PROGRAMACIN ANUAL DE IDIOMA EXTRANJERO (INGLS)

DATOS PERSONALES:
1.1.

DRELL

Direccin Regional de Educacin de La Libertad

1.2.

UGEL

UGEL Chepn.

1.3.

I. E.P.

SAN ILDEFONSO Pueblo Nuevo.

1.4.

REA

Idioma Extranjero (Ingls)

1.5.

CICLO

VI

1.6.

GRADO/SECCIN

PRIMERO A, B, C, D.

1.7.

HORAS SEMANALES

02

1.8.

RESPONSABLE

Prof. Luis Enrique Flores Ugas.

1.9.

AO LECTIVO

2015.

PRESENTACIN:
El rea de Idioma Extranjero (Ingls) pretende desarrollar en los jvenes SAN
ILDEFONSINOS las habilidades lingsticas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental en
el mundo globalizado que les ha tocado vivir.
El creciente ritmo de los avances cientficos, tecnolgicos y el proceso de
globalizacin ha generado la internacionalizacin sin precedentes del idioma Ingls, planteando la de aprender esta
lengua por la utilidad que tienen para los usuarios. En el Per, se ofrece a los estudiantes del nivel secundario la
oportunidad invaluable de aprender ingls para lograr su desarrollo social, cultural y cognitivo. El ingls como
lengua extranjera se aprende en el aula y el estudiante est expuesto al idioma, por periodos cortos, pero a pesar
de ello los estudiantes pueden alcanzar altos niveles de desempeo para comunicarse con eficiencia.
Aprender ingls:

Posibilita acceder a informacin actualizada que facilita satisfacer las exigencias acadmicas existentes.

Facilita el conocimiento y uso de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

Fomenta el respeto y la valoracin de la pluralidad y de las diferencias en el entorno local y global, formando
mejores ciudadanos del mundo.

Permite comunicarse a un nivel bsico personas que hablan ingls.

Fortalece el desarrollo de las capacidades comunicativas del estudiante.

Contribuye a la formacin de conceptos, mejora la comprensin y desarrolla la creatividad.

CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
I
II
III
IV

INICIO
TRMINO
09 de marzo
22 de mayo
25 de mayo
31 de julio
VACACIONES: 31 de julio / 12 de agosto
17 de agosto
23 de octubre
26 de octubre
25 de diciembre

DURACIN
11 semanas.
10 semanas.
10 semanas.
09 semanas.

I.

COMPETENCIA DEL CICLO:

CAPACIDADES

EXPRESIN Y
COMPRENSIN

COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS

COMPETENCIAS
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de
inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo
hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo.
Comprende mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin
frente a temas de su inters.

Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin

relacionados con temas de la realidad actual y expresa en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados
consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos
lingsticos y no lingsticos.

II. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en Valores y Formacin tica.

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

III. VALORES, ACTITUDES E INDICADORES:

VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO Y
TOLERANCIA

IDENTIDAD

ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Demuestra puntualidad.
Se esfuerza en cumplir las actividades
de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.
Reconoce y valora las caractersticas
corporales, cognitivas y afectivas que
lo hacen una persona valiosa en s
misma, considerando su historia
individual, familiar y cultural.
Identifica y expresa sus emociones,
Es capaz de reconocer y
necesidades y para desenvolverse, de
valorar
las
diferentes
acuerdo a su etapa de vida y de
dimensiones de s mismo, y
manera regulada al contexto.
sus propias races histricas
y culturales.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
de
identificacin,
cuestionamiento
y
valoracin de las otras personas.

IV.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TTULOS DE LAS
UNIDADES

PERODO

V.

GOING PLACES

II

COUNTRIES AND
TOURIST PLACES

III

THE FAMILY

IV

AT
THE
FAST
FOOD
RESTAURANT

CRONOGRAMA

TIPO DE
UNIDAD

TIEMPO

BIMESTRE

Unidades de
aprendizaje /
Mdulos de
Aprendizaje
Unidades de
aprendizaje/
Mdulos de
Aprendizaje
Unidades de
aprendizaje /
Mdulos de
Aprendizaje
Unidad de
aprendizaje /
Mdulo de
Aprendizaje

11
semanas

II

III

IV

10
semanas

10
semanas
09
semanas.

ESTRATEGIAS DE REA
-

El desarrollo del rea estar centrado en los contenidos del libro: English 4 (contenidos adecuados
para un eficaz aprendizaje del Ingls, propuesto por el docente) y English 4 (propuesto por el
Ministerio de Educacin), as como de contenidos bsicos y exigentes para el primer aprendizaje de
una lengua, en este caso del Ingls.

Las sesiones de clase estarn enfocadas a que los alumnos enriquezcan su lxico en esta nueva
lengua, as como en la correcta pronunciacin y escritura.

VI.

El docente orientar el trabajo individual y grupal, as como un aprendizaje permanentemente activo.

EVALUACIN
Son objeto de evaluacin las capacidades, los conocimientos y las actitudes, las mismas que

son evaluables de manera independiente y los indicadores son los componentes observables.
Para la evaluacin debe tenerse en cuenta la auto evaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin.

AUTOEVALUACIN

Puedo aplicar lo que aprend en la clase a

situaciones propias de mi vida cotidiana? Fichas de
Autoevaluacin con escala.

COEVALUACIN

Trabajos grupales.

HETEREOEVALUACIN

VII.

Listas de cotejo

BIBLIOGRAFA:

10.1. PARA EL DOCENTE:

MINISTERIO DE EDUCACIN: ENGLISH SECONDARY 4 (Manual para el docente).

Editorial SM S.A.C.

10.2. PARA LA ALUMNA Y EL ALUMNO :

ENGLISH BOOK SECONDARY 4th.

Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, marzo del 2015.

__________________________

___________________________

VB NIMIA SEVILLA GIL

DIRECTOR

LUIS ENRIQUE FLORES UGAS

PROFESOR DE REA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 INGLS 1 GRADO - 2015

I. TTULO DE LA UNIDAD

GOING PLACES

II. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P.
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

San Ildefonso Pueblo Nuevo.

Ingls.
1
11 semanas.
Luis Enrique Flores Ugas.

III. JUSTIFICACIN: El dominio curricular de ingls, se convierte en una herramienta til en la formacin integral
de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras
personas de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la
constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin de formadora de ciudadanos y ciudadanas.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
VI. VALORES:
VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO Y
TOLERANCIA
IDENTIDAD

ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Demuestra puntualidad.
Se esfuerza en cumplir las actividades
de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.
Reconoce y valora las caractersticas
Es capaz de reconocer y
corporales, cognitivas y afectivas que
valorar
las
diferentes
lo hacen una persona valiosa en s
dimensiones de s mismo, y
misma, considerando su historia
sus propias races histricas
individual, familiar y cultural.
y culturales.
Identifica y expresa sus emociones,
necesidades y para desenvolverse, de
acuerdo a su etapa de vida y de
manera regulada al contexto.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
de

identificacin,
cuestionamiento
valoracin de las otras personas.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades Generales

Contenidos

Indicadores

Escenarios y
Actividades

Expresion y
Comprension
Oral

Utiliza saludos formales e

informales y expresiones
familiares, respetando las
ideas de los dems.

Greetings and
farewells.

Utiliza saludos
formales
e
informales
completando
dilogos.

Dialoga con sus

compaeros
(as)
acerca de s mismo
y
su
entorno
inmediato
con
entonacin
adecuada.

Produccion de
Textos

Elabora diversos tipos de

textos.

Personal
Pronouns

Elabora
diversos
tipos
de
textos
sustituyendo
nombres
por
pronombres en
ingls.

Los
estudiantes
completan
oraciones con los
respectivos
pronombres.

Comprensin
de Textos

Organiza la secuencia
coherente del texto.

Simple
Present of the
Verb To Be.

Organiza
la
secuencia
coherente
del
texto utilizando
los pronombres
con to be en las
oraciones.

Los
estudiantes
observan el uso de
los pronombres con
to be y con sus
respectivas
contracciones para
formar oraciones.

Expresin y
Comprensin
Oral

Identifica el sentido global

de un texto sencillo.

Countries and
Nationalities
of America.

Identifica
el
sentido
global
de
un
texto
sencillo.

Los
estudiantes
escuchan y leen
dilogos con la
pregunta Where are
you from?

Produccin de
Textos

Utiliza estrategias
comunicativas para
memorizar los nmeros
cardinales.

Cardinal
Numbers 1

Utiliza
estrategias
comunicativas
para memorizar
los
nmeros
cardinales.

Los alumnos
entonan una
cancin nombrando
los nmeros en
ingls.

Compresin de
Textos

Escucha, y emplea la
entonacin correcta de una
lectura
sobre
personas
famosas en ingls.

Occupations

Predice
el
contenido
del
texto teniendo
en cuenta los
contenidos para
Textuales.

Utilizan su libro de
trabajo
para
completar trabajos
sobre este tema.

Tiempo

VIII.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE INGLS:

COMPETENCIAS

CAPAC.

Expresin y
Comprensin
Oral

1
2

INDICADORES

PESO
%

ITEM

PTJE

INSTRUM.

Utiliza
saludos
formales e informales
completando dilogos.
Identifica el sentido
global del texto sencillo.
TOTAL

40

Anlisis de
casos

60

12

100

20

40

60

12

Comprensin de
Textos
2
-

Produccin de
Textos

Organiza
la
secuencia coherente del
texto
utilizando
los
pronombres personales
con verbos to be en las
oraciones.
Predice el contenido
del texto teniendo en
cuenta los elementos
para textuales.
TOTAL

Debate
Dilogo
Proyecto
Textos

100

20

Elabora
diversos
tipos
de
de
textos
sustituyendo nombres por
pronombres en ingls.
Utiliza
estrategias
comunicativas
para
memorizar los nmeros
cardinales.

50

10

50

10

TOTAL

100

20

IX. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

RESPETO

Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente

RESPONSABILIDAD.

IDENTIDAD

Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Expresa
apropiadamente
sus opiniones.

Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones de
los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus tareas.
Se manifiesta tomando
en cuenta la diversidad
cultural de sus compaeros

TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

OBSERVACIN
Escala Valorativa

y la valora.

IX.

BIBLIOGRAFA

9.1. DEL DOCENTE

Teachers guide: English 4, editorial SM. S.A.C.
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol

9.2. DEL ALUMNO

English Book Secondary 4th
Diccionario Ingls-Espaol
Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, marzo del 2015.

_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 INGLS 1 GRADO - 2015

I. TTULO DE LA UNIDAD

COUNTRIES AND TOURIST PLACES

II. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P.
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

San Ildefonso Pueblo Nuevo.

Ingls.
1
10 semanas.
Luis Enrique Flores Ugas.

III. JUSTIFICACIN: El dominio del ingls adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno
funcionamiento, en simulaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El
aprendizaje de la lengua se realiza con textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin
de palabras y frases aisladas que no aportan significado.
La necesidad de educar en rutas del aprendizaje, surge como respuesta a que la democracia es una forma de
vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas.
Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una
autentica asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos pblicos. Se trata de que
unos y otros acten en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de
nuestras diferencias.
IV. COMPETENCIAS:
EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL: Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos necesarios a su
realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
COMPRENSIN DE TEXTOS: Comprende textos de uso cotidiano relacionado consigo mismo, con su familia
y su entorno inmediato.
PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo
mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
VI. VALORES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO Y
TOLERANCIA
IDENTIDAD

ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Cumple oportunamente con sus El
solidario
con
sus
tareas.
compaeros.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.
Reconoce y valora las caractersticas
Es capaz de reconocer y
corporales, cognitivas y afectivas que
valorar
las
diferentes
lo hacen una persona valiosa en s
9

misma, considerando su historia

individual, familiar y cultural.
Identifica y expresa sus emociones,
necesidades y para desenvolverse, de
acuerdo a su etapa de vida y de
manera regulada al contexto.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
de
identificacin,
cuestionamiento
y
valoracin de las otras personas.

dimensiones de s mismo, y
sus propias races histricas
y culturales.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades Generales

Comprensin
de Textos

Predice el contenido del

texto teniendo en cuenta los
elementos paratextuales.

Produccion de
Textos

Expresin y
comprensin
oral

Contenidos

Indicadores

Escenarios y
Actividades

Occupations

Predice
el
contenido
del
texto teniendo
en cuenta los
elementos
paratextuales.

Utilizan su libro de
trabajo
para
completar
informacin de las
personas famosas.

Utiliza estrategias
comunicativas para volver a
nombrar los nmeros.

Use numbers
to buy and
sell things.

Utiliza
estrategias
comunicativas
para volver a
nombrar los
nmeros
utilizando una
prctica
vivencial
calificada.

Leen y dibujan el
nmero
correspondiente.

Utiliza estrategias
comunicativas para nombrar
algunos objetos que hay en
el saln de clase.

Our
classroom.

Organiza la
secuencia
coherente del
texto utilizando
los pronombres
con su
respectivo
verbo.

Los alumnos
pueden nombrar
algunos objetos
que observan en la
pintura.

Expresin y
Comprensin
Oral

Conoce la estructura de las

oraciones
afirmativas
y
negativas.

Exploring
grammar.

Conoce la
estructura de las
oraciones
afirmativas y
negativas en
una prctica
calificada.

Observan la
estructura de las
oraciones
afirmativas y
negativas
presentadas en su
cuaderno.

Comprensin
de Textos

Imagina significados a partir

del contexto del alfabeto.

Alphabet

Imagina
significados
a
partir
del
contexto
del

Los estudiantes
practican la
pronunciacin del
alfabeto.

10

Tiempo

alfabeto
utilizando
dilogos.
Produccin de
textos

Organiza
secuencia
coherente del texto para
decir algunos datos en
ingles por su cumpleaos.

When is your
birthday?

Organiza
secuencia
coherente
del
texto para decir
algunos datos
en ingles de su
cumpleaos
utilizando
su
cuaderno para
practicar.

Escribe
calendario
ingls.

X.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE INGLS:

COMPETENCIAS

CAPAC.

Expresin y
Comprensin
Oral

1
2

1
Comprensin de
Textos

INDICADORES

PESO
%

ITEM

PTJE

INSTRUM.

Organiza
la
secuencia coherente del
texto
utilizando
los
pronombres
con
su
respectivo verbo.
Conoce la estructura
de
las
oraciones
afirmativas y negativas
en
una
prctica
calificada.
TOTAL

40

Anlisis de
casos

60

12

Produccin de
Textos

el
en

2
-

Predice el contenido
del texto teniendo en
cuenta los elementos
paratextuales.
Imagina significados
a partir del contexto del
alfabeto
utilizando
dibujos.
TOTAL

Debate
Dilogo
100

20

40

8
Textos

60

12

100

20

Utiliza
estrategias
comunicativas
para
nombrar los nmeros
utilizando una prctica
calificada.
Organiza secuencia
coherente del texto para
decir algunos datos en
ingles de su cumpleaos
utilizando su libro de
trabajo.

40

60

12

TOTAL

100

20

11

Proyecto

IX. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente

RESPETO

RESPONSABILIDAD.

IDENTIDAD

XI.

Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Expresa
apropiadamente
sus opiniones.

Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones de
los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus tareas.
Se manifiesta tomando
en cuenta la diversidad
cultural de sus compaeros
y la valora.

TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

OBSERVACIN
Escala Valorativa

BIBLIOGRAFA

9.1. DEL DOCENTE

Teachers guide: English 1, editorial SM. S.A.C.
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol

9.2. DEL ALUMNO

English Book Secondary 1th
Diccionario Ingls-Espaol
Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, mayo del 2015.

_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea

12

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 INGLS 4 GRADO - 2015

I. TTULO DE LA UNIDAD

THE FAMILY

II. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P.
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

San Ildefonso Pueblo Nuevo.

Ingls.
1
10 semanas.
Luis Enrique Flores Ugas.

