Ada 3 (Original)

Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Equipo: Los guerreros
Portada
ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA #6.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo: Los Guerreros
Javier Osvaldo Chable Torres
Fredy Cadena Fabela
Sergio Andres Barroso Maldonado
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Javier Sardaneta Sandoval

Eduardo del Jess Sosa Cetina
Tabla de contenido
Presentacin............................................................................................................6
Matemticas II.........................................................................................................7
Tema: Parejas de ngulos...................................................................................7
ngulos complementarios.................................................................................7
ngulos suplementarios....................................................................................8
ngulos conjugados..........................................................................................9
Actividad de Aprendizaje:...................................................................................12
ADA 3..............................................................................................................12
Reflexin personal..............................................................................................13
Qumica II..............................................................................................................15
Tema: La qumica orgnica................................................................................15
El tomo de carbono.......................................................................................15
Isomera..........................................................................................................16
Hidrocarburos..................................................................................................17
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
tomos de carbono.........................................................................................18
Radicales........................................................................................................18
Qumica orgnica (Video)...............................................................................19
Actividad de aprendizaje #2...............................................................................20
Propiedades de los alcanos............................................................................20
Reflexiones personales......................................................................................23
Etimologas Griegas..............................................................................................25
Vocabulario griego..............................................................................................25
Diptongos........................................................................................................26
Modificaciones fnicas de las vocales............................................................27
Las consonantes.............................................................................................27
Signos ortogrficas griegas............................................................................29
Espritus..........................................................................................................29
Los acentos.....................................................................................................29
Normas generales de acentuacin.................................................................29
Qu es el enunciado griego?........................................................................30
Qu es la derivacin y composicin griega?................................................31
Cules son las categoras variables e invariables del griego?....................31
Clasificacin de las palabras por el acento....................................................31
Alfabeto griego................................................................................................32
Sufijos y prefijos griegos.................................................................................35
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1ro E
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Prefijos............................................................................................................36
Sufijos.............................................................................................................36
Historia de la lengua griega............................................................................36
Orgenes.........................................................................................................36
Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?...............................38
Alfabeto griego moderno.................................................................................38
Actividad de aprendizaje 2.................................................................................39
Reflexin Personal.............................................................................................42
Taller de lectura y redaccin II...............................................................................43
Tema: Los textos funcionales.............................................................................43
Textos funcionales escolares.............................................................................46
Cuadro sinptico.............................................................................................46
Mapa conceptual.............................................................................................47
Textos funcionales laborales..............................................................................48
Solicitud de empleo.........................................................................................48
Cheque............................................................................................................48
Recibo.............................................................................................................49
Pagar.............................................................................................................50
Textos funcionales personales...........................................................................51
Curriculum vitae..............................................................................................51
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Reflexin.............................................................................................................56
Ingls bsico II.......................................................................................................57
Past Simple (Pasado simple).............................................................................57
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)........................................................57
Form (Forma)..................................................................................................57
Pronunciation (Pronunciacin)........................................................................60
Structure (Estructura)......................................................................................61
Uses (Usos)....................................................................................................63
Reflexiones.........................................................................................................67
Historia...................................................................................................................68
Tema: Culturas...................................................................................................68
Cultura Olmeca...............................................................................................68
Cultura Teotihuacana......................................................................................71
Cultura Zapoteca............................................................................................72
Cultura Totonaca.............................................................................................73
Cultura tolteca.................................................................................................75
Cultura Azteca.................................................................................................76
Cultura Mixteca...............................................................................................78
Cultura Purpecha..........................................................................................80
Cultura Maya...................................................................................................81
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Reflexin.............................................................................................................85
Metodologa de la investigacin............................................................................87
Tema: Qu es investigar?................................................................................87
Quin investiga? El investigador!................................................................90
tica del investigador......................................................................................91
Dificultades del investigador...........................................................................92
Tipos de investigacin.....................................................................................93
Fuentes...........................................................................................................95
Reflexin personal..............................................................................................96
Conclusiones Finales............................................................................................98
Tabla de grficos..................................................................................................100
Tabla de imgenes..............................................................................................101
Referencias..........................................................................................................104
Notas al final........................................................................................................105
Tabla de grficos
Tabla 1. Ada 3- Matemticas.........................................................................12
Tabla 2. Ada 3- Matemticas.........................................................................12
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Tabla 3.- Clasificacin de los ismeros.........................................................17

Tabla 4.- Principales tomos de carbono....................................................18
Tabla 5.- Principales Radicales....................................................................18
Tabla 6. Ada 2-Qumica.................................................................................20
Tabla 7. Ada 2- Etimologias griegas.............................................................39
Tabla 9. Propiedades de redaccin..............................................................44
Tabla 10.- Clasificacin de los textos funcionales........................................45
Tabla 8. pasado simple.................................................................................59
Tabla 12 Investigacin cientfica o bsqueda sistemtica y ordenada.........90
Tabla 13.- Cualidades que destacan en un investigador..............................94
Tabla 14.- Dificultades que enfrenta la tica del investigador......................95
Tabla 15.- Tipos de fuentes para obtener informacin.................................97
Tabla de imgenes
Ilustracin 1. ngulos complementarios.........................................................7
Ilustracin 2. ngulos suplementarios............................................................8
Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado...................................................9
Ilustracin 4. Ejemplo de ejercicio.................................................................11
Ilustracin 5. La qumica orgnica................................................................15
Ilustracin 6. tomo de carbono...................................................................15
Ilustracin 8.- Enlace sencillo, doble y triple, respectivamente....................15
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Ilustracin 7. Distribucin tetradrica de los enlaces del carbono...............15

Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina).................17
Ilustracin 10.- Presentacin detallada sobre los Hidrocarburos...............17
Ilustracin 11. Alfabeto griego.......................................................................25
Ilustracin 12. Fontica griega......................................................................28
Ilustracin 13. Migracin griega....................................................................33
Ilustracin 14. lmica en griego....................................................................37
Ilustracin 22. Elaboracin de textos funcionales........................................43
Ilustracin 23. Elementos de un cuadro sinptico........................................46
Ilustracin 24. Elementos de un mapa conceptual.......................................47
Ilustracin 25. Formato de solicitud de trabajo.............................................48
Ilustracin 26. Ejemplo de cheque................................................................49
Ilustracin 27. Formato de recibo.................................................................50
Ilustracin 28. Modelo de pagar..................................................................51
Ilustracin 29. Ejemplo de curriculum vitae..................................................52
Ilustracin 15. pasado...................................................................................58
Ilustracin 16. Reglas del ingles...................................................................58
Ilustracin 17. Power point de verbos irregulares........................................60
Ilustracin 18. verbos....................................................................................61
Ilustracin 19. doctor.....................................................................................62
Ilustracin 20. keys.......................................................................................62
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Ilustracin 21.dance......................................................................................62
Ilustracin 33. Cultura olmeca......................................................................69
Ilustracin 34. Unicacin geograficas de los olmecas..................................69
Ilustracin 36.Religin olmeca......................................................................70
Ilustracin 35.olmecas..................................................................................70
Ilustracin 37. Escritura olmeca....................................................................71
Ilustracin 38. Teotihuacan...........................................................................72
Ilustracin 39.Zapoteca.................................................................................73
Ilustracin 40. Totonaca................................................................................74
Ilustracin 41. Religin tolteca......................................................................77
Ilustracin 42.Cultura azteca........................................................................77
Ilustracin 43.Religin Azteca.......................................................................79
Ilustracin 44.Cultura Mixteca.......................................................................79
Ilustracin 45.Los purepecha........................................................................81
Ilustracin 46.Los Mayas..............................................................................82
Ilustracin 47.Dioses Mayas.........................................................................84
Ilustracin 30. Labores del investigador.......................................................92
Ilustracin 31.- Metodologa de la investigacin (conjunto de procedimientos
sistemticos)............................................................................................................92
Ilustracin 32.- Llevar a cabo estrategias para descubrir algo.....................93
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Presentacin
En la actualidad es importante el uso de la computadora y las herramientas
ofimticas, en este caso, el editor de textos, editor de presentaciones y la hoja de
clculo, para poner en desarrollo diversos trabajos o proyectos; mediante stas se
pueden realizar infinidad de trabajos ahorrando tiempo y esfuerzo, sin embargo, es
primordial conocer cules son estas herramientas y diferenciarlas por sus, ya que le
proporciona al alumno un marco de referencia para su posterior aprendizaje y
aplicacin.
En primera parte se encuentra el procesador de textos, el cual es una
herramienta que nos permite realizar documentos con formato de texto, tambin
permite anexar imgenes, dibujos o grficos, mediante estas caractersticas se crean
documentos diversos.
Por otro lado est la hoja de clculo, la cual es importante en el desarrollo de
documentos que involucren clculos matemticos y permita resolver problemas
especficos. Tambin nos permite interpretar, analizar y resumir la informacin de una
forma simple por medio de grficos y formulas.
Hoy en da es til contar con una herramienta que nos permita realizar
presentaciones de una forma profesional que sea portable. Por ello, debemos hacer
notar el editor de presentaciones que mediante todos sus elementos, as como sus
caractersticas avanzadas en conjunto (animacin, efectos de transicin, etctera.),
permite desarrollar un tema y realizar una presentacin de calidad del mismo.
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Es importante destacar que el objetivo primordial de este proyecto es el de hacer

notar los aprendizaje obtenidos o el dominio que tenemos con respecto a las
herramientas ofimticas antes ya mencionadas, esto mediante el desarrollo de diversos
temas que se presentaran, debido a que la gestin de stas permite optimizar y mejorar
todos aquellos procedimientos y tareas escolares, e incluso de la vida cotidiana; todas
stas fueron estudiadas en la asignatura de Informtica I y en los dos bloques
anteriores de Informtica II.
Matemticas II
Tema: Parejas de ngulos
ngulos complementarios
Dos ngulos son complementarios si suman 90 grados.
Estos dos ngulos (40 y

50)
son ngulos
complementarios, porque suman

90.
Fjate en que juntos hacen
un ngulo recto.1
ngulo complementario
1 ngulo recto: ngulo que mide 90

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Pero los ngulos no tienen

por qu estar juntos.
Estos
dos
son
complementarios porque 27 + 63
= 90
Diferentes formas
Ilustracin 1. ngulos complementarios
Si
los
dos
ngulos
suman
90,
decimos
que "se
complementan".
Complementario viene del latn completum que significa "completo"...
porque un ngulo recto se consideraba un ngulo completo.
ngulos suplementarios
Dos ngulos son suplementarios si suman 180 grados.
Estos dos ngulos (140

y
40)
son
ngulos
suplementarios, porque suman

180.
Fjate en que al ponerlos
juntos
tenemos
un
ngulo
Suma de ngulos
llano2.
2 ngulo llano: ngulo que mide 180

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Pero no hace falta que

los ngulos estn juntos.
Estos
dos
son
suplementarios porque 60 +
120 = 180
Ejemplo de ngulo suplementario
Ilustracin 2. ngulos suplementarios
Si dos ngulos suman 180, decimos que se "suplementan".

Suplementario viene del latn supplere, completar o "suplir" lo que se
necesita.
ngulos conjugados
ngulos conjugados se denomina a dos ngulos cuyas medidas suman 360
(grados sexagesimales).
Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado
Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes, tendrn sus lados comunes.
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As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250, se
restar de 360:
= 360 250 = 110
El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa).
360 grados sexagesimales equivalen a 2 radianes, o 400 grados centesimales.
(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2015)
En esta parte del tema aqu se dejara una presentacin de Power Point acerca
de los tipos de ngulos, los cuales se piden en la Actividad de Aprendizaje #3.
Por ltimo las instrucciones para realizar la Actividad de Aprendizaje son las
siguientes:
1. Identificar qu tipo de ngulo es, que podran identificarlo viendo la
presentacin anterior.
2. Despus se ve que se est pidiendo en este caso se pide ngulos
complementarios (definicin proporcionada al inicio del tema).
3. Entonces ya identificado buscar el ngulo complementario procedemos a
ver cunto nos hace falta para llegar a la medida del ngulo solicitado.
4. Para ello hacemos una operacin de resta, pero en este caso nos lo estn
dando con minutos y segundos cmo se hace?
A continuacin se dejan unas imgenes del smbolo utilizado para los minutos y
segundos:
Smbolo del minuto
Smbolo del segundo
1. Sabiendo los smbolos ahora procedemos a hacer la resta, en este caso

restaremos 54 13 a 90, y se realiza de la siguiente forma: al momento
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1ro E
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de pasar el 1 para que se le pueda restar a 13 se convierte en 60 y el que

le prest (en este caso el 90 pasa a 89) y as se realiza la simple resta, y
as sucesivamente con los otros ejercicios.
Como este ejemplo:

89
90 60
54 13
Ilustracin
Ejemplo de ejercicio
4.
(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2015)
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Actividad de Aprendizaje:
ADA 3
Tabla 1. Ada 3- Matemticas
54 13
Tipo de ngulo
Complementario
Suplementario
Conjugado
Agudo
35 47
125 47
305 47
Tabla 2. Ada 3- Matemticas
95 135 28
Tipo de ngulo
Complementario Suplementario
Conjugado
Obtuso
-----------------------
265 44 28
82 44 32
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Reflexin personal
Eleg el tema porque me pareci muy sencillo y fcil de realizar, y que en el
momento en que el maestro puso el ADA me pareci que sera la que ms me gustara
por lo fcil que es hacerlo y comprenderlo muy rpido. Adems cuando lo iba
explicando yo me acordaba de muchos temas que venan a mi cabeza y que recordaba
muy bien y fcilmente; como por ejemplo lo de cuanto miden los ngulos agudo, obtuso,
llano entre otros. Y tambin nos fue explicando algunas cosas que no sabamos como
por ejemplo el otro nombre que reciben los ngulos que miden 90, 180 y 360 los
cuales se llamaban complementarios, suplementarios y conjugados respectivamente.
Las estrategias que utilice fueron dos, en donde tena que ir tomando apuntes de
cmo realizaba el maestro los ejemplos y as luego practicar con otros ejemplos; y el
segundo fue el prestar mucha atencin de lo que nos deca el maestro como por
ejemplo lo que debemos de hacer y lo que no, tener cuidado al realizar dichos ejercicios
y muchos otros tips para realizar otros ejercicios con xito.
Y al final de todo lo que trat el tema yo planeo que el haber aprendido de esto
me ayudar ms adelante en mi preparacin personal, como por ejemplo en mi
universidad o carrera. Porque en la carrera o universidad ves muchas cosas que vistes
en la secundaria, unas cuantas cosas de primaria pero lo de la prepa es mucho ms
pedido que sepas de todo lo que viste y aprendiste en ella.
Entonces todo este semestre que estuve estudiando de la materia de
Matemticas II lo que ms me gust fue el tema expuesto anteriormente, y que sin
embargo a muchos de mis compaeros no les agrad ese tema por la forma en que se
realizaba o porque no queran prestar atencin o tenan flojera, no saben de lo que se
perdieron porque ms que lo aburrido que sea el tema, no quieran prestar atencin o
que tengan flojera es muy importante el estudio de este tema y el de muchos otros ms.
Porque a lo mejor digas o pienses ah no me va a servir de nada el estudiar esto an
ms te podra ser til.
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Tambin en un futuro no muy lejano podran pensar en tener hijos y que tambin
les daran una cierta educacin para ser alguien en la vida. Pero resulta que el tema
que tu viste en la prepa muchos aos atrs tus hijos de igual manera lo ven, y te
preguntan pap cmo se realiza? Y t te preguntars cmo lo hice? Y dirs deb
prestar atencin de ese tema y que sin embargo probablemente no pase pero en
muchos otros temas te podra suceder as que no hay que estar desprevenidos y
estudiar mucho para ensearles a nuestros hijos todo lo que estudiamos
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Qumica II
Tema: La qumica orgnica
La palabra orgnico se usa de manera comn para
referirse a los alimentos que se producen sin usar plaguicidas 3,
hormonas ni aditivos sintticos. Tambin es comn usar esta
palabra para hacer referencia a los materiales que se
descomponen en un periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es
Ilustracin
qumica orgnica
5.
La
orgnico, quiere decir que est constituido principalmente por
tomos de carbono, existiendo tanto compuestos orgnicos naturales como artificiales.

Por ejemplo:
Compuestos orgnicos naturales: son la mayora de los
alimentos, fibras como el henequn, medicamentos extrados de las
plantas.
Compuestos orgnicos artificiales: algunos alimentos como
la margarina, endulzantes, colorantes, plsticos y medicamentos
producidos en el laboratorio.
Ilustracin 6.
tomo de carbono
El tomo de carbono
Tiene 4 electrones en su capa externa, y por lo tanto tiene nmeros de oxidacin
que va desde +4 a 4- y forma
enlaces predominantemente del
tipo covalente.
Ilustracin
sencillo,
doble
respectivamente.
7.y
Enlace
triple,
Ilustracin
8.
Distribucin tetradrica de los
enlaces del carbono
3 Plaguicida: sustancias qumicas empleadas por el hombre para controlar o

combatir algunos seres vivos considerados como plagas
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1ro E
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Generalmente, 1 tomo de carbono forma 4 enlaces covalentes. La disposicin

geomtrica ms comn es la tetradrica.
Con 4 electrones en la capa externa, el tomo de carbono, siguiendo la regla del
octeto, forma 4 enlaces sencillos covalentes compartiendo sus electrones con otros
tomos.
La formacin de los enlaces carbono-carbono se debe a la capacidad que tiene
el tomo de carbono de compartir sus electrones con otros tomos iguales. Se puede
compartir 1,2 y 3 pares de electrones entre 2 tomos de carbono formando un enlace
sencillo, un doble y un triple.
Isomera
Los compuestos orgnicos se clasifican generalmente conforme a las
propiedades de los grupos ms caractersticos y reactivos que contienen.
En qumica existen muchos compuestos llamados ismeros que tiene la misma
frmula condensada, pero diferente frmula semi desarrollada, es decir, son
compuestos de frmula molecular idntica, pero con propiedades diferentes. Estos
ismeros hacen necesario indicar el orden y la distribucin en el espacio de los tomos
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mediante
Isme
ros
frmulas
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
desarrolladas.
Los
ismeros
se
clasifican
De cadena
o
estructural
Misma frmula
condensada, pero difieren
en la forma en que estn
dispuestos sus tomos en
la cadena.
Ismeros del n-butano

(C4H 10)
De
posicin o
lugar
Cambio de posicin de la
doble ligadura dentro de la
cadena.
Ismeros del buteno

C 4H 8
Geomtrica
cis-trans
ptica o
estereoiso
mera
Funcional
La doble ligadura impide la

libre rotacin de los
tomos de carbono en ese
punto.
Mismo orden de enlace de
los tomos, pero difieren
en la forma como stos
estn ordenados en el
espacio.
Misma
frmula
condensada, la cual
corresponderia a
diferentes grupos
funcionales.
- Cis-2-buteno
- trans-2-buteno
cido lctico C 3H 6O 3
C2H6O
Tabla 3.- Clasificacin de los ismeros
Los compuestos orgnicos se clasifican en dos amplias categoras:
Hidrocarburos
Derivados de hidrocarburos
Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina).
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en:
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
(Chuc Santos, Vzquez, & Mugarte , 2015)

Hidrocarburosi
Ilustracin 10.- Presentacin detallada sobre los Hidrocarburos
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tomos de carbono
Tabla 4.- Principales tomos de carbono
Radicales
Tabla 5.- Principales Radicales
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Qumica orgnica (Video)

La vida en la Tierra est basada principalmente en un elemento: el carbono,
hasta tal punto que no se conoce ningn compuesto relacionado con la vida en el que
no est presente (la nica excepcin podra ser el agua). El carbono presenta, entre
otras, una propiedad qumica determinante: la capacidad de unirse entre s para formar
largas cadenas. Por ello es fundamental ampliar el conocimiento que tenemos respecto
al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=uvMW_uRuJ2o
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Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje #2
Propiedades de los alcanos
De manera individual, realiza una bsqueda en Internet o bibliogrfica, y
completa el siguiente cuadro. Dentro del apartado de caractersticas debers incluir:
nmero de tomos de carbono que los forman, propiedades fsicas y qumicas.
Tabla 6. Ada 2-Qumica
Tipos
alcanos
Alcanos
gaseosos
Alcanos
lquidos
de
Caracterst
icas
Son
las
cuatro
primeras
cadenas
que
forman
los
hidrocarburos. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
densidad. No se
pueden
disolver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden disolverse
en alcohol. Tienen
una
reaccin
fundamental
en
presencia
de
oxgeno, llamada
Combustin.
Usos
Ejemplos
Son usados
principalmente
para
propsitos
de calefaccin y
cocina.
- Metano
(CH4)
-Etano
(C2H6)
-Propano
(C2H8)
-Butano
(C4H10)
Son
los
Se
hidrocarburos que como
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usan
-Pentano
(C5H12)
Alcanos
slidos
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forman cadenas
entre 5 y 10
tomos
de
carbono. No se
pueden disol-ver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden
divolverse
en
alcohol.
Tienen
una
reaccin
fundamental
en
pre-sencia
de
oxgeno, llamada
Combustin. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
densidad.
combustibles en
motores
de
combustin
interna. Adems
los
alcanos
lquidos
son
buenos solventes
para
las
sustancias
polares.
Cuando
sus
cadenas
tienen ms de 16
tomos
de
carbono. Tienen
una
reaccin
fundamental
en
presencia
de
oxgeno llamada
Combustin. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
Su uso se
encuentra
en Octodecano
constituir
los
(C18H38)
componentes ms
importantes de los
aceites
lubricantes.
Nonadecano
-Hexano
(C6H14)
-Heptano
(C7H16)
-Octano
(C8H18)
(C19H40)
-Eicosano
(C20H42)
Eneicosano
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Semestre 2 Bloque 3
densidad. No se
pueden disol-ver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden
divolverse
en
alcohol.
(C21H44)
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Reflexiones personales
Este tema fue seleccionado debido a que la qumica orgnica constituye
indudablemente una de las ramas ms importantes de la qumica, ya que sus aportes
son extremadamente esenciales para nuestra vida. Debido a que sta existe en todo lo
que hoy podemos percibir y sentir.
Adems no solamente los seres vivos estamos formados por compuestos cuya
base principal es el carbono, como las molculas orgnicas, protenas, cidos
nucleicos, azcares y grasas; los productos orgnicos estn presentes en todos los
aspectos de nuestra vida: la ropa que vestimos, los jabones, champs, desodorantes,
medicinas, perfumes, utensilios de cocina, la comida, etctera.
Por otro lado, decid escoger este tema, a causa de la interrogante que surgi en
la seleccin de los temas, la cual fue Qu pasara si la qumica orgnica no
existiera?, la respuesta a esta pregunta tuvo una gran relevancia para decidir el tema
elegido.
Y es que si no existiera la qumica orgnica o no hubiera sido desarrollada a lo
que hoy en da es, con todos sus avances y descubrimientos por detrs, los cuales
permitieron y permiten comprender mejor la estructura y el funcionamiento de infinidad
de compuestos, prcticamente sera imposible mantener nuestra calidad de vida. El
grado de bienestar que tenemos es gracias a ella. Si no existiera, no habra mucha de
la ropa que llevamos, las medicinas, ni otras muchas cosas.
En un futuro cercano, con la ayuda de la qumica orgnica quizs podremos
crear una cura para el cncer u otras enfermedades consideradas incurables, e incluso
podra permitir implementar las plantaciones de alimentos, para superar la hambruna en
diversos sitios del planeta.
Para facilitar el aprendizaje del tema aprovechamos recursos como las Tics en el
aula de clase y en el hogar, ya que como la gran mayora de los jvenes y su inters
por los medios informticos, ya que facilitan el proceso, sintetizan informacin y tambin
la pueden representar de manera variada, stos fueron una estrategia til para facilitar
la comprensin y el estudio de diversos temas de la qumica, y en especial el abarcado
anteriormente.
Apoyndose en diversas plataformas que son de manera gratuita y potencializan
el tema, con aplicaciones de cuestionarios, consultas, foros y dems. Tambin fueron
de utilidad las actividades interactivas con herramientas Web que llevan presentaciones
a otro nivel, permite que las imgenes, textos, videos e imgenes tengan una movilidad,
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permitiendo que sea ms atractiva y adems posee efectos que llevan a las
herramientas tecnolgicas al progreso y al nfasis en su utilizacin.
Sin embargo, los recursos o las estrategias que existen para aprender qumica
orgnica son muchos, por ejemplo, los textos cientficos, los libros de texto de
bachillerato con ilustraciones, los videos, y dems.
A partir de ahora dichas estrategias de aprendizaje y el conocimiento adquirido
sobre el tema sern aplicados para facilitar la comprensin de temas futuros
relacionados a ste, y podra ayudar a personas que deben procesar informacin
referente al mismo tema, que abarca diferentes lenguajes (verbal, grfico, visual, de
frmulas, matemtico, etctera.), con los mecanismos de sntesis de informacin que se
abord en este tema.
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Etimologas Griegas
Vocabulario griego
Ilustracin 11. Alfabeto griego
En el griego las vocales son 7

Pueden clasificarse desde 2 puntos de vista: la cantidad y la cualidad.
Por la cantidad (o tiempo de dura su pronunciacin) la vocales pueden ser:
Siempre las largas: ,
Siempre las breves ,
Indiferentes o comunes: , , .
Las largas valen 2 tiempos prosdicos; las breves, uno; las diferentes o comunes
puedan valer un tiempo o 2. Los signos indicadores de la cantidad son en griegos los
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mismos que en el latn. El primero indica larga; el segundo, breve; el tercero, comn o
indiferente.
Por la cualidad las vocales pueden ser speras ( ) o suaves ( )
Diptongos
Los diptongos
se forman de la unin de una vocal spera con una suave.
Tambin forman diptongos las vocales por ser ms suave que la.
De las 2 vocales que forman un diptongo las primera se denomina prepositivas;
la segunda recibe el nombre vocal pospositiva.
Los diptongos propios son 8: , , , ; , , , . De ellos los 4 primeros
llevan como vocal pospositiva la ; los otros 4, la . Se denominan propios porque solo
entonces se oyen 2 sonidos en uno solo. La v precedida de vocal fuerte se pronuncia u.
Los diptongos impropios son 3: , , . Estn formados por la larga, la y la
cuando se juntan con la . En tales diptongos por la demasiada intensidad del primer
elemento y por la mnima del segundo se percibe un sonido: el de la vocal spera. La
vocal , queda absorbida por la spera precedente, se escribe abajo (iota suscrita) y no
se pronuncia: = a, = e, = o. si las vocales largas ( ) son maysculas, la se
coloca al lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia ni recae sobre ella el espritu o el
acento. Por la doble escritura de la en tales casos (,,; A, H, ) dichos diptongos
se dominan dgrafos.
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Modificaciones fnicas de las vocales

Pueden ocurrir por lo contraccin, por alargamiento y por apofona 4
Contraccin de vocales. La contraccin de vocales consiste en un grupo de
vocales pertenecientes a 2 silabas consecutivas de una misma palabra se simplifican
en una vocal larga o en un diptongo.
Alargamiento de vocales. A veces se refuerza la vocal de ser una silaba, bien
alargndola, bien aadindole otra vocal. En tales casos vocales breves son sustituidas
por vocales largas o por diptongos.
Permutacin de vocales. El paso de un sonido voclico a otro denomina
alternancia, permutacin o apofona.
Las vocales , , alternan en temas precedentes de la misma raz
Supresin de vocales en fin de palabra. Para evitar el hiato (encuentro de la
vocal fina de una palabra con la vocal inicial de otra), los griegos empleaban la
eufnica, la elisin, la crasis, y la sinicesis. El signo de la elisin es el apostrofo; el de la
crasis, la coronis. La sinicesis es la pronunciacin de 2 vocales en una sola silaba
cuando la primera de las 2 palabras acaba en vocal larga.
Las consonantes
Las consonantes griegas son 17. Pueden clasificarse segn la duracin (o modo
de articulaciones), la fuerza (o grado) de la pronunciacin, el rgano con que se
pronuncian y, finalmente, la constitucin.
4 Apofona: Fenmeno fontico y morfolgico consistente en el cambio de timbre

o de cantidad de las vocales en la formacin de diversas palabras derivadas de un
mismo lexema.
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Por la duracin o modo de articulaciones pueden ser mudas (explosivas o

momentneas) y continas.
Modificaciones fnicas de las consonantes
Las modificaciones de las consonantes pueden ocurrir al principio, dentro de la
palabra final.
En principio de la palabra. Puede acontecer que una consonante inicial
desaparezca. Esta supresin se denomina afresis.
En medio de diccin. Cuando en el interior de la palabra se suceden 2
consonantes susceptibles de dificultar o de ser desagradable la pronunciacin del
vocablo, pueden presentarse los fenmenos siguientes: asimilacin, disimilacin,
supresin, epntesis y mettesis.
Final de palabra. Una palabra griega no puede acabar ms que en vocal o en
una de las consonantes siguientes: v, , , . Cualquier otra consonante susceptible de
ser final de palabra desaparece o se modifica. Las nicas excepciones, ms aparentes
que reales, son: la negacin y la preposicin. La razn estriba en que por ser proclticas
se apoyan tanto en la vocal siguiente que forman con ella una sola palabra.
Ilustracin 12. Fontica griega
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Signos ortogrficas griegas

Nos interesan especialmente los espritus y los acentos
Espritus
Los espritus son 2: uno spero, fuerte o rudo () y otro suave ().
El spero es, correspondiente a una H aspirada, denota que la vocal debe
pronunciase con aspiracin; el suave, sin ella. El spero es, pues, signo positivo y pasa
al latn y al espaol como H, y el suave, negativo.
Los acentos
Los acentos griegos son 3: el agudo o el positivo, la grave o el negativo, y el
circunflejo o positivo y negativo.
El acento agudo indica elevacin del tono de la voz.
El acento grave denota la supresin del acento agudo.
El acento circunflejo seala el tono prolongado (primero de elevacin y luego de
depresin) con que debe pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. En cuanto a su
forma el acento circunflejo resulta de la reunin del agudo y del grave.
Normas generales de acentuacin
El acento agudo puede ir en una de las 3 ltimas silabas, sea breve o larga, pero para
recaer sobre la antepenltima se necesita que la ltima sea breve por naturaleza. Si la
flexin la ltima silaba sea breve por naturaleza, se hace larga, el acento agudo pasa a
la penltima.
El acento grave puede ir solamente en la ltima silaba de la palabra en lugar del
agudo, siempre que a la palabra no siga el signo de puntuacin o encltica. La razn
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escrita en la debilitacin que el acento agudo experimenta en la estrecha conexin de

las palabras que se suceden. Por indicar el acento grave la carencia de tono,
tericamente debera colocarse sobre todas las silabas que llevan el agudo, pero en la
prctica se omite y se emplea nicamente en vez de agudo, conforme a la regla antes
enunciada.
El acento circunflejo que puede hallarse nicamente en la ltima o en la penltima
silaba de la palabra, pero para recaer sobre la penltima es preciso que la ltima sea
breve por naturaleza.
Si la ltima silaba de una palabra es breve por naturaleza y si la penltima es tambin
naturalmente larga, la penltima no puede llevar otro acento que el circunflejo. Puede
ocurrir, sin embargo, que la penltima sea atona
Cuando una palabra declinable lleva el penltimo acento circunflejo, en los casos
en que la penltima sea larga, el acento permanecer en la misma silaba, pero se
cambia agudo.
En las palabras compuestas al
acento recae sobre la penltima parte del
compuesto, salvo lo indicado en los puntos anteriores.

En cuanto a la colocacin de los acentos advirtase que los diptongos el acento
(como el espritu) va sobre la segunda vocal, pero al pronunciarse recae sobre la
primera. Cuando las mismas letras concurren el espritu y el acento, el agudo, el agudo
se coloca ala derecha del espritu, y se le coloca encima un circunflejo. La misma
disposicin se observa en las maysculas, pero colocando dichos signos en la parte
izquierda.
Qu es el enunciado griego?
Es la forma que nos permite reconocer a qu declinacin pertenece una palabra.
Existen tres modelos de declinacin para los sustantivos griegos y se reconocen por
sus terminaciones en nominativo y genitivo. Cualquier sustantivo se encuentra en esta
divisin y conocemos a qu declinacin pertenece, por su terminacin: Pertenecen a la
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primera declinacin los nombres femeninos cuyas terminaciones en nominativo y

genitivo son respectivamente: , , , . Los hombres masculinos cuya terminacin
en nominativo y genitivo son: , ; , . Pertenecen la segunda declinacin los
nombres masculinos y femeninos en nominativo y genitivo respectivamente: , y los
neutros en , . Pertenecen a la tercera declinacin los nombres masculinos,
femeninos y neutros que presentan un nominativo variable pero que su genitivo es .
Qu es la derivacin y composicin griega?
La composicin se entiende como la conformacin de neologismos, o palabras
nuevas que provienen del griego o del latn y que han surgido con la necesidad de la
lengua para describir de manera exacta una idea, o un descubrimiento de la ciencia. La
derivacin es cuando se da utilizacin a los sufijos que se posponen a la raz o radical y
que llevan como resultado la modificacin del significado.
Cules son las categoras variables e invariables del griego?
La categora gramatical variable, son el sustantivo, adjetivo, artculo, pronombre
y verbo. Y la invariable es lo contrario de variable
Clasificacin de las palabras por el acento
Por el acento las palabras griegas pueden ser: oxtonas, paroxtonas,
proparoxtonas, perispomenas, properispomenas, bartonas, atonas.
Son oxtonas cuando llevan el acento sobre la ltima silaba
Se llaman paroxtonas si el acento agudo recae sobre la ltima
Las proparoxtonas son las que tiene el acento agudo sobre la antepenltima.
Las perispomenas llevan sobre la ltima silaba el acento circunflejo
Son properispomenas cuando el acento circunflejo recae sbrela penltima
silaba
Se denominan bartonas las que no llevan acento en la silaba final
Las atonas no llevan acento
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Alfabeto griego
El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir
la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto
consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia,
entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma, es
decir
que
prcticamente
cada vocal y
cada consonante
corresponde
un smbolo distinto.
Su uso contina hasta nuestros das, tanto como alfabeto nativo del griego
moderno como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial
la lgica, la matemtica, la fsica, la astronoma y la informtica.
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante del fenicio, introducido en
Grecia por mercaderes de esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos semticos
posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para salvar esta dificultad,
que lo haca incompleto para la transcripcin de la lengua griega, los griegos adaptaron
algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin para representar las
vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la inmensa mayora de los
alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la aportacin original griega.
Adems de las vocales, el griego aadi tres letras nuevas al final del alfabeto: fi y ji,
para representar sonidos aspirados que no existan en fenicio, y psi.
Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; la digamma, que
adaptaba la wau fenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; la san, homfona con la sigma, fue desplazada
por sta ltima; la qoppa, una adaptacin de la qop fenicia cuyo sonido una explosiva
uvular no exista en el griego.
En la regin de Jonia se desarroll un sistema de numeracin en el que cada
letra representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto
(digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para completar
la serie de las centenas se introdujo adems la letra sampi. Estas letras se volvieron
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obsoletas mucho antes de que se desarrollara la forma minscula de escritura; las

formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias reconstructivas a
partir de formas manuscritas en su uso para la numeracin. Si bien responden a
hiptesis muy robustas sobre el uso de la grafa, estn slo parcialmente basadas en el
uso histrico; para el valor numrico de digamma (6) era mucho ms comn escribir la
combinacin o la forma ligada (llamada stigma).
Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms
importantes la occidental (calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin
el alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el ao 403 a. C. la
variante oriental, dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas
existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego haba adoptado la escritura de
izquierda a derecha, mientras que originalmente se haba empleado para ello
el bustrofedon (la alternancia de lneas de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba concluido la lnea
anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso).
Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante
semtica norte como en el fenicio o el proto-cananita, lo realmente innovador del
alfabeto griego es la introduccin de las
vocales.
Las
primeras
vocales
fueron alfa, psilon, iota, micron e psilo
. Si se contempla el proceso de creacin

del alfabeto griego como resultado de un
proceso dinmico basado en la adopcin
de
varios
alfabetos
semticos,
incluso
influencias
encontrando
del Lineal B, a travs del tiempo, se

podra
dar
una
explicacin
ms
Ilustracin 13. Migracin griega
satisfactoria a su origen que las teoras que postulan una adaptacin nica de un
alfabeto determinado en un momento dado.
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Antes de conocer su lectura y escritura se debe conocer primero el alfabeto

griego para poder comprenderlo como en los siguientes fenmenos.
La consonante gamma se lee suave: , . Y como ene cuando va delante de
otras consonantes guturales , , : .
Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede
ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con una aspiracin, como si
llevara jota delante: , , , , , , .
Espritu suave, abierto hacia la izquierda y no se pronuncia: , , , , , .
Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda vocal:
.
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs: .
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal: .
El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se trataba
de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra: , , .
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (); grave o llana (` ) y
circunflejo (^ ).
La consonante gamma se lee suave: , . Y como ene cuando va delante de
otras consonantes guturales , , : .
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Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede
ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con un aspiracin, como si
llevara jota delante: , , , , , , .
Espritu suave, abierto hacia la izquierda y no se pronuncia: , , , , , .
Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda
vocal: .
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs: .
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal: .
El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se trataba
de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra: , , .
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (); grave o llana (` ) y
circunflejo (^ ).
Sufijos y prefijos griegos

Muchos se preguntan: Qu tienen que ver los griegos en el idioma espaol? La
respuesta es: demasiado. La civilizacin llamada occidental les debe demasiado a los
habitantes de la pennsula de los Balcanes, no slo por su lengua sino tambin a los
aportes a las ciencias y las artes; casi que no existe una rama de las ciencias modernas
que no utilice trminos derivados del griego, o en la morfologa de estos no est
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presente una raz (as llamados los prefijos y los sufijos). No est de ms aclarar que
existen tambin los infijos, que son partculas que van dentro de las palabras.
Prefijos
Para comenzar, debemos aclarar que estas son partculas o races que van al
comienzo de las palabras como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios),
subacutico (debajo del agua). Al encontrase una raz griega en una palabra transforma
su significado como puede verse en: til: que sirve de algo o para algo til: no sirve de
nada, Se convierte en antnima de la primera Vergenza: sentimiento o emocin que
acompaa a una accin reprobable. Sinvergenza: todo lo contario
Sufijos
Por lgica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deduccin que si los prefijos
van al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben al final. Tambin notarn
con facilidad que casi siempre las dos races unidas forman una palabra; as se
formaron muchos vocablos de nuestra lengua espaola: cronmetro (crono: tiempo,
metro: medida); hepatitis (hepato: hgado, itis: inflamacin); afona (a: sin, fonos:
sonido) etc. Puede apreciarse a primera vista que estas palabras estn formadas por
dos races griegas; la primera sera el prefijo y la segunda el sufijo. Cabe anotar que no
siempre al pasar al espaol el significado se toma en el mismo orden en que estn las
dos races.
Historia de la lengua griega

Orgenes
Dentro de la cultura occidental la lengua griega ha tenido un impacto cultural muy
considerable, llegando a ser la principal fuente de neologismos en lxico. Desde el
punto de vista histrico y filogentico el griego clsico y las otras formas de griego
son lenguas indoeuropeas resultado de la evolucin a partir del proto-indoeuropeo o,
mejor dicho, el complejo de lenguas indoeuropeas que desde el V milenio a. C. fueron
tradas por pueblos seminmadas a Europa (probablemente procedente de las llanuras
que se extienden de los Urales a los montes Tianshan, que cierran el paso al Xingiang y
la Mongolia interior (hoy dentro de China).
La lengua griega, al igual que las lenguas del grupo indoario y armenio, deriva
lingsticamente de los dialectos hablados por los pueblos indoeuropeos. Se ha
conjeturado que el griego podra tener una especial relacin con el indoario (Rodrguez
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Adrados) o con el armenio (ver hiptesis greco armenia). Se ha conjeturado que los
pueblos indoeuropeos se habran desplazado a mediados del cuarto milenio antes de
nuestra era desde las estepas del norte del Mar Negro (o Ponto Euxino) al valle bajo del
ro Danubio. Desde esta regin los hablantes de proto-helnico se desplazaron en
direccin sur, hacia la Pennsula Balcnica, llegando hasta el Epiro y Macedonia, donde
se configuraron dos ramas dialectales diferenciadas: el griego oriental, ms innovador
y cuyos hablantes se desplazaron hacia el Sur durante la primera mitad del segundo
milenio a.C., dando lugar a los dialectos jnico y aqueo, y el griego occidental, ms
conservador y del que se derivaron los dialectos drico y elico.
El grupo griego es el grupo de lenguas indoeuropeas con un registro
histricamente documentado ms largo, ya que existen registros escritos en alguna
forma de griego desde hace unos 3600 aos, cuando aparecieron las primeras
inscripciones en griego micnico. Obviamente en un perodo de tiempo tan dilatado los
registros de diferentes siglos muestran tantas divergencias que deben considerarse
lenguas griegas diferentes (en el sentido de que ni los hablantes modernos de griego
podran haber comprendido directamente el griego clsico sin haberlo estudiado
previamente, ni los hablantes de griego clsico podran haber comprendido el griego
micnico sin haberse habituado a oirlo y haber aprendido mucha de su estructura
gramatical como si de una lengua nueva se tratase). Debido a las divergencias entre los
registros escritos en griego de diferentes
pocas y de diferentes lugares es conveniente establecer una periodificiacin
para distinguir las diferentes formas de griego testimoniadas en el registro escrito a lo
largo de la historia:
Prehistoria del griego
Griego micnico
Dialectos antiguos
Griego clsico
Griego helenstico
Griego medieval
Griego moderno
Ilustracin 14. lmica en griego
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Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?

