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ESTUDIO DE PRE INVERSIN: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD
LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO
Contenido
I. RESUMEN EJECUTIVO
A.
INFORMACION GENERAL
B.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
C.
DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
D.
ANLISIS TCNICO DEL PIP
E.
COSTOS DEL PIP
F.
EVALUACIN SOCIAL
G.
SOSTENIBILIDAD DEL PIP
H.
IMPACTO AMBIENTAL
I.
GESTIN DEL PROYECTO
J.
MARCO LGICO
II. ASPECTOS GENERALES

2.1.
NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN
2.2.
INSTITUCIONALIDAD
2.3.
MARCO DE REFERENCIA
III. IDENTIFICACIN
3.1.
DIGNOSTICO
3.1.1.
rea de Estudio y rea de Influencia
3.1.2.
La Unidad Productora de Bienes y Servicios en lo que intervendr el PIP.
3.1.3.
Involucrados del PIP
3.2.
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.3.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
IV. FORMULACIN
4.1.
DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PIP
4.2.
DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
4.2.1.
Anlisis de la Demanda
4.2.2.
Anlisis de la Oferta
4.2.3.
Determinacin de la Brecha
4.3.
ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.4.
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
4.4.1.
Costos de Inversin
4.4.2.
Costos de Reposicin
4.4.3.
Costos de Operacin y Mantenimiento
V. EVALUACIN
5.1.
EVALUACIN SOCIAL
5.1.1.
Beneficios Sociales
5.1.2.
Costos Sociales
5.1.3.
Indicadores de Rentabilidad
5.1.4.
Anlisis de Sensibilidad
5.2.
EVALUACIN PRIVADA
5.3.
ANLISIS SOSTENIBILIDAD
5.4.
IMPACTO AMBIENTAL
5.5.
GESTIN DEL PROYECTO.
5.5.1.
Para la Fase de Inversin
5.5.2.
Para la Fase de Post Inversin
5.5.3.
Financiamiento.
5.6.
MATRIZ DE MARCO LGICO
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VII.
ANEXOS
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
Nombre del Proyecto
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE
MARAN HUNUCO
Localizacin
DATOS DE UBICACIN
Hunuco
Maran
Choln
La Florida
Selva
Rural
SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO
NIVEL / MODALIDAD
Inicial Jardn
CDIGO MODULAR INICIAL
1601681
ESTADO
Activo
FORMA
Escolarizada
CARACTERSTICA
Unidocente
TURNO
Continuo solo en la maana
GENERO
Mixto
SOBRE LA GESTIN
GESTIN / DEPENDENCIA
Pblica- Sector Educacin
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN / UGEL
UGEL Maran
JURISDICCIN
DRE - Hunuco
RESOLUCIN ADECUACIN DE FUNCIONAMIENTO
R.D N00391
FECHA DE CREACIN
07/03/2012
DIRECTOR INICIAL
Liliana A. B. Esquivel
SOBRE EL LOCAL ESCOLAR
CONDICIN DE TENENCIA DEL LOCAL
Acta de donacin del Terreno
SITUACIN DEL LOCAL ACTUAL
Prestado
CDIGO LOCAL
668129
REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
LOCALIDAD
REGIN GEOGRFICA
REA
Mapa de Macro y micro localizacin del Proyecto
REGIN HUNUCO
PROVINCIA DE MARAON
LOCALIDAD DE LA FLORIDA
DISTRITO DE CHOLN
INSTITUCIONALIDAD
Unidad Formuladora
La unidad encargada de formular este proyecto es el Gobierno Regional de
Hunuco a travs de los gobiernos locales.
UNIDAD FORMULADORA
Sector
Pliego
Gobiernos locales
Gobierno regional de Hunuco
Nombre
Subgerencia de Formulacin de Estudios

de Pre inversin GOREHCO.
Persona responsable de Unidad Econ. Milayda Valderrama Ortega.
Formuladora
Ing. Edgar G. Matto Pablo.
Persona responsable
unidad formuladora
de
la Econ. Sandro Percy Harvey Palomino

Sub Gerente de Formulacin de Estudios de Pre
Inversin
Correo
sandroharvey@hotmail.com
Telfono
(062) 512124 ANEXO 187 Y 188
Direccin
Calle Calicanto N 145 - Amarilis
Unidad Ejecutora
UNIDAD EJECUTORA
Nombre
Sector
Gobiernos Regional de Hunuco
Pliego
Persona responsable
unidad ejecutora
de
rgano tcnico Responsable:

Direccin
Telfono
Gobiernos Regional
la Ing. Rubn Alva Ochoa.
Presidente Regional.
Gerencia Regional de Infraestructura
GRHCO
Jr. Calicanto 145 - Amarilis
(062) 51-2124 Anexo 170
Se propone como Unidad Ejecutora del proyecto al Gobierno Regional de

Hunuco, entidad que cuenta con pliego presupuestario propio, un plan de
inversiones multianual aprobado, una estructura organizativa adecuada para la
ejecucin de inversiones a travs de la Gerencia Regional de infraestructura,
rgano de lnea, cuya funcin principal es ejecutar todos los proyectos de
infraestructuras programadas por la institucin. As mismo, en su condicin de
Unidad Ejecutora cuenta con disponibilidad de recursos, financieros, fsicos y
humanos, equipo tcnico y logstico de acorde con las normas tcnicas
establecidas por el Ministerio de Educacin; as como tambin cuenta con

maquinaria pesada y vehculos pequeos operativos, suficientes para poder cubrir
la necesidad durante la ejecucin del proyecto , adems de acuerdo a la
informacin recabada de los archivos del Gobierno Regional de Hunuco, se
cuenta con Proyectos de mayor inversin ejecutados segn la modalidad de
Administracin Directa - Contrata ; lo que demuestra la capacidad financiera del
Gobierno Regional para poder ejecutar proyectos con sus propios recursos
econmicos a la vez tiene competencias para ejecutar proyectos que busquen
mejorar la calidad del servicio en su mbito jurisdiccional.
La operacin est a cargo de la Direccin Regional de Educacin Hunuco; porque
el tema educativo ha pasado a ser una prioridad en el pas por exigencia del
propio pueblo. En la Direccin Regional de Educacin estamos trabajando dentro
del marco del Proyecto Educativo Regional que nos seala el rumbo a seguir para
lograr nuestra visin educativa propuesta al 2021, quien asume los costos de
operacin, como es el pago de los docentes contratados y nombrados por el
estado, pago de servicios bsicos, y acciones de mantenimiento anual.
El APAFA de la Institucin Educativa Inicial N589 ha brindado su total respaldo
para la ejecucin del PIP, asimismo han manifestado su compromiso de velar por
el adecuado mantenimiento de la nueva Infraestructura.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El objetivo Central o Propsito del Proyecto es:
OBJETIVO
CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E.I N 589

LA FLORIDA ADECUADAMENTE
ATENDIDA
Para lograr ello se plantean las estrategias de contar con una infraestructura
adecuada desde el punto de vista tcnico, econmico y ambiental de acorde a las
normas descritas por el Ministerio de Educacin. As mismo se propone
soluciones coherentes con la realidad regional y local, de tal forma que la
poblacin beneficiaria puedan recibir una educacin en ambientes adecuados y
con los mobiliarios y materiales pedaggicos necesarios para el aprendizaje lo cual
les permita conseguir una integracin rpida y oportuna en el nivel primario ya
que la enseanza en el nivel inicial es el cimiento de su educacin.
Finalmente Contribuir a elevar el nivel de desarrollo
econmico y social de la poblacin afectada.
de capital humano,
As, el problema central es replanteado como un objetivo especfico, y la relacin

de causas y efectos del rbol de problemas se convierte en una relacin de
medios y fines.
Anlisis de los Medios Fundamentales
A continuacin se plantea los medios que permitan cumplir el objetivo central del
presente proyecto, en funcin a los tres medios fundamentales de plantean las acciones
para solucionar el problema.
Imprescindible
Imprescindible
Imprescindible
Medio fundamental 01:

Infraestructura que
cumple con los
estndares normativos
para el nivel Inicial
Medio fundamental
02:
Mobiliario, equipos y
material bibliogrfico
insuficiente y moderno
Medio fundamental
03:
Capacitacin a los
docentes y
fortalecimiento de la
participacin de los
padres de familia.
ACCIN 3.1
ACCIN 1.1
ACCIN 2.1
Construir un aula y
ambientes
administrativos y
complementarios de
material noble de
concreto armado,
cobertura ligera, pisos
de machihembrado y
cermico
Adquisicin de
mobiliarios y equipos
escolares
Capacitacin
Docente
en estrategias didcticas
y taller de integracin de
la familia frente a la
educacin.
ACCIN 3.2
ACCIN 1.2
Construir un aula y ambientes

administrativos y
complementarios de material
noble de concreto armado y
pisos de cermico
Capacitacin Docente en
sistemas de evaluacin y
fortalecimiento a los padres
de familia en promocin y
gestin de los servicios
complementarios
ALTERNATIVA 1: Conformada por las acciones 1.1. - 2.1-3.1.

ALTERNATIVA2: Conformada por las acciones 1.2 -2.1-3.2.
C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

En el caso de la institucin Educativa la oferta es cero porque toda la infraestructura se
encuentra en inadecuadas condiciones y es de material rustico, este mismo resultado se
obtiene en la oferta optimizada. En la situacin actual sin proyecto; con la Oferta Real
no es posible cubrir la demanda para el periodo proyectado (2014 2024); en las
condiciones actuales no es posible dar solucin al problema planteado.
Balance Oferta Demanda Sin Proyecto
En este balance nos va a arrojar la brecha existente actualmente en la poblacin
demandante, como tambin en la infraestructura y cules son sus debilidades a
solucionar tanto en infraestructura como equipamiento y todo ello se muestra en los
siguientes cuadros
siguientes cuadros
Cuadro N01
Balance Oferta Demanda en la Poblacin -Sin Proyecto
BALANCE DEMANDA - OFERTA (SIN PROYECTO)
INICIAL
EDAD
VARIABLES
AO
INVERSIN
PERODO POST INVERSIN

TOTAL
2014
2015
2016 2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Oferta
Demanda
11
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-11
Oferta
Demanda
15
Brecha
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-15
Oferta
Demanda
21
Brecha
-7
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-21
TOTAL
-48
Balance Oferta Demanda en la Poblacin Insertada -Sin Proyecto

INICIAL
EDAD
AO
INVERSIN
VARIABLES
TOTAL
10
Oferta
Demanda
60
Brecha
-1
-4
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-60
Oferta
Demanda
68
Brecha
-5
-3
-5
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-6
-68
Oferta
Demanda
67
Brecha
-7
-5
-1
-5
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-67
TOTAL
-195
BALANCE DEMANDA - OFERTA (SIN PROYECTO) consolidada

INICIAL
EDAD
VARIABLES
AO
INVERSIN
0
3, 4 Y 5
AOS

1
TOTAL
10
Oferta
Demanda
13
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
Brecha
-13
-12
-12
-18
-20
-20
-20
-20
-20
-20
-19
-182
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias Sin Proyecto
AMBIENT
ES DE
OBRAS EXTERIORES Y
SS.HH.,
DEPORTES
VESTIDO
RES Y SS.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA
INSTITUCIN EDUCATIVA IICIAL N589 la florida

Blanace Oferta -Demanda de Infraestructuras Complementarias Sin Proyecto
Primer Ao Periodo Post Inversin
AMBIENTES
Balance
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Demanda
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Aula
Total
Oferta
Deposito de
Mat. Educativos Demanda
Total
Oferta
Direccin
9
0
1
10
0
1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Demanda
Total
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Oferta
Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicios
Higienicos
Total
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
Cocina
Demanda
Total
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Demanda
Total
Oferta
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
Tpico
Despensa
Servicios
Higienicos
Patio
Cerco
Perimtrico
Demanda
Total
Oferta
Demanda
Total
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
Balance Oferta Demanda en Mobiliario y Equipamiento Sin

Proyecto
BALANCE OFERTA - DEMANDA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SIN PROYECTO
Mobi
Modulo liario
Mobiliario de
de
s de
Dicreccin
Cocina Jueg
os
Mobiliario Equipamiento
de Topico
Pedagogico
DISTRIBUCION DE
AREA
AMBIENTES
Oferta
Demanda
Brecha
Mesas
sillas
Escritorio
Silla para
Estante de Aula
Mesa tipo
Camilla
Silla para
Estante topico
Escritorio
Silla para
Asientos de
computadora
Impresora
6
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-14
-15
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sube y Baja
cocina
Utencilios de
Estante
0
0
0
1
1
1
-1
-1
-1
-1
Estos cuadros demuestran el grado de gravedad de la prestacin del servicio Educativo

en la Localidad de La Florida, pues no se cuentan con los equipos. Mobiliarios e
infraestructura adecuada de acuerdo al estndar requerido por el Ministerio de
Educacin Bsica Inicial y por lo tanto se prioriza su pronta intervencin para as
mejorar la calidad socio educativa de la poblacin infantil y de la poblacin en su
conjunto
a. Balance Oferta Demanda con Proyecto
Teniendo en cuenta la ejecucin del PIP se va a buscar solucionar el problema
existente en la Localidad de La Florida en cuanto a Infraestructura, mobiliario y equipo
a lo largo de la vida til del proyecto, todo ello se muestra en los siguientes cuadros.
Balance Oferta Demanda de la Poblacin.

BALANCE DEMANDA - OFERTA (CON PROYECTO)
INICIAL
EDAD
VARIABLES
TOTAL
10
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
50
Brecha
19
16
14
14
14
14
14
14
14
14
150
200
200
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
49
Brecha
17
15
13
13
13
13
13
13
14
151
200
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
45
Brecha
15
19
15
13
13
13
13
13
13
13
155
10
BALANCE OFERTA DEMANDA CONGLOMERADA

INICIAL
EDAD
VARIABLES
Oferta
3- 4 Y 5 AOS
Demanda
Brecha
TOTAL
10
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
11
189
200
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Con proyecto

OPTIMIZACIN DE LA OFERTA POR SECCIONES CON PROYECTO - 2015 - 2023
SECCIN
AULAS QUE REA DEL

OCUPA
AULA (M2)
3
4
A1
INICIAL
ESTADO
NDICE
ALUMNOS
SITUACIONAL OCUPACIO ADECUDAMEN
1
DE LAS
NAL
TE
ADECUADO
6
4
41.77
ADECUADO
2.1
ADECUADO
41.77
10
TOTAL
59
63
60
20
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias

Con proyecto
AMBIENT
ES DE
SS.HH.,
VESTIDO
RES Y SS.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA
OBRAS EXTERIORES Y
DEPORTES
TOTAL

2

Blanace Oferta -Demanda de Infraestructuras Complementarias con Proyecto
AMBIENTES
Balance
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Oferta
0
0
1
1
1
1
1
1
1
Demanda
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Aula
Deposito de
Materiales
Educativos
Direccin
9
1
1
10
1
1
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
-1
-1
Servicios
Higienicos
Total
Oferta
Demanda
Total
Oferta
0
1
-1
0
0
1
-1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
Cocina
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
-1
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Tpico y
Psicologa
Despensa
Servicios
Higienicos
Area de Juegos
Cerco
Perimtrico
Demanda
Total
Oferta
Demanda
Total
-1
0
-1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
-1
1
-1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
11
Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipo con Proyecto
Mobiliario de Dicreccin
Mobiliario de
Topico
Equipamiento
Pedagogico
DISTRIBUCION
DE AREA
AMBIENTES
Demanda
Brecha
0
0
0
Mesas
20
20
sillas
20
20
Escritorio
Silla para
Escritorio
Estante de Aula
Mesa tipo
Escritorio
Camilla
Silla para
Escritorio
Estante topico
Escritorio
computadora
Estante
Impresora
0
0
0
0
cocina
Utencilios de
Cocina (global)
Estante
Silla para
Escritorio
Asientos de
Espera
Mobiliarios de
Sube y Baja
Juegos
Modulo de
Cocina
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tal como se observa en los cuadros anteriores una vez ejecutado el proyecto satisfacera
las necesidades de la poblacin estudiantil a lo largo de la vida til del proyecto, como
bien se sabe que la demanda estudiantil depende de los padres de familia ya que ellos
disponen de sus hijos a mandar o no a una institucin educativa, en este caso los padres
de familia manifestaran su inters de mandar a sus hijos a la I.E.I de La Florida por
contar con la Infraestructura, equipamiento y mobiliario de acuerdo a las normas y
requisitos para prestar este tipo de servicio, adems las familias se encontraran
satisfechos ya que sus hijos no solo van a tener una infraestructura digna si no van a
aprender a desarrollar su inteligencia y socializacin ante la sociedad
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

El planteamiento tcnico de las alternativas esta dado de acuerdo a las necesidades y
realidad de la poblacin beneficiaria para este caso tenemos 2 alternativas de solucin
cada una con sus componentes.
ALTERNATIVA N 01: Esta alternativa. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN
LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE
CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO: Construccin de un Aula, Tpico, 01
Cocina, 01 Despensa, 01 servicio Higinicos para alumnos, 01 Direccin + SS.HH,
12
Deposito para Materiales Educativos, de cobertura ligera, pisos de machihembrado,

cemento pulido y cermico; Construccin de Cerco perimtrico con ladrillos,
construccin de muros de contencin de concreto armado, Construccin de rampas de
concreto armado; Construccin de veredas de concreto hidrulico simple;
Equipamiento de mobiliarios, equipos y material pedaggico, capacitacin a docentes y
padres de familia; Medidas de mitigacin Ambiental.
El proyecto se conforma de 2 Mdulos de un solo piso, el cual se construir segn el
plan maestro de la construccin de jardines y segn las zonas y funciones establecidas
como las ms adecuadas. La distribucin de estos mdulos definir la conformacin de
los espacios
El patio se encuentra centralizado cerca del rea de esparcimiento y zonas pedaggicas,
administrativas, de cocina y de recreacin.
El mdulo 01, tiene una ubicacin contigua al rea de juegos, tpico y el patio cvico,
consta de los siguientes ambientes: el aula educativa, tiene un rea de 41.77 m2, el piso
es de madera machihembrada; servicios higinicos para varones y mujeres de 6.09 m2
c/u, piso de cermico nacional 0.30x0.30m; un depsito para los materiales educativos
de 6.10 m2 piso es de cemento pulido, con un tpico de 20.09 m2, los muros son de
Albailera confinada el acabado es tarrajeado y pintado adems cuenta con
iluminacin y ventilacin natural, tiene una cobertura liviana de onduline.
El mdulo 02, tiene ubicacin contigua al patio cvico, y le permite tener un control
visual de toda la institucin educativa consta de los siguientes ambientes, la direccin
tiene un rea de 12.30 m2, el piso es de madera machihembrada, cuenta con un
servicio higinico privado de 3.10 m2 el piso es de cermico nacional 0.30x0.30m la
cocina tiene un rea de 9.40 m2, con una despensa de 5.63 m2 para los alimentos y
materiales de cocina ambos ambientes tienen piso de cermico nacional 0.30x0.30m
todos los ambientes cuenta con iluminacin y ventilacin natural.
Como obras exteriores cuenta con una cisterna de 5.00 m3 de capacidad y un tanque
elevado de 1.66 m3 para la dotacin de agua de forma permanente a toda la
institucin, y un pozo sptico y percolador para el tratamiento de las aguas servidas,
este pozo percolador est ubicado alejado de los ambientes como son la cocina, aula y
direccin.
CONSTRUCCIN DE MODULOS
Se han considerado los siguientes componentes en general:
Estructura de concreto armado y una estructura de madera en la cobertura.

Muros de albailera.
Coberturas de Planchas onduline.
Piso de Madera Machihembrada, cermico y de cemento pulido.
Cielo Raso de superboard.
13
Carpintera de madera en puertas y ventanas.
MODULO 01 : AULA INICIAL + SSHH + DEPOSITO ESCOLAR + TOPICO

MODULO 01
AMBIENTES
AREA
AULA EDUCATIVA
41.77 m2
TOPICO
20.09 m2
SS.HH VARONES
6.09 m2
SS.HH MUJERES
6.09 m2
DEPOSITO ESCOLAR
6.10 m2
14
PLANTA MODULO 01
ESPACIO
PISO
AULA
Machihembrado
SS-HH
DEPOSITO
PARED
Albailera
confinada
Tarrajeado
y pintado
Cermico
30x30cm
Cemento Pulido
ZOCALOS Y
CONTRAZOLOS
COBERTURA
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Zocalo de
cermico h= 1.20
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Cobertura
liviana
onduline
MODULO 02: DIRECCION + COCINA

MODULO 02
AMBIENTES
COCINA
DESPENSA
SS.HH
DIRECCION
CISTERNA
AREA
9.40 m2
5.63 m2
3.10 m2
12.30 m2
9.60 m2
15
ESPACIO
PISO
PARED
DIRECCION
Cermico
30x30
Cermico
30x30cm
Cermico
30x30cm
Cermico
30x30cm
Albailera
confinada
Tarrajeado
y pintado
SS-HH
COCINA
DESPENSA
ZOCALOS Y
CONTRAZOLOS
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Zocalo de
cermico h= 1.20
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Contrazocalo de
madera h= 10cm
COBERTURA
Cobertura
liviana
onduline
CERCO PERIMETRICO
- LONGITUD
139.24 m
16
Alternativa 02
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN
HUNUCO: Construccin de un Aula, Saln de Usos Mltiples, 01Aula Psicomotriz,
Tpico, 01 Cocina, 01 Despensa, 01 servicio Higinicos para el aula educativa, todos de
concreto armado, cobertura de concreto armado, pisos de cermico; Construccin de
Cerco perimtrico con ladrillos, construccin de muros de contencin de concreto
armado; Construccin de patio de concreto hidrulico simple, Construccin de rampas
de concreto armado; Construccin de veredas de concreto hidrulico simple,
Construccin de escaleras de circulacin de concreto armado, Construccin de losa
deportiva de concreto hidrulico; Equipamiento de mobiliario escolar, mobiliario
docente, equipo informtico, equipamiento de postes ornamentales de iluminacin,
reas verdes, juegos infantiles; Medidas de mitigacin ambiental, fortalecimiento de
capacidades.
CUADRO 41
AMBIENTES
REA
AULA EDUCATIVA
53.13 m2
SS-HH MUJERES
5.87m2
SS-HH VARONES
DEPOSITO ESCOLAR
5.87m2
5.88 m2
TPICO
CISTERNA
13.27 m2
9.60m2
SUM
62.63m2
2 SERVICIO
HIGINICOS
DIRECCION
3.20 m2
12.30m2
COCINA
DESPENSA
8.36 m2
5.56m2
TOTAL
185.67 m2
Fuente: Memoria descriptiva
17
MODULO N 1 Y MODULO N 2
MODULO N 3
DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE AMBAS ALTERNATIVAS:

Diferencia fundamental en PLANTEAMIENTO DEL SISTEMA ESTRUCTURAL de los
diferentes componentes, est basado en que la Alternativa 01 plantea un sistema
estructural MIXTO (APORTICADO Y PORTANTE) donde predomina desde el punto de vista
estructural las columnas, vigas y muros, ya que estos tres componentes responden a las
solicitaciones estructurales, mientras que la alternativa 2 plantea el uso de muros de
ALBAILERA ESTRUCTURAL (BLOQUES SILICO CALCREOS CON REFUERZO DE ACERO DE
18
3/8 Y LLENADO DE MORTERO DE CONCRETO), es decir un sistema netamente portante,

siendo fundamental su comportamiento estructural. ES DECIR LA DIFERENCIA ES
TECNOLGICA.
Adems se diferencia en el tipo de cobertura final de los modulo mientras en la alternativa
1 se usa COBERTURA LIGERA( USO DE LA MADERA MEDIANTE TIJELARES EN LA
ESTRUCTURA, Y COBERTURA DE TEJA ANDINA, CON CIELO RASO SUSPENDIDO), mientras
que la alternativa 2 se plantea el uso del concreto armado, mediante el uso de LOSA
ALIGERADA.
E. COSTOS DEL PIP

Costos de Inversin
Para esta esta Alternativa N 1 se ha calculado los costos que se refleja del presupuesto
con precios reales de la regin, lo necesario para hacer adecuado el servicio educativo para
la poblacin de la Buenos Aires
Este resumen de los costos de inversin de la alternativa N 1 se presenta en el siguiente
cuadro:
Costos por componentes a Precios de Mercado Alternativa N 01
19
ALTERNATIVA 1 - PRECIOS PRIVADOS

N
1.00
1.01
2.00
U.M.
Cant.
Costo (S/.)
Costo parcial
(S/.)
Sin IGV
OBRAS PRELIMINARES
TRABAJOS PRELIMINARES
12,293.88
Glb
1.00
12,293.88
CONSTRUCCION DE MODULO 01 ( 01 AULA

INICIAL, SSHH, ALMACEN Y TOPICO)
12,293.88
146,484.53
2.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
67,723.27
67,723.27
2.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
59,244.10
59,244.10
2.03
INSTALACIONES SANITARIAS
Glb
1.00
9,269.08
9,269.08
2.04
INSTALACIONES ELECTRICAS
Glb
1.00
10,248.08
10,248.08
3.00
CONSTRUCCION DE MODULO 02 ( COCINA,

DESPENSA, SSHH DIRECCION)
97,568.90
3.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
47,074.10
47,074.10
3.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
38,603.59
38,603.59
3.03
Glb
1.00
8,001.10
8,001.10
3.04
Glb
1.00
3,890.11
3,890.11
4.00
OBRAS COMPLEMENTARIAS
564,916.94
4.01
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO
Glb
1.00
170,689.80
170,689.80
4.02
RAMPAS, PATIO Y VEREDAS DE ACCESO.
Glb
1.00
25,738.32
25,738.32
4.03
TANQUE Y POZO SEPTICO
Glb
1.00
7,948.82
7,948.82
4.04
JUEGOS INFANTILES
Glb
1.00
9,802.47
9,802.47
4.05
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
Glb
1.00
343,750.22
343,750.22
Glb
1.00
6,987.31
4.06
CANAL PLUVIAL DE CONCRETO
5.00
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
6,987.31
5.01
MOBILIARIO
Glb
1.00
20,670.00
20,670.00
5.02
MATERIAL DIDCTICO
Glb
1.00
33,709.00
33,709.00
6.00
OBRAS PROVISIONALES Y FLETE
104,294.26
104,294.26
54,379.00
6.01
OBRAS PROVISIONALES
Glb
1.00
3,359.40
3,359.40
6.02
FLETE
Glb
1.00
100,934.86
100,934.86
6.00
CAPACITACIN Y ASISTENCIA TCNICA
6.01
ASISTENCIA TCNICA PARA DOCENTES
Glb
1.00
23,535.00
6.02
CAPACITACIN Y SENSIBILIZACIN A PADRES
Glb
1.00
19,020.00
7.00
IMPACTO AMBIENTAL
7.01
MANEJO AMBIENTAL
Glb
1.00
1,500.00
1,500.00
7.02
PLAN DE FORESTACION Y REFORESTACION
Glb
1.00
1,394.06
1,394.06
Glb
1.00
701.78
701.78
2,617.73
2,617.73
7.03
SEALIZACION
42555.00
23,535.00
19,020.00
9559.85
7.04
MANEJO DE CAMPAMENTO
Glb
1.00
7.05
PLAN DE SEGURIDAD EN OBRA
Glb
1.00
376.80
376.80
7.06
EDUCACION AMBIENTAL
Glb
1.00
1,200.00
1,200.00
7.07
INDEMNIZACION POR AREA AFECTADA
Glb
1.00
1,000.00
1,000.00
7.07
PLAN DE EVACUACION Y SEALIZACION
Glb
1.00
769.48
COSTO DIRECTO ESTIMADO (Nuev os Soles)

GASTOS GENERALES
10%
103,205.24
UTILIDADES
10%
103,205.24
SUBTOTAL
I.G.V.
COSTO TOTAL DE LAS OBRAS CIVILES A PRECIOS
PRIVADOS
A
SUPERVISION DE OBRA
769.48
1,032,052.36
103,205.24
103,205.24
1,238,462.83
18%
222,923.31
222,923.31
1,461,386.15
Est
1.00
73,069.31
73,069.31
LIQUIDACION DE OBRA
Est
1.00
3,500.00
3,500.00
COSTO EXPEDIENTE TECNICO
Est
1.00
48,915.72
48,915.72
COSTO PERFIL TECNICO
Est
1.00
16,305.24
COSTO TOTAL DEL PROYECTO A PRECIOS

PRIVADOS
16,305.24
1,603,176.42
20

N
1.00
1.01
U.M.
Cant.
Costo parcial
(S/.)
Sin IGV
Costo (S/.)
OBRAS PRELIMINARES
158,756.00
Glb
1.00
158,756.00
158,756.00
2.00

INICIAL, SSHH, ALMACEN)
2.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
100,592.79
100,592.79
2.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
61,862.72
61,862.72
2.03
Glb
1.00
10,532.27
10,532.27
2.04
Glb
1.00
9,118.72
9,118.72
3.00

PSICOMOTRIZ, TOPICO)
182,106.50
156,869.74
3.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
93,533.99
93,533.99
3.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
46,781.48
46,781.48
3.03
Glb
1.00
8,256.14
8,256.14
3.04
Glb
1.00
8,298.13
8,298.13
Glb
1.00
140,172.37
140,172.37
4.00
4.01
CONSTRUCCION DE MODULO 03 ( 01 SUM,

COCINA, DIRECCION)
ESTRUCTURAS
242,473.11
4.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
83,954.84
83,954.84
4.03
Glb
1.00
11,053.51
11,053.51
4.04
Glb
1.00
7,292.39
5.0
5.01
CONSTRUCCION DE MODULO 04 (01
DORMITORIO DE DOCENTE)
7,292.39
431,809.31
Glb
1.00
67,782.88
67,782.88
5.02
Glb
1.00
137,657.70
137,657.70
5.03
MUROS DE CONTENCION DE CONCRETO

ARMADO
Glb
1.00
50,344.37
50,344.37
5.04
JUEGOS INFANTILES
Glb
1.00
10,284.94
10,284.94
5.05
LOSA DEPORTIVA
Glb
1.00
105,395.97
105,395.97
5.06
Glb
1.00
60,343.45
60,343.45
6.00
EQUIPAMIENTO MOBILIARIO Y MOBILIARIO

ESCOLAR
6.01
MOBILIARIO ESCOLAR
Glb
1.00
22,830.00
7.00
IMPACTO AMBIENTAL
7.01
MANEJO AMBIENTAL
Glb
1.00
1,500.00
1,500.00
7.02
Glb
1.00
1,484.06
1,484.06
7.03
SEALIZACION
Glb
1.00
701.78
701.78
7.04
Glb
1.00
2,688.73
2,688.73
7.05
Glb
1.00
376.80
376.80
7.06
EDUCACION AMBIENTAL
Glb
1.00
1,200.00
1,200.00
7.07
Glb
1.00
1,000.00
1,000.00
7.08
Glb
1.00
769.93
22,830.00
22,830.00
9721.30
769.93
1,204,565.96
GASTOS GENERALES
10%
120,456.60
UTILIDADES
10%
120,456.60
SUBTOTAL
120,456.60
120,456.60
1,445,479.15
I.G.V.
PRIVADOS
18%
260,186.25
260,186.25
1,705,665.41
SUPERVISION DE OBRA (5%)
Est
1.00
85,283.27
85,283.27
GASTOS COMISION ENTREGA TERRENO Y

RECEPCION DE OBRA
Doc
1.00
800.00
800.00
GASTOS PROCESO LICITACION-NOTARIALES,

ADMINISTRATIVO
Doc
1.00
2,500.00
2,500.00
GASTOS PROCESO LICITACION SUPERVISION DE
Doc
1.00
1,500.00
1,500.00
GASTOS MONITOREO DE SUPERVISION (0.7%)
Doc
1.00
11,939.66
11,939.66
GASTOS MONITOREO EJECUCION DE OBRA
Doc
1.00
11,939.66
11,939.66
GASTOS PUBLICIDAD EJECUCION DE OBRA
Doc
1.00
2,500.00
2,500.00
Est
1.00
70,000.00
70,000.00

PRIVADOS
1,892,128.00
21
1.1.1. Costos de Operacin y Mantenimiento

Los costos de mantenimiento permanente o rutinario corresponden a los gastos mnimos
en mantenimiento de la Infraestructura, para mantener la I.E.I en niveles aceptables de
servicio El mantenimiento peridico es el que se prev cada 3 aos estos costos de
operacin y mantenimiento sera entre otros, bsicamente en reparacin y mantenimiento
de los equipos e infraestructuras Educativa. Todo ello se muestra en el siguiente cuadro.
Alternativa 01 -02 Costos de Operacin de la I.E.I Sin Proyecto

COMPONENTES
Gasto en Remuneraciones
Director Docente
Gasto en Servicios
Servicio de Luz
Servicio de Agua
Materiales de Escriterio
UNID.
CANT.
COSTO MENSUAL
MESES
TOTAL
Mes
1200.00
12
14400.00
Mes
Mes
Global
1
1
1
0
5
40
12
12
12
0
60
480
14940.00
TOTAL
Alternativa 01 -02 Costos de Operacin de la I.E.I Con Proyecto

COMPONENTES
Director Docente
Gasto en Servicios
Servicio de Luz
Servicio de Agua
UNID.
CANT.
COSTO MENSUAL
MESES
TOTAL
Mes
1200
12
14400
Mes
Mes
Global
1
1
1
0
3
40
12
12
12
0
36
480
14916
TOTAL
Costo de Mantenimiento Rutinario y Peridico

Incluye mantenimiento de estructuras de la infraestructura, remplazos y mantenimientos de
equipos y mobiliarios.. En la siguiente tabla se muestra para ambas alternativas los costos de
mantenimiento rutinario lo mismo que se realizaran anualmente, los costos de
mantenimiento peridico se realizaran cada tres aos en costos de reparaciones generales y
mantenimiento a precios de mercado, los cuales se consideran constantes en todo el
horizonte de evaluacin del proyecto.
Pe
riodicidad
Anual
B i anual
PRESUPUESTO REFERENCIAL MNIMO PARA CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO DE

INFRAESTRUCTURA DE IE (ALT. 01)
Acciones
Presupuesto
N
Descripcin
P/Periodici
Anual
dad500.00
2
Pintura muros interiores y exteriores
3
Pinturas puertas y ventanas (laca, esmalte, leo, etc.)
350
4
Reposicin vidrios
150
1,100.00
5
Reposicin de otros.
100
Costo de acciones anuales
1,100.00
1
Reparacin y/o reposicin de tarrajeo de exteriores e interiores
250
2
Reparacin y/o reposicin de vestiduras de derrames
120
3
Reparacin y/o reposicin de pisos, veredas y cermicos
130
4
Reparacin y/o reposicin de instalaciones elctricas
120
5
Reparacin y/o reposicin de instalaciones sanitarias
165
1,285.00
6
Reposicin de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifera
100
7
Reparacin y/o reposicin de techos, cubiertas y cielorazos
150.00
8
Reparacin y/o reposicin de otros
250
Costo de acciones cada dos aos
1,285.00
TOTAL (S/.)
2,385.00
FC
PRECIO SOCIAL
0.49
539
0.49
629.65
1168.65
22
Pe
riodicidad
Anual
B i anual
c.

Acciones
Presupuesto
N
Descripcin
P/Periodici
Anual
dad
2
650.00
3
455
1,430.00
4
Reposicin vidrios
195
5
Reposicin de otros.
130
1,430.00
1
Reparacin y/o reposicin de tarrajeo de exteriores e
325
interiores
2
156
3
169
4
156
1,670.50
5
214.5
6
130
7
195.00
8
325
1,670.50
TOTAL (S/.)
3,100.50
PRECIO
SOCIAL
700.7
818.545
1519.245
Costos Incrementales
Se calcula comparando los costos de la situacin con proyecto y de la situacin sin proyecto;
la diferencia entre ellos, constituye los costos incrementales atribuibles al proyecto.
Cuando el proyecto va a crear o instalar capacidades para la produccin de un bien o
servicio, los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto, sern iguales
a cero, ya que no se estara produciendo an. Dado que no existen costos en la situacin sin
proyecto, los costos incrementales estn determinados por todos los costos en la situacin
con proyecto. Para ambas alternativas se ha incluido como parte de los costos de operacin
la evaluacin ex post del proyecto en el periodo 10.
Flujo de Costos Incrementales de Inversin, O & M de la Alternativa 01
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
COSTO DE MANTENIMIENTO
TOTAL
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO SIN PROYECTO

HORIZONTE DE EVALUACIN
0
1
2
3
4
5
6
7
14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00
0.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
0.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
0
0.00
0.00
0.00
8
14940.00
2385.00
17325.00
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO

1
2
3
4
5
6
7
14916
14916
14916
14916
14916
14916
14916
2385
2385
2385
2385
2385
2385
2385
17301
17301
17301
17301
17301
17301
17301
9
14940.00
2385.00
17325.00
8
14916
2385
17301
10
14940.00
2385.00
17325.00
9
14916
2385
17301
10
14916
2385
17301
Flujo de Costos Incrementales de Inversin, de la Alternativa 02

ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL

0
1
2
3
4
5
6
7
14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00
0.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
2385.00
0.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
8
14940.00
2385.00
17325.00
9
14940.00
2385.00
17325.00
10
14940.00
2385.00
17325.00

1
2
3
4
5
6
7
14916
14916
14916
14916
14916
14916
14916
3100.50
3101
3101
3101
3101
3101
3101
18017
18017
18017
18017
18017
18017
18017
8
14916
3101
18017
9
14916
3101
18017
10
14916
3101
18017
0
0.00
0.00
0.00
23
Concepto
Costos incrementales del proyecto
OBRAS PRELIMINARES
CONSTRUCCION DE MODULO I
CONSTRUCCION DE MODULO I I
OBRAS PROVICIONALES Y FLETE
CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA A LOS PADRES DE
FAMILIA
IMPACTO AMBIENTAL
COSTO DIRECTO
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA I ( A PRECIOS PRIVADOS)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
5
1,603,176.42
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
Ao
6
-24.00
Ao
7
-24.00
Ao
8
-24.00
Ao
9
-24.00
Ao
10
-24.00
14,506.78
172,851.75
115,131.30
666,601.99
64,167.22
123,067.23
50,214.90
11,280.62
1,217,821.78
GASTOS GENERALES 10%
121,782.18
121,782.18
UTILIDADES 10%
TOTAL PRESUPUESTO OBRA
1,461,386.15
SUPERVISION DE OBRA
73,069.31
LIQUIDACION DE OBRA
3,500.00
48,915.72

COSTO TOTAL DEL PROYECTO
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROY.
COSTO DE OPERACIN
16,305.24
1603176.42
17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00
14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
A:
VACT
B:
TOTAL DE POBLACION BENEFICIARIA
C:
ICE (A/B)
2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00

17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
1,603,022.40
182
8819.02
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,603,176.42
1,603,022.40
Tasa de descuento
-24.00
-24.00
-24.00
17,301.00
14,916.00
17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00

14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00

17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
9%
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00

Concepto

OBRAS PRELIMINARES
CONSTRUCCION DE MODULO 01 ( 01 AULA INICIAL, SSHH,
ALMACEN)
CONSTRUCCION DE MODULO 02 ( 01 AULA PSICOMOTRIZ,
TOPICO)
CONSTRUCCION DE MODULO 03 ( 01 SUM, COCINA,
DIRECCION)
IMPACTO AMBIENTAL
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
GASTOS COMISION ENTREGA TERRENO Y RECEPCION DE OBRA
ADMINISTRATIVO
COSTO DE OPERACIN
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA II ( A PRECIOS PRIVADOS)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
5
1,892,128.00
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
Ao
6
691.50
Ao
7
691.50
Ao
8
691.50
Ao
9
691.50
Ao
10
691.50
187,332.08
214,885.67
185,106.29
286,118.27
509,534.99
26,939.40
11,471.13
1,421,387.83
142,138.78
142,138.78
1,705,665.41
85,283.27
800.00
2,500.00
1,500.00
11,939.66
11,939.66
2,500.00
70,000.00
1892128.00
18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50
14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50
A:
VACT
B:
PROMEDIO DE LA POBLACION
C:
ICE (A/B)
1,896,565.81
182
10433.95
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,892,128.00
1,896,565.81
17325.00
17325.00
17325.00
Tasa de descuento
691.50
691.50
691.50
17325.00
18,016.50
14,916.00
3,100.50
18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50

14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
9%
691.50
24
F. EVALUACIN SOCIAL
Beneficios sin Proyecto.
Los beneficios en la situacin Sin Proyecto, solo estn representados por la demanda
actual del nivel Inicial de la I.E.I. N 589 La Florida, que estn siendo atendidos en
condiciones no adecuadas, porque la infraestructura educativa se encuentra en malas
condiciones de habitabilidad y confort, siendo afectado los alumnos y docentes que lo
habitan, corriendo el riesgo de sufrir algn accidente por que la infraestructura existente
no presta las garantas necesarias para seguir habitndolo por lo que resulta que los
beneficios sin Proyecto es igual a cero (0).
Beneficios Con Proyecto
Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto son las
siguientes:
Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura de la

localidad.
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.
Disponer de Infraestructura educativa nueva con aulas con los mnimos requisitos
tcnicos pedaggicos, por lo que es urgente la Construccin de la Infraestructura.
Cubrir la demanda actual y proyectada de los alumnos en los 10 aos proyectados de la

I.E.I N589 La Florida
Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la poblacin escolar para el

desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su migracin

hacia otros centros educativos.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una

Infraestructura que minimice los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales.
Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura para el mejor desempeo de su

funcin.
Infraestructura fsica y mobiliario moderno y adecuado para brindar un servicio de

calidad a la poblacin estudiantil.
Formar alumnos capaces de integrarse al mundo laboral a travs de aprendizaje tcnico

productivo de manera eficiente y competitiva.
Cubrir la demanda insatisfecha de tcnicos de mando medio.
Formar integralmente al educando en los aspectos fsico afectivo y cognitivo para

desarrollar actividades laborales que le permitir organizar su proyecto de vida y
contribuyan al desarrollo del pas
25
Diversificar y contextualizar el currculo de acuerdo a la realidad socioeconmico de la

provincia.
A diferencia de la evaluacin privada de un proyecto, en la cual el objetivo es determinar la

rentabilidad para el inversionista, en la evaluacin social determina la rentabilidad de un
PIP para toda la sociedad en su conjunto. Esto se logra comparando los beneficios sociales
y costos sociales, atribuibles al proyecto.
a. Precios Sociales de Inversin.
La determinacin de los costos sociales est dado por eliminar las distorsiones de los
diversos precios dados en el mercado como impuestos, subsidios, monopolio, monopsonio,
entre otros, los mismos que no reflejan el valor de los bienes para la sociedad como un
todo, para corregir las distorsiones del mercado se utiliza los factores de correccin,
determinados por el Ministerio de economa y Finanzas, para bienes importados, bienes
nacionales, combustible, mano de obra calificada y no calificada.
Factor de Correccin de mano de obra no calificada
REGION GEOGRAFICA URBANO

RURAL
lima Metropolitana
0.86
0.57
Resto costa
0.68
Sierra
0.6
0.41
Selva
0.63
0.49
La correccin de Costos de Bienes No Transables se ha calculado de acuerdo a: Factor de
Correccin=1/(1+%IGV)= 1/1.18 =0.8474 (Materiales y Equipo Nacional), mano de obra
calificada 0.909 La Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo en que incurre la
sociedad cuando el sector pblico extrae recursos de la economa para financiar sus
proyectos.
La utilizacin de una nica tasa de descuento permite la comparacin del valor actual neto
de los proyectos de inversin pblica. Tasa de Descuento actual 9.0%
(Resolucin Directoral N 006-2012-EF/63.01)
Estos costos a precios sociales se han calculado haciendo uso de los factores de correccin
recomendados por el Anexo SNIP N 10-V 3.1 Normado por RD N 002-2013-EF/63.01
teniendo en cuenta que todos los materiales y equipos a utilizar sern nacionales con lo
que se elabor los cuadros.
26
Costos a Precios Sociales Alternativa 01

ALTERNATIVA 1 - PRECIOS SOCIALES
N
CONCEPTO
Cant.
Costo (S/.)
COSTO CON
IGV
FACTOR
CORRECCIN
Costo parcial
(S/.)
1.00
MANO DE OBRA CALIFICADA
1.00
175,231.08
206,772.67
0.909
2.00
MANO DE OBRA NO CALIFICADA
1.00
87,794.88
103,597.96
0.490
43,019.49
3.00
MATERIALES
1.00
618,804.26
730,189.03
0.847
524,127.21
4.00
HERRAMIENTAS Y EQUIPOS
1.00
106,043.94
125,131.85
0.847
89,819.22
5.00
SUB CONTRATOS
1.00
44,178.20
52,130.28
0.847
1,032,052.36
1,217,821.78
COSTO DIRECTO ESTIMADO (Nuevos Soles)

10%
103,205.24
121,782.18
0.847
UTILIDADES
10%
103,205.24
121,782.18
0.909
1,461,386.14
I.G.V.
18%
COSTO TOTAL DE LAS OBRAS CIVILES A

PRECIOS PRIVADOS
37,418.94
853,669.90
GASTOS GENERALES
SUBTOTAL
159,285.05
87,414.83
93,813.56
1,034,898.30
222,923.31
1,461,386.15
1,461,386.15
1,034,898.30
SUPERVISION DE OBRA
1.00
73,069.31
73,069.31
0.909
LIQUIDACION DE OBRA
1.00
3,500.00
3,500.00
0.909
3,181.50
1.00
48,915.72
48,915.72
0.909
44,464.39
1.00
16,305.24
16,305.24
0.909
14,821.46
1,603,176.42
1,603,176.42

PRIVADOS
66,420.00
1,163,785.65

N
CONCEPTO
Costo (S/.)
COSTO CON
IGV
FACTOR
CORRECCIN
Costo parcial
(S/.)
1.00
220,076.06
259,689.75
0.909
2.00
113,671.54
134,132.42
0.490
55,699.05
3.00
MATERIALES
838,599.19
989,547.04
0.847
710,293.51
4.00
32,219.17
38,018.62
0.847
27,289.64
5.00
SUB CONTRATOS
0.847
1,204,565.97
1,421,387.83
GASTOS GENERALES
120,456.60
142,138.78
0.847
UTILIDADES
120,456.60
142,138.78
0.909
SUBTOTAL
I.G.V.
PRECIOS PRIVADOS
GASTOS COMISION ENTREGA TERRENO
Y RECEPCION DE OBRA
GASTOS PROCESO LICITACIONNOTARIALES, ADMINISTRATIVO
993,331.34
1,705,665.41
260,186.25
200,049.14
102,026.74
109,495.05
1,204,853.13
1,705,665.41
1,705,665.41
1,204,853.13
85,283.27
85,283.27
0.909
77,522.49
800.00
800.00
0.909
727.20
2,500.00
2,500.00
0.909
2,272.50
GASTOS PROCESO LICITACION

SUPERVISION DE
GASTOS MONITOREO DE SUPERVISION
(0.7%)
GASTOS MONITOREO EJECUCION DE
OBRA
GASTOS PUBLICIDAD EJECUCION DE
1,500.00
1,500.00
0.909
11,939.66
11,939.66
0.909
10,853.15
11,939.66
11,939.66
0.909
10,853.15
OBRA
2,500.00
2,500.00
0.909
2,272.50
70,000.00
70,000.00
0.909
63,630.00
1,892,128.00
1,892,128.00

PRIVADOS
1,372,984.10
27
Costos Incrementales Alternativa I- a precios sociales

COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA I ( A PRECIOS SOCIALES)
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
1,163,785.65
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
Concepto
Ao
5
-20.33
Ao
6
-20.33
Ao
7
-20.33
Ao
8
-20.33
Ao
9
-20.33
Ao
10
-20.33
159,285.05
43,019.49
524,127.21
MATERIALES
SUB CONTRATOS
89,819.22
37,418.94
COSTO DIRECTO
853,669.90
87,414.83
93,813.56
UTILIDADES 10%
1,034,898.30
SUPERVISION DE OBRA
66,420.00
LIQUIDACION DE OBRA
3,181.50
44,464.39

COSTO DE OPERACIN
A:
VACT
B:
C:
ICE (A/B)
14,821.46
1,163,785.65
16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70
14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05
1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65
16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03
1,163,655.19
182
6401.85
Tasa de descuento
9%
Costos Incrementales Alternativa II- a precios sociales
Concepto
MATERIALES
SUB CONTRATOS
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
GASTOS PROCESO LICITACION-NOTARIALES, ADMINISTRATIVO
GASTOS PROCESO LICITACION SUPERVISION DE OBRA
COSTO DE OPERACIN
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA II ( A PRECIOS SOCIALES)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
1,372,984.16
Ao
5
Ao
6
Ao
7
Ao
8
Ao
9
Ao
10
330.27 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49
200,049.14
55,699.05
710,293.51
27,289.64
0.00
993,331.34
102,026.74
109,495.05
1,204,853.13
77,522.49
727.20
2,272.50
10,853.15
10,853.15
2,272.50
63,630.00
1372984.16
16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30
14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05
1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25
A:
VACT
B:
C:
ICE (A/B)
1,383,432.29
182
7610.95
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,372,984.16
1,383,432.29
16026.03
14511.8
14511.8
Tasa de descuento
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
9%
330.27 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49 1,844.49
28
1.1.1. Anlisis de Sensibilidad

Todos los PIP estn expuestos a factores no necesariamente controlables por sus
ejecutores u operadores y que puede afectar su funcionamiento normal a lo largo del
horizonte de evaluacin.
El anlisis de sensibilidad se ha realizado sobre la base de las variables inciertas del
proyecto. Se ha elegido como la variable ms incierta de la variacin de la inversin, VACT
(dentro de ella se analiza la variacin de operacin y mantenimiento ante los cambios
porcentuales) sea determinado tanto inversin y el VACT varan entre +- 10,20 y 40%. Los
resultados se detallan en los siguientes cuadros.
Variacin de la Inversin de los Costos de Operacin Y Mantenimiento
INDICE COSTO EFECTIVIDAD

ALTERNATIVAS
VACS (S/.)
Alternativa 01
POBLACION
SERVIDA*
1,163,655.19
CE (S/.)
182
ALTERNATIVAS
6,401.85 Alternativa 02
POBLACION
SERVIDA*
VACS (S/.)
1,383,432.29
182
CE (S/.)
7,610.95
* Poblacin promedio atendidos durante el horizonte de evaluacin
SENSIBILIDAD - VARIACIN INVERSIN (ALTERNATIVA I)

ALTERNATIVA 01
ESCENARIOS
VARIACION DE LA
INVERSION
VACS
IE
CE
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Optimista)
-96.472%
-20%
-10%
-5%
S/. 41,053.76
S/. 930,924.15
S/. 1,047,289.67
S/. 1,105,472.43
182
182
182
182
NEUTRO
0%
S/. 1,163,655.19
182
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Pesimista)
5%
15%
20%
30%
S/. 1,221,837.95
S/. 1,338,203.47
S/. 1,396,386.23
S/. 1,512,751.75
182
182
182
182
225.86
5,121.48
5,761.66
6,081.75
6,401.85
6,721.94
7,362.12
7,682.21
8,322.40
* El costo
percapita
SENSIBILIDAD - VARIACIN INVERSIN (ALTERNATIVA II)

ALTERNATIVA 01
ESCENARIOS
VARIACION DE LA
INVERSION
VACS
IE
CE
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Optimista)
-96.472%
-20%
-10%
-5%
S/. 41,053.76
S/. 930,924.15
S/. 1,047,289.67
S/. 1,105,472.43
182
182
182
182
NEUTRO
0%
S/. 1,383,432.29
182
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Pesimista)
5%
15%
20%
30%
S/. 1,221,837.95
S/. 1,338,203.47
S/. 1,396,386.23
S/. 1,512,751.75
182
182
182
182
225.86
5,121.48
5,761.66
6,081.75
7,610.95
6,721.94
7,362.12
7,682.21
8,322.40
29
ANALISIS DE SENSIBILIDAD - VARIACION DE LA DEMANDA

VARIACION
%
DEMANDA
ALTERNATIVA I
POBLACION
BENEF.
VACS
RATIO C/E
-20%
1,163,655.19
145
8,025.21
-10%
1,163,655.19
164
7,095.46
-5%
1,163,655.19
173
6,726.33
0%
1,163,655.19
182
6,401.85
5%
1,163,655.19
191
6,092.44
10%
1,163,655.19
200
5,818.28
20%
1,163,655.19
218
5,337.87

VARIACION
%
DEMANDA
ALTERNATIVA II
VACS
POBLACION
BENEF.
RATIO C/E
-20%
1,383,432.29
145
9,540.91
-10%
1,383,432.29
164
8,435.56
-5%
1,383,432.29
173
7,996.72
0%
5%
1,383,432.29
1,383,432.29
182
191
7,610.95
7,243.10
10%
1,383,432.29
200
6,917.16
20%
1,383,432.29
218
6,346.02
De los cuadro se deduce que, ante cambios en la variable incierta de la inversin, el

costo efectividad de la alternativa 1 siempre son menores tanto en precios privados y
sociales que la segunda alternativa y por lo tanto es menos sensible.
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Viabilidad Institucional
En la etapa Postinversin la I.E.I 589 de la localidad de La Florida, del distrito de Choln, la
administracin estar a cargo de los mismos beneficiarios del proyecto, donde ellos se
comprometen a preservar y velar por el buen funcionamiento de este servicio, asimismo
en asumir los costos de mantenimiento del proyecto.
Viabilidad Financiera
El gobierno Regional de Hunuco, ha dispuesto la cantidad total del costo de inversin
para el financiamiento de la obra, asumiendo la responsabilidad de buscar nuevas
fuentes de financiamiento por parte de los beneficiarios para la ejecucin de la obra y as
tambin los recursos necesarios para la ejecucin del proyecto.
Viabilidad Social
El presente proyecto es sumamente necesario puesto que permitir mejorar
notablemente las condiciones de infraestructura que requiere la institucin educativa, la
30
participacin de los estudiantes, docentes y padres de familia ser de manera activa

durante la ejecucin del proyecto.
Viabilidad Tcnica
La viabilidad tcnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad de los materiales
a ser empleados de acuerdo a los estndares requeridos para alcanzar los objetivos
propuestos.
Viabilidad Ambiental
Durante la ejecucin del proyecto no se ocasiona daos considerables al medio
ambiente, el impacto negativo es mnimo y solo se presenta en la etapa de ejecucin de
obras como emanacin de polvos, los cuales sern mitigados por medio de letreros de
aviso de prevencin a la poblacin.
H. IMPACTO AMBIENTAL
La Evaluacin de Impacto Ambiental tiene el objeto: medir los efectos que tendr
la ejecucin de obras en el entorno ambiental, por lo tanto constituye un anlisis
y evaluacin de las consecuencias y alcances sobre el medio ambiente y las
medidas de mitigacin.
Objetivo de la EIA.
Los objetivos ms importantes de un Estudio ambiental son:
Llevar a cabo un diagnstico de los componentes bsicos del ambiente, tales
como el fsico qumico, biolgicos y socioeconmicos.
Identificar y evaluar los posibles impactos potenciales negativos y positivos,
directos e indirectos sobre los factores ambientales, que se pueden generar
de las actividades de desarrollo del proyecto.
Elaborar un Plan de Manejo Ambiental, que trate de mitigar, controlar y
compensar probables perturbaciones de los factores ambientales y procurar
que las medidas de ingeniera y prcticas de manejo tiendan a equilibrar los
disturbios o alteraciones y se propenda as, hacia una poltica de desarrollo
sostenible.
Requisitos Ambientales del Proyecto

El Proyecto que se est desarrollando comprende la ESTUDIO DE PRE inversin:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N
589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN
HUNUCO. Dada la naturaleza del Proyecto, los requisitos ambientales que se
debern tomar en cuenta para la EIA son las siguientes:

Ecologa.
31
Que le Proyecto no ocasione el deterioro de la vegetacin natural y/o la

forestal en sus alrededores o reas aledaas.
Que el Proyecto no debe de interferir con los planes de proteccin de
ladera, taludes, obras de control de la erosin.
El Proyecto no debe estar localizado sobre reas pantanosas o reas
ecolgicamente frgiles.
Las obras no deben de causar un cambio significativo en la vista escnica
natural de la zona.
Que considere vas de cruce especiales para la fauna silvestre y domstica.
Material a Emplear.
Que los materiales a emplearse (piedra, arena gruesa y hormign) en el

Proyecto deben de proceder de la zona o de la regin, siempre y cuando
estos materiales sean disponibles.
Los materiales no deben contener elementos contaminantes de alto riesgo
para la salud, tales como el asbesto.
Que los materiales que se empleen deben de ser de fcil disponibilidad y
reposicin, para cuando la obra requiera de una reparacin.
Identificacin y Evaluacin de Impactos Ambientales

En la identificacin de los posibles Impactos Ambientales, se ha realizado la
matriz de Leopold para analizar las FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL DEL
PROYECTO las cuales se resumen en el siguiente cuadro:
CUADRO N52
MATRIZ DE LEOPOLD ETAPA DE CONSTRUCCIN
32
Generacion de ruidos
Generacion de desechos solidos y

liquidos
Eliminacion y deposito de
materiales excedentes
construccion de obras de interes

comunal
FACTORES AMBIENTALES
Explotacion y manejo de material

de constrcuccion
Impacto Negativo Alto
Ocupacion de mano de obra
Impacto negativo Moderado
Utilizacion de herramietas
Impacto Negativo Ligero
Dispocion temporal de materiales

excedentes
AC
CI
ON
E
Componente Ambiental no Alterado
instalaciones e infraestructura
temporales
SD
EL
Impacto Positivo Ligero
Excavaciones y remosion de suelo
PR
OY
EC
TO
Impacto Positivo Moderado
Manejo de concreto y material

suelto (derrame)
SIMBOLOGIA
Impacto Positivo Alto
Limpieza y nivelacion en el area de

trabajo
a. Recurs os Minerales
TI
ER
RA
b. Materiales de cons truccion

c. s uelos
A. CARACTERISTICAS FISICAS Y QUIMIAS
d. Geomorfologia
a. Superficie
AG
U
b. Subterraneas
c. Calidad
d. Recarga
OS
FE
R
a. Calidad (gas es , particulas )
AT
M
b. Clima
c. Temperatura
a. Inundaciones
SO
S
b. Eros ion
PR
OC
E
c. Depos icion (s edimentacion)

d. Compactacio
e. Es tabilidad
f. Sis mologia (Terremotos )
a. Arboles
b. Arbus tos , Hierbas
B. CONDICIONES BIOLOGICAS
FL
OR
A
c. Pas tos
d. Cos echas
e. Es pecies en peligro
f. Barreras obs tculos
a. Aves
b. Animal.terres tres (inc.reptiles )
FA
UN
A
c. Peces
d. Organis mos bentnicos
e. Es pecies en peligro
f. Barreras
g. Corredores
a. Es pacios s ilves tres y libres
b. Zonas hidromrficas
c. Silvicultura
ER
R
d. Pas turas
LA
TI
e. Agricultura
US
DE
f. Res idencial
g. Comercial
h. Indus trial
i. Minera y explot. de canteras
j. Eriazo
a. Caza
b. Pes ca
AC
IO
c. Navegacin
C. FACTORES CULTURALES
RE
CR
E
d. Treking
e. Camping
f. Excurs in
g. Zona de recreo
SH
UM
AN
O
a. Vis ta panormica
b. Cualidad de des olacin
c. Cualidades de es pacios abiertos
ES
E
d. Pais ajes
IN
T
ER
e. Parques y res ervas
CO
SE
f. Monumentos
T
TI
g. Es pecies o ecos is temas nicos
ES
h. Lugares his tricos -Arqueolog.

i. Armonias y Clima Social
RA
L
a. Es tilo de vida
CU
LT
U
b. Empleo
NI
VE
L
c. s aludy s eguridad
d. Nivel de vida
e. Dens idad poblacional
SE
IN RV
FR I C
A E IO
ST S E
RU
CT
UR
a. Es tructuras
b. Red de trans portes
c. Red de s ervicios
d. Elimin. res iduos y material exced.
e. Barreras
f. Corredores
D. RELACIONES
ECOLGICAS
a. Salinizacin de recurs os de agua

b. Eutrofizacin
c. Vectores de enferm. - ins ectos d.
d. Cadena alimenticia
e. Salinizacin de mat. Superficial
f. Invas in de maleza
33
Cuadro N53
Matriz de LEOPOLD por Magnitud e Importancia
subterranea
(-)4/4 (-)4/4 (-)4/4 (-)3/4
(-)2/4
(+)4/4
(-)3/4
(-)4/5
7. Patrn de drenaje
SUMATORIA
TOTAL (-)
TOTAL (+)
MAGNITUDES (-)
MAGNITUDES (+)
INTERACCIONES TOTALES
Interrupcin del trafico normal
Mantenimiento
Revision de la carpetaM
Circulacion prevista para otros

aos de servicioDISPOSITIVOS
Circulacion prevista para el primer

ao de servicio
OBRAS DE MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
Operacin
OBRAS COMPLEMENTARIAS,
SEALIZACION Y PROTECCION
DISPOSITIVOS VARIOS
SUPERESTRUCTURAS
SUBESTRUCTURAS
Construccin
M = MAGNITUD
1 muy baja
2 baja
3 regular
4 alta
5 muy alta
I = IMPORTANCIA
1 muy baja
2 baja
3 regular
4 alta
5 muy alta
1. Recursos minerales
2. Suelos aprovechables
3. Materiales explotables
4. Geosfrico
5. Calidad de agua
8
0
0
0
1
0
0
0
7
0
0
0
4
0
0
0
24 (-)20/33
0
0
0
0
0
0
20 (-)20/25
0
9
5
5
0
0
8
9
5
0
0
2
0
0
5
6
6
6
6
6
6
8
8
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
5
5
0
0
7
9
5
0
0
2
0
0
5
6
6
6
6
6
6
6
6
0
4
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22 (-)22/43
18 (-)18/23
17 -)17/20
0
0
23 (-)23/40
34 (-)34/42
16 (-)16/19
0
0
4 (-)4/4
0
0
6 (-)6/5
11 (-)11/26
10 (-)10/9
11 (-)11/6
11 (-)11/22
9 (-)9/6
21 (-)21/28
19 (-)19/28
11 (-)11/16
superficial
8. calidad del agua
SUELO
9. Interaccin con la superficie

10. uso potencial del suelo
11. Calidad del suelo
12. Erosionalidad
13. Asentamiento y compactacin
14. Sismicidad
15. Calidad del aire
16. Niveles de ruido
17. Apariencia del aire
18. campos electromagnticos
19. Clima
20. Olor
21. Elementos de composicin
22. Patrones de Trnsito vehcular
23. Contraste arquitectnico
24. Arboles
25. Arbusto
FLORA
26. Hierbas
27. Barreras vegetales
28. Insectos
29. Animales terrestres
FAUNA
30. Aves
31. Fauna acutica
MAGNITUDES (+)
MAGNITUDES (-)
TOTAL (+)
TOTAL (-)
SUMATORIA
ATMOSFERA
MEDIO FISICO
MEDIO BIOTICO
MEDIO NATURAL
AGUA
(-)4/5 (-)4/5 (-)4/5
(-)4/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5

(-)5/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5
(-)4/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5
(-)5/5 (-)5/5 (-)5/5 (-)3/5

(-)5/5 (-)5/5 (-)5/5 (-)4/5
(-)4/3 (-)3/3 (-)3/3
(-)3/2
(-)4/5 (-)4/5
(-)1/5
(-)1/5
(-)3/5
(+)4/5
(+)3/5
(-)2/5
(-)2/5
(-)2/5
(-)1/5
(-)3/5
(-)5/5
(-)5/5
(-)5/5
(-)1/4
(-)1/4
(-)1/4
(-)1/3 (-)4/4
(-)1/2
(-)1/1 (-)1/1 (-)1/1 (-)2/1 (-)2/1

(-)2/4 (-)2/4 (-)2/4
(-)2/4
(-)1/5
(-)1/5
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)2/1
(-)1/2
(-)1/3
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)2/1
(-)1/1
(-)2/1
(-)1/3 (-)1/3 (-)1/3
(-)2/3
(-)1/5
(-)5/5
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)1/1
(-)1/1
(-)1/1
(-)4/5 (-)4/5 (-)4/5
(-)4/5
(-)2/4
(-)3/4
(-)3/4 (-)3/4 (-)3/4
(-)3/4
(-)2/3
(-)3/3 (-)1/3 (-)1/3
(-)3/4 (-)3/4 (-)3/4
(-)1/2
(-)2/2
(-)3/2 (-)1/2 (-)1/2
18
19
18
7
13
3
13
14
7
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
18
19
18
7
13
3
13
14
7
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
56
34
34
18
26
0
21
43
(-)56/54(-)54/59 (-)54/59 (-)18/30 (-)41/41 (+)11/14 (-)32/48 (-)43/51 (-)10/25 (-)10/14
I. GESTIN DEL PROYECTO

La organizacin y gestin del proyecto estar a cargo de la Autoridad y Directivos de
APAFA de la Institucin Educativa Inicial N 589- del distrito de Choln.
En la fase de pre inversin, el Gobierno Regional de Hunuco es la encargada de
formular el perfil de proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE
34
0
0
0
0
0
0
CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO de acuerdo a la normatividad

vigente del SNIP.
En la fase de inversin, el Gobierno Regional de Hunuco, se encargar de financiar los
costos de inversin y la elaboracin del estudio definitivo o expediente tcnico para
ejecutar el proyecto, con participacin conjunta de las autoridades de la institucin
educativa beneficiarias.
Finalmente, la responsabilidad de la supervisin en cada una de las intervenciones
durante la ejecucin del proyecto recae sobre las autoridades de la institucin y
directivos de APAFA de la Institucin educativa. Por otra parte los padres de familia
contribuirn con apoyo dando permiso para el uso de materiales de la zona y otros que
intervengan en la ejecucin de cada componente.
En la Fase de Post Inversin, Se encargara la UGEL Maran, y la DRE de Hunuco, por
velar por el buen funcionamiento del servicio conjuntamente con la Comisin de APAFA
de la I.E.I a intervenir.
Financiamiento, El Financiamiento se dar con Recursos del Estado del Gobierno
Regional de Hunuco, o este se encargara en la bsqueda de Financiamiento en los
diferentes entes del Estado competentes a este tipo de Intervencin.
Una vez encontrado el Financiamiento la obra tendr 05 meses de ejecucin de la
obra:
MES 01
N
DESCRIPCIN
01
CONSTRUCCIN DE UN AULA INICIAL, SS HH,

ALMACN; UN TOPICO; UN SUM, COCINA,
DIRECCIN
PLAZO GENERAL
Semana
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
01 - 04
01
02
03
04
05
=========
02
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO,

MURO DE CONTENSION, RAMPAS, VEREDAS,
TANQUE Y POZO SEPTICO, JUEGOS
INFANTILES, LOSA DEP Y CISTERNA
03
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL, PLANES

DE EVACUACION Y SEALIZACIN
04
EQUIPAMIENTO
TOTAL
5.0 MESES
4.0 MESES
5.0 MESES
1 MES
35
J. MARCO LGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS
ACCIONES
COMPONENTES
PROPOSITO
FIN
CONTRIBUIR EL DESARROLLO
EDUCATIVO DE LA LOCALIDAD
DE LA FLORIDA
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
Incremento en el logro de aprendizaje en un

80%
A partir de los 5 aos se incrementara en un
30 % el ingreso a los centros de nivel inicial
sin ningn problema
Informacin del Instituto

Nacional de Estadstica e
Informtica Evaluacin
Censal de Estudiantes (ECE)
Resultado de los registros de
notas de los nios de 3 a 5
aos.
Informe de evaluacin del
PESEM 2012-2016
Informes del Sector
Educacin-UGEL sobre
seguridad fsica de los
alumnos.
Reportes estadsticos de
MINEDU.
Los padre de
familia toman
mayor inters en la
importancia de
educacin de sus
hijos
Apoyo del gobierno
regional y nacional
se mantiene.
Ambientes,
mobiliarios y
equipos
efectivamente que
cumplen las normas
tcnicas de
construccin y
normas tcnicas del
PEAR.
Docentes y padres
de familia
participan
activamente en las
capacitaciones y lo
aplican durante el
apoyo a los nios y
nias lo aprendido I
POBLACION ESCOLAR DE LA
I.E.I N 589 LA FLORIDA
ADECUADAMENTE ATENDIDA
A partir de los 3 aos el 100% de los alumnos

de la institucin educativa gozaran de
seguridad fsicas.
Alumnos atendidos con educacin de calidad
en 100%.
Infraestructura y mobiliario
que cumplen con los estndares
normativos para el nivel Inicial
El 100% del aula pedaggica,

administrativo y complementaria requerido
son construidas y funcionan al primer ao de
operacin del proyecto.
Informe del especialista

sobre la infraestructura de la
I.E. I N 589
- Mobiliario, equipos y material

bibliogrfico insuficiente y
moderno
- Capacitacin a los docentes y
participacin de los padres de
familia
Los 100% de mobiliario y equipo escolar

dotados al primer ao de operacin del
proyecto.
Al segundo ao de operacin del proyecto el
50% de docentes aplican adecuadamente las
estratgicas didcticas
El 100% de Docentes, autoridades y padres de
familia de cada Institucin Educativa apoyan
de manera coordinada la educacin de los
nios(as) al segundo ao de operacin del
proyecto.
Costo por componente
Registro de entrega de
materiales. Resultados de
encuestas.
ACCION 1.1
administrativos y
noble de concreto armado,
cobertura ligera, pisos de
machihembrado y cermico
ACCION 2.1
Adquisicin de mobiliarios y
equipos escolares
ACCION 3.1
estrategias didcticas y taller
de integracin de la familia
frente a la educacin.
CONCEPTO
COSTO CON
IGV
1.00
206,772.67
2.00
103,597.96
3.00
MATERIALES
730,189.03
4.00
125,131.85
5.00 SUB CONTRATOS

COSTO DIRECTO ESTIMADO (Nuevos
Soles)
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
SUBTOTAL
52,130.28
1,217,821.78
121,782.18
121,782.18
1,461,386.14
I.G.V.
PRECIOS PRIVADOS
SUPERVISION DE OBRA
LIQUIDACION DE OBRA
-Cuaderno de obra
-Documentacin contable
-Informe de supervisin
-Acta de entrega de la
infraestructura
-Acta de entrega de
mobiliario y materiales
educativos
- Certificacin de capacidad
Docente.
-Registro de eventos de
capacitacin en la Regin
Los beneficiarios
brindad las
facilidades para la
ejecucin de la
obra
1,461,386.15
73,069.31
3,500.00
48,915.72
16,305.24

PRIVADOS
Evaluacin de
acompaamiento.
1,603,176.42
36
II. ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN
2.1.1. Nombre del Proyecto
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE
MARAN HUNUCO
2.1.2. Localizacin
CUADRO N 01
DATOS DE UBICACIN
REGIN
Hunuco
PROVINCIA
Maran
DISTRITO
Choln
LOCALIDAD
La Florida
REGIN GEOGRFICA
Selva
REA
Rural
SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO
NIVEL / MODALIDAD
Inicial Jardn
CDIGO MODULAR INICIAL
1601681
ESTADO
Activo
FORMA
Escolarizada
CARACTERSTICA
Unidocente
TURNO
Continuo solo en la maana
GENERO
Mixto
SOBRE LA GESTIN
GESTIN / DEPENDENCIA
Pblica- Sector Educacin
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN / UGEL
UGEL Maran
JURISDICCIN
DRE - Hunuco
RESOLUCIN ADECUACIN DE FUNCIONAMIENTO
R.D N00391
FECHA DE CREACIN
07/03/2012
DIRECTOR INICIAL
Liliana A. B. Esquivel
SOBRE EL LOCAL ESCOLAR
CONDICIN DE TENENCIA DEL LOCAL
Acta de donacin del Terreno
SITUACIN DEL LOCAL ACTUAL
Prestado
CDIGO LOCAL
668129
37
Imagen N01: Mapa de Macro y Micro localizacin del Proyecto
REGIN HUNUCO
PROVINCIA DE MARAN
LOCALIDAD DE LA FLORIDA
DISTRITO DE CHOLN
38
2.2. INSTITUCIONALIDAD
2.2.1. Unidad Formuladora
La unidad encargada de formular este proyecto es el Gobierno Regional de
Hunuco a travs de los gobiernos locales.
CUADRO N 02
UNIDAD FORMULADORA
Sector
Pliego
Gobiernos locales
Nombre
Subgerencia de Formulacin de Estudios

de Pre inversin GOREHCO.
Persona responsable de Unidad Econ. Milayda Valderrama Ortega.
Formuladora
Ing. Edgar G. Matto Pablo.
Persona responsable
unidad formuladora
de
la Econ. Sandro Percy Harvey Palomino

Sub Gerente de Formulacin de Estudios de Pre
Inversin
Correo
sandroharvey@hotmail.com
Telfono
(062) 512124 ANEXO 187 Y 188
Direccin
Calle Calicanto N 145 - Amarilis
2.2.2. Unidad Ejecutora

CUADRO N03
UNIDAD EJECUTORA
Nombre
Sector
Gobiernos Regional de Hunuco
Pliego
Persona responsable
unidad ejecutora
de
rgano tcnico Responsable:

Direccin
Telfono
Gobiernos Regional
la Ing. Rubn Alva Ochoa.
Presidente Regional.
Gerencia Regional de Infraestructura

GRHCO
Jr. Calicanto 145 - Amarilis
(062) 51-2124 Anexo 170
Se propone como Unidad Ejecutora del proyecto al Gobierno Regional de

Hunuco, entidad que cuenta con pliego presupuestario propio, un plan de
inversiones multianual aprobado, una estructura organizativa adecuada para la
ejecucin de inversiones a travs de la Gerencia Regional de infraestructura,
rgano de lnea, cuya funcin principal es ejecutar todos los proyectos de
infraestructuras programadas por la institucin. As mismo, en su condicin de
39
Unidad Ejecutora cuenta con disponibilidad de recursos, financieros, fsicos y

humanos, equipo tcnico y logstico de acorde con las normas tcnicas
establecidas por el Ministerio de Educacin; as como tambin cuenta con
maquinaria pesada y vehculos pequeos operativos, suficientes para poder cubrir
la necesidad durante la ejecucin del proyecto , adems de acuerdo a la
informacin recabada de los archivos del Gobierno Regional de Hunuco, se
cuenta con Proyectos de mayor inversin ejecutados segn la modalidad de
Administracin Directa - Contrata ; lo que demuestra la capacidad financiera del
Gobierno Regional para poder ejecutar proyectos con sus propios recursos
econmicos a la vez tiene competencias para ejecutar proyectos que busquen
mejorar la calidad del servicio en su mbito jurisdiccional.
La operacin est a cargo de la Direccin Regional de Educacin Hunuco; porque
el tema educativo ha pasado a ser una prioridad en el pas por exigencia del
propio pueblo. En la Direccin Regional de Educacin estamos trabajando dentro
del marco del Proyecto Educativo Regional que nos seala el rumbo a seguir para
lograr nuestra visin educativa propuesta al 2021, quien asume los costos de
operacin, como es el pago de los docentes contratados y nombrados por el
estado, pago de servicios bsicos, y acciones de mantenimiento anual.
El APAFA de la Institucin Educativa Inicial N589 ha brindado su total respaldo
para la ejecucin del PIP, asimismo han manifestado su compromiso de velar por
el adecuado mantenimiento de la nueva Infraestructura.
2.3. MARCO DE REFERENCIA
2.3.1. Antecedentes
La I.E.I.N589 fue creada mediante Resolucin Directoral N 00391, el 07 de Marzo

del 2012, con la Modalidad de Educacin Bsica Regular, con la caracterstica
Unidocente, de forma Escolarizada, con una seccin inicial nica, de Gestin
Pblica, con turno Maana, con Cdigo Modular: 1601681, perteneciente al
Centro Poblado de la Florida, Distrito Choln, Provincia Maran, Regin
Hunuco, empez a prestar sus servicios con 12 nios de la edad de 03 a 05 aos,
en un local construido a base de madera con techo de calamina cedido por la
comunidad para prestar el servicio, que hasta la actualidad lo siguen utilizando
El da 18 de diciembre del 2012 posteriormente de la creacin de la I.E.I la
poblacin y Autoridades Representativas de la localidad se reunieron en las
inmediaciones de la I.E.N32144, con el objetivo de realizar una asamblea general
y dar a conocer el terreno libre y disponible para la construccin de la I.E.I, los
pobladores dieron su apoyo a las autoridades y fijaron el lugar del terreno donde
por mayora optaron dar por Donacin al Ministerio de Educacin el rea total del
terreno es de 1200.34 m2 y un permetro de 140.24 Ml, el terreno donado cuenta
con los siguientes colindantes:
40
Por el este
Por el oeste
Por el Norte
Por el sur
: con el estadio deportivo

: con el Sr. Rogelio Mega Daz y lote urbano
: con lotes urbanos
: Con la avenida 1ro de Mayo.
Pese a contar con un terreno disponible para la construccin de la Infraestructura

Educativa, a la fecha brindan su servicio en un local prestado por las autoridades
de la zona, construidas a base de madera y techo de calamina, dicha
infraestructura no rene los criterios tcnicos establecidos por el Ministerio de
Educacin y ello se encuentran en un mal estado de conservacin, afectando as
en el logro del aprendizaje de la poblacin estudiantil.
Fuente: Trabajo de campo
Ante esta situacin nace la propuesta del presente estudio principalmente por la
inadecuada atencin que en la actualidad reciben los alumnos de la I.E.I N 589
Florida, y por la necesidad principal de reducir la brecha del deficiente
aprendizaje en la poblacin infantil estudiantil.
Por lo tanto el Gobierno Regional de Hunuco identifico como prioritarios resolver
el problema percibido por la poblacin y la baja calidad en la prestacin de
41
servicios Educativos en el Nivel Inicial en el Departamento en su conjunto, por lo

que, con el objetivo de disminuir las brechas en calidad educativa en el
mencionado nivel, priorizo la intervencin con mayor ahnco en zonas donde se
presentan las mayores brechas, disponiendo la Formulacin de estudios de Pre
inversin estratgicos territoriales y ejecucin de los mismos en la provincia de
Maran, por ser la provincia que presenta los indicadores ms altos de pobreza.
Con el presente Proyecto, el Gobierno Regional de Hunuco pretende mejorar la
calidad del servicio educativo, con la dotacin de infraestructura pedaggica,
mobiliario, equipamiento y otros servicios de manera adecuada, el mismo que
permitir tener mejores condiciones de salubridad e higiene que contribuyen al
desarrollo integral de poblacin infantil, que son el futuro del departamento y
porque no decir del pas.
2.3.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
Existen una serie de documentos orientadores que representan compromisos de

orden nacional e internacional a los cuales el Per se adhiere y por tanto se debe
considerar como marco de referencia, entre los ms importantes tenemos:
CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
Artculo 13
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen
el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y
de participar en el proceso educativo.
Artculo 14
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las
humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.
La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con sujecin a los principios
constitucionales y a los fines de la correspondiente institucin educativa.
Artculo 15
El profesorado en la enseanza oficial es carrera pblica. La ley establece los
requisitos para desempearse como director o profesor de un centro educativo,
as como sus derechos y obligaciones. El Estado y la sociedad procuran su
evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin permanentes.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como al
buen trato psicolgico y fsico.
42
Artculo 16
Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados.
El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los
planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los
centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin
adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o
fsicas.
Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del
Presupuesto de la Repblica.
Artculo 17
La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del
Estado, la educacin es gratuita.
El Estado promueve la creacin de centros de educacin donde la poblacin los
requiera.
El Estado garantiza la erradicacin del analfabetismo. Asimismo fomenta la
educacin bilinge e intercultural, segn las caractersticas de cada zona.
Preserva las diversas manifestaciones culturales y lingsticas del pas. Promueve
la integracin nacional.
LEY GENERAL DE EDUCACION N 28044
Ttulo I
Fundamentos y disposiciones generales
Artculo 3.- La educacin como derecho
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos
y la universalizacin de la Educacin Bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a
participar en su desarrollo.
Artculo 5.- Libertad de enseanza
La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus
hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones
en que stos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Toda persona natural o jurdica tiene derecho a constituir y conducir centros y
programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educacin
privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La
iniciativa privada contribuye a la ampliacin de la cobertura, a la innovacin, a la
calidad y al financiamiento de los servicios educativos.
43
Artculo 8.- Principios de la educacin

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente
de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo
as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana
y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia
mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como
al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento
para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Ttulo II
Universalizacin, calidad y equidad de la educacin
Captulo II
La universalizacin de la educacin
44
Artculo 12.- Universalizacin de la Educacin Bsica

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el pas como
sustento del desarrollo humano, la educacin es obligatoria para los estudiantes
de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios
pblicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo
se equipare a los estndares internacionales. Corresponde a los padres, o a
quienes hagan sus veces, asegurar la matrcula oportuna de los estudiantes y su
permanencia en los centros y programas educativos.
Captulo III
La calidad de la educacin
Artculo 13.- Calidad de la educacin
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar
los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo
durante toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a
las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporneo.
..
Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones
pblicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.
CAPTULO IV
LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
Artculo 17.- Equidad en la educacin
Para compensar las desigualdades derivadas de factores econmicos, geogrficos,
sociales o de cualquier otra ndole que afectan la igualdad de oportunidades en el
ejercicio del derecho a la educacin, el Estado toma medidas que favorecen a
segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de riesgo para
atenderlos preferentemente.
Captulo V
El rol del estado
Artculo 21.- Funcin del Estado
El Estado promueve la universalizacin, calidad y equidad de la educacin. Sus
funciones son:
e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema

educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno, efectivo y pertinente.
45
Ttulo III
La estructura del sistema educativo
Captulo II
La educacin bsica
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular
La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica,
afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
El Ministerio de Educacin como ente rector del sector educacin, viene
ejecutando conjuntamente en participacin articulada con los otros niveles de
gobierno, el Programa Presupuestal con Enfoque de Resultados Incremento en
el Acceso de la Poblacin de 3 a 5 aos a los Servicios Educativos pblicos de
la Educacin Bsica Regular, dicho Programa, identifica como problema
especfico, el limitado acceso de la poblacin de 3 a 05 aos a los servicios
educativos pblicos de la Educacin Bsica Regular y plantea la ejecucin de tres
Productos: (1) Alternativas de servicios generadas; (2) Docentes y personal
tcnico formado para la atencin en nuevos servicios educativos y;(3) Nios y
adolescentes asisten a servicios educativos con suficiente capacidad instalada.
El Producto (3), consiste en garantizar el acceso de la poblacin de 3 a 05 aos a
servicios educativos que cuenten con toda la capacidad instalada, entendindose
sta, como disponibilidad de: personal calificado hablante en la lengua de la zona,
mobiliario, materiales pertinentes y de infraestructura adecuada.
En ese marco y como parte del producto (3) se ha previsto como una de las
actividades a realizar, la gestin para la generacin de nuevos espacios educativos
de calidad para el incremento de cobertura en educacin, requirindose que se
elabore un estudio a nivel de Perfil que permita evaluar y determinar las
necesidades de infraestructura, equipamiento y mobiliario del servicio educativo y
proponga una adecuada intervencin a travs de un Proyecto de Inversin
Pblica (PIP).
Decreto Supremo N 054-2012-EF
Frente a estas emergencias que hoy en da se encuentran en las Instituciones
Educativas, se autoriza la transferencia de partidas en el Presupuesto del Sector
Publico para el ao fiscal 2012 a favor de Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales, para financiar la ejecucin de proyectos de Infraestructura Educativa.
46
Resolucin Directoral N 008-2012-EF/63.01

aprueban los Contenidos Mnimos Especficos de Estudios de Pre-inversin de
Programas de Inversin Pblica y Proyectos de Inversin Pblica (Anexo CME
06:Contenidos Mnimos Especficos de estudios pre-inversin a nivel de Perfil de
PIPs de Instalacin de Servicios Escolarizados en Educacin Inicial de 3 a 5 aos).
b) Nivel de Educacin Primaria
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular
y dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el
pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias
para el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
c) Nivel de Educacin Secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular
y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y
tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en
el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que
permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y
tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de
estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los
pberes y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los
estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla en el propio centro
educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en
empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes
laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.
LEY ORGANICA DE GOBIERNOS REGIONALES N 27867 Y SU MODIFICATORIA N
27902
Ttulo I
Disposiciones generales
Artculo 9.- Competencias constitucionales
Los gobiernos regionales son competentes para:
47
g) Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura,

pesquera, industria, agroindustria, comercio, turismo, energa, minera, vialidad,
comunicaciones, educacin, salud y medio ambiente, conforme a Ley.
Artculo 10.- Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la

Constitucin y la Ley de Bases de la Descentralizacin
2. Competencias Compartidas
Son Competencias Compartidas, de acuerdo al artculo 36 de la Ley Orgnica de
Bases de la Descentralizacin N 27783, las siguientes:
a) Educacin. Gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primarios,
secundarios y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo.
Captulo IV
Gerencia regional
Artculo 29-A.- Funciones especficas sectoriales de las gerencias regionales
Le corresponden a las Gerencias Regionales las funciones que se sealan a
continuacin, adems de las establecidas expresamente por Ley:
2. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones especficas
regionales de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, recreacin, deportes, salud,
vivienda, trabajo, promocin del empleo, pequea y microempresa, poblacin,
saneamiento, desarrollo social e igualdad de oportunidades.
Ttulo IV
Funciones
Captulo II
Funciones especificas
Artculo 47.- Funciones en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa,
deporte y recreacin.
a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
e) Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin
inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en coordinacin con el
Gobierno Local y en armona con la poltica y normas del sector correspondiente y
las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin.
48
m) Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, en

coordinacin con los Gobiernos Locales.
s) Fortalecer en concordancia con los Gobiernos Locales, a las instituciones
educativas, promoviendo su autonoma, capacidad de innovacin y
funcionamiento democrtico, as como la articulacin intersectorial y la
pertenencia a redes, con participacin de la sociedad.
LEY ORGANICA DE MUNICIPALIDADES LEY N 27972
Ttulo V
Las competencias y funciones especficas de los gobiernos locales
Captulo I
Las competencias y funciones especficas generales
Artculo 73.- Materias de competencia municipal
Las municipalidades, tomando en cuenta su condicin de municipalidad provincial
o distrital, asumen las competencias y ejercen las funciones especficas sealadas
en el Captulo II del presente Titulo, con carcter exclusivo o compartido, en las
materias siguientes:
2. Servicios pblicos locales
2.3. Educacin, cultura, deporte y recreacin
Artculo 82.- Educacin, cultura, deportes y recreacin
Las municipalidades, en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin,
tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno
nacional y el regional las siguientes:
2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en
coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativas, segn corresponda, contribuyendo en la poltica educativa regional y
nacional con un enfoque y accin intersectorial.
4. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones
educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de
Educacin y las unidades de gestin educativas, segn corresponda, fortaleciendo
su autonoma institucional.
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al
presupuesto que se le asigne.
49
8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el

mejoramiento del sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar la
relacin con otros sectores.
LINEAMIENTOS DE POLITICA SECTORIAL Y NACIONAL
EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021
La educacin que queremos para el Per
Aprobado con Resolucin Suprema N 001 2007 ED.
El presente PIP se enmarca en los cuatro primeros objetivos estratgicos.
Objetivo Estratgico 1:
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados
educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad
educativa
Resultado 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones
- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos
que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.
- Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendidos
- Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
Objetivo estratgico 2:
Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de
calidad
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e
innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el
potencial de las personas y aportar al desarrollo social
Resultado 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo
personal y para el progreso e integracin nacional
En todas las instituciones de educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de
manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse
como personas, aportar al desarrollo humano y productivo del pas y contribuir a
la cohesin
social, superando exclusiones y discriminaciones.
Resultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo hacen con
xito Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas
pedaggicas que permiten a todos aprender con xito, de manera crtica, creativa
50
y orientada a propiciar una convivencia grata, libre de discriminacin e imposicin

cultural.
Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia
Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de
una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como
de una formacin continua integral
Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada
con equidad
Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica
pblica, equidad, calidad y eficiencia
Resultado 1: Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y con participacin
de la ciudadana
- Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir
responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y
mejores resultados.
Lineamiento de Poltica a Nivel Regional
CONTEXTO REGIONAL
Gobierno Regional de Hunuco, tiene como Poltica de lograr Educacin para el
trabajo y la vida, que promueve el aprendizaje constante y una cultura
emprendedora.
La Poltica Regional que priorice el mbito rural, propiciando la participacin,
concertacin y vigilancia de los sectores de educacin, fomentando la equidad de
gnero y desarrollo integral de la persona.
El Plan de Desarrollo Concertado de la regin de Hunuco del 2003 al 2021.
Objetivos Estratgicos: Dentro de su visin de desarrollo plantea una educacin
de calidad al alcance de todos con su objetivo estratgico busca incrementar la
cobertura y calidad de los servicios educativos en el rea rural y urbano marginal.
Entre las estrategias para el logro de sus objetivos propone asignar recursos con
criterio de equidad, promover el crecimiento en calidad del capital humano,
universalizando el acceso a la educacin, capacitacin, salud nutricin; disminuir
los desequilibrios existentes entre la zona urbana y rural.
Plantea lineamentos de poltica educativa regional, como promover una
educacin bsica de calidad con equidad, al alcance de todos, convertir la
51
educacin en estrategias de desarrollo local y regional; implementar programas

coordinadas con otros sectores.
Polticas Regionales del Plan: Eje de Desarrollo Educacin.
Asegurar el desarrollo Integrada del estudiante, teniendo como base una
educacin de calidad tanto en infraestructura como en lo acadmico.
La Direccin Regional de Educacin

Como entidad sectorial enmarca sus acciones en el Plan Regional de Educacin
Concertado Hunuco 2004 2021.
Captulo III: Objetivos y Estrategias
Objetivo 5: Mejorar la calidad de la educacin mediante la gestin eficiente y el
buen desempeo pedaggico acorde con el avance cientfico-tecnolgico,
promoviendo una cultura de evaluacin.
Lineamientos de la Municipalidad Distrital de Choln
La Nueva Ley Orgnica de Municipalidades N 27972
Las Municipalidades asumirn una funcin de coordinacin o participacin como
se seala en el Artculo 59 de la citada Ley Marco; debiendo promover la
constitucin de los Consejos Participativos Locales de Educacin en los mbitos
provincial y distrital con la finalidad de instituir un rgano de participacin para la
formulacin, evaluacin, vigilancia y concertacin de las polticas educativas en el
nivel que les corresponde.
De acorde con el proceso de desarrollo y los cambios que se vienen dando a nivel
Nacional en los gobiernos locales, realizan el esfuerzo necesario en facilitar a la
poblacin estudiantil basados en los instrumentos de gestin para su posterior
inversin en acciones de desarrollo; iniciaron un estilo de gobierno sustentado en
el estudio y la viabilidad de proyectos de Inversin en concordancia con la Ley
27293 que generen desarrollo en las poblaciones beneficiarias.
Al contrastar esta meta con el problema planteado, se concluye que el proyecto
s se encuentra dentro de los lineamientos del Ministerio de Educacin, del
Gobierno Regional y Local.
Adems se enmarca en los lineamientos del programa de clasificador funcional
programtico (segn la directiva general del sistema nacional de inversin
pblica)
LEYES MARCO DE LA EDUCACIN

Ley N 28044, Ley General de Educacin (promulgada el 28 de julio de 2003) y sus
modificatorias.
Reglamento de la Educacin Bsica Regular.
52
Ley N 24029, Ley del Profesorado (promulgada el 15 de diciembre de 1984) y

modificatoria Ley N 26510.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin (promulgada el
12 de octubre de 1992) y modificado en su artculo 11 por la Ley No. 26510
(expedida el 21 de julio de 1995). Acuerdos nacionales e internacionales:
Acuerdo Nacional (Dcimo Segunda Poltica) (2002 2021); mediante D.S. N 1052002-PCM se institucionaliz al Foro del Acuerdo Nacional como instancia de
promocin del cumplimiento y seguimiento del Acuerdo Nacional.
Plan Nacional de Educacin para Todos (2000 2015) UNESCO, UNICEF, UNFPA,
PNUD, BM BID segn acuerdo suscrito en el Foro Mundial de Educacin
celebrado en Dakar, Senegal, en abril del 2002; mediante R.M. N 749-2003-ED se
crea la Comisin Tcnica.
Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin 2007 2011
Plan Estratgico Institucional del Ministerio de Educacin 2007 2011.
Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Ley No. 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica:
Ley 28802 Modificatoria de Ley de SNIP:
Decreto Supremo No 102-2007-EF/ Reglamento del Sistema Nacional de Inversin
Pblica.
Resolucin Directoral No, 009-2007-EF/68.01, Resolucin Directoral No, 0102007-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Decreto Supremo N 054-2012-EF.
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley N 29951, Ley de Presupuesto de Sector Pblico para el ao fiscal 2013.
Ley N 27867 y sus modificatorias vigentes, Ley N 27902 y Ley N 28013, Ley
Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Ley N 27444,Ley del Procedimiento Administrativo General y sus modificaciones
vigentes.
Ley N27050, y su modificatoria Ley N28164, Ley General de las Personas con
Discapacidad y normas para el diseo de elementos de apoyo para personal con
discapacidad MINEDU.
Decreto Legislativo N1017, Aprueba la Ley de Contrataciones del Estado.
Decreto Supremo N184-2008-EF, Aprueba el Reglamento de la Ley de
Contrataciones del Estado.
53
Decreto Supremo N 066-2007-PCM, Reglamento de Inspecciones Tcnicas de

Seguridad en Defensa Civil.
R.M.N0252-2011-ED, Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de educacin
Bsica Regular-Nivel inicial.
Resolucin Directoral N 008-2012-EF/63.01 los Contenidos Mnimos Especficos
de Estudios de Pre inversin de Programas de Inversin Pblica y Proyectos de
Inversin Pblica (Anexo CME 06:Contenidos Mnimos Especficos de estudios preinversin a nivel de Perfil de PIPs de Instalacin de Servicios Escolarizados en
Educacin Inicial de 3 a 5 aos.
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, Directiva General del SNIP
Reglamento Nacional de Edificaciones y sus modificatorias vigentes.
Para todo lo no previsto, en el presente trminos de referencia, se aplicar
supletoriamente lo dispuesto por el TUO de la Ley de contrataciones y
Adquisiciones del Estado, su Reglamento y el Cdigo Civil.
Resolucin Ministerial N 052-2012-MINAN
Cuadro N04: CLASIFICADOR FUNCIONAL
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO AL QUE PERTENECE EL PIP, SEGN EL SNIP.
Funcin : 22 Educacin.
Programa:
Educacin Bsica
Subprograma 0103:
Educacin Inicial
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la

consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin
intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
Participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
047 Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin

bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria,
alternativa y especial, para facilitar la participacin de la
persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de
los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como
a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes
campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes,
propiciando la formacin de mano de obra calificada y el
acceso a la enseanza superior.
Fuente: anexo SNIP 01- 04

Elaboracin: formulador del PIP
54
III. IDENTIFICACIN
3.1. DIGNOSTICO
3.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia
A. rea de Estudio
El rea de estudio comprende al distrito de Choln, pues viene hacer el rea donde
se identific las alternativas de otras Instituciones educativas Iniciales el cual
pueden hacer uso los beneficiarios directos, asimismo dentro de su territorio se
encuentra la Localidad de la Florida donde se identific la I.E.I N589, institucin
que viene siendo intervenida con el proyecto.
El distrito de Choln, est situado en la parte centro - oriente de la provincia de
Maran, en la margen izquierda del seorial ro Huallaga y al sureste de la ciudad
de Huarachudo.
Es necesario diferenciar el rea de estudio y el rea de influencia y atreves de la
siguiente imagen podemos delimitar dichas reas.
Imagen N 04: Delimitacin del rea de Estudio e Influencia
rea de Estudio
rea de Influencia
Fuente: ESCALE
Como vemos en la imagen del rea de estudio encontramos una Localidad que
cuenta con una institucin Educativa Inicial en el cual podran acceder los nios de
la localidad de la Florida y para ver si este se encuentra dentro del rango del radio
de tiempo y distancia lo veremos a ms detalle en el rea de influencia.
B. rea de Influencia.
La I.E.I 589 se encuentra ubicada en la Localidad de La Florida (foco del problema),
segn el anexo SNIP 09 la Institucin Educativa Inicial N589 tiene un rea de
55
influencia de 2.0 km a la redonda, por estar ubicada en una zona rural y ser de
nivel educativo Inicial.
CUADRO N 05: DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO
Zona
Nivel Educativo
Zona urbana y
periurbana
Zona rural
Inicial
Primaria
Secundario
Inicial
Primaria
Secundario
Distancia
Mxima
0.5 Km.
1.5 Km.
3.0 Km.
2.0 Km.
4.0 Km.
5.0 Km.
Tiempo mximo a pie

15
30
45
30
60
75
Fuente: Anexo SNIP 09 en Base a Normas Tcnicas MINEDU
rea de Influencia
2.00km
Fuente: ESCALE
Con este radio mximo de distancia, se pudo constatar que dentro del rea de
influencia no hay otras instituciones cercanas as como otras localidades que
pueden hacer uso de la misma por lo que se determina que la poblacin
demandante actual vienen a ser los nios en edad de 3, 4 y 5 aos de la misma
zona, puesto que no hay otros pueblos cercanos con las distancias ya mencionadas.
A. Caractersticas Fsicas
Ubicacin geogrfica
El creciente distrito de Choln, est situado en la parte centro - oriente de la
provincia de Maran, en la margen izquierda del seorial ro Huallaga y al
sureste de la ciudad de Huacrachuco, accediendo a ella por una va afirmada
directa y a 363 kms, de distancia con la ciudad de Hunuco. Su cdigo de UBIGEO
distrital es el N 100702, luciendo una superficie geofsica de 4,010.33 km2. Su
capital es el pueblo de San Pedro de Chonta (2,750 m.s.n.m. - Regin Quechua),
56
sobre la margen izquierda del cristalino ro Chontayacu, afluente del Huallaga.

