DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TCNICAS

JEFES DE ENSEANZA
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIN DEL
DESEMPEO DOCENTE
E.S.T. No: ________ LUGAR: _________________ NOMBRE DEL MAESTRO:
_________________________________________
FECHA: _______________ ASIGNATURA: _________________ GRADO: ____ GRUPO: ____ MDULO:
___________________
CICLO ESCOLAR__________________________ ZONA ESCOLAR_______________________________
No
.
1

INICIO

Presenta por escrito la planeacin o secuencia de las actividades a

desarrollar durante la sesin.
La planeacin es congruente con el enfoque de la asignatura.

Inicia la sesin puntualmente.

Utiliza alguna estrategia para realizar el pase de lista.

Realiza la recuperacin de los saberes previos y los vincula con los

nuevos aprendizajes.
Da a conocer la(s) competencia(s) y el (los) aprendizaje(s)
esperado(s).

6
7

Menciona como va a evaluar la sesin (criterios, instrumentos,

etc.).

Emplea estrategias para organizar la sesin.

No
.
1
2

DESARROLLO

Contextualiza los aprendizajes esperados a trabajar durante la

misma, explicando el dnde los pueden utilizar y para qu les
pueden servir en la vida diaria.
Logra que los alumnos expresen sus opiniones.

Favorece la reflexin y el anlisis entre los alumnos en forma

constante.

Da prioridad a la aplicacin de estrategias de aprendizaje para

abordar los contenidos con base al programa de estudios y no al
libro de texto.
Usa el libro de texto como apoyo didctico durante el desarrollo de
la sesin.
Utiliza estrategias (proyectos, secuencias didcticas, estudios de
caso, etc.) para propiciar el aprendizaje de los alumnos.
Implementa el trabajo colaborativo o entre pares.

5
6
7
8
9

Asigna roles al interior de los equipos de trabajo para fomentar el

trabajo colaborativo.
Promueve valores y actitudes positivas entre los alumnos.

10

Existe una secuencia ordenada y lgica en las actividades

desarrolladas.

11

Aplica alguna estrategia para atender a los alumnos con problemas

POR
COMPLE
TO
(3)

MEDIAN
AMENTE
(2)

EN UN
MNIM
O
(1)

NO LO
HACE
(0)

POR
COMPLE
TO
(3)

MEDIAN
AMENTE
(2)

EN UN
MNIM
O
(1)

NO LO
HACE
(0)

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DESEMPEO DOCENTE

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de integracin, de conducta o de aprendizaje.

Utiliza material didctico variado y/o los apoyos didcticos con que
cuenta la escuela: TICS, laboratorio, biblioteca escolar y de aula,
aulas de medios, pintarrn, entre otros.
Emplea estrategias para el control de grupo que permita un
ambiente propicio para el logro de los aprendizajes esperados (por
ejemplo, monitorear para verificar el avance de las actividades o
para aclarar dudas).
Usa alguna estrategia para generar, controlar y registrar la
participacin y desempeo de los alumnos.
Realiza la evaluacin formativa durante la clase.
Propicia el uso de diferentes formas de evaluacin
(heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin) para hacer
corresponsables a los alumnos de sus propios aprendizajes.
Maneja tiempos claros para cada actividad de la clase y los respeta.

18

Emplea los 50 minutos de cada sesin o mdulo en actividades de

aprendizaje.

19

Aplica por lo menos dos estrategias de aprendizaje y/o tipos de

interaccin (individual, binas, tros o pequeos grupos) durante un
mdulo de 50 minutos.
Propicia la socializacin de las producciones de los alumnos ante los
dems.

20
21

Las actividades estn directamente vinculadas con la intencin

didctica.

22

Atiende de manera diferenciada los estilos de aprendizaje de los

alumnos.

23

Maneja el lenguaje especfico de la asignatura.

24

Fomenta de manera intencional el desarrollo de habilidades en

cada actividad.

25

Demuestra dominio del Programa de su asignatura en cuanto a:

propsitos, enfoque didctico, aprendizajes esperados, estndares
curriculares (en su caso), competencias (conocimientos,
habilidades, actitudes y valores), ejes temticos, contenidos, perfil
de egreso, etc.
CIERRE

No
.
1

2
3

Propicia la realizacin de una conclusin o resumen, mediante el

uso de diversas estrategias (recapitulacin de lo aprendido durante
la clase, mediante lluvia de ideas, preguntas y respuestas,
elaboracin de mapas conceptuales, o la aplicacin de algn
instrumento por escrito, entre otras).
Se obtienen evidencias de los aprendizajes de los alumnos.

Se alcanzaron los propsitos, aprendizajes esperados e intencin

didctica planteados para la sesin.
Se desarrollaron las actividades conforme a lo planeado por escrito.

Concluye la clase en tiempo y forma.

POR
COMPLE
TO
(3)

MEDIAN
AMENTE
(2)

EN UN
MNIM
O
(1)

NO LO
HACE
(0)

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DOCENTE

OBSERVADOR

Vo. Bo.
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Jefe de Enseanza:
Director(a) de la Escuela: