Calidad con calidez

AREA: TEORA DE LA EDUCACIN II

CONTENIDOS/CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

MEDIOS

I.-APORTES SOBRE LA EDUCACIN DE CALIDAD

CON CALIDEZ TOTAL, DE LOS PENSADORES Y
EDUCADORES A NIVEL MUNDIAL:

Estrategias Metodolgicas del docente:

-Presentacin y organizacin de la temtica Investigando,
Innovadora e Interculturalmente, con uso de Laptop, USB,

GENERALIDADES: Aportes de los Pensadores y Educadores a

nivel mundial, a travs de:
1.-La Pedagoga Tradicional y Conductista
2.-La Pedagoga del Movimiento de la Escuela Nueva
3.-Las Pedagogas Activas
4.-El Paradigma de La Teora SOCIOHISTRICA (Social)
5.-La Pedagoga Liberadora y/o de la Liberacin (Social)
6.-La Pedagoga desde las Inteligencias Mltiples (Desarrollista)
7.-La Pedagoga y/o Corriente Constructivista (Desarrollista)
8.-El Paradigma de la Pedagoga Conceptual (Desarrollista)
9.-El Enfoque COGNITIVO o Cognoscitivista de la Educacin
(Desarrollista)
10.-El Paradigma Ecolgico y Social de la Educacin
11.-El Paradigma de la Educacin Problmica (Enseanza
Problmica)
12.-El Paradigma de la Educacin para el desarrollo del
Pensamiento Complejo.

Proyector, Videos, TICs, Redes Sociales y otros emergentes.

-Propiciando y fortaleciendo el auto e interaprendizaje, el
aprendizaje interactivo y conectivista, Crtica, Creadora, pero
con Calidad y Calidez. Todo con fundamento y/o sustento en
las fuentes filosficas, polticas, culturales, cognitivas,
prospectivas, resilientes, neurocientfcas, etc.

Estrategias Metodolgicas para el estudiante:

-Estrategias de Investigacin, Innovacin e Interculturalidad
y Construccin de aprendizajes significativos, relevantes y
pertinentes en Tndem. Exponen, Debaten, utilizando Laptop,
Proyector Multimedia y/o Papelgrafo, en forma Creadora,
Crtica, reflexiva, Inclusiva e Intercultural. Encontrando sus

II.-APORTES SOBRE LA EDUCACIN DE CALIDAD

CON CALIDEZ TOTAL, DE LAS CORRIENTES
PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS A NIVEL
MUNDIAL:

causas, efectos y acometiendo a la solucin de la problemtica

que afecta. De esta manera desarrollando y fortaleciendo su
Auto e Interaprendizaje, el Aprendizaje Interactivo y
Conectivista. Tambin usando el Juego de roles, estudio de

ESCUELA: Corriente, Enfoque, Modelo, Paradigma, Concepcin:

1.-De la Educacin Cientfica y Tecnolgica
2.-De la Educacin Humanista
3.-De la Educacin Permanente
4.-De la Educacin y/o Pedagoga Laboral
5.-De la Educacin Personalizada
6.-La Pedagoga Social y Crtica o Sociocrtica (Social)
7.-Del Paradigma de la Pedagoga Marxista y/o Socialista
8.-Del Paradigma de la Educacin Inclusiva
9.-El Paradigma de la Pedagoga Afectiva y/o Pedagoga del Amor
10.-Del Paradigma de la Educacin de Calidad con Calidez
11.-El Paradigma de la Educacin dentro de la Globalizacin y/o
Mundializacin, la Transversalidad y el Uso de las TICs y de las
Nuevas TICs.

casos y otros emergentes.

-Estrategias de trabajo colaborativo e Interactivo en Tndem.
-Uso de Videos, TICs, Redes Sociales y Otros.

12.-El Paradigma de los Modelos Pedaggicos Contemporneos:

Aprendizaje significativo, Enseanza para la comprensin.

