Telleres Ludicos de Los Tres La 58 Adriana Yaguidu

PLAN DE INTERVENCION GRUPAL
LA ORGANIZACIN DE LAS TEMTICAS PARA ENCUENTROS

EN CADA UNIDAD DE ATENCIN
En los procesos de acompaamiento a las familias con nios y nias
de primera infancia, se deben respetar las particularidades de cada
familia y de cada grupo de familias con los que se trabaja, debe
ser
flexible, adaptado a las caractersticas de cada contexto y
considerar la capacidad de las familias para ser activas en la
construccin de sus propios procesos. Esto lleva a poner de presente la
participacin y el dilogo de saberes como elementos importantes
dentro de la formacin.
Lo anterior tiene implicaciones en cuanto a la estructuracin de
las temticas: los temas desarrollados con cada Unidad de Atencin
no pueden ser homogneas en cuanto a contenidos, secuencias y
nfasis.
Por ello, las temticas que se plantean en el banco de Actividades
Sugeridas y en la Gua 6 , se convierten en un men para seleccionar
y complementar de acuerdo con lo que determine en cada Unidad de
Atencin mediante un dilogo participativo y analtico con el docente y
profesionales de apoyo . De esta manera cada grupo establece el
camino a seguir en los siguientes 3 meses de prestacin de servicios.
(Febrero, Marzo y Abril)
.
El procedimiento para definir este plan de Intervencin PARA EL
PRIMER TRIMESTRE contempla:
1.
En los dos siguientes dos encuentros grupales (Semanas del 26 de enero al 6 de

Febrero), se hace un anlisis de la realidad de las familias que constituyen la Unidad de
Atencin y de la situacin de la comunidad que rodea estas familias. Se registran estas
observaciones en la matriz Dofa anexo 1
2. Como consecuencia del trabajo de anlisis, se establecen las

principales dificultades que tienen las familias, as como sus fortalezas y
se priorizan estableciendo cules son los principales intereses que tiene
el grupo.
3. El Educador Familiar muestra el posible men de temas que
pueden trabajar y explica su objetivo. Explica la importancia de
trabajar sobre temas de la vida cotidiana. Cada grupo compara el
anlisis de su realidad con el men que le ofrece el Educador Familiar

y decide los temas prioritarios y si es necesario, propone otros
complementarios y necesarios para transformar su realidad.
4. Se debe recordar que en la formulacin de los planes de intervencin
se deben incluir las miradas de los profesionales de las tres reas y
unificar criterios para llegar a acuerdos con cada grupo, y proceder
a hacer el diseo especfico de las sesiones, de acuerdo con el
tiempo que va a durar la formacin. Deben quedar incluidas las
temticas que sern desarrolladas por los tres profesionales y tener en
cuenta cuando los encuentros son conjuntos y cuando son
independientes.
Anexo 1 MATRIZ DOFA

UA N.
UA 58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META
FORTALEZAS
DEL ENTORNO (ESPACIOS, BIENES,

SERVICIOS)
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
DE LOS
BENEFICIARIOS
DE LAS FAMILIAS O REDES

DE APOYO
Lugar de encuentro amplio y con buena

ventilacin. Para trabajar con los nios
Buena comunicacin.
Articulacin con las entidades

municipales.
Buenas oportunidades de educacin.
Cohesin familiar
Buena relaciones de las familias
Se cuenta con espacios ldicos y recreativos

para la familia.
Juguetes para los nios.
Apoyo de la presidenta JAC.
Participacin en los
encuentros
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Colaboracin y
solidaridad.
Programas de atencin a la primera infancia.
Los espacios deportivos que contribuyen al
aprovechamiento del tiempo libre en la
comunidad
Los espacios culturales que inculcan el folclor
del municipio.
Crecimiento familiar y
personal.
Apoyo comunitario.
Expresin de
Apoyo de las entidades
situaciones vivenciadas. municipales.
Buen uso del tiempo
libre padres-hijos.
Mejoramiento del entorno

familiar
La asequibilidad diferentes programas

educativos.
Orientacin Psicosocial.
Aprovechamiento de la atencin
integral del programa.
Lugar inadecuado para las actividades del

encuentro.
Falta de compromiso.
Falta de integracin social.
Distracciones.
Desinters para asistir

a los encuentros.
Carencia socio-afectiva.
El espacio compartido con otro tipo de

actividades.
Falta de tolerancia.
Inconformidad por los
padres de familia por el
AMENAZAS
lugar de encuentro.
Lugar de encuentro propenso para la

accidentalidad de los beneficiarios
Problemas familiares.
Desintegracin familiar.
Condiciones ambientales.
Dficit de la canasta
familiar.
Malas relaciones con los

vecinos.
Falta de oportunidades laborales.
Falta de comunicacin
ANEXO 2 CUADRO DE PRIORIDADES E INTERESES DE

LAS FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UNIDAD DE
ATENCIN
UA N.
PUERTO GAITAN
PRIORIDADES
58
MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN.
DE LOS
DE LAS FAMILIAS O
BENEFICIARIO
REDES DE APOYO
S
Conocimientos
alas familias
Lugar no adecuado. Para
relacionadas al
Accesibilidad a la
trabajar con nios
buen trato y
familia
pautas de
crianza
La
Encontrar un lugar estable para
Apropiacin del
comunicacin
las actividades
cuidado de los nios
asertiva
Mejoramiento de las
Mejorar sus
condiciones de
Paso vehicular
condiciones de
higiene.
habitabilidad
DEL ENTORNO (ESPACIOS,
BIENES, SERVICIOS)
Condiciones ambientales
inadecuadas
Lugar limpio donde se elabora
las actividades
Depresin.
Temas relacionados
con la salubridad
Adecuacin de los servicios

pblicos
INTERESES
Adecuacin del espacio
Trnsito vehicular
Riesgos en el entorno
Manejo de
motricidad
gruesa y fina en
los nios.
Mejorar en la
familia para sus
pautas de
crianza y dejar
una enseanza
en las familias
Mejorar las
condiciones de
relaciones de la
familia
Dedicarles
tiempo asus
hijos en los
programas que
da el bienestar
familiar
Orientacin en
temas
relacionados al
buen y sano
crecimiento y
desarrollo de los
nios
Contar con ms
programas que se
interesen en su
municipio
Descuido en el
cuidado de los hijos
por el dialogo
Conocientos de las
entidades del
bienestar de las
familias
Acompaamiento
familiar durante el
proceso de desarrollo
del nio en las
actividades
pedaggicas
Anexo 3
PLAN DE INTERVENCION PRIMER TRIMESTRE

UA N.
MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE
ADRIANA LORENA YAGUIDU
UA- 58
PUERTO GAITAN
GAITAN
OBJETIVO GENERAL DEL PRIMER TRIMESTRE
PROMOVER LA COMUNICACIN DE LOS BENEFICIARIOS ATRAVEZ DE LA

CONVERSACION Y LA EXPRESION CORPORAL
ID
Tipo de
Encuentr
o
22
ENERO
PACTO DE COMPROMISO
CONJUNT
O
27
ENERO
APLICACIN DE DOFA
CONJUNT
O
03 DE
FEBRERO
TEMA PROPUESTO PARA DAR

CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENRAL
PROFESIONAL PSICOSOCIAL:
RUTA DE ATENCION Y APLICACIN
MATRIZ DOFA
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR

LA TEMATICA PROPUESTA
CONCIENTIZAR ALAS FAMILIAS ACERCA
DEL PROGRAMA DE ATENCION
INTEGRAL ALA PRIMERA INFANCIA,
ESTABLECIENDO COMPROMISOS PARA LA
PERMANENCIA.
INDAGAR Y CONOCER EL ENTORNO
FAMILIAR Y SOCIAL DE LAS FAMILIAS
BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA.
SOCIALIZAR LA RUTA DE ATENCION E
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS Y
PROBLEMATICAS FAMILIARES Y DEL
CONTEXTO QUE INFLUYEN DE MANERA
POSITIVA Y NEGATIVA A LOS
BENEFICIARIOS,
CONOCIENDONOS
10 DE
COMUNICACIN EN LA FAMILIA
FEBRERO
CONJUNT
O
17
FEBRERO
CONJUNT
O
24
FEBRERO
CONJUNT
O
EMOCIONES INFANTILES
CRIANZA CON AMOR
FOMENTAR RELACIONES DE AMISTAD

ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO EN
SUS PRIMEROS MOMENTOS.
FORTALECER EL VINCULO ENTRE PADRE E
HIJOS POR MEDIO DE ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS.
RECONOCER Y PROMOVER LAS
EMOCIONES INFANTILES, PARA PERMITIR
SU SANA EXPRESION PARA GUIAR EL
DESARROLLO SOCIAL.
REALIZAR ACTIVIDADES QUE

FORTALESCAN LA COMUNICACIN AL
INTERIOR DEL HOGAR
03
MARZO
DESARROLLO SOCIAL
CONJUNT
O
10
MARZO
HABILIDADES SOCIALES
CONJUNT
O
DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LAS

RELACIONES PARA EL DESARROLLO
SOCIAL DE LOS NIOS.NIAS
FOMENTER EN EL GRUPO DE TRABAJO
LAS RELACIONES ENTER PERSONALES
DESAROLLAR LA EMPATIA MADIANTE LA

EXPRESION VERBAL Y NO VERBALDE
CONVERSANDO Y INPLEMENTANDO
PRESIO Y SENCIBILIDAD HACIA LOS
VOCABULARIO
OTROS
17 DE
MARZO
CONJUN
TO
10
24
MARZO
CONJUN
TO
11
31 DE
MARZO
CONOZCO AMI HIJO
CONJUNT
O
EXPRESION DE AFECTO
ESTIMULAR EN LOS NIOS LA

CAPACIDAD PARA RECONECER
DIFERENTES SENTIMIENTOS PROPIOS Y
AJENOS
FORTALECER EL VINCULO ENTRE PADRES
E HIJOS A PARTIR DE LA CREACION
GRUPAL DEL AMBIENTE SONORO DE UN
RELATO
TALLER LUDICO PEDAGOGICO
NOMBRE DEL TALLER: SONRISAS DE AMOR:

Unidad de Atencin N. 60
NCLEO:14
MUNICIPIO:PUERTO
AGENTES EDUCATIVOS
GAITAN
GAITAN
MARTHA HERNANDEZ
JENNIFER ROJAS
FECHA DE ELABORACIN :
Mayo DEL 2015
1 DIAGNOSTICO:
El Municipio de Puerto Gaitn cuenta con una poblacin altamente vulnerable y
flotante, es decir sus riesgos a nivel social y familiar son claramente visibles, por lo
que Cormades como consorcio de la estrategia de cero a siempre, junto con su

equipo de profesionales, brindaran una atencin integral en el desarrollo de las
actividades programadas para los encuentros educativos, permitiendo que los
nios y nias en un aprendizaje activo construyan su propio conocimiento.
Por ltimo, como acompaamiento al proceso el equipo de trabajo conformado
por un Coordinador, agentes educativos, psicloga, Jefe de Enfermera y
Auxiliar, se realizara un seguimiento constante a las actividades realizadas en
beneficio de la comunidad en las distintas reas, por lo cual se realiz una
focalizacin, donde se evidencian diversas carencias
de la poblacin
beneficiaria. En la cual se detectaron necesidades a nivel familiar dentro del
hogar como lo es : la convivencia y las relaciones socio-afectivas, y en el
entorno en el que se desarrolla la familia dentro del Municipio como lo son :
los servicios pblicos, vivienda, transporte entre otros. Esta deteccin de
necesidades se realiz por medio de conversatorios, preguntas, estructuras
dinmicas y dirigidas en pro del bienestar y las necesidades insatisfechas de
las familias. Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, se construy la
Dofa de cada Unidad de Atencin, posteriormente se dio a la construccin del
plan de intervencin para trabajar con los beneficiarios dentro de los
encuentros grupales, individuales y los encuentros educativos en el hogar.
Esta conformada por 16 beneficiarios: 3 madres lactantes con nios menores
de 1 mes, 11 nios de menores de 3 aos y 2 entre 6 meses y un ao. De los
13 nios 8 son de gnero masculino y 5 de gnero femenino.
Nos reunimos en Salacuna los das martes de 2 a 5 de la tarde.
La mayora de beneficiarios son residentes del barrio vencedores. Este es un
barrio ubicado cerca al parque Cimarrn. Las construcciones son diversas
encontramos casas bien fabricadas y otras muy humildes construidas con
lonas,
.
2. JUSTIFICACIN
En la educacin inicial, las nias y los nios aprenden a convivir con otros seres
humanos, a establecer vnculos afectivos con pares y adultos significativos,
diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y
cultural; a conocerse, a ser ms autnomos, a desarrollar confianza en s mismos,
a ser cuidados y a cuidar a los dems, a sentirse seguros, partcipes, escuchados,
reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones
propias sobre el mundo en el que viven, a descubrir diferentes formas de
expresin, a descifrar las lgicas en las que se mueve la vida, a solucionar
problemas cotidianos, a sorprenderse de las posibilidades de movimiento que
ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hbitos de vida saludable, a

enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relacin con su familia, su
comunidad, su cultura, su territorio y su pas. 1
Partiendo de lo anterior y teniendo en cuenta que de las pedagogas provienen
los enfoques y estrategias que orientan y ayudan a dar curso a las acciones de las
maestras, los maestros y los agentes educativos hacia las nias y los nios
proporcionando, un aprendizaje particular con respecto a su desarrollo integral 2,
en el Proyecto Pedaggico JUGANDO CONOZCO LA VIDA, elTaller Ldico ser la
estrategia pedaggicaque estimule al mximo todas las capacidades de los nios
y las nias, al mismo tiempo proporcione a sus familias las herramientas
necesarias para el favorecer los procesos de desarrollo integral de sus hijos.
El taller ldico pedaggico tendr su punto de partidaen la realidad donde vive el
nio y la nia, ser entonces a travs de las vivencias donde seconstruya
conocimiento. El taller dar la oportunidad a la diversin del aprender, de
desarrollar habilidades especficas, ala actividad grupal y a fomentar espritu
investigativo.
Por lo tanto el taller pedaggico ser una herramienta pedaggica construida por
todos los participantes, en el caso particular los nios, las nias, sus familias y los
agentes educativos de tal manera que en sus contenidos y acciones estn
implcitos los intereses y necesidades.
En tal sentido los principios fundamentales que setendrnen cuenta en la
planeacin y ejecucin de los talleres son:
Principio de actividad: La prctica en todos los talleres estar fundamentada en el
aprendizaje activo por parte de sus participantes, en la cualse les facilitar
aprendizaje no dndole los conocimientos acabados, sino hacindole que recorran
1 MEN. Sentido de la Educacin inicial, 2014

