UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL
Institucin Educativa
Nivel
Director (a)
Sub Director (a)
Grado y Seccin
Docente

: PASCO
: N 34052 JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
: Primario
: Gernimo ALANYA SACCSA
: Job Joseb CHAVEZ QUISPE
: SEGUNDO E
: Flix LOPEZ HUAYLLACAYAN

II. TTULO DE LA UNIDAD

Reconocemos que somos personas nicas e importantes

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Es una necesidad que los nios y las nias tengan un autoconocimiento de s mismos, esto les llevar a
preguntarse: quin soy?, cules son mis caractersticas?, qu me gusta?, qu me disgusta?, cules son mis
limitaciones?, cules son mis potencialidades?, etc., de esta manera podrn potenciar sus habilidades o
talentos y mejorar sus limitaciones, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y afrontar el da a da de
manera ptima.
En la presente unidad se propiciarn actividades desafiantes como la investigacin, la lectura, la participacin
en dilogos, entrevistas, debates, que conlleven a los nios y nias a conocerse a s mismos fsica y
emocionalmente y estar al tanto de sus dems compaeros.

IV. PRODUCTOS
Produccin de textos.

 Mural personal.
Portafolio con problemas resueltos.

Dibujos, cuadros.
V. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMUNICACIN

RE
A

COMPETENCIAS
Comprende textos
orales.

Se
oralmente.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de Deduce hechos, referentes y lugares a

los textos orales.
partir de informacin explcita en los
textos que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con
sentido figurado de uso frecuente.
Reflexiona
sobre
la Opina dando razones sobre lo que ms le
forma,
contenido
y
gust o disgust acerca de los hechos,
contexto de los textos
personas, personajes y acciones del
orales.
texto escuchado.
Identifica el propsito del texto escuchado.
expresa Expresa con claridad

Ordena sus ideas en torno a temas

sus ideas.
variados
de
acuerdo
con
el
propsito establecido.
Utiliza
Pronuncia
con
claridad
variando
la
estratgicamente
entonacin para enfatizar el significado
variados
recursos
de su texto.
expresivos.

Comprende textos
escritos.

Produce
escritos.

Se apropia del sistema

de escritura.

Lee palabras, frases u oraciones

(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte del letrado
que utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera informacin Localiza informacin ubicada entre los
de
diversos
textos
prrafos de diversos tipos de textos de
escritos.
estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa
de diversos tipos de textos (titular de
peridicos, ingredientes y preparacin en
una receta, etc.).
Reorganiza informacin Parafrasea el contenido de un texto de
de
diversos
textos
estructura simple con imgenes y sin
escritos.
ellas, que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que
l lee.
textos Se apropia del sistema Escribe de manera convencional, en el
nivel alfabtico, diversos textos en
de escritura.
situaciones comunicativas.

MATEMTICA

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

Planifica la produccin Selecciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito de los
de
diversos
textos
textos que va a producir.
escritos.
Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple en el nivel
segn las convenciones
alfabtico, de acuerdo a la situacin
de la escritura.
comunicativa y a sus conocimientos
previos; considerando el tema, el
propsito y el destinatario.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto
final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de
interrogacin y exclamacin) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Matematiza
Ordena datos en problemas de una etapa
que demandan acciones de juntarsituaciones.
separar, agregar-quitar, avanzarretroceder, comparar e igualar, con
nmeros de dos cifras, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva con soporte
concreto, pictrico o grfico.

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.

Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de

ideas matemticas.
los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, estimacin de precios, clculo de
dinero, orden hasta el dcimo quinto
lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 100 usando las
expresiones mayor que, menor que e
igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de
hasta dos cifras, de forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Expresa la estimacin o la comparacin del
tiempo al ubicar fechas en el calendario
en: das, semanas, horas exactas y
otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes
en horas exactas.
Matematiza situaciones Identifica elementos que se repiten en
problemas de regularidad y lo expresa en
un patrn de repeticin con dos criterios.
Identifica
datos
en
problemas
de
regularidad numrica, expresndolos en
un patrn aditivo con nmeros de hasta
dos cifras en forma creciente o
decreciente.

PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad.

Se valora a s mismo.

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus

caractersticas
fsicas,
emociones
y
potencialidades en diversas situaciones
de relacin con su familia, escuela y
comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus
preferencias y gustos en diversas
situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias
y manifestaciones culturales de su
familia, escuela y comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.
Identifica
sus
gustos,
disgustos,
necesidades y deseos que le permiten
afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas
y habilidades propias que lo hace nico y
que le permiten actuar con seguridad y
confianza.
Identifica
una
cualidad
o
habilidad
personal, tales como ser bueno en el
ftbol o la ortografa.

Autorregula
emociones
comportamiento.

sus Describe a travs de diversas formas de

representacin sus emociones bsicas
y
explicando
las
causas
y
posibles
consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para
autorregulacin de sus emociones con
apoyo de un adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos
propuestos
en
diversas
situaciones
familiares y escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con
ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una
convivencia armnica.

