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DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

Anlisis de las aspiraciones sociales y econmicas de los estudiantes de

Magisterio de la Universidad Catlica Santo Domingo, becados por el Instituto
Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM) 2016.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Se observa una deficiencia en los aspirantes a Maestros de la Universidad

Catlica Santo Domingo, que las aspiraciones profesionales se inclinan solo a
lo econmico.
Se debe a la oportunidad que los aspirantes a maestros identifican en los
programas de becas ofertados por el Inafocam en los cuales solo visualizan los
beneficios de estudiar en una universidad sin costo alguno. De acuerdo a una
investigacin realizada por el Inafocam el 80% de ellos son de bajos recursos
econmicos, lo que llama la atencin es si realmente estos jvenes quieren ser
educadores o solo aprovechar una beca.
Se debe entender que no se podr reestructurar el sistema educativo
dominicano cuando los aspirantes a maestros no tienen una verdadera
intencin de serlo.
Se hace necesario que tanto el Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin
del Magisterio (INAFOCAM), el Ministerio de Educacin (MINERD) y el
Ministerio de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa (MESCYT) se
involucren en la capacitacin y sean exigentes a la hora de seleccionar y
otorgar cargos a los nuevos talentos.

FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Cules son las aspiraciones sociales y econmicas de los estudiantes de

Magisterio de la Universidad Catlica Santo Domingo, becados por el Instituto
Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM) 2016?

SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Cul es el nivel de formacin escolar que poseen los estudiantes?
Cul es la razn por la que los becarios desean ser Maestros?
Cul es el mecanismo utilizado por el Inafocam para conocer la vocacin
de los solicitantes de becas?
Que desean aportar a la sociedad los becarios?
Cul es el procedimiento que utiliza el Inafocam para depurar a los
solicitantes de becas?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

General
Determinar las aspiraciones sociales y econmicas de los estudiantes de
Magisterio de la Universidad Catlica Santo Domingo, becados por el Instituto
Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM) 2016

Especficos
1. Evaluar el nivel de formacin escolar que poseen los estudiantes
2. Determinar la razn por la que los becarios desean ser Maestros
3. Sealar el mecanismo utilizado por el Inafocam para conocer la vocacin
de los solicitantes de becas
4. Saber que desean aportar a la sociedad los Becarios
5. Identificar el procedimiento que utiliza el Inafocam para depurar a los
solicitantes de becas?

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Las aspiraciones econmicas y sociales que presentan los estudiantes de

Magisterio de la Universidad Catlica Santo Domingo becados por el Instituto
Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM) crea la
necesidad de investigar detenidamente el tema, partiendo de los resultados
obtenidos en las pruebas impartidas por el Ministerio de Educacin (Minerd)
para los maestros recin graduados. Las calificaciones obtenidas denotan que
no estn comprometidos con la carrera.
Se necesitan argumentos que permitan llegar a una conclusin constructiva,
para que as permitan confiar a las escuelas la siguiente generacin de jvenes
con la capacidad de sacarle todo el provecho necesario para el pas.
Y es por eso que esta investigacin se le dedica a los jvenes que tienen como
proyeccin formarse como educadores y a los que aun estudiando la carrera
misma su enfoque central es la parte laboral y los beneficios que el sistema
tiene para ofrecerles.
El deseo de aportar esta investigacin es que la sociedad en general
comprendan la importancia de las aspiraciones sociales y econmicas que
deben presentarse al momento de seleccionar una carrera, tambin para crear
conciencia y que surja la necesidad de proteger los centros educativos y llevar
una educacin de calidad a toda la sociedad dominicana.

