UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD AJUSCO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Cómo contribuir con un blog en la educación de la sexualidad de los

preadolescentes de 5° grado de primaria.

Dávila Sánchez Jennifer

México, D. F. 2010.

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Justificación

Vivimos en una sociedad en donde constantemente están presentes sexo y

sexualidad; hay mensajes a nuestro alrededor, en la radio, en la calle, televisión,
escuela, en casa y, sobre todo, en las redes de comunicación como lo es Internet.
Se habla del temor al sida, al aborto, del embarazo no deseado y precoz, a diario
escuchamos acerca de un sin fin de enfermedades de transmisión sexual.

Aunado a esto Monroy sostiene que “la globalización de la información, la rápida

urbanización e industrialización de la mayoría de las ciudades hace que la
información sexual sea indiscriminada” (2003,7), que tenga una carga hacia la
comercialización y por ende priven ciertos valores, que no necesariamente
fortalecen la educación. Dicho de otro modo “los niños están literalmente
bombardeados con sexo comercializado” (Cardinal, 2005, 92) y en este contexto
se ven en la necesidad de interpretar esta avalancha de información y cada cual lo
hace a su manera con los recursos que va obteniendo.

En nuestro país, y sobre todo en sus grandes ciudades, no hay quien no hable o
incluso bromee acerca de sexo y sexualidad. Sin embargo, hablar abiertamente de
este tema sigue provocando dificultad y confusión en pleno siglo XXI. Diversas
instituciones, tales como el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) y la
Secretaría de Educación Pública (SEP) tienen su propia noción acerca del tema.
Autores como Monroy (2003) en sus distintos textos explican cómo abordar la
sexualidad con los preadolescentes, Flores (2005) nos habla de la educación
sexual como una necesidad en las escuelas, además algunas publicaciones
periódicas como el suplemento “Letra S” del periódico La Jornada, diversos blogs
y artículos electrónicos están dedicados a temas de la sexualidad. Sin embargo “la
educación sexual continúa siendo en nuestro país, lamentablemente, frecuente
objeto de polémica y controversia” (Font, 2002,9).

A pesar de que en el país se propone que los alumnos de educación básica

reciban información acerca de lo que es la sexualidad, el desarrollo de su cuerpo,

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los métodos anticonceptivos, prevención de embarazos no deseados, las
enfermedades de transmisión sexual y cuidado de su salud, mediante lo que es
conocido como Educación Sexual , “últimas encuestas aplicadas han demostrado
que existe incremento en algunos de estos aspectos, como lo indica la encuesta
„La infancia cuenta en el D. F. 2008‟ que refleja un aumento de embarazos de
adolescentes entre 15 y 17 años, del 3.6 a 4% en 2000 a 2005, en cuatro
delegaciones políticas del D. F. destacando cuatro zonas: Milpa Alta (212
embarazos), Tláhuac (490 embarazos) Iztapalapa (320), M. Hidalgo (201) y Benito
Juárez (92)”. (Reforma, La infancia cuenta en el D. F. 2008, jueves 13 de
Noviembre de 2008).

Nuestra educación escolarizada y los libros de texto gratuitos de educación

básica (específicamente el de quinto de primaria) proporcionan información
insuficiente acerca de la sexualidad esto conlleva a una formación limitada del
sujeto en cuanto al tema, lo que de alguna manera no le permitirá un desarrollo
sano, equilibrado y puede impedirle tener un comportamiento sexual responsable
tanto individual como socialmente.

Aunado a esto, Medero sostiene que: “la mayoría de las personas construimos de
forma autónoma un conjunto de teorías explicativas sobre la sexualidad, que
influyen cotidianamente sobre nuestras vidas, y que una buena parte de esas
teorías contienen errores cuyas consecuencias son negativas para vivir
sanamente la sexualidad.” (1997,21). Cada uno de nosotros crea su propia idea
sobre sexualidad y cuestiones referidas a ella, sin darnos la oportunidad de
conocer ampliamente sobre dicho tema, del cual aparentemente todos sabemos
de su importancia, incluso con frecuencia hacemos parecer que es un tema
sencillo y habitual pero más allá de lo que creemos saber de sexo, educación
sexual y sexualidad, en dicho tema aún estamos necesitados de conocimiento.

Esta investigación parte de considerar que es oportuno educar sobre la sexualidad

a los niños de 5° de primaria. Esto obedece a varias razones: la primera de ellas
es porque durante este grado escolar los chicos se encuentran en la etapa de la

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preadolescencia y es en ella en la que se presentan cambios físicos, psicológicos
y emocionales, por lo que sería la etapa idónea para educar sobre este tema,
pues junto a los cambios surgen también una serie de dudas e inquietudes
referidas a la sexualidad.

Además sería conveniente tratar este tema en la preadolescencia tomando en

cuenta que en la etapa conocida como “adolescencia” es en la que se presentan
más problemáticas acerca de la sexualidad (embarazos adolescentes, no
deseados, enfermedades de transmisión sexual, etc.), por lo que educar sobre
sexualidad desde la preadolescencia seria oportuno para, de alguna manera,
prevenir problemáticas que pudieran presentarse durante la adolescencia.

Una razón más del porque educar sobre sexualidad a los preadolescentes de 5°
de primaria es porque en “nuestra actualidad y a temprana edad, tanto niñas,
niños, como los jóvenes de ambos sexos quieren saber, incluso enfrentar,
situaciones de incertidumbre acerca del origen de la vida, la menstruación,
infecciones transmitidas sexualmente, los anticonceptivos, las consecuencias del
embarazo durante la adolescencia, las relaciones sexuales y sociales, etc.”
(Monroy, 1977, 20), lo cual hace que la educación de la sexualidad sea algo
necesario para el preadolescente pues “si bien la sexualidad no se inicia en la
preadolescencia, pues es un rasgo innato al individuo, en esta etapa de la vida
adquiere un significado distinto.” (Hiriart, 1999,32).

