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Ciclo 2010-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta consideracin, la
didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren una adecuada evaluacin
de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en comprensin lectora son los
siguientes:
A.
B.
Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase o la
palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms jerarqua cognitiva en
el texto. Si el tema central es El trasplante de rganos, la idea principal se enuncia as:
El trasplante de rganos puede salvar vidas humanas.
C.
Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es la
formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del texto. Las
dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
D.
E.
F.
COMPRENSIN DE LECTURA
El consenso acadmico republicano en el Per consideraba al explorador norteamericano Hiram
Bingham como el descubridor de la fabulosa ciudad inca de Machu Picchu. Hasta hoy los guas
suelen relatar a los turistas durante sus visitas al complejo inca situado en el ingreso a los
espesos bosques amaznicos, cmo Bingham fue el primer hombre en enfrentar, un 24 de julio de
1911, la grandeza de estas construcciones ciclpeas sobre una montaa (Machu Picchu: cerro
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Ciclo 2010-I
viejo) al pie de otra, gigantesca, que se eleva con una indiscutible simbologa ritual (Huayna
Picchu: cerro joven).
Sin embargo, una de las menciones ms importantes al conjunto inca es la que da el
cientfico francs Charles Wiener en su libro Prou et Bolivia Rcit de Voyage, publicado en
Pars en el ao 1880. Textualmente Wiener acota en su erudito documento:
En Ollantaytambo me hablaron de los antiguos vestigios que haba en la vertiente
oriental de la cordillera, cuyos principales nombres me eran ya conocidos,
Vilcabamba y Choquequirao. Yo haba visto este ltimo grupo de ruinas en las
orillas del Apurmac, frente a la terraza del Incahuasi. Se me habl an de otras
ciudades, de Huayna Picchu y de Machu Picchu, y resolv efectuar una ltima
excursin hacia el este, antes de continuar mi camino al sur.
Fiel al rigor acadmico en el que haba sido formado, Wiener coloca una cita a pie de
pgina en su mencin a Huayna Picchu:
Creemos nuestro deber recordar aqu la nica nota bibliogrfica que se puede
relacionar con este sitio, El brillante porvenir del Cusco, por fray Julin Bovo de
Revello (Cusco, 1848, p. 26). Solo que Huaina Picchu aparece all con el nombre de
Huaina Pata, lo cual no sorprende mayormente, ya que pata quiere decir colina.
Ac termina la nica alusin que hace Wiener a la sagrada ciudad de Pachactec, y es
nada lo que se sabe acerca de por qu no logr concretar su visita a estos lugares, a los que
menciona con tanta certeza. Edgardo Rivera Martnez, quien prologa la edicin en espaol del
texto de Wiener que estamos empleando, anota:
Fue en Ollantaytambo donde los naturales hablaron a Wiener de los vestigios que
haba en el lado oriental de la cordillera, y en particular de Vilcabamba y
Choquequirao, lugar ste que haba sido visitado ya por el vizconde de Sartiges y
Lonce Angrand Mas no se dirigi nunca, por desgracia para l, a la famosa
ciudadela (de Machu Picchu), cuyo efectivo descubrimiento pudo haberse
adelantado as en unas tres dcadas.
Pero, quin fue este hombre, no suficientemente citado por Bingham como fuente ni en
sus artculos ni en su celebrrimo libro Machu Picchu, la ciudad perdida de los incas, un best
seller desde que se public por primera vez hasta el da de hoy?
Wiener nace en Viena el 25 de agosto de 1851. Inicia sus estudios en el Liceo de su
ciudad, pero pronto se traslada al Liceo Bonaparte de Pars, obteniendo en 1869 su bachillerato
en la Facultad de Letras de la capital francesa. De all en adelante, habindose nacionalizado
francs, se dedica a la enseanza de ingls y alemn en Francia e Inglaterra. Aos ms tarde, en
1875, Wiener es encargado por el Ministerio Francs de Educacin Pblica, de emprender una
misin de exploracin etnogrfica y arqueolgica del Per y Bolivia, la que realiza entre ese ao y
1877. La calidad de esta expedicin, la exhaustiva documentacin escrita que genera, as como el
registro grfico que el autor aade, lo hacen merecedor de la Legin de Honor de Francia. De all
en adelante su destino personal y profesional se entrama para siempre con Amrica Latina, y
especialmente con los Andes.
Se desempea como diplomtico en diversas plazas americanas, como Guayaquil,
Santiago de Chile, Paraguay y Mxico. Su actividad diplomtica, cientfica y humanitaria es
intensa en esos aos. Organiza en Pars, en 1878, la primera conferencia con proyeccin de
fotografas sobre sus exploraciones en la Sociedad de Geografa. Es el primer hombre de
Occidente que asciende el monte Illimani (6161 msnm), en Bolivia, a uno de cuyos picos bautiza
como Pico Pars. En 1882 consigue rescatar a 41 personas que iban a ser severamente
reprimidas por el dictador ecuatoriano Veintimilla, una labor pionera en Derechos Humanos, que
contina en otro campo, el de la salud, cuando dirige el Hospital Francs de los Colricos
(enfermos de Cholerae), en el Santiago de Chile de fines del siglo XIX. Wiener se jubila en Pars
como Ministro Plenipotenciario, y muere viajando hacia Rio de Janeiro, el 9 de diciembre de 1913.
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1.
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B) profuso.
E) renuente.
C) prolijo.
B) primitivos.
E) lugareos.
C) rsticos.
Los naturales son los que habitan en los lugares visitados por Wiener. En tal sentido,
significa lugareos.
3.
4.
5.
6.
B) intrpido.
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Su batalla por los derechos humanos revela que era muy sensible.
7.
B) filantropa.
E) sentimentalismo.
C) rigurosidad.*
9.
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta aptitud se
concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas leyes de
pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de determinar
diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la palabra guerra se
asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.
B) arduo.
C) flemtico.
D) nclito.
E) probo.
B) petulante.
C) orondo.
D) cnico.
E) ido.
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3.
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B) fascinante, acerbo.
D) recndito, pulcro.
B) insulso.
C) orondo.*
D) fastuoso.
E) circunspecto.
B) irresoluto, indeciso
D) nefasto, ominoso
B) astuto
C) canijo *
D) sagaz
E) taimado
C) tersura.
D) garbo.*
E) empeo.
B) sevicia.
B) remiso, flemtico.
E) somero, superfluo.
C) srdido, lmpido.*
D) claustrofobia, libertad
E) aracnofobia, insecto.
B) jabal, graznar
E) bho, ulular.*
C) grillo, tiznar.
B) perspicacia, intrepidez
E) empeo, obsesin.
C) bice, escollo
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B) infausto, desgraciado.
E) luctuoso, lamentable.
C) histrinico, gracioso.
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin temtica.
Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin, al dejar de lado
los datos redundantes.
A.
1.
I) Jeremy Bentham, padre del utilitarismo, fue reconocido como nio prodigio cuando su
padre lo encontr, a los tres aos, leyendo un tratado histrico. II) A los cinco aos,
Bentham ya tocaba bien el violn y era capaz de leer textos en latn y en lengua francesa. III)
Hijo de una familia acomodada, a la temprana edad de 12 aos ingres a la prestigiosa
Universidad de Oxford. IV) Como confirmacin de su precocidad, a los 19 aos, Jeremy
Bentham ejerca como brillante abogado. V) Segn la filosofa de Bentham, la bondad
consiste en aumentar el placer y disminuir el dolor.
A) I
B) V*
C) III
D) II
E) IV
2.
A) I
B) V*
C) III
D) IV
E) II
Solucin: Se elimina el enunciado V porque ya se halla contenido en II.
EJERCICIOS
1.
I) Los terremotos son la causa de fenmenos de la naturaleza conocidos como tsunamis. II)
Para que un terremoto origine un tsunami, el fondo marino debe ser movido abruptamente
en sentido vertical, de modo que el ocano se vea impulsado fuera de su equilibrio normal.
III) El tamao y la violencia del tsunami estarn determinados por la magnitud de la
deformacin vertical del fondo marino. IV) Si bien cualquier ocano puede experimentar un
tsunami, es ms frecuente que estos eventos naturales ocurran en el Ocano Pacfico. V)
Por ejemplo, un gran tsunami fue la secuela de los terremotos de Lisboa en 1755, el del
Paso de Mona de Puerto Rico en 1918, y el de Grand Banks de Canad en 1929.
A) I*
B) II
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C) III
D) IV
E) V
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I) La Escherichia coli, en su hbitat natural, vive en los intestinos de la mayor parte de los
mamferos sanos. II) En los intestinos, suelen vivir una gran cantidad de bacterias que
pueden acarrear molestias y enfermedades. III) En individuos sanos, la bacteria Escherichia
coli acta como un comensal formando parte de la flora intestinal y ayudando as a la
absorcin de nutrientes. IV)
En humanos, la Escherichia coli coloniza el tracto
gastrointestinal de un neonato adhirindose a las mucosidades del intestino grueso en el
plazo de 48 horas despus de la primera comida. V) La Escherichia coli es el principal
organismo anaerobio facultativo presente en el sistema digestivo.
A) V
B) III
C) I
D) IV
E) II*
I) La solidez en la estructura del buque es una de las cualidades que lo caracterizan y que le
permiten navegar. II) La estanqueidad es la propiedad que evita que entre agua en el interior
del buque. III) El buque es un vehculo flotante destinado a navegar por el agua. IV) La
flotabilidad permite al buque mantenerse a flote, aun cuando algunas de sus partes se
encuentren inundadas. V) La estabilidad permite que el buque vuelva a su posicin de inicio
por s mismo cuando ha sido desplazado por el oleaje.
A) III *
B) V
C) I
D) IV
E) II
A) II
B) IV*
C) III
D) I
E) V
I) Aficionado a la novela francesa del XIX, Jorge Volpi se inici en la escritura a los diecisis
aos tras participar en un concurso de cuento en el Centro Universitario de Mxico, al que
tambin acudieron Ignacio Padilla y Eloy Urroz, con quienes ms tarde formara el grupo del
Crack. II) En la actualidad, Jorge Volpi se dedica a la docencia universitaria (obtuvo su
doctorado en la Universidad de Salamanca) y es agregado cultural en la Embajada de
Mxico en Francia. III) Gracias a la novela En busca de Klingsor (Seix Barral, 1999) obtuvo
los premios Biblioteca Breve, Deux Ocans-Grinzane Cavour y el de mejor traduccin del
Instituto Cervantes de Roma en 2002, y supuso su consagracin internacional al ser
publicada en veinticinco idiomas. IV) Jorge Volpi, adems, ha escrito las novelas El fin de la
locura (Seix Barral, 2003) y No ser la tierra (Alfaguara, 2006), recientemente traducida al
francs, alemn, griego e ingls. V) Volpi se documenta a fondo antes de escribir una novela
y siente una gran pasin por el mundo de la ciencia y sus implicaciones; por ello sus novelas
van dirigidas a un lector culto, inquieto e inteligente, a fin de inducirlo a una reflexin, en
ltima instancia, tica.
