Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cultura Fisica-Aprendiendo
NOMBRE DEL DOCENTE
en Movimiento
5
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A ..Acciones en
entorno fsico estable.
NIVEL
realiza en un entorno fsico estable, acondicionado o no y sin interaccin directa con otros, lo que implica la adaptacin
exigencias del medio.
Son a
produccin de formas. Dan lugar a la bsqueda de recursos para optimizar la realizacin y permiten adquirir el dominio
del riesgo y alcanzar una cierta soltura corporal.A este grupo pertenecen situaciones de atletismo, natacin y gimnasia
se enfrenta solo al tipo de acciones descritas en este dominio.
Enfrenta al alumno en situaciones de antagonismo exclusivo uno contra uno; en ellas la incertidumbre no proviene del me
Para organizar acciones eficaces ser necesario decodificar las conductas del oponente y extraer, de la multiplicidad de info
preactuar y ajustar su motricidad, para lograr una relacin de fuerzas a su favor con objeto de superar a su compaero.
Las actividades de este dominio conllevan un estricto respeto a las reglas y a la
DOMINIO B: Acciones de
integridad del oponente
oposicin interindividual.
DOMINIO C :Acciones de coopera. en un entorno fsico estable, el grupo de alumnos debe colaborar para conseguir un mismo objetivo. La interacci
cooperacin.
cumplimiento de la tarea comn, lo que implica lograr una accin ms eficaz e intentar reducir la incertidumbre debida a la i
todos los participantes se sienten protagonistas para conseguir el mismo objetivo, originan conductas de solidaridad y un in
este tipo (patinaje por parejas, relevos en lnea, gimnasia en grupo...), pero los juegos tradicionales (la comba, las torres hu
grupo...) y los deportes adaptados (bdminton o voleibol cooperativo), aportan propuestas para completar este dominio de a
DOMINIO D: Acciones con utiliza diferentes registros de expresin (corporal, oral, danzada, musical,...), encadena acciones y maneja toda una serie d
intenciones artsticas y /o (espacios, ritmos, desplazamientos, formas, objetos, roles, cdigos,...).
expresivas.
Las producciones dan sentido a la gestualidad y se intentan mostrar de forma esttica con deseo de comunicarse, ser escu
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Incrementar las destrezas, las capacidades y los conocimientos adquiridos en aos anteriores, para permitir un
adecuado perfeccionamiento de las tcnicas y tcticas deportivas.
Mejorar el desarrollo de la capacidad fsica a travs del incremento del volumen y cargas
de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y agilidad, para un buen desenvolvimiento deportivo.
Desarrollar la capacidad de comprensin de las reglas, tcnicas y tcticas, para aplicarlas en la prctica deportiva.
Conocer y aplicar los fundamentos bsicos del entrenamiento fsico deportivo,
utilizando estrategias que le permitan mejorar su rendimiento para actuar en beneficio personal e institucional.
Reconocer la importancia de la Educacin Fsica a travs de actividades fsicas,
deportivas y recreativas, para mantener una vida saludable.
Desarrollar la creatividad a travs de acciones que permitan el mejoramiento de la
formacin esttica y artstica como medio de expresin y comunicacin social.
Utilizar y valorar las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento y desarrollo
personal, para actuar con equilibrio en las distintas situaciones de la vida diaria.
EJE DE APRENDIZAJE
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORA
NMERO DE PERIODOS
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
1. MOVIMIENTOS NATURALES
12
15
13
2. JUEGOS
40
TOTAL
2. JUEGOS
3. MOVIMIENTO
FORMATIVO,
ARTISTICO Y
EXPRESIVO
Participar en juegos pequeos con ideas y reglas, cooperando con los compaeros y compaeras, sin actitudes discriminatorias. Crear nuevos juegos
como populares y tradicionales), y crear nuevas reglas. Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y las reglas bsicas de los deportes sugerido
pequeos grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. Cooperar con sus compaeros y compa
Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aerbicos como prctica de las actividades fsicas para promover el mejoramiento de la salud. Ejecut
tcnicas y progresiones conocidas. Demostrar series gimnsticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). Demostrar una serie de ejercicios
Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinacin. Proponer y enlazar pequeas coreogra
Aplicar los pasos bsicos de una danza folclrica. Aplicar y explicar principios de relajacin y fuerza corporal. Practicar hbitos de higiene, alimen
Contactar con la naturaleza y ser crtico con respecto a la explotacin de recursos que el ser humano realiza. Desarrollar los principios bsicos d
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Recurs
TCNICAS
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
2015-2016
NUAL
S
AO/CURSO
PARALELO
NOVENO
IZAJE
que implica la adaptacin del nio y la nia para lograr conductas motrices cada vez ms eficaces, en funcin de las
Son actividades esencialmente medibles con parmetros espaciales o temporales o de
ermiten adquirir el dominio
smo, natacin y gimnasia en algunos de sus aspectos y las situaciones de otras actividades en las que el alumnado
dumbre no proviene del medio, que permanece estable, sino del adversario.
r, de la multiplicidad de informaciones, las ms relevantes. Todo ello bajo una presin temporal que obliga a anticipar,
perar a su compaero.
smo objetivo. La interaccin con el/los compaero/s se convierte en fuente de lo imprevisto e impone reajustes en el
ncertidumbre debida a la interaccin. Las propuestas de este tipo, vividas como una actividad conjunta en la que
ctas de solidaridad y un incremento de relaciones positivas. Normalmente el deporte tiene escasas situaciones de
es (la comba, las torres humanas...), algunas actividades adaptadas del mundo del circo (acrobacias y malabares en
ompletar este dominio de accin eminentemente cooperativo.
OBJETIVOS DE REA
dades deportivas individuales y colectivas, competitivas, aplicando fundamentos, reglas, tcnicas y tcticasde las
en situaciones de juego.
permitan el mejoramiento de la formacin esttica y artstica como medio de expresin y comunicacin social, a travs
con o sin base musical.
tcticas y reglas de las disciplinas deportivas a travs de la participacin activa en las competencias de aula e
una actitud de responsabilidad y auto-exigencia.
las actitudes saludables, as como la prctica de la actividad fsica, para que puedan aplicarlos en su vida como
a sociedad,
CURRICULARES
EJE TRANSVERSAL
DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
TOTAL
57
72
62
191
ias.
cuadamente los fundamentos bsicos de la defensa personal (taekwondo, entre otros deportes de contacto).
as. Crear nuevos juegos a partir de diferentes ideas. Buscar variantes para los juegos pequeos (conocidos
de los deportes sugeridos (baloncesto, ftbol, balonmano, entre otros). Realizar prcticas de juegos en
us compaeros y compaeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus caractersticas personales.
nto de la salud. Ejecutar rodadas, roles, y saltos mortales, de conformidad con las
rar una serie de ejercicios gimnsticos bsicos en la barra fija y el caballete (hombres).
nlazar pequeas coreografas con los pasos bsicos del baile regional de la Costa.
bitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal.
llar los principios bsicos de primeros auxilios en la vida diaria.
INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: