PROGRAMACIN ANUAL DE CTA

2016
I.

DATOS GENERALES:

1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. REA
1.4. Grado y Seccin
1.5. Horas semanales
1.6. Docente

:
:
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
: 5
: 4 horas
:

II.
FUNDAMENTACIN DEL REA Durante el presente ao, el estudiante desarrollar competencias que le permitan aplicar los conocimientos
cientficos para d ar
razn de los hechos y fenmenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una
solucin tecnolgica y tomar
una posicin frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer cientficos y tecnolgicos. Por tal razn, se han
organizado nueve unidades didcticas que, a partir de situaciones significativas o problemticas, abordan indistintamente las cuatro competencias del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente, con mediacin del docente:
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia: el estudiante observa hechos y
fenmenos de la naturaleza, realiza cuestionamientos sobre lo observado, examina fuentes de informacin relacionados al hecho o
fenmenos de la naturaleza, dise a estrategias para llevar a cabo
la experimentacin, experimenta manipulando las variables de estudio, analiza datos del comportamiento de las variables, extr ae
conclusiones y finalmente comunica sus conclusiones, fruto de su indagacin y experimentacin.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos: el estudiante establece relaciones y organiza los conceptos, principios,
teoras y leyes que interpretan
la estructura y funcionamiento de la naturaleza y de los productos tecnolgicos, con el fin de compren der los conocimientos
cientficos y aplicarlos a diversas situaciones problemticas planteadas con base en argumentos cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno: el estudiante plantea problemas que requieren
soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin usando conocimiento emprico y cientfico; representa con grfcos las posibles soluciones al
problema, en los que establece y justifica los procedimientos para la implementacin; implementa y valida alternativas de
solucin segn las especificaciones de diseo; y evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad, as como los posibles impactos
del prototipo construido a fn de proponer estrategias de mitigacin.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad: el estudiante evala las implicancias ticas en el mbito
social y ambiental del saber y
del quehacer cientfico y tecnolgico, y toma una posicin crtica frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos.
Los campos temticos a desarrollar durante el ao son: mediciones fsicas; movimiento; leyes de Newton; trabajo mecnico, pot

encia y energa; electricidad;

electromagnetismo; ondas; fluidos; y fsica en el siglo XX.
III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

3.1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, Social, y cultural, en distintos escenari os
y circunstancias
3.2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn
3.3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos

3.4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en
lengua extranjera, siempre que sea posible
3.5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad
3.6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una
perspectiva intercultural
3.7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos
3.8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo
productivo
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
4.1.- Convive democrticamente e interculturalmente.
4.2.- Delibera y participa democrticamente.
4.3.- Educacin para la vida saludable, la gestin de riesgo y cultura ambiental

IV.

V.

CALENDARIZACION

PERIODO

DURACIN
INICIO

TERMINA

SEMANAS

I
II
VACACIONES :
III
I
V

VI.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
RESPETO
TOLERANCIA
AFECTIVIDAD
HONESTIDAD
AUTOESTIMA

ACTITUD
ES
ANTE EL
AREA
Contribuye con la conservacin
del orden e higiene
del aula
Es perseverante en la ejecucin de sus actividades
Cumple las normas de convivencia

CONVIVEN
CIA en sus actos
Demuestra puntualidad

Participa en eventos cvicos , deportivos y

artsticos
Cumple
oportunamente con los horarios y
tareas acordadas
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como Se
relaciona con todos sus compaeros sin
parte de su prodiscriminarceso formativo
los
Valora
el trabajo en equipo
Demuestra
afecto y cortesa con los dems
Respeta los acuerdos de la mayora y el bien comn.
Demuestra sinceridad en sus actos
Muestra confianza en sus posibilidades de plantear y Toma iniciativas para plantear propuestas
solucionar proy buscar soblemas
luciones a los problemas.

MATRIZ DE LA PROHRAMACION ANUAL POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

7 sesiones x

5 sesiones x

7 sesiones x

5 sesiones x

5 sesiones x

6 sesiones

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
la sociedad.

cientficas.
Toma una posicin
crtica frente a
situaciones socio-

posiblesEvala
impactos
y comunica
de
la
su prototipo.
efi- ciencia, la
confiabilidad y los

Implementa
solucin. y valida
alter- nativas de

Disea
problema.
alternativas de
so- lucin al

Argumenta
mente.cientfica-

Disea y produce prototipos para

resolver problemas de su
entorno.

tfico y tecnolgico. Evala las

implicancias del saber
y del quehacer cien-

6 sesiones

Comprende
cientficos.y aplica
cono- cimientos

Evala y comunica.

