Introduccin

Las teoras de aprendizaje forman parte de la estrategia metodolgica que utiliza el

profesor para desarrollar el proceso de construccin del aprendizaje. Cada una de
ellas aborda una arista de la forma en la que el hombre asimila y procesa la in
formacin para la construccin permanente del aprendizaje. Desde esta perspectiva, e
s relevante destacar que las teoras no son antagnicas, sino complementarias.
Los aportes de Piaget y Bruner al aprendizaje son relevantes hasta nuestros das,
en oposicin a la concepcin tradicional y rgida del aprendizaje de las teoras conduct
istas. Bruner se enfoc en demostrar que el aprendizaje no solo se desarrolla desd
e lo deductivo (general) a lo inductivo (particular), y se centr en la relevancia
del aprendizaje por descubrimiento, destacando que lo que el nio descubre por s m
ismo, por muy obvio que resulte para un adulto, es equivalente a los descubrimie
ntos de un cientfico en su laboratorio. En el contexto de un currculo en espiral,
plantea que el aprendizaje debe trabajarse de manera ascendente en cuanto a su c
omplejidad y a la vez retomando cada proceso construido lo que permite la sistem
aticidad del conocimiento.
La teora de Piaget analiza la estructura cognitiva del sujeto y, desde esta persp
ectiva, explica el proceso de construccin. Para los profesores es un aporte conoc
er y aplicar cada uno de sus componentes: esquemas, estructura, organizacin, adap
tacin, asimilacin, acomodacin y equilibrio, ya que estos, como sistema, develan la
forma en que ocurre dicho proceso.
En sntesis, el aporte de ambas teoras est en aplicarlas en el contexto del contenid
o de las asignaturas y el currculo.
......
Objetivos
Identificar los conceptos fundamentales de la estructura cognitiva propuesto por
Piaget, y los tres rasgos esenciales de la teora de Jerome Bruner.
Ejemplificar de manera concreta en un contenido la potenciacin de los componentes
de la estructura cognitiva y su relacin sistmica.
Ejemplificar, de manera concreta en una unidad de aprendizaje, de qu forma se evi
dencian los rasgos esenciales de la teora de Bruner: importancia de la estructura
, propuesta de un diseo de currculo en espiral y aprendizaje por descubrimiento.
---Recomendaciones del Experto
Para la elaboracin del taller se precisa realizar un informe que contenga el prod
ucto de la actividad solicitado.
Explicitar cada uno de los componentes de la estructura cognitiva en el ejemplo,
a partir del contenido de la asignatura seleccionada.
Se puede trabajar con la misma unidad didctica para ambos ejemplos, pero en el ca
so de la actividad de Bruner se sugiere trabajar globalmente con los contenidos
de la unidad; y en el caso de Piaget, se sugiere centrarse en un contenido parti
cular que puede desarrollarse en una o ms clases.
--Aprendizaje, SEMANA 3 ANUNCIO 1 BIENVENIDA Abrir Rechazar
Queridos colegas,
Reciban un saludo cordial y el deseo que hayan tenido un buen fin de semana. Tod
os los estudiantes que tuvieron situacin para subir la tarea y que escribieron a
mi correo adjuntndola como evidencia, les informo que sus tareas sern registradas
en la plataforma para proceder a su revisin.
Con este anuncio comenzamos la semana 3 la que tiene por ttulo: Construccin del ap
rendizaje desde Piaget y Bruner.
En la plataforma cuentan con la tarea de accin y con los recursos obligatorios y

complementarios que les permitirn adentrarse y profundizar en este contenido.

Las teoras de aprendizaje son parte de la estrategia metodolgica que utiliza el pr
ofesor para desarrollar el proceso de construccin del aprendizaje. Cada una de e
llas aborda una arista de la forma en la que el hombre asimila y procesa la info
rmacin para la construccin permanente del aprendizaje. Desde esta perspectiva es r
elevante destacar que las teoras no son entre ellas antagnicas, al contrario se co
mplementan.

De manera particular esta semana se abordan los aportes de Piaget y Bruner sobre
el aprendizaje, los que son relevantes hasta nuestros das, en oponencia a la con
cepcin tradicional y rgida del aprendizaje de las teoras conductistas.

