Artculos

Marzo 2012

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pp. 37-48

El empleo de las tecnologas de Informacin y comunicacin (tIc) por parte del profesorado de
Matemticas es algo imprescindible en la sociedad del conocimiento actual. En este artculo se
presenta una pgina web, Geometra en Eso,
creada para facilitar esta labor en la
enseanza/aprendizaje de la geometra. En la pgina se incluye informacin sobre recursos ya elaborados (contenidos didcticos, actividades
interactivas, recursos web, vdeos y presentaciones, curiosidades matemticas y enlaces matemticos) y pautas para elaborar recursos propios
(blogs y de todo tipo de redes sociales).
Palabras clave: Enseanza y aprendizaje, Geometra, tIc, secundaria, innovacin docente.
the ict for the teaching and Learning of Geometry in compulsory Secondary Education
the use of Information and communication technology (Ict) by Maths teachers is essential in
todays knowledge society. this article presents a
web page, Geometry in Eso, created to facilitate
this work in the teaching/learning of geometry.
this page includes information about resources
(learning content, interactive activities, web resources, videos and presentations, mathematical
curiosities and mathematical links) and about how
to create new ones (blogs and social networks).
Key words: teaching and learning, Geometry, Ict,
secondary Education, teaching innovation.

Las tic en la enseanza

y el aprendizaje
de la Geometra en la ESO
AdorAcin PeA MecinA

os encontramos en pleno siglo xxi y de todos

es conocido el vertiginoso desarrollo tecnolgico en el que nos vemos inmersos. el auge de las
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
(Tic) se manifiesta en diversos mbitos como son
el laboral, el educativo, el cultural y el social. estos
procesos de cambio generan nuevas formas de
trabajo, nuevos recursos educativos y procesos de
enseanza-aprendizaje innovadores.

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Por tanto, el uso de las Tic en el campo educativo

no es algo eventual y pasajero. Las Tic son herramientas muy importantes en el proceso de enseanza-aprendizaje y, en este sentido, tanto el
alumnado como el profesorado tienen una misin
crucial.
nosotros vamos a centrar nuestra atencin en la
enseanza de la Geometra en la educacin Secundaria obligatoria (eSo). Son muchas las deficiencias y necesidades que podemos mencionar en esta
rama de las Matemticas. Por ello hemos investigado sobre el binomio Geometra-Tic teniendo
en cuenta dos de los ejes principales del proceso
enseanza-aprendizaje: profesores y alumnos.
este artculo se basa en la tesis doctoral Enseanza
de la Geometra con TIC en Educacin Secundaria ObliArtculo recibido en Suma en septiembre de 2010 y aceptado en noviembre de 2011

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gatoria, defendida en julio de 2010 en la Uned

por la autora de este artculo.
entre otros instrumentos y estrategias utilizados
en la investigacin, se realiz un diagnstico mediante un cuestionario realizado a 420 profesores
de Matemticas que permiti constatar que:
el profesorado de Matemticas no recibe suficiente formacin especfica en Tic.
Los docentes de Matemticas en activo cuentan
con una formacin bsica en Tic. Se puede decir
que su formacin est centrada fundamentalmente en ofimtica, uso de internet y del correo
electrnico. el nivel de formacin en programas
especficos de Matemticas es escaso y en edicin
de pginas web y plataformas de enseanza es casi
nulo.

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el profesorado de Matemticas no solo no muestra una actitud de rechazo frente a las Tic, sino
que se considera con una gran adaptabilidad para
incorporar nuevos elementos.
Se requiere la creacin de una propuesta pedaggica para la enseanza de Geometra en eSo adecuada, que sea de fcil manejo para el profesorado,
y sencilla, clara e interactiva para el alumnado.
Por qu centrarnos en Geometra?
en la enseanza-aprendizaje de la Geometra clsica siempre han existido algunas dificultades,
como la falta de dinamismo, la dificultad en la
construccin y la falta de visin del problema en
su conjunto.
nos gustara poder dar una receta mgica para responder a las preguntas de qu hacer?, cmo hacerlo? y qu recursos usar? Pero como indica
Alsina (2001):
Para la presencia y modernizacin de la enseanza de
la Geometra falta mucho por recorrer y no es en el currculo pre-escrito donde estn hechas muchas cosas,
es en las aulas donde se debe ver esta presencia y estas
propuestas modernas.

Las dificultades que nos encontramos los profesores en nuestras clases de Geometra han sido
muy estudiadas y comentadas por distintos autores y en diversas conferencias.
AdorAcIN PEA MEcINA

La Unin internacional de Matemticas

cre la comisin internacional de instruccin Matemtica. esta comisin fue
la que organiz las conferencias interamericanas sobre educacin Matemtica, que se convocaron con el objetivo
de discutir la problemtica de la enseanza de la matemtica en los diferentes
pases americanos. en 1979 se llev a
cabo una de esta conferencias en campinas (Brasil) y Luis Santal particip en
la misma. Luis Santal formul algunas
crticas sobre la manera de presentar la
geometra a jvenes estudiantes desde un
punto de vista puramente axiomtico: el
problema surgi de confundir la matemtica como disciplina de investigacin
y la matemtica como disciplina formativa e informativa. Al respecto, Santal
(1979) seal:
[] las dificultades en la enseanza de la
Geometra al nivel secundario, que han motivado la supresin casi total de la misma,
provienen del prurito de que la enseanza
tenga una estructura lineal, con bases impecablemente sentadas, a partir de las cuales
todo se desarrolle lgicamente, sin posibilidades de salirse de la lnea general elegida.
la construccin de la geometra de esta manera puede tener mucha importancia, y muchas veces la tiene, desde el punto de vista
acadmico, pero no est tan claro que sea
igualmente importante desde el punto de
vista del aprendizaje. []

Por otra parte, ya se seal la necesidad

de ensear la Geometra de modo dinmico, ligada al concepto de funcin y en
su conexin con la vida cotidiana, el diseo, el arte y la historia.
Vamos a enumerar algunas de las dificultades que hemos encontrado en nuestras
clases de Geometra:
cuando nos estamos refiriendo a una figura o cuerpo geomtrico, se tiende solo
a mostrar caractersticas necesarias pero
no suficientes para definir el mismo.

nos limitamos a presentar solo dibujos

de los cuerpos geomtricos, sin dar la
opcin de manipularlos.

el uso de las Tic en la enseanza de la Geometra

en la eSo pueden paliar de manera considerable
las dificultades antes enumeradas.

desconocimiento o poco manejo de las

teoras del aprendizaje, en especial, de la
teora del desarrollo del pensamiento geomtrico de Van Hiele. Zabala (1999)
busca contenidos procedimentales para
desarrollar todo el proceso de enseanza-aprendizaje, y afirma:

Pero adems de ordenadores con acceso a internet para poder acceder a pginas web dedicadas a
la enseanza de la Geometra, explicaciones
usando un proyector y la pizarra digital interactiva,
tenemos que tener a nuestra disposicin programas de geometra dinmica, como el Geogebra (gratuito), programas de poliedros como el Poly Pro y
programas para realizar cuestionarios y exmenes,
como Clic y Hot Potatoes. Adems, otros recursos
como el tangram interactivo, el geoplano interactivo, las WebQuests, el Proyecto Descartes, los blogs y
las redes sociales nos ayudarn en la tarea de la enseanza de la Geometra.

utilizar la regla y el comps sin analizar

como son los lados del rectngulo diseado, no produce que los alumnos establezcan mejores relaciones conceptuales, o sea,
debemos partir de conocimientos previos
de los alumnos y sus necesidades, actitudes
y motivaciones.