2MEN. Sentido de la Educacin inicial, 2014
el camino para aprenderlo. Para ello se irn trabajando poco a poco los hbitos de
autonoma que le permitan aprender a aprender.
Principio de integralidad: el que implementar las acciones y aprendizajes que
favorezcan la atencin integral de los nios y las nias. Se partir entonces de la
concepcin que se tiene sobre las necesidades de los pequeos, de la forma en
que se garantizar una atencin integral es decir para desarrollarse necesita de
una buena salud, nutricin, educacin, recreacin, participacin y proteccin.
Principio de individualizacin: Si consideramos que cada nio es nico y diferente
de los dems, deberemos atenderlo como tal, con todas sus particularidades,
intereses y necesidades. Para ello nos preocuparemos por el conocimiento amplio
de nuestros nios, nias y sus familias.
Principios de socializacin: consideremos al ser humano (nio, nia padres) no
slo como individualidad diferente, sino adems como un ser social, integrado en
un mundo de interacciones y relaciones sociales.Por tanto el taller favorecer los
trabajos y actividades cooperativas, la apropiacin de su cultura y tradiciones,la
integracin de cualquier individuo en el grupo aceptndose y siendo aceptado
como tal.
Principio de creatividad: Si partimos de que estamos haciendo del hogar un lugar
para la vida, deberemos preparar al nio, a tener una mente abierta y divergente;
a potenciar la imaginacin tanto o ms que la memoria; pues slo as el nio podr
adaptarse a esas nuevas y diferentes situaciones y avances sociales,
tecnolgicos, cientficos, que le va a tocar vivir.
Principio de la Ldica: Parte de reconocer que el nio es un ser ldico ya que se
interesa por todo aquello que le produzca goce, placer y posibilidades de disfrute
La ldica permitir al nio y a la nia descubrir e intercambiar sus emociones,
recrearse, desarrollar su imaginacin, reconocer su expresividad, desarrollar sus
habilidades, reconocer y apreciar su patrimonio histrico-cultural.
El principio de la ldica en el nio reconoce al juego como dinamizador de su

vida, es a travs de l que se construye conocimiento, se encuentra consigo
mismo, con el mundo fsico y social, desarrolla iniciativas comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicacin, construye y se apropia de normas 3
Tendremos que preparar un nio feliz que busque soluciones ante distintas
problemticas. Un nio que tenga capacidad de expresin e iniciativa, pues esto le
har tener seguridad en s mismo, y ser capaz de tomar decisiones.
El taller Ldico como se viene argumentando, es la herramienta pedaggica que
da la oportunidad al goce, diversin, experimentacin, participacin, tradicin y al
encuentro con los conocimientos, por lo tanto ser el medio para llevar a cabo la
estrategia Fiesta de la Lectura en la que se plantea como un acontecimiento
celebrado con la intencin educativa y pedaggica de promover el desarrollo de la
comunicacin y la creatividad de los nios y las nias desde su primera infancia.
Se trata de un evento de alegra que sucede a los nios y las nias en cualquier
momento de la vida cotidiana cada vez que se pueden maravillar y emocionar
explorando y comprendiendo su medio, y gracias a los ambientes dispuesto por
las y los formadores. Estar de fiesta de la lectura quiere decir adentrarse en el
juego, dar va libre a la naturaleza de los nios y nias, y por tanto imaginar,
inventar, gozar, acordar; es explorar posibilidades educativas de la persona con s
misma, con los dems y con el medio4.
3. OBJETIVO GENERAL:
Mediante la participacin de la familia, agentes educativos, instituciones y
comunidad, realizar una tarea pedaggica integrada, concertada, dinmica,
conocedora y respetuosa de los ritmos de desarrollo de los infantes, que garantice
3MEN Lineamientos Curriculares Preescolar. 1998

4 I.C.B.F. Gua orientadora para la estructuracin del proyecto pedaggico en
desarrollo del POAI, 2014
el desarrollo pleno y armnico de nias y nios autnomos, crticos, reflexivos y

reconocedores de la diversidad.
4. MARCO TERICO
MARCO CONCEPTUAL
Como se ha dicho, el taller pedaggico es una herramienta pedaggica que
permite organizar el proceso de enseanza y el aprendizaje a travs de las
necesidades, experiencias e interrogantes de las personas que intervienen en el.
Es el taller donde se ve claro procesos de construccin, participacin y reflexin
permanente, permite el desarrollo integral del nio y nia, tanto as que garantiza
la interdisciplinariedad, la participacin, la construccin del conocimiento y la
integracin de la familia, la escuela y la comunidad en general.
Como el taller pedaggico su fin ltimo es el de favorecer los procesos de
desarrollo de los nios y la nias a travs de varias accin, tales como preparacin
de la familia y comunidad, el acercamiento a las experiencias de los pequeos,
etc., ser entonces necesario revisar algunos referentes que nos acerque al
conocimiento de ese nio y nia que debemos formar. Para tal fin es importante
resaltar temas relacionados con el desarrollo de los nios y nias en la edad
inicial, sus formas de relacionarse con el medio que lo rodea para aprender a
conocer a travs de l.
PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS

DESARROLLO COMUNICATIVO
El desarrollo del lenguaje arranca desde el nacimiento delnio, que tiene que
aprender a comunicarse, a contar cosas; esto ocurre en los procesos de
socializacin. Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje se produce en la sociedad y
est sometido a las normas desocializacin
. El lenguaje y la funcin cognitiva simblica emergen en los procesos
comunicativos de transmisin cultural. El desarrollo comunicativo es el acceso
negociado a la cultura y constituyeuna tarea conjunta adulto-nio. El nio aprende
porque negocia significados con los adultos; el adulto tiene que optar
(conscientemente o no) por diversas opciones: preguntar, corregir, ampliar lodicho.
Desde este punto de vista, el lenguaje, en el sentido amplio de capacidad de
comunicacin, la lengua como el sistema de signos verbales compartido por la
comunidad a la que se pertenece, y la literatura, como el arte de expresar la
particularidad humana mediante el trabajo con las palabras, son esenciales en la
educacin inicial, pues ofrecen a los nios y nias las bases para comunicarse,
para expresar su singularidad, para conocerse y conocer a los dems, para
aprender, para operar con smbolos y para tomar contacto con la experiencia
esttica.
Acceder al lenguaje en la primera infancia, ms que ensear palabras, es construir
los significados de la cultura y hacer parte de un conglomerado humano que
comparte unas reglas de juego, unos turnos para la comunicacin, unos pactos
construidos con gestos, entonaciones y palabras, unos rituales, unos smbolos y
un legado cultural.
El desarrollo comunicativo tiene que ver, por consiguiente, con el desarrollo del
lenguaje en sentido amplio, como capacidad general de comunicacin, y ello
implica tener en cuenta los lenguajes no verbales: gestos, tonos y seales que se
relacionan con el cuerpo, el movimiento, el tono de la voz y las imgenes. A
medida que avanza el proceso de adquisicin de la lengua materna, estos
lenguajes siguen estando presentes como formas de comunicacin. 5
5 Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011
DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

Teniendo en cuenta el documento del lineamiento pedaggico para la educacin
inicial se puede destacar que el desarrollo afectivo est ligado fundamentalmente
a
los
afectos,
relaciones,
emociones
contactos.
Lo
anterior
implica
necesariamente hacer alusin y nfasis en la necesidad de seguridad y confianza

en s mismo, a travs de las sensaciones de sentirse aceptado y querido, lo que le
permite construirse como sujeto en relacin con otros. No se puede entender el
desarrollo individual, sin situar a los nios y las nias en un contexto socio-cultural.
Por lo tanto las relaciones que construye cada sujeto con los sistemas
relacionales, inciden en las propias creencias y valores, esto es, precisamente, lo
que va definiendo su desarrollo personal-social.
Las experiencias emocionales se articulan a un espacio y a un tiempo, los
recuerdos, la memoria constituyen la realidad y la percepcin que cada uno
tenemos de ella. Estas vivencias pueden ser individuales o colectivas, pero
siempre en un marco relacional, pues no pueden desligarse de un entorno, unos
objetos y unos sujetos que sin lugar a dudas son referentes de interpretacin de
las propias emociones.
Las relaciones de apego de los primeros aos tienen la particularidad de marcar
futuras relaciones de apego, por ello los adultos de referencia son muy
importantes, pues pueden servir para corroborar o transformar pautas de relacin,
previamente construidas con los padres; por ello, se debe ser sensible a lo que
cada nio o nia necesita o le interesa en un momento determinado. 6
Por lo tanto las acciones de la familia, las maestras y los otros agentes educativos,
durante el primer ao de vida del nio y la nia, es la de proporcionar un entorno
social que promueva sentimientos de seguridad y confianza.
6Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011
El desarrollo social y afectivo tendr como fin encaminar al ser humano a tener
una imagen positiva del l (autoestima) a ser cada da ms independiente
(autonoma) y ser capaz de tomar adecuadamente decisiones.
Por consiguiente las acciones que se realicen con el nio y la nia sern
encaminadas a desarrollar esas habilidades.
El maestro o maestra y los agentes educativos, promueven la autonoma en los
nios y nias, cuando invitan con afecto, pero con conviccin, cuando los desafos
que proponen son a la medida de sus posibilidades, cuando al observar un
problema o una dificultad les permiten equivocarse o fracasar, para luego construir
en conjunto opciones que permitan una resolucin consecuente con la situacin.
Es importante advertir que los fracasos del nio y la nia deben ser tomados no
como muestra de su proceso y si como evidencia de que necesitan tal vez otras
estrategias o nuevas interacciones, por ltimo es importante brindar espacios y
tiempos de libertad para lograr la confianza y seguridad en s mismos, estimulando
el espritu de iniciativa e imaginacin.7 .
DESARROLLO CORPORAL. El cuerpo es el principal vehculo de contacto con el
mundo que poseen el nio y la nia; en sus primeras etapas, el cuerpo biolgico
est listo para recibir y contactar con el mundo por medio de las sensaciones, est
dispuesto fsicamente a sentir los objetos y las personas que lo rodean y as ir
estructurando el cuerpo YO, sobre la base de lo orgnico. La relacin con los
otros va configurando sus lmites corporales, los sentimientos frente a s mismo y
las posibilidades de interaccin con el entorno.
De esta manera, el desarrollo corporal se manifiesta en procesos cada vez ms
complejos de contacto con el mundo, permite integrar los actos en el pensamiento,
construir la identidad y la autonoma. Los cambios posturales, las coordinaciones,
los desplazamientos se van dando en el marco de la relacin afectiva que crea el
inters y la motivacin para ir ms all del espacio que ocupa el cuerpo y ver el
mundo desde otras perspectivas.
7Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011
En sntesis, se entiende por desarrollo corporal como aquello que se ocupa del
cuerpo del nio y la nia en la interaccin consigo mismo, con los otros y en la
accin constructiva del mundo.
DESARROLLO COGNITIVO
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida por el
cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y
comprender. Esas habilidades son tiles para solucin de problemas prcticos de
la vida.
El desarrollo cognitivo surge a partir de las interacciones del nio con sus padres,
en donde se ven enfrentados a actividades para las que no poseen los
conocimientos bsicos para ser ejecutadas (zona de desarrollo real) por tanto
requieren la ayuda de sus progenitores o figuras de autoridad, los cuales les
permiten avanzar en el conocimiento, logrando el objetivo de la tarea (zona de
desarrollo prximo), convirtindose en una cadena secuencial en el trayecto de la
vida, donde cada experiencia probablemente requerir nuevos avances en su
zonas de desarrollo, Vigotsky (1979).
Brbara Rogoff (1993. Resalta el valor y la trascendencia que tiene para el
aprendiz nio, nia o adulto), la presencia, el reto, acompaamiento y el estmulo
del otro y como el individuo aprende por medio de ese contacto social,
construyendo puentes entre lo que sabe y la nueva informacin que ha de
aprender, responsabilizndose en la bsqueda de soluciones a sus obstculos y
propiciando el avance en el desarrollo cognitivo. Todo ste proceso lo denomin
participacin guiada8
LA LDICA El taller ldico pedaggico est concebido como la metodologa del
proyecto pedaggico CORAMDES JUGANDO CONZCO LA VIDA y el cual se
8 Gloria Cecilia Henao Lpez , Carlota Ramrez Palacio, Luz ngela Ramrez Nieto.L as
prcticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el nio y
nia jul-dec2007, Vol. 7 Issue 2, p233-240. 8p. 1 Black and White Photograph..
fundamenta desde los modelos pedaggicos activos y cognitivos y cuyo elemento

esencial es la ldica
Retomando el proyecto CORAMDES Ldica se entiende como una dimensin del
desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano, se refiere a
la necesidad de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres
humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversin,
el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una
verdadera fuente generadora de emociones. La Ldica fomenta el desarrollo
psico-social, la conformacin de la personalidad, evidencia valores, puede
orientarse a la adquisicin de saberes, encerrando una amplia gama de
actividades donde interactan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento. 9
Por lo tanto desde la concepcin de ldica se retomaran las actividades de juego,
el teatro, las canciones, en fin en la diversin de la cotidianidad del nio la nia y
sus familias estarn implcitos los pilares propuestos desde el lineamiento
pedaggico para la primera infancia.
PRCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES
La propuesta de la estrategia de 0 a Siempre en la modalidad Familiar pretende la
formacin de la familia para brindarle al nio y a la nia un ptimo desarrollo por lo
tanto es de vital importancia conocer el sentido que tiene la planeacin de
actividades propias que involucren a la familia en este proceso.
Se entiende por prcticas educativas familiares aquel las preferencias globales de
comportamiento de los padres o figuras de autoridad relacionadas con las
estrategias educativas encausadas hacia los hijos, las cuales poseen como
caracterstica, la bidireccionalidad en las relaciones padres-hijos, debido a que los
actos de los padres generan consecuencias sobre los hijos, as como las acciones
de los hijos influyen sobre los padres.
9 CORMADES. Proyecto pedaggico Jugando Conozco la Vida. 2011
Una de las finalidades de estas prcticas es la promocin del desarrollo de

acuerdo al proceso evolutivo de sus hijos, Lo comn en los procesos de crianza
entre las familias est dado por caractersticas como el grado de control que
manejan los padres en la relacin con sus hijos, la comunicacin entre los
integrantes del hogar, el grado de sensatez que esperan que posean sus hijos
acorde a la realidad contextual que los rodea y por ltimo el afecto que se refleja
en el contexto familiar. Se considera, que cada familia plasma en su dinmica
familiar, estas caractersticas, siendo posibilitadoras del desarrollo en el nio y la
nia y preparndolos para insertarse adecuadamente en la sociedad
CRONOGRAMA SEGUNDO TRIMESTRE

UA N.
UA 58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN
NOMBRE DEL DOCENTE

PSICOSOCIAL
JEFE DE EMFERMERA
OBJETIVO ESPECIFICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE
Fortalacer la vinculacin afectiva en las 16 familias que conforman la unidad de atencin n. 58 a

travs de la Ludica y la recreacin.en los encuentros grupales del segundo trimestre desarrollados
das martes en la Unidad de la Sala cuna.
ID
Tipo de
Encuentro

CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROL

Independiente
adultos
(Salud)
Independiente
05/05/2015
nios
12/05/2015 Conjunto
convivencia
valores
concientizar alos padres de familia so

la importancia de la convivencia de
nuestros hogares por medio de
actividades ludicas
concientizar alos padres de familias sobre

valores que debemos ensear en nue
entorno por medio de actividades ldicas
fortalecer los lazos afectivos entre padr
hijos
19/05/2015 Conjunto
conozco y expreso mis emociones
fortalecer los lazos afectivo en el juego p

crear confianza entre compaeros utiliza
diferentes material en los encuentros
pedagogicos
independiente
adultos
(salud)
26/05/2015
Independiente
nios
02/06/2015
conjunto
FORTALECER ALAS FAMILIAS DE HAC

ACTIVIDADES EN SUS HOGARES CO
LOS NIOS PARA FORTALECER EL
VNCULO AFECTIVO POR MEDIO DE
JUEGOS
juegos
Pauta de crianza
Que madres y padres conozcan formas

de reforzar el sentimiento de seguridad
en sus hijas y hijos
09/06/2015 Conjunto
Derechos y deberes de los nios
Concientizar alos padres de familia sobr

importancia de los derechos y deberes de
nios
16/06/2015 Conjunto
Higiene oral
Brindar herramientas que favorezcan u

buena salud oral preventiva de los nios
nias para proporcionarles en los encuent
23/06/2015 conjunto
30/06/2015 conjunto
Aprendiendo canciones infantiles

Vnculo afectivo
Concientizar a los padres de familia sobre

afecto con su hijo en el ncleo familiar
Afecto con mi hijo
Esquema de alimentacion
Ensear alos padres de familia que les

enseen asus hijos en el hogar
14/07/2015 conjunto
21/07/2015 conjunto
o4/08/2015
11/08/2015
conjunto
Conjunto
Ensear alos nios y nias las canciones

infantiles en los encuentros pedagogicos
fortalecer alos nios y nias la autono

en los hogares
automia
pautas de crianza
Buenos hbitos en la alimentacin en la

familia
Fortalecer la vinculacin
afectiva en los beneficiarios
Adquirir una buena alimentacin para obtener

una buena salud saludable
18/08/2015
25/08/2015
Conjunto
Con junto
Conozco mi entorno
Reconocer el entorno donde vivimos
Autoestima
Valorar la autoestima en cada persona dada

en las madres gestantes y lactantes
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL

FECHA
TEMA
04 de Agosto de COMUNICACIN
2015
ASERTIVA.
NOMBRE DEL AGENTE

EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS
GOMEZ
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIN
UA 58.
OBJETIVO ESPECIFICO
Brindar a los padres de familia estrategias de comunicacin asertiva.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGA
Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las
asistentes como se desarrollara el respectico tema a tratar y por medio de una
mesa redonda se da un espacio de tiempo para que cada padre de familia
comente como se comunica con sus hijos.
Luego la psicosocial pregunta a un padre de familia como cree que esta la
comunicacin en el hogar del otro padre de familia que ya hablo y conto su
experiencia.
Se hace una pequea reflexin sobre lo que nos comenta el padre de familia y
Se les explica que: La familia tiene la responsabilidad de mantener una
comunicacin asertiva para dar mayor confianza y no ofrecer una comunicacin
muy impositiva pues tanto la asertiva como la impositiva tienen un impacto y
consecuencias que pueden acarrear las conductas adecuadas o inadecuadas en
los diferentes roles donde se desenvuelvan los nios.
Luego se les dan tcnicas para lograr una comunicacin asertiva y por parejas
deben dar un ejemplo por medio de una dramatizacin de cmo sera una buena
comunicacin al interactuar con un hijo o hija
Para conseguir este tipo de comunicacin con nuestros hijos debemos seguir
unas pautas clara y precisas que favorezcan nuestras relaciones. Estas pautas
podramos resumirlas en: Que, Como, Cuando y Donde.
QU: Saber qu es lo que queremos decir o comunicar si vamos a felicitarles o
recriminarle algn acto o conducta: Si vamos a comunicarle alguna norma, los
lmites de dicha normas o las consecuencias de haber incumplido alguna, etc.
COMO: Debemos expresarnos de forma clara y precisa, sealando nicamente lo
que queremos comunicar, sin hacer mucha redundancias.
DONDE: Siempre es importante saber el momento y el lugar donde se debe
comunicar nuestros pensamiento, sentimientos y necesidades.
Para finalizar se realiza retroalimentacin por medio de las siguientes preguntas:
Qu les pareci lo ms importante del tema tratado?
Se puede lograr una comunicacin asertiva en nuestros hogares?
RECURSOS
Documento informativo
Disposicin.
EVALUACIN DEL ENCUENTRO

DESCRIPTOR
La asistencia al encuentro fue proporcional al nmero
familias registradas en la unidad de atencin.
Los padres y cuidadores participaron activamente
durante la actividad.
El objetivo especfico propuesto se cumpli
La actividad realizada proporciono experiencias y
conocimientos a los padres y cuidadores para
desempear acciones educativas con sus hijos.
Los padres y cuidadores exponen la importancia que
tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus
hijos.
Los materiales planeados fueron suficientes y
adecuados para el desarrollo de la actividad.
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad
respetando los intereses y necesidades de la comunidad
La metodologa empleada fue participativa, reflexiva y
ldica.
Si
X
X
X
X
X
X
X
No
Parcial
OBSERVACIONES : Se puede observar como los padres

de familia reflexionan y hacen sus aportes al tema
desde sus experiencias, lo que hace que el encuentro
sea enriquecedor.
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que al llegar a casa se tomaran el tiempo
para escuchar a sus hijos para preguntar de una forma amable las cosas que
necesiten saber de sus hijos y de apoco ir interactuando con ellos mediante una
comunicacin asertiva.
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL

FECHA
TEMA
18 de agosto de COMUNICACIN
2015
ASERTIVA.
NOMBRE DEL AGENTE

EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS
GOMEZ.
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIN
UA 58
OBJETIVO ESPECIFICO:
Sensibilizar a los padres de familia para que TOME LAS MEDIDAS
ADECUADAS PARA PREVENIR Y CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS
NIOS.

Se trabaj el tema: TOME LAS MEDIDAS ADECUADAS PARA PREVENIR Y
CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS NIOS.

asistentes el respectivo tema a tratar y como se va a desarrollar.
Se realizara un conversatorio donde por medio de la exposicin de vivencias y
experiencias propias en el hogar se llegara a la conclusin clara de que los
accidentes de los nios no ocurren por casualidad o mala suerte, las lesiones,
heridas o quemaduras ms frecuentes ocurren en la vivienda. Y se producen por

el exceso de confianza de las personas adultas, falta de conocimiento,
imprudencia, apresuramiento, descuido o irresponsabilidad frente a los
potenciales peligros para los nios.
Luego la psicosocial identifica a un padre de familia y le realiza la siguiente
pregunta:
Sus hijos han tenido accidentes en el hogar o en el barrio?
Se toma en cuenta la respuesta del padre de familia, las respuestas y opiniones
de otros padres de familia y se explica de forma entendible que:
1. Hay que identificar en el hogar y en la comunidad los elementos y
situaciones potencialmente peligrosas y tomar las medidas necesarias
para hacer de la vivienda un lugar seguro para los nios.
2. Si un nio sufre un accidente es necesario llevarle cuanto antes al servicio
de salud ms cercano.
3. La mayora de los accidentes en el hogar se dan por:
Ahogamiento (se dan ejemplos)

Intoxicacin. (se dan ejemplos)
Trauma o herida. (se dan ejemplos)
Quemaduras. (se dan ejemplos)
El padre de familia que aporta ejemplos del tema tratado recibe un dulce que le
da la psicosocial lo que genera un deseo de los dems padres a participar.
Se hace una pequea reflexin mediante la siguiente pregunta:

Por qu ES IMPORTANTE IDENTIFICAR EN EL HOGAR LAS POSIBLES
CAUSAS DE ACCIDENTES?
Con la respectiva respuesta que debe dar cada uno de los padres de familia se
pretende lograr saber que aprendieron en el encuentro y llevarlos a un cambio de
pensamiento y conducta.
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el
tema.
Dulces.
Disposicin para atender.

DESCRIPTOR
hijos.
ldica.
Si
X
No
Parcial
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que al llegar a casa no solo estarn mas
pendiente de sus hijos sino que estarn al tanto que sus hijos no jueguen con
bolsas plsticas, tapas de gaseosa, no toquen los tomas corrientes, no estn sin
la supervisin de un adulto responsable y menos cerca de la cocina y la estufa
como medida de prevencin de accidentes.
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE

FECHA
05/05/2015
UNIDAD
TEMA
convivencia
DE PILAR Y ACONTECER
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
ATENCIN UA 58
JUEGO
OBJETIVO ESPECIFICO
concientizar a los padres de familia sobre la
importancia de la convivencia de nuestros hogares por medio de actividades
ldicas
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
BIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y nios y
nias uqe permita tener un ambiente de confianza entre los
beneficiarios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y
testimonios invitamos alas participantes a recordar y compartir sus
experiencias creencias y sentimientos y conocimiento sobre el tema
.siempre es importante que llevemos ala practica lo aprendido nos
comprometamos en pequeas acciones las mamitas participaron
activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos
ACTIVIDAD LDICA
Saldremos al campo con los nios y nias y luego saltamos y
gritamos para dejar salir nuestra ira
El TWIS DE LOS RATONES. donde los nios y nias se colocaran
una media decorada PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRES
Luego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton
de cartn
. donde participaron activamente
1.1
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR
Les habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos
nios y nias con una actividad donde exploramos lo aprendido y

logramos
en nuestras familias un ambiente de dialogo para
compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimiento
CONSTRUIR
En este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras
familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresin del afecto al
interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita
a nuestros propios hijos construir una mejor vida
2.4 REFLEXIONAR
Atravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a
participantes a compartir sus experiencia y creencias ideas
sentimientos vividos y conocimientos del tema
09.VAMOS A COMER
Los nios y nias se sientan en circulo para recibir su refigerio con
sus madres
10.VAMOS A CASA
Despus del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les
preguntamos alas nios y nias y padres si les gusto la actividad del
dia de hoy
RECURSOS
Talento humano. Sillas y medias
DESCRIPTOR
Los nios y las nias disfrutaron y participaron en la
actividad.
La actividad realizada estimul el desarrollo de las
diversas habilidades y destrezas de los nios y las
nias (comunicativas, sociales, artsticas, cognitivas,
corporales)
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando
los intereses y necesidades del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de
los Pilares
Si
x
x
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo
de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en
forma prctica
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en
cuenta las necesidades planteadas en el diagnstico
del taller.
de nios, nias y familias registradas en la unidad de
atencin.
OBSERVACIONES
LOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE
CON SUS HIJOS participaron 10 nios y nias
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el prximo encuentro de

hacer un ttere para cantar las rondas con los nios y nias
PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
12/05/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua58
TEMA
Valores
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana Lorena yaguidu
gaitan
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar alos padres de familias sobre los
valores que debemos ensear en nuestro entorno por medio de

actividades ldicas para fortalecer los lazos afectivos entre padre e
hijos
2.
BIENVENDIDA
3.
Saludo alos beneficiarios luego salimos al campo con los nios y

nias a hacer un circulo con los nios y nias donde cantaremos
aserrn aserran donde todos los nios participen
4.
5.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nos sentaremos todos en circulo en el suelo donde cada mamita

con su cojn sentara asu hijo al lado para escuchar la actividad
que trae preparada la docente primero nos vamos aprender una
cancin en forma ldica vamos a coger dos vasos plsticos
donde arrremos un telfono roto y cantaremos una cancin con
nuestros compaeros la cantaremos con nuestros compaeritos
la docente al logro de sus nios despus de haber aprendido
esta cancin de valores con los nios damos a conocer la
importancia de trabajar en equipo luego formaremos dos grupos
con diferente material donde se integraran las madres con sus
hijos para la actividad donde harn una cartelera alusiva alos
valores que les ensean a sus hijos la mamita auxiliar ayudara a
los nios y nias a pintar en la cartelera
ACTIVIDAD LDICA
Nos sentaremos en las sillas con los nios y nias formando un tren
donde cantaremos en el carro de papa nos iremos a pasiar la cancin
de cha.cha.cha que vamos de paseo en un carro viejo pero no mi
importa chachach porque llevo torta chachach luego salimos a dar
un paseo al parque de una hora
5.1
A madida que hacemos la actividad con los nios y nias de los

momentos que ellos difrutan es la compaa de sus padres y
compaeros el pasto donde no hay peligro de caer entrabaremos con
los nios grandes una actividad de tener un pimpn en una cuchara y
la tenemos en la boca y la cargaremos cada uno en circulo
2.3 CONSTRUIR
Luego haremos con los nios y nias un puente de sillas donde

pasaremos por abajo todos los nios y nias donde participaron
activos
2.4 REFLEXIONAR
Sacamos un espacio para contar lo vivido cada nio en la actividad
que se realizo durante el encuentro luego la docente les pregunta que
les gustara que hiciramos el otro encuentro
6.
7.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila para lavarnos las manos y luego la docente
habla lo de la buena alimentacin del refigerio que consumimos
8.
VAMOS A CASA
9.
En circulo nos despedimos con una ronda donde todos

participan dejando en claro lo aprendido en el encuentro
RECURSOS
Sillas talento humano
DESCRIPTOR
Los nios y las nias disfrutaron y

participaron en la actividad.
El objetivo especfico propuesto se
cumpli
La
actividad
realizada
estimul
el
desarrollo de las diversas habilidades y
destrezas de los nios y las nias
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas, corporales)
Si
X
X
X
No
Parcia
l
APLIC
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes y adecuados para el desarrollo
de la actividad.
La docente planeo y ejecuto la actividad
respetando los intereses y necesidades
del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta uno
o varios de los Pilares
Los padres y cuidadores participaron
activamente durante la actividad.
Los padres o cuidadores, descubren el
aspecto positivo de los conocimientos
adquiridos y aplican las ideas en forma
prctica
La actividad fue planeada y ejecutada
teniendo en cuenta las necesidades
planteadas en el diagnstico del taller.
La
asistencia
al
encuentro
fue
proporcional al nmero de nios, nias y
familias registradas en la unidad de
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
X
PARTICIPARON
TREES EN EL ENCUENTRO
FUERON MADRES Y EL RESTO DE NIO EN La
actividad
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un ttere
echo para la prxima semana

FECHA
19/05/2015
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
Conozco y expreso mis Adriana Lorena yaguidu
emociones
Gaitn
UNIDAD
ATENCIN ua 58
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO FORTALECER LOS LAZOS AFECTIVO EN EL

JUEGO PARA CREAR CONFIANZA ENTRE COMPAEROS UTILIZANDO
DIFERENTES MATERIAL EN LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS
10. BIENVENDIDA
Se realiza la bienvenida alos nios y nias con fuerte abrazo donde la
docente observa que los nios llegan felices a sus encuentros con sus
madres siempre recordarle el compromiso de cada uno de los
encuentros participar ser compaerista con todo aquel que llguese
les ensea alos nios y nias a saludar y despedirse
11. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
nos centraremos en media luna |donde la docente animara a los
beneficiarios luego la docente explicara acada beneficiario del tema
que se va a dar formaremos tres grupos con una mamita lder donde
se trabajara con las lactantes una actividad y con nios uno a dos
aos donde se orientara acada uno donde las lactantes inician con
estimulacin con los nios frotan las manos con bastante aceite o
crema humetante suavemente estiraremos los pies del nio o nia
hacia arriba luego los voltiamos en la colchoneta boca abajo
hacemos masajes en la espalda de los nios el otro grupo tambin
hara lo mismo luego la docente observa la expresin de cada nio
despus de la actividad nos sentaremos en media luna el pilar de los
nios estar siempre activos a cualquier actividad del desarrollo social
de los nios Luego se desarrolla el tema de las CONOSCO MIS
EXPRECIONES, a travs de la presentacin de un mimo, y efecta

diferentes acciones que representan una habilidad social especfica.
Finalmente mustrele un concntrese a los nios y padres y dgales
que deben formar parejas con las imgenes que representan una
habilidad social especifica.
12.
12.1 ACTIVIDAD LDICA