A) I
B) V
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C) IV
D) III
E) II*
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1.
2.
B) ameno.
C) violento.*
D) inspido.
E) edulcorado.
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3.
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Se deduce del texto que, a diferencia del cuento de los Grimm, la versin de Disney
A) intensific las caractersticas de los personajes.
B) buscaba que el mundo infantil se soliviante.
C) plasm el lado brutal de la vida de la infancia.
D) tiene un aspecto esttico de gran dimensin.
E) estimula poco la imaginacin de los infantes.*
SOLUCIN: El cuento que escribieron originalmente los Hermanos Grimm da ms
juego a la imaginacin de un nio.
5.
B) lo cruento.*
E) la envidia.
C) lo sublime.
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1.
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La intencin de la autora es
A) legitimar un movimiento feminista a la luz de un criterio esttico.
B) buscar mujeres con rostros misteriosos para una sesin fotogrfica.
C) elogiar a las mujeres de su generacin por su carcter independiente.
D) soslayar las enormes revueltas polticas y sociales de los pases rabes.
E) comentar sobre la mutilacin simblica que viven las musulmanas.*
En El Cairo, en Yemen o en Omn, las mujeres son obligadas a llevar el velo,
configurando as una mutilacin simblica.
2.
B) emocionan. C) alteran.*
D) delimitan.
E) subyugan.
B) inexcusable. C) infalible.
D) inequvoco. E) balad.
5.
Si alguien quisiera justificar el uso de los velos y tnicas de las mujeres en Omn ,
A) dira que se trata de la identidad religiosa.*
B) aprobara la forma de ser de los occidentales.
C) respaldara la autoridad de los jefes de familia.
D) apelara a la esttica y la moda como bases.
E) reclamara un criterio universal de vestimenta.
La autora sabe que los velos no son una sea de identidad religiosa, sino una
mutilacin simblica.
SEMANA 2 C
TEXTO 1
Es de conocimiento general que las personas se preocupan de su cuerpo de muy distinta
manera, aunque lo habitual es que partan de la presuncin de salud mientras no experimenten
malestar ni padezcan incapacidades funcionales que limiten su vida diaria. La medicina sabe
desde sus inicios que no siempre existe una correspondencia entre el funcionamiento objetivo del
organismo y las sensaciones corporales del sujeto, de ah que haya establecido una crucial
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1.
2.
Se deduce del texto que el pedido de ayuda al mdico, por parte del paciente, es
A) consecuencia del inmenso temor de padecer una enfermedad incurable.
B) una reaccin frente al sntoma, en tanto estmulo que indica una amenaza. *
C) el resultado de los signos, entendidos como seales objetivas de alarma.
D) efecto de una apreciacin errnea sobre las alteraciones funcionales.
E) una respuesta frente al peligro de sufrir una enfermedad psicolgica.
El autor informa, primero, que el sntoma es un estmulo que sugiere amenaza y,
luego, que el paciente acude al mdico.
3.
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* Se trata de un murmullo.
5.
Fue, sin duda, Jorge Luis Borges uno de los primeros en anticipar, desde la extrema lucidez
de su ceguera, la esencia y la existencia de Internet. Y lo hizo a travs de las hermosas metforas
contenidas en algunos de sus ms clebres relatos.
Como ocurre en El Aleph, en cualquier punto de Internet estn virtualmente presentes todos
los puntos del espacio y cualquiera de estos puntos puede ser suma y compendio del mundo y de
todas sus circunstancias. Al igual que La Biblioteca de Babel, la Word Wide Web es una esfera
cuyo centro est en todas partes y cuya circunferencia en ninguna; de ah que pueda albergar un
nmero infinito de libros. En cuanto al Libro de arena se llama as porque no tiene principio ni fin,
lo mismo que la Internet, cuyo nmero de pginas puede ser infinito y ninguna es la primera ni la
ltima.
El jardn de senderos que se bifurcan, por su parte, es la imagen ms acabada y sugerente
del hipertexto. El propio Borges explica en su relato que ese jardn laberntico en el que los
senderos se bifurcan, sin cesar, es la metfora de una novela catica en la que los personajes
optan, simultneamente, por las diversas alternativas que se les presentan de tal forma que todos
los desenlaces son posibles, y cada uno es el punto de partida de nuevas bifurcaciones.
Ahora bien, todo esto que Borges so y ahora se ha visto realizado en la red, puede
convertirse en una autntica pesadilla; de hecho, sus cuentos nos previenen tambin de los
peligros que entraa asomarse al interior de estos fenmenos y del enorme precio que hay que
pagar por ello, que no es otro que el de la enajenacin y la locura. Tarumba habrs quedado de
tanto curiosear donde no te llaman le dice Carlos Argentino a Borges despus que este haya
contemplado El Aleph.
1.
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A lo largo de texto, el autor nos presenta las diversas obras de Borges, donde se
anticipa a travs de metforas la esencia y la existencia de la Internet.
2.
B) hiprbole.
C) sinnimo.
D) metfora.
E) irona.
4.
B) el sueo.
E) el sendero.
C) la pesadilla.
El jardn laberntico es la metfora de una novela catica, esto es, del hipertexto.
6.
B) una hiprbole.
E) un enigma.
C) un paralelismo.
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En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas
alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable Tsui Pn,
opta por todas a la vez. Cabe colegir que el pasaje anterior se halla en
A) El Aleph.
C) El jardn de senderos que se bifurcan.*
E) todos los cuentos de Borges.
B) La Biblioteca de Babel.
D) El Libro de arena.
1.
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3.
4.
B) indicio.
C) cdigo.
D) vaticinio.
E) mensaje.*
Los lirios y los medes tomaron la oscuridad como SIGNO de los dioses, esto es,
como un mensaje divino.
5.
B) perfecto.
C) deshonesto. D) continuo.
E) original.
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El oscurecimiento es paulatino.
7.
B) CICCI
C) ICCCI
D) CCCII
E) CIICI*
En virtud del contenido del texto, son compatibles el primer enunciado y el cuarto.
8.
9.
B) 58 aos
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C) 54 aos
D) 56 aos
E) 55 aos
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Solucin:
Nombres
Margarita
Amelia
Beatriz
Camila
Edades
19
22
24
26
Esposos
Jos (28)
Alberto (32)
Pedro (34)
Gustavo (36)
En una granja integrada por el conejo, el pato, la gallina, el gallo, el ganso, y el pavo,
cuyos pesos en kilogramos eran 2,2; 2,6; 2; 2,4; 2,8 y 3 respectivamente. A los cinco
ltimos, les pasaba algo curioso, cada uno crea ser un animal diferente al que era,
pero igual a uno de los presentes. Adems no haba dos que creyeran ser el mismo
animal.
B) 3
C) 2
D) 2,8
Animal
Conejo
Pato
Gallina
Gallo
Ganso
Pavo
Animal supuesto
Conejo
Pato
Gallina
Gallo
Ganso
Pavo
E) 2,4
Solucin:
Carlos, Ral y Marco tienen 25, 28 y 30 aos respectivamente y forman pareja con
Eva, Rossi y Marie, no necesariamente en ese orden. Las edades de las damas son
19, 25 y 23 aos no necesariamente en ese orden. Ral es cuado de Eva, quien no
tiene 19 aos, Marco fue con su pareja que tiene 23 aos al matrimonio de Rossi.
Hace tres aos Marie tena 22 aos. Determine la diferencia de edades de Marco y
su pareja.
A) 9 aos
B) 7 aos
C) 6 aos
D) 11 aos
E) 3 aos
Solucin:
Hombres
Parejas
Carlos(25)
Eva
Ral(28)
Rossi
Marco(30)
Marie
Por lo tanto la diferencia de edades es 7 aos
Edades Damas
19
25
23
Clave: B
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4.
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Tres hermanos Ral, Luis y Beto ejercen las profesiones de mdico, contador e
ingeniero no necesariamente en ese orden, cada uno tiene un hijo que no desea
estudiar la profesin de su padre; sino la de uno de sus tos y no quieren ser
colegas. Sabiendo que el hijo de Luis quiere ser mdico y Ral es el ingeniero, qu
profesin estudiar el hijo de Beto y quien es el padre del que estudiar
contabilidad?
A) Ingeniera y Ral
D) Ingeniera y Luis
B) Medicina y Luis
E) Contabilidad y Beto
C) Medicina y Beto
Solucin:
Padre
Ral
Luis
Beto
Hijo
H. de Ral
H.de Luis
H.de Beto
Profesin
mdico
contado
ingeniero
B) I en Z
C) C en Z
Nombres
Juan
Pedro
David
Universidades
X
Y
Z
D) C en X
E) M en X
Solucin:
Carreras
I
M
C
Pedro estudia C en X
Clave: D
6.
B) 15
C) 16
D) 14
E) 17
Solucin:
Si VEA EVA VA A = 0
Solo cumple para V = 9 y E = 8
Por lo tanto: E + V + A = 0 + 9 + 8 = 17
Clave: E
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7.
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B) 15
C) 16
D) 14
E) 12
abc X
Solucin:
9
____
d833
Por lo tanto: a + b + c + d = 19
Clave: A
8.
B) 14
15 aos
Mas de 15 aos
Menos de 15 aos
C) 20
D) 24
x+
De aqu se tiene:
x+z=10
z+1=y
z+y=x
:
y00
zzz
____
xy0
E) 10
Carlitos compr peras a 4 por S/. 7 y los vende a 2 por S/.5. Si el costo de 96 peras
que le quedan representa su ganancia, cuntas peras compr?