En la lengua griega se usan diferentes signos ortogrficos para acentuar y
tonificar las palabras; a estos signos se les llama acentos y espritus griegos. En los
espritus hay suaves y agudos, en los acentos hay agudos, graves y circunflejos esos
son sus signos ortogrficos griegos. En griego se usaban tres acentos ortogrficos:
agudo ('), grave (') y perispomenas o circunflejo (A). El primero indicaba una subida de
la voz, el segundo una bajada, y podan colocarse tanto sobre vocales largas, Como
sobre vocales breves, mientras el tercero (en realidad, la suma de los dos precedentes)
se colocaba slo sobre vocales largas, especialmente si resultan de una contraccin, y
diptongos. Por ejemplo: pexi, xo aikv, Sr|Xc, XccXetc. En los diptongos, el acento
ortogrfico se coloca sobre la segunda vocal, pero el impulso de la voz se marca sobre
la primera. Por ejemplo: KC (ki), KeT (eki). Para indicar que el impulso de la voz
se marca sobre la segunda vocal (alta), se aade una diresis (") al acento ortogrfico.
Por ejemplo: 'ASag, Jtpco. El acento grave no se marca sobre palabras escritas por
separado, sino slo sobre palabras en un contexto. Por ejemplo: KaXbg KCL\ yaQq,
xb ax\ia. En griego los acentos comenzaron a usarse tardamente, y slo como un
recurso grfico para facilitarles la pronunciacin a los extranjeros. De todas maneras,
los acentos griegos no se transfirieron al latn. Aunque modernamente se tiende a no
transcribir los acentos griegos, sin embargo, en el presente estudio los conservaremos,
a fin de facilitar la pronunciacin.
(Vives Noceda & Garca Loeza, 2015)
Alfabeto griego moderno
Actualmente, en las escuelas se ha estado enseando el griego antiguo y su
historia, pero todo esto en un futuro no nos servir de mucho, porque el griego es
considerado un idioma y si queremos aprender griego, con el antiguo no servira de
mucho ya que nadie lo habla, por lo que en el siguiente video se mostrar la
pronunciacin del alfabeto griego moderno.
https://www.youtube.com/watch?v=ruW2Hoyt4kgii
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Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje 2
I.
Tomando las races que se te proporcionaron y los elementos que se encuentran

en pistas de atenea, completa la siguiente tabla. Recuerda subrayar los
sustantivos griegos, encerrar en un crculo los prefijos y sufijos, y en un cuadrado
los pseudodesinencias. recuerda que el primer bloque podrs encontrar el listado
de estos elementos. No olvides que los prefijos y sufijos latinos tambin pueden
aparecer en estas palabras.
Tabla 7. Ada 2- Etimologias griegas
Palabra
Definicin
Sustantiv
o
/adjetivo/
verbo
Prefijo/
pseudoprefijo
s
Ejemplo:
Diagonal
Lnea recta Gonia:

que
travs
atravesando,
une
los
vrtices de
dos ngulos
no contiguos
Agorafobia
Miedo
de
atravesar
plazas
o
lugares
pblicos
A: negacin
Ia: lo relativo a
Bactericida
Que mata a
las bacterias
o impide su
desarrollo
----
----
Polgono
Figura plana
delimitada
---
---
a Dia: a travs
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Sufijo/
pseudodesinencia
s
Al: relativo a.
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Semestre 2 Bloque 3
por
varias
lneas rectas,
formando
varios
ngulos
Ctedra
Asiento
desde donde
el
maestro
da la leccin
a
los
discpulos
---
---
Hemerologi
a
Arte de hacer
calendarios
---
---
Histrico
Pertenecient
e
a la
historia
Cardiaco
Pertenecient
e o relativo al
corazn
----
----
Cardilogo
Mdico
especialista
en
enfermedade
s del corazn
----
----
Emprico
Experimental
Epi:
sobre, Ico:
despus
perteneciente
Apnea
Falta
o
suspensin
de
la
respiracin
A: negacin
Sofa
Nombre
propio
Ia: lo relativo
Estoico
Nombre
dado a los
Ico:
perteneciente
Ico:
perteneciente
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lo
lo
---
lo
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Semestre 2 Bloque 3
discpulos de
Zenn
de
citium, que
enseaba en
el
prtico
pecilo
de
Atenas, y por
alusin a la
doctrina que
defenda,
fuerte ante la
desgracia
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Completa las oraciones empleando la palabra perteneciente al vocabulario de la

primera declinacin que le d mayor sentido
El maestro siempre llega puntual a dar su clase
Entre las actividades de este mes, estn la firma del plan de iguala y el da de
san Valentn
No me dejaron modificar mi fachada porque me encuentro en el centro histrico
si la figura tiene ms de un lado, entonces se trata de un histrico
el conocimiento cardilogo es aquel que se obtiene por medio de la experiencia.
Los cardilogos son especialistas en decir cardiopata.
No lo movieron de donde encontraba, se mantuvo estoico hasta el final
Quedo tan mal de la cabeza que lo tuvieron que internar en el manicomio
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Semestre 2 Bloque 3
Reflexin Personal
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas
tambin nos dan a conocer la representacin de cmo se
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus respectivas
regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da a conocer las
transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y sus diferencias por lo
tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras dudas al respecto. Una de las
propuestas que se puede definir para una informacin ms detallada es la consulta de
medios informticos o literarios para un mejor desarrollo y conocimiento de este
proceso, as que recomendamos las siguientes fuentes literarias e informticas para
comprenderlo detalladamente. Se puede localizar en varias partes de la ciencia como
parte de simbologas y significados que minimizan el concepto de cada palabra y
significado que pueda contener cada una de estas, es por eso que todos debemos
conocer el verdadero significado de estas palabras por lo que es factible identificar el
concepto y saber que significa en las matemticas se utilizan varios smbolos griegos
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as como en qumica, fsica y otras ciencias ms que ya sean nmero o palabras que en
cada uno de los smbolos griegos tienen, lo curioso es que tambin cada una de estas
ciencias tienen un significado etimolgico griego o latino y de esos pueden tener un
forma ms concreta de intervenir en los temas
de la etimologa griega a excepcin del latn,
por eso es muy importante conocer y aprender
la etimologa griega para poder quitarnos la
duda de qu significa ese smbolo? y tener la
idea de que ya sabemos que significa.
Taller de lectura y redaccin II

Tema: Los textos funcionales
Los textos funcionales son aquellos que pretenden ser directos con el receptor, le
comunican acciones especficas o secuencias de manera clara y precisa, por lo que su
contenido se expresa utilizando las funciones lingsticas 5 apelativa y referencial; la
primera por buscar obtener respuesta o resultado concreto a un propsito prctico a
alcanzar, la segunda por ofrecer informacin del contexto ya sea personal, laboral o
social.
Ilustracin 15. Elaboracin de textos
funcionales
Algunas situaciones que requieren del
uso de textos funcionales son: solicitar una beca, un empleo, un prstamo al banco,
estudiar para un examen. Otras de uso cotidiano son guisar un platillo al seguir una
receta de cocina, armar un mueble con la gua de manual, hacer funcionar un equipo de
sonido segn las indicaciones del instructivo. De ah su intencin comunicativa 6pueda
5 Funciones lingsticas: se refieren al uso de la lengua que hace un hablante.

6 Intencin comunicativa: es la meta o finalidad que se quiere alcanzar por medio del mensaje emitido en un
proceso de comunicacin.
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ser tan diversa segn el propsito: informar, advertir, prohibir, ordenar, solicitar, entre
otros.
De forma general, se caracteriza por su estructura, en su mayor parte por el uso
de formatos de fcil llenado y comprensin, que organizan el contenido de manera que
el propsito comunicativo sea claro segn la situacin que requiere el texto funcional.
Entre los elementos caractersticos de la estructura destacan encabezados, marcas
grficas, vocativos, frases cordiales de saludo y despedida, fecha, entre otros.
Los prototipos textuales7 se presentan en los textos funcionales a travs de:
Cronologa de hechos (narracin).

Numeracin de aspectos o elementos (descripcin).
Exploracin de datos, sucesos (exposicin).
Disertacin de ideologa, posturas, creencias (argumentacin), dilogos,
entrevistas (conversacin).
Las caractersticas internas se observan en los textos funcionales mediante el

uso de marcas discursivas8 y por el cumplimiento de las propiedades de la redaccin:
adecuacin, cohesin y coherencia. A continuacin se te presenta de forma resumida
en qu consiste cada una de ellas:
Tabla 8. Propiedades de redaccin
Propiedades de la redaccin
Adecuacin
Coherencia
Cohesin
7 Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o fundamento para el
desarrollo de escritos a partir de un conjunto de caractersticas comunes.
Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje impersonal y
neutro.
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Consiste en hacer
uso de un lenguaje
apropiado segn el lector
al que vaya dirigido el
mensaje y su situacin
comunicativa.
Semestre 2 Bloque 3
Las ideas que se

integran en un mensaje o
tema
donde
deben
guardar una relacin
entre s, con la situacin
comunicativa
y
el
contexto o entorno en
donde se emite.
Uso de recursos
lingsticos propios para
dar un seguimiento a las
ideas, conceptos o temas
expuestos, consiste.
Clasificacin de los textos funcionales

Los textos funcionales se dividen segn el contexto o mbito en el que se
utilizan, lo que marca la pauta para diversas clasificaciones; sin embargo, la mayora de
los autores considera los siguientes tipos de textos funcionales:
Escolares: notas de clase, cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.
Textos funcionales
Escolares
Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.
Laborales
Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.
Personales
Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.
Tabla 9.- Clasificacin de los textos funcionales
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1ro E
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Para profundizar en la clasificacin de los textos funcionales puedes consultar las

siguientes pginas electrnicas:
https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LEC11.p
dfiii
Textos funcionales escolares

Cuadro sinptico
El cuadro sinptico es una forma de expresin grfica de ideas o textos
organizados conforme una estructura lgica de la informacin. Es un resumen
esquemtico que nos permite visualizar una estructura y organizacin del contenido del
tema. La intencin es proporcionar un orden y jerarquizacin de ideas global y
coherente sobre un tema especfico, junto con las mltiples relaciones o ramificaciones
entre temas, ideas o textos.
Por lo general usa llaves, pero tambin se pueden usar otras estructuras de
diagramas o tablas para representar un cuadro sinptico.
Algunas de sus caractersticas tanto internas como externas son:
Se diferencian de cualquier otro diagrama, pues organiza ideas en lugar
de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o de
arriba hacia abajo.

Permite precisar con suficiente claridad las ideas principales que
engloban, jerarquizan y dan orden a los dems conceptos secundarios
que las soportan.

Evidencia la dependencia de las ideas complementarias con las
principales.
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ilustracin 16. Elementos de un cuadro sinptico
Mapa conceptual
Son las representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos
por medio de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico
integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen
por orden de importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter
Ilustracin 17. Elementos de un mapa conceptual
inclusivo se ubican en la parte superior de la estructura grfica.

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A partir de stos se van indicando las relaciones jerarquizadas de los otros

conceptos que se abarcan de arriba hacia abajo del esquema.
Es
importante
destacar
que
un
diagrama que no tenga conectores que unan

los conceptos no puede ser considerado
mapa conceptual.
Textos funcionales laborales

Solicitud de empleo
Es un documento, generalmente un formato con los campos ya definidos, que
permite al empleador obtener informacin del solicitante respecto de diversos mbitos,
por ejemplo, los datos personales, de salud, acadmicos, experiencia laboral y algunos
datos econmicos, as como diversos gustos y preferencias de los candidatos a un
puesto de trabajo.
Por ser un documento de primer
Ilustracin 18. Formato de solicitud de

trabajo
contacto con un empleador que desconoce al solicitante, hay que tener mucho cuidado
en su llenado.
Por regla general, se puede adquirir en una papelera, pero tambin hay casos
donde las empresas tienen sus propios formatos que son llenados al momento de que
un candidato se presente a pedir un trabajo.
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Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde
tiene depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad que
en el documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece como
beneficiario en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de cuenta, nombre del propietario
de la cuenta, el logotipo y datos de identificacin de la institucin bancaria y el texto con
los espacios en blanco para su posterior llenado.
Ilustracin 19. Ejemplo de cheque
Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una
determinada cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es
emitido por la persona que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por
lo general, para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas que
exijan un formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de
documento. Lo importante es que el documento cuente con los siguientes elementos
constitutivos:
Lugar y fecha de recibido.

Detalle del dinero o de la cosa que se entrega o recibe.
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Nombre y firma de quien recibe.

Nombre y firma de quien entrega.
Ilustracin 20. Formato de recibo
Pagar
Es un documento legal y comercial que debe entenderse como una promesa
incondicional de pago en la fecha determinada por l. Es importante ser conscientes de
que ste es un documento de suma trascendencia y obligatoriedad. La firma de un
pagar obliga a una persona a cumplir con el pago prometido. El no hacerlo acarrea
serias consecuencias legales.
Los elementos esenciales del pagar, de acuerdo con el Artculo 170 de la Ley
General de Ttulos y Operaciones de Crdito de nuestro pas son:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La mencin de ser pagar, inserta en el texto del documento.

