Dayana Velsquez Bravo

RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL AUTOR

HERNANDO GMEZ BUENDA

La educacin es el medio que utilizan las personas y las naciones para llegar a la sociedad del
conocimiento y a la aldea global. No obstante, ese medio es perjudicado por la misma
globalizacin. La sociedad global del conocimiento es discordante, debido a que el impacto que
provoca sobre la educacin es comprometedor. Educar en la aldea global es una labor fantstica y
a la vez atemorizante, es tener la capacidad de interactuar y seleccionar entre una serie de

Comentado [U1]: enfrentar

tensiones nuevas que llevan un vnculo con la tarea educativa. Entre esas tensiones incrementadas
predominan cinco, que son:

Comentado [U2]: Las ideas, palabras, etc. que tach no estn

malas. Simplemente se deben omitir, porque ests resumiendo

La primera es educacin para todos o para la minora? El fantasma de las poblaciones sobrantes
recorre el mundo, en donde los cambios tecnolgicos permiten aumentar el rendimiento de los
emprendedores supercalificados, pero haciendo de los antiguos oficios no calificados labores
insignificantes. Adems, ese mismo fantasma anda por los sistemas educativos de cada pas, de lo
que se originan dos alternativas en un interrogante: formamos bien a unos pocos analistas
simblicos para que ingresen a la aldea global, o educamos a todos los ciudadanos para el nuevo

Comentado [U3]: Esta informacin se debe eliminar. No es la

ms importante del texto.
Esta pregunta remite a otro interrogante

siglo? Con respecto a lo anterior, desde la perspectiva de las familias capaces de costear una

Comentado [U4]: Escribe de forma impersonal

educacin de excelencia, la primera opcin es legtima e inevitable, y desde la perspectiva tica y

Comentado [U5]: Escribe de forma impersonal

social, la segunda opcin es imperativa.

Comentado [U6]: Aqu se debe resumir qu significa cada una de

estas perspectivas

La segunda es educacin para ayer o para maana? Se habla de la educacin como la ms

tradicional de las instituciones, debido a que su primera tarea es socializar y trasmitir la cultura,
asegurando una estabilidad social. Sin embargo, el educar hoy es educar para el cambio. En otras
palabras, se encarna en que hay que educar para aprender a aprender, para plantear y resolver
nuevos problemas.

La tercera es educacin globalista o localista? Se insiste en la necesidad de tener conocimientos

del entorno, de aterrizar la escuela, de que sea la comunidad quien administre esa escuela, de
educar ms en el idioma maternal, aunque sea un poco limitado. Igualmente, instruir en valores y

Comentado [U7]: Falta cohesin: Se hace necesario

Dayana Velsquez Bravo

saberes universales predilectos, superar el provincialismo y preparar personas tolerantes, lo cual
incluye conocer y aceptar la diferencia. Por otra parte, un desarrollo moral requiere que la
persona se identifique tal como es y acepte a los dems tal y como son. Del mismo modo, que el
desarrollo cognoscitivo necesita de una referencia persistente a la realidad como de la
Comentado [U8]: Lo que est subrayado tendra que resumirse.
Ejemplo:

propagacin a partir de la misma.

La implementacin de todo lo anterior es necesaria tanto para el

desarrollo moral como cognoscitivo de los individuos.

La cuarta es educacin mediata o inmediata? Anteriormente la educacin estuvo recluida en las

sociedades que tenan una cercana al interactuar. Luego de la invencin de la imprenta, los
saberes se recopilaron en textos que se hallaban en pocas fuentes. Hoy, la educacin est obligada

Comentado [U9]: suprimir

a insistir menos en la entrega de informacin inmediata, y ms en formar las aptitudes

indispensables para el proceso enseanza aprendizaje. Las nuevas tecnologas posibilitan

Comentado [U10]: Falta cohesin: Falta conector.

nuevas formar de trasmisin, acumulacin y manejo del conocimiento social, de nuevas formas

Adems,

de expresin, por ejemplo, la educacin a distancia o los programas acadmicos virtuales.

La quinta y ltima tensin es educacin para el saber o para la vida?

Se manifiesta claramente

Comentado [U11]: Falta coherencia: En este prrafo no queda

claro qu es educacin para el saber o para la vida.

en el currculo de la educacin bsica, en donde la jornada escolar no slo se ha dividido y

subdividido en asignaturas que tienen alguna correspondencia con los saberes estipulados, sino
que se le han aadido contenidos que pasan a ser asignaturas complementarias como educacin
sexual, educacin ambiental, educacin en valores, y dems.

Comentado [U12]: Despus de que escribas qu es educacin

para el saber o para la vida, puede ir lo que est resaltado en
amarillo, pero resumido
Comentado [U13]:
Entre menos ejemplos incluyas, mejor. Recuerda que ests
resumiendo.

Referencia bibliogrfica

Gmez, H. (1998). Educacin: La agenda del siglo XXI. Bogot, Colombia: Tercer mundo.

Dayana Velsquez Bravo

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,75

0,8

0,75

0,6
(cada
tem 0,2)

0,6

1,3

1,3

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.
El texto tiene la caractersticas de un resumen:
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,8

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

4,5