CARTAS A CRISTINA

DE PAULO FREIRE

Las cualidades
del docente al
desarrollarse
hacen
que
exista
disciplina.

Duodcim
a carta

Undcima
carta

Dcima
Carta

Debe
existir
una
libertad
con autoridad.

Cuando nosotros
respetemos a la
persona
independientemen
te de su sexo,
color, o cultura
estaremos forjando
en nuestro mismo
la
disciplina
intelectual.

La
disciplina
juega un papel
importante para
que aprendizaje
se logre alcanzar
a su mayor xito

Anlisis sobre el
orden poltico pedaggico a los
que
se
unen
implicaciones de la
naturaleza
tica,
histrica,
sociolgica
ideolgica,
histrica, etc.

Las clases sociales

existen en una
relacin
contradictoria, que
experimentan
conflictos
de
intereses
por
ideologas
diferentes.

Ahora
cabe
al
capitalismo crear
una tica en la que
se
base
la
produccin
entre
los iguales o casi
iguales.

Se exige a los
educadores y
educadoras
progresistas
una
prctica
educativa que
propicie
experiencias
de
participacin,
organizacin,
decisin,
comparacin,
injerencia
y
anlisis crtico
de hechos.

El
educador
aprende
en medida
en
que
aprehende
el objeto
que
la
educadora
le
est
enseando
.

Se
quiere
romper con las
estructuras
autoritaristas
de
la
educacin,
superar
el
asistencialismo
de
la
institucin para
ir
democratizand
o la prctica lo
ms posible.

MPC:
Movimient
o
de
Cultura
Popular

El MPC naci
de la voluntad
poltica
de
Miguel Arraes
mediante
un
grupo
de
lderes,
obreros,
artistas y otros
intelectuales.

El MPC se inscriba
entre
los
que
entendan
la
prctica educativapoltica y la accin
poltico-educativa
como
prcticas
desocultadoras,
desalienantes, que
buscaban que las
clases populares se
entregasen con
conciencia crtica al
esfuerzo para la
transformacin de la
sociedad.

SEC:
Servicio de
Extensin
Cultural

A travs de proyectos
y
no
de
departamentos
se
hablaba de un espritu
no burocrtico, el
proyecto dependa de
la aprobacin
del
consejo frente a los
socios fundadores al
frente
de
la
coordinacin.

Toda
docencia
implica
investigaci
n y toda
investigaci
n
implica
docencia.

Concepcin
mecanicista
de
la
historia: El
papel de la
educacin
es transferir
paquetes de
conocimient
os.

Centrado
en
la
importanci
a de la
informaci
n
y
la
formacin,
por
ejemplo:

Alegrias

Decimoterc
era

Decimocu
arta

Carta que
habla
sobre:

Educacin
para
la
democracia,
educacin y
experiencia
democrtica,
democracia
a travs de
la
educacin.

dolencias

La libertad es
un derecho que
a
veces
conquistamos y
perseveramos
mientras que
en
otros
momentos lo
perdemos.

sufrimient
os

experienci
as
personales

Informacin:
Que
se
adquiere
dentro
del
proceso
de
aprendizaje.

La
enseanza
en
democracia
es otro de
los derechos
que
corresponde
n a un deber
fundamental

Formacin:
Se
compone
de toda la
informaci
n

Elaborado por: Cinthya Geovanna Escobar Navarrete

CARTAS A CRISTINA
DE PAULO FREIRE
Decimoqui
nta carta

La
libertad
implica
la
superacin
de
los
obstculos
para
la
humanizacin de
todos, para la
conformacin de
una
sociedad
democrtica.

La lucha en pro
de la libertad
debe de ser
coherente
y
aquel que ocupe
el protagonismo
debe de ser un
ejemplo a los
dems,
no
provocando
o
hacindolo ver
como un cambio
incoherente.

Decimosex
ta carta

El maestro o
maestra debe de
realizar
una
prctica
democrtica que
no tenga al
alumno
bajo
presin, es decir
una
prctica
autoritaria.

La elaboracin
de disertaciones
de maestra o
tesis debe de ser
guiada por una
prctica auxiliar,
donde
en
momentos
calmara
su
inquietud y en
otros momentos
la incrementara.

El orientador y el
orientado deben
de crear un
clima
de
confianza
y
respeto
para
poder estimular
la produccin del
producto.

Decimosp
tima carta

El
orientador
progresista NO
debe de ser
permisivo
ni
autoritario
mientras sea el
acompaante.

Preguntar
es
asumir
la
posicin curiosa
de quien busca.

Propiciar una
educacin
libertadora,
superando
la
contradiccin
educadoreducando.

La funcin del
orientador
es
estimular, llamar
la
atencin,
proporcionar
medios
de
consulta,
ayudarlo a que
se ayude y no
que
le
proporcione
todo.

Un
maestro
necesita
realmente
poseer
una
mentalidad
positiva y de
integracin, para
ser realmente un
maestro
progresista.

Considerando
tambin
al
orientado
al
igual que el
orientador: es
persona,
no
cosa.

Tanto el que
responde como
el que pregunta
deben de estar
comprometidos
a esperar y
estn inmersos
activamente
dentro
del
proceso.

El que pregunta
crticamente
est dispuesto a
interpretar
o
realizar
su
propia respuesta
tambin,
e
inclusive
rectificar
o
ratificarla.

Considerar que
existen
respuestas
insatisfactorias,
que son aquellas
que
respondieron a
preguntas
anteriores.

Elaborado por: Cinthya Geovanna Escobar Navarrete

CUESTIONAMIENTOS:
1. La prctica que el maestro debe realizar es:
a) Autoritarita
b) Democrtica
c) Pacifica
2. El educador aprende en medida en que:
a) Aprende los conocimientos que el educador trasmite
b) Aprende a travs de la prctica
c) Aprehende el objeto que la educadora le est enseando
3. Carta de transicin en las que se habla de las alegras, dolores, sufrimientos y experiencias personales.
a) Decimocuarta
b) Decimotercera
c) Undcima carta

Elaborado por: Cinthya Geovanna Escobar Navarrete