A) 224
B) 248
C) 300
D) 320
E) 360
Solucin:
Numero de peras que compr: x
Costo: 7/4 x = 5/2(x 96) x = 320
Clave: D
10. En un mnibus que recorre la ruta de Lima a Ica, se recaud S/. 528 al cobrar los
pasajes de los adultos y S/. 108 por los nios. Para cualquier recorrido el pasaje
adulto es de S/.8 y S/.4 el de nios. Si cada vez que un adulto baj subieron dos
nios y cada vez que baj un nio subieron tres adultos y llegaron a Ica 55 adultos y
11 nios, cuntos adultos y nios partieron de Lima respectivamente?
A) 20; 8
B) 18; 5
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C) 22; 5
D) 16; 6
E) 17; 6
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Ciclo 2010-I
Solucin:
Numero de adultos que subieron: 528/8 = 66
Numero de nios que subieron: 108/4 = 27
Llegaron 55 adultos camino bajaron = 11 camino subieron 22 nios
Llegaron 11 nios camino bajaron = 16 camino subieron 48 adultos
Por lo tanto al inicio subieron:
Adultos: 66 48 = 18
Nios: 27 22 = 5
Clave: B
11. Ciento setenta alumnos son atendidos por 10 personas entre maestros y maestras,
cada maestro atiende 10 alumnos ms que cada maestra. Adems cada uno de los
maestros atiende igual nmero de alumnos y lo mismo cada maestra. Si se retiran
50 alumnos, tendran que retirarse dos maestros y una maestra, que son los que les
toca atenderlos a estos alumnos, cuntos alumnos en total son atendidos por las
maestras?
A) 55
B) 45
C) 25
D) 30
E) 40
Solucin:
Nmero de maestras: X nmero de maestros: 10-X
Nmero de alumnos atendidos por maestras: Y
Nmero de alumnos atendidos por maestros: Y+10
Se tiene: XY+(10-X)(Y+10)=170
Y(X-1)+ (8-Y)(Y+10)=120 De esto se tiene: X=3 y Y=10
Nmero total de alumnos atendidos por maestras: 3x10 = 30 alumnos
Clave: D
12. En la figura, AB = BE. Halle el valor de x.
40
A) 20
E
B) 50
C) 40
a
a
D) 30
B
E) 60
A
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Pg. 20
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Ciclo 2010-I
Solucin:
P
EPC, exterior: x = a +
40
Luego: x + 40 = 2x
x = 40
2
Q
B
Clave: C
B) 6
C) 10
D) 11
E) 9
3x
4x
6x
A
D
Solucin:
Resuelto por Cristian Loli
BDA isosc, mBAD = 7x
CBA isosc, mBCA = 13x
CBA 4x + 13x + 13x = 180
x=6
3x
4x
6x
7x
Clave: B
14. En la figura, halle el valor de x.
A) 60
B) 30
C) 40
D) 45
E) 15
x
A
Solucin:
ABC: x =
Cuadriltero:
x + 2 + 180 2 + 90 = 360
x + 2x + 270 = 360
x = 30
B
X
A
C
Clave: B
Solucionario de la semana N 2
Pg. 21
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EVALUACION DE CLASE N 2
1.
B) Demetrio
C) Antonio
D) Beto
E) Antonio o Beto
Solucin:
Per
Venezuela
Chile
Antonio
Beto
Claudio
Ecuador
X
X
X
Demetrio
Demetrio es el ecuatoriano
Clave: B
2.
Tres jugadores Ana, Beto y Coqui pertenecen a 3 equipos: x, y, z. Cada uno lleva un
nmero 1, 2 3 y juega en un puesto diferente: defensa, medio o delantero. Si
- Ana no es defensa y lleva el nmero 2,
- Beto pertenece al equipo z y no lleva el nmero 3, y
- el delantero lleva el nmero 3 y es amigo del que juega en x,
qu puesto ocupa Beto y qu nmero lleva?
A) medio 1
D) defensa 1
Solucin:
Ana
Beto
Coqui
B) defensa 2
E) medio 2
2
1
3
X
Z
Y
C) delantero 2
medio
defensa
delantero
Beto: defensa 1
Clave: D
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Autor
Editor
De espas
B
E
De misterio
A
H
Romntica
D
G
Ciencia ficcin
C
F
La afirmacin correcta es la A:
La novela de B es de espas
Clave: A
4.
Adrin, Beto, Carlos y Vctor son dueos de diferentes perros: Pastor Alemn,
Bxer, San Bernardo y Gran Dans; cada perro corresponde a una caracterstica:
amigable, veloz, fuerte y peleador. Se sabe adems que:
-
B) Bxer fuerte
D) Gran Dans veloz
Solucin:
Adrin
Beto
Carlos
X
X
Vctor
X
B) 23
C) 24
D) 27
E) 15
Solucin:
MARIO 0 0 0 0 0
MARIO
........... 7 5 3 1 7
MARIO 24683 M + I + R + A = 20
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 22
C) 28
D) 24
E) 23
Solucin:
11(E T) UTU y E+T<19
E+T=11
UTU = 121
U=1
T+U+E+T+E = 23
7.
Clave: E
En un parque se observa que el nmero de bancas excede en 3 al nmero de
rboles. Adems, si plantasen 8 rboles ms y quitasen 5 bancas, entonces el
nmero de rboles sera el doble del nmero de bancas, cul es el nmero de
bancas?
A) 15
B) 18
C) 12
D) 20
E) 10
Solucin:
A = nmero de rboles, B = nmero de bancas
B A 3
2(B 5) A 8
A = 12 B = 15
Clave: A
8.
B) 120
C) 180
D) 160
E) 90
Solucin:
Emp 9Escri
Emp 8 Escri 2
Escri=16 Emp=144
Clave: A
9.
B) 110
20
C) 120
x
D) 125
E) 114
Solucionario de la semana N 2
80
A
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
B
60
20
x = 110
80
A
80
C
Clave: B
B) 30
C) 37
x
x
D) 45
x
E) 53
Solucin:
x
En la figura,
3x + x = 180
3x
x = 45
90 - x = 45
Clave: D
x
Aritmtica
1.
EJERCICIOS DE CLASE N 2
Dado el conjunto M = a; a}} ; a; b}}, determine cuntas de las siguientes
proposiciones son verdaderas.
I. a} M
II. a}} M
III. a, b} M
IV. a, a, b}} M
V. a, b}} M
A) 1
Solucin:
I. (F)
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
II. (F)
III. (V)
IV. (V)
V. (V)
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
3x - 1
F
/x Z x 2 12
2
3x
G
Z /1 x 3
2
B) 7
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
Para F: los valores para x son: 1;2;3
5
F = 1; ;4
2
Para G:
De: 1 < x 3
3x - 1
1<
4
2
G = 2;3;4}
n(F) + n(G) = 6
Clave: E
3.
M Z/ (x 2 4x 5) (5 x 10)
5
T x M/ (x 0 x 2)
Halle la suma de los elementos de T.
A) 3
B) 2
C) 1
D) 4
E) 5
Solucin:
Para M: x2 + 4x 5 = 0 (- 5 < x 10)
x = - 5 x = 1 - 5 < x 10
- 5 x 10 x = 1
x
x 1
-1
2
5
5 5
M = -1; 0; 1; 2}
Para T: x 0 x < 2
T = 0;1} suma de los elementos de T es 1.
Clave: C
4.
; L = x / x = 6k; k Z}
T = 8x 2 / x N ; 1 x < 5}
Si L M, halle la cantidad de elementos que tiene slo M.
A) 4
B) 6
Solucionario de la semana N 2
C) 5
D) 7
E) 3
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
M = 2; 4; 6; 8; ; 18}
; L = 6; 12; 18}
Ciclo 2010-I
M(9)
T
L
22
30
14
12 18
16
8
4
10
Si L = x w, 10} ; M = z w, 5} y T = z + x, 19}
son conjuntos unitarios, halle el valor de x + z w.
A) 13
B) 17
C) 15
D) 21
E) 23
Solucin:
x w = 10 , z w = 5 , z + x = 19 x + z w = 17
Clave: B
6.
B) 10
C) 11
D) 13
E) 12
B) 210 1
D) 216 1
E) 218 1
Solucin:
H = 3x4; 4x5; 5x6; ; 20x21}
Nmero de subconjuntos propios es 218 1
Clave: E
8.
B) 6
C) 4
D) 8
E) 7
Solucin:
L = P(M) (L) = 2M = 24 (M) = 4
M = a, b, c, d} M tiene 6 subconjuntos binarios
Clave: B
9.
; T = , }}
B) VFF
Solucionario de la semana N 2
C) VVF
D) FVV
E) FFV
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
I. (V)
II. (V)
III. (V)
Clave: A
10. Si el conjunto L tiene n + 1 elementos y 4n + 3 subconjuntos propios,
cuntos subconjuntos no unitarios tiene L?
A) 14
B) 12
C) 10
D) 13
E) 15
Solucin:
(L) = n + 1
2(L) 1 = 4n + 3 2(L) = 4n + 4 = 2n+1
22(n + 1) = 22.2n 1 n = 3 (L) = 4
L tiene 4 subconjuntos unitarios L tiene 12 subconjuntos no unitarios.
Clave: B
11. Dado el conjunto universal U = 1, 2, 3, 4, 5}. Sean M y L conjuntos tales que M
es subconjunto propio de L y 5 L, halle la mxima cantidad de subconjuntos
diferentes del vaco que puede tener M.
A) 15
B) 7
C) 31
D) 63
E) 127
Solucin:
U
L
M
2
1
3
4
5
Del grfico:
(M) = 3 cantidad de subconjuntos diferentes del vaco = 23 1 = 7
Clave: B
12. Dados los conjuntos M = x N; 1 < x < 4} ; T = x; x M}
cules de los siguientes proposiciones son verdaderas?
I. 2} ; 3}} T
II. 2, 3} L
III. } L
A) slo I
B) slo II
C) I y II
D) slo III
y L = x; x T}
E) I y III
Solucin:
M = 2, 3} ; T = , 2} , 3} , M} ; L = , } ,{2} ,3}} , }
I. (F)
II. (F)
III. (V)
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
B) 127
C) 63
D) 511
E) 1023
Solucin:
M = P(T) (M) = 2(T) = 8 Los subconjuntos propios de M = 2(M) 1 = 255
Clave: A
2.
V.
/ 1 x < 3
3
A) 1
B) 5
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
I. 4}
II. }
III. Binario
IV. - 2}
7
V. 1,
3
Slo hay 3 unitarios
Clave: D
3.
B) 4
C) 8
D) 16
E) 32
Solucin:
Para M: (3x 1 = 5) (x = 4) M = 2; 4}
Para F: x = 3 (x = 3 x = 1) F = 3}
(P(F)) = 2F = 2
Clave: A
4.
B) 512
Solucionario de la semana N 2
C) 1024
D) 2048
E) 128
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
M = 22 1 ; 23 1 ; 24 1 ; 25 1 ; ; 210 1} M = 9 2M = 512
Clave: B
5.
Dados
5x 1
F
Z /x Z x 6
3
5x
G
Z /1 x 4
3
B) 16
C) 10
D) 12
E) 15
Solucin:
Para F: x: 1; 2; 3; 4; 5; 6 F = 2;7} n(F) n(G) = 10
Para G: si 1 x < 4 G = 2;3;4;5;6}
Clave: C
6.
B) 8
C) 6
D) 9
E) 3
Solucin:
M = Z , T = x M / x2 - 9x = 0} = 0;9}
Suma de elementos de T es 9
Clave: D
7.
A)
22
B)
24
C)
22
18
21
D)
22
E)
221
Solucin:
Tenemos -1 < 5x + 14 < 49 - 15 < 5x < 35
- 3 < x < 7 - 8 < 3x + 1 < 22
S = 1;2;3;;21} (S) = 21
(P(P(S))) =
22
22
21
Clave: C
8.
II. Z/x 0 x 2 4
2
III. (- 3x) Z+ / x Z+ (x 2) (x + 1) = 0}
A) slo I
B) slo II
Solucionario de la semana N 2
C) I y II
D) slo III
E) II y III
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
I. 3}
II. -1}
Ciclo 2010-I
III. }
Clave: C
9.
B) 336
C) 350
D) 420
E) 416
Solucin:
Sean (P) = n ; (Q) = n + 1 y (R)= n + 2
2 n 2 n1 2 n2 448 2 n 7 448 2 n 2 6
n 6 ( P) (Q) ( R) (6)(7)(8) 336
Clave: B
10. Dado el conjunto universal
U = x Z+ / - 2 < x 12}
y el conjunto
F = (2x + 1) U / 1 < 3x + 1 10} si G es subconjunto propio de U, halle la
mayor cantidad de elementos que puede tener slo G.
A) 12
B) 10
C) 8
D) 7
E) 9
Solucin:
U = 1, 2, 3,,12} ; F = 3, 5, 7}
Del grfico la mayor cantidad de elementos que puede tener slo G es 8.
U
G(11)
F
5
7
12
Clave: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
1
3
x4
3
A)
1
2
1
9
x 2 1
2 x 2 15
B)
3 x 26
1
9
1
3
C) 1
x x2
D) 1
E)
1
3
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
De la ecuacin se tiene:
2
3 x 4 .3 2 x 2.3 x .3 26
2 x 2 30
2
3 2 x 30 2
2
3 2 x 30
3 x x
3 x x
2
2
2
3 2 x 32 2 x 30 3 x x
32 3 x x
x 2 x 2 0 x 2 x 1 0
x 2 x 1
1
x 1
x 1 1
2
1
El mayor valor de x 1 es .
2
Clave: A
1
2.
k
Si 1 k k , simplifica r M k. k
A)
1
k
C) k k
B) k
kk
k
1 k 1 .
D)
E)
1
kk
Solucin:
1
1
k
kK
1
k
M k k 1
kk
k k
1
kk
1
1
kk
1
k 1 k
kk k
kk
k
k
kk 1 k
1
1
1
k
k
k.
Clave: B
12
x2
7
3.
Si
A)
7x2 12
2
B)
73
Solucionario de la semana N 2
18
D)
E)
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
De la ecuacin se tiene:
12
x2
18
7
2
7
3
7x 12
7x
2
2
7x 2 12
12 3
7x 12
18
2
2 3
x2 3
x 3
El mayor valor de x es
3.
Clave: B
4.
Sea x x 6
x 66
A) 3 2
, hallar el valor de
B) 3 5
15
x.
C) 6 6
D) 3 6
E) 6 3
Solucin:
De la ecuacin se tiene:
x x 6 x .6 6
66
6x
x.6 6
6x
6x
6
66
66
6x 6 6 x 6 5
15
15
65 3 6 .
Clave: D
5.
Si P 3
A) 64
32
50
202n 1
4n 2 2 2n 2
B) 32
, hallar el valor de 2
C) 16
D) 8
P 2
.
E) 4
Solucin:
Reduciendo la expresin P, se tiene:
P 27 n
20 2n . 20
4n.4 2 4n.2 2
27 n
n
4 2n.5 2n
27 n
27
n
4
20 2n .20
20 4 n
4.52 n 127
P 127
2 P 2 2 5 32 .
Solucionario de la semana N 2
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: B
6.
a
a
aa
aa
Simplificar M a
1
A)
B) a
a
C)
D) a 2
E) 1
Solucin:
Se tiene que
a
aa
aJ
M aa
1
M a 1 .
a
a a
J aa
hacemos
1
aa
aa
J J
reemplazando en M , se tiene :
aa
Clave: A
12
7.
Si
2x 1
2x 1
1
, hallar x .
2
A) 2 24
B) 2 48
Solucin:
En la ecuacin se tiene:
12
2x 1
12
2x 1
12
2x 1
12
12
2x 1
12
2x 1
2x
2x 1
C) 2 25
D) 2 36
E) 2 49
1
2
1
4
1 4
2
1 16
16
1
1
2x 1
16
16
12
2x 1 2 48 x 1 2 49
x 2 49 .
Solucionario de la semana N 2
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: E
8.
3 3 x 1
x x
Si 3 x
A) 3 9
9 , hallar el valor de x.
B) 3 3 3
C) 3 3 9
D) 3 3
E) 9 3 3
Solucin:
Se tiene:
3 3 x 1
x
3 x
x
x x
x
33x
3 3 x
3
9
9 3
9 3
3 9 3
3 9
3 3 3 9
x3 9 .
Clave: A
3
9.
Si
x2
x4
3
2 2n
B)
A) 4
1
x n , hallar el valor de 3n 5.
1
2
C)
5
2
D) 1
E) 2
Solucin:
Aplicando propiedades se tiene:
60n
28 2n 1
2
x
59n 1
x 60n
x1/ n
1
xn
59n 1 1
n1
60n
n
3n 5 2 .
Clave: E
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si
1
a a 1 a 2 2a
a 2 a a 3a
Solucionario de la semana N 2
32 , hallar el valor de 2a 3 .
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 9
B) 7
Ciclo 2010-I
C) 5
D) 11
E) 1
Solucin:
Aplicando la propiedad 9 de potenciacin, se tiene:
a2 a.a3a .aa1.a2 2a 5
2
2
2
1
a a a 25
2
2 a 1 25
a6
2a 3 9 .
Clave: A
2.
Si
x n 5n
n
80 x
4 n ; n 0 , hallar el valor de M
A) 20
B) 10
C) 5
D)
x 12
1
5
x 5 x 4
E) 1
Solucin:
De la ecuacin, se tiene:
x n 5n
80n x n
1
4n
4 n x n 5 n.4 n 80n x n
4 n x n x n 80n 5.4 n
x n 4 n 1 20n 4 n 1 ; 4 n 1 0
x 20
M 32 2516 25 5 .
Clave: C
3.
Si x x
A)
93
1
27
y4
y
B)
y 16 16 , hallar el valor de
1
9
C)
1
3
D)
1
6
y
5x .
8
E)
1
12
Solucin:
i) x
x2
ii) de
1
1 9
1 2
1 3
1
3
y4
y 16 16
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1
4 y
16
1
16
Ciclo 2010-I
16
4 16
y 16
y
1
5x .
8
3
Clave: C
4.
m3 m2n
mn2 n3
1
1
27
3
; m 3n , hallar x .
m
2
3
n
3x m
n
3
3
Si
2
3
A)
B)
3
2
C)
1
2
D)
1
3
E) 1
Solucin:
De la ecuacin se tiene:
3
m
m
m 2
3 n 3
n n3
1
3
3
3
2
m
n
m
3x
n
2
n
m
3
3
x
n
m
2
m
m
3x
n
n
1
3x
3
3
2
x
3
1
x 1.
3
Clave: E
5.
Si
1
1
a 3x
A) 4
3
a x 5
y
z
B) 2
Solucionario de la semana N 2
2
, hallar el mayor valor de x + z.
2
C) 1
D)
1
2
E)
1
4
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
i)
1
a 3x
3
a x5
1
3x
3
a x5
1
3
1
x 5 9x x
3x x 5
2
1
2
ii)
zz 2 2
2
zz
zz
1
12
1 2
2
1
2
1
2
1 4
4
1
4
3
4
el mayor valor de x z 1
xz1
xz
Clave: C
6.
Si
A) 17
4
1 4 2
, hallar a 2 1.
4
2 2
B) 10
C) 5
D) 26
E) 37
Solucin:
De la ecuacin se tiene:
a 2 2
a 2
1
4
aa
2 2 .a 2
aa
4a
44
44
44 a4 44
a4
4 2 1 17 .
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Si x
A)
Ciclo 2010-I
1
3
x
33 y
1
3
3y
, hallar xy .
B)
1
2
C)
1
8
D)
1
9
E)
1
27
Solucin:
En la ecuacin:
x
x
1
3
1
3
1
3
3 y
1
3
3y
1
3
x
x3
1
3
x
33 y
33 y
33 y
1 1
1
3
x .y 3
3
1
1 3
1
1
3
3
xy
xy
xy
1
.
27
Clave: E
8.
p
2 mn nmm n
Si
pm
p n
mn mn n m mn
A) n = 2m
m
n
2 32 entonces:
B) m = 2n
C) m = 4n
D) m = 8n
E) n = 4m
Solucin:
De la ecuacin, se tiene:
mp
mn
np
mn
2n
.m
p m p n
m m . n n
2m
m
n
p p
1
m m
.n
32
p p
1
n n
Solucionario de la semana N 2
m
n
32
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2 m .n
m
1 n
2m
32
m
2m n
Ciclo 2010-I
32
2
16
2m n
232 264 24
1616
n
2m
16 m 8n .
n
Clave: D
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
B)
37
m
2
C)
53
m
2
D) 22 m
E)
29
m
2
Solucin:
1)
1er caso
3)
Semipermetro
12 12 5
2
29
p=
m
2
p=
2do caso
0 < 5 < 12 + 12
12 5 < 12 < 12 + 5
Si satisface la desigualdad triangular
Clave: E
Solucionario de la semana N 2
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
En la figura, TB = BP = 3 m
AB + BC.
PC = 2AT = 4 m.
Ciclo 2010-I
Halle el mayor valor entero de
A) 10 m
B) 12 m
C) 11 m
D) 13 m
E) 9 m
Solucin:
1)
ATB : x < 2 + 3
BPC : y < 3 + 4
x + y < 12
2)
Clave: C
3.
En la figura, halle .
A) 30
B) 50
C) 45
D) 35
E) 40
Solucin:
1)
Prolongamos MP y NQ hasta T
a + = 3 . . . (1)
2)
3)
Propiedad 2 + = a + . . . (2)
De (1) y (2):
2 + = 3
=
4)
PQT: 4 =180
= 45
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
2)
Unimos P y H
PQH es equiltero
3)
4)
APH:
x + 10 + x + 10 = 60 + 20
x = 30
Clave: C
5.
B) 40
C) 60
D) 50
E) 70
Solucin:
1)
ABP CPQ
mABP = mCPQ = a (Datos)
AB = PC
mBAP = mPCQ =
2)
PQC y APB
a+=x
PBQ
x = 60
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 10 m
C) 8 m
D) 6 m
E) 7 m
Solucin:
1)
mBAC = mQCT = 60
mBCQ = 60
2)
7.
Se traza CT BD
ADB BTC
AD = BT = 1 m
2)
DTC
x=5m
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
2)
3)
PBC
4x + 4x + 2x = 180
10x = 180
x = 18
Clave: C
9.
B) 53
C) 30
D) 60
E) 37
Solucin:
1)
2)
Unimos A y Q
APQ equiltero
3)
Solucionario de la semana N 2
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
En el ABC: mBCA = 50
ABC es issceles AB = BC
2)
PBC
mBPC = 80
3)
4)
BPD
mBDP = 40
AP = PD, luego x = 30
Clave: E
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
1)
2)
QBC: x < 2 + 2
3)
QBC: 2 < x
De 2) y 3)
2<x<4
xentero = 3 m
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
BCD issceles
mCBD = mBDC = 6
2)
3)
Unimos B y P
BCP equiltero
4)
ABP
x + 18 + x + 18 = 60 + 36
Clave: A
B) 10
C) 15
D) 20
E) 17
Solucin:
1)
2)
3)
ABP
2x + 90 x + 5x = 180
x = 15
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
En el ABQ:
mAQB = 60 mPAQ = 30
2)
3)
AC es mediatriz de MP
x = 15
Clave: C
EVALUACIN N 2
1.
Por propiedad:
x + = a + . . . (I)
2)
Por propiedad:
+ = y . . . (II)
Solucionario de la semana N 2
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3)
Ciclo 2010-I
De (I) y (II)
x+y+=a+++
80 = a + +
Clave: D
2.
En la figura, halle a + + + .
A) 200
B) 100
C) 120
D) 150
E) 160
Solucin:
1)
Por propiedad:
+ 10 = + . . . (I)
2)
Por propiedad:
a + + = 150 . . . (II)
3)
De (I) y (II):
+ 10 + 150 = + + a + +
160 = a + + +
Clave: E
3.
En la figura, halle
x
.
y
A) 1
B) 2
C) 3
D)
1
2
E)
1
3
Solucionario de la semana N 2
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
1)
En
:y+=+y=+
2)
En
: Propiedad
x + 2 = 2 + 2
x = 2 + 2 2
3)
x = 2( + )
x
2( )
=
y
x
=2
y
Clave: B
4.
Como BH > TH
TH = HC = a
mTAH = x
2)
ATH:
x = 70
Clave: D
5.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
1)
2)
ABC: issceles
x + 10 = 45
x = 35
6.
Clave: D
B) 153
C) 137
D) 140
E) 143
Solucin:
1)
5AH = 3MN
AH = 3k
MN = 5k
2)
AHB
NLC
NL = 3k
ML = 4k
3)
En M:
x = 143
Clave: E
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
Con los datos de la figura, halle el rea del trapecio circular ABCD.
D
A) 6 cm2
2 cm
B) 5 cm2
C) 4 cm2
D) 3 cm2
E) 2 cm
2 cm
Solucionario de la semana N 2
1 rad
B
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
2 cm
L1 = r(1) = 2 r = 2
A=
(L1 L 2 )2
(2 4) 2
=
2
2
r=
A = 6 cm2
2.
L2
L2 = 4(1) = 4
2 cm
2
L1
1 rad
C
Clave: A
Sea el sector circular AOB donde el rea del trapecio circular ABCD es
3 2
u,
2
1
A) rad
2
3
B) rad
2
C) 2 rad
D)
1
rad
8
2u
E) 1 rad
B
Solucin:
O
L = 2r = 2 r = 1
A=
1
1
3
(2r)2 r2 =
2
2
2
4r r = 3
2
2u = L
3r = 3 r(r) = 1
2
r = 1 = 1 rad
3.
Clave: E
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el rea del trapecio circular
ABCD es 4 cm2, halle el permetro del sector circular AOB.
A)
2
( 12 5 ) cm
3
B)
2
( 9 ) cm
3
C)
2
( 12 ) cm
3
D)
2
( 8 2 ) cm
3
E)
2
( 3 4 ) cm
3
Solucionario de la semana N 2
4 cm
3
rad
6
B
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
L1 = r
6
4
R=
R=8
6
3
L2 =
1
A = (8)2 r2 = 4
2
6
2 6
r=
(64 r2) = 4 64 r2 = 48
12
O
r = 16 r = 4
2
L1 =
4 cm = L
2
3
L1
rad
6
r=4
B
R=8
2
(4) =
6
3
P = 2r + L1 = 8 +
P=
2
3
2
(12 + ) cm
3
Clave: C
4.
B) 35 cm2
C) 30 cm2
D) 25 cm2
E) 20 cm2
Solucin:
L1 + L2 + 2h = 20 L1 + L2 = 20 2h
A=
1
(20 2h) h
( L1 + L2)h =
= h2 + 10h
2
2
B) 17 u2
C) 18 u2
D) 19 u2
E) 20 u2
Solucionario de la semana N 2
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
r = 2 r = 4
2
A=
144
(12)2 =
= 18
2
4
8
A = 18 u2
Clave: C
6.
En la figura, S1 es el rea del sector circular AOB y S2 el rea del trapecio circular
S
BCDE. Halle 1 .
S2
E
5
A)
4
3
B)
4
C) 1
D)
E)
6u
6
5
6u
1
2
Solucin:
S1 =
L2
6
3
=
= , r =
2
2
6 r2 =
6
2
E
A
3
2R = 6 R =
S2 =
6 3
9
S2 = 2 2 =
3
S1
= =1
3
S2
S1
1 2
1
R (2) r2(2) = (R2 r2)
2
2
6u
6u
S2
C
R
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
En la figura, el rea del trapecio circular ABCD es al rea del sector circular AOB
2
L
5 1 es a 2. Halle 1 .
L2
como
A)
1 5
2
C) 2 +
B)
5 5
2
D) 1 +
D
A
L1
L2
3 5
E)
2
Solucin:
L2
L = r, S =
2
L21
L22
5 1
2 2 2
2
L2
S1
=
S2
A
5 1
2
2
2 L 2 L = ( 5 + 1) L22
L1
S1
2
2
2
1
S2
L2
C
2 L21 = ( 5 + 3) L22
2
L
3 5
1 =
2
L2
Clave: E
8.
En la figura, AOB y AOC son sectores circulares. Halle (bL) en el sistema radial.
A) rad
rad
3
C)
rad
6
D)
rad
4
B)
E)
rad
2
ru
L2 u
rad
3
Lu
Solucionario de la semana N 2
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
a = b =
rad
180
180 L
b
L2 = r , L =
r b=
3
180
r
ru
180 L 180 L2
L =
(bL) =
r
r
L2 u
rad
3
180 r
=
rad
= 60 =
3
r 3
Lu
Clave: B
9.
864
cm
B)
764
cm
C)
664
cm
D) 554 cm
E) 764 cm
Solucin:
rad = a = bg
a
180
b
200
= k a = 180k
b = 200k
= k
L = 4a = (3b)
4(180k) = k(3(200k) k =
6
Luego: 4a = 4 180
5
864
4a =
cm
5
6
= 4(36)
Clave: A
10. Calcule el permetro de la regin sombreada, si O y B son centros de los sectores
circulares BOA y CBO respectivamente. AO = 12 cm.
A) ( 8 + 36) cm
B) ( 7 + 36) cm
C) ( 6 + 36) cm
D) ( 5 +36) cm
E) ( + 36) cm
Solucionario de la semana N 2
A
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
AO = OB = 12 cm
BC = OC = BD = 12 cm
LOD = 12 = 3
4
LAC = 12 = 2
6
Luego:
Preg. Som
45 15
12
12
12
60
12
60
30
= OA + LAC + BC + BD + LOD
= 12 + 2 + 12 + 12 + 3
D
12
= ( 5 + 36) cm
Clave: D
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 2
1.
Con los datos de la figura, AB = DC = 2BC = 20 cm, calcule la longitud recorrida por
el extremo P de la cuerda AP, si sta tiene una longitud exacta para envolver al
trapecio slo hasta el punto medio del lado DC.
A) 17 cm
B) 18 cm
B
C) 15 cm
C
3 rad
10
D) 20 cm
E) 13 cm
Solucin:
P
rad
5
3rad 20
10
Longitud de AP = 40 cm
B
10
C
3 rad
10
20
D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
L1 = 40 8
5
Ciclo 2010-I
3
L2 = 20 6
10
3
L3 = 10 3
10
Longitud total = L1 + L2 + L3 = 8 + 6 + 3
LT = 17 cm
Clave: A
2.
En la figura, S1 denota el rea del sector circular EOF, S2 y S3 denotan las reas de
S
S
los trapecios circulares CEFD y ACDB respectivamente, y 3 2 = S1. Si L1, L2
5
3
y L3 denotan las longitudes de los arcos EF, CD y AB respectivamente, calcule el
L2
L
A
valor de
1.
C
L1
L3
E
A)
5
3
B)
5
2
C)
5
4
D)
3
5
S1
S3
F
D
B
2
5
Solucin:
E)
L21
A
C
E
L22
L21
S1 =
, S2 =
,
2
2
2
S3 =
L23
L2
2,
2
2
como
S3 S 2
S1
5
3
S1
S3
L1
L2
L3
F
D
B
L23 L22
L22 L21
2
2
2
2
2
2 2 2 2 L1 L 3 L 2 L 2 L1 L2
1
5
3
5
3
2
L22 L21 3 L21 L2 = 2 L1, L23 L22 5 L21 L3 = 3 L1
Luego:
L 2 L1 2 L1 L1
1 5
2
L1 L 3
L1
3 L1
3 3
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
L
triple del rea del sector circular AOD, halle 1 .
L2
A)
B)
C)
1
8
E)
1
16
D)
1
2
L2 u
1
4
L1 u
O
Solucin:
S1 =
L21
L2 L2
, S2 = 2 1
2
2 2
S2 = 3 S 1
L22
2
L21
2
D
S2
3L21
L1 u
2
2
1
2
2
L
L
L22 = 4 L 12
L2 u
1
4
S1
B
L
1
Luego: 1 =
4
L2
4.
Clave: D
En la figura mostrada, DAC, EBC y AOB son sectores circulares. Si AO = 2 cm,
calcule el rea mxima de la regin sombreada.
A) 1 cm2
4
B) 2 cm2
4
C) 2 1 cm2
4
D) 2 2 cm2
4
1
2
1 cm
2
4
E)
Solucionario de la semana N 2
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Asom = A (S1 + S2), AB = 2
A
(r 1) 0 (r 1) + 1 1
2
S1
((r 1)2 + 1)
4
4
1
(r 1)2 + 1 1
4
4
1
= 1 r 2 (2 r )2
24
24
= 1 (r 2 2r 2) 1 (r 1)2 1
4
4
C
2
S2
2r
E
2
Amx = 1 cm2
4
5.
Clave: A
En la figura, AOB es un sector circular. Calcule el rea de la regin sombreada, si
OB = r cm.
3r 2
A)
cm2
10
r 2
B)
cm2
5
r 2
C)
cm2
10
r 2
D)
cm2
8
E)
r2
cm2
10
40
30
Solucin:
40g = 36, 30g = 27
A
SACO = SMNO
Asom = S
AOB
SACO (S
=S
AOB
MOB
SMNO)
27
MOB
1
2 1
2
= 63
r 27
r
2
2
180
180
r
r 2
=
cm2
(63 27 ) =
2(180 )
10
40
30
M
63
63
g
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Lenguaje
1.
2.
B) Sardo, chamicuro
E) Cataln, vasco
C) Romance, fenicio
B) Chile, Paraguay
E) Argentina, Chile
C) Brasil, Venezuela
Clave: E. Las variedades del quechua se hablan en los siguientes pases: Per,
Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia Chile y Argentina.
4.
5.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Solucionario de la semana N 2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
7.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
9.
(
(
(
(
(
Clave: VVVVF
10. Elija el enunciado donde hay arabismos.
A) Descubrieron a la banda que traficaba con nios.
B) Algunas plantas de maz fueron atacadas por la plaga.
C) La alcaldesa coment sobre el impuesto de alcabala.
D) Las prendas de algodn son mejores que las de lana.
E) El buen pasto favorece la produccin del ganado.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 61
)
)
)
)
)
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: D. Los trminos cacique, papa y olluco proceden de las lenguas del Caribe y
quechua respectivamente.
13. Seleccione la opcin en la que se presenta solo nombres de lenguas
amerindias andinas.
A) Aguaruna, ashninka, urarina
C) Shipibo, cacataibo, yine
E) Aimara, caquinte, quechua
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: VVFFF
15. En el enunciado el alfrez Condori llevaba con orgullo la bandera de la
patria, las palabras subrayadas corresponden respectivamente a
A) americanismo, germanismo, arabismo.
B) arabismo, americanismo, americanismo.
C) arabismo, arabismo, americanismo.
D) germanismo, arabismo y americanismo.
E) arabismo, americanismo, germanismo.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) nicamente arabismos.
D) nicamente americanismos.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
1. Quechua
2. Ingls
3. Espaol
4. Latn
5. Ashninka
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: C. Sardo, rumano y portugus son nombres de lenguas que proceden del
latn vulgar.
21. Seale la alternativa en la que solo hay nombres de lenguas amerindias del
Per.
A) Nhuatl, guaran, yagua
B) Secoya, yine, chayahuita
C) Quechua, bora, navajo
D) Harakmbut, ese eja, maya
E) Cauqui, chamicuro, guaran
Clave: B. El secoya, el yine y el chayahuita son lenguas amerindias del Per.
22. Marque la opcin que presenta nombres de lenguas amerindias.
A) Harakmbut, ibero, celta
C) Griego, celtbero, quechua
E) Guaran, ynesha, aimara
B) norteo.
E) del Napo.
C) central.
Clave: D. En el ltimo censo del INEI, se aprecia un mayor nmero de hablantes del
quechua sureo.
24. Proponga dos palabras del espaol que se originaron del latn; la primera
palabra del castellano presentar la raz latina.
P. latinas
1. Lactem
2. Porta
3. Umbilicu
4. Octum
5. Noctem
6. Aurum
7. Filius
8. Oculum
Solucionario de la semana N 2
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucionario de la semana N 2
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Solucin:
La tragedia surgi de los ditirambos, que es el canto coral para honrar al dios
Dionisos o Baco.
Clave: E
Segn Aristteles, la representacin dramtica tena como objetivo producir _______
en el pblico.
A) compasin
D) mmesis
B) sufrimiento
E) arrepentimiento
C) catarsis
Solucin:
La catarsis, purificacin del espritu mediante las pasiones, es el motivo de la
representacin dramtica.
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
4.
5.
B) Ilada.
E) Odisea.
C) Orestada.
Solucin:
En la Orestada, Esquilo desarrolla los temas de la venganza, la justicia equilibrada y
la reconciliacin.
Clave: C
6.
A) VFVFV
B) FFVFV
Solucionario de la semana N 2
C) FFVVF
D) FVVFV
E) VFVVF
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
I. Las Eumnides son espritus benevolentes. (F) II. La instauracin del tribunal y el
juicio contra Orestes se realiza en la ciudad de Atenas. (F) III. Las Furias, azuzadas
por el espritu de Clitemnestra, exigen la muerte de Orestes. (V) IV. Orestes se
presenta ante el tribunal y es hallado inocente. (F) V. La transformacin de las Furias
en espritus benevolentes simboliza el abandono de la ley de Talin y las
sangrientas rias privadas. (V).
Clave: B
7.
8.
9.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
La investigacin que realiza Edipo lo lleva a conocer la terrible verdad de ser el
asesino de su padre, Layo, y que adems, se ha casado y engendrado hijos con su
madre, Yocasta.
Clave: D
10. Con respecto a los personajes y roles que desempean en Edipo rey, de Sfocles,
relacione las alternativas.
I.
II.
III.
IV.
Edipo
Creonte
Yocasta
Tiresias
a.
b.
c.
d.
esposa de Edipo
hermano de Yocasta
anciano adivino
rey de Tebas
B) Ic, IId, IIIa, IVb
E) Id, IIb, IIIa, IVc
Solucin:
Id.
IIb.
IIIa.
IVc.
Psicologa
PRCTICA N 2
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1.
Regin del cerebro en la que una lesin provocara una discapacidad para subir
escaleras o saltar la cuerda con precisin y equilibrio.
A) Tlamo.
2.
B) Hipocampo. C) Cerebelo.
D) Amgdala.
E) Hipotlamo.
B) frontal.
C) temporal.
D) prefrontal.
E) parietal.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
Ciclo 2010-I
B) hipotlamo. C) cerebelo.
D) receptor.
E) tlamo.
B) Hipocampo.
C)
Hipotlamo.
D) Cerebelo.
E) Bulbo.
B) rea Broca.
E) rea Wernicke
C) Sistema simptico.
B) Lbulo temporal.
E) Lbulo occipital.
C) Crtex motor.
Zona cerebral que al lesionarse podra impedir ubicar la regin del cuerpo donde se
experimenta una sensacin:
A) Sistema simptico.
D) Lbulo parietal
B) Lbulo frontal.
E) Lbulo temporal.
C) Tronco enceflico.
Rama del sistema nervioso que ante un peligro nos activa para la accin defensiva:
A) Parasimptica
Solucionario de la semana N 2
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) Tlamo
C) Amgdala
D) Hipocampo
E) Wernicke.
B) Area de Wernicke
E) Area prefrontal
C) Hemisferio izquierdo
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 02
1.
La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Alex Hrdlicka present
como una de sus pruebas
A) la proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.
B) la cercana de las islas ocenicas con Amrica.
C) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
D) la resistencia de las piraguas de balancn.
E) el apoyo dado por los vientos contralisios.
A La teora inmigracionista propuesta por Alex Hrdlicka sostiene que el hombre
lleg a Amrica procedente de Asia presentando como una de sus pruebas la
proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.
2.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
4.
A El sitio fue descubierto por Junius Bird. Destaca por sus interesantes diseos
artsticos representados en tejidos de algodn (cndor con las alas extendidas con
una serpiente enroscada en su vientre) y mates pirograbados (rostro felnico
antropomorfizado). En el primero se utiliz la tcnica del entrelazado mientras que
en el segundo son vasijas decoradas con incisiones sencillas.
5.
Max Uhle plante la teora inmigracionista sobre el origen de la Alta Cultura en los
Andes sosteniendo que
A) procedi del Ecuador lugar de origen de la cultura Valdivia.
B) llegaron por mar impulsados por los Corriente antrtica.
C) migraron desde Oceana grupos polinsicos y melansicos.
D) vinieron poblaciones amaznicas hacia la sierra peruana.
E) desde Mesoamrica grupos mayas arribaron a la costa peruana.
E Para Max Uhle la Alta Andina en los Andes es de origen mesoamericano, desde
aqu haban avanzado hacia el Per por las playas o aguas del Pacfico, con una
cultura desarrollada encontrndose en nuestra costa slo con pescadores primitivos
dando origen a las culturas mayoides Proto Chim y Proto Nazca.
Geografa
EJERCICIOS N 2
1.
Solucionario de la semana N 2
B) Carta geogrfica.
E) Mapa temtico.
C) Mapa topogrfico.
