ,
que es un nmero compuesto, de modo que para ningn valor de a se obtendra un
nmero primo.
Por lo tanto no hay ningn nmero primo que cumpla la condicin.

Rpta: A) 0
07. En la siguiente figura, tenemos que reemplazar las letras A, B, C, D, E por los nmeros 1,
2, 3, 4, 5 (sin repetir) de tal modo que los nmeros A B C y D B E sean mltiplos
de 3, de cuntas formas se puede hacer esto?

A) 2

B) 4

C) 8

D) 16

E) 12

RESOLUCIN:
o

Sumando los cinco valores: A B C D E 15 , que es un mltiplo de tres ( 3 ).

Por dato:
o

A B C 3
o

D B E 3
Si sumamos stas dos ecuaciones y utilizamos la observacin anterior obtenemos:
o

A B C D E B 3 ; y necesariamente B 3

Por lo tanto tambin se cumplir:

o

AC 3
o

Considerando
posibilidades:

que:

DE 3
( A C ) (D E ) 12 ,

entonces

tenemos

las

siguientes

A 1; C 2; D 4; E 5
A 1; C 2; D 5; E 4

AC 3 y D E 9
A 2; C 1; D 4; E 5
A 2; C 1; D 5; E 4

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A 1; C 5; D 2; E 4
A 1; C 5; D 4; E 2

A 5;C 1; D 2; E 4

A 5;C 1; D 4; E 2
o AC 6 y D E 6
A 2; C 4; D 1;E 5
A 2; C 4; D 5; E 1

A 4;C 2; D 1;E 5
A 4;C 2; D 5; E 1

A 4;C 5; D 1; E 2
A 4;C 5; D 2; E 1

o AC 9 y D E 3
A 5;C 4; D 1; E 2
A 5;C 4; D 2; E 1
Lo que da un total de 16 formas de colocar los nmeros.

Rpta: D) 16
08. Los ngulos de un cuadriltero estn en progresin geomtrica. Si la medida del ngulo
mayor es 27 veces la medida del menor, cul es la diferencia entre el mayor y menor
ngulo?
A) 216

B) 261

C) 234

D) 240

E) 243

RESOLUCIN:

Sea la medida del menor ngulo del cuadriltero y r la razn de la progresin

geomtrica, de modo que las medidas de los dems ngulos se pueden expresar
como: .r; .r2 y .r3; siendo ste ltimo el mayor ngulo.
Por dato del problema:
.r 3 27. r 3
Adems sabemos que las medidas de los ngulos del cuadriltero suman 360:
3 9 27 360
40 360
9
Por lo tanto las medidas de los ngulos son: 9; 27; 81 y 243.
Y la diferencia entre el mayor y menor ngulo es: 243 9 234 .
Rpta: C) 234

09. Sabino compr varios helados a 2 soles cada uno, y Huaman compr otra cantidad de
helados a 3 soles cada uno. Si juntos compraron menos de 15 helados y gastaron ms de
15 soles cada uno, cuntos helados compraron en total?
A) 13

B) 14

C) 9

D) 12

E) 11

RESOLUCIN:

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Consideremos que Sabino compr S helados, a 2 soles cada uno, entonces gast
2S soles; y Huaman compra H helados, a 3 soles cada uno, gasta 3H soles.
Como juntos compraron menos de 15 helados entonces: S H 15
Adems gastaron ms de 15 soles cada uno:
2S 15 S 7,5
3H 15 H 5
Los nicos valores que cumplen las condiciones son: S 8 y H 6
De modo que en total compraron: 8 6 14 helados.
Rpta: B) 14

10. En una clase mixta de 35 estudiantes hay 19 mujeres. Adems, 7 hombres aprobaron
aritmtica, 6 hombres aprobaron lgebra, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ninguno
de los dos cursos, 5 estudiantes aprobaron los dos cursos y 11 estudiantes aprobaron
solamente aritmtica. Cuntas mujeres aprobaron solamente lgebra?
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

RESOLUCIN:

Sea U el conjunto del total de estudiantes, con n(U ) 35 ; M el conjunto de mujeres y

