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46 V 16 N 03 A 13141386 PDF 001
46 V 16 N 03 A 13141386 PDF 001
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ORIGINALES
de Psicologa. Universidad de Salamanca. Instituto de Neurociencias de Castilla y Len. Clnica de Memoria de Dao Cerebral.
Salamanca. Espaa.
bFacultad de Psicologa. Escuela de Logopedia. Universidad Pontificia de Salamanca. Salamanca. Espaa.
cCentro Alzheimer. Asociacin de Familiares de Alzheimer (AFA). Salamanca. Espaa.
dClnica de Memoria de Dao Cerebral. Salamanca. Espaa.
eFacultad de Medicina y Farmacia. Universidad de Poitiers. Servicio de Neurologa y Unidad de Neuropsicologa. Centro Hospitalario Regional
Universitario (CHRU). Poitiers. Francia.
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Arroyo-Anll EM et al. Adaptacin y validacin del test de evaluacin rpida de las funciones cognitivas (Gil et al, 1986). Primera versin
en castellano con una muestra geritrica
Results: The RACF.sp fulfilled the criteria of testretest reliability (r = 0.88), content validity (70%),
according to Morillamas method of inter-rater
agreement, construct validity (MMSE = 0.82; RACF
= 0.9) and internal consistency reliability (Cronbachs
alpha = 0.8). The sensitivity of the RACF.sp was
0.92% and specificity was 0.86% with a cut-off point
of 51/56. RACF.sp scores were similar to those of the
RACF, when the new items introduced into the RACF.
sp were eliminated. A greater effect of age and
educational level was observed in RACF.sp scores
than in those of the original RACF.
Conclusions: This study confirms the reliability
and validity of the RACF.sp in a healthy geriatric
sample. The RACF.sp can be considered a useful tool
for the rapid assessment of cognitive functions.
Key words:
Neuropsychological assessment. Dementia. Aging. Test.
INTRODUCCIN
La necesidad de evaluar rpida y precozmente un dficit cognitivo ha producido la construccin de tests de las
funciones cognitivas; el ms conocido internacionalmente es el Mini-Mental State (MMS) de Folstein et al1. La
importancia de detectar adecuadamente los trastornos
cognitivos o un sndrome psicoorgnico no slo en mbitos neuropsiquitricos, sino tambin en medicina interna
y geriatra, testimonia la necesidad de disponer de herramientas semiolgicas que permitan evaluar las funciones
cognitivas, detectar posibles alteraciones y, en ciertos casos, realizar un seguimiento de su evolucin en funcin
de distintas terapias farmacolgicas y/o no farmacolgicas que se puedan implementar o ensayar clnicamente.
Adems, la falta de deteccin de trastornos cognitivos
conlleva que la cadena sociosanitaria dedicada a la discapacidad mental no se ponga en marcha o problemas en la
investigacin de enfermedades orgnicas con manifestaciones mentales, presentes en cualquier etapa de la vida.
Dichas herramientas deberan permitir detectar las alteraciones cognitivas antes de un inventario etiolgico
particularmente vasto (hematoma subdural, tumores cerebrales, encefalopatas metablicas o sndromes demenciales).
Existen ya varias bateras, tests y protocolos que permiten estudiar las funciones cognitivas. En castellano, la
ms conocida es la WAIS2 que necesita un tiempo bastante largo para su total administracin, el protocolo
Consorcio para el Estudio y Registro de Casos con Enfermedad de Alzheimer (CERAD)3 con una completa
evaluacin neuropsicolgica, cuyos resultados se procesan informticamente, u otras ms breves como el Mini-
MATERIAL Y MTODOS
Sujetos de estudio
Se analiz una muestra de 369 sujetos adultos de entre 63 y
81 aos de edad, contactados esencialmente por asociaciones
para mayores, residencias y familiares de enfermos de la Clnica de la Memoria de Dao Cerebral de Salamanca. Se incluy
en este estudio a 369 sujetos (203 mujeres y 195 varones) de
nacionalidad espaola, procedentes de las comunidades de
Castilla y Len, Canarias y Asturias, gracias a la colaboracin
de los alumnos de la Universidad de Salamanca. Todas las participaciones fueron de forma voluntaria y sin remuneracin.