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Las cartas geogrficas son representaciones de la superficie terrestre, por lo general
de reas medianas como un distrito, y tienen la particularidad de ser tridimensional:
contiene latitud, longitud y altitud.
Clave: B
2.
B) cilndrica
E) mercator
C) cenital
Solucin:
En las proyecciones cnicas, los meridianos se presentan como rectas que se
dirigen hacia los polos.
Clave: A
3.
B) pequea.
E) muy pequea.
C) muy grande.
Solucin:
La Carta Nacional del Per se ha elaborado a escala de 1/ 100 000, considerada
mediana escala segn la Asociacin Cartogrfica Internacional (ACI).
Clave: D
4.
B) pequea.
E) bidimensional
C) muy grande.
Solucin:
El Mapa Oficial del Per es elaborado a escala 1/ 1 000 000, considerado de
pequea escala segn la Asociacin Cartogrfica Internacional (ACI).
Clave: B
5.
B) 100 kms.
E) 1 000 kms.
Solucin:
Una escala de 1:100.000 indica que cada centmetro del mapa equivale a 100.000
centmetros en la realidad, es decir, a 1,000 metros o 1 kilmetro.
Clave: D
6.
Solucionario de la semana N 2
B) Croquis.
E) Globos terrqueos.
C) Planos.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y representan zonas
ms pequeas de la realidad, pero con mayor detalle en el papel.
Clave: C
7.
B) Cartas.
C) Planos
D) Mapas
E) Globos
Solucin:
Los mapas a pequea escala contienen informacin bsica para estudios generales
o con fines didcticos, donde una amplia porcin de la superficie terrestre se
representa por un rea pequea en el mapa.
Clave: D
8.
Proyecciones cartogrficas que se usan para representar mejor las zonas polares.
A) Cnicas
D) Polares
B) Acimutales
E) Cenitales
C) Cilndricas
Solucin:
Las proyecciones acimutales aparecen en tres posiciones u orientaciones: polar,
ecuatorial y oblicua. En la posicin polar, el punto central coincide con los polos norte
y sur (se representan los casquetes polares).
Clave: B
9.
B) Brjula.
C) latitud.
D) Rosa natica.
E) Flecha.
Solucin:
Los mapas contienen smbolos especficos, denominados smbolos cartogrficos.
Por ejemplo, la orientacin se indica a travs de una flecha que seala el norte o una
rosa de los vientos que sealar los cuatro puntos cardinales.
Clave: E
10. Mapas temticos que representan las caractersticas y distribucin de los tipos de
rocas.
A) Geolgicos.
B) Geomorfolgicos.
.
D) Edafolgicos.
E) Metalognicos.
C)
Estratigrficos
Solucin:
Los Mapas geolgicos representan las caractersticas y distribucin de los tipos de
rocas y estructuras geolgicas observables. Se suele acompaar de cortes
geolgicos y columnas estratigrficas.
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 74
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Ciclo 2010-I
Economa
EVALUACIN N 2
LA ECONOMIA, LAS NECESIDADES, BIENES Y SERVICIOS
Marque la alternativa correcta.
1.
B) Casa produccin
D) Ciudad obtencin
C
Etimolgicamente el trmino economa (OIKONOMIA) proviene de dos races
griegas: oikos = casa, hogar, hacienda; nomos - nmein= gobernar,
administrar, gerenciar; por tanto, Economa significa: La administracin de los
bienes de la casa (hogar, hacienda). En la actualidad la Economa estudia la
asignacin ptima de los recursos escasos para producir bienes y servicios y
satisfacer las mltiples necesidades humanas.
2.
B) escasos mltiples
D) insuficientes crecientes
B
La Economa es la ciencia social que estudia la asignacin ptima de los recursos
escasos para producir bienes y servicios y, as poder satisfacer las mltiples
necesidades humanas.
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) decrecientes escala
D) decrecientes
A
Los clsicos con Malthus (1810) Ensayos sobre Poblacin y Ricardo (1817) en
Principios de Economa Poltica y Tributacin, formularon y desarrollaron la ley de
los rendimientos decrecientes de los factores.
5.
En las condiciones del capitalismo, entre los siglos XVI y XVII, la teora que
consideraba que el comercio exterior con supervit les permitan acumular dinero,
corresponda a los
A) Fisicratas.
D) Neoclsicos.
B) Mercantilistas.
E) Neoliberales.
C) Monetaristas.
B
La Escuela Mercantilista consideraba, en las condiciones del capitalismo comercial
entre los siglos XVI y XVII en Europa, que la fuente de riqueza de un pas era la
acumulacin de dinero, bajo la forma de acumulacin de metales preciosos, como
producto del comercio exterior con otros pases.
6.
B) ilimitadas en nmero.
D) sustituibles.
B
Caractersticas de las necesidades, son: Ilimitadas, se presentan en cantidad
infinita, variando segn el lugar y el tiempo. Adems son: Saciables, Concurrentes,
Complementaras, Sustituibles, Fijables
7.
ilimitadas en cantidad.
ilimitadas en volumen.
concurrentes.
complementarias.
insustituibles.
A) I, II, III
B) II, III, V
C) I, III, V
D) I, III, IV
E) I, IV, V
D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) concurrente
E) complementaria
C) ilimitada
A
El desayuno generoso es una sana costumbre de los trabajadores antes de una
extensa y esforzada jornada de trabajo. Por ende, expresa la caracterstica fijable
de una necesidad.
9.
D
Necesidades Primarias: son las necesidades imprescindibles para la conservacin
de la vida. Son la alimentacin, vestido, vivienda, etc.
10. Los bienes que se destinan a la produccin de otros bienes se denominan
A) bienes de consumo.
C) bienes fungibles.
E) bienes de capital.
B) bienes sustitutos.
D) bienes muebles.
E
En la clasificacin segn la produccin, son bienes de capital, aquellos bienes
usados para crear otros bienes. Por ejemplo: Mquinas, edificios y tierras
cultivables.
11. Los bienes que presentan demanda conjunta se denominan
A) libres.
D) sustituibles.
B) econmicos.
E) complementarios.
C) fungibles.
E
Los bienes se clasifican, por su relacin en el uso, en: a) Complementarios: el uso
de un bien, exige el uso de otros bienes. Por ejemplo: El caf y el azcar, el pan y la
mantequilla. b) Sustitutos: cuando un bien puede ser consumido en vez de otro. Por
ejemplo: Mantequilla, queso o jamonada, t o caf
12. Son _______________ aquellos que se producen por la intervencin del trabajo
humano.
A) bienes libres
C) bienes econmicos
E) bienes fabricados
Solucionario de la semana N 2
B) bienes naturales
D) bienes domsticos
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
C
En la clasificacin General, los bienes econmicos son bienes que se producen
gracias al trabajo humano y que se adquieren en el mercado pagando por ello un
precio. Ej.: libros, muebles, autos, PC, etc.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
C) De la viruela
Rpta. B El primer virus descrito como agente patgeno fue el virus del mosaico del
tabaco, el cual fue cristalizado por Stanley en 1935.
3.
4.
B) Produccin de anticuerpos
D) Cristalizacin de sus partes
Solucionario de la semana N 2
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) fagos.
E) plsmidos.
C) vectores.
Rpta B Los virus son muy especficos respecto a las clulas que infectan. Los
virus que infectan a las bacterias se denominan bacterifagos o simplemente fagos.
6.
B) Sarampin
E) Poliomielitis
C) Rabia
Rpta A El VIH es transmitido de una persona infectada a otra sana, entre otros
mecanismos, por el contacto con sangre y otros derivados sanguneos.
7.
B) anticuerpos.
E) monoquinas.
C) antgenos.
Rpta A La clula usa protenas de bajo peso molecular llamadas interferones, que
son sustancias antivricas producidas por muchas clulas animales como respuesta
a la infeccin por virus.
8.
Alternativa que sostiene que todos los seres estn formados por clulas.
A) Mtodo cientfico
D) Teora celular
B) Principio cientfico
E) Teora microbiana
C) Biologa celular
B) una eucaritica.
D) un virus.
B) Levadura
E) Moho
C) Hongo
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Rpta D Las bacterias son los nicos organismos procariontes, tienen gran
versatilidad en su actividad metablica y por ello se encuentran distribuidas en todos
los ambientes. Se reproducen exclusivamente por fisin binaria.
11. Los cocos agrupados en racimos se denominan
A) vibriones.
D) espirilos.
B) estafilococos.
E) ttradas.
C) estreptococos.
B) Cpsula
E) Espora
C) Flagelo
Rpta A La pared celular bacteriana es una estructura rgida y resistente que est
presente en todas las bacterias y es responsable de la forma celular y de la
resistencia a la presin osmtica.
13. Qu tipo de nutricin tiene una bacteria descomponedora o desintegradora de la
materia orgnica?
A) Fottrofa
C) Quimioorgantrofa
E) Fotohetertrofa
B) Quimiolittrofa
D) Fotolittrofa
B) Fottrofa
E) Auttrofa
C) Hetertrofa
B) Eubacterias
E) Halfilas
C) Arqueas
Rpta B Las bacterias pertenecen al Reino Monera. Dentro de este reino, las
bacterias (moneras) ms recientes son las eubacterias.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
1.
124 N
B)
121 N
C)
221 N
F1=10 N
F2=5 N
16
D) 24 2 N
E) 22 2 N
Solucin:
El ngulo a mide 37. Por lo tanto la magnitud de la fuerza resultante es:
221 N
Clave: C
2.
A) (2, 10) N
B) (5, 1) N
F1
C) (5, 5) N
37
53
D) (2, 10) N
F2
E) (10, 3) N
Solucin:
3 = F3x + 8 9
F3x = 2
4 = F3y + 6 12
F3y = 10
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Respecto a un mvil que se desplaza con MRU, indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:
I) Su velocidad media coincide con su velocidad instantnea.
II) Su velocidad puede tener direccin contraria a su desplazamiento.
III) Su rapidez puede ser negativa.
A) VVF
B) VFF
C) FVF
D) FFV
E) FFF
Solucin:
VFF
Clave: B
4.
x(m)
C) 10 s
0
D) 21 s
E) 8 s.
Solucin:
X = 36 = 6 + 2t
5.
por lo tanto
t = 15 s
Clave: A
En la figura mostrada, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones
I.
II.
III.