La promesa incondicional de pagar una suma determinada de dinero.
El nombre de la persona a quien ha de hacerse el pago.
La poca y el lugar del pago.
La fecha y el lugar en que se subscriba el documento.
La firma del suscriptor o de la persona que firme a su ruego o en su
nombre.
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Ilustracin 21. Modelo de pagar
Textos funcionales personales

Curriculum vitae
El curriculum vitae es uno de los ms importante documentos funcionales
personales por presentar informacin con el propsito de satisfacer intereses
especficos de una persona, como es solicitar un trabajo y conseguirlo.
Generalmente, en los puestos o empleos de bajo perfil como oficios o empleos
operativos, las empresas o patrones se limitan a pedirle al candidato una solicitud de
empleo; por lo contrario, en el mundo profesional o en puestos de mando o gerenciales
se privilegia el curriculum vitae como una herramienta de anlisis de la experiencia
personal y profesional para concursar por un puesto vacante.
En el curriculum vitae no hay un lineamiento nico o universal para su
elaboracin, de hecho, en un punto inicial se afirma que el curriculum vitae debe ser
redactado en funcin del puesto por el cual se desea competir. (Morales Ojeda, 2015)
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Ilustracin 22. Ejemplo de curriculum vitae
(Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)
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Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque
1. A continuacin se presentan 3 situaciones; cada una de ellas se vincula con un
tipo de documento comercial. El propsito de esta actividad de aprendizaje es
identificar a qu tipo de documento se refiere y, en consecuencia, redctalo con
base en la situacin comunicativa presentada.
2. Una vez concluida la redaccin, debers llenar el cuadro solicitado en funcin
de sus caractersticas internas y externas, esta dinmica te permitirn identificar
si los documentos redactados cumplen con las caractersticas de los textos
funcionales laborales.
Caso 1
Marcos Snchez llega a una tienda de papelera a comprar diferentes tiles
escolares para su hijo. Una vez que el nio elige todo lo que requiere, se dirige a la
caja a realizar el pago correspondiente. Sin embargo, se percata de que no tiene
dinero en efectivo ni tarjetas de crdito ni dbito, pero se sabe muy bien que cuenta
con dinero en el banco. Qu tipo de documento comercial puede si la tienda la
acepta como medio de pago?
Caso 2
Doa Josefa va a construir un muro en su casa. Conviene con un albail en
que cantidad de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual consiste en
adquirir el material necesario y suficiente para completar la obra, la construccin de
los cimientos y levantamiento de un muro de 2.2 metros de altura con una
extensin de 10 metros. Para cerrar el trato, el albail le pide a doa Josefa la
cantidad de $3000 pesos como anticipo y el total debera ser cubierto al finalizar la
estor
obra Cmo garantiza doa Josefa al entregar doa anticipo?
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Le dan un comprobante de pago ya que este sirve para llevar un control de

nuestros pagos
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Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de
$150000. Un primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le pide la
oportunidad para comprarlo, pero no tiene completa la cantidad. Le faltan
$50000pesos que podra cubrir al finalizar el ao, cuando le entreguen su
aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su pariente, pero tambin desea asegurar
la cantidad efectivamente le sea pagada en la fecha. Qu tipo de documento debe
elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por
pagar
3. A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al sealar sus
caractersticas internas y externas
Caractersticas
pagare
cheque
Recibo
Propsito
Comprobante
comprobante
Comprobante
Emisor
El controlador
El controlador
El controlador
Receptor
cliente
Cliente
cliente
Funcin
Sirve
referencial
clientes
clientes
clientes
Funcin
Nos ayuda
Nos ayuda
Nos ayuda
para
los Sirve
para
apelativas
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los Sirve
para
los
Marcas graficas
Formato
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Signos de dinero
y Todo
organizacin
para
Marcas
Signo de dinero
Signos de dinero
en
orden Todo
en
orden Todo
en
orden
una
clara para
una
clara para
una
clara
lectura
lectura
lectura
Nombre
nombre
Nombre
Si va en orden
Va en orden
Va en orden
discursivas
Adecuacin,
cohesin,
coherencia
Reflexin
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los
elementos que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de
referencia, cuadros comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar la
relevancia de los textos funcionales, porque stos han tenido una importancia en
nuestra vida cotidiana, al ser encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y claro, en
nuestra vida personal y en la vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a nuestro
alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las pginas web y
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Semestre 2 Bloque 3
dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin embargo todos estos
textos funcionales mantienen en comn su finalidad comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o utilizar,
aunque las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno guardarlos y
conservarlos. Para desarrollar las competencias, y adquirir los conocimientos y valores
que les permitan enfrentarse a las demandas de la sociedad actual, los jvenes deben
saber elaborar y hacer buen uso de los textos funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la aplicacin
de ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin sobre qu
aprendimos de las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la planificacin de qu,
cmo van a hacer y cmo llevar a cabo cada una de ellas, la adecuacin de las
actividades al tiempo disponible, y los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y
el resto de aspectos que intervienen.
A partir de ahora utilizaremos lo aprendido para poder redactar textos funcionales que
sean de utilidad en diferentes situaciones, como, el estudiar para un examen de la
escuela, e incluso en un futuro poder emplearlos para solicitar un empleo, una beca
para estudiar una licenciatura o carrera, un prstamo al banco, etctera; aquellas
situaciones que requieran de un documento de fcil llenado y comprensin.
Ingls bsico II
Past Simple (Pasado simple)
Ilustracin 23. pasado
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es
la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y
pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en
el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el
espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

Form (Forma)
Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
Ejemplos:
Play want Play wanted

Play Learn Play Learned
Play Stay Play Stayed
Play Walk Play Walked
Ilustracin
ingles
Play Show Play Showed
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24.
Reglas
del
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Verb
Past Simple
be
was (I, he, she, it) / were (you, we, they)
do
Did
have
Had
Tabla 10. pasado simple
Nota: Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay

una norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares
ms comunes y los que actan como verbos auxiliares.
Excepciones:
Para verbos que terminan en una "e", slo aadimos "-d.
Ejemplos:
Play Change Play Changed
Play Believe Play Believed
Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"),
doblamos la consonante final.
Ejemplos:
Play Stop PlayStopped
Play Commit Play Committed
Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una
"i".
Ejemplos:
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1ro E
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Play Study Play Studied

PlayTry Play Tried
Pero aqu se dejara un Power Point con ms verbos irregulares. iv
Ilustracin 25. Power point de verbos irregulares
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Semestre 2 Bloque 3
Ilustracin 26. verbos
Pronunciation (Pronunciacin)
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra
que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda.
Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas,
excepto "t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
o
Ejemplos:
Play looked [lukt]
Play kissed [kisst]
Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes
sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
Ejemplos:
Play yelled [jeld]
Play cleaned [klind]
Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Ejemplos:
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Play ended [endid]

Play waited [weitid]
Structure (Estructura)
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal...
Ejemplos:
Play She was a doctor. (Ella era doctora)
Play The keys were in the drawer. (Las
llaves estaban en el cajn.)
Ilustracin
27. doctor
Play I wanted to dance. (Quera bailar.)

Ilustracin
Play He learned English. (Aprendi ingls.)
28. keys
Play They believed him. (Le cremos.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Ilustraci
n 29.dance
To be:
Sujeto + "to be" + "not"...

Ejemplos:
Play She wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)
Play The keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajn.)
Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas
que el verbo "to be", no p
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
uede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el

verbo "to have".
Todos los dems verbos:
Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + "not" + verbo principal...

Ejemplos:
Play I didn't want to dance. (No quera bailar.)
Play He didn't learn English. (No aprendi ingls)
Play They didn't believe him. (No le cremos.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

To be:
"To be" + sujeto...?

Ejemplos:
Play Was she a doctor? (Ella era doctora?)
Play Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Todos los verbos dems:
Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal...?vi

Ejemplos:
Play Did you want to dance? (Queras bailar?)
Play Did he learn English? (Aprendi ingls?)
Play Did they believe him? (Le creste?)
Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que
comenz y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito 9 indefinido espaol.
9 Pasado
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Semestre 2 Bloque 3
Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo como "last year10", "yesterday11",

"last night12"...
Ejemplos:
Play Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
Play Kate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.)
Play I didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
Play Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta
maana?)
Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.
Ejemplos:
10 Ao Pasado
11 Ayer
12 Noche Pasada
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Semestre 2 Bloque 3
Play I received the good news and immediately called my husband. (Recib la
buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)
Play He studied for an hour in the morning, worked all afternoon

and didn't return home until 10 at night. (Estudi durante una hora por la maana,
trabaj toda la tarde y no regres a casa hasta las 10 de la noche.)
Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado,

como se usa el pretrito imperfecto espaol.
Ejemplos:
Play We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre
viajbamos a Cancn durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
Play He walked 5 kilometers every day to work. (Caminaba 5 kilmetros hasta el

trabajo cada da.)
Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el

pasado, como el pretrito imperfecto espaol.
o
Ejemplos:
Play I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante
muchos aos.)
Play She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.
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o
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Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico)
Play I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era nio.)
(Saslow & Ascher, 2015)
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COMPLETA LAS ORACIONES CON PASADO SIMPLE

(Complete the sentences with past simple)
My father WENT (go) to work by car yesterday.
This morning I HAD (have) a shower.
My sister DIDN'T CLEAN (not clean) her room on Saturday.
The birds FLEW (fly) over our heads.
Last week my family BOUGHT (buy) a new table for the dinning room.
The other day, I LOST (lose) my maths book.
I TOLD (tell) my mother a lie.
We HEARD (hear) a terrible sound outside last night.
DID YOU SEE (you / see) football match Tuesday night?
Paul DRANK (drink) a litre of coke for lunch yesterday.
PASA A NEGATIVA E INTERROGATIVA LAS SIGUIENTES ORACIONES

(Turn the following sentences into negative and interrogative)
Paul went to the cinema yesterday PAUL DIDN'T TO SCHOOL

YESTERDAY / DID PAUL GO TO SCHOOL YESTERDAY
Mary went to school alone last week. MARY DIDN'T GO TO SHOOL
ALONE LAST WEEK / DID MARY GO ALONE TO SCHOOL LAST WEEK
-
She was at home. SHE WASN'T AT HOME / WAS SHE AT HOME?
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Semestre 2 Bloque 3
Paul eat too much salad yesterday night. PAUL DIDN'T EAT TOO MUCH
SALAD YESTERDAY NIGHT / DID PAUL EAT TOO MUCH SALAD YESTERDAY
NIGHT?
Mario washed his car yesterday. MARIO DIDN'T WASH HIS CAR
YESTERDAY / DID MARIO WASH HIS CAR YESTERDAY?
Reflexiones
La importancia del estudio de este tema es que la mayor parte de las personas
hablan el idioma ingls y el resto de las personas no saben mucho el ingls, pero por
esta razn se debe tratar de estudiar el idioma para poder tener un conocimiento bsico
del ingls.
El ingls es muy bonito cuando tienes las ganas de aprenderlo, y si tu gusto es
querer aprender de ello esta investigacin del tema de verbos en pasado te ayudar
mucho en tu estudio. Ya que podras estudiarlo y ms adelante estudiar otros temas de
ingls que te interesen.
Por otra parte muchas personas no pueden tener estas herramientas para el
estudio del idioma ingls, ya sea por la poblacin en donde vivan, la economa que
tenga la familia, problemas polticos, sociales, culturales o entre muchas otras razones;
pero en cambio nosotros s podemos tener esas herramientas para estudiar, as que no
hay que desperdiciar las oportunidades que tenemos.
Hay que ver el lado positivo del estudio del ingls, porque muchos piensan si
me pongo a estudiar ingls que van a decirme mis compaeros?, van a pensar que
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Semestre 2 Bloque 3
sor un Nerd, o muchas otras cosas; pero la realidad es que aprendiendo el ingls
puedes lograr muchas cosas que no te imaginabas poder lograrlas.
Por ejemplo podras llegar a concursar en competiciones de ingls y ganar
cosas, o dar tus conocimientos como tutor de ingls enseando lo que t ya sabes.
Adems ese conocimiento bsico nos podra ayudar a buscar empleo en
diferentes puestos y as ese idioma sera la base de sustento de nuestra vida.
Y por ltimo sera muy bonito viajar a otros lugares donde se hable esa lengua y
poder desarrollarla ah, y que mejor en compaa de tu familia que de igual forma
podra estar ah con los mismos conocimientos que tienes para hablar el idioma ingls.
Historia
Tema: Culturas
Cultura Olmeca
La
cultura
mesoamericana fue
Olmeca
una
cultura
civilizacin
madre
antigua
precolombina que habit en las tierras bajas del centrosur de Mxico, durante el periodo Preclsico Medio
mesoamericano,
aproximadamente
en
el
estado
mexicano de Veracruz y Tabasco en el istmo de

Ilustracin 30. Cultura olmeca
Tehuantepec. Los olmecas se desarrollaron entre los
aos 1200 a.c hasta alrededor del ao 400 a. C. Y por muchos historiadores es
considerada la madre de las culturas o civilizaciones mesoamericanas ("La cultura
madre") que ms tarde surgiran.
Territorio de la civilizacin olmeca
Ubicacin geogrfica de los Olmecas: El territorio olmeca se caracteriza por ricas
llanuras aluviales y crestas de colinas bajas con volcanes. Las montaas de Tuxtla se
encuentran al norte, a lo largo de la Baha de Campeche. Y fue aqu que los olmecas
construyeron Templos complejos. La civilizacin Olmeca se constituy principalmente
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Semestre 2 Bloque 3
alrededor de 3 centros ceremoniales, a

saber San
Lorenzo
Tenochtitln, la
Venta y Tres Zapotes, pero tambin se

realizaban
actos
ceremoniales
en Laguna de los Cerros y La Mojarra.
Ilustracin 31. Unicacin geograficas de los

olmecas
Etimologa del trmino Olmeca
El trmino "olmeca" significa en lengua nhuatl

"gente del pas del hule (goma)". De hecho, en estas
zonas se extraan el ltex de los rboles "Castilla
elstica", un tipo de caucho. No se est seguro si se
pueda definir el trmino olmeca. Los estudiosos estn de
acuerdo en casi en su totalidad en el hecho de que los
Ilustracin 32.olmecas
olmecas hablaron un idioma perteneciente a la familia

Mixe-Zoque13: Mixe (que incluye las lenguas mixes de
Oaxaca y las lenguas popoluca en el estado de
Ilustracin
33.Religin
olmeca
Veracruz);
Zoque (que incluye las lenguas que se han llamado zoque en Chiapas, Oaxaca y
Tabasco).
Religin olmeca
No hay referencia directa superviviente de creencias religiosas de los olmecas, a
diferencia de los mayas, con sus Popol Vuh, o de los aztecas, con sus muchos cdices
y
crnicas
de
los
conquistadores.
Los arquelogos, por lo tanto, han tenido que depender de otras tcnicas para
13 Lenguas de Oaxaca, Veracruz, Chiapas y Tabasco

