PLANEACIN POR COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO DE LOS ESTANDARES, LOGROS E INDICADORES DE

DESEMPEO
ESCRIBA LA COMPETENCIA A DESARROLLAR (accin + campo de actuacin + criterio de calidad):
_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
PROCESO DE LA
COMPETENCIA
(Describa los
niveles de la
competencia:
niveles de logro)
NIVEL I (Bajo):

NIVEL II (Bsico):

NIVEL III (Alto):

NIVEL IV
(superior):

PROCEDIMIENTO
(escriba las
estrategias a
desarrollar para
cada nivel)

INDICADORES
(escriba las
seales que
permiten
verificar cada
nivel de logro)

EVALUACIN
VERIFICACIN
SI

P/.

NO

CALIFICACIN
Bajo

Bsico

Alto

Superior

0.0
2.5

2.6 3.5

3.6
4.5

4.6 5.0

Nota: revise el estndar para la competencia a planear con el fin de garantizar la pertinencia de esta.

PLANEACIN POR COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO DE LOS

ESTANDARES, LOGROS E INDICADORES DE DESEMPEO
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
1. La formulacin de la competencia se realiza teniendo en cuenta al menos 3
componentes: la accin a realizar, el campo de actuacin de la accin y los criterios de
calidad que permiten verificar los alcances de la accin en el campo donde se
desarrolla.
2. La competencia se desarrolla a travs de un proceso de escalamiento, el cual al menos
tiene 4 niveles a saber: bajo, bsico, alto y superior. El ltimo nivel equivale a la
competencia formulada.
3. Los niveles permiten describir el proceso en el cual se desarrollar la competencia, los
cuales se redactan por niveles de complejidad, de menor a mayor. Estos se vern
reflejados en el procedimiento a realizar para cada uno de ellos, en los indicadores de
desempeo y en su evaluacin y calificacin.
4. El procedimiento para cada nivel del proceso de escalamiento a seguir, debe ser
elaborado mediante las estrategias pertinentes y con sentido de demostracin,
actuacin y ejecucin; es decir mediante haceres. Se responde a la pregunta: Qu
deben hacer los estudiantes para que el nivel planteado se pueda lograr?
5. Cada nivel debe estar orientado por indicadores que permitan verificar que lo realizado
en este, permite dar cuenta de lo que se espera alcanzar o se puede lograr. Se
responde a la pregunta: Qu seales permiten verificar que la competencia (nivel de
competencia o nivel de logro) est presente?
6. La evaluacin de la competencia a alcanzar, se hace con base en los niveles a
desarrollar y se evala con base en los indicadores de logro para cada uno. En este
sentido, la evaluacin consta de 3 componentes a saber:
6.1.

Verificar si el nivel est presente. Para tal efecto, se valora como Si (presente), P
(Parcialmente) y No (ausente).
6.2.
Calificar de manera cualitativa el nivel alcanzado: bajo, bsico, alto y superior. Este
debe coincidir con la verificacin planteada en el punto anterior.
6.3.
Calificar de manera cuantitativa conforme al nivel alcanzado. En este sentido, se
coloca la nota (cuantitativa) dentro de los rangos establecidos. De igual manera esta
debe coincidir con lo evaluado en el numeral 6.1 y 6.2.
7. La nota colocada se ubica en el ms alto nivel de desarrollo de la competencia, lo cual
invalida lo sucedido en los niveles anteriores. Esto supone que el nivel ms alto
alcanzado supera los dems niveles. Es importante tener en cuenta que el estudiante
puede llegar al nivel ms alto alcanzado sin haber superado los anteriores.

EVALUACIN DE COMPETENCIAS
(Una competencia por ao)

Contexto de los estndares, logros e indicadores de desempeo

COMPETENCIA EVALUADA: ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
NIVEL DE LOGRO EVALUADO: Bajo: _______ Bsico: ______ Alto: _____ Superior: ______
DESCRIPCIN DEL LOGRO____________________________________________________
____________________________________________________________________________
Periodo: ____________________________ Fecha de evaluacin: _______________________
Docente: ____________________________ rea: ___________________________________

No
.

NOMBRE Y APELLIDOS
VERIFICAR
Si P/. N
o

EVALUACIN
CALIFICACIN
Bajo
Bsico
Alto
0.0 2.5

2.6-3.5

3.6- 4.5

Superior
4.6- 5.0

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
(Una competencia por periodo)
Contexto de los estndares, logros e indicadores de desempeo
COMPETENCIA EVALUADA: ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
Periodo: ____________________________ Fecha de evaluacin: _______________________
Docente: ____________________________ rea: ___________________________________

No
.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

NOMBRE Y APELLIDOS
VERIFICAR
Si P/. N
o

EVALUACIN
CALIFICACIN
Bajo
Bsico
Alto
0.0 2.5

2.6-3.5

3.6- 4.5

Superior
4.6- 5.0