Se
desenvuelve Se
cuestiona Identifica en otras personas sus propias
ticamente
ante
las
emociones frente a situaciones cotidianas
ticamente.
situaciones cotidianas.
que se perciben como buenas o malas.
Expresa
malestar,
desacuerdo
o
indignacin cuando percibe como malas
determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin
cuando
percibe
como
buenas
determinadas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones
de acciones cotidianas consideradas
como buenas o malas por los adultos,
identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada
ticos.
manera en una situacin simulada que se
percibe como buena o mala.
Identifica
en
situaciones
cotidianas
acciones que le permiten distinguirlas
como buenas o lanas.
Expresa
algunas
actividades
de
colaboracin que realiza en el lugar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Indaga,
mediante
mtodos cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por la
ciencia.

Reflexiona sobre las Identifica las emociones que motivaron sus

relaciones entre sus
acciones percibidas como buenas o
principios, decisiones y
malas.

Identifica
las emociones que le generaron
acciones.
sus acciones percibidas como buenas o
malas.
Establece alguna relacin entre sus
percepciones de lo bueno y lo malo, y sus
acciones.
Interacta con cada Reconoce gustos y preferencias distintos de
persona reconociendo
los suyos entre sus compaeros.
que todas con sujetos Reconoce cmo se sienten las personas
cuando no reciben un buen trato.
de derecho y tienen
deberes.
Disea estrategias para Propone acciones para construir un
hacer una indagacin.
procedimiento comn, que permita
comprobar la posible explicacin a la
pregunta seleccionada, considerando las
sugerencias del docente y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms
adecuados que va a necesitar en su
indagacin.

ARTE CIENCIA Y AMBIENTE

Genera y registra datos

e informacin.

Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.
EXPRESIN
ARTSTICA
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos

Obtiene
datos
cualitativos
y/o
cuantitativos de sus observaciones o
experimentos,
siguiendo
el
procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas
simples y los representa en dibujos o
grficos.
Comprende y aplica Menciona las funciones de los huesos,
conocimientos
msculos y articulaciones.
cientficos y argumenta Clasifica los animales segn su forma de
locomocin.
cientficamente.
1.1. Explora
y Reconoce el espacio direccional donde se
experimenta
el
encuentra.
espacio
con
su Diferencia direcciones y niveles segn
consigna.
cuerpo,
Participa en dinmicas de expresin
desplazndose
corporal.
libremente
y
realizando
movimientos
corporales
en
diferentes
direcciones y niveles.

para
explorar
elementos del
vivencindolos
placer.

los 1.2.
Representa
arte
situaciones

con
cotidianas
o

imaginarias,
haciendo
uso
combinado
de
diversos materiales
de expresin grfico
plstica.
1.7.
Construye
instrumentos
de
percusin
con
materiales
del
entorno.
FORMACIN DE LA 1.1. Identifica
que
CONCIENCIA
Dios
es
familia
MORAL CRISTIANA
unida: Padre, Hijo y
1. Reconoce el plan
Espritu Santo y es
amoroso de Dios
llamado a vivir como
Padre
para
la
l, en comunidad
humanidad
fraterna.

Dramatiza vivencias cotidianas.

Representa vivencias a travs del juego de
roles.
Manifiesta sus vivencias a travs de tteres
Representa sus vivencias a travs del
dibujo y pintura.

Averigua la duracin de sonidos musicales

Elabora instrumentos musicales con
material reciclado: tambor o maracas.
Utiliza instrumentos de percusin.
Narra la historia del profeta Moiss con
claridad
Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu
Santo.
Explica la convivencia en una comunidad
fraterna.

ED. RELIGIOSA

expresado
en
la 1.3.
Interpreta
la
creacin del mundo,
Historia
de
la
en
la
del
ser
Salvacin a travs de
humano a imagen y
relatos bblicos: Dios
semejanza suya, y
prepara un pueblo
en su encuentro
para la llegada del
personal con l.
Salvador en la figura
de Abraham, Moiss,
David, los profetas y
Mara.
TESTIMONIO DE
2.1. Reconoce su deber
VIDA
de respetar y ayudar
2. Coopera en la
a cuidar todo lo
conservacin de la
creado.

naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.

Explica los relatos bblicos relacionados con

la llegada de nuestro salvador de manera
sencilla
Escribe textos cortos de la vida del Papa
Relata la natividad de la Virgen Mara con
sencillez.
Deduce la misin de los profetas de Dios
entre los hombres.
Demuestra respeto por sus maestros,
compaeros y en su hogar.
Respeta la obra creadora de Dios Padre.
Practica el cuidado de todo lo creado por
Dios.

EDUCACIN FSICA

COMPRENSIN
Y 1.2. Identifica fuerza, Realiza ejercicios de fuerza en dos y tros.
Ejecuta movimientos donde se aplique la
DESARROLLO DE LA
velocidad,
CORPOREIDAD Y LA
fuerza corporal
flexibilidad
y
SALUD

Participa
en juegos recreativos cuidando su
resistencia en juegos
1.
Comprende
su
cuerpo.
motores.
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.

DOMINIO
2.3. Discrimina
Corre en forma libre y espontnea
Realiza actividades fsicas trasladndose a
CORPORAL
Y
diferentes
EXPRESIN
velocidades,
diferentes velocidades de recuperacin
CREATIVA
utilizando conceptos Reconoce a travs de consignas la
2. Domina su cuerpo y
bsicos relacionados
velocidad y el trote.
utiliza
sus
con la velocidad.
posibilidades
de
movimiento
para
resolver
tareas
motrices
simples,
orientarse
en
el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente
y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad
en
su actuar.
Yanacancha Abril del 2016

V B SUB DIRECTOR

DOCENTE DE AULA