Geogrficamente, se halla entre las coordenadas: 084058 de Latitud Sur y
764545de Longitud Oeste (Meridiano de Greenwich).
Sectorizacin
El Distrito de Choln est conformado geogrficamente por dos zonas; sierra y
selva con 59 sectores de comunidades, as se tiene el Centro Poblado de Paraso
conformado por 21 comunidades, el Centro Poblado de La Morada conformado
por 14 comunidades, el Centro Poblado de Yanajanca conformado por 07
comunidades, el Centro Poblado de San Antonio de Padua conformado por 08
comunidades y el Centro Poblado de San Pedro de Chonta conformado por 09
comunidades, perteneciente al Distrito de Choln, Provincia de Maran, Regin
Hunuco, Nacin Per
Clima, temperatura
Tiene un clima tropical clido, hmedo con una temperatura promedio de 20C a
30C, variando segn las estaciones del ao, con presencia de lluvias torrenciales
en el invierno (diciembre, enero, febrero, y marzo), llegando a 1354 a 8989 mm.
La Humedad es casi todo el ao en las zonas clidas, entre las precipitaciones ms
importantes tenemos las lluvias con nubosidad que se da en pocas de invierno.
Durante los meses de noviembre marzo, se producen torrenciales lluvias las
cuales ocasionan huaycos y crecientes de los ros provocando inundaciones de
campos de cultivo y problemas de salud en la poblacin.
Cinco de los caseros en las zonas ribereas (La Unidad, Zona E, Megote,
Manteca, Tres de Mayo, Culebra, Cascarilla, Jorge Chvez y Paraso) estn en
riesgo de inundaciones y deslizamientos debido al desborde del cauce del ro
Huallaga, frjol y Chonta yacu
Altitud
Tiene altitudes que oscilan entre los 400 m.s.n.m. selvtico alto huallaguino hasta
los 2750 m.s.n.m. sierra, con regin de selva baja y selva alta.
Topografa, Orografa e Hidrografa
Con respecto a la topografa, el suelo es de tipo arcilloso y arenoso con
vegetacin abundante por el lado este es un valle selvtico, y por el lado oeste se
cuenta con cadenas montaosas con desercin de ilaciones que dividen las aguas,
al lado este se cuenta con uno de los ros ms grandes de la Regin, el rio
Huallaga, por el lado norte el rio Chonta yacu, y por el lado oeste el rio Santilln,
manifiesta Zonas ecolgicas de Vida: el Pramo Muy Hmedo Subalpino Tropical,
Pramo Pluvial Subalpino Tropical, Bosque Muy Hmedo Montano Tropical,
Bosque Pluvial Montano Tropical, y Bosque Pluvial Montano Bajo Tropical. En su
geologa los perfiles sobresalientes son el Negeno Cuaternario Continental,
Paleozoico Inferior - Granodiorita Granito, Plutones Tardihercnicos, Precmbrico
y Trisico Superior Jursico Inferior Marino. Asimismo ostenta los cinturones
forestales: el Matorral Hmedo, reas Deforestadas y Bosque Hmedo de
57
Montaas. En su hidrografa, cuenta con el rio Huallaga, Chonta yacu, frijol,

Megote, manquiute y los riachuelos de: Utiyacu, culebra, Aj, Santa Ana y otros,
adems en su flora est conformada por mucha vegetacin (diversidad de
rboles, crecen innumerables frutas de los que destacan naranja, limn, pltano,
coco, maracuy, carambola, mandarina, aguaje, cocona, etc.). y el terreno es
cultivada para la produccin agrcola (palta, cacao, maz, yuca, pituca, y
plantaciones extensas de coca). Algunas viviendas cuentan con plantas
ornamentales, la mayor parte de terreno es apta para el cultivo gracias a la
fertilidad de la tierra y a las precipitaciones fluviales, toda la localidad cuenta con
una diversidad de fauna silvestre, ya que la mayor proporcin de la zona es
silvestre, encontrando animales como, tigrillo, ronsoco, picuro, diversas culebras,
las cuales los pobladores cazan para su alimentacin u otros a fines, en orografa
se cuenta con zonas extractoras artesanales de oro y hierro en todos los ros
afluentes al rio Huallaga..
Medios de Comunicacin
Las Localidades del distrito de choln cuentan con medios de comunicacin como
el telfono fijo telfono mvil (Celular) y la radio emisoras.
Las vas de acceso a las diversas Localidad del centro distrito de choln es: por
va terrestre, que va desde la Morada y Yanajanca por la carretera Fernando
Belaunde Terry (margen derecha del rio Huallaga), Paraso y Crisneja por
carretera afirmado, y para San Pedro de Chonta Trocha carrozable y herradura,
por va fluvial La Morada, Yanajanca y Paraso
B. Caractersticas Demogrficas
Poblacin
La poblacin del Distrito de Choln segn el Censo Poblacin Vivienda 2007, es
de 8999 habitantes, de los cuales el 87% vive en el rea rural, mientras que el
15%% se encuentra asentada en la zona urbana del distrito.
Imagen 05
Evolucin de la poblacin Distrito de

Cholon
15000
11418
8533
10000
5000
4048
0
2003
2007
2011
Fuente: Censo Poblacin y Vivienda 2007
58
Dinmica Poblacional
Tomando La tasa de crecimiento demogrfico nter censal proyectada para el
Departamento de Hunuco entre el 2008 y el 2009 es de 3.0%. La tasa de
crecimiento del Distrito de Choln, en el Centro Poblado de Paraso, durante el
ao 2009 y 2011 es del 6.7%, ya que el INEI no est trabajando con la
responsabilidad requerida en el momento de censar a la poblacin; aun as la
poblacin asignada es subestimada ya que la jurisdiccin de paraso tiene una
alta tasa de migracin por la zona limtrofe que se encuentra con la Regin San
Martn.
Tenemos una poblacin migrante que vienen de las regiones de San Martin,
Cajamarca, Piura, Junn, Huancavelica, Ancash y otros, en busca de un futuro, y se
dedican a la agricultura, siembra de cacao, palmera, arroz, maz, pltano y caf
que actualmente es una buena alternativa de desarrollo en la poblacin, as como
tambin la plantacin de la coca en la zonas ms alejadas y montaosas.
Tambin se cuenta con una poblacin emigrante en menor cantidad que
abandonan sus casas y chacras por la convulsin social que se vive actualmente
sobre todo en las comunidades cercanas al valle de Yanajanca. (Fuente: Anlisis
de situacin de salud regin Hunuco 2011.)
Cuadro N05
ESPERANZA DE VIDA AL NACER DISTRITO DE CHOLON 2011
INDICADORES
SOCIODEMOGRAFICOS
ESPERANZA DE
VIDA AL NACER
Distrito de Choln
64.8 66.5
GRAFICO 01
TASA DE FECUNDIDAD EN EL DISTRITO DE CHOLON 2011
2500
2024
2000
1500
1000
500
51
0
POBLACIN MEF NACIDOS VIVOS
2.5
Tasa
de
fecu
ndi
TASA DE
FECUNDIDAD
Fuente: Censo Poblacin y Vivienda 2007
Tasa de natalidad
La Tasa de natalidad en el distrito de choln para el ao 2011 de un total de 51
recin nacidos vivos de una poblacin total de 9133, haciendo una tasa de
fecundidad de 6.0 x 1000 habitantes, este debido a la poblacin migrante de la
diferentes regiones que vienen con un mtodo de planificacin familiar.
GRAFICO 02
TASA DE NATALIDAD EN EL DISTRITO DE CHOLON 2011
59
10000
9133
8000
6000
4000
2000
51
6.0
Tasa
de
natalid
ad en
el
0
TOTAL DE R. .N. POBLACIN TOTAL
VIVOS
TASA DE
NATALIDAD
Fuente: Informe HIS- registro de nacimientos de la micro red de Salud Paraso
Analfabetismo
El rea El 16.8% de la poblacin total del distrito de choln es analfabeta,
predominantemente de sexo femenino alcanzando el 23.9% y en el sexo
masculino alcanza el 11.7% de los cuales en la zona urbana marginal tenemos el
10.3%, y en la zona rural el 17.8%, incidiendo en la situacin de pobreza en que se
encuentra nuestro distrito. Debemos sealar que la mayora de la poblacin son
los que han migrado de la zona sierra alto andina (Fuente: INEI Censos
nacionales 2007: XI de poblacin y VI de vivienda).
Tasa de desercin Escolar
El ndice de escolaridad en el distrito de Choln alcanza el 63.9% del sistema
educativo en poblacin de 6 a 24 aos de edad, de esta existe una desercin
escolar del 10% de los cuales los alumnos del nivel primario y secundario
abandonan las aulas por factores econmicos, sociales, familiares e
inaccesibilidad geogrfica
Viviendas segn material de construccin
Como se ve en el siguiente cuadro, la mayor parte de las familias de la localidad
distrito de choln construyeron su casa de madera en un 63.7%, de adobe el
18.7%, de ladrillo el 5.0%, con respecto al piso tenemos de tierra el 87.1%, de
cemento el 8.6%, de madera entablado el 3.5%, y la mayora tiene el techo con
hojas de palmera por el clima de la zona, y el resto de calamina.
Cuadro N 08
VIVIENDA SEGN MATERIAL DE CONSTRUCCION AMBITO DEL DISTRITO DE CHOLON 2011
Material Predominante de
Construccin
1 Madera
2 Adobe
3 Noble (ladrillos y cemento)
TOTAL
Porcentaje
63.7
18.7
5.0
87.4
60
Las viviendas son construidas con material rstico (madera y hojas de

palmera), con 1-2 habitaciones que sirven como dormitorio, comedor, cocina;
con escasa ventilacin ya que la mayor parte cocina a lea, observndose
hacinamiento. Solo un nmero reducido son de material de barro y noble con
regular distribucin de habitaciones. El 53% de viviendas poseen un cuarto y el
47% poseen dos.
Porcentaje de la Poblacin por niveles de Instruccin
Del 63.9% de la poblacin con asistencia al sistema educativo regular entre 6 a 24
aos de edad se tiene:
Nivel Primaria; de 6 a 11 aos, se tiene el 94%
Nivel Secundaria; de 12 a 16 aos, se tiene el 80.6%
Nivel Secundaria; de 17 a 24 aos, se tiene el 18.6%
Nivel Superior; de 15 aos a mas, se tiene el 12.1%
C. Caractersticas Socioeconmicas y Culturales

Actividad Econmica
En el distrito La poblacin del distrito de choln, no cuenta con los ingresos
regulares, ya que la gran mayora no tiene estudios superiores, ni secundaria
completa, la actividad principal es la agricultura, seguida por la ganadera y la
extraccin de madera, hay poca cantidad de gente que se dedica al comercio.
Econmicamente el perfil de las ocupaciones se presentan como algo indefinido,
la actividad econmica de la poblacin es la agricultura, los que viven en las zonas
perifricas altas se dedican al sombro de la coca en la zona sierra al cultivo de
tubrculos, cereales y menestras.
Las mujeres generalmente se dedican a la cocina y ayudan en la agricultura, la
principal fuente de ingreso econmico es el sombro de coca y cacao, seguido de
la venta de algunos frutos y la ganadera, las cuales dan un salario que no
compensa la canasta bsica familiar.
La Poblacin Econmicamente Activa (P.E.A.) alcanza un 56.8%, de los cuales el
86.4% son hombres y el 16.4% son mujeres, en su mayora se dedica a la
agricultura y la extraccin de madera as como en los servicios de transporte. La
mayora de las veces, la venta de los productos del campo (pltano, yuca, frutas,
cacao y coca) son lo que ayuda a subsistir a las familias.
Existe un gran porcentaje que no tiene ingresos, dedicndose a trabajos
eventuales de extractores de madera
EMPLEO
Agricultores
Crianza de animales
Extractores de madera
Transportistas, comerciantes y otros
Profesionales y otros
Amas de casa
PORCENTAJE
63.8 %
6.0 %
8.0 %
29.0%
4.9 %
1.0 %
61
Aspectos Culturales
Se Celebraciones sociales; tenemos las fiestas por el aniversario del distrito de
choln en el mes de junio, y el aniversario de fundacin de paraso en el mes de
agosto, la morada en el mes de junio, Yanajanca en el mes de agosto en el centro
poblado de paraso por los damnificados del terremoto de Huaraz en el mes de
abril, la fiesta por el da de san Juan el 24 de junio.
Celebraciones religiosas; Tenemos la fiesta patronal de san Jos obrero en el mes
de mayo, y las fiestas por aniversario de las iglesias evanglicas en mayo, junio y
diciembre.
Ingreso Per- Cpita en el rea de Estudio
En cuanto al ingreso Per- Cpita en el Distrito de Choln es de S/.139.6 nuevo
soles, siendo el sexto Distrito con mayor ingreso per-cpita.
Pobreza
El 90% de las los hogares tienen necesidades bsicas insatisfechas, en tanto que
su ndice de pobreza segn FONCODES asciende a 29.5% esto indica que se
encuentra en situacin de pobreza extrema, es decir su ingreso no logra siquiera
cubrir sus necesidades alimenticias mnimas.
ndice de Desarrollo Humano
El ndice de desarrollo humano (IDH) en el centro poblado de paraso alcanzo el
0.432 ya que todava estamos siendo considerados con pobreza extrema.
Anlisis de peligros en la zona afectada

Los pobladores, y el personal docente, manifestaron que en el rea de la
localidad la Florida no se han elaborado estudios de Anlisis de Peligros
Naturales, en ese sentido se realiz un dilogo con el personal docente y
miembros de la APAFA, sobre ocurrencias de desastres naturales en el rea de
influencia del proyecto; en donde manifestaron que no existe ningn tipo de
desastre que puede afectar a la institucin.
Sin embargo de acuerdo a la inspeccin de campo realizada por nuestro equipo
formulador se realiz el anlisis de riesgos para identificar los peligros y
vulnerabilidades (Pautas Metodolgicas para la incorporacin del anlisis del
riesgo de desastres en los proyectos de Inversin pblica).
Anlisis de riesgo ADR
Primeramente debemos definir Riesgo como La probabilidad de que la unidad
social o sus medios de vida sufran daos y prdidas consecuencia del impacto de
un peligro (DGPM-MEF, 2006). El riesgo es funcin de un peligro o amenaza que
tiene unas determinadas caractersticas, y de la vulnerabilidad de una unidad
social (personas, familias, comunidad, Sociedad), estructura fsica o actividad
62
econmica, esto quiere decir que el riesgo es una funcin de ambos

componentes:
En el presente estudio se ha podido identificar y evaluar los riesgos posibles que
puedan afectar la operacin del proyecto durante la vida til del proyecto (10
aos). Por lo que se analiz los peligros naturales (peligros asociados a
fenmenos meteorolgicos, geotectnicos, biolgicos, de carcter extremo o
fuera de lo normal), socio naturales ( peligros que se generan por una
inadecuada relacin hombre-naturaleza, debido a procesos de degradacin
ambiental o por la intervencin humana sobre los ecosistemas) y antrpicos (
peligros generados por los procesos de modernizacin, industrializacin,
desindustrializacin, desregulacin industrial o importacin de desechos txicos)
que puedan ocurrir en la zona de estudio.
Para la realizacin del Anlisis de Riesgo se utiliz herramientas de recojo de
informacin tales como; la entrevista con los usuarios del proyecto e informacin
documentaria.
A continuacin se presenta los cuadros y el respectivo anlisis de riesgo en la
zona de estudio.
En el siguiente cuadro podemos observar los antecedentes de peligro en la zona
en la cual se pretende ejecutar el proyecto, en la cual presenta sismos de baja
magnitud Lluvias en poca de invierno..
Cuadro N08
Peligro
Inundacin
Lluvias intensas
Deslizamientos
Deforestacin
Sismos
Sequas
Huaycos
Si
No
Frecuencia
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Intensidad
Medio
Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
FORMATO N 1 IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL

PROYECTO ESTUDIO DE PRE inversin: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO
DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO
PARTE A. Aspectos Generales sobre ocurrencia de peligros en la Zona.

1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar
el proyecto?
Evento
SI
INUNDACIONES
LLUVIAS INTENSAS
VIENTOS FUERTES
FRIAJE/ NEVADA
NO
COMENTARIO
X
X
X
X
PROPIAS DE LA ESTACIN
BAJO
MEDIO
63
SISMOS
SEQUIAS
HUAYCOS
DERRUMBES/DESLIZAMIENTOS
LEVE
X
LEVE
LEVE
TSUNAMIS
INCENCIOS URBANOS
DERRAMES TOXICOS
X
X
2.- Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la

zona de anlisis? Qu tipo de peligros?
EVENTOS
SI
INUNDACIONES
NO
COMENTARIOS
LLUVIAS INTENSAS
VIENTOS FUERTES
LEVE
FRIAJE/ NEVADA
MEDIO
SISMOS
SEQUIAS
HUAYCOS
DERRUMBES/DESLIZAMIENTOS
LEVES
TSUNAMIS
INCENCIOS URBANOS
DERRAMES TOXICOS
3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las

preguntas anteriores durante la vida til del proyecto
EVENTOS
LLUVIAS INTENSAS
VIENTOS FUERTES
FRIAJE /NEVADA
HUAYCO
SI
X
X
NO
COMENTARIOS
SOLO EN POCAS DE INVIERNO
SOLO EN EPOCAS DE INVIERNO
4.- La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es

suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos
EVENTOS
LLUVIAS INTENSAS
VIENTOS FUERTES
FRIAJE /NEVADA
HUAYCO
SI
X
X
X
X
NO
COMENTARIOS
LEVE
LEVE
LEVE
LEVE
64
Anlisis de Vulnerabilidad:
Exposicin:
El proyecto se encuentra ubicado en la Localidad de La Florida del Distrito de
Choln, el cual no se encuentra expuesto a ningn tipo de peligro en la actualidad,
y no presenta ningn historial de algn tipo de peligro suscrito en la zona, sin
embargo est expuesto a los huaycos y las fuertes lluvias propias de la estacin
registrados en este ltimo invierno.
Fragilidad:
La topografa es semi- inclinada y no presenta mayores problemas para la
construccin de la infraestructura.
Resiliencia:
En caso de ocurrir algn desastre natural como lluvias intensas y huaycos que
genere leves consecuencias, en la zona del proyecto se realizara un pozo sptico
para confrontar dichos desastres.
FORMATO
02:
LISTA
DE
VERIFICACIN
SOBRE
LA
GENERACIN
DE
VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN, FRAGILIDAD,

RESILIENCIA EN EL PROYECTO MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO
CUADRO N 09
PREGUNTAS
Si
No
A.- Anlisis de Vulnerabilidades por exposicin (localizacin)

1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural?
2.-Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible tcnicamente, cambiar la
ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
B.- Anlisis de vulnerabilidades por Fragilidad (Tamao, Tecnologa)

1.- La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se
trate?
Si
X
2.- Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin
del proyecto?
3.- El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona del proyecto?
4.- Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las caractersticas geogrficas,
climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5.- La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
C.- Anlisis de vulnerabilidades por Resiliencia
No
X
X
Si
No
65
1.-En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin
del servicio) para hacer frente a la presencia de peligros naturales?
2.-En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
LAS TRES PREGUNTAS ANTERIORES SOBRE RESILENCIA SE REFIRIERON A LA ZONA DE EJECUCION DEL
PROYECTO. AHORA SE QUIERE SABER SI EL PIP, DE MANERA ESPECIFICA, ESTA INCLUYENDO MECANISMOS
PARA HACER FRENTE A UNA SITUACIN DE RIESGO.
4.- El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/u organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
5.- La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve afectado por
una situacin de peligro?
FORMATO 03: IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICIN,

FRAGILIDAD, RESILIENCIA EN EL PROYECTO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA
LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO
CUADRO N10
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
EXPOSICIN
FRAGILIDAD
RESILIENCIA
variable
grado de
vulnerabilidad
Bajo
Medio
(A) Localizacin del proyecto, respecto a la condicin del

peligro
(B)Caractersticas del terreno.
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad Econmica de la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a ocurrencias de desastres
(K)Existencia de recursos financieros para la respuesta ante

desastres.
Alto
3.1.2. La Unidad Productora de Bienes y Servicios en lo que intervendr el PIP.

A. Local Escolar
a. Diagnstico del Terreno Asignado
El terreno de la I.E.I se encuentra localizada en la localidad de la Florida, parte
rural, Distrito de choln, Departamento de Hunuco sobre los 562.00 msnm,
tiene topografa plana con una pendiente que oscila entre el 0.8% y el 1%, de
terreno suelto no cuenta con ambientes de material de adobe pero si con una
cobertura de techo de calamina con madera, el rea total del terreno es de
1,200.34 m2 de las cuales 123.762 m2 corresponden al rea Techado con
calamina y de soporte madera, y 1076.578 m2 es de rea libre
LINDEROS:
66
Por el este
Por el oeste
Por el Norte
Por el sur
: con el estadio deportivo

: con el Sr. Rogelio Mega Daz y lote urbano
: con el lote urbano
: Con la avenida 1ro de Mayo.
AREA TOTAL
PERMETRO
: 1,200.34 m2
: 140.24 ML
IMAGEN N06: Terreno Donado
DESCRIPCIN DEL TERRENO

Imagen N07
Fuente: PLANOS TOPOGRFICO TPI.
Estudio Mecnicos de suelos

De la Misma Manera se ha realizado el estudio de mecnica de suelos, bajo
la Norma E 0040, donde se incluye la capacidad portante y se realiz la
Excavacin de 03 calicatas y un pozo de percolacin con una profundidad
67
mnima de 2.5 metros, como se evidencia en las fotografas del presente

estudio. El presente estudio presenta el perfil Estratigrfico y los ensayos
necesarios que dan como resultado la capacidad portante del terreno, todo
ello se hizo previniendo la ubicacin futura de la infraestructura.
IMAGEN N08: Excavacin de la Calicatas
IMAGEN N09: Calicatas en el Terreno Donado
68
Levantamiento Topogrfico
En el levantamiento topogrfico se obtuvieron los siguientes datos:
69
Figura 2:
Fuente: PLANOS TOPOGRFICO TPI
Descripcin del terreno

CURVAS DE NIVEL: A cada 1.5m
COTA MXIMA: 563.00 msnm
COTA MNIMA: 560.00 msnm
Figura 3: CURVAS DE NIVEL
Fuente: PLANOS TOPOGRFICO TPI
Dimensiones del Terreno para la I.E.I.

Figura 4: DESCRIPCION DE LAS ESTACIONES
PTO
ESTE
NORTE
COTA
DESCRIPCIN
362747
9023171
562
E1
362767.686
9023144.02
562.254
E2
362762.929
9023096.27
562.915
E3
11
362710.696
9023090.07
563.108
E4
70
LIBRETA TOPOGRFICA
PUNTO
ESTE
NORTE
COTA
DESCRIPCION
362747
9023171
562
E1
362764.04 9023182.58
561.956
362724.228 9023187.29
562.168
362722.104 9023157.35
562.504
362761.633 9023153.26
562.105
362770.592 9023181.93
561.98
362768.929 9023159.85
562.086
362767.686 9023144.02
562.254
362764.024
9023120.3
562.507
362762.929 9023096.27
562.915
10
362737.131 9023093.03
562.995
11
362710.696 9023090.07
563.108
12
362730.308 9023059.88
563.231
13
362751.497 9023028.34
563.331
14
362776.173 9022990.71
563.57
15
362813.889 9022934.13
564.233
E2
E3
E4
b. Diagnstico de la Infraestructura actual

El Local donde actualmente viene funcionando la Institucin Educativa Inicial es
un local prestado por parte de las autoridades (Local Comunal), la construccin
est a base de material rustico, con material predominante de la pared de
madera en malas condiciones techo de calamina con agujeros, que en pocas
de lluvia genera charcos dentro del ambiente de clase, asimismo cuenta con 02
servicios higinicos con material predominante de calamina, la institucin no
cuenta con servicio de energa elctrica, ni servicio de agua potables, pues se
abastecen de un canal de riego cercano a la localidad, la infraestructura se
encuentra deteriorado por accin del tiempo, debido a la falta de
mantenimiento y por la antigedad. Por otro lado este ambiente no cuenta con
una adecuada iluminacin ni ventilacin es mas no cuenta con un cerco
perimtrico y pone en riesgo la integridad fsica de los nios, Por ello la
poblacin y padres de familias piden el apoyo al Gobierno Regional en la
construccin de la infraestructura
71
72
IMAGEN N10: Infraestructura y Mobiliario
73
REA DE ESPACIOS EDUCATIVOS.

Aulas
Cuenta con un solo aula donde presta el servicio educativo a nios de 3, 4 y 5 aos
de edad.
Sala de Usos Mltiples
Sin saln de usos mltiples.
REA DE ESPACIOS COMPLEMENTARIOS.

Cocina
Cuenta con un ambiente destinado en malas condiciones.
Depsito de Alimentos
Sin Deposito
Servicios Higinicos Alumnos
03 letrinas de hoyo sptico construidos a base de calamina y madera el cual se

encuentra en malas condiciones.
REA DE ESPACIOS ADMINISTRATIVOS

Direccin
Sin Direccin
Tpico
Sin Tpico
Depsito de Material educativo
Sin Deposito de Material Educativo
REA DE ESPACIOS SERVICIOS

Servicios Higinicos de Docentes y Administrativos
01 servicio higinico.
Cuarto de Limpieza
Sin Cuarto de Limpieza
Vivienda del Docentes
Sin Vivienda del Docentes
ESPACIOS GENERALES
Atrio de Ingreso
74
Sin Atrio de Ingreso
Pistas y Veredas
Sin Pistas y Veredas
Patio
Con patio pequeo
Cerco Perimtrico
No cuenta con perimtrico poniendo en riesgo la integridad fsica del nio.
rea de Juegos
Sin rea de Juego
B. Caractersticas de Mobiliario; Recursos Pedaggicos y Recursos Humanos.

a. Mobiliario.
Las Caractersticas del Mobiliario que dispone el servicio educativo inicial

en la localidad tomando en como referencia las normas tcnicas al
respecto (RM N 252-2011-ED). En la actualidad todos los mobiliarios
pedaggicos existentes (mobiliarios para los alumnos y mobiliarios para
el personal docente en las aulas), se encuentran en mal estado. El mismo
que es insuficiente e inadecuado ya que no son funcionales para la
enseanza mediante el trabajo individual o grupal.
En cuanto al mobiliario existen en la I.E.I son carpetas de madera se
cuenta con 6 mesas y 07 sillas no adecuados para los nios segn las
normas tcnicas establecidas por el ministerio de Educacin. En cada
carpeta se sientan 2 alumnos por lo cual por momento cada alumno
cuenta con mobiliarios. Cabe recalcar que los mobiliarios con los que
cuenta la I.E.I, lo realizaron los mismos padres con la madera de la zona y
el carpintero de la misma localidad de la Florida.
La I.E.I cuenta con equipos de limpieza que son: 1 tacho con tapa, 1
escoba, 1 recogedor todos estos equipos de limpieza en estado
operativo, adems cuenta con una pizarra de triplay inadecuado y en
un estado no recuperable, no cuenta con un estante.
Cuadro N 19
Mobiliarios de la I.E.I N 589- La Florida
N
1
2
3
Descripcin
del bien
Sillas
Mesas
Pizarra
Unidad
7
6
1
Estado
No Recuperable
No Recuperable
No Recuperable
Fuente: trabajo de Campo (formulario N3)- 2013
75
IMAGEN N11
Fuente: trabajo de campo
b. Recursos Humanos
En la Presente Institucin Educativa Inicial N 589 La Florida cuenta con

(01) Director y/o Profesora Liliana Araceli Berna Esquivel, de 34 aos
natural del Distrito de Rupa Rupa, cuenta con los estudios superior
universitario en Educacin primaria e Inicial. Actualmente su condicin
laboral es por contratada, as mismo se le realiz una encuestas en
cuanto a Infraestructura y equipamiento donde el docente respondi que
es muy escaza,
A la pregunta en cmo califica el apoyo de los padres de familia
respondi buena ya que todos los padres son colaboradores con la I.E.I. y
por ultimo a la pregunta cmo califica el nivel de aprendizaje de los nios
respondi buena.
c. Vivienda del Docente.

El profesor cuenta con una vivienda alquilada que queda a 10 min
aproximadamente a pie hasta el local de la I.E.I.
76
Gestin del servicio educativo

o Situacin legal de la propiedad del terreno
Para garantizar el ciclo de Pre inversin que corresponde a la
formulacin de Proyectos de Inversin Pblica para la institucin
educativa nivel inicial N 589 la Florida, cumple con los requisitos
tcnico pedaggico y legal, como: Documento de Donacin en favor
del estado Ministerio de Educacin de un lote de terreno para la
construccin de la Institucin Educativa Inicial en la localidad de la
Florida que tiene una rea de: 1,200.34 m2. El rea de terreno
cumple con las dimensiones mnimas para la construccin de la nueva
infraestructura, el acceso a este casero es por trocha carrozable
accidentada y en mal estado.
o Los responsable de la operacin y mantenimiento
Los responsables de la operacin y mantenimiento sern por parte de
la UGEL de Maran con coordinacin en el mantenimiento con los
pobladores y el APAFA de la I.E.I, tal como muestra en el acta de
operacin y mantenimiento firmado por todos los moradores de la
localidad.
o Anlisis de la capacidad de previsin de recursos
La Institucin Educativa garantiza el mantenimiento preventivo, en la
actualidad el Ministerio de Educacin a travs de UGEL Maran
otorgan el mantenimiento correctivo de la infraestructura y
equipamiento respectivo. En cuanto a la operacin corresponde al
Ministerio de Educacin a travs de la UGEL el pago correspondiente
al personal docente, as como el pago de los servicios bsicos, tiles
de escritorio, materiales de enseanza, materiales de limpieza, entre
otros, que garantizan el adecuado servicio educativo. El material
educativo impartido por el Ministerio de Educacin llega en su
oportunidad.
o Material educativo
En cuanto al material educativo, cuenta con el apoyo de la UGEL Maran; para el mismo, de acuerdo a las caractersticas de la zona,
se han obtenido material educativo suficiente. Por lo que en el
momento se dispone de estos materiales didcticos a travs de la
UGEL.
Los Recursos Pedaggicos (Materiales), que dispone el servicio
educativo inicial en la localidad, y de acuerdo a la visita de campo son
los que establecen en el kit bsico de materiales para Educacin Inicial
77
y si se encuentran en la cantidad suficiente, de acuerdo a lo

establecido por la Direccin de Educacin Inicial.
GRAVEDAD DE LA SITUACIN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR:

A continuacin se analiza la situacin de la calidad del servicio educativo
brindado mediante el anlisis en tres variables.
a) Temporalidad:
La institucin ha venido brindando servicios educativos en un local prestado, con
una infraestructura sin las garantas tcnicas y pedaggicas.
El problema ha evolucionado negativamente ya que los padres han ido
retirando a sus nios o simplemente no enva al jardn, esto producido por los
ambientes inadecuados para la prestacin del servicio educativo que no
brindan seguridad a toda la poblacin estudiantil.
Es por ello el problema que afecta a la Institucin Educativa, son propios del
sistema educativo nacional (currculo educativo, calidad docente, mobiliario y
equipamiento, materiales educativos, infraestructura, etc.).
b) Relevancia:
La situacin negativa que se plantea resolver es de ndole permanente y
estructural porque permitir dotar de las condiciones fsicas necesarias para
brindar el servicio educativo de calidad, que ser base necesaria ms no
suficiente para alcanzar una educacin de calidad, ya que la educacin es uno de
sus principales ejes de desarrollo que permitir dinamizar los dems ejes
productivos de la zona, a travs del desarrollo del capital humano que debe
permanecer en la zona.
c) Grado de Avance:
Si no se soluciona el problema de infraestructura y la calidad educativa,
probablemente se tenga que restringir en la Institucin de Educacin de nivel
Inicial, la educacin para los ms pobres y/o atenderlos en ambientes
inadecuados. En cuanto al equipamiento, se presenta de la misma manera
insuficiente.
3.1.3. Involucrados del PIP
Gobierno Regional de Hunuco

Responsable de gestionar y direccionar las polticas de intervencin en todo el
mbito de su jurisdiccin, comprometido en la gestin y asignacin de recursos
fsicos, monetarios y la ejecucin de proyectos de inversin en: infraestructura
de educacin, salud, saneamiento, produccin y programas sociales en beneficio
78
de las poblaciones de su jurisdiccin frente a oportunidades y problemas

identificados a fin de contribuir a mejorar la calidad de vida del ciudadano en las
comunidades de referencia.
Problema percibido: Inadecuada Infraestructura Educativa
Intereses y estrategias: que se construya infraestructura educativa segura y
moderna acorde a las normas y reglamentos actuales y elaborar los estudios a
nivel de perfil y expediente tcnico del Proyecto de Inversin Pblica.
Acuerdos y compromisos: compromiso de cofinanciar y bsqueda de
financiamiento para ejecucin del PIP.
Direccin Regional de Educacin Hunuco y Unidad de Gestin Educativa Local
Maran
La Direccin Regional de Educacin de Hunuco, vive una coyuntura distinta al
de aos anteriores; porque el tema educativo ha pasado a ser una prioridad en
el pas por exigencia del propio pueblo. En la Direccin Regional de Educacin
estamos trabajando dentro del marco del Proyecto Educativo Regional que nos
seala el rumbo a seguir para lograr nuestra visin educativa propuesta al 2021.
VISIN
En este contexto, la VISIN INSTITUCIONAL se puede definir, en base a los
insumos recogidos en talleres participativos y reuniones de trabajo:
Al 2021, la DRE se consolida como una institucin que contribuye eficazmente a
fortalecer la sociedad educadora a travs del servicio educativo, con calidad y
equidad, para lograr el progreso y la formacin integral de ciudadanos,
liderando procesos de gestin democrtica y descentralizada, desarrollando
concertadamente propuestas pedaggicas contextualizadas acorde a las
necesidades de la regin en el marco del Proyecto Educativo Regional.
MISIN
La Direccin Regional de Educacin es un rgano especializado del Gobierno
Regional, mantiene relacin tcnico-normativa con el Ministerio de Educacin
(art. 54 del D. S. 009-2005-ED), como tal tiene como misin:
Implementar las polticas del gobierno regional de Hunuco, enmarcndolas a
los lineamientos de poltica nacional, en materia de educacin, cultura, deporte,
recreacin, ciencia y tecnologa, generando propuestas y ofertas educativas de
calidad, pertinentes y contextualizadas, en el marco del PER, de manera
concertada y articulada con todas las instancias del sistema educativo y con la
sociedad civil, centradas en la formacin integral del ciudadano huanuqueo,
79
con una perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesin social y desarrollo

humano sostenible.
Problema percibido: Indicadores educativos primarios negativos.
Intereses y estrategias: Mejorar los indicadores educativos y capacitacin del
personal directivo y docente
Acuerdos y compromisos: Opinar favorablemente respecto a la prioridad y
pertinencia de la intervencin propuesta en el PIP y Compromiso de operacin y
mantenimiento durante el horizonte del proyecto.
Plana Docente y Direccin I.E. N 589 la Florida.
El rol del personal docente dentro de la Institucin Educativa N 589 es ser
agente de cambio y transformacin en la sociedad a travs de una adecuada
formacin del alumno.
La direccin y la plana de docente, son conocedores de la realidad, han
compartido su preocupacin con las autoridades y padres de familia a fin de
buscar soluciones integrales a la problemtica existente.
Problema percibido: Prestacin del servicio educativo en condiciones inseguras
e inadecuadas.
Intereses y estrategias: Brindar servicio educativo en condiciones seguras y
adecuadas y mejorar la calidad de la enseanza.
Acuerdos y compromisos: Compromiso de aportar informacin estadstica
durante la formulacin de los estudios a nivel de preinversin.
Alumnos y Alumnas I.E.I N 589- La Florida
Problema percibido: Manifiestan su malestar por las condiciones en las cuales
reciben el servicio educativo.
Intereses y estrategias: Contar con servicios educativos acorde a los avances de
la ciencia y tecnolgicos y asistir puntualmente a sus clases diarias.
Acuerdos y compromisos: Compromiso de brindar informacin de tipo
socioeconmica de sus familias.
Asociacin de Padres de Familia (APAFA)

La APAFA (asociacin de padres de familia) de la Institucin Educativa 589- La
Florida, est debidamente constituida y cumple las siguientes funciones:
- Proceso educativo de sus hijos, buscando la inclusin o incorporacin de las
personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
80
- Colaborando en las actividades educativas que programa la Institucin

Educativa, fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de
la comunidad educativa promoviendo un clima institucional favorable para el
aprendizaje.
- Vigilando la distribucin oportuna y el uso adecuado del material educativo
que utilizan sus hijos.
- Velando por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento,
mobiliario escolar y materiales educativos.
- Cooperando con la Institucin Educativa para salvaguardar la seguridad e
integridad fsica de los estudiantes.
- Aporta voluntariamente y colabora durante el ao lectivo para imprevistos de
acuerdo a la situacin que se presenta.
Problema percibido: Que sus hijos reciben deficiente servicio educativo.
Intereses y estrategias: Que sus hijos reciban sus clases en ambientes cmodos y
seguros con reas recreativas adecuadas y aprendan lo que les ensean sus
maestros y brindar informacin socioeconmica para sustentar estudios.
Acuerdos y compromisos: Compromiso de matrcula oportuna de sus hijos y
permanencia durante el ao lectivo. Compromiso de asumir parte de los costos
de mantenimiento.
Matriz de Involucrados
81
CUADRO N 11
GRUPOS
INVOLUCRADOS
Director y
Docente
PROBLEMAS PERCIBIDOS
INTERESES
ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y COMPROMISOS
Condiciones
inadecuadas para
ensear
Contar
ambientes
pedaggicos
que
se
encuentren en adecuadas
condiciones.
Dotar informacin
requerida para la
formulacin del PIP.
Mantenimiento de la nueva
infraestructura educativa
Mejorar la calidad
educativa de sus hijos
contando
con
infraestructura adecuada y
docentes nombrados y
capacitados.
Que se construya la
infraestructura de la I.E
Inicial y se dote con el
equipamiento y mobiliario
suficiente y moderno
Participacin en la
fase de formulacin y
ejecucin del
Proyecto.
Seguimiento organizado
de la gestin de la I.E.I
N589
Respetar el compromiso de
donacin del terreno y
aportar mano de obra no
calificada para la operacin y
mantenimiento del proyecto.
Que los alumnos reciban

una enseanza adecuada,
en ambientes adecuados;
con el cual generaran mayor
inters por el estudio.
Dotar de informacin
primaria y/o secundaria para
el desarrollo del Proyecto.
Asociacin de
Padres de
Familia (APAFA)
Preocupacin por las inadecuadas

condiciones donde reciben las clases
sus hijos y por el bajo nivel educativo
actual
Autoridades y
Beneficiarios
Riesgo contra la integridad fsica de los

nios al no contar con una
infraestructura adecuada ya que
actualmente funciona en una casa
alquilada
ocasionando
gastos
mensuales para el pago y se encuentra
sin cerco perimtrico .
Carencia de infraestructura educativa e
implementacin inadecuada del
servicio educativo inicial.
UGEL Maran
Implementar charlas a los

padres de familia para que se
comprometan con la
educacin de sus hijos.
Apoyar en el mantenimiento
del
PIP en la etapa de post
inversin.
Indicadores negativos
en calidad educativa
en el nivel inicial en el
departamento
Mejorar la calidad de la
Educacin establecido en el
Plan Educativo Regional y
disminuir las brechas de
calidad en el nivel inicial en
la provincia de Maran
Promover
que
la
educacin sea de calidad
y cobertura el 100% de la
poblacin de nios y
nias en edad de
estudiar el nivel inicial.
Ampliacin de la
cobertura educativa a
travs de la construccin
de la infraestructura de
la
I.E.I N589
Gobierno
Regional
Hunuco
Insuficiente e inadecuada
infraestructura educativa
Priorizar
el
aspecto
Educativo a nivel de la
Regin a travs de la
dotacin de infraestructura
y equipamiento.
Formular el estudio de
Pre inversin con la
ejecucin y el avance del
proyecto en el sistema
SNIP.
Gestionar la viabilidad del

proyecto y financiar la
ejecucin del proyecto.
Poblacin
Estudiantil
Escases de materiales educativos y

mobiliarios que cuenta la Institucin
Educativa del nivel inicial.
Contar con una

infraestructura y
equipamiento adecuado de
la Institucin.
Asistir de forma masiva a

sus clases.
Compromiso de que la
institucin educativa este en
actividad y en ptimas
condiciones despus de la
ejecucin del PIP
DRE Hunuco
Garantizar el desarrollo
integral del educando
mediante la prestacin de
servicios educativos con
equidad.
82
3.1.3.1 Poblacin de referencia

Caractersticas Demogrficas:
El rea en estudio, se encuentra en la Provincia de Maran exactamente a 79.6
km de la ciudad de Tingo mara la topografa para llegar a la zona con camioneta
es de 4:20 minutos la topografa en la zona de estudio oscila entre el 0.8% y el
1% de terreno suelto y con una cobertura de techo de calaminas, el rea total
del terreno es de 1,200.00 m2 de las cuales 123.762 corresponden al rea
Techado, y 1076.238 m2 es de rea libre
La Localidad de la Florida cuenta con 350 habitantes, son bilinges (castellano y
quechua en un 100%), cuenta con diversas autoridades como agente municipal,
teniente gobernador, presidente sectorial de la comunidad, junta de
administracin del servicio de saneamiento, presidente sectorial del vaso de
leche, club de madres y clubes sociales.
Cuadro N09
Poblacin por grupos etarios la Florida
Categoras
De 0 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a 69 aos
De 70 a 74 aos
De 75 a 79 aos
De 80 a 84 aos
De 95 a 99 aos
Total
Casos
38
35
51
23
14
17
15
13
12
12
35
18
18
2
2
6
5
5
350
14.84 %
13.67 %
19.92 %
8.98 %
5.47 %
6.64 %
5.86 %
5.08 %
4.69 %
4.69 %
1.95 %
1.17 %
3.13 %
0.78 %
0.78 %
1.56 %
0.39 %
0.39 %
100.00 %
Fuente: INEI 2007
Las Vas de Acceso: las vas de acceso al inicio del tramo es trocha carrozable, es
el siguiendo el itinerario siguiente: Hunuco Tingo Mara Morada la Florida:
Mediante trocha carrozable de una sola va transitable en toda poca del ao.
La Distancia de la Morada a la zona de la Florida es de 79.6 Km, emplendose un
83
tiempo de 4 horas con vehculo luego para llegar a la zona de la florida es de 10

min..
Caracterstica de las Viviendas
Otro de los aspectos que nos permite tener conocimiento sobre las condiciones
de vida de los habitantes de la Florida, son las viviendas que presentan, pues en
su gran mayora estn construidas a base de madera con techo de calamina y
piso de tierra.
a. Acceso a los Servicios Bsicos

Acceso al Servicio de Agua Potable
La localidad en estudio no cuenta con el servicio de agua potable, segn el
trabajo de campo realizado y de acuerdo a las encuestas (Formato N1), las
familias manifiestan que se bastecen de este lquido elemento atreves de un
canal de riesgo el que es sustrado del rio Martha.
Acceso al Servicio de desage

La Localidad de la Florida no cuenta con sistema de alcantarillado, el servicio
higinico que utiliza son pozo ciego y letrinas en un 75%, no cuenta con ningn
84
servicio el 25%, estas ltimas realizan sus deposiciones al aire libre trayendo
consigo la contaminacin del rea o espacio donde viven, provocando el
incremento de moscos y otros insectos infectocontagiosos.
Acceso al Servicio de Luz Elctrica

La Localidad de la Florida no cuenta con el servicio elctrico, utilizan otro tipo
de alumbrado para poder realizar sus actividades en la noche.
Salud
La Localidad de Florida no cuenta con este servicio, pues se atienden en la
prxima localidad que queda a 5 km , con una hora y 20 minutos de
recorrido, donde se presentan los servicios de primera necesidad, ofrece
servicios de medicina, enfermera, obstetras, respecto a la infraestructura de
sus ambientes, se encuentran en regulares condiciones, requiriendo de
implementacin y equipamiento debido a que algunos instrumentos y equipos
se encuentran obsoletos, todo ello hace que el servicio que se preste sea
deficiente ante la demanda de la poblacin
CUADRO N 13
Las Diez Principales Enfermedades
ORD.
CAUSAS
casos
Enfermedad Sistema Respiratorio
23
0.08
Enfermedades Infecciosas
25
0.09
Enfermedades Piel y TCSC
31
0.11
Sx SIS y Hallazgos
25
0.09
Traumatismo y Envenenamiento
Enfermedad Sistema Digestivo
20
25
0.07
0.09
34
0.13
Enfermedad
Sistema
Urinario
Enfermedad de la Sangre
Enfermedad Endocrina- Nutricional
33
25
0.12
0.09
10
Dispepsia funcional
30
0.11
271
100
TOTAL
Genito
Fuente: RED de Salud Hunuco
Actividad Econmica.
Sector Agricultura. Es la actividad agrcola constituye la principal fuente de
ingresos en las familias del casero de la florida, teniendo en cuenta la
abundancia de agua. Los principales cultivos de la localidad son: el pltano,
la yuca, el mayor, frutales, maz, pastos, las frutas como los naranjos y
manzanos. La siembra de estos productos se realiza con tecnologa
85
tradicional, empleando mano de obra de peones para apertura y tambin

maquinaria para la siembra. Pecuaria la ganadera es otra actividad presente
en la zona complementaria a la actividad agrcola. Las principales especies
ganaderas en orden de importancia son: vacuno, porcino, ovino, caprino y
aves de corral. El ganado para las economas campesinas representa para
las familias un stock de ahorro que permite afrontar situaciones de
emergencia.
Principales Cultivos
La produccin agrcola en la localidad de la Florida, se caracteriza
principalmente productora de, coca, caf, yuca, frjol, pltano, pia y maz
amarillo duro, el cultivo de coca tiene un predominio de 750.00 hectreas
(81.43%), y se alcanz una produccin de 1,875.00 Toneladas mtricas, en
segundo lugar caf con una siembra y cosecha de 60.00 Ha., en tercer lugar
pltano con una siembra y cosecha de 35.00 Ha. y cuarto lugar maz amarillo
duro con una siembra y cosecha de 35.00 Ha, y sucesivamente, as tenemos
otros productos como pia , frijol, como podemos observar el cuadro nos
muestra la siembra, el rendimiento, la produccin en Toneladas Mtricas y
precio en chacra.
Principales Productos Agrcolas de La Localidad de La Florida
Variable
unidad Caf Pltano Yuca Pia Maz

Frijol Coca Total
de
Amarillo
medida
Siembra
Ha
60
35
15
5
35
21 750
921
Cosecha
Ha
60
35
15
5
35
21 750
921
Produccin TM
45
350 135
65
42
17 1875 2529
Precio en
S/.
4.65
0.35 0.41 0.44
0.55
0.8 12.5
Chacra
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

El diagnstico realizado describe la situacin actual de la institucin Educativa, inherente
al servicio educativo lo cual se define como el problema central y sus causas lo cual se
evidencia con las fotografas presentadas en el diagnstico.
3.2.1. Definicin del Problema Central
El problema central identificado es producto de la informacin recogida y
procesada en el acpite del diagnstico donde por un lado expresa la incomodidad
de los padres de familia y docente del no contar con una infraestructura y
mobiliario adecuado para la prestacin del servicio educativo que es muy
importante en la Localidad, trayendo consigo el bajo logro de aprendizaje en los
nios lo cual evidencia la situacin crtica de la educacin en estas zonas rurales de
la Provincia de Maran. Por tanto el problema central concebido por el equipo
86
tcnico gracias al apoyo de la institucin involucrada se resume en la POBLACION

ESCOLAR DE LA I.E.I N 589 LA FLORIDA INADECUADAMENTE ATENDIDA
Adems, se debe tener en cuenta que la Educacin inicial constituye los cimientos
para lograr un buen desenvolvimiento acadmico en los sucesivos grados y niveles
de educacin, propsito que es necesario replantearlas a fin de lograr un desarrollo
integral y armnico en los educandos. La Educacin inicial es un derecho de las
nias y nios; una oportunidad de las madres y los padres de familia para mejorar
y/o enriquecer sus prcticas de crianza, y el compromiso del personal docente de
apoyo para cumplir con los propsitos planteados. Actualmente la Educacin inicial
es una prioridad, indispensable para garantizar el ptimo desarrollo de los nios y
las nias. La importancia que tienen los primeros aos de vida en la formacin del
individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de la niez,
cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para elevar la
calidad del servicio que se ofrece. Por lo tanto nuestro problema identificado es
como sigue:
PROBLEMA
CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E.I N 589

LA FLORIDA INADECUADAMENTE
ATENDIDA
3.2.2. Identificacin de las causas del Problema
Las causas surge en respuesta de la interrogante Por qu ocurre el

problema Central?
La sistematizacin lgica de las causas identificadas es como resultado de la
informacin descrito en el diagnstico y analizada por el equipo tcnico y la
institucin directamente involucrada con el problema Educativo. Si bien el
problema central se enmarca de la interaccin entre la demanda y oferta
del servicio educativo, esto lleva consigo, aspectos relacionados al logro de
aprendizajes de los educandos y a los procesos pedaggicos, este ltimo
vinculado a las condiciones en la que se encuentran los principales recursos
fsicos y humanos necesarios para brindar los servicios educativos. En
seguida se hace un breve resumen de las casusas asociados al problema
central:
o La causa crtica que conlleva al problema central se resumen en trminos
generales con las inadecuadas condiciones de servicios educativos y el
limitado apoyo de los padres de familia en la educacin de sus hijos.
o Las inadecuadas condiciones fsicas de la infraestructura actual es un
problema debido a que funciona en un local prestado adems, el aula
dotada carece de las reas mnimas reglamentarias y de los aspectos
arquitectnicos. Por otro lado se ha encontrado ausente el concepto de
87
confort, ya que el piso del aula es de cemento pulido y la otra mitad

tierra, que expone a los alumnos al riesgo de contrarrestar enfermedades
respiratorias en pocas de frio.
Las deficientes condiciones fsicas tambin se encuentran asociados con
inexistencia infraestructura administrativa y complementaria que afecta
a la Institucin Educativa.
o Las deficientes condiciones fsicas se relacionan tambin con la escaza
cantidad de mobiliario y equipamiento del aula.
o La Insuficiente capacidad docente se origina por la desactualizacin del
profesor en temas relacionados principalmente con los procesos
pedaggicos y la supervisin del mismo. Si bien la Direccin Regional de
Educacin a travs de la UGEL Maran capacita a los docentes estas son
muy limitados, frente a la alta necesidad de revertir el bajo logro de
aprendizajes.
o Los materiales educativos son escasos y no se adecuan a estas realidades
en la Institucin Educativa ya que por un lado no se cuenta con suficiente
material bibliogrficos (textos en general) y materiales didcticos ( Kits
Didcticos para las reas de aprendizaje). Los materiales didcticos
constituyen herramientas pedaggicas indispensables para garantizar el
logro de aprendizajes y ayudar a desarrollar aspectos cognitivos,
procedimentales y actitudinales en aprestamiento y desenvolvimiento.
o El otro aspecto ligado al bajo logro de aprendizajes es la falta de apoyo
de los padres de familia en la educacin de sus hijos. Esta indiferencia de
los padres de familia es propio del nivel.
3.2.3. Anlisis de Efectos del Problema
Los efectos del problema central es producto de la respuesta de la siguiente

interrogante Qu consecuencias ocasiona el problema central?
Efecto Final
- Bajo nivel de desarrollo de capital Humano de la poblacin de la Florida
Efecto Directo.
- Limitaciones para lograr los resultados esperados en el nivel primario.
- Disminucin en la tasa de matricula
Efecto Indirecto.
- Disminucin en el aprendizaje
- Integridad fsica en riesgo y desmotivacin del educando.
88
rbol de Causas, Problemas y Efectos.

Efecto Final
BAJO NIVEL DE DESARROLLO
EDUCATIVO DE LA LOCALIDAD DE LA
FLORIDA
Efecto Indirecto
Limitaciones para lograr los
resultados esperados en el nivel
primario.
Efecto Indirecto
Disminucin de la tasa
neta de matrcula
Efecto Directo
Disminucin del aprendizaje
Efecto Directo
Integridad fsica en riesgo, y
desmotivacin del educando
Problema Central
POBLACION ESCOLAR DE LA I.E.I N 589- LA FLORIDA
INADECUADAMENTE ATENDIDA
Causa Directa
Inadecuada
Infraestructura
Causa Indirecta
La Infraestructura no
cumple con los
para el nivel Inicial.
Causa Directa
Inadecuado
recursos
pedaggicos
Causa Indirecta
insuficiente y obsoleto
Causa Indirecta
Limitadas competencias
pedaggicas de los
docentes y padres de
familia
Causa Indirecta
Desactualizacin docente
y baja participacin de
los padres
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

Una vez sealada la estructura sobre la cual se fundamenta e influye el problema
central, es posible determinar la estructura requerida para el logro del objetivo
que es la solucin del problema principal:
89
3.3.1. Objetivo Central

El objetivo Central o Propsito del Proyecto es:
PROBLEMA CENTRAL
I.E.I N 589- LA FLORIDA
INADECUADAMENTE
ATENDIDA
OBJETIVO CENTRAL
PROYECTO
POBLACION ESCOLAR DE LA I.E.I N

589 LA FLORIDA ADECUADAMENTE
ATENDIDA
Para lograr ello se plantean las estrategias de contar con una infraestructura
adecuada desde el punto de vista tcnico, econmico y ambiental de acorde
a las normas descritas por el Ministerio de Educacin. As mismo se propone
soluciones coherentes con la realidad regional y local, de tal forma que la
poblacin beneficiaria puedan recibir una educacin en ambientes
adecuados y con los mobiliarios y materiales pedaggicos necesarios para el
aprendizaje lo cual les permita conseguir una integracin rpida y oportuna
en el nivel primario ya que la enseanza en el nivel inicial es el cimiento de
su educacin.
Finalmente Contribuir a elevar el nivel de desarrollo de capital humano,
econmico y social de la poblacin afectada.
As, el problema central es replanteado como un objetivo especfico, y la
relacin de causas y efectos del rbol de problemas se convierte en una
relacin de medios y fines.
Lo contrario a las causas directas que originaban el problema central se
convierte en los medios directos necesarios para el logro del objetivo
central.
3.3.2. Anlisis de Medios y Fines
Los fines a alcanzar:
El cumplimiento de los objetivos mediante el presente proyecto, generar
efectos positivos para la poblacin de La Florida del distrito de Choln, los
que se manifestarn en las acciones siguientes:
Fin ltimo:
Contribuir al desarrollo educativo en la Localidad de La florida
Fin Directo:
Mejora del aprendizaje.
Seguridad fsica y motivacin del Educando.
90
Fines Indirectos:
Mejora en los resultados esperados en el nivel primario.
Nios de 3 a 5 aos acceden al servicio educativo.
Medio Directo
Adecuada Infraestructura
Adecuados recursos pedaggicos
Suficientes competencias pedaggicas de los docentes y padres de familia
Medio fundamentales:
- Infraestructura y mobiliario que cumplen con los estndares normativos
- Mobiliario, equipos y material bibliogrfico insuficiente y moderno
- Capacitacin a los docentes y fortalecimiento de la participacin de los
padres de familia.
rbol de Medios y Fines
91
FIN LTIMO
CONTRIBUIR DESARROLLO
EDUCATIVO DE LA LOCALIDAD DE LA
FLORIDA
Fin Indirecto
Mejora en los resultados
esperados en el nivel primario.
Fin Indirecto
Nios de 3 a 5 aos
acceden al servicio
educativo
Fin Directo
Mejora del aprendizaje
Fin Directo
Seguridad fsica, y motivacin del
educando
OBJETIVO CENTRAL
POBLACION ESCOLAR DE LA I.E.I N 589 LA FLORIDA ATENDIDA
Medio Directo
Adecuada
Infraestructura y
mobiliario
Medio Fundamental
Infraestructura que
cumple con los
Medio Directo
Adecuado recursos
pedaggicos
Medio Fundamental
suficiente y moderno
Medio Directo
Suficientes competencias
pedaggicas de los
docentes y padres de
familia
Medio Fundamental
Capacitacin a los
docentes y fortalecimiento
de la participacin de los
padres de familia.
92
3.3.3. Anlisis de los Medios Fundamentales

A continuacin se plantea los medios que permitan cumplir el objetivo central del
presente proyecto, en funcin a los tres medios fundamentales de plantean las
acciones para solucionar el problema.
Imprescindible
Imprescindible
Imprescindible
Medio fundamental 01:

Infraestructura que
cumple con los
para el nivel Inicial
Medio fundamental
02:
insuficiente y moderno
Medio fundamental
03:
Capacitacin a los
docentes y
participacin de los
padres de familia.
ACCIN 3.1
ACCIN 1.1
ACCIN 2.1
Construir un aula y
ambientes
administrativos y
complementarios de
material noble de
concreto armado,
cobertura ligera, pisos
de machihembrado y
cermico
Adquisicin de
mobiliarios y equipos
escolares
Capacitacin
Docente
en estrategias didcticas
y taller de integracin de
la familia frente a la
educacin.
ACCIN 3.2
ACCIN 1.2

administrativos y
noble de concreto armado y
pisos de cermico
sistemas de evaluacin y
fortalecimiento a los padres
de familia en promocin y
gestin de los servicios
complementarios
ALTERNATIVA 1: Conformada por las acciones 1.1. - 2.1-3.1.

