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Simulacro Reubicacion 2014 1 Gratuito
Simulacro Reubicacion 2014 1 Gratuito
Simulacro N 01
(19 de julio de 2014)
Preparacin para Concurso
excepcional de reubicacin en la
tercera, cuarta, quinta y sexta
escala magisterial
CONOCIMIENTOS DEL
ESTUDIANTE
1. Luis tiene 2 aos y ha recibido de su
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movimientos.
c. No puede interactuar e integrarse
positivamente con sus compaeros.
d. No tiene dificultad alguna, por el
contrario ha logrado seguridad en s
misma.
3. En la cuna jardn Angelitos de Jess los
el propio nio.
c. Que el nio muestra inters por
comunicarse con las personas.
d. Que el nio tiene necesidad de tener un
espacio ms amplio.
4. La profesora Martha, tiene a su cargo
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valor
de saber las profesoras
prepararn una vianda con sus nios,
por lo que la profesora Silvia de tercer
grado trabajar el tema Las recetas de
cocina.
Qu secuencia didctica debe seguir la
profesora para lograr que sus nios
desarrollen
un proceso de la construccin del
aprendizaje?
a. Preparar el plato indicado por la receta,
explicar a los dems cmo lo hicieron,
preguntar a los nios si han comido ese
platillo antes, escribir la receta en casa.
b. Explorar lo que saben los nios
sobre la receta, redactar la receta
con ellos, preparar la receta y
explicar en otra aula cmo la
prepararon.
c. Copiar la receta de internet, analizar el
plato y lo que lleva, explicar a los dems
la preparacin, hacer una lista de
ingredientes.
d. Preguntar a los chicos si han comido
antes ese plato, contarlo a los dems
compaeros, analizar la receta con sus
ingredientes y modo de preparacin,
elaborar la receta.
12. La profesora Rosa est programando una
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13. Un nio de la clase de primer grado,
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b. desnutricin.
c. anorexia.
d. bulimia
20. Al revisar el anecdotario de uno de sus
CONOCIMIENTO DE LA
DIDCTICA
21. la
23. La
a) monarquista
b) neoliberalista
c) sensasionalista
d) Politesta
24. Las nuevas exigencias a la profesin docente
demandan que sean precisamente los
profesores
los
responsables
de
la
________________ de sus estudiantes.
a) cohesin educativa
b) inclusin educativa
c) paradigma educativo
d) alfabetizacin educativa
25. Son los materiales que, conjuntamente con
sus guas didcticas,
contienen la
informacin y en algunos casos tambin
proponen las actividades que facilitarn los
aprendizajes de los estudiantes.
a) aparatos tecnolgicos
b) bibliotecas
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c) materiales curriculares
d) programas informticos
26. Permiten la integracin dems de un medio
electrnico que el usuario utiliza a voluntad
combinando texto, imagen y sonido.
a) hipermedios
b) textos virtuales
c) hojas electrnicas
d) base de datos
27.
a) aulas tradicionales
b) instituciones educativas
c) aulas de recursos
d) aulas metacognitivas
28. Son herramientas visuales para pro-ducir
mapas conceptuales, lneas de tiempo que
permiten observar y analizar las relaciones
estructurales que existen en el contenido
que se estudia.
a) redes virtuales
b) redes semnticas
c) redes sociales
d) redes tecnolgicas
29. Ante la problemtica que supone la aplicacin de los recursos informticos y
audiovisuales en los procesos de enseanza
y aprendizaje, los centros educativos que
quieren potenciar su utilizacin por parte
del profesorado han de procurar una buena.
a) adecuacin curricular
b) planificacin educativa
c) organizacin de los recursos
d) estructuracin de contenidos
30. En el corto lapso de una dcada, por el
rpido avance de la tecnologa que soporta a
Internet y por el acelerado crecimiento del
los
a) World Wide Web
b) Hotmail
c) ordenadores virtuales
d) Word side
31. En la organizacin de los recursos tecnolgicos de un centro podemos distinguir
tres tipos de elementos materiales:
a) Aulas audiovisuales, aulas digitales,
recursos tecnolgicos
b) Infraestructura fsica,
aparatos
tecnolgicos, bibliotecas escolares
c) Cmaras videogrficas, mesas de edicin,
Ordenadores
d) Programas informticos, Programas de
vdeo, Diapositivas
32. Son sistemas computarizados para llevar
registros numricos
a) hipermedios
b) hojas electrnicas
c) redes
d) micromundos
33. ______________ deben usarse tanto
como recursos de apoyo para el aprendizaje
acadmico de las distintas materias
curriculares, como para la adquisicin y
desarrollo de competencias especficas
a) Conocimientos cientficos
b) Conocimientos tericos
c) Tecnologas de la Informacin
Comunicacin
d) tareas intelectuales
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a) materiales educativos
b) estrategias metacognitivas
c) la tecnologa
d) el currculo
36. La integracin de recursos tecnolgicos
____________escolar es un proceso
gradual que se vincula con varios factores
entre ellos los recursos tecnolgicos
propiamente dichos
a) a la ciencia
b) a la tecnologa
c) al currculo
d) a la metodologa
37. El uso de los programas didcticos pue de
producir desfases inconvenientes con los
dems trabajos del aula, especialmente
cuando abordan aspectos parciales de una
materia y difieren en la forma de
presentacin y profundidad, esto se refiere
a:
a) Facilitan la evaluacin y control
b) Ampliacin del entorno vital.
c) Desfases respecto a otras actividades
d) Problemas de mantenimiento
38. De los recursos tecnolgicos audiovi-suales,
de ms reciente incorporacin en la escuela,
uno es incorrecto:
a) motivadora
b) catalizadora
c) informativa
d) interactiva
39. A travs de las pginas web y los foros de
Internet, los centros docente pueden
proyectar ___________________
a) su imagen y sus logros al exterior.
b) sus necesidades
c) sus temas transversales
d) sus proyectos educativos
40. Son una herramienta indispensable en este
proceso ya que son los que constituyen el
ncleo del contenido de la Tecnologa
Educativa.
a) recursos naturales
b) recursos tecnolgicos
c) audiciones
d) el currculo
CONOCIMIENTO DE
ESPECIALIDAD
41. Fundador de conductismo:
a) Jhon B. Watson
b) Skinner
c) David Ausubel.
d) lvan Pavlov
42. La forma para la adquisicin de las nuevas
conductas es la ___________, que consiste
en reproducir el comportamiento mostrado a
travs de un modelo.
a) Reproduccin.
b) Adaptacin.
c) Iniciacin.
d) Imitacin.
43. De los aspectos que propone la teora
psicolgica de Gagne para el procesamiento de la informacin
una es
incorrecta:
a) Un ambiente con el cual el individuo
interacta.
b) Receptores que reciben informaciones.
c) Un registro sensorial.
d) Un aprendizaje evolutivo.
44. Estadio pre lingstico que no incluye la
internalizacin de la accin en el
pensamiento, es el:
a) Sensorio motor.
b) Pensamiento pre operacional.
c) Pensamiento operacional.
d) Pensamiento formal.
45. Tendencia pedaggica que hace una
convocatoria a la bsqueda, mediante la
reflexin, del cambio en las relaciones que
deben establecerse, de forma lgica, entre el
individuo, la naturaleza y la sociedad; ella
propugna, como objetivo esencial de la
educacin, lograr la ms plena liberacin de
la persona.
a) Pedagoga activista
b) Pedagoga social.
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c) Pedagoga tecnicista
d) Pedagoga liberadora
46. Las ideas centrales de __________ son
una respuesta a la necesidad de formar un
nuevo hombre para una nueva sociedad." Son
propuestas por:
a) Jacob Rousseau
b) Paulo Freire
c) David Ausubel
d) Jerome Brunner
47. Lev Semionovich Vigotsky fue un
participante directo y activo en la lucha por la
construccin de una psicologa cientfica a
partir de:
a) La educacin
b) Idealismo .
c) Materialismo dialctico
d) Pragmatismo
48. Autor que considera que el aprendizaje debe
ser inductivo, ya que a partir de los
problemas o de situaciones problemticas se
acrecienta la motivacin intrnseca, se
desarrolla la capacidad de aprender a
aprender, de aprender a organizar la
informacin,
de
interiorizarla
o
personalizarla, de fomentar la capacidad de
pensar, la confianza en s mismo tesis que fue
planteada por :
a) Jacob Rousseau.
b) Paulo Freire
c) David Ausubel
d) Jerome Brunner
49. Los signos que son utensilios que median la
relacin del hombre con los dems y consigo
mismo.
a) El simbolismo.
b) La deduccin.
c) El dialogo.
d) El lenguaje.
50. Pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el
ms importante de la Unin sovitica
a) Ivan Pavlov
b) Vladimir Ilyich Ulyanov
c) Makarenko
d) Lev Semionovich Vigotsky
51. Todas las instituciones educativas podrn
hacer uso de las horas de libre disponibilidad
que sern priorizadas en el desarrollo
pedaggico de:
a) Ingls
b) Computacin
c) Talleres
d) Matemtica
52. Relacione los recuadros de categoras y
definiciones:
I. Unidad de aprendizaje.
II. Proyecto de aprendizaje
III. Mdulo de aprendizaje
A. Desarrolla contenidos especficos de
un rea, es de corta duracin y no se
articula con otras reas.
B. Surge de una necesidad, inters o
problema del aula, tiene como
resultado un producto o un servicio
concreto.
C. Desarrolla aprendizajes propios del
rea en articulacin con otras reas,
las actividades giran en torno a un
aprendizaje eje (centro de inters)
a) IA, IIC, IIIB
b) IIIA, IC, IIB
c) IIB, IIIC, IA
d) IC, IIB, IIIA
53.Discrimine las caractersticas del diseo
curricular del (DCN) generalizado segn
RMN 440-2008-ED
a) Integral, flexible y sistemtico.
b) Abierto, flexible y diversificable.
c) Nacionales, locales y regionales.
d) PCI, PCA, PAT y PEI
54. Los temas motivadores:
a) Traducen los intereses de los educandos.
b) No son necesarios cuando los profesores
dictan su clase.
c) Se necesita solo para los cursos principales.
d) Traducen las necesidades del maestro.
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TE PRESENTAMOS NUESTRA
PROGRAMACIN ANUAL DE
CAPACITACIN 2014
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