PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 8
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
14/14
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolvemos problemas de tendencias en contextos turísticos.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
ACTÚA Y PIENSA Razona y argumenta Justifica las tendencias observadas
MATEMÁTICAMENTE EN generando ideas en un conjunto de variables
SITUACIONES DE GESTIÓN DE matemáticas relacionadas
DATOS E INCERTIDUMBRE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 A continuación, les presenta la siguiente tabla estadística referida al turismo.

Principales indicadores de la capacidad de alojamiento de los establecimientos de hospedaje

a turistas en el 2013
Categoría Nacionales Extranjeros
5 estrellas 274 156 1 060 232
4 estrellas 457 548 1 071 930
3 estrellas 2 459 438 1 879 474
2 estrellas 4 492 422 561 604
1 estrellas 1 058 236 67 376
Albergue 30 344 62 370
No categorizados 8 855 46 764
Fuente: compendio estadístico Perú 2014 – INEI – Turismo

 Los estudiantes luego de observar la tabla, responden a las preguntas:

¿Cuál es el hospedaje con mayor capacidad de alojamiento para turistas nacionales y
extranjeros?
¿Es posible calcular las medidas de tendencia central? Fundamenta tu respuesta.
¿Qué relación hay entre las medidas de tendencia central? Fundamenta tu respuesta.

 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el conocimiento que tienen
sobre las medidas de tendencia central a través de una lluvia de ideas.
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a la competencia, la capacidad y
el indicador.
Desarrollo: (50 minutos)

 Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo de 5

integrantes.
 Cada integrante asume responsabilidades para desarrollar
las actividades.
 El trabajo se basa en el respeto y apoyo muto entre los
integrantes de grupo, así como también su participación.

 Los estudiantes desarrollan la actividad 1: “Aplicamos tendencias en diversos problemas”

de la ficha de trabajo (anexo 1).
En esta actividad, los estudiantes resuelven problemas en contextos turísticos, como
la preferencia de productos lácteos en la ciudad de Concepción, gastos del turista
extranjero en el Perú, etc. que implican el uso de las medidas de tendencia central,
como: la moda, la mediana y el promedio de datos agrupados y no agrupados.

A partir de la presentación de diversas situaciones problemáticas, los estudiantes

reconocen los datos, identifican el tipo de variable para organizarlos en tablas de
frecuencia. Una vez organizados los datos, encuentran “un punto central” en función
de sus frecuencias. Para esto, se utilizan la media, la mediana y la moda que son
parámetros característicos de una distribución de probabilidad.
Cada una puede estudiarse en dos partes: cuando los datos están en tablas de
distribución y cuando están organizados en intervalos.
 El docente propone a los estudiantes socializar los problemas resueltos. Cada grupo
desarrolla sus procedimientos en papelógrafos y comparten con sus compañeros las
experiencias, los procedimientos y las estrategias realizadas.

Cierre: (20 minutos)

 El docente orienta a los estudiantes para que reflexionen con
respecto a las estrategias que les ayudaron a resolver los
problemas. De la misma manera, con los conceptos de media, la
mediana y la moda empleados en dicha solución.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que investiguen las preferencias de los turistas extranjeros
respecto de los bailes típicos de la ciudad de Huancayo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelógrafos, plumones, hojas bond, limpiatipo.
- Tiza y pizarra.
 Anexo 1 - Ficha de trabajo

Actividad 1: “Aplicamos tendencias en diversos problemas”

Situación 1: En la ciudad de Concepción, el restaurante del hotel 2 estrellas “HTS S.A.” ha observado
las preferencias de 30 turistas sobre el consumo de los productos lácteos en el desayuno. Ellos han
consumido los siguientes productos:
Queso Mantequilla Queso Queso Queso Manjarblanco

Queso Manjarblanco Queso Mantequilla Queso Queso

Mantequilla Queso Manjarblanco Manjarblanco Mantequilla Queso

Queso Queso Queso Manjarblanco Queso Mantequilla

Manjarblanco Queso Manjarblanco Manjarblanco Mantequilla Manjarblanco

a) Determina las frecuencias de cada valor de la variable

b) Halla el promedio e interpreta
c) Encuentra la mediana e interpreta
d) Calcula la moda e interpreta

Situación 2: Analiza la siguiente gráfica y contesta las preguntas:

a) ¿Cuál es el país con mayor gasto del turista?

b) Halla el promedio e interpreta
c) Encuentra la mediana e interpreta
d) ¿Qué relación existe entre las medidas de tendencia central halladas?
Situación 3: El 2013, el Perú recibió a 3,16 millones de turistas internacionales, quienes durante su
estadía gastaron un total de US$ 3 925 millones. El siguiente gráfico muestra la distribución de los
gastos del turista extranjero por monto.

a) ¿Cuál es el gasto más recurrente que realiza el turista?

b) ¿Cuál es el gasto promedio del turista extranjero?
c) Encuentra la mediana e interpreta
d) ¿Qué relación existe entre las medidas de tendencia central halladas?