En el caso de Bruner trabaja en demostrar que el aprendizaje no solo se desarrol

la desde lo deductivo (general) a lo inductivo (particular), este se centra en l
a relevancia del aprendizaje por descubrimiento, destacando que lo que el nio des
cubra por si, por muy obvio que resulte para un adulto, es equivalente a los des
cubrimientos de un cientfico en su laboratorio. Esto lo contextualiza en un currcu
lo en espiral planteando que el aprendizaje debe trabajarse de manera ascendente
en cuanto a su complejidad y a la vez retomando cada proceso construido lo que
permite la sistematicidad del conocimiento.

La teora de Piaget analiza la estructura cognitiva del sujeto y como desde esta p
erspectiva l explica que ocurre el proceso de construccin. Para los profesores es
aportativo conocer y aplicar cada uno de los componentes de la estructura cognit
iva: esquemas, estructura, organizacin, adaptacin, asimilacin, acomodacin y equilibr
io ya que ellos como sistema develan cmo ocurre el proceso de construccin del apre
ndizaje.

En sntesis el aporte de ambas teoras est en

contenido de las asignaturas y contenidos del
idea fuerza la Tarea 3. Se les presenta como
in didctica de las teoras de aprendizaje de
alizar las siguientes actividades.

aplicarlas de manera contextualizada al

currculo. Tomando lo anterior como
desafo la demostracin de la aplicac
Bruner y Piaget para ello usted debe re

Trabajar con la asignatura que imparte y seleccionar una unidad didctica.

NOTA IMPORTANTE: (A partir de ahora durante todas las semanas del curso, necesit
arn trabajar con un programa de asignatura. Tienen la libertad de escoger el prog
rama con el que trabajan en la Universidad o Instituto profesional. Les reitero
a quienes estn en el caso de encontrarse ejerciendo como docentes, como les dije
ya deben buscar un programa. No podemos perder el foco de MAGISTER EN DOCENCIA P
ARA LA EDUCACIN SUPERIOR. Como directora les puedo decir que en el proceso de adm
isin le todas las cartas y ustedes manifestaron su inters en este enfoque)

La tarea consiste en realizar las siguientes actividades:

Ejemplifique con un contenido de su asignatura cmo se potencia el desarrollo de l
os conceptos bsicos de la estructura cognitiva plateado por Piaget:

Esquema.
Estructura.
Organizacin.
Adaptacin.
Asimilacin.
Acomodacin.
Equilibrio.
Ejemplifique y explique en una unidad de aprendizaje de la asignatura que impart
e, como se aprecian los tres rasgos esenciales de la teora de Jerome Bruner:
Importancia de la estructura.
Propuesta de un diseo del currculum en espiral.
Aprendizaje por descubrimiento.
La tarea se debe realizar en el Formato que se le presenta en recursos de aprend
izaje, en recursos para realizar la tarea.
Asignatura. Nombre de la asignatura y breve descripcin de esta
Piaget. Teora del desarrollo cognitivo
Unidad.
Nombre de la unidad y si no lo tiene ubicar su temtica principal.
Contenido
Objetivo de aprendizaje
Ejemplo de Actividad didctica
Identificacin en la actividad de cada uno de los conceptos bsicos de la teora del d
esarrollo cognitivo (Piaget)

Diseo de actividad didctica en el que demuestren los conceptos bsicos de la estruct

ura cognitiva plateado por Piaget:
Esquema.
Estructura.
Organizacin.
Adaptacin.
Asimilacin.
Acomodacin.
Equilibrio
Identifican los conceptos, para esto deben explicar cmo se ponen de manifiesto e
n el ejemplo de actividad didctica diseado
Bruner. Aprendizaje por descubrimiento
Unidad. Puede ser la misma unidad de la actividad de Piaget u otra. Es eleccin de
ustedes
Contenido
Ejemplificacin
Explicacin.
Importancia de la estructura
Nombrar el contenido o los contenidos.
Ejemplificar el concepto. Esto es general en la unidad o con los contenidos que
seleccionan
Explicar cmo se pone de manifiesto el ejemplo anterior
Diseo de un currculo en espiral

Aprendizaje por descubrimiento.

El mircoles en la maana como corresponde ya todas las tareas estarn corregidas y se

publicar un anuncio de retroalimentacin de la tarea 2. Les agradezco la forma res
petuosa y adecuada de manifestar sus consultas en el foro al profesor.
Recuerden que el plazo para subir la tarea es hasta el 22 de mayo del 2016 a las
23:55 horas
Saludos cordiales y el deseo que esta sea una semana fructfera.
Prof. Damarys Roy Sadradn.
Hace 3 das
Anuncio de curso ? APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA ED (201600_2480_MDS401)
APRENDIZAJES, SEMANA 2, ANUNCIO 3 FINALIZACIN Abrir Rechazar
Estimados colegas.
Reciben mis saludarlos y en el da de hoy cierra la semana 2. Les recuerdo que es
toy en la espera de sus consultas en el foro para exponer sus dudas y aspectos s
obre la tarea o materiales de la semana que puedan requerir. Las consultas de la
semana se reciben hasta hoy viernes a las 20:00horas
Les recuerdo que el plazo para subir la tarea de accin a la plataforma es hasta e
l domingo 15 de mayo a las 23:55pm.
Recuerdo algo explicado en el anuncio de bienvenida a la asignatura. Cuando nece
siten retroalimentacin personalizada sobre su tarea, escriba a mi correo para pro
ceder a realizar este proceso de formas ms individualizada.
Deseo que les vaya muy bien en la realizacin de la tarea y quedo atenta a sus req
uerimientos
Saludos cordiales.
Profesora Damarys Roy Sadradn
Hace 6 das
Anuncio de curso ? APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA ED (201600_2480_MDS401)
Aprendizaje, SEMANA 2 ANUNCIO 2 RETROALIMENTACIN DE LA TAREA 1 Abrir Rechazar
Estimado estudiantes.
Junto con saludar, hemos concluido la revsin de la tarea de accin 1 y con ello la
felicitacin al grupo por los buenos resultados.
Se considera pertinente que en la mayora de los trabajos se demostr dominio y cono
cimiento del tema, as como el anlisis realizado de la literatura recomendada. La v
isualizacin del aprendizaje como un proceso de construccin y adquisicin de conocimi
entos, destrezas y habilidades, donde se parte de las experiencias previas y la
determinacin del contexto social y las relaciones que se establecen, son potencia
lidades de los trabajos entregados.
Con respecto a las mayores debilidades de la tarea realizada, stas se centraron e
n la definicin operativa del concepto de aprendizaje. Es importante que tengamos
presente, que para definir operativamente un objeto de estudio, debemos realiza
r una sntesis que identifiquen los indicadores ms relevantes del proceso, en este
caso en particular el carcter activo, permanente, significativo, motivacional y e
n espiral que presenta el aprendizaje. Adems, integrar las caractersticas ms import
antes de las teoras del aprendizaje vistas en la unidad, entre ellas Peaget, Vigo
stky, Bruner y Ausubell, entre otros.
Igualmente es importante la mirada que hacemos de los diversos procesos, cuando
se les solicita que valoren las implicaciones que tienen estos temas desde su p

rctica educativa, debemos contextualizar los ejemplos a nuestro grupo curso y nue
stra implicacin dentro de este fenmeno.
Una vez ms les felicito por la tarea realizada y los insto a que estudien y consu
lten todos los materiales.
Les recuerdo que durante esta semana 2 estamos trabajando con la caracterizacin d
e los paradigmas de la educacin y su significacin en la prctica pedaggica y en el de
sempeo del docente.
Les recomiendo leer los materiales y observar con detenimiento los videos para
realizar con xito y efectividad la tarea de accin de esta semana.
Todas las consultas realizadas se encuentran en plataforma y les recuerdo que la
tarea debe subirse a plataforma hasta el domingo 15 de mayo a las 23:55pm como
fecha mxima.
Saludos cordiales.
Prof. Damarys Roy.