Captulo 1:
ASPECTOS TERICOS
1.1

Marco de referencia

El ministro de Educacin revel que solo el 25% de los maestros que

concursaron para ingresar al sistema aprob los exmenes. Carlos Amarante
Baret, ministro de Educacin, dijo que de 16,492 maestros que participaron en
un concurso por oposicin solo 6,635 aprobaron el examen de juicio lgico o
razonamiento, y que de esos 4,212 podrn entrar a la carrera docente. Precis
que de los 16,492 maestros convocados, 16,239 tomaron las pruebas de
razonamiento lgico y competencia, cuyos resultados revelaron que el 59% no
estaba acorde con el perfil.
El concurso estaba organizado de manera que quienes fracasaban en el primer
examen perdan su derecho a participar en el segundo. Los resultados de la
prueba sobre el juicio lgico son reveladores del desastre en que ha devenido
el sistema educativo dominicano. El 59.5 por ciento de los profesionales que se
presentaron a esa prueba obtuvieron la calificacin de deficiente.
Esos aspirantes a educadores no son simples bachilleres, sino egresados
universitarios, y a pesar de ello fueron rechazados porque no son capaces de
pensar con lgica, no pudieron acceder al segundo examen, por lo que estn
impedidos de entrar en el magisterio. Tal situacin nos lleva a una reflexin
sencilla sobre el escaso avance social de la poblacin dominicana. Sin la ayuda
de la lgica no se pueden sostener ideas ni elaborar criterios ni construir
conceptos, y con esa miseria intelectual los seres humanos no pueden
comprender ni dar a entender nada.
Es el Ministerio de Educacin el que est comprobando que su encargo social
no se ha cumplido, lo cual implica que el resultado de su trabajo no sirve para
los fines que le dieron origen. Esa es una de las causas de que en todas las
evaluaciones que se hacen de los sistemas educativos del mundo, la Repblica
Dominicana quede en el ltimo lugar o en un lugar cercano al ltimo.
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En consecuencia, los maestros, llamados a examinar a los estudiantes, se

queman no solo en la materia que deberan ensear, sino tambin en el juicio
lgico, que es la base del pensamiento crtico y del pensamiento cientfico.
Esos maestros no pueden guiar a los nios en el proceso de aprendizaje, en la
construccin de conocimientos, en el desarrollo de competencias, por lo que,
en esas condiciones, la escuela conduce hacia el caos, el desorden y la
dislexia.

1. (29 -4-2014), Mayoria de aspirantes a maestro se quema en prueba del Minerd, El Caribe

2. (12-6- 2015), El 69% de aspirantes a profesores reprobo pruebas de educacin, El Caribe.

1.2

Marco Conceptual

Anlisis: puede referirse a estudio minucioso de un asunto. Analizar, es el

proceso de extraer las cosas ms importantes para poder quedarte con lo
esencial de esa cosa, lo cual hay muchas formas de poder llamarlo anlisis 1.
Aspiracin: Deseo intenso de conseguir una cosa que se considera muy
importante2.
Vocacin: Inclinacin o inters que una persona siente en su interior para
dedicarse a una determinada forma de vida o un determinado trabajo 3.
Actitud: Forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un
individuo para hacer las cosas4.
Capacitacin: Est considerada como un proceso educativo a corto
plazo el cual utiliza un procedimiento planeado, sistemtico y
organizado a travs del cual el personal administrativo de una
empresa u organizacin, por ejemplo, adquirir los conocimientos y
las habilidades tcnicas necesarias para acrecentar su eficacia en el
logro de las metas que se haya propuesto la organizacin en la cual
se desempea5.
Magisterio: Que dice relacin con la propia profesin docente o con los
estudios que deben cursarse para ser maestro6.
Beca: Es un aporte econmico que se concede a aquellos estudiantes o
investigadores con el fin de llevar a cabo sus estudios o investigaciones 7.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

www.wikipedia.org
www.wikipedia.org
www.wikipedia.org
www.wikipedia.org
www.definicionabc.co
m
www.wikipedia.org
www.wikipedia.org

Inafocam: El Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio

(Inafocam) es un rgano descentralizado adscrito al Ministerio de Educacin
(MINERD) que tiene como funcin, coordinar la oferta de formacin,
capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento del personal de educacin en
el mbito nacional8.
Minerd: Ministerio de educacin de la Republica Dominicana 9.
Mescyt: Ministerio de Educacin Superior Ciencia y Tecnologa, es el rgano
del Poder Ejecutivo, en el ramo de la educacin superior, la ciencia y la
tecnologa, encargado de fomentar, reglamentar y administrar el Sistema
Nacional de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa. De acuerdo con sus
atribuciones, vela por la ejecucin de todas las disposiciones de la ley 139-01 y
de las polticas emanadas del Poder Ejecutivo 10.

www.inafocam.edu.do
9. www.minerd.gob.do
10. www.mescyt.gob.do