A.

- Descripcin de psicologa
Concepto:
Etimolgicamente el trmino psicologa se deriva de dos voces griegas: psiqu, que quiere
decir alma, y logos que es tratado, argumentacin o discurso. De tal modo que la acuacin
de este trmino por Fhilip Schwarzerd o Melanchthon (1497 -1560), filsofo y telogo alemn,
significa "Tratado o estudio del alma". Actualmente es considerada como "La ciencia que
estudia los procesos psquicos de la personalidad, a partir de su manifestacin externa, es
decir de la conducta".
OBJETO DE ESTUDIO
La psicologa tiene como objeto de estudio los procesos psquicos o psicolgicos, que
corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como
una propiedad de la actividad cerebral. Por ejemplo si estamos escuchando a un orador,
mientras le atendemos estamos procesando gran cantidad de informacin, procedimiento que
incluye operaciones de anlisis, comprensin, almacenamiento, entre otras. As tambin
mientras escuchamos nos estamos sintiendo de uno u otro modo, quizs disfrutando del tema
o de repente fastidiados y aburridos porque no nos llama la atencin; aqu podemos apreciar
entonces los estados de nimo.
Los animales y los seres humanos recin nacidos experimentan procesos psicofisiolgicos
elementales, como la sensacin y el movimiento, las formas elementales de la atencin y la
memoria, y todas aquellas funciones directas del cerebro.
Sin embargo, la asimilacin de la experiencia social cambia radicalmente la actividad psquica
humana y crea procesos psquicos de orden superior, exclusivamente humanos. As, cuando
un nio entra en comunicacin con un adulto, utiliza instrumentos para establecer dicha
relacin social. El instrumento por excelencia para dicho propsito es el lenguaje. El lenguaje
cumple aqu un papel de medio o herramienta. Del mismo modo que el hombre no se
relaciona directamente con la naturaleza para transformarla, sino que recurre
a herramientas con las cuales mediatiza su relacin con el objeto.
ORIGEN FILOSOFICO
La Psicologa no es ajena a complejos procesos sociales y del devenir histrico. Podemos
identificar los orgenes filosficos de la psicologa en las ideas racionalistas de Platn (427
347a.c) y Aristteles (384 322 a.C.). Los trabajos de los empiristas ingleses durante los
siglos XVI al XVIII y los escritos asociacionistas y evolucionistas del siglo XIX tambin forman
parte de estos orgenes.
Segn Sdorow (1995), las races filosficas se remontan a las ideas de Platn, quien crea
que los seres humanos venimos al mundo con un conocimiento innato en el cual el
razonamiento sirve como instrumento que permite conocer la verdad de las cosas.
Aristteles no pudo dar una explicacin causal de la racionalidad de lo vivo. Se le considera
idealista y materialista, define el alma o la mente como un sistema orgnico que funciona
racionalmente. Algunas ideas son:
a) La verdad no proviene de las personas sino del ambiente.
b) Los sentidos proporcionan la verdad.
c) El aprendizaje se efecta por asociacin de los estmulos a travs de los sentidos.
d) La razn se da slo a travs de la experiencia.

e) La experiencia se encuentra dirigida por los sentidos.

Aristteles se apoya en el empirismo como modelo y postura filosfica para explicar que el
verdadero conocimiento es producto de los sentidos.
BASES CIENTIFICAS
Las ciencias desarrolladas en el siglo XIX, principalmente la biologa, la fisiologa y
la medicina, han influido de modo extraordinario en la aparicin de la psicologa cientfica.
a) La aplicacin del mtodo experimental a los asuntos humanos

Aportaciones prcticas: Weber (1795-1878, psiclogo alemn), Fechner (1801-1877,

psiclogo alemn) y Mller (1801-1858, fisilogo alemn), pioneros de la psicofsica y
la psicofisiologa emplearon por primera vez el mtodo experimental para el estudios de
problemas fundamentales de la psicologa fisiolgica, como son la sensacin y la
percepcin.

Aportaciones tericas: Claude Bernard (1813-1878, fisilogo francs) mostr las

posibilidades del mtodo experimental en el estudio del cuerpo humano. Crey que la
fisiologa poda ser una ciencia independiente de la medicina, y que los fenmenos
fisiolgicos eran tan deterministas como los fsicos. Para l toda manifestacin de la
vida es un fenmeno fisiolgico, los cuales, a su vez estn determinados por estmulos
de naturaleza fsico-qumica.
La Psicologa en la Edad Media:
San Agustn de Hipona, en su obra "Confesiones" nos dice que "el alma fue creada por Dios
en el momento en que form el cuerpo y cuando sopl sobre la figura de barro que haba
hecho, el alma se transmiti al cuerpo".
Los nervios llenos de aire manifiestan el movimiento a los msculos y hacen posible las
sensaciones. El alma siente mediante el cuerpo y conoce muchas cosas sin necesidad de los
sentidos.
- En el Renacimiento: Descartes 1596-1650 d.C.), lleg a la conclusin de que alma difiere
completamente del cuerpo (dualista), por ello manifiesta que "todos los cuerpos son
extensiones movidas, por lo tanto son mecanismos", siendo las manifestaciones de la vida
psquica ms que movimientos automticos reflejos; por lo tanto se debe explicar por causas
mecnicas.
Esta interpretacin mecanicista o naturalista de la conducta humana y de los procesos
elementales psicofsicos viene condicionada por la interpretacin idealista, espiritualista, de
los fenmenos superiores de la vida espiritual.
En el siglo XVIII. .John Locke defini que "los fenmenos psquicos o de conciencia son
el objeto de estudio de la psicologa". El concepto de "alma" es ocupado por nuestros
pensamientos, deseos, sentimientos, recuerdos, voliciones,imaginacin, sensaciones y
percepciones.
EPOCA MODERNA
Behaviorismo o Conductismo de Watson

Al conductismo se le llama tambin psicologa objetiva, o ciencias del comportamiento o

de la conducta. Para Watson el objeto de la psicologa est exclusivamente limitado a los
datos observables del comportamiento exterior, motor, verbal, o glandular, con total
eliminacin de la conciencia, sin recurrir en forma alguna a la introspeccin ni a los procesos
fisiolgicos ni internos.
El conductismo de Watson se basa en:
1.- El determinismo, que sostiene que todo comportamiento tiene su causa.
2.- El Empirismo, toda conducta tiene su sustento en los hechos o experiencias. Slo existe
lo que es observado.
3.-El reduccionismo, reduce la conducta a reacciones fisiolgicas.
4.- El ambientalismo, da mucha importancia al medio ambiente.
PSICOLOGIA CONTEMPORANEA
Psicologa clnica
Rama de la Psicologa que se dedica a la investigacin, desarrollo y aplicacin de
tratamientos para los problemas psicolgicos. La Psicologa Clnica aplica en el tratamiento de
dichos problemas, la Psicoterapia o Terapia Psicolgica que abarca un conjunto de teoras y
de tcnicas entre las que se incluye un tipo especfico de relacin entre el psiclogo clnico y
su paciente. Actualmente abarcamos terapias para los trastornos ms leves, como la timidez,
ms condicionantes como las adicciones, o ms incapacitantes como los trastornos mentales
de tipo psictico.
Algunos tipos de problemas psicolgicos pueden requerir del uso de psicofrmacos en
combinacin con la psicoterapia, y aunque los psiclogos clnicos no recetan, si trabajan en
colaboracin con mdicos y psiquiatras.
El campo de la psicologa clnica integra ciencia, teora y prctica para entender, predecir y
aliviar el desequilibrio, la invalidez y la incomodidad; tambin promueve la adaptacin
humana, el ajuste y el desarrollo personal. La psicologa clnica est enfocada en los aspectos
intelectuales, emocionales, biolgicos, psicolgicos, sociales y del comportamiento humano
que funcionan a travs de la existencia en las diferentes culturas, y en todos los niveles socioeconmicos.1

Psicologa educativa

La Psicologa Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactan la Psicologa y las

Ciencias de la Educacin, es autnoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los
procesos de aprendizaje en temas educativos y de la naturaleza de los mtodos diseados
para mejorar ese aprendizaje.
El objetivo de la Psicologa Educativa es el estudio de la Pedagoga y sus efectos sobre los
estudiantes,
y
los
mtodos
de
enseanza.
Divide a los mtodos de enseanza en cuatro categoras para el estudio de las experiencias
de enseanza-aprendizaje: mtodo lgico inductivo, mtodo lgico deductivo, mtodo lgico

sinttico, y mtodo lgico analtico. Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una
accin intrapersonal, pero que incluye factores sociales, culturales, disciplinares y de contexto.
La Psicologa Educativa est basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a
cabo acciones, y adems estudia los cambios debido a la maduracin, tomando en cuenta las
variables psicolgicas del sujeto, y el contexto.
Objeto de estudio de la Psicologa Educativa:
Se

ocupa

de

cuestiones

como:

El proceso de aprendizaje y los fenmenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la

transferencia,
las
estrategias,
y
las
dificultades
de
aprendizaje.
Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las caractersticas propias del sujeto que
aprende.
La interaccin educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.
Los procesos de instruccin
Psicologa laboral
Definiendo la psicologa laboral o psicologa del trabajo, es un rea de la psicologa que se
enfoca al anlisis, evaluacin, seleccin, entrevistas y orientacin del personal dentro de las
organizaciones publicas y/o privadas, del sector productivo, ya sea de manera interna o
externa ofreciendo servicios de asesora y consultora. Algunas de sus funcionalidades son,
anlisis de los requerimientos del puesto de trabajo, determinacin de factores crticos en el
desarrollo del trabajo, aplicacin de tcnicas de evaluacin, descripcin de puestos, desarrollo
de tcnicas de entrevistas, aplicacin de tests psicolgicos para valorar habilidades y
aptitudes, capacitacin del personal y elaboracin de dinmicas para tomar decisiones en el
personal, cursos de motivacin, realizacin de pruebas para tener al personal en el puesto
adecuado y su potencial, tener buen trato con el cliente, bsqueda de tcnicas para
reclutamiento a los diferentes puestos.

Psicologa experimental

Las investigaciones psicolgicas que involucran el estudio del aprendizaje; la memoria, la

sensacin, la percepcin, la cognicin, la motivacin y la emocin, pertenecen a la psicologa
experimental. Esta rama intenta explicar los fenmenos relacionados a la manera en que
aprehendemos y traducimos la informacin en accin. La psicologa experimental dicta que
todos los procesos psicolgicos pueden ser explicados a travs de la experimentacin, los
participantes pueden ser seres humanos o animales. La observacin, manipulacin de
variables, predicciones y el estudio de los factores que pueden modificar el resultado, es el
trabajo que realiza un psiclogo experimental, esta rama de la psicologa es una de las ms
socorridas, y su aporte al entendimiento humano ha sido trascendental.
Psicologa del deporte
La Psicologa de la Actividad Fsica y del Deporte tiene como eje bsico y fundamental a la
Psicologa Cientfica, de la cual se constituye como un rea de aplicacin. Por otra parte, esta

disciplina se apoya, aunque en menor medida, en los conocimientos especficos provenientes

de las Ciencias del Deporte, que perfilan el mbito de aplicacin y los conocimientos
complementarios adecuados para el desarrollo del rea.
Podramos entender que este campo de aplicacin de la Psicologa tiene un largo historial de
antecedentes si consideramos como tales el inters de la ciencia y la filosofa por lo corporal y
deportivo; sin embargo, y de manera ms restrictiva, ajustndonos a un concepto de disciplina
cientfica formalizada, podramos establecer sus races en los mismos comienzos de la
psicologa experimental de Wundt y sus trabajos de laboratorio.
Funciones
La funcin de un psiclogo de la actividad fsica y el deporte comienza con una evaluacin
psicolgico-deportiva que se adecuar al rea de actuacin (deporte de rendimiento, de base
e iniciacin o deporte de ocio, salud y tiempo libre). Prosigue con una planificacin y
programacin de la intervencin a realizar y continua con la evaluacin o control del trabajo
llevado a cabo. Estas funciones se pueden complementar con otras referentes a la educacin,
formacin e investigacin. La evaluacin se basa en los principios establecidos desde la
psicologa cientfica por cuanto dicha evaluacin pretende:
1. Centrarse en las conductas o variables criterio y otras relacionadas con ellas, para lo cual
se llevar a cabo un anlisis funcional de la situacin (ambiente deportivo) y del
comportamiento que presenta el deportista o equipo deportivo, que nos ayudar a:

Identificar las condiciones que controlan las mismas.

Bsicamente las funciones del Psiclogo de la Actividad Fsica y del Deporte son las
siguientes.
1. Evaluacin y Diagnstico
Esta funcin tiene como objetivo tratar de identificar la conducta objeto de estudio en sus
diferentes variables de respuesta, as como aquellas que las mantienen o las controlan. La
evaluacin no se reduce slo al anlisis de sujetos, sino que ha de centrarse en las relaciones
que las personas establecen con su medio fsico, biolgico y social. Por ello el Psiclogo debe
evaluar el contexto deportivo que incluye a los deportistas, entrenadores, jueces, directivos,
familiares, espectadores, medios de comunicacin, etc.
2. Planificacin y Asesoramiento
La funcin de planificacin y asesoramiento del Psiclogo de la Actividad Fsica y el Deporte
persigue como objetivo fundamental ofrecer informacin y orientacin a todas aquellas
personas vinculadas de una u otra forma con la actividad fsica y el deporte, como son
deportistas y practicantes en general, tcnicos deportivos (entrenadores, preparadores fsicos,
mdicos deportivos y fisioterapeutas), responsables organizaciones deportivas, etc.

 3. Intervencin
La intervencin del Psiclogo de la Actividad Fsica y el Deporte se desarrolla en los tres
grandes mbitos de aplicacin que son el Deporte de Rendimiento (incluyendo el de alto
rendimiento), el Deporte de Base e Iniciacin y el Deporte de Ocio, Salud y Tiempo Libre.

Psicologa ambiental

hoy en da el objeto de estudio de la Psicologa Ambiental se ha ampliado respecto a sus

orgenes. Pero ya sean los ambientes naturales o construidos, lo cierto es que la Psicologa
Ambiental se ocupa de estudiar "algo que la mayora de las veces no se hace presente a la
persona, a pesar de saber dnde se encuentra, tener la destreza de poder describirlo y
deambular por el lugar". Los psiclogos ambientales han comprobado que el ambiente afecta
al comportamiento de las personas, aunque stas no son conscientes de su influencia.
As pues, podemos concluir que el objeto de estudio caracterstico de la psicologa ambiental
es la INTERACCIN entre las personas y sus entornos, y que esta interaccin se enmarca
necesariamente dentro de un CONTEXTO SOCIAL por lo que los "productos" de esta
interaccin entre persona y entorno han de ser considerados antes que nada como productos
"psico-socio-ambientales".
Una de las caractersticas que definen a la Psicologa Ambiental, como el resto de disciplinas
aplicadas, es la multiplicidad de orientaciones tericas utilizadas. La Psicologa Ambiental
estudia la conciencia ambiental del ser humano, o sea los procesos psicolgicos que
intervienen en la relacin entre el ambiente fsico y la conducta.
Representa un instrumento imprescindible para fomentar el cuidado del medio ambiente, su
preservacin y su transformacin adecuada y racional, evitando comprometer el futuro de las
generaciones prximas.
B.- IDENTIFICACION DE LOS METODOS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA.
LA OBSERVACION NATURALISTA.
Cuando hablamos de mtodo observacional nos referimos no tanto a la observacin con la
que comienza la investigacin cientfica como a uno de los mtodos de los que dispone el
cientfico para la comprobacin de sus hiptesis. Aunque toda verificacin de una hiptesis
cientfica implica algn tipo de observacin, generalmente se habla de mtodo de verificacin
observacional cuando se intenta verificar una hiptesis o recabar datos de la realidad sin
introducir ningn tipo de artificio, sin ejercer un control sobre las variables independientes o
sobre los sujetos a estudiar, simplemente observando las conductas que espontneamente
ejecutan
los
sujetos.
Este mtodo es necesario porque a veces no es posible utilizar ni la verificacin
experimental ni la correlacional, como ocurre por ejemplo cuando intentamos estudiar la
conducta del maestro en el aula, o las relaciones entre los miembros de una familia, o el
comportamiento
del
lder
en
una
banda
juvenil.

La observacin que se realiza en este mtodo es observacin sistemtica, y con ella podemos
medir una serie de parmetros de conducta (duracin, intensidad, frecuencia,...) en unas
circunstancias de lugar, tiempo y situacin. La observacin sistemtica se hace utilizando
tcnicas de registro (por ejemplo los protocolos de anotaciones), y en algunos casos utilizando
tambin medios tcnicos ( cmaras de video, grabadoras,...) Se suele estudiar la conducta no
verbal (movimientos corporales), la conducta espacial (la distancia espacial interpersonal en la
comunicacin), la conducta extralingstica (tono de voz, rapidez, secuencia en las
intervenciones) y la conducta lingstica.
EL ESTUDIO DE CASOS
1. Un estudio de caso es un mtodo empleado para estudiar un individuo o una instituticin en
un entorno o situacin nico y de una forma lo ms intensa y detallada posible.
Ventajas
de
un
estudio
de
caso:
1.- Se enfocan hacia un solo individuo o cosa, lo que permite un anlisis muy de cerca, y la
recopilacin
de
una
gran
cantidad
de
datos
detallados.
2.- Fomentan el uso de varias tcnicas distintas para obtener la informacin necesaria, las
cuales van desde las observaciones personales hasta las entrevistas de otras personas que
podran conocer el objetivo del estudio de caso, hasta la revisin de expedientes y
documentos.
3. La tcnica de estudio de casos como mtodo docente, tiene la gran ventaja de que se
adapta perfectamente a distintas edades, diversos niveles y reas de conocimiento.
4. Lo mismo se puede emplear en la educacin primaria que en la media y superior, en la
formacin de adultos analfabetos o en la capacitacin para empresarios.
5.- Sugieren direcciones para estudios subsecuentes.
ENTREVISTAS Y ENCUESTAS
La entrevista es una tcnica de investigacin que sirve como una herramienta fundamental
para el profesional de la Psicologa y consiste en la formulacin de un conjunto de preguntas
en forma verbal, a personas con la finalidad de obtener informacin.
Usualmente la entrevista se la realiza a personas o informantes clave, es decir a quienes
consideramos expertos, conocedores y/o que tengan experiencia sobre los problemas que
investigamos. Normalmente ocupan posiciones de importancia y manejan o estn
relacionados por distintas opciones con los temas que se estudian lderes de la comunidad,
gremiales, funcionarios pblicos o privados, responsables de proyectos, representantes
de empresas, etc.
CARACTERSTICAS DE LA ENTREVISTA:
Preguntas Concretas: Las preguntas que se formulen al entrevistado tienen que referirse a
los temas y aspectos esenciales que requerimos conocer acerca del problema que
investigamos.
Es necesario referirse a los distintos tpicos seleccionando los que consideramos de mayor
trascendencia.
Lenguaje Adecuado: El lenguaje que utilicemos en la formulacin de la entrevista debe tener
estas caractersticas a fin de evitar repreguntas, observaciones o respuestas ambiguas,
adems de que indicar nuestro nivel de conocimiento del problema.
Registro de las respuestas: Es fundamental prever la forma como registramos las
contestaciones, la informacin que nos provee el entrevistado. Puede hacerse mediante la

trascripcin manuscrita, grabacin en audio o video. En el primer caso existe la posibilidad de

que informacin importante no quede registrada por razones obvias.

INVESTIGACION CORRELACIONAL

Cuando se realiza una investigacin se intenta analizar, comprender o explicar una realidad
pero como la realidad psicolgica es tan compleja y multideterminada, en muchas ocasiones
las investigaciones correlacionales no brindan una explicacin del todo adecuada al fenmeno
que
se
estudia.
Tomemos un ejemplo hipottico: un psiclogo desea determinar si existe una correlacin entre
la estatura y la inteligencia. As, lgicamente, establecer dos grupos: uno compuesto por
personas altas y otro de personas de baja estatura y los someter a diversos test de
inteligencia. Casualmente cuando se analizan los resultados se observa que las personas
ms altas tienen un mayor CI. Sin embargo, no por esto podemos concluir que el CI aumenta
segn aumentan las pulgadas de estatura o que las personas ms altas son ms inteligentes.
De esta manera, si los investigadores no controlan todas estas variables, no podrn concluir
que existe una relacin directa entre la inteligencia y la estatura. Por supuesto, en este caso
es bastante sencillo determinar las variables intervinientes que deben controlarse pero no
siempre es tan simple.
Uso: este mtodo se emplea cuando no es posible aplicar el mtodo experimental porque las
variables no son directamente manipulables al ser constructos hipotticos (realidades no
observables) como la inteligencia, la personalidad... El mtodo correlacional emplea la tcnica
matemtica de anlisis factorial y es de uso comn en psicologa diferencial.
METODO EXPERIMENTAL
Fue el mtodo empleado por los conductistas. Muy empleada por WUNDT y sus discpulos.
Sus caractersticas son:
- Es un trabajo en laboratorio;
- con condiciones controladas;
- se utilizan aparatos de medida.
Los pasos de este mtodo son: plantear un tema de investigacin; despus, plantear una
hiptesis como respuesta a las cuestiones a estudiar, con dos variables: la variable
dependiente (por ejemplo, la atencin que se presta en una clase), y la variable independiente
(la temperatura que hay en una clase y condiciona la atencin). Un ejemplo de experimento
en laboratorio sera la relacin entre la emocin ante una persona o situacin determinadas y
el n de latidos por minuto.

PSICOMETRIA

La Psicometra es una disciplina cientfica encuadrada dentro del marco de la Metodologa de

las Ciencias del Comportamiento y directamente relacionada con el campo de la medicin
psicolgica. A un nivel prctico, la psicometra hace uso intensivo sobre todo de clculos y
anlisis estadsticos para extraer informacin til a partir de la administracin repetida de un
mismo test a un grupo amplio de personas. La Psicometra es una rama de la psicologa y es
una ciencia cuyo objeto es medir los aspectos psicolgicos de una persona (conducta
humana), como son:

Bsicamente la Psicometra se ocupa

de la teora y prctica en

la elaboracin, evaluacin y aplicacin de instrumentos de medicin dentro de la Psicologa.

La Psicometra se ha organizado en torno a tres grandes bloques:

Teora de la medicin, que abarcara lo relativo a la fundamentacin terica de la

medicin.

Escalamiento, que abarcara lo relativo al proceso de construccin de escalas de

medida, es decir, los mtodos para la construccin de escalas psicolgicas y
psicofsicas.

Teora de los Test, que incluira lo relativo a cmo evaluar esas escalas y a cmo
utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lgica y modelos matemticos
subyacentes a la construccin y uso de los test.

Teora de la medicin
Las escalas de medicin en psicologa es utilizar los procedimientos matemticos para
asignar nmeros e identificar atributos fsicos y psicolgicos que permitan poner en claro las

diferencias individuales. Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de

anlisis estadsticos que deber utilizar para examinar una prueba y as poder considerar a la
prueba como buena.
La importancia de la medicin en psicologa radica en su afn por
establecer cientficamente la diferencia entre los rasgos y estados
psicolgicos entre individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medicin
objetiva de los atributos conductuales.
Escalamiento
El Escalamiento es el campo de la Psicometra que tiene como objetivo fundamental la
construccin de escalas de medida y, por lo tanto, incluye todos los procedimientos
necesarios para su elaboracin.
Se define como elaboracin de escalas como el proceso de establecimiento de reglas para la
asignacin numrica en la medicin.
Es el proceso por el que se disea y calibra un dispositivo de medicin, y la forma en que se
asignan nmeros (u otros ndices), valores de escala a diferentes cantidades del rasgo,
atributo o caracterstica que se est midiendo
Mtodos de elaboracin de escalas.
Son tres los mtodos para medir tipos de respuesta, los ms
importantes son: juicios y sentimientos, respuestas comparativas y absolutas, escala de
respuesta.
Test o Prueba
Un test es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un criterio de prueba y de valoracin
autnoma de un componente previamente determinado de la conducta humana. Por esta

razn, para que el test goce de esta cualidad debe cumplir con algunos requisitos
indispensables:

Estar estandarizados, es decir, ser objetivos (independientes de quien lo aplique o

interprete).

Ser consistente y fiable.

Tener sensibilidad para discriminar entre diferentes sujetos, Poseer validez.

Concepto de confiabilidad. Una prueba se considera buena cuando posee confiabilidad,

la confiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las
mismas personas cuando se les aplica de nuevo la misma prueba o su equivalente.

C- DESCRIPCION DE LA RELACION DE LA PSICOLOGIA CON OTRAS CIENCIAS.

MEDICINA
La Psicologa y la Medicina son disciplinas independientes cuyo campo de estudio e
intervencin es distinto, as como distinta es su manera de describir y explicar los problemas
de los que se ocupan.
a) Campo de estudio: Si bien el objetivo de ambas es a grandes rasgos promover e
incrementar la salud de las personas, los problemas de los que se ocupen y el modo en que lo
hacen es distinto. La Medicina se ocupa de enfermedades, es decir, de problemas con base
orgnica. La Psicologa se ocupa de Problemas Psicolgicos.
Partiendo de que ambas disciplinas se ocupan de problemticas distintas (orgnicas vs.
aprendidas), es lgico que el modo de intervencin tambin sea distinto. La
medicina utilizar frmacos destinados a modificar los sntomas fsicos de la patologa, as
como el agente causante de las mismas (ej. Cuando tenemos anginas se nos recetar un
antibitico que acabe con la infeccin bacteriana y adems, probablemente un antiinflamatorio
y antipirtico para reducir el dolor y la fiebre causados por la infeccin). La Psicologa por su
parte, har uso de la Tcnica de Intervencin Psicolgica, basadas en las leyes
y principios de aprendizaje para ensear y ayudar a la persona a que por s misma
modifique las circunstancias negativas de su entorno o aprenda y utilice otras estrategias ms
adecuadas para el afrontamiento de las mismas, derivando de ello un mayor bienestar, o al
menos, reducindose el malestar inicial. En este sentido, la psicologa no recurrira en primera

instancia a la farmacologa (la funcin de recetar frmacos no est entre las competencias de
los psiclogos por no ser mdicos), no obstante, s podra trabajarse en coordinacin con los
mdicos en los casos en que haya patologas orgnicas o problemas fsicos asociados a un
problema psicolgico que requirieran una medicacin (ej. a raz de un problema de ansiedad o
de estrs puede haber repercusiones fsicas como problemas digestivos, estados de fatiga,
dermatitis, cada de pelo en estos y otros casos, podra ser necesaria una intervencin que
combinara terapia psicolgica y medicacin).
Incluso en momentos puntuales, cuando los problemas psicolgicos son de intensidad severa,
puede ser til recurrir al uso de psicofrmacos recetados por psiquiatras. En estos casos, la
medicacin tendra como funcin mitigar ciertos sntomas que pueden dificultar la
intervencin psicolgica para facilitarla.
PSIQUIATRIA
Rama de la medicina que se basa en los comportamientos anormales y necesita el apoyo de
la psicologa
La nica diferencia entre el psiclogo clnico y el psiquiatra, en lo que atae a lo que nos
ocupa, la evaluacin, diagnstico y tratamiento de los trastornos psicolgicos o mentales,
viene dada por la facultad legal de ste ltimo para la prescripcin de frmacos. Por lo que
respecta a la posible facultad cientfica del psiclogo para la prescripcin de psicofrmacos,
esta dependera de que su currculo acadmico incluyera las disciplinas correspondientes.
SOCIOLOGIA
Estudia el movimiento y la organizacin de los grupos humanos, su estructuracin,
funcionamiento y relaciones intergrupales. En el momento en que la psicologa aporta
tericamente para el entendimiento del comportamiento de los grupos, nace una nueva rama
que la describimos como psicologa social.
ANTROPOLOGIA
Se interesa por las formas culturales de los pueblos, trata de desarrollar un nivel de
conciencia adecuado sobre la relatividad de los valores culturales, los motivos, las
aspiraciones individuales y colectivas.
Esto nos obliga a tener presente la importancia que tiene la comprensin de la influencia
cultural sobre la conducta de los individuos. Por lo tanto, los patrones culturales del
comportamiento son diferentes y acordes con el grupo cultural que se estudie.
ECOLOGIA
Los ecosistemas en el planeta estn sufriendo los embates de la contaminacin; y el
calentamiento
global
es
un
hecho
que
se
comprueba
da
a
da.
Los efectos nocivos alcanzan tambin nuestra interioridad, afectando nuestro nivel afectivo y
emocional, cuando somos testigos o actores de la violencia en las calles, la intolerancia social,
la manipulacin, las violaciones, la insatisfaccin, la codicia, las dificultades para relacionarse,
el malestar colectivo, el consumo exagerado, la incomunicacin a pesar de la profusin de
medios, el egosmo, la delincuencia o las drogas.
Todas estas toxinas invaden nuestro ecosistema y envenenan nuestro medio ambiente
espiritual y psquico.

Esta disociacin entre inteligencia racional y emocin comenz con la revolucin industrial,
cuando el hombre se comienza a separar de la naturaleza como si no formara parte de ella,
transformndose l tambin en una mquina ms, cuyo propsito se reduce a producir bienes.
Pero el hombre adems de ser material es tambin un ser emocional, que tiene que lograr el
equilibrio desarrollndose plenamente en forma integral, tanto a nivel mental como emocional.
La disociacin produce depresin, dificultades de adaptacin, inconformismo, miedo,
adicciones y autodestruccin.
La ecologa ambiental propone una serie de soluciones viables para frenar el proceso de
contaminacin; y de la misma manera existen formas de disminuir las toxinas emocionales.
Aprender a tomar las propias decisiones empleando el criterio de la propia conciencia, sera
un arma poderosa para emprender el difcil camino de purificar nuestro ecosistema.
Ejercer nuestra libertad actuando en funcin de objetivos tanto propios como comunes y
hacernos responsables de nuestra decisiones, estando dispuestos a pagar los costos
necesarios y comprometindonos.
Prevenir dificultades teniendo una vida moderada, sin excesos, sin derrochar energas que
deterioran y desequilibran el sistema.