III. JUSTIFICACIN: El rea de ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes
ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a travs de diferentes medios, sea va directa o indirecta, es
decir, utilizando las herramientas tecnolgicas, va virtual. Igualmente permite que los estudiantes tengan
acceso a los avances de la ciencia y la tecnologa, cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls.
El convencimiento del sentido y finalidad que la escuela exige, que sta se convierta en una institucin capaz de
revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en virtud de una
inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneizacin
y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos orientados a la autonoma, la
creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
IV. COMPETENCIAS:
EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL: Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos necesarios a su
realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los
dems en el proceso interactivo.
COMPRENSIN DE TEXTOS: Comprende textos de uso cotidiano relacionado consigo mismo, con su familia
y su entorno inmediato.
PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo
mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
VI. VALORES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

RESPETO Y
TOLERANCIA

ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Cumple oportunamente con sus El
solidario
con
sus
tareas.
compaeros.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.

13

IDENTIDAD

Reconoce y valora las caractersticas

corporales, cognitivas y afectivas que
lo hacen una persona valiosa en s
misma, considerando su historia
individual, familiar y cultural.
Identifica y expresa sus emociones,
necesidades y para desenvolverse, de
acuerdo a su etapa de vida y de
manera regulada al contexto.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
de
identificacin,
cuestionamiento
y
valoracin de las otras personas.

Es capaz de reconocer y
valorar
las
diferentes
dimensiones de s mismo, y
sus propias races histricas
y culturales.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades
Generales

Contenidos

Escenarios y
Actividades

Identifica
los
verbos
correspondientes
oral y escrito.

Utilizan
hojas
de
prctica identificando
las
acciones
mostradas.

Expresa sus ideas sobre

s mismo y aspectos
cercanos a la realidad

The
and
Verbs

Comprensin
de Textos

Elabora la estructura del

texto agregando ING
para formar verbos.

The
Present
Progressive

Elabora la
estructura del
texto agregando
ING para formar
verbos en
presente
progresivo.

Los
estudiantes
desarrollan
los
ejercicios. Comparan
sus respuestas con
otros estudiantes.

Produccin de
Textos

Realiza textos diversos

utilizando
estructuras
propias del Present
Progressive.

The
Present
Progressive
Forms.

Realiza
completa
ejercicios
diversos.

Completa
diversos.

Expresion
y
Comprension
de Textos

Utiliza los
lingsticos
lingsticos.

The
auxiliar
can / cant.

Identifica el verbo
poder en sus
diferentes formas
con
oraciones
cortas.

Anota en su cuaderno
el verbo auxiliar poder
con contracciones.

Comprensin
de Textos

Reconoce el uso de las

formas
afirmativa
y
negativa del verbo CAN.

Modal CAN
CANT.

Emplea
apropiadamente
el verbo can /
cant
oral
y
escrito.

Anota en su cuaderno
verbos regulares e
irregulares y determina
cules
son
sus
habilidades.

Produccin de
Textos

Escucha y lee utilizando

el verbo CAN

Verb CAN

Utiliza el
CAN
elaborar

En parejas practica
una
conversacin
telefnica utilizando el

Expresin y
Comprensin
Oral

elementos
y
no

Regular
Irregular

Indicadores

14

y/o

verbo
para

ejercicios

Tiempo

conversaciones.

verbo CAN.

Comprensin
de Textos

Comprende textos de
uso cotidiano

What do you do
every day?

Interpreta
la
lectura con ayuda
de grficos de
acuerdo a su
contexto.

Muestra iniciativa en la
lectura en clase.

Produccin de
Textos

Expresa sus ideas sobre

s mismo y aspectos
cercanos a su realidad.

People around
me Routine
actions

Analiza
e
interpreta rutinas
diarias
incompletas.

Representa
las
acciones rutinarias de
acuerdo a los grficos
presentados
y/o
textos.

XII.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE INGLS:

COMPETENCIAS

CAPAC.

Expresin y
Comprensin
Oral

1
2
3

1
Comprensin de
Textos

INDICADORES

PESO
%

ITEM

PTJE

INSTRUM.

Identifica los verbos

correspondientes
en
forma oral y escrita.
Selecciona
los
verbos
regulares
e
irregulares de acuerdo al
tiempo.
Identifica el verbo
PODER en sus diferentes
formas con oraciones
cortas.
TOTAL

40

Anlisis de
casos

30

30

2
Produccin de
Textos

Debate
Dilogo
100

20

40

60

12

100

20

Utiliza
estrategias
comunicativas
para
realizar textos diversos.
Organiza secuencia
coherente del texto para
decir algunos datos en
ingles de sus actividades
diarias y del momento.