Jugamos con los nios y nias alas ardillas donde cada padre de
familia se integra con su hijo donde se va a fortalecer el vinculo
afectivo entre los dosluego hacemos una actividad del burro donde
arremos un dramatizado con la cancin , A MI BURRO le duele la
cabeza el medico le ha puesto una bufalda negra ami burro ami le
duele la nariz el medico el medico le dado goticas de achis ami burro
le duele la ganganta el medico le ha puesto una bufanda blanca les
preguntamos alos beneficiarios etc. AYER, HOY, MAANA
Ayer, me com un banano, nano, nano, con una taza de caf, fe, fe,
me sent muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enoj, jo, jo.
Hoy me com una torta, torta, torta, con un vaso de t, me sent muy
mal, mal, mal, pues mi barriguita se enoj, Jo, Jo.
Maana comer frutica, tica, tica, y me sentir mejor, para ir a jugar al
tren con mi amiguito Andrs .MI MAMA Y YO
12.2 Mi mamita y yo nos queremos mucho mucho, mucho, yo la
agrazo ella me abraza y los dos nos abrazamos despus de
cantar las rondas con los nios y sus madres hacemos un ejerci
de estiramiento para iniciar con una actividad de la bomba con
agua donde las madres con sus hijos la pintan con un marcador
donde dibujamos la expresin de emociones del cada uno
Despus de hacer la actividad de la bomba con cada uno les
preguntamos alos nios que si quieren jugar con sus madres dnde
cada uno participo activo sandremos a caminar a observar la
exprecion de cada nio nia
2.3 CONTRUIR
Con la ayuda de las mamitas cada uno comparte lo que hemos
contruido asta el dia de hoy donde plasmaremos la mano de nosotros

con pintura donde podemos manejar la motricidad del nio
2.4 REFLEXIONAR
Preguntamos alos padres que cosas nuevas conocieron en este dia
relacionado con conozco y expreso mis emociones despus de haber
echo la retroalimentacin las mamitas dieron opiniones al tema
realizado
13.
14.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila donde nos lavaremos las manos luego
hacemos una pequea actividad aluciva hbitos saludables
organizaremos las mesas para consumir el refrigerio los nios y
nias
15.
VAMOS A CASA
Nos despedimos de los nios con una ronda y les preguntamos
que le gustara hacer el prximo encuentro
RECURSOS
Talento humano. Pintura papel
DESCRIPTOR

cumpli
La actividad realizada estimul el
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
Si
X
X
X
No
Parcia
NO
l
APLIC
desarrollo de la actividad.
del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta
uno o varios de los Pilares
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
OBSERVACIONES
Se observo vinculo afectivo en la
actividad del grupo donde los padres de
familia participaron activos
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les dejo de tarea acada padre de familia de

hacer maracas reciclable
FECHA
26/05/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 58
OBJETIVO
TEMA
Juegos
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar
ESPECIFICO
Fortalecer
alas
familias
de
hacer
actividades en sus hogares con los nios para fortalecer el vnculo

afectivo por medio de juegos
BIENVENDIDA
Iniciaremos el saludo de bienvenida con los nios y nias donde
haremos una dinmica de muy muy bien muy bien muy bien
requetebin requetebin requetebin aplaudimos y hacemos cierre
de la bienvenida y luego iniciamos
.iniciamos con una pequea charla ludica donde daremos a conocer
el tema ala familia luego les dire paso por paso la actividad que
realizaremos con los nios y nias donde haremos una carrera de
con un brasalete de fomi donde refleja una carita feliz los nios mas
grades y los pequeos trabajaremos con una mamita auxiliar con
balones grandes donde formaremos un circulo donde la maita jugara
con cada uno de ellos trabajaremos con greda donde los nios
plasmaran bilitas de greda con su madre para fortalecer la motricidad
grusa esta actividad se realiza con el fin que los padres se integren
con sus hijos en el hogar
1ACTIVIDAD LDICA
se realiz un circulo donde cantamos saco mis mamitos las pongo a
bailar cierro la abre las vuelvo a guardar saco mis manitos la pongo a
danzar las abro la cierro las vuelvo a guardar saco mis manitos las
pongos a palmear las abro la cierro las vuelvo a guardar se jugara al
tingo tango y se elegir una mamita donde cantara una una cancin
yo tengo una casita ques haci haci que por la chimena sale el humo
haci haci me lustro los zapatos haci haci en esta actividad se
entregara una gua para que los nios
Apenas terminan de pintar debemos en esta actividad se entregara
una gua para que los nios las pinten con temperas donde las
madres estarn pendientes del los nios durante pintado la docente
hara un juguete reciclable el que el nio mas le guste un carro donde
cada nio lo podr observar para que las mamitas les haga uno igual
en sus hogares nos sentaremos en circulo con cojines tambin

exploramos y creamos sonidos de l cuento ledo
2.3 CONSTRUIR
En material reciclable construimos un cuento donde las mamitas
participaran en la leida del cuento a sus hijos luego los rotaremos alos
otros grupos
2.4 REFLEXIONAR
Como en esta lectura descrubieron su aptitud para hacer msica con
instrumentos y otros elementos .como aprovecharon su invitiva para
expresar miedo las ganas de correr .el gusto de chapotear y el placer
de imaginar juntos
VAMOS A COMER
.hablamos un poco de los hbitos saludables de por es importante de
consumir la alimentacin adecuad para crecer sanos y fuertes se les
dice alos padres e hijposdonde cada uino nos lavamos las manos
como la docente les enseara a ellos donde ese dia traeremos una
cartelera alusiva al cuidado de las frutas que debemos hacer ante de
consumirla explcaselas alos nios y nia
VAMOS A CASA
Nos despediremos con una ronda a sus hijos donde les preguntamos
si les gusto la actividad realizada se les dice als madres que debemos
traer los nios baados y organizado se despiden los nios de sus
compaeros
RECURSOS sillas talento humano participacin de los nios con sus madres y
padress que estuvieron pendiente del encuentro

DESCRIPTOR
Si
Los nios y las nias disfrutaron y X

El objetivo especfico propuesto se X
No
Parcia
l
NO
APLIC
cumpli
La actividad realizada estimul el X
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron X
suficientes
y
adecuados
para
el
La docente planeo y ejecuto la actividad X
del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta X
X
Los padres o cuidadores, descubren el X
prctica
La actividad fue planeada y ejecutada X
La
asistencia
al
encuentro
fue X
atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se X
quedan sentados observando pero no
participan. De los 20 nios totales
faltaron 3
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR
Se les dice alas mamitas que debemos baar alos nios y nias
siempre todos los das arreglarlo para los encuentros tener limpios los
teteros de lo nios hervir agua para evitar enfermedades

FECHA
02/06/2015
TEMA
PAUTAS DE CRIANZA
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO fortalecer los lazos afectivos y dar a conocer los diferentes
tipos de crianzas a los padres y madres para con sus hijos.
BIENVENDA:se realiza la bienvenida alos nios y nias con una ronda llamada YO
TENGO UNA CASITA As donde nos integramos cada uno con sus padres luego nos
sentaremos y daremos la charla ldica para que todos se integren con sus padres y
compaeros
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realizara unas cartelera de pauta de crianza para
su hijos y compaeros cada uno haremos una casita de carton y haremos un
dramatizado con los nios y nias luego la docente repartir unos mensajes de pautas de
crianza alos padres de familia donde cada uno dara su opinin del tema dado
ACTIVIDAD LDICA
Saldremos a jugar en las llantas donde los nios tendrn un espacio de aprender a
compartir con cada uno luego luego las madres jugaran a lanzar un baln donde caera
al valde donde los nios lo repitiran co sus compaeros
. LOS SAPITOS
1 -sapito en mi zapato, achichiguagua, aguaguachichi que lo repitas t.
2 -sapitos en mi zapato achichiguagua, aguaguchichi.
Por medio de la ldica y las rondas los nios y nias cantan. Juegan todos cogindose
de las manos y cantando yo tengo una casita.
CONSTRUIR
Momento de crear, los nios y nias explotaran su creatividad, donde haremos un cepello
y vaso personal para pintar con crayolas en hojas
2.4 REFLEXIONAR explorar es una forma de conocer y reconocer mundo de interactuar
Permite que desarrolle habilidades fsicas, motoras y mentales.

Permite desarrollar seguridad e independencia.
Permite experimenta
09.VAMOS A COMER
nos sentaremos en las mesas y nos comeremos los refigerios cada uno
10.VAMOS A CASA
Nos despedimos con una ronda los nios y nias donde preguntamos alos padres
RECURSOS CRAYOLAS :TALENTO HUMANO :PAPEL CRAK
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
X
X
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se hara una papelera reciclable

FECHA
09/06/2015
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 58
TEMA
DERECHOS Y DEBERES DE
LOS NIOS
PILAR Y ACONTECER
JUEGO PREGUNTAR
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
APLIC
OBJETIVO ESPECIFICO CONCIENTIZAR ALOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA

IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIOS
BIENVENDIDA
Se le da la bienvenida alos nios y nias con una ronda donda llamada SOY UNA
SERPIENTE soy una serpiente que anda por el bosque buscando una parte de mi cola
quiere ser usted una parte de mi cola si( bis) luego nos sentaremos cada uno a escuchar
la actividad realizada en el da de hoy
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD los padres e hijos hablaremos de la actividad
realizada en el da de hoy se hara una cartelera sobre cada derecho del nio luego
jugaremos una goloza donde el nio y nia compartirn con su padres despus de esta
activida sacaremos espacio para hacer un compartir de gelatina con los nios y nias
luego dejaremos limpio la parte que nos corresponde que es rastrillar el patio de la
sala cuna ya que la otra semana tenemos una actividad con los padres y los nios
ACTIVIDAD LDICA
Se jugara la goloza con los nios y nias donde realizaremos un derecho que es ir a
jugar agua de limn donde sacaremos unas sillas ylas haremos en circulo y cantaremos
agua de limn el que quede solo quedara solo quedara el que quede sin silla pagara
penitencia
Exploraremos los juegos con los nios y nias y compartiremos alegras con nuestros
compaeros
CONSTRUIR
En este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de
inrequecer y facilitar la expresin del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un
ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida
2.4 REFLEXIONAR
Nos sentaremos en circulo cada uno donde debatamos el tema en conjunto donde se les
preguntara alos padres si les gusto la actividad del dia de hoy
09.VAMOS A COMER
Nos lavaremos las manos los nios y nias con los dems compaeros donde nos sentaremos en
las mesas y consumimos los refigerios del dia de hoy con sus padres en la sala cuna
10.VAMOS A CASA
Despus del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas
nios y nias y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOS
Cinta ilante .talento humano. Sillas
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
APLIC

actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
x
x
x
x
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dej de tarea al as madres de aprenderse una

cancin infantil para los prximos encuentros
2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
16/06/2015
TEMA
Higiene oral
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar y preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la

convivencia de nuestros hogares por medio de actividades ldicas
BIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y nios y nias uqe permita
tener un ambiente de confianza entre los beneficiarios

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y testimonios
invitamos alas participantes a recordar y compartir sus experiencias creencias y
sentimientos y conocimiento sobre el tema .siempre es importante que llevemos ala
practica lo aprendido nos comprometamos en pequeas acciones las mamitas
participaron activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos
ACTIVIDAD LDICA
Saldremos al campo con los nios y nias y luego saltamos y gritamos para dejar salir
nuestra ira
El TWIS DE LOS RATONES. donde los nios y nias se colocaran una media decorada
PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRES
Luego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton de cartn
15.1
Les habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos nios y nias con una
actividad donde exploramos lo aprendido y logramos en nuestras familias un ambiente
de dialogo para compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimiento
CONSTRUIR
En este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de
inrequecer y facilitar la expresin del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un
ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida
2.4 REFLEXIONAR
Atravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a participantes a compartir sus
experiencia y creencias ideas sentimientos vividos y conocimientos del tema
09.VAMOS A COMER
Los nios y nias se sientan en circulo para recibir su refigerio con sus madres
10.VAMOS A CASA
Despus del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas
nios y nias y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOS
DESCRIPTOR

actividad.
Si
No
Parcia
l
APLIC
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
x
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el prximo encuentro de hacer un

ttere para cantar las rondas con los nios y nias

FECHA
23/06/2015
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 58
TEMA
Aprendiendo canciones
infantiles
Vnculo afectivo
PILAR Y ACONTECER
Jugar preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO Ensear alos nios y nias las canciones infantiles en los
encuentros pedaggicos
BIENVENDA: se realiza la bienvenida alos nios y nias con una ronda donde
saldremos alas llantas y la cantamos se llama juna paco pedro de la mano donde todos
nos integramos con los padres y compaeros
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos todos todos en las mesas donde
cada uno nos aprendemos una cancin para cantarla en grupo con sus
compaeros luego escogemos la cancin mas bonita y la haremos en un a
cartelera donde la exhibiremos para todo el grupo con sus compaeros

ACTIVIDAD LDICA
Saldremos a compartir con los compaeros del grupo donde haremos una caminata para
des estresarnos compartimos unos bombones para cada nio donde nos sentamos en
circulo cada uno y cantaremos la cancin mas aprendida del grupo luego cada uno
escojemos un cuento de canciones y la mamita la lee con el nio o nia

Haremos un circulo donde cada uno compartiremos lo vivido del encuentro donde
cada uno deber compartir lo visto del tema
CONSTRUIR
Construiremos una cartelera gigante donde irn la mejores rodas escritas por las
mamitas donde observaremos alos nios que les gusto del tema
2.4 REFLEXIONAR
Explorar y interatuar con los nios en los encuentros donde exploramos la capacidad de cada u
no de lo aprendido
09.VAMOS A COMER
Daremos algunas recomendaciones a las madres donde deben practicar el lavado de
manos en sus hogares luego nos sentaremos a consumir el refrigerio los nios y nias
10.VAMOS A CASA
Cantaremos una ronda y nos vamos a casa
DESCRIPTOR

actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
Si
No
Parcia
l
X
X
X
x
x
X
X
x
APLIC

del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
CON SUS HIJOS participaron 5nios y nias
ACTIVIDAD PARA EL
encuentro
HOGAR aprendernos rondas infantiles para el prximo
.2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
30/06/2015
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
AUTOCUIDADO Y CUIDADO
MUTUO
GAITAN
UNIDAD
ATENCIN UA 58
Jugar preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Manifestara inters por el cuidado de su cuerpo y entorno
fsico, analizando las situaciones y experiencias personales y sociales, para as adquirir
conocimientos que contribuyan en su desarrollo integral del nio
BIENVENDA: se le hace la bienvenida alos padres de familias de hacer un circulo en el
campo donde cantaremos juan paco pedro donde despus daremos la charla ldica
alos padres y los nios donde se les dar un mensaje de del cuidado mutuo de los nios
y nias en sus hogares
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos en circulo y trabajaremos el auto
cuidado mutuo y afecto con mi hijo donde haremos una cartelera alusiva luego
hacemos un circulo gigante con los nios y nias donde lo llenaremos con papel
de bolita de colores para desarrollar la motricidad grasa donde desarrollamos el
desarrollo corporal del nio
ACTIVIDAD LDICA
Nos sentaremos cada uno a compartir una ronda que se llama yo tengo una casita as y
luego haremos una ronda llamada agua de limn donde cada uno comparte con su hijo y
tambin jugamos al tesoro que hay en el hogar de cada un o
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR exploramos todos los del grupo el tersoro del
autocuidado donde cada mamita reflexiona lo visto en la actividad realizada
CONSTRUIR
hacemos una cajta donde se va a llamar el tesoro del autocuidado donde aremos un
circulo donde jugaran dos mamitas a no dejaren quitar el tesoro daremos una reflexin de
lo vivido
2.4 REFLEXIONAR
Explorar y interactuar con los nios en los encuentros donde exploramos la capacidad de cada u
no de lo aprendido
09.VAMOS A COMER
Daremos algunas recomendaciones a las madres donde deben practicar el lavado de
manos en sus hogares luego nos sentaremos a consumir el refrigerio los nios y nias
10.VAMOS A CASA
Cantaremos una ronda y nos vamos a casa
DESCRIPTOR

actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES participaron los nios y nias con sus
compaeros
Si
No
Parcia
l
X
X
X
X
X
X
x
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer faron para el dia 21 de julio en material

reciclable
APLIC
.2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE

FECHA
07/08/2015
TEMA
BUEN TRATO EN EL
NUCLEO FAMILIAR
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
UNIDAD
ATENCIN UA 58
juego y convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO Realizar actividades ldica donde los usuarios se integran
en los encuentros pedaggicos
BIENVENDIDA se realiza la bienvenida alas padres de familias con
los nios y nias donde se canta una ronda saco mis manitos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentamos con los nios y
nias donde la docente les mostrara una cartelera aluxiva al tema
donde los padres se integran con sus hijos luego nos sentaremos en
el piso a realizar la actividad
ACTIVIDAD LDICA
Todos los integrantes del grupo participarn en la actividad ldica del
dibujo en el aire donde la docente explicara la actividad demostrara
en el aire un abrazo de con mi mama ellos adivinaran que es despus
cantaremos cinco rantoncitos la ronda fortalece el vnculo de padre e
hijo
Nos sentamos los nios y nias y les preguntamos que les gusto que
conocieron en el dia de hoy alas madres se les preguntara si
compartirn lo aprendido de hoy
CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
09.VAMOS A COMER

sus madres
10.VAMOS A CASA
dia de hoy
RECURSOS
Talento humano .cartelera .
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
Si
No
Parcia
l
x
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para aprender una ronda infantil
APLICA
para la prxima clase

2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
14/07/2015
TEMA
Esquema de alimentacin con
los nios y nias
NOMBRE DEL DOCENTE

