El Aprendizaje Basado en Competencias CAMPUS PUEBLA

El aprendizaje ha pasado de ser lineal, memorístico y reproductivo a un proceso dinámico, circular,

complejo, sistemático, autogestivo y autocorrectivo que no se agota y que perdura a lo largo de
toda la vida. Hoy en día está indisolublemente ligado a las competencias que nos permiten
desenvolvernos en una sociedad cambiante y compleja, así como al desarrollo integral de la
persona que involucra el pensar, el hacer, el sentir y el llegar a ser con y para los demás.

El aprendizaje basado en competencias es una estrategia que evidencia los conocimientos

construidos, las habilidades desarrolladas y las actitudes que se requieren para realizar una tarea.
En este enfoque encontramos dos tipos de conocimientos: el de dominio, que es el más visible,
explícito y ejecutable (el qué) y el estratégico, que es profundo y representa habilidades de orden
superior. Éste, es un conocimiento tácito que reside en la acción (saber cómo), es especializado y
propio de expertos. Por ello es de naturaleza personal, difícil de formalizar o comunicar. No
obstante, su importancia radica en que constituye un saber hacer razonado para el desarrollo de
competencias basadas en un pensamiento complejo.

Para que los estudiantes apliquen este tipo de aprendizaje es necesario hacer explícitas ciertas
competencias en ambientes propicios. El Modelo de la Espiral Práctica plantea que el profesor-
experto exponga y modele aquello que se desea que los alumnos desarrollen, quienes a partir de
observarlo y practicar, van progresivamente reflexionando sobre lo que aprenden y la manera en
la que lo hacen, avanzando en diferentes niveles de desarrollo. Así, el experto clarifica sus
procesos mentales y las relaciones y operaciones puestas en marcha para resolver un problema o
caso. Expone su propio “modelo” en donde queda claro no sólo lo que sabe, sino cómo y porqué lo
sabe.

Con estas bases, surge la Teoría Cognoscitiva, la cual consiste en la manera en la que un experto
expande y apoya la comprensión y el uso de las habilidades de un novato por medio de mostrar y
modelar formas de trabajar para avanzar hacia niveles superiores, haciendo visible el
conocimiento estratégico. Es de naturaleza situada y se fundamenta en el aprendizaje experiencial
y social para fomentar habilidades y procesos cognitivos y metacognitivos. La intención es
transitar de “pensar en lo que saben o conocen los estudiantes a lo que ellos mismos son capaces
de hacer con lo que ya saben”, generando así, un espiral en permanente extensión.

Lo anterior deja claro que el aprendizaje es sumamente complejo y más aún si éste se piensa en el
contexto de la sociedad actual y sus múltiples demandas. Ahí está entonces la oportunidad de
innovar pero también la exigencia de cambiar nuestras prácticas para aprender y enseñar en
entornos diferentes a los acostumbrados. El reto es inagotable pues no hay caminos únicos ni
métodos infalibles para aprender y lograr que el otro aprenda. Constituye una búsqueda
permanente.

Ensayo Elaborado por: Marisol Aguilar Mier

Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

Temas Avanzados de Aprendizaje
 El Aprendizaje Basado en Competencias CAMPUS PUEBLA

Después de haber leído y comprendido el articulo “El Aprendizaje Basado en Competencias: una
perspectiva desde la tutoría cognoscitiva”, hare referencia en primera instancia al aprendizaje, y
en este punto podre decir que se trata de un cúmulo de conocimientos provenientes de un
proceso de comprensión, resultado del análisis de información y que en mi particular punto de
vista va de la mano directamente con la experiencia manejada y vivida dentro del mundo real, de
esta forma diremos que el aprendizaje es la manera que tenemos los seres humanos para
desarrollarnos a lo largo de nuestra vida, pero el aprendizaje también va mas allá de las aulas,
libros y experiencias del mundo real, ya que dicho aprendizaje, de igual forma se toma de dos
puntos importantes, que son, a través de la cooperación de personas o individuos pero sobre todo
a través de la colaboración de los mismos, de tal forma que en la actualidad se hace referencia a
diferentes tipos de aprendizaje como lo son: el argumentado, dialectico, con incertidumbre,
anticipatorio, cognoscitivo, basado en preguntas, basado en ejemplos, basado en problemas,
síncrono, asíncrono y experiencial por mencionar algunos, son por estas razones que los
profesores del Siglo XXI deben de reconocer que enseñar debe ser un llamado a aprender a
pensar, hacer, sentir y ser, en palabras más sintetizadas el profesor deberá enseñar a el alumno a
“aprender a aprender” y esto se relaciona con el profesor en la capacidad de establecer un
aprendizaje continuo basado en las competencias que indican que el alumno debe de desarrollar
capacidades, habilidades y valores.

La estrategia del aprendizaje por competencias conlleva a que el alumno evidencié lo que ha
aprendido demostrando de manera práctica el nivel cognitivo y de habilidad que éste posee.

Para ello se propone el Modelo de la Espiral Practica que consta de tres etapas o momentos; en el
primer momento el experto (profesor facilitador responsable de realizar la tutoría cognoscitiva) se
encarga de explicar y demostrar un evento, un suceso, un proceso, un caso, para que
posteriormente apoye a que los participantes (alumnos) reflexionen lo aprendido, y finalmente
lleva a cabo la planeación para volver a mostrar la práctica.

Como conclusión puedo manifestar que se debe de tener en cuenta que el aprendizaje
memorístico o repetitivo ya es parte del pasado, ahora es importante implementar como docentes
métodos que conlleven al desarrollo personal, relacional e intelectual de cada uno de los alumnos
y que se lleve a cabo por medio de un aprendizaje guiado tomando como referencia la
cooperación y colaboración así como echar mano de las Tecnologías de la Información y
Comunicación para que de esta manera podamos formar y ser parte de las Redes de
Conocimiento.

Ensayo Elaborado por: Ernesto Pérez García

Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

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