Poco manejo por parte del profesorado de

las representaciones planas y espaciales.
Uso casi nulo de recursos multimedia
para que alumno visualice, deduzca propiedades, se motive y trabaje a su ritmo.
Falta de manejo de herramientas y juegos,
como tangram, poliedros, rompecabezas,
geoplanos, WebQuest..., lo que ayudara
al alumno a visualizar y a analizar.
dificultad para plantear situaciones y actividades donde se vinculen conceptos
geomtricos con otras reas del conocimiento, como el arte, la historia, etc.
La motivacin es un componente bsico
para la planificacin y desarrollo de las
situaciones de enseanza.
el ordenador, adems de ayudar a motivar y potenciar la visin espacial del
alumnado, tambin atiende las diferencias
individuales. el profesor debe ser consciente de que existen diferencias entre los
que aprenden y que lo hacen a ritmos diferentes. Para guiar y favorecer al alumno
en el aprendizaje de las Matemticas (y en
particular, de la Geometra), los profesores debemos buscar estrategias de actuacin que convengan a toda la clase.

en la web hay infinitud de recursos didcticos,

programas, actividades, pero tanto el profesorado como el alumnado se ven perdidos a la hora
de utilizarlos. es necesaria una recopilacin, una
pgina web que nos ayude a utilizar las Tic en la
enseanza-aprendizaje de un Bloque tan importante de las Matemticas como es la Geometra.

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Tenemos que tener una cosa muy clara:

El pensamiento geomtrico puede ser accesible a todo
el mundo.

Para responder a estas necesidades, hemos considerado necesario elaborar una propuesta pedaggica. est incluida en una pgina web titulada
Geometra en la ESO. Pasemos a describirla.

Objetivos de la pgina web

Geometra en ESO
introducir a los profesores de Matemticas en el
mundo de Tic.
Llevar las Tic a las clases de Geometra en la
eSo.
Ayudar a los alumnos a ver y comprender los conceptos geomtricos a travs de la web, con recurlAs tIc EN lA ENsEANzA y El APrENdIzAjE dE lA GEoMEtrA EN lA Eso

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sos interactivos y atractivos que aumentarn en

nuestros alumnos el inters y la motivacin hacia
el aprendizaje de la Geometra.
Propiciar el intercambio de experiencias, que enriquezcan y mejoren la calidad de la enseanza de la
Geometra en educacin Secundaria obligatoria.
Proyectar los trabajos e investigaciones que se realizan en este bloque de las Matemticas por los
profesionales interesados en la mejora de la
misma.

contenidos de la pgina web

Geometra en ESO

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podr comprobar si los alumnos han alcanzado las capacidades cognitivas y

cmo se ha desarrollado el trabajo en el
aula, los hbitos de cooperacin y el trabajo en casa.
Acceso a un blog titulado Diversin y Matemticas, as como aprendizaje de las posibilidades de los mismos en la enseanza
y su elaboracin.
Red Social, que permitir al usuario ver la
importancia de las redes sociales en educacin, as como crear la suya propia y acceder a una red social llamada tambin
Diversin y Matemticas.

Geometra en ESO, donde se hace una descripcin

de la web.

Curiosidades matemticas, donde se acceder

a figuras geomtricas curiosas, juegos y
entretenimiento. eso s, todo relacionado
con la Geometra.

Gua del profesor, que ayudar al docente a utilizar

la pgina en sus clases

enlaces a multitud de pginas interesantes de Matemticas.

Historia de la Geometra, donde se podr acceder a

apuntes, biografa de matemticos relacionados
con la aparicin de la Geometra y un cuadro cronolgico.

contacto directo con la autora de la web,

donde podrn enviarse experiencias y sugerencias.

Unidades didcticas, para la conceptualizacin del

bloque de Geometra. Hay descritas trece unidades didcticas.
Presentaciones multimedia de los contenidos didcticos.
Programas y recursos didcticas, con gua de utilizacin
y descarga de los mismos: clic, Hot Potatoes, Poly
Pro, Geogebra, Proyecto descartes, WebQuest,
Geoplano y Tangram.
Geometra y el mundo real, donde podr visualizarse
la importancia de la Geometra en el da a da.
Vdeos geomtricos, que se podrn visualizar en el
aula segn el tema que se est tratando.
Fotografa matemtica, que permitir ver el mundo
con ojo matemtico as como realizar concursos
de fotografa en el centro educativo.
Fichas de observacin, que se utilizarn en las clases
diarias y, al final del Bloque de Geometra se
AdorAcIN PEA MEcINA

Descripcin de la propuesta
pedaggica
La pgina web se titula Geometra en
eSo. La direccin es:
<http://ficus.pntic.mec.es/apem0032>

esta web es una iniciativa para que el

profesorado de Matemticas abra sus
horizontes y le cuente al mundo entero
su trabajo educativo. no obstante, tiene
una visin formadora, para brindar la
oportunidad de adquirir y actualizar conocimiento en relacin a la temtica del
Bloque de Geometra. Tambin servir
de herramienta tecnolgica a disposicin
del alumnado para que consulten la informacin necesaria sobre los conteni-

dos que se impartir en las clases de Geometra en la eSo.

Vamos a describir cada uno de los apartados de la

web.

La estructura inicial de esta web es sencilla y no requiere de un conocimiento

avanzado en las Tic para indagar en ella.
Queremos que el profesorado que no
est muy familiarizado con las Tic se
motive; por tanto, debemos construir
una web lo ms prctica y sencilla posible para que el usuario no pierda tiempo
ubicndose en las diferentes partes que
la componen.

comencemos con Gua del profesor, que ayudar al

usuario a utilizar correctamente esta pgina web
en las clases de Geometra.

ofrece a los visitantes un control acerca

de las personas que visitan la web, as
como la fecha y un mensaje de bienvenida. Tambin permite el contacto directo con la autora de la web, donde
podrn enviar experiencias y sugerencias.
La pgina tambin permite traducir la
pgina a cualquier idioma, mediante el
traductor de Google. este apartado est
pensado para aquellos centros que sean
bilinges. observemos la pgina de inicio (ver figura 1).
est estructurada siguiendo lo ms fielmente que ha sido posible los currculos actuales, para facilitar el seguimiento
por parte del alumno en caso de que
ste lo haga de forma autnoma. Utilizada en el aula, bajo la orientacin del
profesor, permite a ste mostrar las generalidades que la pizarra o el libro de
texto no pueden contemplar.

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el bloque de Historia tiene un submen con tres

apartados: Justificacin, Historia en la web y apuntes en PdF. Adentrar al usuario en la historia de
la Geometra, la biografa de los autores ms importantes y un cuadro cronolgico.
en el bloque de Unidades Didcticas el usuario encontrar los diversos temas que se tratan en el bloque de Geometra en la eSo. Trece son las
unidades didcticas desarrolladas:
elementos de Geometra.
Tringulos.
Teorema de Pitgoras.
Polgonos.
circunferencia y crculo.
Permetros y reas.
Semejanza.
Teorema de Thales.
cuerpos en el espacio.
reas y volmenes.
Movimientos.
Trigonometra.
Geometra Analtica plana.

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cada una de las unidades didcticas consta de

varios apartados: apuntes para proyectar, apuntes en PdF, libro interactivo, Proyecto descartes, Actividades interactivas, Actividades con
Geogebra y, por ltimo, ejercicios y problemas.
(figura 2).
en Presentaciones el usuario podr acceder a catorce presentaciones, una por
cada Unidad didctica. del tema Trigonometra aparecen dos presentaciones: Historia de la Trigonometra e
introduccin a la Trigonometra.

Figura 1. Pgina de inicio: Geometra en Eso

en el bloque Programas y recursos

(ver figura 3), el usuario podr acceder
a un submen con los siguientes apartados:
lAs tIc EN lA ENsEANzA y El APrENdIzAjE dE lA GEoMEtrA EN lA Eso

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Los programas Clic y Hot Potatoes para

elaborar actividades. Si el usuario utiliza las actividades que ya estn construidas no es necesario su descarga. Si
el usuario desea elaborar tus propias
actividades y no sabe usar los programas, encontrar un manual de cada
uno de ellos.
el usuario podr descargarse el programa Poly Pro, para realizar actividades
con poliedros. Tambin aparece un
manual del programa en este apartado.
Se podr descargar el programa de
Geometra dinmica Geogebra. en cada
uno de los apartados de Unidades didcticas encontrar actividades con
Geogebra para realizar con los alumnos, as como actividades que debern
realizar ellos solos. Si no sabe utilizarlo,
tambin encontrar un manual.
Tambin se explica la utilizacin del
Proyecto Descartes.
WebQuest es un enlace a WebQuest de Geometra. el usuario podr trabajar con sus alumnos
en clase de Geometra. Tambin se dan indicaciones para elaborar WebQuest propias.
en Geoplano aparecen actividades de Geometra
para realizar en clase. Adems, el usuario podr
acceder a un geoplano interactivo y los alumnos podrn realizar las actividades usando el
ordenador.
del mismo modo, Tangram proporciona actividades geomtricas y el acceso a un tangram
interactivo.
Geometra en el mundo real permitir conocer al usuario las aplicaciones de los conceptos aprendidos
en la vida real, en el da a da. en este apartado
aparecen tres presentaciones:
Geometra a tu alrededor.
La razn urea y su relacin con la belleza.
Fractales.
Tambin hay varias construcciones con Geogebra,
tomadas de la pgina web Geometra dinmica,
cuya direccin es:
<http://www.geometriadinamica.es>

AdorAcIN PEA MEcINA

Figura 2. unidades didcticas

Figura 3. Programas y recursos

Adems, aparecen los diversos tipos de

arcos y cmo se construyen con Geogebra. Puede descargarse un archivo en
PdF.
Por ltimo, el usuario puede acceder a
varios vdeos:
Geometra en la naturaleza.
Geometra en el arte.
Geometra en la ciudad.
en el bloque de Vdeos Geomtricos el
usuario puede acceder a diversos videos
matemticos y llevarlos al aula en un momento determinado, dependiendo del
tema que ests tratando. Los ttulos de
los mismos son:
Historia de las Matemticas. orgenes.
dimensions.
Pgina personal de Antonio Prez.
Historias de .
euler: el genio ms prolfero.
Sobre hombros de gigantes: newton
y Leibniz.

 Las cifras. Un viaje en el tiempo.

La belleza y las Matemticas.
donald en el mgico mundo de las
Matemticas.
Geometra en la naturaleza.
Geometra en el arte.
Geometra en la ciudad.
La construccin de las pirmides de
egipto.
Tres vdeos sobre fractales.
el apartado de Fotografa Matemtica ensear al usuario a ver el mundo con ojo
geomtrico. Se puede acceder a las bases
de un concurso de fotografa matemtica
y a las diversas fotografas realizadas por
alumnos de un centro educativo (ver figura 4).
en el apartado Fichas de Observacin, el
usuario podr descargarse fichas que le
servirn en las clases diarias y, al final del
Bloque de Geometra podr comprobar
si los alumnos han alcanzado las capacidades cognitivas y cmo se ha desarrollado el trabajo en el aula, los hbitos de
cooperacin y el trabajo en casa. Hay
cuatro fichas de observacin, una por
cada curso de educacin Secundaria
obligatoria.

Lecturas de Matemticas para entretenerse.

Acertijos matemticos.
ilusiones pticas.
en Red Social, el usuario podr comprobar las
posibilidades que tienen las redes sociales en
educacin. Adems, el usuario podr registrarse en la red social Diversin y Matemticas (ver
figura 6).

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desde Enlaces el usuario podr acceder a multitud

de pginas interesantes, entre otros a aquellos que
la autora de la pgina ha utilizado en la web.
en Crditos se agradece enormemente el trabajo y
dedicacin de todos los autores de las pginas que
han sido utilizadas para la elaboracin de la pgina
web Geometra en ESO.

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Figura 4. Fotografa matemtica

el apartado Blog explica al usuario cmo

puede elaborar un blog y su utilidad en
la enseanza. Adems da acceso al blog
de la autora de esta pgina, titulado: Diversin y Matemticas (ver figura 5).
en Curiosidades, el usuario podr acceder
a figuras geomtricas curiosas, juegos y
entretenimiento. eso s, todo relacionado con la Geometra. Los enlaces que
aparecen son los siguientes:
Generador de actividades de Matemticas.
Tetris.
el cubo de rubik.
Figuras mgicas.
Poesa y Geometra.

Figura 5. Blog Diversin y Matemticas

Figura 6. red social Diversin y Matemticas

lAs tIc EN lA ENsEANzA y El APrENdIzAjE dE lA GEoMEtrA EN lA Eso

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Utilizacin de la pgina web.

Metodologa a seguir
como ya se ha comentado, esta pgina trata todos
los contenidos de Geometra de la educacin Secundaria obligatoria. Se incide, fundamentalmente, en la manipulacin y experimentacin
como formas de aprendizaje frente a la memorizacin de conceptos; la construccin frente a la
definicin. Se pretende que el alumno asuma que
una determinada propiedad no es especfica de
una situacin concreta. Las construcciones de figuras espaciales se han realizado de forma que se
destaque en cada una de ellas aspectos diferentes.
Su utilizacin puede ser de diversas formas:

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Podemos utilizar la pizarra digital interactiva y explicar las unidades didcticas siguiendo los apuntes
del apartado Apuntes para proyectar (que los alumnos
seguirn con sus apuntes), utilizando el enlace a
descartes o con el libro interactivo. despus podemos ensearles a los chavales construcciones dinmicas con Geogebra y que los alumnos, saliendo a
la pizarra digital interactiva, realicen sus propias
construcciones. Los alumnos pueden realizar las actividades interactivas saliendo a la pizarra y el profesor tomar nota de los resultados obtenidos.
otra forma de abordar las unidades didcticas es
explicndolas con el can de proyeccin y el
porttil. Pero, despus, podemos llevar a los alumnos al aula de informtica y que todos ellos trabajen con el programa Geogebra. Al final, pueden
hacer las actividades interactivas (de cuyos resultados tomaremos nota en nuestras fichas de observacin).
en cualquiera de los casos, nunca se debe olvidar
que al final del tema deben realizar los ejercicios y
problemas en su cuaderno. Adems, se debe ensear la importancia del tema y su utilidad en el
mundo real. Para ello, el profesor puede acceder
a los apartados Geometra y el mundo real, Vdeos geomtricos o Fotografa matemtica.
esta pgina se actualizar de acuerdo a las posibles modificaciones en los currculos de Mate-

AdorAcIN PEA MEcINA

mticas, y fundamentalmente atendiendo a las sugerencias que los usuarios comuniquen. es de esperar que la
evolucin de las aplicaciones informticas, y en concreto de Java, permitan simular situaciones que no es posible con
la aplicacin que se ha diseado.

Ejemplo de utilizacin
Vamos a describir uno de los muchos
ejemplos que hemos llevado a cabo en
nuestras clases de Geometra.
La Unidad didctica que hemos tratado
con 1. eSo es Permetros y reas.

A
Para comenzar la unidad llevamos a los
alumnos al aula de informtica. esta
parte la realizamos con dos sesiones de
cincuenta y cinco minutos cada una. Los
alumnos deben realizar un trabajo titulado Figuras geomtricas planas. como es
comprensible, en estas dos sesiones no
pueden terminar el trabajo, pero en ellas
el profesor les da recomendaciones y
ayuda para que puedan seguir trabajando
de forma autnoma en casa.
Los alumnos siguen las recomendaciones
de la WebQuest que pueden encontrar en
<http://ficus.pntic.mec.es/apem003>2

accediendo a Programas y Recursos (ver figura 7).

eligen la WebQuest Figuras geomtricas
planas. Mira a tu alrededor! (ver figura 8).
el trabajo es realizado por los alumnos
en parejas. Lo entregan al profesor en
folios escritos a mano y por una sola

cara, siguiendo las instrucciones de la

WebQuest elegida.
Una vez realizado el trabajo, comprobamos que nuestros objetivos se han cumplido. Los alumnos deben haber
aprendido por s solos la Historia de la
Geometra, el aspecto de las distintas figuras geomtricas planas, su definicin
y el clculo de su permetro y rea, as
como la observacin de estas figuras a
su alrededor: en la naturaleza, en las calles, en los edificios, en el arte
Adems, es importante que aprendan
(con la ayuda del profesor) a realizar un
trabajo, con portada, ndice, desarrollo,
conclusin, bibliografa y webgrafa.

cin los podemos encontrar en PdF para que los

alumnos puedan descargarlos en casa y seguir las
explicaciones en clase de forma ms fcil. Se puede

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Figura 7. Programas y recursos. WebQuest

este trabajo nos va a servir para introducir a los estudiantes de forma autnoma el tema de Permetros y reas.

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B
A continuacin, en el aula de referencia
del grupo (que est dotada de can de
proyeccin y pantalla) y llevando nuestro
porttil, explicamos a los alumnos la unidad, utilizando la pgina web:

Figura 8. WebQuest Figuras geomtricas planas. Mira a tu alrededor!

<http://ficus.pntic.mec.es/apem0032>

accediendo a travs de Unidades didcticas: Permetros y reas. Apuntes para

proyectar (ver figura 9).
Los apuntes de la Unidad didctica contienen construcciones interactivas con
Geogebra para que los alumnos deduzcan las frmulas de permetro y rea de
las diversas figuras. Las construcciones y
enlaces son de Manuel Sada.

Figura 9. unidades didcticas: Permetros y reas.

Apuntes para proyectar

Veamos cmo los alumnos pueden deducir la frmula del rea del crculo (ver
figura 10).
conviene recordar que todos los apuntes
que proyectemos con el can de proyec-

Figura 10. Aproximacin al rea del crculo

lAs tIc EN lA ENsEANzA y El APrENdIzAjE dE lA GEoMEtrA EN lA Eso

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acceder a ellos en Unidades didcticas: Permetros

y reas. Apuntes en PdF. (Ver figura 11).

Autoevaluacin de la Unidad didctica. La

direccin es:

A la vez que vamos explicando el tema, podemos ir haciendo ejercicios y ejemplos representativos.

<http://mimosa.pntic.mec.es/clobo>
(Ver figura 14).

La explicacin del tema nos llevar, aproximadamente, cinco sesiones de cincuenta y

cinco minutos.

C
A continuacin, realizamos actividades y ejercicios. Pero, de forma interactiva!

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Para ello, llevamos a los alumnos al aula de

audiovisuales durante una sesin de cincuenta y cinco minutos. el aula est dotada
de pizarra digital interactiva. Los alumnos realizan las actividades en su cuaderno, mientras uno de sus compaeros las resuelve en
la pizarra digital.
Para acceder a las actividades interactivas de
este tema debemos hacer clic en: Unidades
didcticas: Permetros y reas. Actividades
interactivas. Aqu tenemos varias actividades
interactivas:

Figura 11. Permetros y reas. Apuntes en PdF

Figura 12. thatquiz

Thatquiz es un software educativo para realizar exmenes o pruebas interactivas. el usuario puede elegir las preguntas y le dir la nota
que ha sacado, adems de corregir los posibles errores. La direccin es:
<http://www.thatquiz.org/es/practice.html?geometry>
(ver figura 12)

despus accedemos a ejercicios y problemas

sobre reas de polgonos y crculos. La direccin es:

Figura 13. reas de polgonos y crculo

<http://www.aplicaciones.info/decimales/geoplax2.htm>
(ver figura 13).

A continuacin, los alumnos deben realizar

la autoevaluacin de Geometra Activa de Jos
Manuel Arranz. el usuario debe hacer clic en
Primer Ciclo de ESO y despus pinchar sobre
PPermetros y reas. All se puede acceder a la
AdorAcIN PEA MEcINA

Figura 14. Geometra activa

Por ltimo, usamos el programa clic.

en la zona clic hay una actividad denominada Geoclic. es un conjunto de 500
actividades de Geometra agrupadas en
40 paquetes temticos.

en dos sesiones corregimos los ejercicios y problemas anteriores.

estn pensadas para alumnos de la eSo.

con ella aprenden y se divierten a la vez.
La direccin es:

<http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1308>

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en la ltima sesin, podemos ver una presentacin en Powert Point sobre Geometra a tu alrededor,

Aparece la pantalla de la figura 15.

el usuario podr comprobar que el conjunto de actividades est en cataln, castellano, euskera, gallego, ingls e italiano.
Puede descargar Geoclic o verlo. Si lo
descarga, no es necesario que despus el
usuario est conectado a internet para
realizar las actividades. Si no lo descarga,
puede verlo siempre y cuando tenga conexin a la red.
nosotros podemos acceder a la versin
en castellano, y la pantalla que aparece es
la siguiente (ver figura 16). A continuacin, elegimos los 9, 10 y 25, que son los
que corresponden a Permetros y reas.