Esta muestra se seleccion ponderando la edad por estratos
de 6 aos (63-69, 70-75 y > 75 aos) y por sexos, de modo que
cada uno de los 6 estratos resultantes tuviera un mnimo de 50
sujetos. El nivel de escolarizacin de los individuos de esta
muestra abarc analfabetos (NE1), estudios primarios (NE2),
bachillerato (NE3) y estudios universitarios (NE4).
Material
En este estudio, se valor a todos los sujetos de la muestra
mediante las siguientes herramientas de inclusin/exclusin:
a) la versin espaola del MMSE (MEC-30)1 y para individuos analfabetos, se utiliz el factor de correccin propuesto
por Lobo et al14; b) test de Ansiedad y Depresin de Goldberg
et al15, y c) Geriatric Mental State (GMS-A)16, que es una entrevista clnica semiestructurada que pueden administrar entrePsiq Biol. 2009;16(3):112-21
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en castellano con una muestra geritrica
Validez y fiabilidad
Se estableci la validez de contenido de la adaptacin del
ERFC mediante un procedimiento de validez entre jueces. Tres
jueces expertos (doctores relacionados con las neurociencias)
valoraron la idoneidad del ERFC.es, sobre todo de los tems
incluidos en esta primera versin en castellano. Teniendo en
cuenta los principios de Morillama21, los jueces valoraron cada
subtest del ERFC.es y el test en su totalidad, en funcin de
cinco categoras de juicio: razonable y comprensible, sensible
a variaciones, suposicin justificable, claramente definido y
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Procedimiento
De la muestra inicial de 398 sujetos mayores, se excluy a
29 (7,29%) individuos: 21 (5,28%) por presentar antecedentes
personales neuropsiquitricos y/o alteraciones neuropsiquitricaa, valorados por GMS-A, HAS y test de Goldberg, y 8
(2,01%) por haber puntuado menos de 23 en el MEC, y presentaban un sndrome demencial (DSM-IV). Estudiantes y
profesionales entrenados aplicaron el ERFC.es, en una sola sesin, de manera individualizada y con instrucciones orales, a
esta muestra de sujetos mayores resultante (n = 369).
El anlisis de datos se llev a cabo con el Statistical Package
for the Social Sciences (SPSS 13.0 para Windows XP). Se analizaron los resultados de cada uno de los subtests del ERFC.es,
la puntuacin total del ERFC.es (puntuacin mxima = 56) y
la puntuacin total del ERFC original (una vez eliminados los
tems introducidos; por lo tanto, con una puntuacin mxima
de 50). Las puntuaciones totales del ERFC.es se presentan en
forma de percentiles para cada grupo de edad y nivel de escolarizacin. Se us el test no paramtrico de coeficiente de correlacin de Spearman para analizar la relaciones entre ERFC.
es, edad y nivel de escolaridad, as como entre las puntuaciones totales del ERFC.es y el MEC-30.
RESULTADOS
Los resultados de validez de contenido, mediante el
procedimiento de Morillama, mostraron porcentajes ms
elevados que el mnimo indicado por Morillama (70%),
tanto para el ERFC.es total (96%) como para cada uno
de los subtests: I. Orientacin temporoespacial (94%),
II.a. Atencin (98%), II.b. Memoria (99%), III. Clculo
mental (96%), IV. Razonamiento y juicio (98%), V. Semejanzas (97%), VI. Comprensin (94%), VII. Denominacin (98%), VIII. Repeticin (96%), IX. Orden escrita
(96%), Xa. Fluencia semntica (100%), Xb. Fluencia fonolgica alternada (100%), XI. Praxia (99%), XII. Reconocimiento visual (97%) y XIII. Escritura (89%).
Adems, el ERFC.es mostr una buena fiabilidad mediante el test-retest (r de Spearman = 0,88) y una adecuada consistencia interna (alfa de Cronbach = 0,8).