UNIDAD
ATENCIN UA 58
juego y comer
OBJETIVO ESPECIFICO Ensear alos padres de familia sobre la importancia de
una buena alimentacin de sus hijos en el hogar por medio de una actividad
ldica
BIENVENDIDA se realiza la bienvenida alos padres de familia con
una cancin de juan paco pedro luego nos sentaremos en circulo con
los nios y nias donde empezamos a dar la charla ldica de
esquema de la alimentacin
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD iniciamos con una
estimulacin para relajar los nios y nias del grupo luego con
los nios y nias se har en papel crack en el piso con cinta donde
pintaremos un manzana con ayuda de sus madres de color rojo
despus la pegamos y hablara la docente de la fruta luego salimos al
campo con dos sillas donde dos mamitas escondern un bola de
papel y la otra amita la saldr a buscar con su hijo el objetivo de este
juego es que se fortalezca el vnculo afectivo donde cada una
compartir el abrazo con su compaera por medio de una actividad
ldica luego leemos un cuento con los nios y madres donde la
docente les mostrara un cuento alos nios y nias y sus madres
realizaran una cartelera de la alimentacin mas utilizada en sus
hogares como la sopa .ensalada. Jugos. Y pures luego se hara una
pera y la rellenamos con las madres de papel crepe en bolitas para
que los nios tengan conocimiento del tema
VAMOS A JUGAR
todos los nios y nias cantaremos una ronda de yo tengo una casita
que es haci luego hacemos un circulo y y jugamos gira que gira el sol
Los nios y nias comparten y exploran el juego y las rondas que la
docente le enseo
VAMOS A CREAR
familias para poder construir un banano en material reciclable donde
los nios reflexionan del compartir con sus hijos en el encuentro
pedagogico
2.4 REFLEXIONAR
Algunos nios y madres compartirn opiniones al tema visto
09.VAMOS A COMER
Los nios y nias realizan el lavado de manos donde la docente les
enseara asus madres y cada una con su hijo realizamos lo que la
docente nos ensea
10.VAMOS A CASA
dia de hoy
RECURSOS
Talento humano .sillas .papel crak
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
Si
X
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES PARTICIPARON ACTIVOS LOS NIOS Y
NIAS DONDE SE FORTALECIO EL VINCULO AFECTIVO
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR -SE LE DEJO DE TAREA DE HACER UN FARO

PARA EL DIA 21 DE JULIO
.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
21/07/2015
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE

AUTONOMIA
UNIDAD
ATENCIN UA 58
JUEGO y PREGUNTAR
OBJETIVO ESPECIFICO FORTALECER ALOS NIOS Y NIAS LA AUTONOMIA EN
LOS HOGARES
BIENVENDIDA
Se le da la bienvenida alos padres de familia donde se les dira que
trabajarn con la sicosocial donde la docente en compaa de dos
madres trabajaremos con los nios donde la docente sale al campo a
hacer dos crculos donde jugaremos al capitn
VAMOS A JUGAR
Salimos con los nios y nias a jugar el buen pastor donde cada uno
se integra con su madre donde se le dara una palota roja donde
cada madres maneja la autonoma de su hijo luego nos sentamos
debajo de un rbol para consumir la lonchera que le pidi la docente
la semana pasada
VAMOS A CREAR
Crearemos un carro con sillas donde jugaremos al capitn ser la
docente donde ella mandara alos nios ajugar al capitn
2.4 REFLEXIONAR
09.VAMOS A COMER
docente nos ensea
10.VAMOS A CASA
dia de hoy
RECURSOS
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
Si
X
X
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA

del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
los nios participaron
en el
encuentro con su madres donde participaron 14 nios
y nias
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR - se le deja de tarea a tres madres de hacer una

cartelera de la familia

FECHA
28/07/2015
TEMA
MANUALIDAD EN EL HOGAR
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 58
PILAR Y ACONTECER
JUGAR Y PREGUNTAR
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
BJETIVO ESPECIFICO REALIZAR MANUALIDADES EN LOS ENCUENTROS

PEDAGOGICOS ALOS PADRES DE FAMILIA DONDE FORTALESCAMOS LA
HABILIDAD DE CADA MADRE E HIJO
BIENVENDIDA se realiza la bienvenida alos padres de familia
VAMOS A JUGAR
|de yo tengo una casita que es haci luego hacemos un circulo y y
jugamos gira que gira el sol
Los nios y nias comparten y exploran el juego y las rondas que la
docente le enseo
VAMOS A CREAR
familias para poder construir un banano en material reciclable donde
los nios reflexionan del compartir con sus hijos en el encuentro
pedagogico
2.4 REFLEXIONAR
09.VAMOS A COMER
docente nos ensea
10.VAMOS A CASA
dia de hoy
RECURSOS
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
Si
X
X
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA

del taller.
atencin.
OBSERVACIONES PARTICIPARON ACTIVOS LOS NIOS Y
NIAS DONDE SE FORTALECIO EL VINCULO AFECTIVO
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR -SE LE DEJO DE TAREA DE HACER UN FARO

PARA EL DIA 21 DE JULIO
FECHA
04/08/2015
TEMA
Pautas de crianza
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
UNIDAD
ATENCIN UA 58
JUEGO
OBJETIVO ESPECIFICO
Fortalecer la vinculacin afectiva en los
beneficiarios
BIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y nios y
nias uqe permita tener un ambiente de confianza entre los
beneficiarios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y
testimonios invitamos alas participantes a recordar y compartir sus
experiencias creencias y sentimientos y conocimiento sobre el tema
.siempre es importante que llevemos ala practica lo aprendido nos
comprometamos en pequeas acciones las mamitas participaron
activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos

ACTIVIDAD LDICA
Saldremos al campo con los nios y nias y luego saltamos y
gritamos para dejar salir nuestra ira
El TWIS DE LOS RATONES. donde los nios y nias se colocaran
una media decorada PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRES
Luego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton
de cartn
15.2
Les habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos
nios y nias con una actividad donde exploramos lo aprendido y
logramos
en nuestras familias un ambiente de dialogo para
compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimiento
CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
09.VAMOS A COMER
sus madres
10.VAMOS A CASA
dia de hoy
RECURSOS

DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
Si
No
Parcia
l
x
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el prximo encuentro de

hacer un ttere para cantar las rondas con los nios y nias
FECHA
11/08/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua58
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
Buenos hbitos en la Adriana Lorena yaguidu
alimentacin en la familia
gaitan
Jugar y preguntar
APLICA
OBJETIVO ESPECIFICO Adquirir una buena alimentacin para obtener
una buena salud saludable

16.
BIENVENDIDA
17.
Saludo alos beneficiarios luego salimos al campo con los nios y

nias a hacer un circulo con los nios y nias donde cantaremos
aserrn aserran donde todos los nios participen
18.
19.
Nos sentaremos todos en circulo en el suelo donde cada mamita

con su cojn sentara asu hijo al lado para escuchar la actividad
que trae preparada la docente primero nos vamos aprender una
cancin en forma ldica vamos a coger dos vasos plsticos
donde arrremos un telfono roto y cantaremos una cancin con
nuestros compaeros la cantaremos con nuestros compaeritos
la docente al logro de sus nios despus de haber aprendido
esta cancin de valores con los nios damos a conocer la
importancia de trabajar en equipo luego formaremos dos grupos
con diferente material donde se integraran las madres con sus
hijos para la actividad donde harn una cartelera alusiva alos
valores que les ensean a sus hijos la mamita auxiliar ayudara a
los nios y nias a pintar en la cartelera
ACTIVIDAD LDICA
Nos sentaremos en las sillas con los nios y nias formando un tren
donde cantaremos en el carro de papa nos iremos a pasiar la cancin
de cha.cha.cha que vamos de paseo en un carro viejo pero no mi
importa chachach porque llevo torta chachach luego salimos a dar
un paseo al parque de una hora
19.1
A madida que hacemos la actividad con los nios y nias de los

momentos que ellos difrutan es la compaa de sus padres y
compaeros el pasto donde no hay peligro de caer entrabaremos con
los nios grandes una actividad de tener un pimpn en una cuchara y
la tenemos en la boca y la cargaremos cada uno en circulo
2.3 CONSTRUIR
Luego haremos con los nios y nias un puente de sillas donde

pasaremos por abajo todos los nios y nias donde participaron
activos
2.4 REFLEXIONAR
Sacamos un espacio para contar lo vivido cada nio en la actividad
que se realizo durante el encuentro luego la docente les pregunta que
les gustara que hiciramos el otro encuentro
20.
21.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila para lavarnos las manos y luego la docente
habla lo de la buena alimentacin del refigerio que consumimos
22.
VAMOS A CASA
23.
En circulo nos despedimos con una ronda donde todos

participan dejando en claro lo aprendido en el encuentro
RECURSOS
Sillas talento humano
DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
de la actividad.
del nio.
Si
X
X
X
No
Parcia
l
APLIC

prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
PARTICIPARON
TREES EN EL ENCUENTRO
FUERON MADRES Y EL RESTO DE NIO EN La
actividad
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un ttere
echo para la prxima semana

FECHA
18/08/2015
TEMA
Conozco mi entorno
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
UNIDAD
ATENCIN ua 58
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Reconocer el entorno donde vivimos
24. BIENVENDIDA
Se realiza la bienvenida alos nios y nias con fuerte abrazo donde la
docente observa que los nios llegan felices a sus encuentros con sus
madres siempre recordarle el compromiso de cada uno de los

encuentros participar ser compaerista con todo aquel que llguese
les ensea alos nios y nias a saludar y despedirse
25. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
nos centraremos en media luna |donde la docente animara a los
beneficiarios luego la docente explicara acada beneficiario del tema
que se va a dar formaremos tres grupos con una mamita lder donde
se trabajara con las lactantes una actividad y con nios uno a dos
aos donde se orientara acada uno donde las lactantes inician con
estimulacin con los nios frotan las manos con bastante aceite o
crema humetante suavemente estiraremos los pies del nio o nia
hacia arriba luego los voltiamos en la colchoneta boca abajo
hacemos masajes en la espalda de los nios el otro grupo tambin
hara lo mismo luego la docente observa la expresin de cada nio
despus de la actividad nos sentaremos en media luna el pilar de los
nios estar siempre activos a cualquier actividad del desarrollo social
de los nios Luego se desarrolla el tema de las CONOSCO MIS
EXPRECIONES, a travs de la presentacin de un mimo, y efecta
diferentes acciones que representan una habilidad social especfica.
Finalmente mustrele un concntrese a los nios y padres y dgales
que deben formar parejas con las imgenes que representan una
habilidad social especifica.
26.
26.1 ACTIVIDAD LDICA

Jugamos con los nios y nias alas ardillas donde cada padre de
familia se integra con su hijo donde se va a fortalecer el vinculo
afectivo entre los dosluego hacemos una actividad del burro donde
arremos un dramatizado con la cancin , A MI BURRO le duele la
cabeza el medico le ha puesto una bufalda negra ami burro ami le
duele la nariz el medico el medico le dado goticas de achis ami burro
le duele la ganganta el medico le ha puesto una bufanda blanca les
preguntamos alos beneficiarios etc. AYER, HOY, MAANA

tren con mi amiguito Andrs .MI MAMA Y YO
26.2 Mi mamita y yo nos queremos mucho mucho, mucho, yo la
agrazo ella me abraza y los dos nos abrazamos despus de
cantar las rondas con los nios y sus madres hacemos un ejerci
de estiramiento para iniciar con una actividad de la bomba con
agua donde las madres con sus hijos la pintan con un marcador
donde dibujamos la expresin de emociones del cada uno
Despus de hacer la actividad de la bomba con cada uno les
preguntamos alos nios que si quieren jugar con sus madres dnde
cada uno participo activo sandremos a caminar a observar la
exprecion de cada nio nia
2.3 CONTRUIR
Con la ayuda de las mamitas cada uno comparte lo que hemos
contruido asta el dia de hoy donde plasmaremos la mano de nosotros
con pintura donde podemos manejar la motricidad del nio
2.4 REFLEXIONAR
Preguntamos alos padres que cosas nuevas conocieron en este dia
relacionado con conozco y expreso mis emociones despus de haber
echo la retroalimentacin las mamitas dieron opiniones al tema
realizado
27.
28.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila donde nos lavaremos las manos luego
hacemos una pequea actividad aluciva hbitos saludables
organizaremos las mesas para consumir el refrigerio los nios y
nias
29.
VAMOS A CASA
Nos despedimos de los nios con una ronda y les preguntamos
que le gustara hacer el prximo encuentro
RECURSOS
Talento humano. Pintura papel
DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
Si
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
NO
APLIC

atencin.
OBSERVACIONES
X
Se observo vinculo afectivo en la
actividad del grupo donde los padres de
familia participaron activos
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les dejo de tarea acada padre de familia de
hacer maracas reciclable
FECHA
25/08/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 58
TEMA
atoestima
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer alas familias de hacer

actividades en sus hogares con los nios para fortalecer el vnculo
afectivo por medio de juegos
BIENVENDIDA
Iniciaremos el saludo de bienvenida con los nios y nias donde
haremos una dinmica de muy muy bien muy bien muy bien
requetebin requetebin requetebin aplaudimos y hacemos cierre
de la bienvenida y luego iniciamos
.iniciamos con una pequea charla ludica donde daremos a conocer
el tema ala familia luego les dire paso por paso la actividad que
realizaremos con los nios y nias donde haremos una carrera de
con un brasalete de fomi donde refleja una carita feliz los nios mas
grades y los pequeos trabajaremos con una mamita auxiliar con
balones grandes donde formaremos un circulo donde la maita jugara
con cada uno de ellos trabajaremos con greda donde los nios
plasmaran bilitas de greda con su madre para fortalecer la motricidad
grusa esta actividad se realiza con el fin que los padres se integren
con sus hijos en el hogar
1ACTIVIDAD LDICA
se realiz un circulo donde cantamos saco mis mamitos las pongo a
bailar cierro la abre las vuelvo a guardar saco mis manitos la pongo a
danzar las abro la cierro las vuelvo a guardar saco mis manitos las
pongos a palmear las abro la cierro las vuelvo a guardar se jugara al
tingo tango y se elegir una mamita donde cantara una una cancin
yo tengo una casita ques haci haci que por la chimena sale el humo
haci haci me lustro los zapatos haci haci en esta actividad se
entregara una gua para que los nios
Apenas terminan de pintar debemos en esta actividad se entregara
una gua para que los nios las pinten con temperas donde las
madres estarn pendientes del los nios durante pintado la docente
hara un juguete reciclable el que el nio mas le guste un carro donde
cada nio lo podr observar para que las mamitas les haga uno igual
en sus hogares nos sentaremos en circulo con cojines tambin
exploramos y creamos sonidos de l cuento ledo
2.3 CONSTRUIR
En material reciclable construimos un cuento donde las mamitas
participaran en la leida del cuento a sus hijos luego los rotaremos alos
otros grupos
2.4 REFLEXIONAR
Como en esta lectura descrubieron su aptitud para hacer msica con
instrumentos y otros elementos .como aprovecharon su invitiva para
expresar miedo las ganas de correr .el gusto de chapotear y el placer
de imaginar juntos
VAMOS A COMER
.hablamos un poco de los hbitos saludables de por es importante de
consumir la alimentacin adecuad para crecer sanos y fuertes se les
dice alos padres e hijposdonde cada uino nos lavamos las manos
como la docente les enseara a ellos donde ese dia traeremos una
cartelera alusiva al cuidado de las frutas que debemos hacer ante de
consumirla explcaselas alos nios y nia
VAMOS A CASA
Nos despediremos con una ronda a sus hijos donde les preguntamos
si les gusto la actividad realizada se les dice als madres que debemos
traer los nios baados y organizado se despiden los nios de sus
compaeros
RECURSOS sillas talento humano participacin de los nios con sus madres y
padress que estuvieron pendiente del encuentro

DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
Si
No
Parcia
l
X
X
X
X
X
NO
APLIC
Los padres o cuidadores, descubren el X

prctica
La actividad fue planeada y ejecutada X
La
asistencia
al
encuentro
fue X
atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se X
participan. De los 20 nios totales
faltaron 3
Se les dice alas mamitas que debemos baar alos nios y nias
siempre todos los das arreglarlo para los encuentros tener limpios los
teteros de lo nios hervir agua para evitar enfermedades
5.5 PLAN DE ACCIN VISITAS DOMICILIARIAS

5.1.1 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIO
Laura
valentina
Arvalo
Cortez
Sofa
Bohrquez
Jaime
Kevin Elin
Martnez
mario
Nara
isa
bella
valencia
barn
Vinculaci
Afectiva
Comunicacin
Esttica
Desarrollo
Corporal
Salud
Nutricin
Alimentacin
Higiene
Seguridad
Pensa/
Participacin
Y autonoma
Heidi
Elizabeth
cabaneiro
ponare
Joisen
slider Prez
palacios
Arnol
Cisneros
caldern
8yudy
jasbleydy
Ruiz
9samuel
David
furnieles
pineda
10samuel
Steven
palomino
Piedrahita
11zara
zuleymi
garzn
wilches
12yineth
Solange
Tovar
Bohrquez
Yuri lineada
Gonzlez
Snchez
14maria
del
Carmen
herrera
Bermdez
Daniel
Santiago
Celis pardo
Sandra
yasbleydy
Martnez
cadena
17
18
19
20
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la bsqueda de necesidades que

afectan el desarrollo integral de los nios y las nias en la unidad de atencin que
fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este
ejemplo se observa que los cuadros amarillos estn delimitadas las debilidades.
De las que mayor nmero de cuadros amarillos tengan se van delimitando los
temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podr planear una misma
actividad que favorezca las necesidades de varios nios.
Por lo tanto en el cronograma irn los temas que agrupen las necesidades
encontradas.Este cuadro ser trabajado por los tres profesionales ya que de aqu
saldrn sus intervenciones en el hogar.
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas
domiciliarias.
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIAS
UA N.
58
MUNICIPIO
NOMBRE DEL PROFESIONAL
PUERTO GAITAN META
Adriana Lorena yaguidu gaitan
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIAS

MEDIANTE ACTIVIDADES PRCTICAS APOYAR A LAS FAMILIAS EN TEMAS RELACIONADOS LOS
ACONTECERES DE SUS HIJOS CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL
DE LOS NIOS Y LAS NIAS.
ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO
PEDAGOGO

GENERAL

Buen trato
Promover alos padre el buen trato en

sus hijos en el hogar
LACTANCIA MATERNA
Promover y apoyar la lactancia materna

difundiendo sus beneficios para la salud y
la sociedad en general entre familias.
PLAN DE INTERVENCIN VISITAS DOMICILIARIAS

FECHA
MES mayo
TEMA
Buen trato
materna
UNIDAD DE ATENCIN
lactancia
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
58
OBJETIVO
Concientizar alos padres de familia sobre la importancia del buen trato en el hogar
Promover alas madres la importancia de la lactancia materna durante los seis meses del
nio
se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a compartir y
socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con diferentes imgenes ilustradas,
llamativas para que as los nios y las nias les agrade mas la atencin para compartirlas, donde
se busca la vinculacin de los integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre
en la formacin y educacin de nuestros
1 Guias de imgenes
2 Folletos . juguetes.
RECURSOS
EVALUACIN DE LA VISITA
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en compaa de sus padres y
demas familias, donde aportaron con buena energa y compromiso.
hubo participacin de todas las personas que habitan el hogar.
la metodologa fue la adecuada
DESCRIPTOR
La visita se realiz a la hora y fecha establecida
diversas habilidades y destrezas de los nios y las nias
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los
intereses y necesidades de la comunidad
ldica.
cuenta las necesidades planteadas en el diagnstico del
Si
No
x
x
x
x
x
x
X
X
Parcial
taller.
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES
los padres de familia se comparometieron en seguir fortaleciendo la formacin de sus nios y
nias. para el desarrollo social del nio

UA N.
58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META


ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO

GENERAL

DESARROLLAR DESTREZAS
PERSONALES E INTERPERSONALES
RELATIVAS A LAS PROFESIONES EN LOS
VALORES EN CASA
VALORES
PLAN D
E INTERVENCIN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHA
MES junio
TEMA
valores
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
GAITAN
YAGUIDU
UNIDAD DE ATENCIN
58
OBJETIVO
Fomentar a los padres de familia los valores en casa a los nios y nias
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGA se inici la
visista domiciliaria
tenerlos de nuevo en el encuentro semanal. El da de hoy trataremos sobre un
tema que nos involucra a todos por igual y que tiene que ver con los valores
para esta actividad empezaremos con la dinmica del telfono roto. se
prosiguiera a que cada uno desarrolle un tema y le d solucin a un problema
por medio de la higiene en el hogar
3
RECURSOS hojas . talento humano . crayolas
Las actividades se lograron realizar de forma dinmica gracias al

acompaamiento de las acompaantes, las cuales con entusiasmo
participaron dentro de ellas; motivando a los nios y nias a realizarlas.
La asistencia fue puntual; se puede evidenciar la unin existente en la unidad
de atencin y los lazos de amistad que han surgido a travs del desarrollo del
programa
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
ldica.
Si
No
Parcial
x
x
x
x
x
x
X
X

taller.
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES SER MAS PARTICIPATIVOS EN LAS VISITAS
LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR PARTICIPANDO EN LA
ACTIVIDAD REALIZADA EN SU HOGAR
plan de intervencin visitas domiciliarias

fecha
tema
mes julio
comunicacion asertiva
unidad de atencin
58
nombre del docente

Adriana yaguidu
objetivo
favorecern la promocin de la comunicacin clara y coherente como recurso para
prevenir conflictos y malestar en las relaciones familiares
descripcin de la actividad metodologa
se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos
a compartir y socializar, la importancia de manejar una buena comunicacin
asertiva en nuestra familia, nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.
actividades:
retroalimentacin de una pequea socializacin con titeres en entorno familiar
recursos
titeres
evaluacin de la visita se realiz la visita a todos los usuarios en compaa de
sus nios y nias en sus hogares satisfactoriamente compartiendo y socializando
que la comunicaion asertiva es super importante en todo ser humano.
descriptor
la visita se realiz a la hora y fecha establecida
la actividad realizada estimul el desarrollo de las
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
el objetivo especfico propuesto se cumpli
la actividad realizada proporciono experiencias y
los padres y cuidadores exponen la importancia que
hijos.
los materiales planeados fueron suficientes y adecuados
para el desarrollo de la actividad.
si
no
parcial
x
x
x
la docente planeo y ejecuto la actividad respetando los

la metodologa empleada fue participativa, reflexiva y
ldica.
la actividad fue planeada y ejecutada teniendo en
taller.
x
x
x
acuerdos y recomendaciones
se les recomienda a los padres de familia en seguir inculcando con amor y mucha
paciencia un abuena formacin en su proceso de desarrollo de la primera infancia
del menor
CRONOGRAMA TERCER TRIMESTRE

UA N.
UA 58
MUNICIPIO
PUERTO GAITN
NOMBRE DEL DOCENTE

SANDRA PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA ROJAS
OBJETIVO ESPECIFICO DEL TERCER TRIMESTRE

BRINDAR HERRAMIENTAS PROTECTORAS QUE LOGREN FORTALECER LA VINCULACIN SOCIO
AFECTIVA EN LAS 16 FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UA 58 A TRAVS DE LA LDICA Y LA
RECREACIN EN LOS ENCUENTROS GRUPALES DEL TERCER TRIMESTRE DESARROLLADOS EN LOS
DAS MARTES EN LA UNIDAD DE ENCUENTROS. PEDAGGICOS
GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL
DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
ID
TIPO DE
ENCUENTRO
AGOSTO
MARTES
CONJUNTO
O4/08/2015
PAUTAS DE CRIANZA
AGOSTO
MARTES
CONJUNTO
11/08/2015
BUENOS HBITOS EN LA
ALIMENTACIN EN LA FAMILIA
AGOSTO
MARTES
CONJUNTO
18/08/2015
CONOZCO MI ENTORNO
RECONOCER EL ENTORNO DONDE

VIVIMOS
AGOSTO
MARTES
CON JUNTO
25/08/2015
AUTOESTIMA
VALORAR LA AUTOESTIMA EN CADA

PERSONA DADA EN LAS MADRES
GESTANTES Y LACTANTES
SEPTIEMBR
E
CONJUNTO
01/09/2015
FORTALECER LA VINCULACIN
AFECTIVA EN LOS BENEFICIARIOS
ADQUIRIR UNA BUENA ALIMENTACIN
PARA OBTENER UNA BUENA SALUD
SALUDABLE
COMUNICACIN
FORTALECER LA COMUNICACIN EN
LA FAMILIA
MARTES
SEPTIEMBR
E
MARTES
SEPTIEMBR
E
MARTES
CONJUNTO
08/09/2015
VINCULO AFECTIVO ENTRE

PADRES E HIJOS
CONJUNTO
15/09/2015
EXPRESIN DE EMOCIONES
SEPTIEMBR
E
MARTES
CONJUNTO
22/09/2015
CONFLICTO EN EL HOGAR
OCTUBRE
MARTES
CONJUNTO
29/10/2015
ESTADOS DE CRIANZA EN EL
HOGAR
CONJUNTO
06/1072015
EXPLORACIN DEL MEDIO
OCTUBRE
MARTES
OCTUBRE
MARTES
OCTUBRE
MARTES
OCTUBRE
MARTES
CONJUNTO
13/10/2015
CONJUNTO
20/10/2015
CONJUNTO
27/10/2015
MOTRICIDAD GRUESA
MEDIO AMBIENTE
LACTANCIA MATERNA
BRINDAR HERRAMIENTAS PARA QUE

SE CONSTRUYA UNA BUENA
ARMONA DE VINCULACIN FAMILIAR
BRINDAR UNA BUENA ORIENTACIN
EN EL DESARROLLO DE CADA UNO
EN CUANTO SUS EMOCIONES
ORIENTAR A TRAVS DE UNA
REFLEXIN A CADA FAMILIA
IDENTIFICAR LA CRIANZA DE LAS
MADRES CON LOS NIOS CON EL FIN
DE QUE TENGAN UNA ORIENTACIN
MEJOR
FORTALECER EL VINCULO AFECTIVO
A TRAVS DEL MEDIO QUE NOS
RODEA
FORTALECER LA ACTIVIDADES
LDICAS CON LA MOTRICIDAD PARA
EL DESARROLLO SOCIAL
REALIZAR ACTIVIDADES
PEDAGGICAS PARA CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE
CONCIENTIZAR A LAS MADRES DE LA
IMPORTANCIA DE LACTANCIA
MATERNA DURANTE LOS 6 MESES
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL.

FECHA
TEMA
08 de septiembre PROPORCIONE A LOS
de 2015
NIOS
CANTIDADES
SUFICIENTES
DE
MICRONUTRIENTES
(VITAMINA A, HIERRO Y
ZIC, EN PARTICULAR), Y
YA SEA EN SU RGIMEN
ALIMENTARIO
O
MEDIANTE
EL
SUMINISTRO
DE
SUPLEMENTOS.
UNIDAD DE ATENCIN
UA 58.
NOMBRE DEL AGENTE

EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS
GOMEZ.
PSICOSOCIAL
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de proporcionarle a los
nios cantidades suficientes de micronutrientes (vitaminas A, hierro y zic,
en particular), y ya sea en su rgimen alimentario o mediante el suministro
de suplementos.
Se trabaj el tema: PROPORCIONE A LOS NIOS CANTIDADES
SUFICIENTES DE MICRONUTRIENTES (VITAMINA A, HIERRO Y ZIC, EN
PARTICULAR), Y YA SEA EN SU RGIMEN ALIMENTARIO O MEDIANTE EL
SUMINISTRO DE SUPLEMENTOS.
Se realiza un circulo y se juega al tingo tingo tingo tango de los micronutrientes se
llama el juego donde se pasara una bomba que contiene en su interior una
pregunta y una respuesta acerca del tema a tratar el que quede con la bomba
cuando la psicosocial diga tango, deber romper la bomba y leer la pregunta y la
respuesta de la misma, los dems podrn opinar y hacer sus respectivos aportes
respecto al tema y la psicosocial les aclarar las respectivas dudas que surjan.
Preguntas:
Cree usted que es importante darle hierro y vitaminas a su hijo?
A partir de los seis meses de edad, la alimentacin de los nios debe incluir
frutas, verduras de color anaranjado o verde, sal y carnes porque ayudan a su
crecimiento y desarrollo, gracias a su contenido de hierro y vitaminas?
Por qu es necesario darles hierro, zinc y vitaminas A a los nios?
Un suplemento de Zinc ayuda a disminuir la duracin y gravedad de la diarrea
en los nios?
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el

tema.
bombas.

DESCRIPTOR
Si
X
No
Parcial

hijos.
ldica.
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que de ahora en adelante al llevar a sus
hijos al mdico preguntaran mas acerca de la importancia que tiene para sus hijos
el proporcionar micronutrientes en el rgimen alimenticio de sus hijos y cual seria
la forma idnea para cada hijo.
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE
FECHA
TEMA
NOMBRE DEL AGENTE
13 de octubre de PROTEJA A LOS NIOS EDUCATIVO
2015
DEL DENGUE Y LA ANA PATRICIA ROJAS
MALARIA
GOMEZ.
ASEGURNDOSE
QUE PSICOSOCIAL
DUERMAN
CON
MOSQUITEROS
TRATADOS
CON
INSECTICIDA.
UNIDAD DE ATENCIN
UA 58.
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de proteger a los nios del
dengue y la malaria asegurndose que duerman con mosquiteros tratados
con insecticida.
Se trabaj el tema: Importancia de proteger a los nios del dengue y la

malaria asegurndose que duerman con mosquiteros tratados con
insecticida.
Se ubican a las madres y padres de familia en dos grupos los cuales debern por
medio de una cartelera hechos por ellos mismos explicar al otro grupo las
medidas preventivas para proteger a los nios del dengue y la malaria (cada
grupo antes de realizar la cartelera recibe la respectiva informacin por parte de
la psicosocial, y recibir documento informativo respecto al tema que servir
como gua para hacer la cartelera)
Lo realmente importante a tratar es que muchos de los criaderos de los
mosquitos del dengue son recipientes o tanques que almacenan agua limpia o
acumulan agua de lluvia en casas (baldes, bebederos, de animales, botes, tinas,
llantas viejas).
Los mosquitos ponen sus huevos, que en el agua se transforman en larvas y en 8
das estas se convierten en el mostito. La medida ms importante para prevenir
el dengue es evitar que los recipientes se transformen en criaderos del mosquito.
RECURSOS
Documento informativo (el documento con la informacin es para llevarlo a

casa y compartir los conocimientos adquiridos en el encuentro)
Cartulina.
Marcadores.

DESCRIPTOR
Si
X
X
X
X
No
Parcial

hijos.
ldica.
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se llega al acuerdo con los padres de familia que de ahora en adelante:

1. Limpiar las paredes internas de los recipientes con pilas de lavar ropa y
tanques, con cepillo, una vez por semana (desocupar, cepillar las
paredes, enjuagar)
2. Tapar los tanques y sustituir con tierra o arena el agua de los floreros,
cambiar el agua o hacer orificios en el fondo de floreros y otros posibles
criaderos.
3. Evitar la acumulacin de botellas e inservibles que puedan acumular
agua.