40

60

12

TOTAL

100

20

Interpreta la lectura
con ayuda de grficos de
acuerdo a su contexto.
Imagina significados
a partir del contexto
utilizando dibujos.
TOTAL

Proyecto
Textos

IX. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

15

TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN


Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente

RESPETO

RESPONSABILIDAD.

IDENTIDAD

XIII.

Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Expresa
apropiadamente
sus opiniones.

Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones de
los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus tareas.
Se manifiesta tomando
en cuenta la diversidad
cultural de sus compaeros
y la valora.

OBSERVACIN
Escala Valorativa

BIBLIOGRAFA

9.1. DEL DOCENTE

Teachers guide: English 1, editorial SM. S.A.C.
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol

9.2. DEL ALUMNO

English Book Secondary 1th
Diccionario Ingls-Espaol
Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, agosto del 2015.

_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea

16

SESIN DE APRENDIZAJE N 01 2013

HEALTH AND FIRST AID

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
DURACIN
PROFESOR

:
:
:
:
:

INGLS.
4 NICA.
05 semanas.
Luis Enrique Flores Ugas.

II.

TEMA TRANSVERSAL:

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL REA

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresin y Comprensin Oral

Dialoga correctamente con diversos interlocutores

para intercambiar informacin sobre cantidad de
cosas o edificios en un determinado espacio.

Comprensin de Textos

Organiza la informacin,
comprensin del mismo.

Produccin de Textos

Utiliza correctamente las reglas gramaticales y

ortogrficas propias del texto que produce.

producto

DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Oramos pidiendo a nuestro Dios su

sabidura.

Pizarra

17

de

la

INICIO

Empezamos la clase preguntando

en
espaol
a
un
nmero
determinado de alumnos sobre sus
estados de salud.
Identifica los verbos auxiliares
(modales): can / could, will / would,
shall / should, must / have to.
Utilizan los sustantivos plurales:
irregulares.
Completan ejercicios propuestos
sobre Simple Present o Present
Progressive
Emplea el modal CAN en ejercicios
diversos.

DESARROLLO

FINAL

V.

Crean dilogos en pares sobre el

ente gramatical propuesto en la
unidad y lo presentan ante sus
compaeros.

Plumones
Separata

Separata

Papelotes
Pizarra

EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES
DEL REA
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
Actitud ante el rea

ESTRATEGIAS

INSTRUMENTO

Dilogos diversos

Lista de Cotejo

Textos diversos

Lista de Cotejo

Exposicin

Ficha de Observacin
Exposicin.

de

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su

proceso formativo.

________________________________
V B
DIRECTOR

______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
PROFESOR DEL REA

18

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 INGLS 4 GRADO - 2011

I. TTULO DE LA UNIDAD

WHERE HAVE YOU BEEN?

II. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P.
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

San Ildefonso Pueblo Nuevo.

Ingles
4
04 HORAS
Luis Enrique Flores Ugas.

III. JUSTIFICACIN: Como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer a sus compaeros
y compaeras, que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones Educativas. En esa perspectiva, por
medio del idioma extranjero, tendrn la oportunidad de comunicarse entre ellos, intercambiando informacin
personal.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Educacin para la Gestin de Riesgo y la Conciencia Ambiental.
VI. VALORES:
VALORES
RESPONSABILIDAD

ACTITUDES
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Se
esfuerza
en
cumplir
las
19

HONESTIDAD

actividades de las sesiones de clase.

Respeta a profesores y compaeros.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje.
Valora la propiedad de profesores y
compaeros de aula.

PUNTUALIDAD

Asiste a la hora establecida al rea.

AMOR

Trata con demostraciones de amistad

a sus compaeros y realiza
actividades educativas programadas
con amor y esfuerzo.

RESPETO
TOLERANCIA

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO
INTERROGAN
Y
CONVERSAN
SOBRE
SUS
EXPERIENCIAS
PASADAS Y RECIENTES.