Por otro lado, en las tablas 1 y 2, se muestran los resultados de cada uno de los subtests del ERFC.es y de su
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en castellano con una muestra geritrica
TABLA 1. Anlisis de los resultados en el ERFC total y en cada uno de los subtests para cada grupo de edad
y nivel de escolaridad
Grupos de edad (aos)
ERFC
NE1
NE2
NE3
NE4
I. Orientacin
NE1
NE2
NE3
NE4
II. Atencin y memoria
NE1
NE2
NE3
NE4
III. Clculo mental
NE1
NE2
NE3
NE4
IV. Razonamiento y juicio
NE1
NE2
NE3
NE4
V. Semejanzas
NE1
NE2
NE3
NE4
VI. Comprensin
NE1
NE2
NE3
NE4
VII. Denominacin
NE1
NE2
NE3
NE4
VIII. Repeticin
NE1
NE2
NE3
NE4
IX. Orden escrita
NE1
NE2
NE3
NE4
X. Fluencia verbal
NE1
NE2
NE3
NE4
XI. Praxias
NE1
NE2
NE3
NE4
XII. Reconocimiento visual
NE1
NE2
NE3
NE4
XIII. Escritura
NE1
NE2
NE3
NE4
63-69
70-75
> 75
Total
46,8 4,81
52,5 3,68
52,69 2,52
53,67 2,41
45,76 4,88
50,97 3,7
51,36 2,64
52,42 2,59
44,17 6,24
49,79 5,95
50,56 5,92
51,32 5,89
46 5,31
51 4,44
52 3
52 3,63
7,7 0,38
7,62 0,34
7,74 0,26
7,82 0,21
7,52 0,6
7,57 0,59
7,6 0,72
7,6 0,7
7,27 1,38
7,31 1,27
7,44 1,22
7,48 0,93
7,5 1,15
7,5 0,73
7,56 0,76
7,63 0,61
7,93 0,63
8,22 0,42
8,23 0,33
8,44 0,25
7,48 0,59
7,54 0,54
7,65 0,48
8,13 0,32
7,21 1,21
7,52 1,13
7,55 0,92
7,81 0,76
7,54 0,81
7,76 0,7
7,82 0,58
8,13 0,44
1,83 0,34
1,87 0,25
1,96 0,23
1,7 0,41
1,65 0,31
1,71 0,3
1,62 0,63
1,69 0,51
1,7 0,39
1,72 0,46
1,74 0,36
1,79 0,31
4,42 0,77
4,53 0,43
4,68 0,36
4,8 0,23
4,37 1,11
4,49 0,87
4,56 0,6
4,71 0,51
4,22 1,53
4,41 1,13
4,51 0,89
4,6 0,72
5,81 1,14
4,48 0,81
4,58 0,62
4,7 0,49
1,61 0,83
1,79 0,74
1,83 0,65
1,86 0,51
1,56 1,35
1,68 1,29
1,77 1,21
1,82 0,95
1,47 1,38
1,62 1,34
1,74 1,29
1,72 0,98
1,55 1,19
1,7 1,12
1,78 1,05
1,8 0,81
4,7 0,81
4,72 0,71
4,62 0,61
4,97 0,48
4,73 0,91
4,77 0,87
4,79 0,81
4,83 0,56
4,37 1,25
4,4 1,05
4,6 0,88
4,66 0,71
4,6 0,99
4,63 0,88
4,64 0,77
4,82 0,58
3,94 0,82
3,9 0,64
3,96 0,5
3,97 0,42
3,9 0,93
3,66 1,05
3,83 0,96
3,88 0,59
3,9 1,34
3,64 1,3
3,76 1,1
3,82 0,84
3,91 1,03
3,81 0,99
3,85 0,85
3,89 0,62
1,9 0,25
1,93 0,2
1,96 0,18
1,99 0,18
1,89 0,3
1,93 0,23
1,95 0,21
1,96 0,16
1,89 0,5
1,9 0,29
1,93 0,25
1,96 0,24
1,89 0,35
1,92 0,24
1,95 0,21
1,97 0,19
0,89 0,78
0,97 0,76
0,98 0,55
0,92 0,88
0,96 0,82
0,98 0,45
0,92 1,18
0,94 1,08
0,96 1,04
0,91 0,95
0,96 0,89
0,97 0,68
7,9 0,88
7,94 0,74
7,96 0,64
7,96 0,61
7,66 0,9
7,85 0,88
7,87 0,78
7,9 0,72
7,27 1,18
7,66 0,97
7,6 0,88
7,79 0,79
7,61 0,99
7,82 0,86
7,82 0,77
7,88 0,71
5,88 0,81
5,9 0,73
5,92 0,72
5,95 0,69
5,82 0,95
5,87 0,86
5,91 0,77
5,95 0,73
5,76 1,16
5,85 0,9
5,89 0,85
5,9 0,81
5,82 0,95
5,87 0,83
5,91 0,78
5,93 0,74
0,84 0,88
0,94 0,76
0,98 0,57
0,98 0,48
0,83 0,97
0,92 0,88
0,96 0,66
0,97 0,62
0,81 1,27
0,92 1,16
0,94 1,09
0,96 1,0
0,83 0,89
0,93 0,93
0,96 0,74
0,97 0,7
1,94 0,4
1,97 0,24
1,99 0,18
1,93 0,43
1,96 0,41
1,98 0,38
1,9 0,82
1,93 0,78
1,96 0,74
1,92 0,55
1,95 0,48
1,98 0,43
NE: nivel de escolaridad; NE1: analfabetos; NE2: estudios primarios; NE3: bachillerato; NE4: estudios universitarios.