FECHA
01/09/2015
TEMA
COMUNICACION
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
objetivo especifico
Observar y explorar su entorno familiar, social y cultural.
relacionndose con los dems, adquiriendo progresivamente las
pautas de crianza y convivencia y relacin social
BIENVENIDA se le da la bienvenida alos nios y nias con el

fin de que se integren a la actividad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realiz una actividad con los
nios y nias donde se jugara al telfono roto donde nos

comunicaremos cuanto amamos a nuestra mama luego las madres
jugaran con sus hijos y la docente al ratn donde cada uno agarrado de
las manos se dir cuanto nos queremos luego nos pintaremos las caritas
donde nos comunicaremos una sonrisa saldremos agarrados de las
manos al parque
VAMOS A JUGAR se realiz una dinmica de la gallina

turuleta donde cada nio jugo donde cada uno se
integr y particip activamente todos salimos al campo
y jugamos al a vaca donde cada uno se integro con los
nios y nias soy una serpiente que anda por el bosque y anda
buscando una parte de su cola, se le preguntaran a los nios,
nias y acompaantes quiere ser usted una parte de mi cola
despus cantaremos otra ronda para hace intgranos todos
RONDA: PIN PON ES UN MUECO
pin pon era un mueco.
muy guapo y de cartn.
se lava la carita,
con agua y jabn.
pin pon siempre se peina,
con peine de marfil.
aunque se hace tirones,
no llora ni hace as,
pin pon dame la mano
CON UN FUERTE APRETN
QUE QUIERO SER TU AMIGO
PIN PON, PIN PON, PIN PON.
DE NOCHE LAS ESTRELLAS,
COMIENZAN A SALIR.
PIN PON SE VA A LA CAMA,

SE ACUESTA A DORMIR
VAMOS A CREAR crearemos un carro de cartn donde nos

desplazara a alas llantas donde jugaremos al gusanito con las
sillas el objetivo es que los nios se comuniquen con los
dems nios y nias
EXPLORAR Y COMPARTIR realizndose una retroalimentacin
acerca del tema que se trat en la semana anterior, preguntando por
los compromisos fijados.
nos sentaremos y reflexionamos lo vivido en la actividad con

los nios y madres
,
09. VAMOS A COMER nos lavaremos las manos antes de

recibir el refrigerio Fortaleciendo una alimentacin nutritiva
para el adecuado desarrollo y crecimiento de los nios y
nias.
10.VAMOS A CASA cantaremos una ronda antes de irnos para

la casa con los nios y nias
RECURSOS
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
Si
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA

los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se traer para la otra semana una cancin de

nios para cantarla en los encuentros

FECHA
08/09/2015
TEMA
VINCULO
AFECTIVO
CON LOS PADRES E
HIJOS
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA
UNIDAD
ATENCIN UA 58 Jugar -CONVIVENCIA
OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar actividades de sensibilizacin del vnculo afectivo, donde se orienten
las adecuadas prcticas que se deben tener en casa, al momento de desarrollar
alguna actividad
BIENVENIDA se recibe afectuosamente a las mamitas gestantes,
lactantes, nios y nias y a los acompaantes con un saludo

armonioso que permitir crear un ambiente de confianza entre
usuarios y agentes educativos, se llamara a lista a los
beneficiarios del da de hoy. respetando las creencias de cada
persona, invitamos a los participantes quienes de forma voluntaria
quieran aportar su espiritualidad en una oracin a papito dios,
respetando las creencias individuales. animaremos a los nios y
nias y dems personas
Despus de recibir a cada uno de los usuarios y sus acompaantes les
daremos la bienvenida a este nuevo encuentro donde nuestro tema del
da de hoy es de suma importancia para el desarrollo sano de nuestros
nios y nias. Se recibirn con la cancin buenas tardes amiguitos.
Buenas tardes amiguitos como estn muy bien, este es un saludo de
amistad que ben haremos lo posible por hacernos ms amigos buenas
tardes amiguitos como estn. etc.
.
VAMOS A JUGAR LAS MANOS

Saco mis manitas y las pongo a bailar, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.
Saco mis manitas y las pongo a danzaras abro, las cierro y las vuelvo a guardar.
Saco mis manitas y las pongo a palmear, las abro, las cierro y las vuelvo a
guardar.jugaremos
con los nios y nias a papa y la mama

donde se fortalece el vnculo afectivo
VAMOS A CREAR con ayuda de las madres, los nios y nias
desarrollan distintas actividades de coordinacin motora, motricez, de
texturas finas y gruesas en distintas actividades ludicas
momento de crear, los nios y nias explotaran su creatividad, junto
con sus acompaantes realizando una creacin de un dibujo referente al
recorrido que hicimos teniendo en cuenta lo que aprendieron en este
2.4
REFLEXIONAR
los padres realizan una retroalimentacin y reconocimiento

afectivo del tema expuesto, manifestando su agrado acerca
del desarrollo de las actividades planeadas
2.4 EXPLORAR Y COMPARTIR Explorar es una forma de conocer y

reconocer el mundo, de interactuar
con l, es la posibilidad para apropiar el entorno fsico, social y cultural
a travs de los
Sentidos, del cuerpo y de la imaginacin. La exploracin permite a los
nios y nias conocer su contexto inmediato.
Desarrolla la capacidad de investigar, curiosear y crear.
Permite que desarrolle habilidades fsicas, motoras y mentales.
Permite desarrollar seguridad e independencia.
Permite experimentar.
Permite manipular mejor algunos objetos del contexto.
Permite desarrollar conocimiento acerca de los objetos, el contexto, y
sobre s mismo.
La exploracin de los nios y las nias incluye su propio cuerpo y el
de las dems personas.
Esta es una actividad natural, no es sucia ni daina. Hablar con
naturalidad y sencillez de los genitales, de las diferencias entre nios y
nias, de una manera sencilla, y con la informacin que en ese
momento necesita el nio o la nia atiende a su curiosidad, aporta a la
construccin de su identidad y aprecio por su cuerpo.
Requiere de las personas adultas intervenir los espacios de manera
que se garantice que son seguros para los nios y las nias
09.VAMOS A COMER Dialogare con los nios y nias acerca de la

importancia de consumir adecuadamente los alimentos, teniendo
presente la buena postura en el comedor, de tener una buena higiene
antes de pasar a consumirlos.
10.VAMOS A CASA
nos despediremos con mucho amor y alegria a todos los
usuarios presentes en compaa de sus bebes y recordarles
que nos vemos la prxima semana con puntualidad y
disposicin para participar con mucha energia en las
actividades programadas por la docente acargo
2
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si

actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
No
Parcia
l
X
X
X
X
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se traer para la otra semana una cancin de

nios para cantarla en los encuentros

FECHA
15/09/2015
TEMA
Expresin
emociones
NOMBRE DEL DOCENTE

de ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
APLICA
UNIDAD
DE PILAR
ATENCIN UA ACONTECER
58
Jugar - explorar
Brindar una buena orientacin en el

desarrollo de cada uno en cuanto sus emociones
OBJETIVO ESPECIFICO
BIENVENIDA se recibe afectuosamente a las mamitas

gestantes, lactantes, nios y nias y a los acompaantes con
un saludo armonioso que permitir crear un ambiente de
confianza entre usuarios y agentes educativos, se llamara a
lista a los beneficiarios del dia de hoy. Respetando las
creencias de cada persona, invitamos a los participantes
quienes de forma voluntaria quieran aportar su espiritualidad
en una oracin a papito dios, respetando las creencias
individuales. animaremos a los nios y nias y dems
personas con la
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos los nios y
nias en un circulo c los nios y nias tambin estarn
compartiendo con la docente y los cojines donde la docente
dara una pequea charla de expresin y emociones donde se
conocer cada padre de usuario la actitud del da de hoy
todos los nios y nias compartirn en una cartelera una
carita de emocin con pintura donde los nios manejaran su
desarrollo social
VAMOS A JUGAR jugaremos con los nios y nias y padres als
escondidas donde cada nio expresa su emisin luego
jugamos con los juguetes de arma todo para fortalecer su
vnculo afectivo
en este dia los nios y nias comparten con sus mamitas en la

decoracin de los rollitos de papel higinico de diferentes figuras,
para motivar la estimulacin en equipo

VAMOS A CREAR crearemos un carita feliz en una cartelera con una carita
triste para que las madres con los nios y nias compartan sus situaciones
vividas en su entorno
2.4 REFLEXIONAR Los nios tuvieron la oportunidad de

realizar la actividad solos sin las ayudas de las mamas
solamente cantaron rondaron con la gua de la docente.
Despus de escuchar a cada una de las acompaantes, se les compartir el tema
de la amistad
09.VAMOS A COMER cantaremos dos rondas de despedida luego
armaremos mesas para comer refrigerio con los nios y nias
10.VAMOS A CASA dejaremos de tarea alos nios y nias y

padres de hacer un juguete de material reciclable con un
mensaje para la prxima clase
RECURSOS
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
del taller.
Si
No
Parcia
l
x
x
x
x
x
x
x
x
APLICA

atencin.
OBSERVACIONES
CON SUS HIJOS participaron 10 nios y nias durante
el encuentro pedagogico
ACTIVIDAD PARA EL
prximo encuentro
HOGAR
aprendernos una cancin infaltil para el

FECHA
22/09/2015
TEMA
Conflicto en el hogar
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA
UNIDAD
ATENCIN UA 58 Jugar -CONVIVENCIA
OBJETIVO ESPECIFICO por medio de actividades vinculo afectivas
fortalecer la unin y el sano desarrollo de los nios y nias beneficiarios
BIENVENIDO Se reciben a los nios, nias. Cantando la cancin araa araita, junta
tus manos, y haz que la yema del dedo pulgar de una mano toque la yema del dedo
ndice de la otra (con las palmas de las manos en direcciones opuestas), luego toca tu
otro dedo ndice con el dedo pulgar de la otra mano, y as anda intercambiando
simulando una escalera. Los pequeos tratarn de imitar este movimiento con sus
deditos mientras cantas la ronda infaltil
Araa araita subiendo la escalera

Araa araita, subiendo la escalera
Y pum! se cay. Y pum! se cay
Vino el sapo.y se la comi
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se dar una charla de conflicto en el
hogar donde las madres darn sus opiniones ala tema luego cada una
hagamos una grupo de dramatizado que viven algunas familias del
hogar y cantaremos una ronda yo tengo una casita as donde los nios
tambin participaran con los dems en grupo
.
VAMOS A JUGAR realizaremos una casita grande pintada en cartelera

donde las madres con sus nios escribirn la importancia de tener una
casa con sus cualidades para tener un hogar feliz sin conflictos
29.1 . EXPLORAR Y COMPARTIR
Teniendo en cuenta la actividad y las palabras de las madres se
reflexionara del tema.
VAMOS A CREAR crearemos una casa donde los nios las pintaran asu
manera
2.4 REFLEXIONAR cada una nos sentaremos a explorar lo vivido en cada
hogar y la actividad realizada
.VAMOS A COMER Dialogare con los nios y nias acerca de la importancia de
consumir adecuadamente los alimentos, teniendo presente la buena postura en el
comedor, de tener una buena higiene antes de pasar a consumirlos.
10.VAMOS A CASA todos cantamos una ronda con cada uno de los nios de
despedida
RECURSOS
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
Si
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
NO
APLICA
los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR sombreros de cartulina para la caminata con los nios y nias
para el carnaval de cormades
UA N.
58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META

ID
PROFESIONA
L
PEDAGOGO

GENERAL

DESARROLLAR DESTREZAS
PERSONALES E INTERPERSONALES
RELATIVAS A LAS PROFESIONES EN LOS
VALORES EN CASA
VALORES

FECHA
MES SEPTIEMBRE
TEMA
LACTANCIA MATERNA
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU
GAITAN
UNIDAD DE ATENCIN
58
OBJETIVO
DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A
LAS PROFESIONES
se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos

a compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con
diferentes imgenes ilustradas, llamativas para que asi los nios y las nias
les agrade mas la atencin para compartirlas, donde se busca la vinculacin
de los integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre en la
formacin y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a
moldear imgenes en material de arcilla para una buena estimulacin gruesa
actividades: se realizo una imagen para que el nio lo pintara
4 lecturas y cuentos infantiles ilustrados
5 moldear imgenes y figuras en material de arcilla
RECURSOS
CUENTOS , CARTILLAS, LIBROS, TALENTO HUMANO
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en
compaa de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena
energia y compromiso.
hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.
la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
Si
x
x
x
x
No
Parcial
hijos.
ldica.
taller.
x
x
X
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES SER MAS PARTICIPATIVOS EN LAS VISITAS

LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA
FORMACION DE SUS NIOS Y NIAS.

FECHA
29/10/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 58
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
Estados de crianza en el Adriana Lorena yaguidu
hogar
Gaitn
Jugar y explorar
OBJETIVO ESPECIFICO Identificar la crianza de las madres con los nios con el
fin de que tengan una orientacin mejor
BIENVENDIDA
Se hara un saludo cariosamente con los nios con tteres donde les
cantaremos muy buenas tardes nios donde cada madre juega se
integra donde recibiremos los nios con felicidad para que ellos
tengan mas confianza con la docente y la mamita auxiliar
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se les hara una actividad alos
nios y nias en el encuentro donde se fortalece los estados de
crianza en el hogar cada madre con su hijo hace un dramatizado
donde se lo presentaran asus compaeros del grupo donde el nio
juega con su madre al enfermo donde ella mostrara el cuidado de su
hijo todos comparten un compartir de sanduiwscada uno jugara en las
llantas del parque cada madre se har cargo de su hijo
1ACTIVIDAD LDICA AYER, HOY, MAANA
tren con mi amiguito.MI MAMA Y YO
Salimos al campo jugaremos ala telaraa donde cada padre con su
hijo agarra una lana y opina de lo que viste en el paisaje despus de
esta actividad cada nio le regala una flor ala mamita cijoda por ellos
mismos cantaremos con aplausos la cancin de juan paco pedro de la
mano mi nombre es hace que cuando yo me voy me dicen al pasar
juan paco de la mano lalalalalalalalalalalala
Cuando salimos con los nios debemos explorar todo lo de alrededor
y compartamos a cada uno lo vivido tambin asus padres donde cada
uno se sentara con su hijo a observar la naturaleza y de por es
importante cuidad el medio ambiente
2.3 CONSTRUIR
En un papel crak grande plasmaremos un pasaije grande con los
nios y nias donde cada uno dibujara lo de su imaginacio con
crayola
2.4 REFLEXIONAR
Les preguntamos alos padres de familia sobre la importancia de
cuidarel medio ambiente los nios tambin se les preguntara la
docente hablara lo que ella mas le gusto haci los nios seguirn lo
mismo con sus padres
VAMOS A COMER
Se realizo una fila para lavarnos las manos con msica infantil luego
nos sentamos para recibir el refigerio que nos da la docente les
mostare un a cartelera dodne vienen todos los nutrientes que ellos
mas le gusten a cada uno y lo fuertes que nos hacen
.
VAMOS A CASA
Nos despedimos con una ronda tambin se les recomienda alas
madres lo del bao diario de nuestros hijos tambin que les traiga
una tollita para el secado de manos tambin tener una grabadora
colocarle msica infantil a cada nio ya que siempre les gusta las
misica infaltil
RECURSOS
Talento humano mesas sillas msica infantil grabadora
DESCRIPTOR
Si No

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
Parcia
l
x
x
x
x
x
NO
APLIC