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

RECURSOS

TIEMPO

Saberes previos.

Expresin oral y comprensin oral

Utilizan recursos no verbales y
expresiones pertinentes para preguntar
y dar informacin personal sobre sus
experiencias.

Lectura silenciosa.

Est
expuesto
a
ejercicios
audiovisuales, de los que tiene que
extraer informacin bsica.

Simulan situaciones comunicativas

para pedir y dar informacin sobre sus
experiencias, ya sean pasadas o
recientes.

Leen dilogos
informacin.

de intercambio de

Papelotes
Separatas

Comprensin de textos
Planifican el tipo de texto a producir
considerando la situacin comunicativa.
Organizan la informacin a travs de
preguntas para completar ejercicios
diversos.

Pizarra
Cuaderno
Revistas

Observan dibujos y ejemplos inmersos

en las separatas y videos, para luego
extraer informacin gramatical sobre el
uso correcto del Present Perfect con
las palabras JUST, ALREADY, YET,
etc.

Produccin de textos
Evala el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia para manifestar habilidades
creando y dramatizando dilogos
utilizando
el vocabulario
y las
estructuras aprendidas.

Plumones

Elaboracin de textos.
Completan ejercicios diversos.
Formulan y responden preguntas.

20

Fotos
Videos.

04

Utiliza las
ortogrficas
produce.

reglas gramaticales y
propias del texto que

Practican dilogos propuestos por la

separata y por ellos.

VIII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS
Expresin y
comprensin
oral.

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

Utilizan recursos no verbales y expresiones

pertinentes para preguntar y dar informacin
personal sobre sus habilidades, agrados o
aversiones.

Observacin/ Escala Valorativa.

Planifican el tipo de texto a producir considerando la

situacin comunicativa.
Comprensin
de textos.

Produccin de
textos.

Lista de Cotejo.
Organizan la informacin a travs de textos
diversos.

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias

del texto que produce.

21

Ejercicios diversos.

IX. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

RESPETO

Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente

RESPONSABILIDAD.

Acta de manera
responsable y
disciplinada.

Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones
de los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus
tareas.

TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

OBSERVACIN
Escala Valorativa

IX. BIBLIOGRAFA
9.1. DEL DOCENTE
Teachers guide: English 4, editorial Santillana.
Winner 4, Longman
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol

9.2. DEL ALUMNO

Separata de Winners Students book 4.
Diccionario Ingls-Espaol
Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, Agosto del 2011.

_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea

VI.

DATOS INFORMATIVOS:
VI.1. REA
VI.2. GRADO Y SECCIN
VI.3. FECHA
VI.4. DURACIN
VI.5.PROFESOR

VII.

SESIN DE APRENDIZAJE 2011

TALKING ABOUT RECENT EVENTS

:
:
:
:
:

INGLS.
4 NICA.
19/09/2011.
04 horas.
Luis Enrique Flores Ugas.

TEMA TRANSVERSAL:

22

VIII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL REA

IX.

Expresin y Comprensin Oral

Dialoga correctamente con diversos interlocutores

para intercambiar informacin sobre cantidad de
cosas o edificios en un determinado espacio.

Comprensin de Textos

Organiza la informacin,
comprensin del mismo.

Produccin de Textos

Utiliza correctamente las reglas gramaticales y

ortogrficas propias del texto que produce.

producto

de

la

DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

ESTRATEGIAS

FINAL

RECURSOS

Oramos pidiendo a nuestro Dios su

sabidura.
Empiezo pidiendo a un alumno que
abra la puerta, he inmediatamente
digo a la clase: He has just opened
the door. Repito el proceso con close
the door, open the window, walk to
, etc.

Pizarra
Plumones
Separata

Identifica el uso de las palabras

JUST, ALREADY, YET y dems en
la formacin de oraciones que
expresen experiencias recientes,
mediante un video.
Utilizan
estas
palabras
para
expresar sus experiencias.
Completan ejercicios propuestos en
base al tiempo Present Perfect y las
palabras aprendidas.

DESARROLLO

X.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Video
cuaderno

Crean dilogos en pares sobre el

ente gramatical propuesto en la
unidad y lo presentan ante sus
compaeros.

Papelotes
Pizarra

EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES
DEL REA
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin de Textos
Produccin de Textos

ESTRATEGIAS

INSTRUMENTO

Dilogos diversos

Lista de Cotejo

Textos diversos

Lista de Cotejo

Exposicin

23

Ficha

de

Observacin

de

Exposicin.
Actitud ante el rea

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su

proceso formativo.

________________________________
V B
DIRECTOR

______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
PROFESOR DEL REA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 INGLS 4 GRADO - 2011

I. TTULO DE LA UNIDAD

II. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P.
REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

San Ildefonso Pueblo Nuevo.

Ingles
4
04 HORAS
Luis Enrique Flores Ugas.

24

III. JUSTIFICACIN: Como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer a sus compaeros
y compaeras, que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones Educativas. En esa perspectiva, por
medio del idioma extranjero, tendrn la oportunidad de comunicarse entre ellos, intercambiando informacin
personal.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Educacin para la Gestin de Riesgo y la Conciencia Ambiental.
VI. VALORES:
VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO
TOLERANCIA

HONESTIDAD

ACTITUDES
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Se
esfuerza
en
cumplir
las
actividades de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje.
Valora la propiedad de profesores y
compaeros de aula.

PUNTUALIDAD

Asiste a la hora establecida al rea.

AMOR

Trata con demostraciones de amistad

a sus compaeros y realiza
actividades educativas programadas
con amor y esfuerzo.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES ESTRATGICAS

25

RECURSOS

TIEMPO

INTERROGAN
Y
CONVERSAN
SOBRE
SUS
EXPERIENCIAS
PASADAS Y RECIENTES.

Saberes previos.

Expresin oral y comprensin oral

Utilizan recursos no verbales y
expresiones pertinentes para preguntar
y dar informacin personal sobre sus
experiencias.

Lectura silenciosa.

Est
expuesto
a
ejercicios
audiovisuales, de los que tiene que
extraer informacin bsica.

Simulan situaciones comunicativas

para pedir y dar informacin sobre sus
experiencias, ya sean pasadas o
recientes.

Leen dilogos
informacin.

de intercambio de

Papelotes
Separatas

Comprensin de textos

Plumones

04

Pizarra
Cuaderno

Planifican el tipo de texto a producir

considerando la situacin comunicativa.
Organizan la informacin a travs de
preguntas para completar ejercicios
diversos.

Revistas
Observan dibujos y ejemplos inmersos
en las separatas y videos, para luego
extraer informacin gramatical sobre el
uso correcto del Present Perfect con
las palabras JUST, ALREADY, YET,
etc.

Fotos
Videos.

Produccin de textos
Evala el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia para manifestar habilidades
creando y dramatizando dilogos
utilizando
el vocabulario
y las
estructuras aprendidas.
Utiliza las
ortogrficas
produce.

reglas gramaticales y
propias del texto que

Elaboracin de textos.
Completan ejercicios diversos.
Formulan y responden preguntas.
Practican dilogos propuestos por la
separata y por ellos.

VIII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS
Expresin y
comprensin
oral.

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

Utilizan recursos no verbales y expresiones

pertinentes para preguntar y dar informacin
personal sobre sus habilidades, agrados o
aversiones.

Observacin/ Escala Valorativa.

Planifican el tipo de texto a producir considerando la

situacin comunicativa.
Comprensin
de textos.

Lista de Cotejo.
Organizan la informacin a travs de textos
diversos.

26

Produccin de
textos.

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias

del texto que produce.

Ejercicios diversos.

IX. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES.

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

RESPETO

Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente

RESPONSABILIDAD.

Acta de manera
responsable y
disciplinada.

Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones
de los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus
tareas.

TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

OBSERVACIN
Escala Valorativa

IX. BIBLIOGRAFA
9.1. DEL DOCENTE
Teachers guide: English 4, editorial Santillana.
Winner 4, Longman
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol

9.2. DEL ALUMNO

Separata de Winners Students book 4.
Diccionario Ingls-Espaol
Material elaborado por el docente.

Pueblo Nuevo, Octubre del 2011.

_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea

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