5 sesiones

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimiento
s
cientficos.

al- ternativas
Plantea
de
problemas
solucin. que requieren
soluciones tecnolgicas y selecciona

UNIDAD I
Trabajando como
cientficos
UNIDAD II
Las mediciones de las
magnitudes fsicas.
UNIDAD III
Movimiento de los cuerpos
UNIDAD IV
Las leyes de newton
UNIDAD V
La energa mecnica y
sus aplicaciones en la
vida diaria
UNIDAD VI
La electricidad y las
fuentes de energa renovables
UNIDAD VII
Los fuidos en equilibrio
UNIDAD VIII
Fsica del siglo XX

en sesiones

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
informa-Analiza
cin. datos o

NMERO Y TITULO DE
LA UNIDAD

DURACION

datos e informacin.
Genera y registra

UNIDADES

indagacin.
Disea estrategias
para ha- cer una

COMPETEN
CIAS

situaciones.Problematiza

VII.

VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

NMERO Y TITULO DE LA UNIDAD

UNIDAD I. Trabajando como cientficos
El conocimiento y la aplicacin de la fsica, junto
con
otras disciplinas que utilizan el mtodo
cientfco
experimental resulta imprescindible para el
desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas,
as
como para hacer propuestas con criterio propio
en
la solucin
de mediciones
los problemas
ambientales
UNIDAD
II. Las
de las
magnitudes fsicas
Obtener datos vlidos y confables de las
variables
de estudio en un experimento es base esencial
para
obtener resultados ms cercanos a la realidad.
Qu consideraciones debemos tener en
cuenta
cuando medimos
magnitudes
fsicas?
UNIDAD
III: Movimientos
de los
cuerpos
En la vida diaria hay situaciones que nos
permiten
observar cuerpos que desarrollan un
movimiento
rectilneo uniforme y/o un movimiento
rectilneo
uniformemente variado como aquellas que
realizan
los deportistas. Esto se debe a las leyes fsicas
que
los
gobiernan.
UNIDAD
IV: Las Leyes de newton

DURACIN

5 sesiones

CAMPOS TEMATICOS
EL METODO CIENTFICO. MAGNITUDES:
La Fsica como ciencia:
-Aplicaciones.
-Etapas de la Fsica.
-Ramas de la Fsica.
Proyectos de investigacin:
-Etapas del mtodo cientfico
- Notacin cientfica

Magnitudes fsicas y el sistema

internacional de
unidades.
-Anlisis dimensional.
6 sesiones Magnitudes escalares.
Magnitudes vectoriales:
-Vectores.
-Adicin de vectores: polgono,
paralelogramo,
descomposicinDE
rectangular,
expresin
MOVIMIENTO
LOS CUERPOS.
-Movimiento de los cuerpos. Elementos.
- Movimiento Rectilneo Uniforme.
-Movimiento Rectilneo Uniformemente
7 sesiones Variado.
-Movimiento de cada libre de los cuerpos.
-Movimiento parablico.
-Movimiento Circunferencial.
-MCU
-MCUV
LEYES DE NEWTON.
Un objeto en la naturaleza puede
-Fuerzas.
encontrarse en
-Fuerzas en los seres vivos.
equilibrio, en reposo o movindose con
-Primera ley de Newton.
velocidad
5 sesiones -Tercera ley de newton.
constante; o desplazndose con velocidad
-Diagrama del cuerpo libre.
variable
-Primera condicin de equilibrio.
debido al efecto de una fuerza externa que haya
-Torque o momento de fuerza.
ac-Segunda condicin de equilibrio o
tuado sobre l. Al construir una casa o un
edifcio,
equilibrio de rohay cosas que estn siendo movidas de un
tacin.

PRODUCTOS
Mapa mental de la fsica y su
campo de accin.
La lnea del tiempo de la historia
de la fsica.
Aporte a la sociedad por cientfcos
peruanos.
Explicacin sobre el
conocimiento emprico y el conocimiento
cientfco.
Informe
de indagacin
sobre la
incertidumbre en mediciones directas e
indirectas de magnitudes fsicas.
Explicacin de interrogantes
planteadas
sobre las magnitudes vectoriales

Informe de indagacin relacionada

con el
M.R.U.
Informe de indagacin relacionada
con el
M.R.U.V
Explicacin de interrogantes
planteadas
sobre el movimiento vertical

Explicacin de interrogantes
planteadas sobre el equilibrio traslacional.
Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre el equilibrio
rotacional.
Informe de indagacin relacionada
con el con la dinmica

NMERO Y TITULO DE LA
UNIDAD

Qu hace a un objeto permanecer

en reposo y
que otro objeto comience a moverse?