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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
reconstruir las creencias religiosas de los olmecas, principalmente: tipolgica anlisis de

iconografa
olmeca
arte.
Los Olmecas consideraban inclusive a todo lo que los

rodeaba cmo seres vivos desde cuevas, barrancas,
manantiales, rboles y montaas, estas estaban llenas
de espritus demasiado importantes para los olmecas.
Las montaas para los Olmecas son el vnculo entre el
cielo con la tierra y el inframundo y tambin eran el lugar
donde estn los ancestros y los espritus de la tierra, la
lluvia y el inframundo.
Innovaciones notables de la Cultura Olmeca
Como la primera de las civilizaciones de Mesoamrica, a los Olmecas se les
atribuye y acredita la invencin de muchas creaciones y tradiciones, incluyendo el juego
de pelota mesoamericana (juego de bola con fines religiosos), sacrificios humanos,
escritura y epigrafa, y la invencin del cero y del calendario mesoamericano. Su
organizacin poltica estuvo basada en reinos de ciudades-estado fuertemente
jerarquizadas, que fue imitado por prcticamente todas las civilizaciones mexicanas y
centroamericanas que le siguieron.
Escritura de la cultura olmeca
Los
Olmecas
pudieron
haber
sido
la
primera
civilizacin del hemisferio occidental que desarrollo un

sistema de escritura. Smbolos descubiertos en el ao 2002 y
2006 fueron datados hacia los aos 650 a.c. y 900 a.c.
respectivamente, es decir, anteriores a las primeras escrituras
zapotecas (cultura Zapoteca) datadas en los 500 a.c.
El descubrimiento del ao 2002 en el sitio arqueolgico, San
Andrs de Tabasco, muestra un ave, glifos similares a los
Jeroglficos
Ilustracin
Escritura olmeca
mayas
34.
Pgina 75 de 113
posteriores.
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Teotihuacana
La Cultura
Teotihuacana es
una
civilizacin
precolombina de Mesoamrica que se desarroll entre los siglos

I a.c hasta el siglo VIII d.c aproximadamente. El termino
Teotihuacn significa "lugar donde los dioses han nacido" en
Ilustracin
Teotihuacan
35.
idioma nhuatl, esto refleja la creencia azteca de que los dioses
crearon todo universo en ese sitio. La base principal del conocimiento antropolgico y
especulativo acerca de la cultura teotihuacana se basa en la ciudad del mismo nombre
Teotihuacn.
Ubicacin Geogrfica de la cultura Teotihuacana
La zona arqueolgica de Teotihuacn est situada a unos 30 kilmetros al
noreste de la Ciudad de Mxico en la Cuenca de Mxico.
Organizacin social de la cultura Teotihuacana
La sociedad Teotihuacana estuvo organizada de forma jerarquizada. En la

cima social se encontraba el gobernador con sus familiares "los nobles"; luego se
hallaban los funcionarios administrativos y religiosos que apoyaban en el gobierno
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
(estos personajes tambin eran de origen noble). Estas capas sociales superiores se
encargaban de la administracin de las ciudades y el mantenimiento del control social.
Organizacin Poltica de la cultura Teotihuacana

La Poltica al igual que la religin era regida por los lderes religiosos, es decir,
tuvieron un gobierno teocrtico durante la mayor parte de su historia. Los sacerdotes
o especialistas eran las personas que acumulaban el conocimiento cientfico-mgico
que eran importantes para la sobrevivencia de las culturas antiguas mesoamericanas.
Los sacerdotes junto a la clase guerrera mantenan bajo control a la poblacin
teotihuacana. El gobierno fue centralizado donde la nobleza sacerdotal y guerrera
ocuparon los ms altos cargos del reino autnomo (cacicazgo) de Teotihuacn.
Economa de la Cultura Teotihuacana

La agricultura, recoleccin, caza y crianza, recursos econmicos, comercio
internacional
Religin de la cultura Teotihuacana
La religin de los teotihuacanos era similar a los de otras culturas precolombinas de

mesoamericana. La cultura teotihuacana fue politesta lo que significaba la existencia
de varios dioses, cada uno con diferentes funciones. Dioses de los teotihuacanos:
entre sus muchos dioses adorados, se incluye a la serpiente emplumada (el dios azteca
"Quetzalcatl") y al dios de la lluvia y agricultura (dios azteca "Tlloc"), sacrificios
humanos, sacrificio de animales.
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Zapoteca
La cultura Zapoteca o civilizacin Zapoteca era un pueblo indgena
mesoamericano precolombino que floreci en el Sur del Valle de Oaxaca
y
en el istmo de Tehuantepec (Mxico). Hay evidencia arqueolgica que

muestra que su cultura se remonta desde hace unos 2500 aos. Los
Zapotecas dejaron evidencia arqueolgica en la antigua ciudad de
Ilustracin
36.Zapoteca
Monte Albn, en forma de edificios, campos de juego de pelota,

magnficas tumbas y muestra de su orfebrera (joyas trabajadas
finamente en oro). La ciudad de Monte Albn fue una de las primeras ciudades
principales en Mesoamrica y el centro de un estado zapoteca que domin gran parte
de
lo
que
hoy
conocemos
como
el
actual
estado
de
Oaxaca.
El nombre zapoteca es un trmino exnimo procedente del nhuatl, que significa a

"habitantes del lugar de Zapoteo pueblo de Zapote". Los zapotecas se refiere a s
mismos por alguna variante del trmino "be'neza" que significa "el pueblo de las nubes".
Religin Zapoteca
Al igual que la mayora de los pueblos religiosos de Mesoamrica, la religin
zapoteca
fue
politesta.
Eran politestas, eso quiere decir que tenan varios dioses. Su dios principal se llamaba
Xipe Totec y este se le conoca por tres nombres:
Totec: es el dios mayor, el que los rega.

Xipe: es el dios creador, aquel que hizo todo como es ahora.
Tlatlauhaqui: es el dios astro, el Sol.
Cultura Totonaca
La Cultura Totonaca: Los pobladores totonacas residan en las regiones

costeras y montaosas del este de Mxico en el momento de la llegada de los
espaoles en el ao 1519. En la actualidad sus descendientes residen en los estados
mexicanos de Veracruz, Puebla e Hidalgo. Ellos fueron los posibles constructores de la
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
ciudad precolombina de El Tajn. La cultura Totonaca sobresale por su cermica

variada, escultura en piedra, arquitectura colosal y por su
avanzada percepcin urbanstica.
Geografa y estilo de vida
En el siglo 15, los aztecas catalogaron a la regin de
Ilustracin 37. Totonaca
los pobladores de la cultura totonaca como
"Totonacapan", que se extenda aproximadamente desde Papantla (estado de

Veracruz) en el norte y de Cempoala en el sur. La regin de Totonacapan tuvo en gran
medida un clima caliente y hmedo. Junto con los cultivos agrcolas normales de maz,
yuca (mandioca), calabaza, frjol, calabaza y chile. La regin se destac por su
produccin de mbar lquido y de algodn. Incluso durante la desastrosa hambruna del
centro de Mxico en los aos 1450-1454, la regin sigui siendo un centro agrcola
fiable. En esos momentos, muchos aztecas se vieron obligados a venderse a s mismos
o a sus familiares como esclavos a las totonacas, a cambio de maz para su
subsistencia. Las casas eran de paja en general, y haba un saliente. Ellos fueron de
forma rectangular.
Organizacin social y poltica de las totonacas

Las totonacas se organizaron en confederacin de ciudades, pero durante el
siglo XVI sufrieron la dominacin de los mexicas (Imperio Azteca). En 1519 se dio una
reunin entre 30 pueblos totonacas en Cempoala, este evento sellara para siempre su
futuro, al igual que otras naciones mesoamericanas, porque en esta reunin se decidi
aliarse con las conquistadores espaoles y a los tlaxcaltecas en la conquista de la
ciudad de Tenochtitlan, la capital azteca. Las totonacas suministraron 13.000 hombres
para acompaar a los 400 hombres que dispona Hernn Cortes. Los totonacas
pensaron que podran liberarse del yugo de los aztecas con la ayuda de los
europeos, pero la cruel realidad que se rebelara ms tarde, es que despus de la
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
derrota de los aztecas, los totonacas fueron forzados a convertirse al cristianismo con
amenazas de muerte, luego se les despojara de su cultura, muchos de ellos terminaron
siendo esclavizados por los espaoles en sus propias tierras, especialmente en el
cultivo de caa de azcar. Durante el siglo XVI, el pueblo totonaco sera diezmado
por las epidemias de enfermedades tradas por los conquistadores europeos.
Religin de las totonacas

La religin tradicional de la civilizacin totonaca era bastante complejo, como se
describe
en
la
dcada
de
1960
por
el
etngrafo
francs,
Alain
Ichon.
Desafortunadamente, no hay otro ensayo importante sobre la religin totonaca que

haya surgido desde entonces. La cultura Totonaca tuvo caractersticas matriarcales,
existan diosas madres que jugaron un papel muy importante en la creencia totonaca,
ya que crean que el alma de cada persona era creada por ellas "Si un nio muere su
alma no va hacia el oeste, el lugar de los muertos, sino al este con las Madres.". El
etngrafo Alain Ichon tambin ha conservado para la posteridad un mito importante con
respecto a una deidad del maz, un hroe de la cultura con contrapartes entre la
mayora de las otras culturas de la costa del Golfo y, posiblemente, tambin
representado
por
los
mayas del
periodo
clsico
como
el
dios del
maz.
La ceremonia ritual de los Voladores (llamado tambin juego del Volador) es una
ceremonia ritual que tiene sus races en la poca prehispnica y actualmente asociada
con la ciudad de Papantla, Veracruz. Se cree que se origin con los pueblos nahuas,
huastecos y otomes en el centro de Mxico, y luego se extendi a la mayor parte de
Mesoamrica. El ritual consiste en la danza y la escalada de un poste de 30 metros de
los cuales cuatro de los cinco participantes luego se lanzan atados con cuerdas para
descender hasta el suelo. El quinto se mantiene en la parte superior del poste, bailando
y tocando la flauta y el tambor. Segn el mito, el ritual fue creado para pedir a los dioses
para poner fin a una grave sequa. Aunque el ritual no se origin con el pueblo totonaco,
es hoy ms fuertemente asociado con ellos, especialmente aquellos en los alrededores
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
de Papantla, ya que la ceremonia se extingui en la mayora de las dems lugares. La

ceremonia fue nombrada Patrimonio Cultural Inmaterial UNESCO con el fin de ayudar a
los rituales sobrevivir y prosperar en el mundo moderno.
Cultura tolteca
Historia de la cultura o civilizacin Tolteca: La cultura Tolteca es una cultura
de la Mesoamrica Precolombina. La palabra tolteca se refiere a las poblaciones que
habitaron el centro de Mxico precolombino. La palabra ha sido usada de diferentes
formas en estudios mesoamericanos por diferentes estudiosos para referirse a los
antepasados mencionados en las narrativas mtico - histricas de los aztecas. Existe un
debate acadmico sobre si los toltecas fueron alguna vez un verdadero grupo tnico o
comunidad poltica genuina, o si es ms bien un mito producido por los aztecas y/o por
otras civilizaciones de la regin.
Ubicacin geogrfica
Los toltecas fueron un pueblo nmade que tambin habra incluido a los
antepasados de los chichimecas. Los toltecas conquistaron la ciudad de Teotihuacn en
el ao 750 d.c. aproximadamente, y luego asentaron su poblacin y su cultura. Ellos se
establecieron en la meseta central (en la zona que ahora abarcan los Estados
mexicanos de Tlaxcala, Hidalgo, Mxico, Morelos y Puebla). Durante el desarrollo de su
sociedad, una casta militar reemplazara a los religiosos en la administracin
formndose un gobierno militarista.
Religin de los Toltecas

Su religin parece haber sido de tipo chamnica, no requirieron de lugares de
culto permanente. Su religin fue pantesta ya que adoraban a las fuerzas de la
naturaleza a saber, cielo, agua, la tierra. Sin embargo, su mundo religioso ha generado
una gran figura divina Quetzalcatl. Los toltecas tenan un sistema de creencias
dualista. Lo contrario de Quetzalcatl (representa el bien) era Tezcatlipoca (mal), que se
Pgina 81 de 113
supone
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
que habra enviado al exilio a Quetzalcatl. Otra tradicin declara que

Quetzalcatl se habra ido voluntariamente en una balsa de serpientes,
prometiendo su prximo regreso
Cultura Azteca
Ilustracin
38. Religin tolteca
La cultura Azteca (llamados tambin Cultura Mexica), Los

aztecas fueron una civilizacin precolombina de la regin de
Mesoamrica, que floreci entre los siglos XIV y XVI d.c., en el
territorio correspondiente del actual pas de Mxico. El idioma
azteca
desarrollaron
aos
1325
era
el
Nhuatl. Los
aztecas
se
en la regin cultural de Mesoamrica desde los
Ilustracin
39.Cultura azteca
hasta el ao 1521 d.c., fecha de la conquista de
Mxico por parte de los espaoles, comandados por el conquistador Hernn Cortez,
quienes derrotaron a los aztecas y destruyeron su civilizacin.
Organizacin Social
La sociedad azteca estaba rgidamente dividida. El grupo social de Pipiltin
(Nobleza) era formada por la familia real, sacerdotes, jefes de grupos guerreros - como
los jaguares y las guilas - y los jefes de calpulli (jefe de las comunidades o
clanes). Tambin podan participar
algunos
plebeyos
(macehualtin)
que
tuviesen algn acto extraordinario. Tomar chocolate caliente (xocoatl) era un privilegio
de la nobleza. El resto de la poblacin era constituida por los labradores (agricultores) y
artesanos. Haba tambin, esclavos (tlacotin). Pirmide de la sociedad azteca:
El rey o emperador Azteca - Nobleza "Pipiltin"

Sacerdotes, dignatarios civiles- militares. - Nobleza "Pipiltin"
Pochtecas (grandes comerciantes)
Artesanos y comerciantes
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Maceualli o Macehuales: Hombres libres (miembros de la comunidad o

calpulli)
Los Esclavos (tlacotin)

Organizacin Poltica
Los aztecas posean un gobierno monrquico no hereditario (electivo).
Cuando ocurra la muerte del emperador, era elegido el sucesor por el Consejo
Supremo (tlatocan),
formado
por
los
representantes
de
la
nobleza
azteca,
generalmente era elegido un miembro de la nobleza azteca para dirigir el imperio. El

emperador era considerado de origen divino y posea atribuciones o poderes
ilimitados en la sociedad azteca.
Religin de los Toltecas

Los aztecas eran politestas (adoraban a varios dioses) y
crean que si la sangre humana no era ofrecida al dios Sol, este
dejara de funcionar y se apagara sumiendo en oscuridad al
mundo.
Los
sacrificios
humanos
Huitzilopochtli o
eran
ofrecidos
Tezcatlipoca:
Tlloc
El dios ms venerado era Quetzalcatl, representada como una