A) VVV
B) FFV
50
C) FFF
D) FVV
15
E) VFV
10
t(s)
Solucin:
VVV
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
La grfica muestra la posicin (x) de un mvil en funcin del tiempo (t). Indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones
I.
II.
III.
A) VVV
D) VFV
B) FFF
E) FFV
C) FVF
x(m)
16
t(s)
Solucin:
FFV
7.
Clave: E
El mvil de la figura se desplaza a lo largo del eje x, la ecuacin de su posicin es
x = 5 4t donde x se mide en metros, t en segundos. Halle su desplazamiento al
cabo de los 20 primeros segundos de movimiento.
A) +50 m
x(m)
B) +75 m
C) 75 m
D) +80 m
E) 80 m.
Solucin:
x = 80 m
Clave: E
8.
B) x = 2 + 8 t
D) x = 2 + 2 t
x(m)
2
0
t(s)
De la grfica
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 12 m
E) 60 m
x(m)
A
50
B
30
C) 24 m
10
Solucin:
0
XA = 10 + 10t = 10+10(2) = 30 m
t(s)
10. (*) La figura muestra la grfica posicin (x) versus tiempo (t) de un mvil, indique la
grfica velocidad versus tiempo correspondiente.
x(m)
+10
t(s)
-10
v(m/s)
v(m/s)
A)
B)
v(m/s)
C)
5
2
2
0
t(s)
t(s)
t(s)
-2
-5
v(m/s)
D)
v(m/s)
E)
2
0
t(s)
0
t(s)
-5
Solucionario de la semana N 2
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
v(m/s)
5
2
0
t(s)
Clave: C
-2
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
1.
Solucin:
B) 37
E) 53
C) 45
24u
12u
= 30
x
3u
2.
Clave: A
La figura muestra tres fuerzas que actan sobre un cuerpo situado en el origen de
coordenadas. Calcular el valor del ngulo si la fuerza resultante es nula.
A) 30
B) 37
F1=80N
C) 45
x
F3=60N
D) 53
E) 60
F2
Solucin:
= 53
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
B) VVF
E) FFV
Solucin:
C) VFV
VVV
Clave: A
4.
La posicin del mvil de la figura en funcin del tiempo est dada por la ecuacin
x = 20 + 5t, donde x est en metros y t en segundos. Halle la posicin en t = 10 s.
A) +30 m
B) 30 m
x(m)
C) +20 m
-20
D) +70 m
E) +50 m
Solucin:
x = 30 m
Clave: A
5.
(*) En la figura se muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de
una partcula que se mueve en la direccin del eje x. Determine su velocidad.
A) 0
B) 5 m/s
C) + 5 m/s
D) + 10 m/s
E) 10 m/s
Solucin:
V = 5 m/s
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 3 s
B
x(m)
C) 4 s
D) 1 s
10
60
E) 5 s
Solucin:
xA = xB luego t = 2 s
Clave: A
7.
C) +15 m
D) 20 m
x(m)
0
10
40
E) 25 m
Solucin:
Para que se crucen xA = xB
10 + 10t = 40 20t
Hallamos el tiempo de cruce
t = 1 s luego xA=10+10(1)= 20 m
Clave: B
Qumica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
1.
B) VFVF
Solucionario de la semana N 2
C) FVVV
D) FFFV
E) VFFF
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
Solucin
I. VERDADERO: materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen en
el universo.
II. VERDADERO: La masa de un cuerpo se mide con la balanza y en el SI se puede
expresar en kg.
III. VERDADERO: El peso es una fuerza y depende de la gravedad por lo tanto el
peso de una persona en la luna es diferente a su peso en la tierra.
IV. VERDADERO: El peso se expresa en N y la masa en kg.
Rpta. A
El enunciado correcto es:
A) Segn su composicin, la materia se clasifica en slido, lquido y gas.
B) Toda mezcla tiene composicin definida.
C) Los componentes de una sustancia compuesta se separan por mtodos fsicos.
D) Un elemento se define como materia formado por tomos iguales.
E) La centrifugacin se emplea para separar mezcla de lquido-gas
3.
Solucin
A) INCORRECTO, segn su composicin la materia se clasifica en mezcla y
sustancia.
B) INCORRECTO, las mezclas a diferencia de las sustancias tienen composicin
variable.
C) INCORRECTO, los componentes de una sustancia compuesta se separan por
procedimientos qumicos, por ejemplo la electrolisis.
D) CORRECTO, corresponde a la definicin de elemento.
E) INCORRECTO, la centrifugacin se emplea para separar una mezcla slidolquido.
Rpta.: D
En relacin a las mezclas, es correcto decir que:
A) Sus componentes pierden todas sus propiedades particulares.
B) Una solucin contiene slo dos componentes en una sola fase.
C) En una solucin el componente que se encuentra en mayor proporcin determina
la fase.
D) Una mezcla de azcar y arroz corresponde a una mezcla homognea.
E) El vinagre es un ejemplo de mezcla heterognea
Solucin
A) INCORRECTO, por definicin, los componentes de una mezcla conserva sus
propiedades particulares. Ejemplo, la sal tiene sabor salado slido o en solucin.
B) INCORRECTO, una solucin puede contener uno o ms solutos y un nico
solvente.
C) CORRECTO, la fase dispersante es la que determina la fase de la mezcla. Por
ejemplo, el aire es gaseoso porque el nitrgeno es gas.
D) INCORRECTO: Una mezcla de azcar y arroz corresponde a una mezcla
heterognea.
E) INCORRECTO, el vinagre (cido actico, agua y otros) constituye una sola fase,
por tanto es una fase homognea o solucin.
Rpta.: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
una sustancia
Solucin
Mezcla heterognea: Ensalada de frutas, panten
Mezcla homognea: Latn, vino, acero, gasolina, aire
Sustancia compuesta: Agua, acetona
Sustancia elemental: Ozono, nitrgeno
Rpta.: D
5.
6.
Es un fenmeno fsico
A) La conversin de hidrgeno en helio en el sol.
B) La combustin de madera, carbn y petrleo.
C) La fotosntesis que se produce en las plantas.
D) La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento.
E) La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin
A) FALSO: La conversin de hidrgeno en Helio es una reaccin Termonuclear (sol)
B) FALSO: Materiales como la madera, carbn y petrleo son calificados como
combustibles porque se combinan fcilmente con el oxgeno del aire.
C) FALSO: La quimiosntesis y fotosntesis son fenmenos qumicos.
D) VERDADERO: La pulverizacin (molienda) es un fenmeno fsico, cambia el
tamao de la partcula.
E) FALSO: La fermentacin es un fenmeno qumico.
Rpta.: D
7.
y sus cambios
marque la
Solucionario de la semana N 2
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 30,5C
C) 16,0C
D) 25,5C
E) 20,0C
Solucin
Q ganado = Qperdido
Qg = m x c.e. x T
Qp = m x c.e. x T
B) 4,68 x 109
E) 3,06 x 109
C) 3,06 x 108
Solucin:
Masa = 0,052 mg = 5,2 x 10-2 mg (10-6kg / 1mg) = 5,2 x 10-8 kg
Aplicando la ecuacin de Einstein:
E = mc2
2.
Clasifique como qumica (Q) o fsica (F), las siguientes propiedades del elemento
sodio (Na).
I. Temperatura de fusin = 98 C
II. A temperatura ambiente se combina con el agua.
III. En presencia de O2(g) pierde rpidamente su brillo metlico.
IV. Su densidad es menor que la del agua (0,97 g/cm3).
A) FQQF
B) FQFQ
Solucionario de la semana N 2
C) FFQQ
D) FFFQ
E) QFFQ
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
La temperatura de fusin y la densidad son propiedades fsicas
La combinacin con el agua y la perdida del brillo metlico por la formacin de oxido
de sodio son propiedades qumicas.
Rpta.: A
3.
Solucin:
La combustin del papel, es un proceso qumico.
Rpta.: D
4.
C) 4,74 x 102
Solucin:
Densidad = m / V ; 0,79g/mL = m / 1000mL
m = 790g de etanol
cal
C = 474 cal / C = 4,74 x 10 C
2
Rpta.: C
5.
=
=
=
45 mg
30 mg
15 mg
Rpta.: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
1.
2.
una sustancia
Solucin
Mezcla heterognea : Ensalada de frutas, panten
Mezcla homognea : Latn, vino, acero, gasolina, aire
Sustancia compuesta: Agua, acetona
Sustancia elemental : Ozono, nitrgeno
Rpta.: D
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.
La resistencia mecnica, la densidad, la dureza, el color y la solubilidad, la
conductibilidad elctrica son propiedades fsicas.
La facilidad a oxidarse (corroerse) y ser sensible al ataque de un agente qumico
son propiedades qumicas.
Rpta.: C
4.
y sus cambios
marque la
Solucionario de la semana N 2
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2010-I
B) 4,68 x 109
E) 3,06 x 109
C) 3,06 x 108
Solucin
Masa = 0,052 mg = 5,2 x 10-2 mg (10-6kg / 1mg) = 5,2 x 10-8 kg
Aplicando la ecuacin de Einstein:
E = mc2
B) vino
E) aire
C) adobe
Solucin
El adobe (material empleado en construccin) es una mezcla heterognea.
Rpta.: C
2.
Clasifique como qumica (Q) o fsica (F), las siguientes propiedades del elemento
sodio (Na).
I. Temperatura de fusin = 98 C
II. A temperatura ambiente se combina con el agua.
III. En presencia de O2(g) pierde rpidamente su brillo metlico.
IV. Su densidad es menor que la del agua (0,97 g/cm3).
A) FQQF
B) FQFQ
C) FFQQ
D) FFFQ
E) QFFQ
Solucin
La temperatura de fusin y la densidad son propiedades fsicas
La combinacin con el agua y la perdida del brillo metlico por la formacin de oxido
de sodio son propiedades qumicas.
Rpta.: A
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin
La combustin del papel, es un proceso qumico.
Rpta.: D
4.
B) 13
C) 9
D) 15
E) 27
Solucin
Aplicando la ecuacin de Einstein: E = m x c2
Si la energa nos la proporcionan en ergios, significa que la masa que reaccion est
expresada en gramos.
2,7 x 1019erg = masa x 9 x 1020 cm2 / s2
Masa = 0,3g x 10-1 g = 3 x 10-2 g = 30mg
Masa inicial
Masa que se desintegr
Masa residual
=
=
=
45 mg
30 mg
15 mg
Rpta.: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 96