La
asistencia
al
encuentro
fue
x
atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se
participan. 20 nios y la amita auxiliar
buena comunicacin con los nios y
madres
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer juguetes reciclable para el
FECHA
06/10/2015
TEMA
Exploracin del madio
UNIDAD
ATENCIN
Ua 58
Juego y preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

gaitan
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer el vnculo afectivo a travs del medio

que nos rodea
1
2
BIENVENDIDA
En la bienvenida es importante el momento de recibir los nios
por lo tanto ser la alegra y permitiendo momentos de
compartir experiencias entre las madres de como pasaron la
semana el nio y la madre que acontecimientos llamaron la
atencin donde haremos una ronda con los nios que se llama
saco mis manitos
Tener presente las actividades de la semana anterior ubicar las

madres nuevamente con sus hijos importante la motivacin de
los padres se deber proporcionar un espacio para que las
madres o cuidadores participen con los nios y nias el
desarrollo que se debe tenerse todos los materiales y recursos
listos y tener presente el pilar y no olvidar que el nio deber

estar siempre activo donde haremos una biblioteca ldica
donde con los padres de familia decoraremos la biblioteca con
material reciclable y aremos cojines
para un ambiente
armonioso y limpio
1 ACTIVIDAD LDICA
Haremos una ronda con los nios y nias llamada YO TENGO
ORDEN
Cuando estudio en mi casa yo ordeno el lugar, para que mi tarea sea
hermosa de verdad, yo tengo orden y t tambin lo tendrs, porque
as t tambin dirs lo hermoso que es, ese lugar.
QUE DIVERTIDO ES JUGAR
Cuando llego del colegio a m me gusta jugar, y mi mam me dice que
jugaremos al terminar, yo le digo no mam, yo le digo no mam,
juguemos al empezar por que para m la tarea es especial, la terea
para m es un juego ACTIVIDAD ROMPE HIELO : cuando tenga
muchas ganas
Cancin:
Cuando tenga muchas ganas de rer,
Cuando tenga muchas ganas de llorar
Cuando tenga muchas ganas de saltar.etc.
Estas canciones las cantamos en grupo donde participan activos
todos los nios y nias compartimos y exploramos las canciones
donde formaremos grupos podemos observar el medio que nos rodea
donde estn los arboles donde estn las piedras etc.,
2.3 CONSTRUIR
Construiremos cada uno la biblioteca reciclable donde la decoramos y
colocamos los cojines donde dejaremos el espacio para contar
cuentos con los nios y nias y padres
2.4 REFLEXIONAR
Nos sentaremos despus de esta actividad y opinamos con los
padres e hijos la temtica que trabajamos que les gusto de la
actividad y que les gustara hacer en el prximo encuentro
5
6
VAMOS A COMER
Haremos una fila con los nios y nias para lavarnos las manos
ante de consumir el refrigerio y hablaremos porque es
importante alimentarnos bien
Se les hablara alos padres de familia de tener las cosas en la
consumimos alimentos tenerlos limpios
7
8
VAMOS A CASA
En este momento se motiva el nio dicindole que le gustara
hacer la otra semana
RECURSOS la biblioteca la sillas mesas talento humano papel tijeras revistas

pegante.grabadora msica infantil cuentos temperas
DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
Si
No
Parcia
l
x
x
x
NO
APLIC
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
OBSERVACIONES
Participaron activos todos los nios y
nias en la actividad donde jugamos y
reimos
FECHA
13/10/2015
TEMA
Motricidad gruesa
UNIDAD
ATENCIN
Ua 60
Jugar y explorar
x
x
x
NOMBRE DEL DOCENTE

gaitan
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la actividades ldicas con la
motricidad para el desarrollo social
BIENVENDIDA
se realiza la bienvenida alos nios y nias con una
ronda donde cada uno cantamos la ronda con los nios que se llama
juan paco :
.
QUE DIVERTIDO ES JUGAR
Cuando llego de a mi casa a m me gusta jugar, y mi mam me dice
que jugaremos al terminar, yo le digo no mam, yo le digo no mam,
juguemos al empezar por que para m la tarea es especial, la terea
para m es un juego de verdad.
Se les brinda alas familias la actividad en conjunto con sus hijos donde
cada uno participamos con los nios y nias donde se jugara con las
sillas al bus los padres tambin se integran ala actividad donde ven el
desarrollo de su hijo el bienestar de cada uno de ellos Los nios se
sientan en el piso en forma de circulo donde les dire als madres que
iremos a pasear con los nios y nias para la docente observar el
buen trato de ellas con su hijos ala hora de dar un paseo despus
volveremos ala salacuna donde nos sentaremos a descansar del
paseo, un solo nio se para y hace de cucaracha, utilizando una
mscara de este animal elaborado previamente por cada uno de los
nios (es decir cada nio tiene una mscara), el nio que hace de
cucaracha da vueltas por detrs de sus compaeros y toca a uno de
ellos, este se levanta y dice lo que le disgusta de l, en este momento
el nio que hace de cucaracha simula estar cojo, da otra vuelta por
detrs de sus compaeros hasta llegar al mismo sitio, para que su
amiguito esta vez le diga lo que ms le gusta de l, y pueda volver a
caminar bien, sigue su camino, y le sede el turno a otro compaero
que realizara la misma actividad. (Mientras se desarrolla la actividad
se puede ir cantando la cancin de la cucarachaSe realizaran junto
con la auxiliar una obra de teatro con tteres, donde se representen
diferentes vivencias cotidianas y las diferentes formas en que los
padres pueden llegar a corregir a sus hijos, al terminar cada
demostracin los nios expresaran por medio de los rostros su
satisfaccin frente a la forma de corregir.
1ACTIVIDAD LDICA
Se tomar a cada nio indicando como hacerlo para que ellos por
imitacin realicen el ejercicioconsiste el que el padres de familia se

amarre a su pie de izquierdo un bomba y baile a medida que se
escucha msica, cuando la msica deje de sonar, el nio con su pie
derecho tratara de romper la bomba que su madre tiene amarrada a el
pie, dentro de cada bomba se encontrara una pregunta acerca de la
temtica la cual el padre de familia la deber responder, como guste
por medio de un dibujo una frase, un canto o por el medio que dese
cada uno de ellos para ellos tener mas conocimientos con sus hijos
para el desarrollo social del grupo
cada uno se les preguntara cada padre de familia sobre el tema dado
en el encuentro para que tengan conocimiento con cada uno de ellos
2.3 CONSTRUI
Se forma grupos la docente destribuira los grupos inventara una

cancin del pie grande luegoharemosuna cartelera aluxiva ala familia
donde nos integramos todos
2.4 REFLEXIONAR
Este ser el momento de relajacin y de retroalimentacin de la
actividad, los nios ms grandes contarn sus experiencias dentro del
laberinto, que vieron, que tocaron, tambin explicarn cmo
escribimos la cancin inventada Los padres explicaran como se
despeo el nio y que experiencias los favorecieron.
VAMOS A COMER
.
Aqu tambin se reforzara los hbitos del buen comer, no importa la
edad del nio (l bebe va aprendiendo cuando la madre le limpia su
boca, le baa las manos etc.) El nio al igual que la madre debern
ver y apreciar este momento como de unin, de alegra, ya que de
esta experiencia se repetir en el hogar. Tambin se tendr presente el
inculcar la importancia que tiene los alimentos para tener una buena
salud.
Para hacer ms motivante el momento se podr cantar, contar una

historia con un ttere, colocar msica, en el caso de los bebes adecuar
el espacio para que este momento sea de intimidad, tranquilidad y
placidez.
VAMOS A CASA
Este momento ser el propicio para motivar al nio y su cuidador para
el prximo encuentro, contndoles y preguntndoles que les gustara
realizar en el encuentro
RECURSOS
Se elaboro la cancin el una cartulina grande dodne las mamitas leen y la cantan
se trabajo con una bomba y lazos se utilizo grabadora con msica infantil.
DESCRIPTOR
La
actividad
realizada
estimul
el
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
de la actividad.
respetando los intereses y necesidades del
nio.
prctica
Si
No
Parcia
l
x
x
x
x
x
x
APLICA

La asistencia al encuentro fue proporcional
al nmero de nios, nias y familias
registradas en la unidad de atencin.
OBSERVACIN: TODOS PARTICIPARON ACTIVOS

cuentos
s e dejo de terea hacer un cojn para leer
5.5 PLAN DE ACCIN VISITAS DOMICILIARIAS

5.1.2 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIO
Vinculaci
Afectiva
Comunicacin
Esttica
Desarrollo
Corporal
Salud
Nutricin
Alimentacin
Higiene
Seguridad
Pensa/
1 NN 1
2 NN2
3 NN 3
4 NN4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la bsqueda de necesidades que

afectan el desarrollo integral de los nios y las nias en la unidad de atencin que
fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este
ejemplo se observa que los cuadros amarillos estn delimitadas las debilidades.
De las que mayor nmero de cuadros amarillos tengan se van delimitando los
temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podr planear una misma
actividad que favorezca las necesidades de varios nios.
Por lo tanto en el cronograma irn los temas que agrupen las necesidades
encontradas.Este cuadro ser trabajado por los tres profesionales ya que de aqu
saldrn sus intervenciones en el hogar.
Participacin
Y autonoma
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas

domiciliarias.
UA N.
58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META
Adriana yaguidu

Promover alos padres de familia la importancia de la autoestima y participacin de los nios en los encuentros
pedaggicos para el desarrollo social de sus hijos
ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO
PEDAGOGO

GENERAL

autoestima
Desarrollar actividades para los padres de

familia donde se promueva la autoestima de
los nios
participacin
Promover y apoyar la participacin de los

nios y nias difundiendo sus beneficios
de cornades y la sociedad en general entre
familias.

FECHA
TEMA
MES AGOSTO
autoestima Y participacin
UNIDAD DE ATENCIN
64
NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO
DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A
LAS PROFESIONES
Realizar actividades pedaggicas en la participacin del nio durante el encuentro
y visita
Se realiza la visita domiciliaria con el fin de hacer la actividad con los nios y nias del
programa donde les da una gua para pintar donde se maneja la motricidad fina donde
los nios participaran con sus padres de familia luego jugamos con una bomba para
fortalecer el vnculo afectivo de los nios donde se les mostrara una gua de imgenes
donde se le preguntara al nio el cmo se llama la imagen vista del nio se realiza la
visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y
socializar, la importancia de manejar una buena comunicacin asertiva en nuetra familia,
nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.
actividades:
retroalimentacion de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar
6 Cada uno de ellos se les dira a su mama cuanto la quieren
7 Luego le daremos un abrazo a la mama
RECURSOS
Cuentos .talento humano .temperas, bombas
SE ELABORARON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS NIOS Y NIAS EN
COMPAA DE SUS PADRES Y DEMAS FAMILIAS, DONDE APORTARON CON BUENA
ENERGIA Y COMPROMISO.
HUBO PARTICIPACION DE TODAS LAS PERSONAS QUE HABITAN EL HOGAR.
LA METODOLOGIA FUE LA ADECUADA
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
ldica.
taller.
Si
No
Parcial
x
x
x
x
x
x
X
X
LOS
PADRES
DE
FAMILIA
SE
COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS
NIOS Y NIAS
ACUERDOS
RECOMENDACIONE
FECHA
TEMA
MES septiembre
ESTETICA
UNIDAD DE ATENCIN
58
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
OBJETIVO
incentivar en la familia el desarrollo esttico, mediante las actividades cotidianas

se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a
compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con
diferentes imgenes ilustradas, llamativas para que asi los nios y las nias les
agrade mas la atencin para compartirlas, donde se busca la vinculacin de los
integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre en la formacin
y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a moldear
imgenes en material de arcilla para una buena estimulacion gruesa
actividades:
8
9
retroalimentacin de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar

desarrollar destrezas personales e interpersonales relativas a las profesiones
10
RECURSOS
cuentos , cartillas, libros, arcilla, carton, tabla, agua, toalla
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en compaa de
sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energia y compromiso.
hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.
la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
Si
SI
SI
SI
SI
No
Parcial
X

ldica.
taller.
SI
SI
SI
SI
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES
LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN
FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS NIOS Y NIAS.
SEGUIR
6. RECURSOS GENERALES DEL TALLER PARA LOS TRES COMPONENTES

En el punto 6 son los re cursos generales de todo el talle.
Lugares de la localidad: parques, bibliotecas, ludotecas, coliseos, panaderas,
tiendas, colegios, ros, montaas, establos, etc.
Materiales fungibles y no fungibles.
Talento humano: Alcalde, el mdico, las enfermeras, el bibliotecario, el tendero,
panadero, el rector etc. Estos personajes ayudaran a construir experiencias en los
nios y a enriquecer sus conocimientos.
7. EVALUACION:
7.1 EVALUACIN TRIMESTRAL
AUTOEVALUACIN AGENTE EDUCATIVO

Como agente educativo he tratado de brindar a los nios una orientacin adecuada
en cada una de las actividades realizadas, fortaleciendo el desarrollo social de los
nios de sus habilidades corporales, cognitivas, y socio afectivas. teniendo en
cuentea que se fortaleci a los nios y nias el vnculo afectivo durante el periodo
de los nios
SEGUNDO TRIMESTRE
En este periodo he logrado que los nios y nias y cuidadores:

Indicadores
Que sean mas participativos en los encuentros con sus nios y nias
Tengo an dificultades para que los padres y cuidadores:
Indicadores
Ha sido difcil que el adulto cuidador comprenda que la actividad es para el
nio y que ellos son solo un apoyo para la realizacin de estas.
Los temas trabajados ayudaron a desarrollar en los nios y nias:
Indicadores
Inters para realizar actividades donde se le exija movimiento a su cuerpo

as mismo como reconocer las partes de el mismo.
Para el prximo perodo debo trabajar ms:
Se debe trabajar ms en los procesos de autoestima y de comunicacin
verbal.

Telleres Ludicos de Los Tres La 58 Adriana Yaguidu

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PLAN DE INTERVENCION GRUPAL

LA ORGANIZACIN DE LAS TEMTICAS PARA ENCUENTROS

En los dos siguientes dos encuentros grupales (Semanas del 26 de enero al 6 de

2. Como consecuencia del trabajo de anlisis, se establecen las

anlisis de su realidad con el men que le ofrece el Educador Familiar

Anexo 1 MATRIZ DOFA

DEL ENTORNO (ESPACIOS, BIENES,

NOMBRE DEL DOCENTE

DE LAS FAMILIAS O REDES

Lugar de encuentro amplio y con buena

Articulacin con las entidades

Buenas oportunidades de educacin.

Buena relaciones de las familias

Se cuenta con espacios ldicos y recreativos

Juguetes para los nios.

Apoyo de la presidenta JAC.

Mejoramiento del entorno

La asequibilidad diferentes programas

Lugar inadecuado para las actividades del

Falta de integracin social.

Desinters para asistir

El espacio compartido con otro tipo de

Lugar de encuentro propenso para la

Malas relaciones con los

Falta de oportunidades laborales.

ANEXO 2 CUADRO DE PRIORIDADES E INTERESES DE

NOMBRE DEL DOCENTE

Adecuacin de los servicios

Adecuacin del espacio

PLAN DE INTERVENCION PRIMER TRIMESTRE

PROMOVER LA COMUNICACIN DE LOS BENEFICIARIOS ATRAVEZ DE LA

TEMA PROPUESTO PARA DAR

OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR

CRIANZA CON AMOR

FOMENTAR RELACIONES DE AMISTAD

REALIZAR ACTIVIDADES QUE

DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LAS

DESAROLLAR LA EMPATIA MADIANTE LA

ESTIMULAR EN LOS NIOS LA

TALLER LUDICO PEDAGOGICO

NOMBRE DEL TALLER: SONRISAS DE AMOR:

que Cormades como consorcio de la estrategia de cero a siempre, junto con su

ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hbitos de vida saludable, a

1 MEN. Sentido de la Educacin inicial, 2014

El principio de la ldica en el nio reconoce al juego como dinamizador de su

3MEN Lineamientos Curriculares Preescolar. 1998

el desarrollo pleno y armnico de nias y nios autnomos, crticos, reflexivos y

PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

necesariamente hacer alusin y nfasis en la necesidad de seguridad y confianza

6Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011

fundamenta desde los modelos pedaggicos activos y cognitivos y cuyo elemento

9 CORMADES. Proyecto pedaggico Jugando Conozco la Vida. 2011

Una de las finalidades de estas prcticas es la promocin del desarrollo de

CRONOGRAMA SEGUNDO TRIMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO ESPECIFICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Fortalacer la vinculacin afectiva en las 16 familias que conforman la unidad de atencin n. 58 a

TEMA PROPUESTO PARA DAR

OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROL

concientizar alos padres de familia so

concientizar alos padres de familias sobre

conozco y expreso mis emociones

fortalecer los lazos afectivo en el juego p