UNIDAD V : La energa mecnica y sus

aplicaciones
en la vida diaria
Para mover un objeto de un lugar a otro,
requerimos ejercer una determinada fuerza; el
trabajo realizado se convierte en energa cintica. Un
cuerpo
posee energa debido a su velocidad o a la
altura en VI: Los fluidos en equilibrio.
UNIDAD
La hidrosttica, estudio del
comportamiento de los
lquidos en equilibrio, est presente en
muchos aspectos de nuestra vida cotidiana como,
por ejemplo, en las actividades y el entorno de una
cocina.
UNIDAD VII: La electricidad y las
fuentes de energa renovables.
La mayor parte de los electrodomsticos,
la iluminacin, las fbricas, entre otros,
funcionan mediante corriente elctrica.
Cmo se genera la electricidad y
cules son las le- yes fsicas que la
rigen? Qu otras formas alternativas
de
obtencin
de
energa
elctrica existen?
UNIDAD VIII: La fsica en el siglo XX
El estudio del comportamiento de la
materia y de la
energa a escala atmica y subatmica, la
obtencin

DURACIN

CAMPOS TEMATICOS

-Rozamiento o friccin.
Dinmica.
-Dinmica lineal:
-Segunda ley de Newton.
-Dinmica circular.
-Fuerza centrpeta
-Centro de gravedad.
EL TRABAJO MECNICO, LA POTENCIA
Y ENERGA
-Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
-Potencia mecnica.
7 sesiones -Energa.
-Energa cintica
-Energa potencial gravitatoria.
-Energa potencial elstica.
- Principio de conservacin de energa.
-Teorema
del trabajo neto y la energa
HIDROSTTICA
-Principio de pascal.
-Presin hidrosttica.
-Vasos comunicantes.
5 sesiones
-Principio de Arqumedes.

ELECTRICIDAD Y
ELECTROMAGNETISMO
-ELECTROSTTICA.
-Carga elctrica.
-Electrizacin y fuerza elctrica.
-Ley de Coulomb.
5 sesiones -Campo elctrico.
-Energa potencial elctrica y potencial
elctrica.
-Capacidad elctrica y condensadores
-Electromagnetismo.
Experiencia
de
Oersted,
campo magntico. Ley de Biot Savart.
-Fuerza EN
magntica.
FSICA
EL SIGLO XX
-Fsica
cuntica.
Hiptesis de Plank.
6 sesiones
-Efecto fotoelctrico.
-El principio de Incertidumbre.

PRODUCTOS

Informe de indagacin relacionada

al trabajo mecnico.
Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre la potencia
mecnica.
Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre la energa
mecnica.
Informe de indagacin relacionada
con la
hidrosttica.
Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre la
hidrosttica.

Informe de indagacin relacionada

con la
electricidad.
Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre la
electricidad.
Argumentacin
critica a las
produccin
elctrica que
calenta- miento

de su posicin
formas
de
de
energa
favorecen el
global.

Explicacin de interrogantes
plantea- das sobre la fuerza y
el campo magn- tico.
Explicacin de interrogantes
planteadas sobre la teora de la relatividad

NMERO Y TITULO DE LA UNIDAD

de energa a travs de reacciones nucleares y el
estudio de la relacin espacio-tiempo son parte de la
fsica moderna.

DURACIN

CAMPOS TEMATICOS
-Teora de la relatividad especial.

En qu consisten estos temas? Cmo han aportado estos temas al avance cientfco y
tecnolgico en el mundo? Cmo inciden estos
temas en las ac- tividades del ser humano?

IX.

PRODUCTOS
Explicacin de interrogantes
planteadas sobre la fsica cuntica
Argumentacin de su posicin
crtica sobre sobre el uso de
energa nuclear

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

VNCULOS CON OTRAS REAS

Unidad I. Matemtica: al realizar mediciones de las magnitudes fsicas, estas se relacionan con las operaciones matemticas.
Unidad II. Comunicacin: al fundamentar sus conclusiones como resultado de su indagacin, esto se relaciona con la exposicin
argumentativa.
Matemtica: al elaborar grficos que permitan visualizar el comportamiento de las variables en estudio de su indagacin, se
relacionaV.con
las funcionesallineaUnidad
Comunicacin:
tener que elaborar el informe de su indagacin, esta rea se relaciona con el informe cientfico.
Unidad IX. Matemtica: al comprender el conocimiento cientfico de la fsica cuntica, se relaciona con los mapas topogrficos
visualizados en un dispositivo
GPS.
Formacin Ciudadana y Cvica: al estudiar sobre energa nuclear, se relaciona con el tema de la conservacin de nuestro
X. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
Prototipo tecnolgico relacionado con las leyes de Newton
XI.

ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA Se lograr aprendizajes significativos:

Partiendo de conocimientos previos para abordar conocimientos nuevos, propiciando el aprendizaje significativo que sean
tiles para su vida (a
travs de: Tcnica lluvias de ideas, Tcnica pre interrogantes)
Aplicando tcnicas para el procesamiento de la informacin (elaboracin de organizadores visuales) Refexionando
permanente sobre su propio aprendizaje.
Analizando y sintetizando, observando y experimentando, de igual modo investigando. Solucionando problemas con
creatividad y razonamiento. Mediante la abstraccin de conceptos para aplicarlos.
Promoviendo una cultura ambiental para conservar, preservar el ambiente.
Motivando al alumno constantemente, durante el proceso de
Aprendizaje. Son diversas las estrategias metodolgicas que
se usarn en las sesiones:

Estrategias generales para el rea: Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos, aprendizaje por
investigacin, aprendizaje por debate.
Tcnica para el conocimiento de las ideas previas: La Lluvia ideas, dibujos, pre - interrogantes, ilustraciones,
organizadores de informacin,
Tcnicas para organizar la informacin: Mapas conceptuales, mapas mentales, resmenes,
cuadros sinpticos, etc. Trabajo en equipo
Mtodo indagatorio
Investigacin bibliogrfica
Tcnicas y dinmicas grupales como: Conocindonos un poco ms, canasta de frutas, barmetro, rompecabezas,
Philip 66, prendas, etc.
Tcnicas Didcticas: Tcnica expositiva, De la argumentacin y de dilogo, Tcnica del debate, Tcnica de la
demostracin, Tcnica de la investi- gacin, Tcnica del premio, Prcticas de laboratorio, etc.
Otras como: Subrayado, destacado, resumen, fchaje, etc. Estas sern aplicadas oportunamente, de acuerdo con su
grado de pertinencia respecto
de las actividades previstas para desarrollar las capacidades y actitudes. Adems se deben tomar en cuenta las
caractersticas de los estudiantes,
los materiales y los espacios
disponibles. XII. ORIENTACIONES PARA
LA EVALUACIN La evaluacin ser
permanente e integral.
Se tendr en cuenta la participacin activa y cooperativa de los alumnos.
En el proceso de evaluacin se har uso de diferentes tcnicas tanto formales (Observacin sistemtica, pruebas
objetivas, proyectos), semifor- males (revisin de cuadernos, prcticas de laboratorio, guas, trabajos grupales en aula,
exposiciones, organizadores visuales, etc.) y no formales
(observacin simple, intervenciones orales, dilogos, conversaciones)
Para ello se utilizaran algunos instrumentos como Lista de Cotejo, Fichas de observacin, Registro anecdtico,
pruebas de respuesta abierta,
La evaluacin se realizar mediante los llamados indicadores.
Se emplear la escala vigesimal (0-20). La nota aprobatoria bimestral es ONCE (11) y se obtendr del promedio de
los cuatro criterios.
La evaluacin de valores y actitudes de comportamiento, se realizar en una lista de cotejo, la misma que se
entregar al Profesor Tutor.
Se aplicar heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin, con carcter formativo.
XIII.

MATERIALES Y RECURSOS

1.- PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de

Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015.
Lima. Ministerio de Educa- cin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Santi- llana S. A.
2.- PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Santillana S.A.

 Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente Serie 1: estudiantes. Fascculos 1, 3, 9 y 11. 2007.
Lima. El comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima. Lexus
Editores.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Nexus, Ciencias para el mundo contemporneo. Pearson
Alhambra.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Fsica conceptual. Pearson Addison Wesley.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Ciencia. Dorling Kindersley.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
Recursos educativos del rea de CTA de 5to grado de Educacin Secundaria de PerEduca
Materiales de laboratorio.