Nombre: Mara Luisa Gmez Prats No.

Lista: 07 Fecha: 02/03/14

2 Semestre, Grupo: B
Escuela Normal Rural de Licenciatura en Educacin Primaria
Mactumactz, Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
Curso: Evaluacin del aprendizaje
Actividad: Resea

Foucault, Michel FOU Vigilar y castigar : nacimiento de la prisin.- 1a, ed.-Buenos Aires
Siglo XXI Editores Argentina, 2002. 314 p. ; 21x14 cm.- (Nueva criminologa y derecho)
El exmen pag. 171 180.

Michel Foucault (Poitiers, Francia, 1926-Pars, 1984) Filsofo francs. Estudi filosofa en

cole Normale Suprieure de Pars y, ejerci la docencia en las universidades de Clermont-Ferra

y Vincennes, tras lo cual entr en el Collge de France (1970).
Contenido:
El examen combina tcnicas de la jerarqua que vigile y las de la sancin que normaliza.
una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar.

A esto se debe que en todos los dispositivos de disciplina, el exmen se halle altamen
ritualizado.

El examen no se limita a sancionar un aprendizaje; es uno de sus factores permanent

subyacentes, segn un ritual de poder constantemente prorrogado. Ahora bien el exmen permite
la par que transmite s saber, establecer sobre sus discpulos todo un campo de conocimientos.

El exmen en la escuela, crea un verdadero y constante intercambio de saberes: garant

el paso de los conocimientos del maestro al discpulo, pero toma del discpulo un saber reservado
destinado al maestro.

La escuela pasa a ser el lugar de elaboracin de la pedagoga. Y as como el procedimien

del exmen hospitalario ha permitido el desbloqueo epistemolgico de la medicina, la poca de

escuela examinatoria ha marcado el comienzo de una pedagoga que funciona como ciencia.
El examen es la tcnica por la cual el poder, en lugar de emitir los signos de su potencia,
lugar de imponer su marca a sus sometidos, mantiene a estos en un mecanismo de objetivacin.

el espacio que domina, el poder disciplinario manifiesta en cuanto a lo esencial, su pode

acondicionando objetos. El examen equivale a la ceremonia de esta objetivacin.
El examen que coloca a los individuos en un campo de vigilancia, los sita igualmente

una red de escritura; los introduce en todo un espesor de documentos que captan y los inmoviliza

Los procedimientos de examen han ido inmediatamente acompaados de un sistema de regis

intenso y de acumulacin documental.
Anlisis

Desde mi punto de vista el examen se ha tomado como un instrumento esencial pa

controlar la conducta as tambin como un instrumento de evaluacin pero con mucho importanc

tomndolo en su totalidad con un valor del 100%, calificando con nmeros de 1 al 10, clasificnd
bueno o malo y castigndolo con reprobar o despedirlo de un trabajo y no contrato.

Lo que s es preocupante es que hasta hoy en da el examen se halla ritualizado, es decir,

halla hecho costumbre repitindolo cada vez posible y de esa misma manera.
As tambin cabe mencionar que no se limita para tomar consideracin por los resultados

un exmen, en ello viene lo que el maestro ensea pero tal cual l lo transmiti, con esto se log

que la educacin siga siendo tradicionalista y un aprendizaje mecanizado, puede que el examen
pase y en tan poco tiempo ya no sepa lo que aprendi, es decir un aprendizaje a corto plazo.
Es necesario encontrar la verdadera funcin de examen ya que hasta hoy en da se

venido haciendo mal uso del trmino, no expreso que el exmen est mal pero hay que sab
aplicarlo, es decir, que no defina es su totalidad calificar, clasificar y sancionar a alguien. Estoy

acuerdo que sea un instrumento de evaluacin pero que equivalga a un cierto porcentaje, es de
que con la suma de otros instrumentos de evaluacin ahora si califiquen, clasifiquen y sancionen.