H el conjunto de hombres; si n( M ) 19 , entonces n( H ) 35 19 16 . Adems A es el
conjunto de estudiantes que aprobaron Aritmtica y B es el conjunto de estudiantes
que aprobaron lgebra, de modo que podemos hacer el siguiente diagrama:

o Si nos dicen que 7 hombres aprobaron Aritmtica, entonces: d f 7

o 6 hombres aprobaron lgebra, entonces: f h 6
o 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ninguno de los dos cursos: b 5 y a 8
o 5 estudiantes aprobaron los dos cursos: e f 5
o 11 estudiantes aprobaron solamente Aritmtica: c d 11
o Nos piden cuntas mujeres aprobaron solamente lgebra: g ?
Como el total de hombres es 16: b d
f h 16 d 5
5

Adems: d f 7 f 2
5

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Tambin: c d 11 c 6
5

Y como: e f 5 e 3

Finalmente el total de mujeres es 19: a c e g 19 g 2

Rpta: B) 2
11. En la figura se muestra un trapecio ABCD de lados paralelos BC y AD. Si AB BC a ,
CD 2a y AD 3a , calcula el valor de sec .

A) 3

B) 4

C) 2

D) 5

E) 5

RESOLUCIN:

Despus de ubicar los datos en el grfico, trazamos BE CD , de modo que BCDE es un

paralelogramo y por lo tanto ED BC a y BE CD 2a , adems: AE 3a a 2a

Luego el tringulo AEB es issceles y si trazamos EH AB entonces: AH HB

Ahora ya podemos obtener: sec

a
2

2a
4 .
a /2
Rpta: B) 4

12. Sean a, b, c tres nmeros que estn en progresin aritmtica, tales que si los
aumentamos en 1, 4 y 9, respectivamente, obtenemos tres nmeros que son
directamente proporcionales a los nmeros 1, 3 y 6. Halla el valor de a b c .
A) 12

B) 30

C) 9

D) 6

E) 18

RESOLUCIN:

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Si a, b y c estn en progresin aritmtica, entonces: 2b a c

Aumentndolos en 1, 4 y 9 obtenemos: a+1, b+4, c+9; y como son proporcionales a
los nmeros 1, 3 y 6:
a k 1
a1 b4 c 9

k b 3k 4
1
3
6
c 6k 9

Reemplazando en 2b a c :
2 3k 4 k 1 6k 9

k 2
Luego: a 1; b 2 y c 3 , y por lo tanto: a b c 6 .

Rpta: D) 6
13. Sea un ngulo agudo y x sen cos , determina el valor de:
N (sec csc ) (tan cot )
A)

2
x 1
2

B)

1
x 1
2

C)

2
x 1

D)

2
x 1
2

E)

1
x 1

RESOLUCIN:

Conocemos la identidad trigonomtrica: sen2 cos2 1 ; elevamos al cuadrado el

dato: x sen cos
2

2
2
x 2 sen cos x 2 sen

cos
2sen.cos

x 1 x 1 x 1

2
2
2

sen.cos

Otras identidades conocidas son:

sen
1
1
cos
sec
; csc
; tan
y cot
cos
sen
cos
sen
Reemplazamos en la expresin pedida:
1 sen cos
1
N

cos sen cos sen

1
x

2
sen cos sen cos2
x 1
N

sen.cos sen.cos sen.cos

Reemplazamos tambin sen.cos :

x 1
2

N
N
x 1
x 1 x 1

2
Rpta: C)

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2
x 1

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10

14. Coral, una chica supersticiosa, al enumerar las 200 pginas de su diario, comenz del 1,
pero excluy aquellos nmeros donde las cifras 1 y 3 aparecen juntas en cualquier
orden. Por ejemplo, los nmeros 31 y 137 no aparecen en el diario, pero el 103 si
aparece. Cul fue el nmero que escribi en la ltima pgina de su diario?
A) 210

B) 212

C) 213

D) 214

E) 215

RESOLUCIN:

Los nicos dos nmeros de dos cifras que tuvo que eliminar son el 13 y 31.
Pasando a 3 cifras tuvo que eliminar: 113, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137,
138, 139.
Que hacen un total de 13 nmeros eliminados, por lo tanto tuvo que llegar hasta el
213 pero como en dicho nmero aparecen el 1 y el 3, el ltimo nmero que escribi
fue el 214.
Rpta: D) 214

15.
M es igual al producto o a la suma de 2 y 7.
N es igual al producto o a la suma de 3 y 9.
P es igual al producto o a la suma de 4 y 8.
Q es igual al producto o a la suma de 5 y 10.
Cul es el nico valor posible para M N P Q , entre los valores mostrados?
A) 87

B) 88

C) 89

D) 90

E) 91

RESOLUCIN:

Colocamos en una tabla los posibles valores de cada letra:

M

P
32

27
12
14
32
12
12
32
27
12
9
32
12
12

Q
50
15
50
15
50
15
50
15
50
15
50
15
50
15
50
15

M+N+P+Q
123
88
103
68
108
73
88
53
118
83
98
63
103
68
83
48

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11

Y observamos que el nico valor para M+N+P+Q, que aparece en las alternativas es el
nmero 88.
Rpta: B) 88

16. En un cuadriltero ABCD, el punto P divide al segmento AC en la razn de 1 a 3 (con

AP PC ). Si las reas de las regiones triangulares ABD y BDC son 70m2 y 30m2,
respectivamente, entonces el rea de la regin triangular PBD es:
A) 42m2

B) 39m2

C) 40m2

D) 44m2

E) 45m2

RESOLUCIN:

Construimos la figura, y por el dato del problema PC 3. AP , entonces: S BPC 3.S1 y

S PDC 3.S 2

Adems S ABCD S ABD S BDC 70 30 100m2 , y tambin S ABCD 4S1 4S 2 4( S1 S 2 ) ,

igualando ambas expresiones obtenemos:
4( S1 S2 ) 100
S1 S2 25

Luego nos piden S BPD

Y observamos que S BPD S ABD (S1 S2 ) S BPD 70 25 45m2 .

Rpta: E) 45 m2

17. Cuntos tringulos escalenos tienen lados de longitudes enteras y permetro menor que
13?

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A) 1

B) 2

12
C) 3

D) 4

E) 8

RESOLUCIN:

Consideremos un tringulo cuyas longitudes de sus lados son: a, b y c; que son

nmeros enteros, adems: 0 c b a y por dato del problema: a b c 13
Adems por existencia triangular: a b c
De ambas desigualdades obtenemos que: 2a 13 a 6,5 ; por lo tanto el mximo
valor entero que puede tomar a es 6.
Tomando en cuenta que: b c 13 a ; b c a ; sin olvidar que 0 c b a ,
analicemos diferentes opciones:
Caso 1: Si a 6 , entonces b c 7 ; b c 6 y 0 c b 6 de modo que no
hay valores enteros para b c .
Caso 2: Si a 5 , entonces b c 8 ; b c 5 y 0 c b 5 hay 2 valores
enteros para b c :
bc 6 b4 c 2
bc 7 b 4 c 3
Caso 3: Si a 4 , entonces b c 9 ; b c 4 y 0 c b 4 hay 1 valor entero
que puede alcanzar b c : b c 5 b 3 c 2
Caso 4: Si a 3 , ya no hay valores enteros para b y c que cumplan con la
existencia triangular.
En conclusin hay tres tringulos escalenos, y sus lados seran:
a5; b4 ; c 2
a 5 ; b 4 ; c 3
a 4 ; b 3 ; c 2
Rpta: C) 3

18. El producto de los dgitos de un cuadrado perfecto de cuatro dgitos es 54. Calcula el
resto al dividir dicho cuadrado perfecto entre 28.
A) 1

B) 0

C) 3

D) 20

E) 12

RESOLUCIN:

Sea N abcd
un cuadrado perfecto de cuatro dgitos, por dato:
a.b.c.d 54 2 3 3 3 , observando la descomposicin de 54 en sus factores primos,
nos deja para los cuatro dgitos las siguientes posibilidades: (salvo orden) 1169,
1239, 2333 y 1336.
Tambin sabemos que un cuadrado perfecto termina en: 1, 4, 5, 6, 9. Descartamos
entonces el 2333.
Adems al dividir un cuadrado perfecto entre 9 puede dejar residuo: 1, 4, 0, 7. Esto es
debido a que:

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13
0

52 (9 4)2 9 7

12 9 1

22 9 4
2

62 (9 3)2 9 0

72 (9 2)2 9 4

3 9 0

82 (9 1)2 9 1
4 2 9 7
Al dividir un nmero entre 9, el resto es igual al de la suma de sus cifras, por tanto
independientemente del orden:
0

1169 9 8

1239 9 6

0
0

1336 9 4
Deducimos que las cifras de nuestro cuadrado son 1336.
Como en la ltima cifra slo puede haber un 6 o un 1, tenemos las siguientes
posibilidades: 1336, 3136, 3316, 6331, 3631 y 3361. De estos valores el nico que
cumple con ser un cuadrado perfecto es el 3136 56 2 y como 28 es un divisor de 56,
entonces al dividir 3136 entre 28 obtendremos residuo cero.
Rpta: B) 0

19. Sea ABCD un rombo tal que ABC 120 . Se ubica en la regin exterior del rombo un
punto P tal que PAB 50 y PCB 70 , calcula la medida de PBA .
A) 70

B) 80

C) 60

D) 100

E) 90

RESOLUCIN:

Realizamos una grfica con los datos brindados:

Podemos notar que al trazar la diagonal BD , el rombo queda dividido en dos

tringulos equilteros, y si trazamos una circunferencia, con centro en B y radio igual
al lado del rombo, dicha circunferencia pasar por los vrtices A, D y C; observamos
tambin que AB BD BC R .

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14

Adems en el grfico inicial el DAP 60 50 10 y el DCP 70 60 10 ,

resultando ser iguales lo que nos permite asegurar que el cuadriltero ADPC es
inscriptible o cclico

Y como ya tenemos una circunferencia que pase por A, D y C significa que el punto P
tambin pertenece a dicha circunferencia.

Como BP resulta ser tambin radio de la circunferencia ser igual con AB y el

tringulo ABP es issceles, con APB BAP 50 .

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15

Finalmente en dicho tringulo, los ngulos internos suman 180:

x 2(50) 180
x 80
Rpta: B) 80

20. Hay un tablero de 44 dibujado en la pizarra y Carlos debe pintar cada casilla de blanco
o de negro, de tal modo que en cada fila y cada columna haya 2 casillas de cada color. De
cuntas maneras Carlos puede pintar el tablero?

A) 72

B) 36

C) 96

D) 90

E) 108

RESOLUCIN:
Distinguiremos dos formas de realizar el pintado:
1. Haciendo que dos filas sean exactamente iguales.
Siendo as las dos filas que faltan quedan completamente determinadas
(tienen justo los colores opuestos a las primeras) y son tambin iguales entre
s.
4
La primera fila tiene 6 posibilidades.
2
La otra fila igual a la primera puede estar en 3 sitios distintos, y fijada esta, las
otras quedan inequvocamente situadas.
4
Por lo tanto hay 3 3 6 18 tableros con 2 filas iguales.
2
2. Haciendo que todas las filas sean diferentes
4
Otra vez para la primera fila hay 6 posibilidades, podemos tomar como
2
ejemplo que la primera fila es NNBB.
Una de las tres ltimas filas tendr casillas opuestas a la primera, en nuestro
ejemplo: BBNN, otra fila empezara con BN y la ltima fila empezara con NB,
permutando estas tres filas hay 3! 6 posibilidades.
Hay 2 opciones para completar las dos ltimas filas: BNNB, NBBN y BNBN,
NBNB.
Por tanto hay: 6 6 2 72 tableros con todas las filas distintas.
En total resultan: 18 72 90 maneras de pintar el tablero.
Rpta: D) 90

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