ALTERNATIVA2: Conformada por las acciones 1.2 -2.1-3.2.
3.3.4. Planteamiento de las Alternativas de Solucin.
Para el anlisis de las alternativas se ha tomado en cuenta las

recomendaciones de las normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular del Nivel Inicial aprobadas por la R.S.G N295-2014-
93
MINEDU,, as mismo de acuerdo a los estudios de suelo levantamiento
topogrfico y el diagnstico de la infraestructura actual,

Mediante el anlisis del rbol de Problema y rbol de Objetivos, y
asumiendo consideraciones de orden tcnico, ambiental, de uso,
costumbres de la poblacin y la topografa existente, se plantean las
siguientes alternativas:
CUADRO N14
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
ESTUDIO DE PRE inversin: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA
DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO: Construccin
de un Aula, Tpico, 01 Cocina, 01 Despensa, 01 servicio Higinicos para alumnos,
01 Direccin + SS.HH, Deposito para Materiales Educativos, de cobertura ligera,
ALTERNATIVA
pisos de machihembrado, cemento pulido y cermico; Construccin de Cerco
N 01:
perimtrico con ladrillos, construccin de muros de contencin de concreto
armado, Construccin de rampas de concreto armado; Construccin de veredas
de concreto hidrulico simple; Equipamiento de mobiliarios, equipos y material
pedaggico, capacitacin a docentes y padres de familia; Medidas de mitigacin
Ambiental.
INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN,
PROVINCIA DE MARAN HUNUCO: Construccin de un Aula, Saln de Usos
Mltiples, 01Aula Psicomotriz, Tpico, 01 Cocina, 01 Despensa, 01 servicio
Higinicos para el aula educativa, todos de concreto armado, cobertura de
concreto armado, pisos de cermico; Construccin de Cerco perimtrico con
ALTERNATIVA ladrillos, construccin de muros de contencin de concreto armado;
Construccin de patio de concreto hidrulico simple, Construccin de rampas de
N 02
concreto armado; Construccin de veredas de concreto hidrulico simple,
Construccin de escaleras de circulacin de concreto armado, Construccin de
losa deportiva de concreto hidrulico; Equipamiento de mobiliario escolar,
mobiliario docente, equipo informtico, equipamiento de postes ornamentales
de iluminacin, reas verdes, juegos infantiles; Medidas de mitigacin
ambiental, fortalecimiento de capacidades.
94
IV. FORMULACIN
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PIP
El horizonte de evaluacin est determinado por las etapas de inversin y post inversin
Etapa de inversin
La fase de inversin tendr su inicio con la formulacin del estudio definitivo (expediente
tcnico) el cual se estima en un mes, considerando que se tiene que profundizar los
estudios de estudio de suelos, base fundamental para la construccin de infraestructura
de Educativa y sobre todo a nivel Inicial.
Para la ejecucin del proyecto tanto para la alternativa 1 y 2 se estima un periodo de
ejecucin de obra de cinco meses para la construccin de la infraestructura del puente.
Etapa de post inversin
A partir de la culminacin de la obra y su respectiva entrega a la Institucin
correspondiente, el periodo de operacin se considera en 10 aos, periodo ptimo de
evaluacin recomendado por el Sistema Nacional de Inversin Pblica por el tipo de
proyecto dado adems las caractersticas tcnicas y el periodo de vida til de los
componentes del sistema Educativo.
CUADRO N15
ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS PROYECTOS ALTERNATIVOS A Y B
AO 01 10
(Post Inversin)
AO 0 (Inversin)
02 MESES
Elaboracin del
Perfil
y viabilidad
01 MESES
Elaboracin del
Expediente
Tcnico
05 MESES
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA
LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN,
PROVINCIA DE MARAN HUNUCO
Operacin y
Mantenimiento
FASES
PRE INVERSION
Etapa I
INVERSION
Etapa II
Etapa II
POST
INVERSION
Etapa III
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

4.2.1. Anlisis de la Demanda
a. Poblacin de Referencia
La poblacin de referencia es la poblacin total de la Localidad dela Florida -Distrito de
Choln, conformado por los nios y nias de 3 a 5 aos que enfrentan el problema
identificado, en este caso el Distrito ya mencionado segn el Censo Nacional de
Poblacin y Vivienda realizada por el INEI, cuenta con una Poblacin de 198 nios en
95
edad de 3 a 5 aos donde muestra una tasa de crecimiento positivo en cada edad
comparado con la Poblacin del ao 1993 y en el caso de la Localidad de en estudio
cuenta con una poblacin total de 16 nios en el ao 2007 y muestra la misma
tendencia positiva de tasa crecimiento para el ao 2014 donde hay 18 nios y ello se
muestra el siguiente cuadro.
Cuadro N16
Tasa de Crecimiento Distrital y Local
Poblacin Estudiantil 3 A 5 AOS- CHOLON
1993
2007
2014
T.C
66
250
265
0.0082
58
252
258
0.0036
60
219
224
0.0035
184
721
747
Poblacion Estudiantil La Florida
1993
2007
2014
T.C
6
7
8
0.0111
4
5
6
0.0161
4
4
4
0.0000
14
16
18
Edad
3 aos
4 aos
5 aos
Total
Edad
3 aos
4 aos
5 aos
Total
%
0.82%
0.36%
0.35%
%
1.11%
1.61%
0.00%
Fuente: INEI Censo 1993 -2007

Elaboracin: Equipo de Trabajo
Para hallar la tasa de crecimiento y proyectar la demanda referencial se hizo uso de la

siguiente formula.
TASA DE CRECIMIENTO INTERCENSAL " r "

Lugar :
Distrito de Cholon
Ao
1993
Pa
(hab)
t
(aos)
P
pf/Pa
r+1
P^1/t
3,952
14
2007
1/t
2.27707
0.071
1.0605
6.05%
8,999
TOTAL
26
r:
-0.49
6.05%
96
TASA DE CRECIMIENTO INTERCENSAL " r "

Lugar :
Provincia Maraon
Pa
(hab)
Ao
t
(aos)
1993
20,106
2007
26,620
P
pf/Pa
14
TOTAL
1/t
1.32398
r+1
P^1/t
0.071
1.0202
2.02%
26
1.30
r:
2.02%
A partir de estas tasas de crecimiento inter-censal por edad de la Localidad de la

Florida se proyecta la poblacin referencial tal como muestra el siguiente cuadro.
Cuadro N 17
Proyeccin de la Poblacin de Referencia
Edad
Nios
Nias
poblacin
2007
3 aos
4
3
4 aos
2
3
5 aos
1
3
Total
7
9
T.C. POR Primer Ao EDADES

Periodo 0
7 1.11%
5 1.61%
4 0.00%
16
2014
8
6
4
18
Periodo Post Inversin

2015
8
6
4
18
2016
8
6
4
18
2017 2018 2019 2020 2021

8
8
8
9
9
6
6
6
7
7
4
4
4
4
4
19
19
19
19
19
2022
9
7
4
20
2023
9
7
4
20
2024
9
7
4
20
b. Poblacin Potencial.
La poblacin demandante potencial se estima a partir de la base de un padrn de nios
de 3 a 5 aos todo ello elaborado por la UGEL Maran, con base a las fichas de
Informacin a la demanda existente recogidas en el Marco de la Gestin de Expediente
Tcnico para la generacin de nuevas plazas Docentes de Educacin Inicial, segn esta
ficha de informacin nuestra demanda potencial viene hacer 20 nios en la edad ya
mencionada, cabe precisar que para la formacin del PRONOEI a I.E.I N 589- La
Florida, se empadronaron los 20 nios sin embargo.
En el siguiente cuadro se muestra la Proyeccin de la demanda potencial durante la
vida til del proyecto y tomando en cuenta la tasa inter-censal de la Provincia de
Maran (2.02%), ya que esta es positiva y tiene una tendencia racional, a comparacin
del crecimiento distrital que presenta una tasa intercensal exagerada, como muestra
los cuadros anteriores presentados.
Cuadro N19
Proyeccin de la Demanda Potencial.
Nias
Edad
3 aos
4 aos
5 aos
Total
poblacin
2014
T.C.
Distrital
Nios
4
2
1
7
4
4
3
11
8 0.91%
6 0.91%
4 0.91%
18
Primer Ao Periodo 0
2014
8
6
4
18
2015
8
6
4
18
2016
8
6
4
18

2017 2018 2019 2020 2021
8
8
8
8
9
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
18 19
19
19
19
2022
9
6
4
19
2023
9
7
4
20
2024
9
7
4
20

97
c. Poblacin Demandante efectiva

La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la poblacin
potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico. El trmino
sin proyecto se refiere a que este procedimiento debe realizarse considerando que el
proyecto no existe, en oposicin a lo que sucedera si el proyecto existiera (la situacin
con proyecto)
c.1) Tendencia Histrica de la Demanda Efectiva
Para nuestro caso, ser necesario estimar esta poblacin para cada uno de los grados
y/o niveles educativos, en este caso edades (3, 4 y 5 aos) que se piensa brindar a
travs de los proyectos alternativos.
En la actualidad se presta el servicio en un aula cedida por la comunidad, construida a
base de tripla y calamina.
Para nuestro caso se cuenta con un registro de matrcula de 3 aos debido que la I.E.I
se cre este ao 2012.
Cuadro N20
Tendencia Histrica de Matricula
AOS
EDAD
2010
2011
2012
2013
2014
TOTAL
13
13
13
Fuente: Nomina de Matricula
Resulta necesario proyectar el crecimiento de la demanda a partir de las variaciones

que ha tenido durante los aos anteriores al proyecto, para el presente caso es
analizaran los ltimos 5 aos 2010-2014.
Un procedimiento simple y prctico para poder estimar el crecimiento de la poblacin
demandante es hacerlo a partir del promedio simple de las tasas de crecimiento menos,
la matrcula de los ltimos cinco aos. Una vez calculadas las tasas de crecimiento, se
proceder a proyectar la demanda para cada grado para el horizonte temporal definido
para el proyecto.
Se calcula el promedio simple de las Tasas de Crecimiento Interanual Aplicando la
siguiente formula del promedio simple:
+ + +
Aplicando la formula anterior se puede estimar la tasa de crecimiento interanual, donde

se observa unas tasas decrecientes y en otros casos muy altos, en vista a ello, de
98
acuerdo a la Gua Metodolgica para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin de

proyectos de Infraestructura Educativa, no se pueden utilizar aquellas tasas que sean
negativas o que presenten tasas superiores a la tasa que presenta el distrito, provincia o
Departamento.
Cuadro N 21
Tasa de Crecimiento Anual Nivel Inicial
INICIAL
AOS
TASAS INTERANUALES/SECCIN
EDAD
TC11- TC012- TC1312

13
14
PROM.
0.25
-0.80
-0.14
-13.75%
0.75
-0.29
0.12
11.61%
-0.80
6.00
1.30
130.00%
13
13
13
0.00
0.00
0.00
0.00%
2010
2011
2012
2013
2014
TOTAL
TC1011
FUENTE: Nomina de Matricula de la I.E N589
Habiendo determinado las tasas las tasas de crecimiento de las edades respectivas de
las I.E.I N 589, se observa que stas en algunos casos se pueden utilizar y en otras no,
porque los valores obtenidos de crecimiento por grado superan la tasa de crecimiento
del distrito y las otras no, en concordancia con lo establecido en la gua utilizada: Gua
Metodolgica, para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos de
Infraestructura Educativa.
Ante esto se tendr en cuenta las siguientes reglas previstas en la gua ya mencionada
Regla 1
Si TCprom < 0
TCprom = 0.
Regla 2
Si TCprom > TC distrital
Regla 3
Si TCprom < TC distrital
TCprom = TC distrital
TCprom.
Por lo tanto considerando estas reglas; se considera la tasa de crecimiento promedio ya que la
tasa distrital es mucho mayor a esta, pues utilizaremos esta tasa para la poblacin
efectivamente demandante
99
CUADRO N22
INICIAL
EDAD
PERIODO A
PROYECTAR
TASAS DE CRECIMIENTO
GRAD Tasa Tasa c/a

O
Prom . Reglas
0.00%
Regla 3: Tasa Promedio
2014- 2025
0.00%
0.00%
0.00%
2014- 2025
0.00%
0.00%
0.00%
2014- 2025
0.00%
0.00%
Una vez utilizadas las reglas pasmos a proyectar la poblacin efectiva por niveles y secciones en
condicin Sin Proyecto.
c.2) Demanda Efectiva Sin Proyecto
Es aquella proporcin de la poblacin potencial efectivamente que demanda el servicio
educativo, independientemente de la ejecucin del PIP, para proyectar esta demanda
utilizamos la tasa del 0.0% de acuerdo a la regla empleada.
Cuadro N23
Proyeccin de la Demanda Efectiva sin Proyecto
INICIAL
EDAD
SEC.
AULA
3
4
nica
A1
5
TOTAL
MATRICUL
AO
A
INVERSIN

TOTAL
10
10
10
14
13
34
Los matriculados en la seccin de tres aos (en el ao 0) van a continuar en el ao 1 en la seccin de cuatro aos y as sucesivamente
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil
c.3) Demanda Efectiva Con Proyecto.

Es diferente a la demanda Sin proyecto, se calcula si es que en el proyecto se
consideran intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en
relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza
para cada uno de las edades, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto
y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de Evaluacin.
Entre las metas, planteamos:
Incrementar la proporcin de matrcula de los nios de 3 a 5 aos.
Que los padres de familia se sientan motivados y manden a sus hijos al jardn
por contar con una Infraestructura, equipamiento y capacitacin para prestar
el servicio.
100
Cuadro N24
MATRIC Poblacion POBLACIO
NO ATIENDEN
ULADOS Potencial N
EDAD
3
4
5
TOTAL
1
5
7
8
6
4
13
12.50%
83.33%
87.5%
16.7%
18 72.22%
27.78%
En el cuadro anterior podemos observar que actualmente solo se cobertura al

72.22% de la poblacin estudiantil, pero con la ejecucin del proyecto se busca
la cobertura del 98% de la poblacin demandante, para poder hallar la demanda
efectiva con proyecto se deduce que a partir de ao 02, cuando ya est
ejecutado el PIP va cobertura a la poblacin no atendida de acuerdo al
porcentaje presentado en el cuadro anterior, que se aplica a la poblacin
Potencial y se inserta una fila en cada edad, por lo tanto la demanda efectiva
ser:
Cuadro N25
Proyeccin de la Demanda Con Proyecto
INICIAL
AULA
TOTAL
10
N
M ATRIC.
11
INSERTAD
OS
48
59
54
N
M ATRIC.
INSERTAD
OS
A1
TOTAL
TOTAL
MATRICUL
AO
A
INVERSIN
N
M ATRIC.
63
60
INSERTAD
OS
TOTAL
TOTAL
10
60
13
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
Los matriculados en la seccin de tres aos (en el ao 0) van a continuar en el ao 01 en la seccin de cuatro aos y as sucesivamente
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil
Como vemos en este cuadro tomando como punto partida la demanda efectiva, en este
caso los matriculados en el ao cero, como vimos en el cuadro de demanda histrica
tenemos 13 nios matriculados en las edades de 3, 4 y 5 aos, de los cuales se
distribuyen 1 nio en los 3 aos, 5 y 7 en los 4 y 5 aos respectivamente.
Sin demanda y con la tasa de crecimiento proyectada que tonarios segn la regla
vendra a ser 0.0%, sin proyecto considerando que va existir esta misma cantidad de
nios en todos los aos, por ejemplo el nio de 3 aos del matriculado del ao cero va
pasar a formar parte del nio matriculado en el ao 02 en la edad de 4 aos y de cuarto
a 5 respectivamente, por lo que deducimos que la cantidad demandada de nios sin
proyecto disminuira considerablemente, sin embargo con la ejecucin del mismo y de
acuerdo a la demanda potencial estaramos brindando la oportunidad a ms nios
continuar con sus estudios iniciales, puesto que con proyecto cambiaremos este
panorama debido a que el servicio brindara una infraestructura de acuerdo a los
101
lineamiento tcnicos del Ministerio de Educacin en este caso para el nivel inicial,
ofreciendo infraestructura moderna, equipamiento, capacitaciones de docentes y
padres de familia, ambientes complementarios que aseguren el buen funcionamiento
del mismo durante la vida til del PIP, razn por el cual se afirma que con la ejecucin
del PIP mas la capacitacin a los padres de familia vamos a cumplir la meta y el objetivo
del estudio en s, puesto que vamos a tener padres motivados en enviar a sus hijos a la
Institucin Educativa, por lo que se afirma que a partir del ao 02 tendramos a 2 nios
insertados en la matricula del servicio, posteriormente tendramos 05 nios (3aos),
puesto que en esta edad vemos que hay gran cantidad de infantes en la zona, los
mismo que continuaran en el grado de 4 aitos y en ello tendramos 01 insertado, y
como vemos que los padres ya tienen esa continuidad no va ser necesario la insercin
en 05 aos, puesto que se est cubriendo al 100% en esta edad y a su vez es una edad
de continuidad.
Demanda de Infraestructura Complementaria, Mobiliarios equipos y Recursos

Humanos.
La I.E.I N 589 la Florida, demandara una infraestructura adecuada con proyecto de
acuerdo a los estndares normativos lo cual debe satisfacer las necesidades de la
poblacin estudiantil y ello se muestra en los siguientes cuadros.
Cuadro N26
Demanda de Infraestructura
Detalle
Nios
Seccin

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
13
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77 41.77
UND.
Primer Ao - Periodo 0
Total nios 3, 4 y 5 aos

Maximo # de nios/ Seccin
Secciones Requeridas
Area: 1.24m/ nio + 7
Rincones de 4 m. C/U
Cuadro N 27
Demanda de Infraestructura Completa
102
Demanda de Infraestructuras Complementarias, Mobiliarios Equipamiento
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA
Primer Ao Periodo 0
AMBIENTES
Aula
Deposito de
Materiales
Educativos
10
Alumnos
Total
Director, Docentes,
Alumos, APAFA
Total
Alumnos
Total
Alumno
Total
Direccin
Cocina
Servicios
Higienicos
Area de Juegos
Cerco
Perimtrico
Total
Docentes, Alumnos,
APAFA, Padres de
Total
Docentes,
Administrativos
Total
Alumnos
Total
Alumnos
Total
Cuadro N28
Demanda de Mobiliario y Equipos.
DEMANDA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
DISTRIBUCION DE
AREA
AMBIENTES
Mobiliario de
Dicreccin
Mobiliario de
Topico
Equipamiento
Pedagogico
Mesas nios
Modulo de Mobiliarios
Cocina
de Juegos
OBRAS
EXTERIORES Y
DEPORTES
AMBIE
NTES
COMPL
EMENT
ARIOS
Servicios
Higienicos
AMBIE
NTES
DE
SS.HH.,
VESTID
AMBIENTES
ADMINISTRATIVOS
Director
Tpico
DEMANDANTES
Sillas Nios
DEMANDANTES
Alumnos
Demanda
20
Escritorio
Docente
Silla para Escritorio
Docente
Estante de Aula
Alumno y docente
Mesa tipo Escritorio
Camilla
Estante topico
Escritorio
Director
Director
Asientos de Espera
Alumnos, Docentes y
Padres
computadora
Director
Impresora
Director
Sube y Baja
Alumos
Columpio
Alumnos
Resbaladera
Alumos
cocina
Utencilios de Cocina
Estante
103
4.2.2. Anlisis de la Oferta

Oferta Real
La oferta real est representada por (0) aulas, que actualmente lo estn usando los alumnos, en
cuanto a servicios higinicos y otros ambientes las infraestructuras que presentan no se
encuentran en buen estado de conservacin y no estn adecuadamente equipados.
Oferta en la Situacin Actual Sin Proyecto -Optimizado
La oferta real no forman parte las aulas deterioradas, por lo tanto tenemos una oferta real igual
a (0) porque el aula, se encuentran con deficiencias y problemas de deterioro lo cual no es el
adecuado para el desarrollo ptimo del aprendizaje y desarrollo de habilidades de los alumnos
asimismo como ya se explic en el diagnostico el material predominante del ambiente actual es
de material rustico, por la antigedad esta presenta deficiencias en los muros y esto causa
temor en los padres de familia en mandar a sus hijos al jardn, ya que ellos mencionan primero
es mantener su integridad fsica de sus hijos.
Cuadro N29
Situacin Actual de la Infraestructura
PROYECCIN DE LA OFERTA POR SECCIONES SIN PROYECTO - 2011 - 2024
INICIAL
SECCIN
AULAS QUE
OCUPA
MATRICULA
2014
REA DEL
AULA (M2)
NDICE
(M2/ALUM)
A1
13
38
2.9
13
38
ESTADO
ALUMNO
SITUACIONAL
S
DE LAS
ADECUDA
3
4
INADECUADO
5
TOTAL
Cuadro N30
Oferta de Aulas
OPTIMIZACIN DE LA OFERTA POR SECCIONES SIN PROYECTO - 2014 - 2023

INICIAL
ESTADO ALUMNO
AULAS QUE MATRICULA REA DEL NDICE
SECCIN
SITUACIONAL S
TOTAL
OCUPA
2014
AULA (M2) (M2/ALUM)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
DE LAS ADECUDA
3
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
4
A1
13
38
5
TOTAL
13
38
2.9
INADECUADO
104
Cuadro N31
0.00
OFERTA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO sin Proyecto
Mobiliario de
Topico
Equipamiento Pedagogico
DISTRIBUCION
DE AREA
AMBIENTES
DEMANDANTES
Mesas
sillas
6
Alumnos
12
Escritorio
Docente
Silla para
Escritorio
Docente
Estante de Aula
Alumno y
docente
Mesa tipo
Escritorio
Camilla
Silla para
Escritorio
Estante topico
Estado
No Recuperable
No Recuperable
0
Director
Silla para
Escritorio
Director
Asientos de
Espera
Alumnos,
Docentes y
Padres
computadora
Director
Impresora
Director
Alumos
Columpio
Alumnos
Resbaladera
Alumos
Mobiliarios
de Juegos
Escritorio
Sube y Baja
Modulo de
Cocina
0FERTA
cocina
Utencilios de
Cocina
Estante
Cuadro N32
105

Oferta de Infraestructuras Complementarias, Mobiliarios Equipamiento sin proyecto
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA
AMBIENTES
Aula
Deposito de
Mat. Educativos
AMBIENTES
ADMINISTRATIVOS
Direccin
Tpico
AMBIE
NTES
AMBIENTES
OBRAS EXTERIORES
DE
COMPLEMENTA
Y DEPORTES
SS.HH.,
RIOS
VESTID
Servicios
Higienicos
Cantidad
ao 0
Periodo post Inversin
ofertada
10
oferta
Total
Oferta
Total
oferta
Total
oferta
Total
oferta
Total
oferta
Total
oferta
Total
Servicios
Higienicos
oferta
Total
Area de Juegos
oferta
Total
Cerco
Perimtrico
oferta
Total
Cocina
Despensa
Oferta con Proyecto.

La Oferta con proyecto est representado por la nueva infraestructura que se construir que
comprende con una rea de 41.77 m2, con un ndice de 1.2 m2/alumno, que con ello se
atendera a una poblacin estudiantil de 20 alumnos como mximo por aula y como mnimo a
15 alumnos (ANEXO SNIP 09), a su vez de la propuesta tcnica constructiva se tiene la
construccin de. La oferta con proyecto est representada en el siguiente cuadro:
Cuadro N33
Oferta de Infraestructura Con Proyecto
SECCIN
AULAS QUE REA DEL

OCUPA
AULA (M2)
3
4
A1
41.77
INICIAL
ESTADO
NDICE
ALUMNOS
1
DE LAS
NAL
TE
ADECUADO
6
4
ADECUADO
ADECUADO
TOTAL
41.77
2.1

2
10
TOTAL
59
63
60
20
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
106

Oferta de Infraestructuras Complementarias, Mobiliarios Equipamiento con proyecto
Indice Primer Ao
7
de
- periodo 0
Rincones
Ocupaci
de 4 m
n
0
1
C/U
Recome
28.00
1.24
0
0
AMBIENTES
Aula
28
Deposito de
Materiales
Educativos
Direccin
Tpico
Servicios
Higienicos
Cocina
Despensa
Area de Juegos
Cerco
Perimtrico
Periodo de post inversin

2
10
Cuadro N34
I.E.I N 527- BUENOS AIRES
OFERTA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO CON PROYECTO
Mobiliario de
Dicreccin
Mobiliario de
Topico
Equipamiento
Pedagogico
DISTRIBUCION
DE AREA
Modulo de Mobiliarios
Cocina
de Juegos
AMBIENTES
OBRAS EXTERIORES Y
COMPLEMENTA
DEPORTES
RIOS
AMBIENTES
ADMINISTRATIVOS
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA
AMBIENTES
Oferta
Mesas nios
20
Sillas Nios
20
Escritorio
Estante de Aula
Mesa tipo Escritorio
Camilla
Estante topico
Escritorio
Asientos de Espera
computadora
Estante
Impresora
Sube y Baja
Columpio
Resbaladera
cocina
Utencilios de Cocina (General)
Estante
107
4.2.3. Determinacin de la Brecha

En el caso de la institucin Educativa la oferta es cero porque toda la infraestructura se
encuentra en inadecuadas condiciones y es de material rustico, este mismo resultado se
obtiene en la oferta optimizada. En la situacin actual sin proyecto; con la Oferta Real no
es posible cubrir la demanda para el periodo proyectado (2014 2024); en las condiciones
actuales no es posible dar solucin al problema planteado.
b. Balance Oferta Demanda Sin Proyecto
siguientes cuadros
Cuadro N35
Balance Oferta Demanda en la Poblacin -Sin Proyecto
INICIAL
EDAD
VARIABLES
AO
INVERSIN

TOTAL
2014
2015
2016 2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Oferta
Demanda
11
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-11
Oferta
Demanda
15
Brecha
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-15
Oferta
Demanda
21
Brecha
-7
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-21
TOTAL
-48
Cuadro N36
Balance Oferta Demanda en la Poblacin Insertada -Sin Proyecto
INICIAL
EDAD
TOTAL
VARIABLES
AO
INVERSIN
TOTAL
10
Oferta
Demanda
60
Brecha
-1
-4
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-60
Oferta
Demanda
68
Brecha
-5
-3
-5
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-6
-68
Oferta
Demanda
67
Brecha
-7
-5
-1
-5
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-7
-67
-195
108
BALANCE DEMANDA - OFERTA (SIN PROYECTO) consolidada

INICIAL
EDAD
VARIABLES
AO
INVERSIN
0
3, 4 Y 5
AOS
TOTAL
8
10
Oferta
Demanda
13
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
Brecha
-13
-12
-12
-18
-20
-20
-20
-20
-20
-20
-19
-182
Cuadro N37
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias Sin
Proyecto
AMBIENT
ES DE
OBRAS EXTERIORES Y
SS.HH.,
DEPORTES
VESTIDO
RES Y SS.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA

Blanace Oferta -Demanda de Infraestructuras Complementarias Sin Proyecto
AMBIENTES
Balance
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Demanda
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Aula
Total
Oferta
Deposito de
Mat. Educativos Demanda
Total
Oferta
Direccin
9
0
1
10
0
1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Demanda
Total
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Oferta
Tpico
Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicios
Higienicos
Total
Oferta
Demanda
Total
Oferta
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
0
1
-1
0
Cocina
Demanda
Total
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Demanda
Total
Oferta
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
1
-1
Despensa
Servicios
Higienicos
Patio
Demanda
Total
Cerco
Perimtrico
Oferta
Demanda
Total
109
Cuadro N38
Balance Oferta Demanda en Mobiliario y Equipamiento Sin
Proyecto
BALANCE OFERTA - DEMANDA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO SIN PROYECTO
Mobi
Modulo liario
Mobiliario de
de
s de
Dicreccin
Cocina Jueg
os
Mobiliario Equipamiento
de Topico
Pedagogico
DISTRIBUCION DE
AREA
AMBIENTES
Oferta
Demanda
Brecha
Mesas
sillas
Escritorio
Silla para
Estante de Aula
Mesa tipo
Camilla
Silla para
Estante topico
Escritorio
Silla para
Asientos de
computadora
Impresora
6
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-14
-15
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sube y Baja
cocina
Utencilios de
Estante
0
0
0
1
1
1
-1
-1
-1
-1
Estos cuadros demuestran el grado de gravedad de la prestacin del servicio Educativo

en la Localidad de La Florida, pues no se cuentan con los equipos. Mobiliarios e
infraestructura adecuada de acuerdo al estndar requerido por el Ministerio de
Educacin Bsica Inicial y por lo tanto se prioriza su pronta intervencin para as
mejorar la calidad socio educativa de la poblacin infantil y de la poblacin en su
conjunto
c. Balance Oferta Demanda con Proyecto
Teniendo en cuenta la ejecucin del PIP se va a buscar solucionar el problema
existente en la Localidad de La Florida en cuanto a Infraestructura, mobiliario y equipo
a lo largo de la vida til del proyecto, todo ello se muestra en los siguientes cuadros.
Cuadro N39
Balance Oferta Demanda de la Poblacin.
INICIAL
EDAD
VARIABLES
Oferta
Demanda
TOTAL
10
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
50
Brecha
19
16
14
14
14
14
14
14
14
14
150
200
200
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
49
Brecha
17
15
13
13
13
13
13
13
14
151
200
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
45
Brecha
15
19
15
13
13
13
13
13
13
13
155
110
BALANCE OFERTA DEMANDA CONGLOMERADA

INICIAL
EDAD
VARIABLES
Oferta
3- 4 Y 5 AOS
Demanda
Brecha
TOTAL
10
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
11
189
200
Cuadro N 40
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Con proyecto
SECCIN
AULAS QUE REA DEL

OCUPA
AULA (M2)
3
4
A1
41.77
INICIAL
ESTADO
NDICE
ALUMNOS
1
DE LAS
NAL
TE
ADECUADO
6
4
ADECUADO
2.1
ADECUADO
TOTAL
41.77

2
10
59
63
60
20
12
12
18
20
20
20
20
20
20
19
182
Cuadro N 41
Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias
Con proyecto
AMBIENT
ES DE
OBRAS EXTERIORES Y
SS.HH.,
DEPORTES
VESTIDO
RES Y SS.
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
AMBIENTES
PEDAGOGICOS
DISTRIBUCION
DE AREA

Blanace Oferta -Demanda de Infraestructuras Complementarias con Proyecto
AMBIENTES
Balance
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Oferta
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Demanda
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Aula
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
-1
Servicios
Higienicos
0
1
-1
0
0
1
-1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
Cocina
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Demanda
Total
Oferta
-1
-1
Demanda
Total
-1
-1
Oferta
Deposito de
Materiales
Educativos
Direccin
Tpico y
Psicologa
Despensa
Servicios
Higienicos
Area de Juegos
Cerco
Perimtrico
Demanda
Total
Oferta
Demanda
Total
TOTAL
-1
0
-1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
-1
1
-1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
111
Cuadro N 42
Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipo con Proyecto
Mobiliario de
Topico
Equipamiento
Pedagogico
DISTRIBUCION
DE AREA
AMBIENTES
Demanda
Brecha
0
0
0
Mesas
20
20
sillas
20
20
Escritorio
Silla para
Escritorio
Estante de Aula
Mesa tipo
Escritorio
Camilla
Silla para
Escritorio
Estante topico
Escritorio
computadora
Estante
Impresora
0
0
0
0
cocina
Utencilios de
Cocina (global)
Estante
Silla para
Escritorio
Asientos de
Espera
Mobiliarios de
Sube y Baja
Juegos
Modulo de
Cocina
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tal como se observa en los cuadros anteriores una vez ejecutado el proyecto satisfacera
las necesidades de la poblacin estudiantil a lo largo de la vida til del proyecto, como
bien se sabe que la demanda estudiantil depende de los padres de familia ya que ellos
disponen de sus hijos a mandar o no a una institucin educativa, en este caso los padres
de familia manifestaran su inters de mandar a sus hijos a la I.E.I de La Florida por
contar con la Infraestructura, equipamiento y mobiliario de acuerdo a las normas y
requisitos para prestar este tipo de servicio, adems las familias se encontraran
satisfechos ya que sus hijos no solo van a tener una infraestructura digna si no van a
aprender a desarrollar su inteligencia y socializacin ante la sociedad
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

El planteamiento tcnico de las alternativas esta dado de acuerdo a las necesidades y
realidad de la poblacin beneficiaria para este caso tenemos 2 alternativas de solucin
cada una con sus componentes.
ALTERNATIVA N 01: Esta alternativa. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
112
CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO: Construccin de un Aula, Tpico, 01

Cocina, 01 Despensa, 01 servicio Higinicos para alumnos, 01 Direccin + SS.HH, Deposito
para Materiales Educativos, de cobertura ligera, pisos de machihembrado, cemento pulido
y cermico; Construccin de Cerco perimtrico con ladrillos, construccin de muros de
contencin de concreto armado, Construccin de rampas de concreto armado;
Construccin de veredas de concreto hidrulico simple; Equipamiento de mobiliarios,
equipos y material pedaggico, capacitacin a docentes y padres de familia; Medidas de
mitigacin Ambiental.
El proyecto se conforma de 2 Mdulos de un solo piso, el cual se construir segn el plan
maestro de la construccin de jardines y segn las zonas y funciones establecidas como las
ms adecuadas. La distribucin de estos mdulos definir la conformacin de los espacios
El patio se encuentra centralizado cerca del rea de esparcimiento y zonas pedaggicas,
administrativas, de cocina y de recreacin.
El mdulo 01, tiene una ubicacin contigua al rea de juegos, tpico y el patio cvico,
consta de los siguientes ambientes: el aula educativa, tiene un rea de 41.77 m2, el piso es
de madera machihembrada; servicios higinicos para varones y mujeres de 6.09 m2 c/u,
piso de cermico nacional 0.30x0.30m; un depsito para los materiales educativos de 6.10
m2 piso es de cemento pulido, con un tpico de 20.09 m2, los muros son de Albailera
confinada el acabado es tarrajeado y pintado adems cuenta con iluminacin y ventilacin
natural, tiene una cobertura liviana de onduline.
El mdulo 02, tiene ubicacin contigua al patio cvico, y le permite tener un control visual
de toda la institucin educativa consta de los siguientes ambientes, la direccin tiene un
rea de 12.30 m2, el piso es de madera machihembrada, cuenta con un servicio higinico
privado de 3.10 m2 el piso es de cermico nacional 0.30x0.30m la cocina tiene un rea de
9.40 m2, con una despensa de 5.63 m2 para los alimentos y materiales de cocina ambos
ambientes tienen piso de cermico nacional 0.30x0.30m todos los ambientes cuenta con
iluminacin y ventilacin natural.
Como obras exteriores cuenta con una cisterna de 5.00 m3 de capacidad y un tanque
elevado de 1.66 m3 para la dotacin de agua de forma permanente a toda la institucin, y
un pozo sptico y percolador para el tratamiento de las aguas servidas, este pozo
percolador est ubicado alejado de los ambientes como son la cocina, aula y direccin.
CONSTRUCCIN DE MODULOS
Se han considerado los siguientes componentes en general:
Estructura de concreto armado y una estructura de madera en la cobertura.