Figura 15. zonaclic. Geoclic

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D
Una vez realizadas las actividades en la
pizarra digital, toca el turno de trabajar
a los alumnos en casa. Para ello, les mandamos dos fichas de ejercicios y problemas. Acceden a ellos a travs de nuestra
pgina web, en el apartado: Unidades didcticas. Permetros y reas. ejercicios y
problemas (ver figura 17).

Figura 16. Geoclic

La ficha 1 es para que el alumno recuerde lo fundamental del tema.

La ficha 2 es para que trabaje lo aprendido convirtindose en un comprador de
pisos por unas horas. dentro de unos
aos tendrn que emanciparse y es buen
momento para que no olviden que el
tema Permetros y reas es muy importante.

Figura 17. Ejercicios y problemas: longitudes y reas

lAs tIc EN lA ENsEANzA y El APrENdIzAjE dE lA GEoMEtrA EN lA Eso

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para que los alumnos vean la importancia de este

tema en el da a da, en el mundo real. Hemos accedido a esta presentacin a travs de: Geometra
y el mundo real.
Tambin podemos visionar dos vdeos, uno de
Geometra en el arte y otro de Geometra en la ciudad.
As los alumnos terminan entendiendo la importancia de la Geometra en sus vidas. Para ello, debemos acceder a travs de Vdeos Geomtricos
del men de la web.

Referencias documentales
bibliogrficas y de internet

Geoclic, disponible el 17/09/2010:

necesitaremos una sesin para realizar una

prueba objetiva (examen).
Resumiendo:

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Sesiones

Actividad

2 sesiones WebQuest.
5 sesiones Explicacin con porttil, pantalla y can de proyeccin.
los apuntes proyectados tambin estn en PdF y en los
propios apuntes hay explicaciones interactivas y deductivas.
1 sesin

Ejercicios y problemas interactivos usando la Pizarra digital Interactiva.

2 sesiones correccin de ejercicios con pizarra y tiza.

1 sesin

ALSinA, c. (2001): Aspectos didcticos de Matemticas, ice, Universidad de Zaragoza,

Zaragoza.
<http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1308>

Geometra Activa, disponible el 17/09/2010:

<http://mimosa.pntic.mec.es/clobo>

Geometra en ESO, disponible el 17/09/2010:

Permetros y reas

48

y al da siguiente corregir ejercicios de la

parte que hemos visto en clase. creemos
que as se hace ms ameno y entretenido.

Visionado de presentacin y vdeos sobre la importancia

de la Geometra en el da a da, en el arte y en la ciudad.
1 sesin Prueba objetiva (examen).

<http://ficus.pntic.mec.es/apem0032>

Geometra plana, disponible el 17/09/2010:

<http://www.aplicaciones.info/decimales/
geoplax2.htm>

Grupo 4GD. Geometra Dinmica, disponible

el 17/09/2010:
<http://geometriadinamica.es>

Thatquiz, disponible el 17/09/2010:

<http://www.thatquiz.org/es/
practice.html?geometry>

Total: 12 sesiones de 55 minutos (tres semanas)

SAnTAL (1979): V CIAEM (V Conferencia

Interamericana sobre Educacin Matemtica),
campinas (Brasil).

debemos tener en cuenta que podemos ir alternando sesiones, es decir, podemos explicar un da

ZABALA, A. (1999): Cmo trabajar los contenidos

procedimentales en el aula, Gra, Barcelona.
AdorAcIN PEA MEcINA

IES Virrey Morcillo

Villarrobledo. Albacete
<doripena@yahoo.es>

AdorAcIN PEA MEcINA