Ilustracin
40.Religin Azteca
grupo
social,
serpiente emplumada. Los sacerdotes formaban un poderoso

que
nobles, hacan predicciones
se
encargaban
y dirigan las
de
guiar
ceremonias
la educacin a
rituales.
La
los
religiosidad
azteca inclua prcticas de sacrificios humanos. De acuerdo con los cronistas espaoles
el derramamiento de sangre era ofrecida del corazn de animales y seres humanos en
ritos imprescindibles para satisfacer a sus Dioses. Si tenemos en cuenta
la relacin entre la religin y la medicina azteca encontraremos un sinnmero de ritos.
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Mixteca
Cultura Mixteca, fue un pueblo amerindio de Mesoamrica de familia
lingstica
otomangueana
que
habitaron
los
actuales
estados
mexicanos de Oaxaca, Guerrero y Puebla, en la llamada regin

Mixteca. La civilizacin Mixteca floreci en el sur de Mxico entre
los siglos (XV-II a. C.) a.c y llego a su fin a inicios del siglo XVI d.c.
cuando los europeos aterrizaron en Amrica. Las mixtecas fueron
los artesanos ms famosos del Mxico precolombino, sus
Ilustracin
41.Cultura Mixteca
trabajos en piedra y en diferentes metales nunca fueron
superados en la regin. Los Mixtecas influenciaron en el declino de la civilizacin Maya

en el sur, y permanecieron independientes de los Aztecas en el norte.
Ubicacin Geogrfica
La regin donde la civilizacin Mixteca es conocida como la regin Mixteca.
Este territorio se caracteriza por poseer altas montaas y valles estrechos con
pequeos arroyos. Tres zonas forman la regin Mixteca: Mixteca Baja: zona noroeste
del
estado
Mixteca
Alta:
de
Oaxaca
noroeste
del
sudoeste
estado
de
del
Guerrero
estado
y
oeste
de
Puebla
de
Oaxaca.
Mixteca de la Costa: corresponde a la Costa Chica, que es dividida entre los estados
de Oaxaca y Guerrero.
Organizacin Social
En la poca precolombina, la regin mixteca estaba densamente poblada. Se ha
estimado que en 1522 cuando el conquistador espaol, Pedro de Alvarado, viaj por la
regin Mixteca y hallo un territorio densamente poblado con ms de un milln de
habitantes. Estaba dividido en:
yya, ttulo otorgado al seor de cada reino mixteca.
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
dzayya yya, conformado por la nobleza mixteca.

tay uu, personas libres
tay situndayu, indios sin tierras.
tay sinoquachi, eran los siervos mixtecos
dahasaha, eran los esclavos
Escritura Mixteca
La escritura mixteca es un sistema de escritura logogrfica-pictogrfica.
Durante el perodo post-clsico en la historia meso americana. Las mixtecas
registraran la genealoga, los acontecimientos histricos y los mitos precolombinos
mixtecos "Los cdices mixtecas". La llegada de los europeos en 1520 d.c. causado
cambios en la forma, el estilo y la funcin de los escritos mixtecos. Hoy en da estos
cdices mixtecos y otros escritos se utilizan como fuente de estudio de la etnografa,
lingstica e historia del pueblo para ayudar a preservar la identidad de la poblacin
mixteca. Los caracteres utilizados en la escritura mixteca se pueden clasificar en tres
tipos, smbolos pictogrficos, smbolos ideogrficos signos fonticos.
Cultura Purpecha
Los
purpechas (llamados
tradicionalmente
como tarascos) son un pueblo indgena que habito la regin

noroeste del estado mexicano de Michoacn, principalmente
en el rea de las ciudades de Uruapan y Ptzcuaro. Hay un
debate en curso sobre qu trmino debe ser considerada
Ilustracin
purepecha
42.Los
como el correcto (purpechas o tarascos).
Ubicacin geogrfica
En la poca prehispnica, el pueblo purpecha - tambin conocidos como indios
tarascos - ocuparon la mayor parte del estado de Michoacn, pero tambin
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
ocuparon algunos de los valles inferiores de los estados de Guanajuato y Jalisco.

Celaya, Acmbaro, y Yurirapndaro se encontraban en territorio purpecha.
Religin
La religin tarasca o Purpecha fue politesta y estuvo centrada alrededor de un
universo de tres partes: cielo, la tierra y el inframundo. Honrado por encima de otras
deidades fueron tres dioses supremos. El ms importante fue Curicaveri, Dios de la
guerra y del sol. Ofrendas al Dios Sol incluyen auto sacrificio. El Dominio de Curicaveri
fue el cielo; se asoci con guilas, halcones y gavilanes. Esposa del Dios Sol,
Cuerauperi era una diosa de creador, la deidad de la tierra de madre que controlaban
la vida y la lluvia, la muerte y la sequa. La descendencia ms importante de la madre
tierra y el cielo padre fue Xaratanga, diosa del mar y la Luna. Dominio de Xartanga
estuvo en el oeste (Ocano Pacfico), y ella fue simbolizada como una lechuza, una
vieja o un coyote. Tambin existi un dios del mal, Auicamine. Al igual que otras culturas
mesoamericanas, la Purpecha participaba en sacrificios humanos, pero en menor
medida que sus enemigos, los aztecas.
Lenguaje
La lengua purpecha es una lengua aislada hablada por un grupo pequeo de
ms de 100.000 personas en las tierras altas del estado mexicano de Michoacn. A
pesar de que se habla dentro de los lmites de Mesoamrica no comparten muchos de
los rasgos definitorios del rea lingstica mesoamericana, probablemente debido a una
prolongada fidelidad a una poltica aislacionista. El Purpecha era la lengua principal de
los pobladores pre-colombinos tarasco y se extendi en el noroeste de Mxico durante
el apogeo cultural tarasco. El nombre "Tarasca" (y su equivalente espaol, "tarasco")
proviene de la palabra "tarascue" en su propio idioma, lo que significa indistintamente
"suegro" o "cuado". El nombre nhuatl de Tarasco fue "Michihuqu" ("los que tienen
peces"), de ah el nombre del Estado de Michoacn (Michihuacn).
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Maya
La cultura Maya fue una civilizacin precolombina
mesoamericana, conocida por haber desarrollado un nico
lenguaje escrito conocido de la Amrica precolombina, as
como por su arte, arquitectura y sistemas matemticos y
astronmicos. La civilizacin Maya se estableci durante
Ilustracin 43.Los Mayas
el perodo Pre-Clsico (2000 a. C. a 250 d. C.), de
acuerdo con la cronologa de Mesoamrica, muchas ciudades Mayas alcanzaron su

mayor desarrollo como estados durante el periodo clsico (250 d.c. a 900 d. C.) y
continuaron durante todo el perodo de Post-Clsico hasta la llegada de los espaoles.
Ubicacin geogrfica
Los mayas vivieron en el sur y sureste de Mxico (que corresponde a los
estados de Yucatn, Campeche, Tabasco, Quintana Roo y la zona oriental de
Chiapas) y en partes de Guatemala, Honduras y Belice. Este extenso territorio
comprenda aproximadamente 350.000 km2.
Organizacin social
La organizacin de la sociedad era bastante rgido y se orientaba por la
presencia de tres clases sociales. En la cima de la pirmide social se encuentra el
gobernante maya, sus familiares, los funcionarios de alta jerarqua y los ricos
comerciantes. Luego le seguan, los dems funcionarios pblicos y los trabajadores
especializados. En la base de la pirmide social se hallaban los campesinos, los
obreros y prisioneros de guerra (esclavos).
Organizacin poltica
Los Mayas parecen haber tenido un gobierno descentralizado, su territorio
estuvo dividido en estados independientes, aunque en los ltimos tiempos, hubo
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caciques
que
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
gobernaron
varios

centros
urbanos.
Cada ciudad-estado fue gobernado por un jefe maya (Halach Uinik) , que cont con
la asistencia de una junta que inclua a los principales jefes y sacerdotes. Entre los
lderes sobresalieron los Batab, jefe civil de una localidad y los Nacom, jefes militares.
La clase sacerdotal, se dividi en dos grupos. El primero velaba por el culto religioso y
el segundo fue entregado a las artes y las ciencias.
Escritura
El sistema de la escritura maya usualmente llamado jeroglfico por un vago
parecido a la escritura de la Antiguo Egipto con la que no se relaciona, era una
combinacin de smbolos fonticos e ideogramas. Es el nico sistema de escritura de la
Amrica precolombina que puede representar completamente el lenguaje hablado en el
mismo grado que la lengua escrita actualmente.
Religin
Religin pantesta: ya que adoraban a la naturaleza y los fenmenos
atmosfricos.
Religin Politesta: ya que adoraban a varios dioses.
El grupo sacerdotal era, en realidad, el de mayor poder, ya
que la autoridad religiosa tena en sus manos todo el
conocimiento cientfico, que era fundamental para la vida en
comunidad. El sumo sacerdote era llamado Ah Kin May o Ahau
Kan Mai (seor serpiente) y controlaba los rituales y las ciencias,
Ilustracin
44.Dioses Mayas
escriba los cdices mayas, tanto religiosos como histricos,
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
administraba los templos y era el consejero del Halach Uinik 14(mximo gobernante, jefe
maya). Los sacerdotes menores eran llamados ahkin, tenan varias funciones como
pronunciar discursos basados en los cdices mayas.
(Escalante Escalante & Snchez Burgos, 2015)
Para entender ms aqu les dejo un link para ver un video de las culturas
mesoamericanas Clic Aqu
14 Jefe
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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Pgina 90 de 113
c
ulturas
U
bicacin
g
eogrfica
te
mporalidad
1ro E
A
ctividades
ec
onmicas
Semestre 2 Bloque 3
Or
ganizacin
Or
ganizacin
soc
pol
ial
tica
Or
ganizacin
religiosas
Z
ona sur de
Veracruz y
parte oeste
de tabasco
150
0 a.c 300 d.c
De
sarrollo de
agricultura
comercial
local
Era
tipo clasista
Era
tipo teocrtico
Jag
uar el dios de
la lluvia
T
eotihuacan
a
E
st situada
a 50 km
400
a.c. 800d.c.
La
caza
aplicando
tcnicas
agriculturas
Erra
tipo teocrtico
Era
tipo clasista
Tlal
oc dios de la
lluvia
E
n
la
religin de
los valles
principal
100
La
agricultura y
la industria
artesanal
Fue
el
primero
teocrtico
Era
tipo nobles y
sacerdotes
lmeca
poteca
T
otonaca
T
olteca
D
esde
Papantla
T
al
cala
hidalgo
d.c.
800
Sen
tamientos
Imp
ortantes
San
Lorenzo
lagunas
Ilitla
despus
de
los menores
dainzo
Tote
c xipe
Man
te alician
Manif
estaciones
artsticas
Gran
desarrollo en la
agricultura
La
agricultura
Grabad
o de piedra
d.c.
300
d.c. 1200 d.c.
900
d.c. 1168 d.c.
ricultor
comercio
ricultura
comercio
Ag
y
Ag
y
dividan
clases
Se
en
Era
Polit
teocrtico
esta
Era
tipo
pichuleado
esta
Uxm
Fueron
hualpacoen
Mot
Iglesia
de san Antonio
al
Polit
el alban
Reflexin
El estudio del tema las culturas mesoamericanas de historia es muy
importante por muchas cosas, por ejemplo:
Para saber lo que importante que pas en la zona en que vivimos.
Tambin para aprender un poco ms de estos temas muy importantes en
nuestra vida.
Para ensearles a otras personas lo importante que fueron esas culturas y
lo que nos dejaron de legado a nosotros.
A pesar de todo esto muchas personas no toman como importante este
tema de las culturas mesoamericanas ya sea por no poder tener esta
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e
scritura
ume
C
ascajal
muestra
de
conjunto
s
ntos
S
e postula mera
en otom
escr
U
n
sistema
logo
fontico
mera
alop
F
orman de mera
la familia vige
lexica
N
ahualt
mera
vige
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Semestre 2 Bloque 3
informacin, no tener la economa suficiente para entrar a pginas o por la

molestia que tienen muchos de buscar informacin de todas las culturas pero por
ello hicimos toda esta investigacin para poder transmitirle este tema a todas las
personas.
Y si no a todas las personas les gusta este tema que pasen la voz para que
puedan leer esta informacin de este tema de las culturas mesoamericanas y as
saber un poco ms de esto.
Adems este tema puede ser til para el transcurso de los aos como por
ejemplo en la secundaria lo lees, lo comprendes y al final al pasar a la preparatoria
dicen que investiguen y aprendan sobre las culturas mesoamericanas; pero como
t ya sabes de todo lo de las culturas mesoamericanas ya tienes un conocimiento
mayor sobre el tema y se te va a hacer ms fcil este tema para estudiar.
Pero una cosa ms importante son como cada una de estas culturas y sus
edificios que ellos hicieron son considerados patrimonio de la humanidad para que
todo mundo lo conozca.
Por esa razn, el gobierno del estado hacen que los turistas vengan a
visitar estos bellos patrimoniosvii que nos dejaron nuestros antepasados; entonces
los turistas que vienen a visitarlos nos dejan una ayuda econmica para mejorar
an los reas que conforman el sitio arqueolgico.
Entonces al mejorar esos sitios da una belleza exaltante y llamativa para
muchas ms personas que deberan sentirse orgullosas por los lugares tan bellos
que nos dejaron.
Para finalizar no debemos de olvidar que:
Es
importante
preservar
los
sitios arqueolgicos
mesoamericanas.
No ensuciar los lugares al visitarlos.
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de
las
culturas
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Aprender ms de las culturas

Tratar de que otras personas conozcan de esto.
Pasar la voz de lo bonito que tenemos.
Y sentirnos orgullosos.
Metodologa de la investigacin
Tema: Qu es investigar?
Investigar implica predisponer nuestra accin para buscar, de una manera
sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean
saber. La etimologa de la palabra investigar es el verbo latino investigo-as-are,
que equivale a seguir la pista, la huella de algo.
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Es posible decir que la investigacin cientfica es: una bsqueda

sistemtica y ordenada que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos
especiales, segn el rea de conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas
a un problema que se nos presenta en la naturaleza o el mbito social.
Tabla 11 Investigacin cientfica o bsqueda sistemtica y ordenada.
La investigacin se aborda desde dos puntos de vista:
Como parte del proceso: que se refiere a la forma en que llevamos

a cabo la investigacin, los pasos que seguimos para lograr el
objetivo y la aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una
determinada investigacin.
Delimitacin
precisa del
problema
Problema
Anlisis de los
resultados
Emisin de
hiptesis
contrastables
Diseo y
realizacin del
experimento
Nuevos
conocimientos
Investigacin
Aplicaciones
tcnicas
Comunidad
cientfica
Conocimiento
cientfico
Nuevos
problemas
Comunicacin de
los resultados
Replantamiento
del problema
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Como un producto: que se puede presentar al final de la

investigacin, el informe de lo ya indagado. Esta parte formal tiene
4.
5.
6.
7.
patrones o esquemas aceptados por los investigadores.

Debido a que es tan relevante la labor del investigador debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumentos, l los crear.
La investigacin ser objetiva, es decir, el investigador elimina preferencias
y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le

confirmen su hiptesis15; de ah que emplee todas las pruebas posibles para el
control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Ilustracin 45. Labores del investigador
15 Hiptesis: suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base

para iniciar una investigacin o una argumentacin.
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Podemos definir a la metodologa de la investigacin como el conjunto de

procedimientos sistemticos16 que se llevan a cabo para descubrir, comprobar,
describir y/o resolver situaciones que necesiten de una solucin. Sus
caractersticas son las siguientes:
Es creativa: la investigacin recoge conocimientos o datos varios, que
sistematiza de alguna manera (segn el tipo de datos) para el logro de nuevos
conocimientos.
Es objetiva: elimina en el investigador
preferencias y sentimientos personales y se resiste
Ilustracin 46.- Metodologa de la
investigacin (conjunto de procedimientos
sistemticos).
a buscar nicamente aquellos datos que confirmen

sus hiptesis.
Es
sistemtica:
los
datos
son
registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigacin.

Es emprica: pretende establecer relaciones entre las(s) causa(s) y el
efecto, pero siempre y cuando puedan observarse y verificarse.
Es precisa y verificable: en el informe, que se realiza de forma cuidadosa,

se detallan los pasos seguidos y las conclusiones a las que se llega.
Quin investiga? El investigador!
Se considera investigador a toda aquella persona o institucin, que

se dedican a la bsqueda y descubrimiento de lo desconocido. La
persona
Ilustracin 47.- Llevar a cabo

estrategias para descubrir algo.
que
se
dedica
la
investigacin posee o desarrolla las
siguientes caractersticas:
16 Sistemtico: se realiza un trabajo o una tarea ordenadamente, siguiendo

un sistema (conjunto ordenado de normas y procedimientos).
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Actitud personal: es el inters para realizar el trabajo, la voluntad
de hacerlo y el aprovechamiento de todos los elementos necesarios.

Curiosidad (atencin y vigilancia): esta caracterstica permite
descubrir algn aspecto novedoso que aporte originalidad al trabajo.

Hbito al trabajo: consiste en la organizacin adecuada del tiempo,
los recursos (materiales, econmicos y de apoyo).

Cualidades del investigador: concentracin de pensamiento,
imparcialidad mental, atencin al detalle, modestia y simplicidad,
disposicin de verificar, facilidad para construir hiptesis, actitud para
concretar el pensamiento.
tica del investigador

Tabla 12.- Cualidades que destacan en un investigador.
tica del investigador

Es el respeto a la forma en que los
Honradez en el trabajo fenmenos se observan en la realidad,
cientfico
evitando deformar la misma observacin para
beneficio de algo o de alguien.
Amor a la verdad
Se
manifiesta
en
la
bsqueda
incansable y apasionada por lo que es
comprobable.
Modestia
Es la estimacin y valoracin de los

trabajos de los otros colegas respetndolos sin
ignorarlos jams.
Se debe de insistir en el servicio a la

La ciencia al servicio comunidad y no en los intereses particulares
del hombre
de un grupo, persona o clave social
exclusivamente.
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Dificultades del investigador

Tabla 13.- Dificultades que enfrenta la tica del investigador.
Dificultades del investigador
Etnocentrismo
Es la tendencia a crear que los valores y las

costumbres del grupo al cual uno pertenece, son las
normas infalibles y modelos para enjuiciar y valorar
las conductas de cualquier otro grupo sociocultural.
Dogmatismo
Es la tendencia a erigir frmulas que expresan

conocimientos en verdades indiscutibles al margen
del estudio, de la crtica y de la discusin.
Subjetivismo
Consiste en dejar a un lado el examen rgido

de las razones de nuestro juicio respecto a una
persona o un grupo.
Autoritarismo
Es aceptar como verdadera una afirmacin

porque la ha dicho una persona que goza de cierto
prestigio,
independiente
de
investigaciones
realizadas.
Estereotipos
Son las imgenes falsas que no han sido

fomentadas o hemos formado respecto a cierto
grupos humanos.
Especialismo
Consiste en devaluar cualquier conocimiento

que no est dentro del rea de la ciencia a la que nos
dedicamos.
Existen sitios web en los que expertos responden a tus preguntas, para
saber ms puedes consultar:
http://www.explora.cl/
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Tipos de investigacin
De dnde obtengo informacin para investigar?

Se considera fuente de informacin todo lo que proporciona material, ya sea
tcnico, emprico o histrico, referido a un objeto de estudio determinado. Hay tres
tipos bsicos de fuente de informacin.
Fuentes primarias (directas): constituyen el objetivo de la investigacin
bibliogrfica o revisin de la literatura, y proporciona datos de primera mano.
Fuentes secundarias: son compilaciones, resmenes y listados de
referencias publicadas en un rea del conocimiento en particular.
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Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y

ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas.
Tabla 14.- Tipos de fuentes
para obtener informacin
Fuentes de
informacin
Primarias
Datos de primera
mano
Secundarias
Datos de consulta
en un rea
particular
Terciarias
Fuentes
documentales
(Baas Chable, Barcel Mndez, & Herrera Garnica, 2015)
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Fuentes
Identifica los tipos de fuentes de informacin que representan los siguientes
conceptos, coloca un (1) si es fuente primaria, un (2) si es fuente secundaria y un
3 si es fuente (3) si es terciaria.
(2) Libro sobre padecimientos reales
(1) Grupo de alumnos de bachillerato
(3) revista del consumidor con datos estadsticos
(1) encuestas recopilados en un centro comercial
(2) muestras de hgados de pjaros muertos en el distrito federal
(3) informe de investigacin de niveles de contaminacin en Japn
(2) visita al INEGI para consultar libro sobre censo econmico 2010
(1) observacin realizada en un grupo de nios de knder
(3) reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto
(1) consulta de libro sobre la conducta humana en desastre
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Reflexin personal
Este tema fue elegido ya que es importante recalcar la importancia de
investigar, porque es uno de los pasos bsicos para obtener conocimiento,
principalmente, en esta poca actual en la que las tecnologas y la ciencia
avanzan de una manera ms rpida es necesario estar preparados a los cambios
y cosas nuevas que inciten al proceso de investigar saber y conocer cmo se
puede generar un cambio o dar una solucin.
Y es que cuando nos adentramos en la vida acadmica o escolar no
encontramos
con algunos inconvenientes, desde saber escribir, saber qu
escribir, cmo hacerlo pero, sobre todo, cmo obtener esa informacin que nos
permiten acercarnos a las problemticas que nos interesan.
Es necesario, por lo tanto, contar con ciertas herramientas bsicas de
conocimiento como tambin el deseo y el gusto por hacer investigacin, puesto
que la investigacin nace de la necesidad del hombre de conocer, de dar
respuesta ante lo que sucede a su alrededor (y en su interior), en la interaccin
con el medio y con los otros.
Por ello es importante hacer de la investigacin un quehacer cotidiano,
donde tratemos de encontrar los cuestionamientos ms profundos para darles
respuesta, y en donde desarrollemos nuestras habilidades, herramientas y
saberes con la realidad.
Para facilitar el aprendizaje del tema aprovechamos recursos como
estrategias de organizacin, que nos permiti, por la cantidad de informacin que
posee el tema, agrupar dicha informacin para que sea ms fcil recordarla.
Dividindola en partes e identificando relaciones y jerarquas. Para presentarla,
por ejemplo en: esquemas, cuadros sinpticos, etctera.
Por otro lado, tambin fue de gran apoyo las estrategias de planificacin,
dado que es relevante prever el tiempo que se necesita para realizar tareas, los
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recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario, y claro, la informacin y los

conocimientos previos que son necesarios para llevar a cabo las tareas referentes
al tema.
A partir de ahora dichas estrategias de aprendizaje y el conocimiento
adquirido sobre el tema podrn ser aplicadas para sacar nuevas conclusiones,
crear conocimientos nuevos a partir de una mezcla de otros existentes y ser
creativos, pero adems, estos conocimientos nos permitirn recordar mejor lo que
estudiemos.
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Conclusiones Finales
Al finalizar este proyecto con el desarrollo de los temas y actividades de
aprendizaje respectivas, hemos percatado que estos son importantes para nuestro
aprendizaje, aparte utilizamos distintas herramientas de trabajo, como Word,
Excel, y PowerPoint. Estas herramientas nos facilitaron la realizacin de la
actividad integradora, y por lo tanto cumplir con cada uno de los puntos que
solicitaba la rbrica.
Una de las caractersticas que definen nuestra sociedad y su evolucin en
las ltimas dcadas es el gran avance tecnolgico y el desarrollo de las
herramientas ofimticas, que se han hecho imprescindibles, principalmente, en
nuestras vidas para el incremento de la productividad escolar. Las herramientas
ofimticas son muy amplias y se deben entender tanto como sea necesario para
desarrollar tareas especficas, y para la generacin de resultados.
Un punto importante a destacar es el concepto de herramientas ofimticas,
ya que stas se basan en facilitar las tareas administrativas de una oficina, y en
nuestro caso, incrementar la productividad escolar, con esto las tareas no solo se
hacen ms rpidamente sino que tambin se realizan de manera eficiente, es por
eso que la mayora de dichas herramientas nos ofrecen todas las funciones
correspondientes para que podamos hacer todo nuestro trabajo de la manera ms
prctica posible.
Por dicha razn un alumno debe utilizar los elementos bsicos de un
procesador de textos con el fin de generar reportes escritos tiles en cualquier
mbito, incluso durante el desarrollo de su carrera y en la prctica profesional.
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En el caso de la hoja de clculo es importante aprender el manejo de los

comandos bsicos de la misma, con el fin de que sea una herramienta de apoyo
en sus actividades escolares y profesionales.
Al conocer todos los elementos que integran el ambiente de trabajo de un
editor de presentaciones, se podr lograr una presentacin de alta calidad, que
incluya efectos para cada elemento de la presentacin, sonidos, colores, fondos,
animacin en los objetos e imgenes que ayuden a desarrollar un tema especfico
y la exposicin del mismo en un cualquiera asignatura.
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Referencias
Baas Chable, M. I., Barcel Mndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015).
Metodologa de la investigacin. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Chuc Santos, P. I., Vzquez, M. C., & Mugarte , M. A. (2015). Qumica II. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Escalante Escalante, E. C., & Snchez Burgos, D. (2015). Historia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
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Semestre 2 Bloque 3
Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Rodrguez Zapata, M. P., Enrique Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas
II. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch: Basic English 2. Mxico: PEARSON
EDUCACIN.
Vives Noceda, C. d., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas griegas. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Notas al final
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i En el power point se explicar que son los hidrocarburos

ii Al hacer clck en el link se mostrar un vdeo del vocabulario griego
iii Al hacer clck en los links se abrirn unas pginas para la explicacin del tema
iv Power point de verbos irregulares
v Nota: En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal
se queda en el infinitivo.
vi Nota: Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el
verbo principal se queda en el infinitivo.
vii Muy bonitos edificios y arquitectura

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Actividad Integradora

Equipo: Los guerreros

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

Equipo: Los guerreros

Javier Sardaneta Sandoval

Equipo: Los guerreros

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Actividad de aprendizaje 1.................................................................................84

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Tabla 3.- Clasificacin de los ismeros.........................................................17

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Ilustracin 7. Distribucin tetradrica de los enlaces del carbono...............15

Equipo: Los guerreros

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Equipo: Los guerreros

Es importante destacar que el objetivo primordial de este proyecto es el de hacer

Estos dos ngulos (40 y

complementarios, porque suman

1 ngulo recto: ngulo que mide 90

Equipo: Los guerreros

Pero los ngulos no tienen

Ilustracin 1. ngulos complementarios

Estos dos ngulos (140

suplementarios, porque suman

2 ngulo llano: ngulo que mide 180

Equipo: Los guerreros

Pero no hace falta que

Ejemplo de ngulo suplementario

Ilustracin 2. ngulos suplementarios

Si dos ngulos suman 180, decimos que se "suplementan".

Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado

Equipo: Los guerreros

Smbolo del segundo

1. Sabiendo los smbolos ahora procedemos a hacer la resta, en este caso

Equipo: Los guerreros

de pasar el 1 para que se le pueda restar a 13 se convierte en 60 y el que

Como este ejemplo:

(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2015)

Equipo: Los guerreros

Tabla 2. Ada 3- Matemticas

Equipo: Los guerreros

Equipo: Los guerreros

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orgnico, quiere decir que est constituido principalmente por

tomos de carbono, existiendo tanto compuestos orgnicos naturales como artificiales.

3 Plaguicida: sustancias qumicas empleadas por el hombre para controlar o

Equipo: Los guerreros

Generalmente, 1 tomo de carbono forma 4 enlaces covalentes. La disposicin

Equipo: Los guerreros

Ismeros del n-butano

Ismeros del buteno

La doble ligadura impide la

Tabla 3.- Clasificacin de los ismeros

Los compuestos orgnicos se clasifican en dos amplias categoras:

Ilustracin 9.- Productos derivados de hidrocarburos (gasolina).

(Chuc Santos, Vzquez, & Mugarte , 2015)

Ilustracin 10.- Presentacin detallada sobre los Hidrocarburos

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Tabla 4.- Principales tomos de carbono

Equipo: Los guerreros

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