Muros de albailera.
Coberturas de Planchas onduline.
Piso de Madera Machihembrada, cermico y de cemento pulido.
113
Cielo Raso de superboard.

Carpintera de madera en puertas y ventanas.
MODULO 01 : AULA INICIAL + SSHH + DEPOSITO ESCOLAR + TOPICO

MODULO 01
AMBIENTES
AREA
AULA EDUCATIVA
41.77 m2
TOPICO
20.09 m2
SS.HH VARONES
6.09 m2
SS.HH MUJERES
6.09 m2
DEPOSITO ESCOLAR
6.10 m2
114
PLANTA MODULO 01
ESPACIO
PISO
AULA
Machihembrado
SS-HH
DEPOSITO
Cermico
30x30cm
Cemento Pulido
PARED
ZOCALOS Y
CONTRAZOLOS
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Zocalo de cermico
h= 1.20
Contrazocalo de
madera h= 10cm
Albailera
confinada
Tarrajeado
y pintado
COBERTURA
Cobertura
liviana
onduline
MODULO 02: DIRECCION + COCINA

MODULO 02
AMBIENTES
COCINA
DESPENSA
SS.HH
DIRECCION
CISTERNA
AREA
9.40 m2
5.63 m2
3.10 m2
12.30 m2
9.60 m2
115
ESPACIO
PISO
DIRECCION
Cermico 30x30
SS-HH
COCINA
Cermico 30x30cm
Cermico 30x30cm
DESPENSA
Cermico 30x30cm
PARED
Albailera
confinada
Tarrajeado y
pintado
ZOCALOS Y
CONTRAZOLOS
Contrazocalo de madera h=
10cm
Zocalo de cermico h= 1.20
10cm
10cm
COBERTURA
Cobertura
liviana
onduline
116
CERCO PERIMETRICO
- LONGITUD
139.24 m
Alternativa 02
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N
589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN
HUNUCO: Construccin de un Aula, Saln de Usos Mltiples, 01Aula Psicomotriz,
Tpico, 01 Cocina, 01 Despensa, 01 servicio Higinicos para el aula educativa, todos de
117
concreto armado, cobertura de concreto armado, pisos de cermico; Construccin de Cerco

perimtrico con ladrillos, construccin de muros de contencin de concreto armado;
Construccin de patio de concreto hidrulico simple, Construccin de rampas de concreto
armado; Construccin de veredas de concreto hidrulico simple, Construccin de escaleras
de circulacin de concreto armado, Construccin de losa deportiva de concreto hidrulico;
Equipamiento de mobiliario escolar, mobiliario docente, equipo informtico, equipamiento
de postes ornamentales de iluminacin, reas verdes, juegos infantiles; Medidas de
mitigacin ambiental, fortalecimiento de capacidades.
CUADRO 41
AMBIENTES
REA
AULA EDUCATIVA
53.13 m2
SS-HH MUJERES
5.87m2
SS-HH VARONES
DEPOSITO ESCOLAR
5.87m2
5.88 m2
TPICO
CISTERNA
13.27 m2
9.60m2
SUM
62.63m2
2 SERVICIO HIGINICOS
DIRECCION
3.20 m2
12.30m2
COCINA
DESPENSA
8.36 m2
5.56m2
TOTAL
185.67 m2
Fuente: Memoria descriptiva
MODULO N 1 Y MODULO N 2
118
MODULO N 3
DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE AMBAS ALTERNATIVAS:

Diferencia fundamental en PLANTEAMIENTO DEL SISTEMA ESTRUCTURAL de los
diferentes componentes, est basado en que la Alternativa 01 plantea un sistema
estructural MIXTO (APORTICADO Y PORTANTE) donde predomina desde el punto de vista
estructural las columnas, vigas y muros, ya que estos tres componentes responden a las
solicitaciones estructurales, mientras que la alternativa 2 plantea el uso de muros de
ALBAILERA ESTRUCTURAL (BLOQUES SILICO CALCREOS CON REFUERZO DE ACERO DE
3/8 Y LLENADO DE MORTERO DE CONCRETO), es decir un sistema netamente portante,
siendo fundamental su comportamiento estructural. ES DECIR LA DIFERENCIA ES
TECNOLGICA.
Adems se diferencia en el tipo de cobertura final de los modulo mientras en la alternativa
1 se usa COBERTURA LIGERA( USO DE LA MADERA MEDIANTE TIJELARES EN LA
ESTRUCTURA, Y COBERTURA DE TEJA ANDINA, CON CIELO RASO SUSPENDIDO), mientras
que la alternativa 2 se plantea el uso del concreto armado, mediante el uso de LOSA
ALIGERADA.
119
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.4.1. Costos de Inversin
Para esta esta Alternativa N 1 se ha calculado los costos que se refleja del presupuesto
con precios reales de la regin, lo necesario para hacer adecuado el servicio educativo para
la poblacin de la Florida
Este resumen de los costos de inversin de la alternativa N 1 se presenta en el siguiente
cuadro
Cuadro N44
120

N
1.00
1.01
2.00
U.M.
Cant.
Costo (S/.)
Costo parcial
(S/.)
Sin IGV
OBRAS PRELIMINARES
12,293.88
Glb
1.00
12,293.88

INICIAL, SSHH, ALMACEN Y TOPICO)
12,293.88
146,484.53
2.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
67,723.27
67,723.27
2.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
59,244.10
59,244.10
2.03
Glb
1.00
9,269.08
9,269.08
2.04
Glb
1.00
10,248.08
10,248.08
3.00
CONSTRUCCION DE MODULO 02 ( COCINA,

DESPENSA, SSHH DIRECCION)
97,568.90
3.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
47,074.10
47,074.10
3.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
38,603.59
38,603.59
3.03
Glb
1.00
8,001.10
8,001.10
3.04
Glb
1.00
3,890.11
3,890.11
4.00
564,916.94
4.01
Glb
1.00
170,689.80
170,689.80
4.02
RAMPAS, PATIO Y VEREDAS DE ACCESO.
Glb
1.00
25,738.32
25,738.32
4.03
TANQUE Y POZO SEPTICO
Glb
1.00
7,948.82
7,948.82
4.04
JUEGOS INFANTILES
Glb
1.00
9,802.47
9,802.47
4.05
Glb
1.00
343,750.22
343,750.22
Glb
1.00
6,987.31
4.06
CANAL PLUVIAL DE CONCRETO
5.00
6,987.31
5.01
MOBILIARIO
Glb
1.00
20,670.00
20,670.00
5.02
MATERIAL DIDCTICO
Glb
1.00
33,709.00
33,709.00
6.00
OBRAS PROVISIONALES Y FLETE
104,294.26
104,294.26
54,379.00
6.01
OBRAS PROVISIONALES
Glb
1.00
3,359.40
3,359.40
6.02
FLETE
Glb
1.00
100,934.86
100,934.86
6.00
CAPACITACIN Y ASISTENCIA TCNICA
6.01
ASISTENCIA TCNICA PARA DOCENTES
Glb
1.00
23,535.00
6.02
CAPACITACIN Y SENSIBILIZACIN A PADRES
Glb
1.00
19,020.00
7.00
IMPACTO AMBIENTAL
7.01
MANEJO AMBIENTAL
Glb
1.00
1,500.00
1,500.00
7.02
Glb
1.00
1,394.06
1,394.06
Glb
1.00
701.78
701.78
2,617.73
2,617.73
7.03
SEALIZACION
42555.00
23,535.00
19,020.00
9559.85
7.04
Glb
1.00
7.05
Glb
1.00
376.80
376.80
7.06
EDUCACION AMBIENTAL
Glb
1.00
1,200.00
1,200.00
7.07
Glb
1.00
1,000.00
1,000.00
7.07
Glb
1.00
769.48

GASTOS GENERALES
10%
103,205.24
UTILIDADES
10%
103,205.24
SUBTOTAL
I.G.V.
PRIVADOS
A
SUPERVISION DE OBRA
769.48
1,032,052.36
103,205.24
103,205.24
1,238,462.83
18%
222,923.31
222,923.31
1,461,386.15
Est
1.00
73,069.31
73,069.31
LIQUIDACION DE OBRA
Est
1.00
3,500.00
3,500.00
Est
1.00
48,915.72
48,915.72
Est
1.00
16,305.24

PRIVADOS
16,305.24
1,603,176.42
121
Cuadro N45
N
1.00
1.01
U.M.
Cant.
Costo parcial
(S/.)
Sin IGV
Costo (S/.)
OBRAS PRELIMINARES
158,756.00
Glb
1.00
158,756.00
158,756.00
2.00

INICIAL, SSHH, ALMACEN)
2.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
100,592.79
100,592.79
2.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
61,862.72
61,862.72
2.03
Glb
1.00
10,532.27
10,532.27
2.04
Glb
1.00
9,118.72
3.00

PSICOMOTRIZ, TOPICO)
182,106.50
9,118.72
156,869.74
3.01
ESTRUCTURAS
Glb
1.00
93,533.99
93,533.99
3.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
46,781.48
46,781.48
3.03
Glb
1.00
8,256.14
8,256.14
3.04
Glb
1.00
8,298.13
4.00
4.01
CONSTRUCCION DE MODULO 03 ( 01 SUM,

COCINA, DIRECCION)
ESTRUCTURAS
8,298.13
242,473.11
Glb
1.00
140,172.37
140,172.37
4.02
ARQUITECTURA
Glb
1.00
83,954.84
83,954.84
4.03
Glb
1.00
11,053.51
11,053.51
4.04
Glb
1.00
7,292.39
7,292.39
5.0
431,809.31
5.01
CONSTRUCCION DE MODULO 04 (01

DORMITORIO DE DOCENTE)
Glb
1.00
67,782.88
67,782.88
5.02
Glb
1.00
137,657.70
137,657.70
5.03
MUROS DE CONTENCION DE CONCRETO

ARMADO
Glb
1.00
50,344.37
50,344.37
5.04
JUEGOS INFANTILES
Glb
1.00
10,284.94
10,284.94
5.05
LOSA DEPORTIVA
Glb
1.00
105,395.97
105,395.97
5.06
Glb
1.00
60,343.45
60,343.45
6.00
EQUIPAMIENTO MOBILIARIO Y MOBILIARIO

ESCOLAR
6.01
MOBILIARIO ESCOLAR
Glb
1.00
22,830.00
7.00
IMPACTO AMBIENTAL
7.01
MANEJO AMBIENTAL
Glb
1.00
1,500.00
1,500.00
7.02
Glb
1.00
1,484.06
1,484.06
7.03
SEALIZACION
Glb
1.00
701.78
701.78
7.04
Glb
1.00
2,688.73
2,688.73
7.05
Glb
1.00
376.80
376.80
7.06
EDUCACION AMBIENTAL
Glb
1.00
1,200.00
1,200.00
7.07
Glb
1.00
1,000.00
1,000.00
7.08
Glb
1.00
769.93
22,830.00
22,830.00
9721.30
769.93
1,204,565.96
GASTOS GENERALES
10%
120,456.60
UTILIDADES
10%
120,456.60
SUBTOTAL
120,456.60
120,456.60
1,445,479.15
I.G.V.
PRIVADOS
18%
260,186.25
260,186.25
1,705,665.41
Est
1.00
85,283.27
85,283.27
GASTOS COMISION ENTREGA TERRENO Y

RECEPCION DE OBRA
Doc
1.00
800.00
800.00

ADMINISTRATIVO
Doc
1.00
2,500.00
2,500.00
Doc
1.00
1,500.00
1,500.00
Doc
1.00
11,939.66
11,939.66
Doc
1.00
11,939.66
11,939.66
Doc
1.00
2,500.00
2,500.00
Est
1.00
70,000.00
70,000.00

PRIVADOS
1,892,128.00
122
4.4.2. Costos de Operacin y Mantenimiento

Los costos de mantenimiento permanente o rutinario corresponden a los gastos mnimos
en mantenimiento de la Infraestructura, para mantener la I.E.I en niveles aceptables de
servicio El mantenimiento peridico es el que se prev cada 3 aos estos costos de
operacin y mantenimiento sera entre otros, bsicamente en reparacin y mantenimiento
de los equipos e infraestructuras Educativa. Todo ello se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N 46
Alternativa 01 -02 Costos de Operacin de la I.E.I
COMPONENTES
Director Docente
Gasto en Servicios
Servicio de Luz
Servicio de Agua
UNID.
CANT.
COSTO MENSUAL
MESES
TOTAL
Mes
1200.00
12
14400.00
Mes
Mes
Global
1
1
1
0
5
40
12
12
12
0
60
480
14940.00
TOTAL
COMPONENTES
Director Docente
Gasto en Servicios
Servicio de Luz
Servicio de Agua
UNID.
CANT.
COSTO MENSUAL
MESES
TOTAL
Mes
1200
12
14400
Mes
Mes
Global
1
1
1
0
3
40
12
12
12
0
36
480
14916
TOTAL
Costo de Mantenimiento Rutinario y Peridico

Incluye mantenimiento de estructuras de la infraestructura, remplazos y mantenimientos de
equipos y mobiliarios.. En la siguiente tabla se muestra para ambas alternativas los costos de
mantenimiento rutinario lo mismo que se realizaran anualmente, los costos de
mantenimiento peridico se realizaran cada tres aos en costos de reparaciones generales y
mantenimiento a precios de mercado, los cuales se consideran constantes en todo el
horizonte de evaluacin del proyecto.
Pe
riodicidad
Anual
B i anual

Acciones
Presupuesto
N
Descripcin
P/Periodici
Anual
dad500.00
2
3
350
4
Reposicin vidrios
150
1,100.00
5
Reposicin de otros.
100
1,100.00
1
250
2
120
3
130
4
120
5
165
1,285.00
6
100
7
150.00
8
250
1,285.00
TOTAL (S/.)
2,385.00
FC
PRECIO SOCIAL
0.49
539
0.49
629.65
1168.65
123
Pe
riodicidad
Anual
N
2
3
4
5
B i anual
c.
1
2
3
4
5
6
7
8

Acciones
Presupuesto
Descripcin
P/Periodici
Anual
dad
650.00
455
1,430.00
Reposicin vidrios
195
Reposicin de otros.
130
1,430.00
325
156
169
156
1,670.50
214.5
130
195.00
325
1,670.50
TOTAL (S/.)
3,100.50
PRECIO
SOCIAL
700.7
818.545
1519.245
Costos Incrementales
Se calcula comparando los costos de la situacin con proyecto y de la situacin sin proyecto;
la diferencia entre ellos, constituye los costos incrementales atribuibles al proyecto.
Cuando el proyecto va a crear o instalar capacidades para la produccin de un bien o
servicio, los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto, sern iguales
a cero, ya que no se estara produciendo an. Dado que no existen costos en la situacin sin
proyecto, los costos incrementales estn determinados por todos los costos en la situacin
con proyecto. Para ambas alternativas se ha incluido como parte de los costos de operacin
la evaluacin ex post del proyecto en el periodo 10.
Cuadro N47
Flujo de Costos Incrementales de Inversin, O & M de la Alternativa 01 y 02
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL

0
1
2
3
4
5
6
7
14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00 14940.00
0.00 2385.00 2385.00 2385.00 2385.00 2385.00 2385.00 2385.00
0.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
8
14940.00
2385.00
17325.00
9
14940.00
2385.00
17325.00
10
14940.00
2385.00
17325.00

1
2
3
4
5
6
7
14916
14916
14916
14916
14916
14916
14916
2385
2385
2385
2385
2385
2385
2385
17301
17301
17301
17301
17301
17301
17301
8
14916
2385
17301
9
14916
2385
17301
10
14916
2385
17301
0
0.00
0.00
0.00
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO - ALT 02

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05
0 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25 1519.25
0 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297
124
Cuadro N48
Flujo de Costos Incrementales de Inversin, de la Alternativa 01
Concepto
OBRAS PRELIMINARES
CONSTRUCCION DE MODULO I
CONSTRUCCION DE MODULO I I
OBRAS PROVICIONALES Y FLETE
CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA A LOS PADRES DE
FAMILIA
IMPACTO AMBIENTAL
COSTO DIRECTO
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA I ( A PRECIOS PRIVADOS)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
5
1,603,176.42
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
Ao
6
-24.00
Ao
7
-24.00
Ao
8
-24.00
Ao
9
-24.00
Ao
10
-24.00
14,506.78
172,851.75
115,131.30
666,601.99
64,167.22
123,067.23
50,214.90
11,280.62
1,217,821.78
121,782.18
121,782.18
UTILIDADES 10%
1,461,386.15
SUPERVISION DE OBRA
73,069.31
LIQUIDACION DE OBRA
3,500.00
48,915.72

COSTO DE OPERACIN
16,305.24
1603176.42
17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00
14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
A:
VACT
B:
TOTAL DE POBLACION BENEFICIARIA
C:
ICE (A/B)
2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00

17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
1,603,022.40
182
8819.02
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,603,176.42
1,603,022.40
Tasa de descuento
-24.00
-24.00
-24.00
17,301.00
14,916.00
17,301.00 17,301.00 17,301.00 17,301.00

14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00 2,385.00

17325.00 17325.00 17325.00 17325.00 17325.00
9%
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
-24.00
Cuadro N49
Concepto

OBRAS PRELIMINARES
CONSTRUCCION DE MODULO 01 ( 01 AULA INICIAL, SSHH,
ALMACEN)
CONSTRUCCION DE MODULO 02 ( 01 AULA PSICOMOTRIZ,
TOPICO)
CONSTRUCCION DE MODULO 03 ( 01 SUM, COCINA,
DIRECCION)
IMPACTO AMBIENTAL
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
ADMINISTRATIVO
COSTO DE OPERACIN
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA II ( A PRECIOS PRIVADOS)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
5
1,892,128.00
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
Ao
6
691.50
Ao
7
691.50
Ao
8
691.50
Ao
9
691.50
Ao
10
691.50
187,332.08
214,885.67
185,106.29
286,118.27
509,534.99
26,939.40
11,471.13
1,421,387.83
142,138.78
142,138.78
1,705,665.41
85,283.27
800.00
2,500.00
1,500.00
11,939.66
11,939.66
2,500.00
70,000.00
1892128.00
18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50
14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50
A:
VACT
B:
C:
ICE (A/B)
1,896,565.81
182
10433.95
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,892,128.00
1,896,565.81
17325.00
17325.00
17325.00
Tasa de descuento
691.50
691.50
691.50
17325.00
18,016.50
14,916.00
3,100.50
18,016.50 18,016.50 18,016.50 18,016.50

14,916.00 14,916.00 14,916.00 14,916.00
3,100.50 3,100.50 3,100.50 3,100.50
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
17325.00
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
691.50
9%
691.50
125
V. EVALUACIN
5.1. EVALUACIN SOCIAL
5.1.1. Beneficios Sociales
Beneficios sin Proyecto.
Los beneficios en la situacin Sin Proyecto, solo estn representados por la demanda
actual del nivel Inicial de la I.E.I. N 589 La Florida, que estn siendo atendidos en
condiciones no adecuadas, porque la infraestructura educativa se encuentra en malas
condiciones de habitabilidad y confort, siendo afectado los alumnos y docentes que lo
habitan, corriendo el riesgo de sufrir algn accidente por que la infraestructura existente
no presta las garantas necesarias para seguir habitndolo por lo que resulta que los
beneficios sin Proyecto es igual a cero (0).
Beneficios Con Proyecto
Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto son las
siguientes:
Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin actual y futura de la

localidad.
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.
Disponer de Infraestructura educativa nueva con aulas con los mnimos requisitos
tcnicos pedaggicos, por lo que es urgente la Construccin de la Infraestructura.
Cubrir la demanda actual y proyectada de los alumnos en los 10 aos proyectados de la

I.E.I N589- La Florida
Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la poblacin escolar para el

desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando su migracin

hacia otros centros educativos.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una

Infraestructura que minimice los riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales.
Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura para el mejor desempeo de su

funcin.
Infraestructura fsica y mobiliario moderno y adecuado para brindar un servicio de

calidad a la poblacin estudiantil.
Formar alumnos capaces de integrarse al mundo laboral a travs de aprendizaje tcnico

productivo de manera eficiente y competitiva.
Cubrir la demanda insatisfecha de tcnicos de mando medio.
126
Formar integralmente al educando en los aspectos fsico afectivo y cognitivo para

desarrollar actividades laborales que le permitir organizar su proyecto de vida y
contribuyan al desarrollo del pas
Diversificar y contextualizar el currculo de acuerdo a la realidad socioeconmico de la

provincia.
5.1.2. Costos Sociales

A diferencia de la evaluacin privada de un proyecto, en la cual el objetivo es determinar la
rentabilidad para el inversionista, en la evaluacin social determina la rentabilidad de un
PIP para toda la sociedad en su conjunto. Esto se logra comparando los beneficios sociales
y costos sociales, atribuibles al proyecto.
b. Precios Sociales de Inversin.
La determinacin de los costos sociales est dado por eliminar las distorsiones de los
diversos precios dados en el mercado como impuestos, subsidios, monopolio, monopsonio,
entre otros, los mismos que no reflejan el valor de los bienes para la sociedad como un
todo, para corregir las distorsiones del mercado se utiliza los factores de correccin,
determinados por el Ministerio de economa y Finanzas, para bienes importados, bienes
nacionales, combustible, mano de obra calificada y no calificada.
Factor de Correccin de mano de obra no calificada
REGION GEOGRAFICA URBANO

RURAL
lima Metropolitana
0.86
0.57
Resto costa
0.68
Sierra
0.6
0.41
Selva
0.63
0.49
La correccin de Costos de Bienes No Transables se ha calculado de acuerdo a: Factor de
Correccin=1/(1+%IGV)= 1/1.18 =0.8474 (Materiales y Equipo Nacional), mano de obra
calificada 0.909 La Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo en que incurre la
sociedad cuando el sector pblico extrae recursos de la economa para financiar sus
proyectos.
La utilizacin de una nica tasa de descuento permite la comparacin del valor actual neto
de los proyectos de inversin pblica. Tasa de Descuento actual 9.0%
(Resolucin Directoral N 006-2012-EF/63.01)
Estos costos a precios sociales se han calculado haciendo uso de los factores de correccin
recomendados por el Anexo SNIP N 10-V 3.1 Normado por RD N 002-2013-EF/63.01
teniendo en cuenta que todos los materiales y equipos a utilizar sern nacionales con lo
que se elabor los cuadros.
127
Cuadro N50
N
CONCEPTO
Costo (S/.)
1.00
2.00
3.00
4.00
COSTO CON
IGV
FACTOR
CORRECCIN
Costo parcial
(S/.)
175,231.08
206,772.67
0.909
87,794.88
103,597.96
0.490
43,019.49
MATERIALES
618,804.26
730,189.03
0.847
524,127.21
106,043.94
125,131.85
0.847
89,819.22
44,178.20
52,130.28
0.847
1,032,052.36
1,217,821.78
103,205.24
121,782.18
0.847
103,205.24
121,782.18
0.909
5.00 SUB CONTRATOS

Soles)
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
SUBTOTAL
87,414.83
93,813.56
1,034,898.30
222,923.31

PRECIOS PRIVADOS
37,418.94
853,669.90
1,461,386.14
I.G.V.
159,285.05
1,461,386.15
1,461,386.15
SUPERVISION DE OBRA
73,069.31
73,069.31
0.909
LIQUIDACION DE OBRA
3,500.00
3,500.00
0.909
3,181.50
48,915.72
48,915.72
0.909
44,464.39
16,305.24
16,305.24
0.909
14,821.46
1,603,176.42
1,603,176.42

PRIVADOS
1,034,898.30
66,420.00
1,163,785.65
Cuadro N51
N
CONCEPTO
Costo (S/.)
COSTO CON
IGV
FACTOR
CORRECCIN
Costo parcial
(S/.)
1.00
220,076.06
259,689.75
0.909
2.00
113,671.54
134,132.42
0.490
55,699.05
3.00
MATERIALES
838,599.19
989,547.04
0.847
710,293.51
4.00
32,219.17
38,018.62
0.847
27,289.64
5.00
SUB CONTRATOS
0.847
1,204,565.97
1,421,387.83
GASTOS GENERALES
120,456.60
142,138.78
0.847
UTILIDADES
120,456.60
142,138.78
0.909
SUBTOTAL
I.G.V.
PRECIOS PRIVADOS
GASTOS COMISION ENTREGA TERRENO
Y RECEPCION DE OBRA
GASTOS PROCESO LICITACIONNOTARIALES, ADMINISTRATIVO
993,331.34
1,705,665.41
260,186.25
200,049.14
102,026.74
109,495.05
1,204,853.13
1,705,665.41
1,705,665.41
1,204,853.13
85,283.27
85,283.27
0.909
77,522.49
800.00
800.00
0.909
727.20
2,500.00
2,500.00
0.909
2,272.50
GASTOS PROCESO LICITACION

SUPERVISION DE
GASTOS MONITOREO DE SUPERVISION
(0.7%)
GASTOS MONITOREO EJECUCION DE
OBRA
GASTOS PUBLICIDAD EJECUCION DE
1,500.00
1,500.00
0.909
11,939.66
11,939.66
0.909
10,853.15
11,939.66
11,939.66
0.909
10,853.15
OBRA
2,500.00
2,500.00
0.909
2,272.50
70,000.00
70,000.00
0.909
63,630.00
1,892,128.00
1,892,128.00

PRIVADOS
1,372,984.10
128
c. Precios Sociales de Operacin y Mantenimiento

Al igual que los costos de inversin, los costos de operacin y mantenimiento tambin
son corregidos por un factor que los convierte a costos sociales, tal como se muestra a
continuacin:
Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto

ACTIVIDAD
0
0
0
0
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO

1
2
3
4
5
6
7
14857.38
14857.38
14857.38
14857.38
14857.38
14857.38
14857.38
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
16026.03
16026.03
16026.03
16026.03
16026.03
16026.03
16026.03
8
14857.38
1168.65
16026.03
9
14857.38
1168.65
16026.03
10
14857.38
1168.65
16026.03
Cuadro N52
Costos de Operacin y Mantenimiento con proyecto a precios sociales
Costos de O & M a precios Sociales Alternativa 1 y 2
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
ACTIVIDAD
COSTO DE OPERACIN
TOTAL
0
0
0
0
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIEENTO A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69 14938.69
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
1168.65
16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342 16107.342
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO - ALT 02

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05 14837.05
0
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
1519.25
0 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297 16356.297
5.1.3. Indicadores de Rentabilidad
a. Metodologa (Costo Efectividad)

Esta Esta metodologa nos permite medir la eficiencia en el uso de los recursos, en los
casos en que no es posible cuantificar los beneficios del proyecto en trminos monetarios,
por lo que para el presente caso se utilizar.
El CE del proyecto se calcula dividiendo el costo del mismo entre los indicadores de
resultado antes planteados. En el caso de que se traten de metas globales, como los
metros cuadrados construidos, se divide el valor actual de los costos totales (VACT) entre el
nmero de metros.
C.E = VACST
P.B
Dnde:
P.B: Poblacin Beneficiaria del proyecto
129
Para el presente estudio se est considerando la poblacin total de la de la

Localidad de la Florida para un periodo de 10 aos, de tal forma que resulte
beneficioso el proyecto
Resultados de la Evaluacin.
Alternativa 1.
Los resultados del flujo econmico y la evaluacin costo/efectividad a precios
sociales de las alternativas 1 y 2, se presentan en los cuadros siguen:
Cuadro N53
Costos Incrementales Alternativa I- a precios sociales
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA I ( A PRECIOS SOCIALES)
Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
1,163,785.65
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
Concepto
Ao
5
-20.33
Ao
6
-20.33
Ao
7
-20.33
Ao
8
-20.33
Ao
9
-20.33
Ao
10
-20.33
159,285.05
43,019.49
524,127.21
MATERIALES
SUB CONTRATOS
89,819.22
37,418.94
COSTO DIRECTO
853,669.90
87,414.83
93,813.56
UTILIDADES 10%
1,034,898.30
SUPERVISION DE OBRA
66,420.00
LIQUIDACION DE OBRA
3,181.50
44,464.39

COSTO DE OPERACIN
14,821.46
1,163,785.65
16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70 16,005.70
14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05
A:
VACT
B:
C:
ICE (A/B)
1,163,655.19
182
6401.85
1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65 1,168.65
16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03 16026.03
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,163,785.65
1,163,655.19
Tasa de descuento
-20.33
-20.33
-20.33
9%
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
-20.33
Ao
8
Ao
9
Ao
10
Cuadro N54
Costos Incrementales Alternativa II- a precios sociales
Concepto
MATERIALES
SUB CONTRATOS
COSTO DIRECTO
UTILIDADES 10%
GASTOS PROCESO LICITACION-NOTARIALES, ADMINISTRATIVO
GASTOS PROCESO LICITACION SUPERVISION DE OBRA
COSTO DE OPERACIN
COSTOS INCREMENTALES PARA LA ALTERNATIVA II ( A PRECIOS SOCIALES)

Ao
Ao
Ao
Ao
Ao
0
1
2
3
4
1,372,984.16
330.27
1,844.49
1,844.49
1,844.49
Ao
5
1,844.49
Ao
6
1,844.49
Ao
7
1,844.49
1,844.49
1,844.49
1,844.49
200,049.14
55,699.05
710,293.51
27,289.64
0.00
993,331.34
102,026.74
109,495.05
1,204,853.13
77,522.49
727.20
2,272.50
10,853.15
10,853.15
2,272.50
63,630.00
1372984.16
16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30 16,356.30
14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05 14,837.05
1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25 1,519.25
A:
VACT
B:
C:
ICE (A/B)
1,383,432.29
182
7610.95
Costos actualizados
VAN COSTOS
1,372,984.16
1,383,432.29
16026.03
14511.8
14511.8
Tasa de descuento
330.27
1,844.49
1,844.49
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
14511.8
1,844.49
1,844.49
1,844.49
1,844.49
1,844.49
1,844.49
9%
1,844.49
130
5.1.4. Anlisis de Sensibilidad

Todos los PIP estn expuestos a factores no necesariamente controlables por sus
ejecutores u operadores y que puede afectar su funcionamiento normal a lo largo del
horizonte de evaluacin.
El anlisis de sensibilidad se ha realizado sobre la base de las variables inciertas del
proyecto. Se ha elegido como la variable ms incierta de la variacin de la inversin, VACT
(dentro de ella se analiza la variacin de operacin y mantenimiento ante los cambios
porcentuales) sea determinado tanto inversin y el VACT varan entre +- 5%, 20 y 30%. Los
resultados se detallan en los siguientes cuadros.
Cuadro N55
Variacin de la Inversin de los Costos de Operacin Y Mantenimiento
ALTERNATIVAS
POBLACION
SERVIDA*
VACS (S/.)
Alternativa 01
1,163,655.19
CE (S/.)
182
6,401.85
* Poblacin promedio atendidos durante el horizonte de evaluacin

ALTERNATIVAS
POBLACION
SERVIDA*
VACS (S/.)
Alternativa 02
1,383,432.29
182
CE (S/.)
7,610.95
SENSIBILIDAD - VARIACIN INVERSIN (ALTERNATIVA I)

ALTERNATIVA 01
ESCENARIOS
VARIACION DE LA
INVERSION
VACS
IE
CE
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Optimista)
-96.472%
-20%
-10%
-5%
S/. 41,053.76
S/. 930,924.15
S/. 1,047,289.67
S/. 1,105,472.43
182
182
182
182
NEUTRO
0%
S/. 1,163,655.19
182
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Pesimista)
5%
15%
20%
30%
S/. 1,221,837.95
S/. 1,338,203.47
S/. 1,396,386.23
S/. 1,512,751.75
182
182
182
182
225.86
5,121.48
5,761.66
6,081.75
6,401.85
6,721.94
7,362.12
7,682.21
8,322.40
SENSIBILIDAD - VARIACIN INVERSIN (ALTERNATIVA II)

ALTERNATIVA 01
ESCENARIOS
VARIACION DE LA
INVERSION
VACS
IE
CE
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Optimista)
-96.472%
-20%
-10%
-5%
S/. 41,053.76
S/. 930,924.15
S/. 1,047,289.67
S/. 1,105,472.43
182
182
182
182
NEUTRO
0%
S/. 1,383,432.29
182
Incremento de los
Costos de Inversin
(Escenario
Pesimista)
5%
15%
20%
30%
S/. 1,221,837.95
S/. 1,338,203.47
S/. 1,396,386.23
S/. 1,512,751.75
182
182
182
182
225.86
5,121.48
5,761.66
6,081.75
7,610.95
6,721.94
7,362.12
7,682.21
8,322.40
131

VARIACION
%
ALTERNATIVA I
POBLACION
BENEF.
VACS
DEMANDA
RATIO C/E
-20%
1,163,655.19
145
8,025.21
-10%
1,163,655.19
164
7,095.46
-5%
1,163,655.19
173
6,726.33
0%
1,163,655.19
182
6,401.85
5%
1,163,655.19
191
6,092.44
10%
1,163,655.19
200
5,818.28
20%
1,163,655.19
218
5,337.87

VARIACION
%
ALTERNATIVA II
VACS
DEMANDA
POBLACION
BENEF.
RATIO C/E
-20%
1,383,432.29
145
9,540.91
-10%
1,383,432.29
164
8,435.56
-5%
1,383,432.29
173
7,996.72
0%
5%
1,383,432.29
1,383,432.29
182
191
7,610.95
7,243.10
10%
1,383,432.29
200
6,917.16
20%
1,383,432.29
218
6,346.02
De los cuadro se deduce que, ante cambios en la variable incierta de la inversin, el

costo efectividad de la alternativa 1 siempre son menores tanto en precios privados y
sociales que la segunda alternativa y por lo tanto es menos sensible.
5.2. EVALUACIN PRIVADA

No corresponde.
5.3. ANLISIS SOSTENIBILIDAD

Viabilidad Institucional
En la etapa Postinversin la I.E.I 589 La Florida, del distrito de Choln, la administracin
estar a cargo de los mismos beneficiarios del proyecto, donde ellos se comprometen a
preservar y velar por el buen funcionamiento de este servicio, asimismo en asumir los
costos de mantenimiento del proyecto.
Viabilidad Financiera
El gobierno Regional de Hunuco, ha dispuesto la cantidad total del costo de inversin
para el financiamiento de la obra, asumiendo la responsabilidad de buscar nuevas
fuentes de financiamiento por parte de los beneficiarios para la ejecucin de la obra y as
tambin los recursos necesarios para la ejecucin del proyecto.
132
Viabilidad Social
El presente proyecto es sumamente necesario puesto que permitir mejorar
notablemente las condiciones de infraestructura que requiere la institucin educativa, la
participacin de los estudiantes, docentes y padres de familia ser de manera activa
durante la ejecucin del proyecto.
Viabilidad Tcnica
La viabilidad tcnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad de los materiales
a ser empleados de acuerdo a los estndares requeridos para alcanzar los objetivos
propuestos.
Viabilidad Ambiental
Durante la ejecucin del proyecto no se ocasiona daos considerables al medio
ambiente, el impacto negativo es mnimo y solo se presenta en la etapa de ejecucin de
obras como emanacin de polvos, los cuales sern mitigados por medio de letreros de
aviso de prevencin a la poblacin.
5.4. IMPACTO AMBIENTAL

La Evaluacin de Impacto Ambiental tiene el objeto: medir los efectos que tendr
la ejecucin de obras en el entorno ambiental, por lo tanto constituye un anlisis
y evaluacin de las consecuencias y alcances sobre el medio ambiente y las
medidas de mitigacin.
Objetivo de la EIA.
Los objetivos ms importantes de un Estudio ambiental son:
Llevar a cabo un diagnstico de los componentes bsicos del ambiente, tales
como el fsico qumico, biolgicos y socioeconmicos.
Identificar y evaluar los posibles impactos potenciales negativos y positivos,
directos e indirectos sobre los factores ambientales, que se pueden generar
de las actividades de desarrollo del proyecto.
Elaborar un Plan de Manejo Ambiental, que trate de mitigar, controlar y
compensar probables perturbaciones de los factores ambientales y procurar
que las medidas de ingeniera y prcticas de manejo tiendan a equilibrar los
disturbios o alteraciones y se propenda as, hacia una poltica de desarrollo
sostenible.
Requisitos Ambientales del Proyecto

El Proyecto que se est desarrollando comprende la ESTUDIO DE PRE INVERSIN:
INICIAL N589 DE LA LOCALIDAD LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLON, PROVINCIA
133
DE MARAON - HUNUCO. Dada la naturaleza del Proyecto, los requisitos

ambientales que se debern tomar en cuenta para la EIA son las siguientes:
Ecologa.
Que le Proyecto no ocasione el deterioro de la vegetacin natural y/o la
forestal en sus alrededores o reas aledaas.
Que el Proyecto no debe de interferir con los planes de proteccin de
ladera, taludes, obras de control de la erosin.
El Proyecto no debe estar localizado sobre reas pantanosas o reas
ecolgicamente frgiles.
Las obras no deben de causar un cambio significativo en la vista escnica
natural de la zona.
Que considere vas de cruce especiales para la fauna silvestre y domstica.
Material a Emplear.
Que los materiales a emplearse (piedra, arena gruesa y hormign) en el

Proyecto deben de proceder de la zona o de la regin, siempre y cuando
estos materiales sean disponibles.
Los materiales no deben contener elementos contaminantes de alto riesgo
para la salud, tales como el asbesto.
Que los materiales que se empleen deben de ser de fcil disponibilidad y
reposicin, para cuando la obra requiera de una reparacin.
Identificacin y Evaluacin de Impactos Ambientales

En la identificacin de los posibles Impactos Ambientales, se ha realizado la
matriz de Leopold para analizar las FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL DEL
PROYECTO las cuales se resumen en el siguiente cuadro:
CUADRO N56
MATRIZ DE LEOPOLD ETAPA DE CONSTRUCCIN
134
Generacion de ruidos
Generacion de desechos solidos y

liquidos
Eliminacion y deposito de
materiales excedentes
construccion de obras de interes

comunal
FACTORES AMBIENTALES
Explotacion y manejo de material

de constrcuccion
Impacto Negativo Alto
Ocupacion de mano de obra
Impacto negativo Moderado
Utilizacion de herramietas
Impacto Negativo Ligero
Dispocion temporal de materiales

excedentes
AC
CI
ON
E
Componente Ambiental no Alterado
instalaciones e infraestructura
temporales
SD
EL
Impacto Positivo Ligero
Excavaciones y remosion de suelo
PR
OY
EC
TO
Impacto Positivo Moderado
Manejo de concreto y material

suelto (derrame)
SIMBOLOGIA
Impacto Positivo Alto
Limpieza y nivelacion en el area de

trabajo
a . Recurs os Mi nera l es
TI
ER
RA
b. Ma teri a l es de cons trucci on

c. s uel os
A. CARACTERISTICAS FISICAS Y QUIMIAS
d. Geomorfol ogi a
a . Superfi ci e
AG
U
b. Subterra nea s
c. Ca l i da d
d. Reca rga
OS
FE
R
a . Ca l i da d (ga s es , pa rticul a s )
AT
M
b. Cl i ma
c. Tempera tura
a . Inunda ci ones
SO
S
b. Eros i on
PR
OC
E
c. Depos i ci on (s edi menta ci on)

d. Compa cta ci o
e. Es ta bi l i da d
f. Si s mol ogi a (Terremotos )
a . Arbol es
b. Arbus tos , Hi erba s
B. CONDICIONES BIOLOGICAS
FL
OR
A
c. Pa s tos
d. Cos echa s
e. Es peci es en pel i gro
f. Ba rrera s obs t cul os
a . Aves
b. Ani ma l .terres tres (i nc.reptil es )
FA
UN
A
c. Peces
d. Orga ni s mos bentni cos
e. Es peci es en pel i gro
f. Ba rrera s
g. Corredores
a . Es pa ci os s i l ves tres y l i bres
b. Zona s hi dromrfi ca s
c. Si l vi cul tura
ER
R
d. Pa s tura s
LA
TI
e. Agri cul tura
US
DE
f. Res i denci a l
g. Comerci a l
h. Indus tri a l
i . Mi nera y expl ot. de ca ntera s
j. Eri a zo
a . Ca za
b. Pes ca
AC
IO
c. Na vega ci n
C. FACTORES CULTURALES
RE
CR
E
d. Treki ng
e. Ca mpi ng
f. Excurs i n
g. Zona de recreo
SH
UM
AN
O
a . Vi s ta pa nor mi ca
b. Cua l i da d de des ol a ci n
c. Cua l i da des de es pa ci os a bi ertos
ES
E
d. Pa i s a jes
IN
T
ER
e. Pa rques y res erva s
CO
SE
f. Monumentos
T
TI
g. Es peci es o ecos i s tema s ni cos
ES
h. Luga res hi s tri cos -Arqueol og.

i . Armoni a s y Cl i ma Soci a l
RA
L
a . Es til o de vi da
CU
LT
U
b. Empl eo
NI
VE
L
c. s a l udy s eguri da d
d. Ni vel de vi da
e. Dens i da d pobl a ci ona l
SE
IN RV
FR I C
A E IO
ST S E
RU
CT
UR
a . Es tructura s
b. Red de tra ns portes
c. Red de s ervi ci os
d. El i mi n. res i duos y ma teri a l exced.
e. Ba rrera s
f. Corredores
D. RELACIONES
ECOLGICAS
a . Sa l i ni za ci n de recurs os de a gua
b. Eutrofi za ci n
c. Vectores de enferm. - i ns ectos d.
d. Ca dena a l i mentici a
e. Sa l i ni za ci n de ma t. Superfi ci a l
f. Inva s i n de ma l eza
135
Cuadro N57
Matriz de LEOPOLD por Magnitud e Importancia
subterranea
(-)4/4 (-)4/4 (-)4/4 (-)3/4 (-)2/4
(+)4/4 (-)3/4
(-)4/5
7. Patrn de drenaje
SUMATORIA
TOTAL (-)
TOTAL (+)
MAGNITUDES (-)
MAGNITUDES (+)
Interrupcin del trafico normal
Mantenimiento
Revision de la carpetaM
Circulacion prevista para otros

aos de servicioDISPOSITIVOS
Circulacion prevista para el primer

ao de servicio
OBRAS DE MITIGACION DE
IMPACTO AMBIENTAL
Operacin
OBRAS COMPLEMENTARIAS,
SEALIZACION Y PROTECCION
DISPOSITIVOS VARIOS
SUPERESTRUCTURAS
SUBESTRUCTURAS
Construccin
M = MAGNITUD
1 muy baja
2 baja
3 regular
4 alta
5 muy alta
I = IMPORTANCIA
1 muy baja
2 baja
3 regular
4 alta
5 muy alta
1. Recursos minerales
2. Suelos aprovechables
3. Materiales explotables
4. Geosfrico
5. Calidad de agua
8
0
0
0
1
0
0
0
7
0
0
0
4
0
0
0
24 (-)20/33
0
0
0
0
0
0
20 (-)20/25
0
9
5
5
0
0
8
9
5
0
0
2
0
0
5
6
6
6
6
6
6
8
8
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
5
5
0
0
7
9
5
0
0
2
0
0
5
6
6
6
6
6
6
6
6
0
4
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22 (-)22/43
18 (-)18/23
17 -)17/20
0
0
23 (-)23/40
34 (-)34/42
16 (-)16/19
0
0
4 (-)4/4
0
0
6 (-)6/5
11 (-)11/26
10 (-)10/9
11 (-)11/6
11 (-)11/22
9 (-)9/6
21 (-)21/28
19 (-)19/28
11 (-)11/16
superficial
8. calidad del agua
SUELO
9. Interaccin con la superficie

10. uso potencial del suelo
11. Calidad del suelo
12. Erosionalidad
13. Asentamiento y compactacin
14. Sismicidad
15. Calidad del aire
16. Niveles de ruido
17. Apariencia del aire
18. campos electromagnticos
19. Clima
20. Olor
21. Elementos de composicin
22. Patrones de Trnsito vehcular
23. Contraste arquitectnico
24. Arboles
25. Arbusto
FLORA
26. Hierbas
27. Barreras vegetales
28. Insectos
29. Animales terrestres
FAUNA
30. Aves
31. Fauna acutica
MAGNITUDES (+)
MAGNITUDES (-)
TOTAL (+)
TOTAL (-)
SUMATORIA
ATMOSFERA
MEDIO FISICO
MEDIO BIOTICO
MEDIO NATURAL
AGUA
(-)4/5 (-)4/5 (-)4/5
(-)4/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5 (-)1/5

(-)5/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5
(-)4/4 (-)5/5 (-)5/5 (-)2/5
(-)5/5 (-)5/5 (-)5/5 (-)3/5 (-)1/5

(-)5/5 (-)5/5 (-)5/5 (-)4/5 (-)3/5
(-)4/3 (-)3/3 (-)3/3
(-)3/2
(-)4/5 (-)4/5
(+)4/5 (-)2/5
(+)3/5 (-)2/5
(-)2/5
(-)1/5
(-)3/5 (-)1/4
(-)1/4
(-)1/4
(-)5/5
(-)5/5 (-)1/3 (-)4/4
(-)5/5
(-)1/2
(-)1/1 (-)1/1 (-)1/1 (-)2/1 (-)2/1

(-)2/4 (-)2/4 (-)2/4
(-)2/4
(-)1/5 (-)1/5
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)2/1
(-)1/2 (-)1/3
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)2/1
(-)1/1 (-)2/1
(-)1/3 (-)1/3 (-)1/3
(-)2/3
(-)1/5 (-)5/5
(-)2/1 (-)2/1 (-)2/1
(-)1/1
(-)1/1 (-)1/1
(-)4/5 (-)4/5 (-)4/5
(-)4/5
(-)2/4 (-)3/4
(-)3/4 (-)3/4 (-)3/4
(-)3/4
(-)2/3 (-)3/3 (-)1/3 (-)1/3
(-)3/4 (-)3/4 (-)3/4
(-)1/2
(-)2/2 (-)3/2 (-)1/2 (-)1/2
18
19
18
7
13
3
13
14
7
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
18
19
18
7
13
3
13
14
7
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
56
34
34
18
26
0
21
43
(-)56/54(-)54/59 (-)54/59 (-)18/30 (-)41/41 (+)11/14 (-)32/48 (-)43/51 (-)10/25 (-)10/14
136
0
0
0
0
0
0
5.5. GESTIN DEL PROYECTO.

La organizacin y gestin del proyecto estar a cargo de la Autoridad y Directivos de
APAFA de la Institucin Educativa Inicial N 589- del distrito de Choln.
En la fase de pre inversin, el Gobierno Regional de Hunuco es la encargada de
formular el perfil de proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO de acuerdo a la normatividad vigente
del SNIP.
En la fase de inversin, el Gobierno Regional de Hunuco, se encargar de financiar los
costos de inversin y la elaboracin del estudio definitivo o expediente tcnico para
ejecutar el proyecto, con participacin conjunta de las autoridades de la institucin
educativa beneficiarias.
Finalmente, la responsabilidad de la supervisin en cada una de las intervenciones
durante la ejecucin del proyecto recae sobre las autoridades de la institucin y
directivos de APAFA de la Institucin educativa. Por otra parte los padres de familia
contribuirn con apoyo dando permiso para el uso de materiales de la zona y otros que
intervengan en la ejecucin de cada componente.
En la Fase de Post Inversin, Se encargara la UGEL Maran y la DRE de Hunuco, por
velar por el buen funcionamiento del servicio conjuntamente con la Comisin de APAFA
de la I.E.I a intervenir.
Financiamiento, El Financiamiento se dar con Recursos del Estado del Gobierno
Regional de Hunuco, o este se encargara en la bsqueda de Financiamiento en los
diferentes entes del Estado competentes a este tipo de Intervencin.
Una vez encontrado el Financiamiento la obra tendr 05 meses de ejecucin de la
obra:
DESCRIPCIN
01
CONSTRUCCIN DE UN AULA INICIAL, SS HH,

ALMACN; UN TOPICO; UN SUM, COCINA,
DIRECCIN
Semana
Mes
Mes
Mes
Mes
Mes
01 - 04
01
02
03
04
05
=========
02
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO,

MURO DE CONTENSION, RAMPAS, VEREDAS,
TANQUE Y POZO SEPTICO, JUEGOS
INFANTILES, LOSA DEP Y CISTERNA
03
ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL, PLANES

DE EVACUACION Y SEALIZACIN
TOTAL
5.0 MESES
4.0 MESES
5.0 MESES
04
EQUIPAMIENTO
1 MES
137
5.6. MATRIZ DE MARCO LGICO

RESUMEN DE OBJETIVOS
ACCIONES
COMPONENTES
PROPOSITO
FIN
CONTRIBUIR EL DESARROLLO
EDUCATIVO DE LA LOCALIDAD
DE LA FLORIDA
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
Incremento en el logro de aprendizaje en un

80%
A partir de los 5 aos se incrementara en un
30 % el ingreso a los centros de nivel inicial
sin ningn problema
Informacin del Instituto

Nacional de Estadstica e
Informtica Evaluacin
Censal de Estudiantes (ECE)
Resultado de los registros de
notas de los nios de 3 a 5
aos.
Informe de evaluacin del
PESEM 2012-2016
Informes del Sector
Educacin-UGEL sobre
seguridad fsica de los
alumnos.
Reportes estadsticos de
MINEDU.
Los padre de
familia toman
mayor inters en la
importancia de
educacin de sus
hijos
Apoyo del gobierno
regional y nacional
se mantiene.
Ambientes,
mobiliarios y
equipos
efectivamente que
cumplen las normas
tcnicas de
construccin y
normas tcnicas del
PEAR.
Docentes y padres
de familia
participan
activamente en las
capacitaciones y lo
aplican durante el
apoyo a los nios y
nias lo aprendido I
I.E.I N 589 LA FLORIDA
ADECUADAMENTE ATENDIDA
A partir de los 3 aos el 100% de los alumnos

de la institucin educativa gozaran de
seguridad fsicas.
Alumnos atendidos con educacin de calidad
en 100%.
Infraestructura y mobiliario
que cumplen con los estndares
normativos para el nivel Inicial
El 100% del aula pedaggica,

administrativo y complementaria requerido
son construidas y funcionan al primer ao de
operacin del proyecto.
Informe del especialista

sobre la infraestructura de la
I.E. I N 589
- Mobiliario, equipos y material

bibliogrfico insuficiente y
moderno
- Capacitacin a los docentes y
participacin de los padres de
familia
Los 100% de mobiliario y equipo escolar

dotados al primer ao de operacin del
proyecto.
Al segundo ao de operacin del proyecto el
50% de docentes aplican adecuadamente las
estratgicas didcticas
El 100% de Docentes, autoridades y padres de
familia de cada Institucin Educativa apoyan
de manera coordinada la educacin de los
nios(as) al segundo ao de operacin del
proyecto.
Costo por componente
Registro de entrega de
materiales. Resultados de
encuestas.
ACCION 1.1
administrativos y
noble de concreto armado,
cobertura ligera, pisos de
machihembrado y cermico
ACCION 2.1
Adquisicin de mobiliarios y
equipos escolares
ACCION 3.1
estrategias didcticas y taller
de integracin de la familia
frente a la educacin.
CONCEPTO
COSTO CON
IGV
1.00
206,772.67
2.00
103,597.96
3.00
MATERIALES
730,189.03
4.00
125,131.85
5.00 SUB CONTRATOS

Soles)
GASTOS GENERALES
UTILIDADES
SUBTOTAL
52,130.28
1,217,821.78
121,782.18
121,782.18
1,461,386.14
I.G.V.
PRECIOS PRIVADOS
SUPERVISION DE OBRA
LIQUIDACION DE OBRA
-Cuaderno de obra
-Documentacin contable
-Informe de supervisin
-Acta de entrega de la
infraestructura
-Acta de entrega de
mobiliario y materiales
educativos
- Certificacin de capacidad
Docente.
-Registro de eventos de
capacitacin en la Regin
Los beneficiarios
brindad las
facilidades para la
ejecucin de la
obra
1,461,386.15
73,069.31
3,500.00
48,915.72
16,305.24

PRIVADOS
Evaluacin de
acompaamiento.
1,603,176.42
138
VI.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El Proyecto est ubicado en la Localidad de La Florida. Distrito de Choln, Provincia
Maran Regin Hunuco y lleva de nombre: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD LA
FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO.
Segn el anlisis realizado a lo largo del presente perfil el proyecto demuestra falencias
educativas y de acuerdo a la informacin procesada y trabajada se pudo identificar el
problema que aqueja actualmente a la poblacin de la Localidad de La Florida en este
caso ms aun a la poblacin infantil estudiantil en edad de 3 a 5 aos , en tal sentido se
identific como problema central : POBLACION ESCOLAR DE LA I.E.I N 589 LA
FLORIDA INADECUADAMENTE ATENDIDA, despus de analizar la situacin actual de la
zona se ha visto por conveniente dotar de infraestructura y equipamiento para que de
esta manera se mejore la falencia educativa en dicha Localidad.
En tal sentido el objetivo central del PIP est dado de acuerdo a la realidad percibida lo
cual pretende resolver el problema identificado, el objetivo central es: POBLACION
ESCOLAR DE LA I.E.I N 589 LA FLORIDA ADECUADAMENTE ATENDIDA.
Por lo tanto el proyecto consiste en brindar adecuada prestacin del servicio educativo
en la Localidad de La Florida a travs de la construccin de la infraestructura
pedaggica, administrativa y complementaria todos de concreto armado, cobertura
ligera pisos de machihembrado y cermico, equipamiento de mobiliario escolar,
docente necesarios y adecuados.
El costo de inversin del proyecto de la alternativa seleccionada asciende a S/. 1,

603,176.42 a precios privados y S/. 1,163,785.65 a precios sociales
Gobierno Regional de Hunuco, es la institucin propuesta como Unidad Ejecutora, por

su capacidad administrativa, financiera, tcnica y operativa.
As mismo, luego de haber analizado los diferentes puntos de cada una de las
alternativas con la evaluacin econmica del proyecto y con la Metodologa Costo
Efectividad se pudo concluir que la alternativa 1 es la ms adecuada por tener un
menor coeficiente de efectividad, al mismo tiempo se logra el objetivo sealado por lo
tanto es necesario que se proceda a dar la viabilidad para la inversin y realizar los
estudios definitivos para su pronta ejecucin.
139
SELECCION DE ALTERNATIVAS
PARAMETROS
ALTERNATIVA N 1 ALTERNATIVA N 2
HORIZONTE DE EVALUACION
10 aos
10 aos
MONTO DE INVERSION P. PRIVADOS
1,603,176.42
1,892,128.00
VAC TOTAL A PRECIOS SOCIALES
1,163,655.19
1,383,432.29
BENEFICIARIOS
182
182
RATIO COSTO EFECTIVIDAD
6401.85
7610.95
SOSTENIBLE
SI
SI
SE ACEPTA LA ALTERNATIVA
SI
NO
Del anlisis de sensibilidad realizado se pudo determinar que la primera alternativa de

solucin es la que menos afectada resulta ante cualquier cambio de las variables criticas
del proyecto.
Dado la envergadura y tipo del Proyecto no existen impactos ambientales negativos

sustanciales, las acciones propuestas para corregir algunos pequeos impactos
negativos estn debidamente presupuestados.
La sostenibilidad del proyecto est garantizado, el financiamiento de la fase de

inversin ser asumida por el Gobierno Regional de Hunuco, los costos de operacin
de la Institucin Educativa ser asumido por el Ministerio de Educacin a travs de la
UGEL Maran, los costos de mantenimiento ser asumido por la APAFA y la poblacin
en su conjunto de la Localidad de la Florida.
RECOMENDACIONES
Dado el carcter del Proyecto, se considera que es suficiente el estudio a nivel

de perfil, el mismo que permite adoptar las decisiones pertinentes para la
ejecucin de la obra, no siendo necesario efectuar estudios de Pre-inversin
adicional, debido a que cuenta con estudios Bsicos Adicionales como:
Estudios de Mecnica de Suelos con el cul se ha elaborado los Planos de
Estructuras y los respectivos presupuestos. La informacin que se consigna en
el perfil, han sido tomados de fuentes primarias y secundarias. En razn a
ello, para la declaracin de la viabilidad del proyecto, existiendo coherencia
en el desarrollo de cada una de las partes del perfil, es suficiente el perfil y
luego se debe pasar a la etapa de inversin (elaboracin de estudios
definitivos).
En consecuencia, es urgente dar solucin al problema identificado, se
recomienda su pronta evaluacin y declaracin de viabilidad y seguir
inmediatamente con la elaboracin del expediente tcnico.
140

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ESTUDIO DE PRE INVERSIN: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 589 DE LA LOCALIDAD

LA FLORIDA DISTRITO DE CHOLN, PROVINCIA DE MARAN HUNUCO

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

ANLISIS TCNICO DEL PIP

COSTOS DEL PIP

SOSTENIBILIDAD DEL PIP

GESTIN DEL PROYECTO

II. ASPECTOS GENERALES

NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

rea de Estudio y rea de Influencia

La Unidad Productora de Bienes y Servicios en lo que intervendr el PIP.

Involucrados del PIP

DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PIP

DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

Costos de Operacin y Mantenimiento

GESTIN DEL PROYECTO.

Para la Fase de Inversin

Para la Fase de Post Inversin

MATRIZ DE MARCO LGICO

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Mapa de Macro y micro localizacin del Proyecto

Subgerencia de Formulacin de Estudios

la Econ. Sandro Percy Harvey Palomino

(062) 512124 ANEXO 187 Y 188

Calle Calicanto N 145 - Amarilis

Gobierno regional de Hunuco

Gobiernos Regional de Hunuco

rgano tcnico Responsable:

Se propone como Unidad Ejecutora del proyecto al Gobierno Regional de

establecidas por el Ministerio de Educacin; as como tambin cuenta con

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E.I N 589

As, el problema central es replanteado como un objetivo especfico, y la relacin

Medio fundamental 01:

Construir un aula y ambientes

ALTERNATIVA 1: Conformada por las acciones 1.1. - 2.1-3.1.

C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

PERODO POST INVERSIN

Balance Oferta Demanda en la Poblacin Insertada -Sin Proyecto

PERODO POST INVERSIN

BALANCE DEMANDA - OFERTA (SIN PROYECTO) consolidada

PERODO POST INVERSIN

Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias Sin Proyecto

INSTITUCIN EDUCATIVA IICIAL N589 la florida

Balance Oferta Demanda en Mobiliario y Equipamiento Sin

Estos cuadros demuestran el grado de gravedad de la prestacin del servicio Educativo

Balance Oferta Demanda de la Poblacin.

BALANCE OFERTA DEMANDA CONGLOMERADA

Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Con proyecto

AULAS QUE REA DEL

Balance Oferta Demanda de Infraestructuras Complementarias

PERODO POST INVERSIN

INSTITUCIN EDUCATIVA IICIAL N589 la florida

Balance Oferta Demanda de Mobiliario y Equipo con Proyecto

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

Deposito para Materiales Educativos, de cobertura ligera, pisos de machihembrado,

Estructura de concreto armado y una estructura de madera en la cobertura.

Carpintera de madera en puertas y ventanas.