Los datos expresan media desviacin estndar.
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NE1
Sujetos (n)
Media DE
P25
P50
P75
NE2
Sujetos (n)
Media DE
P25
P50
P75
NE3
Sujetos (n)
Media DE
P25
P50
P75
NE4
Sujetos (n)
Media DE
P25
P50
P75
63-69
70-75
> 75
26
46,8 4,8
44
47
49
24
45,7 4,8
43
46
49
24
44,1 6,2
43,5
46
48
37
52,5 3,6
49
52
55
33
50,9 3,7
49
51
54
31
49,7 5,9
48
50,2
53
36
33
31
52,69 2,52 51,36 2,64 50,56 5,92
50
49
49
52
51
51
55
55
53
36
29
29
53,67 2,41 52,42 2,59 51,32 5,89
51
51
50
54
53
52
55
55
54
DISCUSIN
El ERFC.es es la primera versin en castellano (adaptacin y validacin) del test de origen francs denominado valuation Rapide des Fonctions Cognitives (Gil et
al, 1987). En este estudio se confirma el ERFC.es como
una herramienta vlida y fiable en una muestra representativa de la poblacin de personas mayores de 63 aos,
de varias comunidades de Espaa, que no sufren deterioro cognitivo. Adems, el ERFC.es ofrece la posibilidad
de estudiar grupos de sujetos analfabetos.
Hemos intentado eliminar de la muestra inicial a todo
sujeto que hubiese presentado o presentaba sndromes
ansiosos depresivos u otras psicopatologas, y no solamente demencias, considerando la fragilidad del estado
cognitivo de las personas mayores22. Sin embargo, otros
estudios no procedieron a realizar esta seleccin y, por
lo tanto, tienen esa limitacin a la hora de interpretar sus
datos, como sucede con el estudio de Crum23. A pesar
de que la muestra de personas mayores es bastante amplia, sera recomendable ampliarla incluyendo otras categoras de edad y de procedencia de otras comunidades
autnomas de Espaa o, en general, de otros pases de
habla castellana, a fin de disponer de mayores datos con
valores normativos para evaluar a la poblacin general.
En relacin con su validez, los datos con nuestra
muestra geritrica sana replican relativamente los rendimientos que obtuvo el test ERFC original de Gil et al11,
ya que el punto de corte fue 46 sobre 50 (puntuacin
mxima), una vez eliminados los tems aadidos en el
ERFC.es. El punto de corte para el ERFC.es se sita en
51 sobre 56 (4-5 puntos menos con respecto a la puntuacin mxima en ambas versiones) y en 46 puntos para el
grupo de sujetos analfabetos, con buenas sensibilidad y
especificidad. As, podemos sealar que los resultados
del ERFC y del ERFC.es son esencialmente equiparables. No obstante, sera conveniente consultar la tabla 2
con los percentiles del ERFC.es para una referencia ms
fiable sobre la existencia o no de deterioro cognitivo en
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c
e
Orientacin temporoespacial
Atencin y memoria
Clculo mental
Razonamiento y lgica
Semejanzas
Comprensin
Denominacin
Repeticin
Orden escrita
Fluidez verbal
Praxias
Reconocimiento visual
Escritura
Puntuacin total
Puntuacin mxima
8
10
2
5
2
5
4
2
1
8
6
1
2
Puntuacin
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