PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica n 8

Carrera: Productor y Director de Radio y TV
Espacio Curricular: Direccin de Actores
Curso: 2 ao
Ciclo Lectivo: 2016
Cantidad de mdulos semanales: 2
Profesora: Mariela Anastasio

Direccin de actores

Proyecto de ctedra

1.Presentacin de la ctedra:
Direccin de actores es una ctedra pequea, que se compone de un nico integrante, quien
es el profesor, que se encarga no slo de disear el programa de estudios correspondiente, sino
tambin de ejecutarlo, desarrollndolo en cada clase e intentando vincularlo con otras materias de
la carrera, y abogando por una integracin con la carrera de Locucin y especficamente, con la
materia Interpretacin por compartir contenidos especficos y objetivos comunes. Tambin es
funcin de la ctedra estimular e instrumentar la creacin de productos en donde los alumnos
puedan realizar una prctica concreta de los contenidos tericos.
2.Fundamentacin:
Esta materia pertenece al 2 ao de la carrera Tecnicatura de Produccin de Radio y
Televisin, y es la nica que expone contenidos netamente tericos relacionados con la teora
teatral. Se espera que los alumnos puedan aplicar esos conocimientos en materias prcticas como
las prcticas integrales de los medios (radio y televisin) y que puedan conjugarlas con materias
como Taller de redaccin (perteneciente a este mismo ao) y Direccin de doblaje
(perteneciente al 3)
El presente programa de estudios se ha erigido en torno a 3 ejes o ncleos temticos: en el
primero, se vern nociones bsicas del arte dramtico, en donde los alumnos conocern las
tcnicas teatrales que utilizan los actores para abordar personajes; en el 2 la intencin es trabajar
con conocimiento en torno a la dramaturgia, la estructura dramtica y la creacin e interpretacin
de guiones ficcionales, y por ltimo, en el 3, se espera poder trabajar profundamente entre la
relacin actor-director en prcticas concretas. Esta disposicin y distribucin de contenidos, se
cre realizando una seleccin cuidadosa y acorde para proporcionar los aspectos bsicos de la
tarea de la direccin. La divisin por ncleos, se realiz con fines pedaggicos.
La direccin de actores es una labor que requiere de observacin, investigacin y prctica
continua. El complejo trabajo creativo impone conocer los intersticios por lo que un actor puede

manejar y conocer todo un sistema de emociones, sensaciones y recuerdos. Y es que el director es

el responsable de moldear, esculpir y crear un personaje a partir de lo que el sujeto actor
propone. Esta compleja relacin necesita de conocimiento y reflexin sobre el hombre, el
individuo y el sujeto en un acto creativo y colectivo.
Por ello, esta materia se propone que los alumnos de Produccin puedan conocer los
principios bsicos de la actuacin, y la direccin, para poder desarrollar criterios a la hora de
tener que abordar productos que requieran de la participacin de actores.

3.Expectativas de logro:
Que los alumnos manejen nociones tericas fundamentales sobre el arte dramtico
Que los alumnos conozcan las tcnicas con las que trabajan los actores para poder dirigirlos
Que los alumnos conozcan los elementos de la estructura dramtica
Que los alumnos conozcan la estructura de una obra dramtica
Que los alumnos se acerquen a la interpretacin de guiones
Que los alumnos aprendan a trabajar en grupo
Que los alumnos conozcan las necesidades, limitaciones y dificultades de los actores para poder
orientarlos en un producto concreto
Que los alumnos conozcan y experimenten las necesidades, funciones y limitaciones del director
de actores
Que los alumnos desarrollen criterios estticos a la hora de elaborar productos ficcionales
4.Propsitos del docente:
Como ya se ha mencionado, el objetivo principal de esta materia es que los alumnos
puedan, a partir de los conocimientos aprehendidos, desarrollar criterios coherentes para tomar
decisiones estticas acordes a las necesidades de estilo que requieran los productos que estn
elaborando, ya sean radiofnicos o audiovisuales.
Otro de los objetivos importantes es que manejen nociones de actuacin y de direccin
para comprender los roles, los tiempos, las exigencias y las limitaciones de cada parte.
Por ltimo, se espera que como trabajo final, los alumnos puedan aplicar sus
conocimientos a un producto ficcional concreto.

5.Encuadre Metodolgico:
Como la materia tiene una pequea carga horaria semanal de 2 horas, la idea, para la
primera unidad, es trabajar con lectura de textos extra-clase, exposicin terica y gua de trabajos
prcticos.
Para la unidad 2, se trabajar con lectura y anlisis de textos dramticos y guiones, y para
la 3, se espera poder leer entrevistas, acudir a ensayos y mirar videos para poder observar cmo
juegan los roles de la actuacin y la direccin. Para esta unidad, tambin se prevn trabajos
integrales, en donde los alumnos tendrn que elaborar planes de puesta en escena, sobre
materiales (guin o texto dramtico) concretos.
Es necesario aclarar, que si bien, las unidades se han divido con fines pedaggicos, los
contenidos se irn viendo en el transcurso de toda la materia, slo que desde diferentes puntos de
vista.
6.Recursos materiales y didcticos
Los recursos con los que trabajar la materia son: textos y artculos, guiones, desgloses,
guas de lectura y fichas tericas elaboradas por la ctedra. Adems se propiciarn observaciones
de trabajos con actores, as como tambin entrevistas con directores y anlisis de textos
dramticos y pelculas. Tambin se realizarn pequeas prcticas de direccin de escena.
7.Contenidos:
En principio es necesario que los alumnos puedan conocer los procesos creativos por los
que transita un actor para componer un personaje, y para abordar un texto dramtico. En este
sentido, se mostrarn de manera terica, distintas tcnicas y principios del arte dramtico para
que se produzca un acercamiento con el trabajo especfico del actor.
Asimismo es menester que los alumnos manejen nociones de la estructura dramtica, por
lo que otro de los pilares fundamentales en el corpus terico, ser el de conocimiento de la
estructura externa e interna de un texto o guin, y de los distintos elementos que componen la
escena.
Por ltimo, se trabajar con la relacin director- actor, y se elaborarn lineamientos para
que los futuros productores desarrollen en una prctica concreta su rol de directores, apoyados en

fundamentos estticos, e intentando plasmar una puesta en escena acorde a las posibilidades y
limitaciones del texto, y de los actores participantes.
Estos contenidos se han organizado en torno a 3 ejes, especificados en el punto 2.
8. Bibliografa:
Vega, Roberto: El teatro en la Educacin, Editorial Plus Ultra, Buenos Aires, 1981.
Laferrire, Georges: La Pedagoga. Puesta en escena., Editorial aque, Espaa, 1997.
Egri, Lajos, "Cmo escribir un drama". Ediciones Bell, Buenos Aires, 1947.
Pardo, M. R. N. Antraygues y otras. Teatro: Arte y Comunicacin, Actividades de clase.
Editorial Plus Ultra, Buenos Aires.
Pavis, Patrice: Diccionario de Teatro, Paids, Argentina 2008.
Ceballos y otros: Principios bsicos de la Direccin (Compilacin), Alfaguara, Madrid, 1998.
Para los alumnos:
Apunte de ctedra I: Principios bsicos de la direccin
Apunte de ctedra II: Fragmentos de Un actor se prepara de Stanislavski
Apunte de ctedra III: Sobre el trabajo del Actor Parte I, II y III, sobre textos de Goethe.
Serrano, Ral: La estructura Dramtica, de la revista virtual Dramateatro
Apunte de ctedra IV: La estructura de una obra teatral
Seleccin de obras teatrales clsicas
Entrevista: El director es el que se afirma ausentndose (Reportaje a Alejandro Cataln
Por Luca Perl en pgina web Alternativa teatral)
Kapln, Mario: Produccin de programas de radio. Cap. 6: Msica, efectos, sonidos
Pgina Web: Medios- Medios: ALGUNOS CONSEJOS PRCTICOS PARA ESCRIBIR UN
GUIN DE RADIO (artculo)
Apunte de ctedra V: La produccin teatral
9.Presupuesto de tiempo (de clase):
Direccin de actores es anual, y tiene una carga horaria de dos mdulos semanales. Este
tiempo es escaso en relacin con el corpus terico que se propone trabajar. Por ello, se propondr
a los alumnos la lectura de textos en horario extra clase, y se les proporcionar guas de lectura
para trabajar y debatir en la clase. Tambin se invitar a los alumnos a concurrir a otros espacios,

en otros das, para compartir las clases con materias como Interpretacin y Prctica integral de
Televisin, y si se pudiere tambin con Prctica integral de Radio10.Evaluacin:
Esta asignatura se aprueba con examen final (previa eximicin de la cursada, que se
promueve con 4)
Durante el desarrollo de la cursada, se irn proponiendo trabajos prcticos, que los
alumnos tendrn que realizar teniendo en cuenta los contenidos aprendidos. Estos trabajos
tendrn que ser aprobados en un 80%, y entregados en un 100 %. Adems habr 2 parciales
tericos para finales de las unidades I y II. La asistencia mnima exigida para aprobar la cursada
es del 60 %.
Existir tambin un trabajo final integrador, en donde todas las cuestiones desarrolladas en
la materia, tendrn que poder aplicarse a un producto concreto, radiofnico y audiovisual, que se
realizar de forma integrada con los alumnos del segundo ao de la carrera de Locucin. Este
trabajo se evaluar en la mesa final correspondiente.

Prof. Mariela Anastasio

Programa

UNIDAD I: Nociones bsicas y tcnicas de actuacin

Reconocimiento de los elementos de la estructura dramtica/ La composicin de personajes: los
tres

niveles

de

construccin:

fsico,

psquico

emocional/

Importancia

de

la

improvisacin/Tcnicas para la elaboracin de personajes (creacin e interpretacin)/La

investigacin en el individuo- actor/ El trabajo con el espacio/ La importancia del conflicto en
escena: los niveles de conflictos (en escena, en el actor, en la secuencia)/ Las tcnicas de abordaje
de un texto dramtico

UNIDAD II: Un acercamiento a la dramaturgia

Reconocimiento de un texto dramtico: caractersticas, particularidades, estructura/ Monlogo.
Dilogo. Trama. Tema/ Utilizacin de estas tcnicas aplicadas a las necesidades ficcionales de la
radio y la televisin: radioteatro, radionovela, telenovela y personajes. Posibilidades tcnicas y
expresivas. Incorporacin de artstica para definir su esttica/ Del texto a la puesta en escena:
lineamientos para desarrollar criterios y toma de decisiones/Eleccin de materiales y de
participantes (actores)
UNIDAD III: Relacin director-actor
Importancia de la concentracin antes del trabajo escnico, para comprender los mecanismos que
el actor necesita para enfrentar un acto creativo/ Conocimiento del trabajo de la memoria
sensorial y fsica en el trabajo del actor para comprender el manejo de las emociones en un
proceso de creacin/ Importancia de la relacin actor-director en un proceso de produccin para
comprender la importancia que sta tiene en una calidad del resultado/ Posibilidades y

limitaciones el rol del director. Importancia de la mirada esttica de un director en un producto

ficcional.

Prof. Mariela Anastasio