Debido a lo antes mencionado es que surge la preocupación acerca de ¿qué es lo

que está pasando con la educación sexual en la actualidad? Y en específico ¿qué
pasa con la educación sexual de los preadolescentes? pues si bien es cierto que
la mayoría de los niños, jóvenes y adolescentes, cuentan con información acerca
del tema, aún no queda claro el porqué del incremento en problemas relacionados
con la sexualidad a muy corta edad.

La sexualidad y la educación sexual son temas que ya han sido analizados por
médicos, psicólogos, sexólogos, educadores etc. Sin embargo considero que el
papel del pedagogo es central para analizar dicho tema en tanto que la pedagogía
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tiene como objeto de estudio la educación y hablar de educación de la sexualidad
es propiamente educar preparar, enseñar, sobre este tema en el cual es
fundamental educar para prevenir. Si a esto se añade el uso de las nuevas
tecnologías como herramienta para una mejor comprensión de temas de
sexualidad se puede obtener como resultado una manera innovadora de transmitir
información y educar sobre ella a los preadolescentes pues “al tener información y
saber qué es lo que les está sucediendo disminuye la incertidumbre y ayuda a
tener un mayor control de su sexualidad.” (Suárez, citado en Hiriart, 1999, 32).

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Planteamiento del problema

La sexualidad es un elemento vital para el desarrollo de los individuos que “se

vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, practicas y relaciones interpersonales (…)” (Martín, 2007, 11), es innata
al ser humano y por tanto es objeto de ser educada.

La educación sexual “es un proceso y consta de etapas” (Martín, 2008, 109), la

familia es la primera institución encargada de educar la sexualidad tomando en
cuenta que una de sus funciones principales es “la procreación, cuidado y
educación de los hijos” (Martín, 2008, 30), y como primera instancia de
socialización ejerce gran influencia en el desarrollo y manejo de la sexualidad.

La escuela es la otra institución encargada de educar sobre sexualidad en ella “se

intenta dar este tipo de educación; se trata de transmitir ciertos conocimientos que
sean útiles para la vida presente y futura de los individuos” (Hiriart, 1999,45).

Así, en la escuela “se habla de los aspectos biológicos y de la reproducción

humana que constituyen la información básica en cuanto a sexualidad” (Hiriart,
1999,45).

En la sociedad actual y en parte debido al ritmo acelerado en el que se vive y las

transformaciones de rol de genero hace que los diversos medios de comunicación
tales como televisión, radio, periódicos, revistas, internet, se encarguen de educar
a los individuos con su bombardeo de información sobre sexo y sexualidad, de tal
manera que se convierten en otro factor importante en la educación sexual del ser
humano.

Por lo anterior es notable que información sobre sexualidad la encontramos a todo

nuestro alrededor, ya sea en casa, en la escuela, con los amigos o través de los
medios de comunicación sea de manera directa o indirecta llega a todos los
individuos incluyendo a los preadolescentes de 5° grado de primaria.

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Sin embargo a pesar de contar con información sobre sexo y sexualidad, de la
existencia de variados libros referidos al tema, de investigaciones sobre ella, de
campañas sobre prevención y cuidado de la sexualidad, siguen en aumento el
índice de enfermedades de transmisión sexual, embarazo precoz, abortos, etc, a
muy corta edad incluso antes de la llegada de la adolescencia.

Por ello surge mi interés por profundizar sobre el tema de la educación para la
sexualidad en preadolescentes de 5° grado de primaria pues como ya lo he
mencionado en cualquier lugar se habla o incluso se bromea sobre el tema, nos
llegan mensajes referidos a ella en todo momento ya sea dentro o fuera de casa,
pero por un lado en la sociedad actual hay quienes prefieren no hablar de ella, o
quienes antes de educarla dan por hecho conocer todo sobre ella y con esto
aumentan los mitos tabúes y las problemáticas referidas a la sexualidad en pleno
siglo XXI.

Hablar de sexualidad no es sencillo pero es mejor educarla para prevenir, esto es

un trabajo que lleva tiempo y que debe realizarse en conjunto familia y escuela es
“un proceso y un derecho que debemos garantizar a cada persona, a las familias,
a la sociedad (…).Requiere un esfuerzo colectivo y mancomunado de todos los
que esperamos a una sociedad más sana (…)” (Martín, 2008,63)

Por lo anterior se plantean las siguientes preguntas de investigación:

 ¿Qué saben los preadolescentes de 5° de primaria acerca de sexualidad?

 ¿Porqué a pesar de contar con la información siguen habiendo

problemáticas referidas a la sexualidad?

 ¿De qué manera un recurso didáctico como el blog puede contribuir en

educación para la sexualidad del preadolescente de 5° grado de primaria?

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Objetivos

General:

- Diseñar material didáctico digital que informe a los niños de 5° grado

acerca de algunos aspectos de sexualidad.

Específicos:

- Describir los contenidos sobre la sexualidad que se plantean en los libros

de texto gratuitos para los niños de 5° grado.
- Recuperar los conocimientos y expectativas que los niños de 5° grado de
primaria y sus padres tienen sobre la sexualidad.
- Informar a los preadolescentes de 5° grado de primaria sobre temas de
sexualidad que les interesen y que no están presentes en los Libros de
texto gratuitos.