CRITERIOS DE DESEMPEO

COMPETENCIA

VALORES/ACTITUDES

Calidad con calidez

Dimensin Personal:
1.1.2 Comunica y permite la expresin libre de ideas,
opiniones y convicciones, referidos a los Aportes de los
Pensadores y Educadores sobre la Educacin a nivel
del mundo; con calidad y calidez.
1.1.3 Toma decisiones cientficas y resuelve problemas
con autonoma y responsabilidad, investigando e
innovando, en base a un enfoque cognitivo,
neurocientfico y filosfico.
1.2.5 Asume su formacin como proceso permanente
de auto aprendizaje, creativamente con calidad y
calidez para empoderar su conocimiento y desarrollar
su pensamiento complejo.
1.2.1 Reflexiona crticamente sobre su quehacer
cotidiano, para empoderar su formacin integral.
1.3.1 Controla sus emociones en su relacin con los
dems buscando el equilibrio personal, al haber
desarrollado su inteligencia emocional, crtica,
creadoramente y de calidez.
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la
calidad de vida, al haber desarrollado su inteligencia
ecolgica.
Dimensin Profesional Pedaggica:
2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes
primarias, de resultados de innovaciones e
investigaciones, as como de bibliografa actualizada;
para empoderar su formacin integral y su
predisposicin al cambio.
2.1.2 Maneja teoras y enfoques pedaggicos actuales
que sustentan los procesos de enseanza y aprendizaje,
lo que le permite desarrollar en su prctica pedaggica
una educacin de calidad con calidez total.
2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando
mtodos desde los diversos enfoques y/o paradigmas de
la investigacin; crtica, reflexiva y creadoramente.
2.2.2 Maneja referentes nacionales y mundiales
respecto a problemas contemporneos, retos y
perspectivas de la educacin, ante las demandas
sociales; para propiciar el desarrollo de las inteligencias
mltiples y el desarrollo del pensamiento complejo.
2.3.4 Utiliza las TICs y las nuevas TICs, las Redes
Sociales y las nuevas Redes Sociales, en los procesos
pedaggicos que desarrolla, para construir aprendizajes
significativos, relevantes y pertinentes.
2.3.5 Disea, selecciona o adapta estrategias, tcnicas e
instrumentos de evaluacin coherentes con los
propsitos educativos y las caractersticas del aprendiz
del siglo XXI.
2.4.2 Promueve la participacin democrtica de los
actores educativos en la evaluacin: auto, coe y
heteroevaluacin.
2.4.4 Autoevala la eficacia de su quehacer educativo
en relacin con los logros de aprendizaje significativo,
relevante y pertinente, producto de la aplicacin de la
Teora del Aprendizaje del Procesamiento de la

-Respeto: Es respetuoso (a)

-Tolerancia: Es tolerante
-Puntualidad: Es puntual
-Honestidad: Es honesto (a)
-Liderazgo: Es lder desde su Tndem
-Justicia: Es justo (a)
-Compromiso con la calidad y calidez: Est en
proceso su calidad, pero con calidez
-Compromiso con el desarrollo del pensamiento
complejo, cognitivo y neurocientfico: Est en
proceso

Calidad con calidez

Informacin y la Teora del Aprendizaje Conectivista.
Dimensin Socio Comunitaria:
3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la
interaccin con otros actores socio-educativos para
fortalecer la construccin de los aprendizajes
significativos y la gestin institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose
positiva, crtica, reflexiva y creadoramente en el trabajo
en equipo: Tndem.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las
diversas manifestaciones culturales valorando lo
diverso, megadiverso, intercultural e Inclusivo.
3.3.1 Propicia la participacin organizada, reflexiva,
crtica y constructiva, de la comunidad en los procesos
de gestin educativa y autogestin comunitaria, en un
marco democrtico, pluricultural, multilinge y de
inclusin.
Producto Final:
Compendio de Resmenes y Mapas Conceptuales en
Fsico y Virtual
RESPONSABLES: Augusto Edgar TENORIO GUEVARA,

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