Universidad del Valle de Guatemala

Carrera Marroqun
Facultad de Educacin
Carn 08425
Entrevista Psicolgica
de marzo de 2015
Catedrtica: M. A. Ana Alicia Cbar

Dora Virginia

Entrevista a un adolescente
Diseo
Presentacin: Como primer paso para iniciar la entrevista, realizar mi presentacin
personal, dndole a conocer al cliente mi nombre, nivel de estudios, entre otros aspectos
generales, tratar desde un principio de establecer un clima clido con el propsito de
establecer el rapport.
Consentimiento informado: Seguidamente, le explicar en qu consiste el
Consentimiento informado y cul es la importancia de ste, haciendo nfasis que la
entrevista se desarrollar con tica y confidencialidad, hacindole ver que la grabacin
ser desechada y que nadie se enterar de lo que se platique en el transcurso de la
actividad.
Objetivo: Determinar cules son los intereses, metas, fortalezas y temores del
entrevistado. Tanto en el mbito escolar, social y familiar.
a) Cul es tu nombre?
b) Cuntos aos tienes?
c) En qu colegio estudias?
d) Qu ao llevas cursado?
e) En qu consiste la carrera que estudias?
f) Utilizando la tcnica de frases incompletas se solicit al entrevistado que
respondiera las siguientes frases:

Mi programa favorito de televisin___________________________

En la noche_________________________________________________

Lo que ms me asusta es____________________________________

Las madres_________________________________________________

En el colegio por lo general me siento_______________________

Cuando me despierto generalmente yo_____________________

Los padres__________________________________________________

Soy ms feliz cuando________________________________________

Mis materias favoritas son____________________________________

Me preocupo acerca de____________________________________

Mis amigos__________________________________________________

Necesito____________________________________________________

Mi vida sera mejor si_________________________________________

Mi vecindario es_____________________________________________

La mejor cosa acerca de m es_______________________________

Lo ms triste es cuando______________________________________

Me siento avergonzado cuando_______________________________

Las materias en las que no me va muy bien_____________________

Si pudiera cambiar una cosa de mi familia sera_________________

Mi hermano____________________________________________________

La relacin con mi pap________________________________________

La relacin con mi mam_______________________________________

Anlisis de informacin:
De acuerdo a la entrevista realizada a un adolescente, puedo dar a conocer que la
informacin recabada indica lo siguiente:

Su desempeo escolar es su mayor motivacin y responsabilidad, probablemente

siente una presin considerable, especialmente cuando no le va del todo bien en
los cursos que se le dificultan.
Tiene la perspectiva de que en su casa suele aburrirse con facilidad, lo dej ver en
sus respuestas.
Dentro de sus metas a mediano plazo, es ingresar a estudiar a la universidad de
San Carlos y tal como l lo afirm en la entrevista, su deseo es seguir ingeniera en
Sistemas.
Destac que lo mejor de s mismo es que l es feliz, sin embargo en varias de sus
respuestas se pudo observar que se aburre con facilidad y que en ocasiones no
encuentra un motor que lo impulse a seguir adelante.
Me llama la atencin el hecho de que el entrevistado asocia a la madre con el
hecho de dar amor y a los padres los ve como un sinnimo de estar enojado.
Tambin me llam la atencin que constantemente durante el juego que
realizamos mencion la palabra aburrido.

Hiptesis:
En el rea escolar es evidente que el colegio donde estudia es de su agrado, sin
embargo puedo inferir que en los momentos de recreo no se siente cmodo quiz
no ha encontrado en sus compaeros a verdaderos aliados que puedan
acompaarlo en el juego o pueda ser que las reas que el colegio tiene destinadas
para la recreacin de los estudiantes no sean lo suficientemente amplias, ya que el
entrevistado indic que no caben todo cuando quieren jugar fut bol.

El entrevistado indic que en el curso no le va del todo bien es en Contabilidad,

esto podra ser producto de una falta de comunicacin con sus padres y profesores
que pude percibir en la entrevista, lo cual tambin se refleja en el nerviosismo y
poca apertura que manifest durante la entrevista. Puede ser que no se siente tan
identificado y cmodo de conversar con los adultos.

En el rea emocional, puedo percibir que el entrevistado podra estar

experimentando ciertos temores de los cuales los padres quiz no se han dado
cuenta, me llama la atencin que un adolescente de su edad manifieste sentir
temor cuando alguien se le aparece de noche.

Pueda ser que su tono de voz bajo, sus brazos cruzados durante toda la entrevista
y sus pocas palabras al hablar, sean producto de que el entrevistado sea una
persona tmida y temerosa.

Devolucin:

Le agradec el tiempo que el entrevistado me brind as como por su cordialidad y

apertura, tambin se realiz un pequeo resumen de los temas que fueron
tratados y como cierre de la entrevista, le anim a que me dijera con una palabra
que haba sentido durante la entrevista. En este sentido, su respuesta no fue la
que yo esperaba, sin embargo, le segu hablando con el propsito de evidenciar
que l se quedaba ms seguro y tranquilo.

Transcripcin
A. Establecimiento de relacin con el adolescente (Rapport)
El rapport lo inici presentndome ante el adolescente, indicndole mi nombre y cules son mis ocupaciones,
enseguida trat de establecer un clima afectivo para la persona entrevistada pudieran sentirse en confianza y
con apertura a participar abiertamente durante la entrevista.
(Cl): Buenas tardes ((presentaba poco contacto visual con la entrevistadora, con un tono de voz bajo y los
brazos cruzados.))
(Psicot): /eee/ buenas tardes /eee/ m nombre es Dora Carrera, esta tarde /eee/ estoy aqu en tu casa con el
motivo de hacerte una entrevista. Antes de empezar con la entrevista me gustara explicarte cmo vamos a
trabajar; parte de lo que vamos a trabajar est esta hoja que se llama consentimiento informado. Para que t
tengas plena seguridad de que todo lo que vamos a trabajar es confidencial y nadie ms se va a enterar de lo
platiquemos esta tarde. ((Con un tono de vos clido pero un tanto nerviosa.)). Cul es tu nombre.
(Cl): Mi nombre es Alejandro Palencia [El entrevistado denota estar nervioso tanto en su lenguaje verbal como
corporal]
(Psicot): Alejandro Palencia, y qu edad tienes Alejandro;
(Cl): quince ((tono de voz bajo y sigue con sus brazos cruzados))
(Psicot): //quince aos// en qu mes cumples aos //en mayo// ((con las manos entrelazadas, moviendo
constantemente la espalda, nerviosa)) entiendo entonces que en mayo de este ao cumples diecisis aos, es
as?.
La intencin de su respuesta
1. Qu pas despus de su respuesta? Lo percib nervioso y con poca apertura de participar
2. Qu estaba pensando o sintiendo? Estaba nerviosa pensando que ya era algo tarde para empezar la
entrevista.
3. Tipos de intervenciones o destrezas que utiliz: tica, seguimiento verbal, parafraseo, contacto visual
y lenguaje corporal, preguntas cerradas.
4. Ejemplos de respuestas alternativas: qu otra intervencin hubiera podido usar: Una actividad
rompehielos para facilitar la apertura del entrevistado.

(Cl): ((El entrevistado asiente con la cabeza en respuesta a la pregunta que le hice con anterioridad)). //Si en
mayo cumplo diecisis aos//.
(Psicot): ((Interrumpiendo la interlocucin del entrevistado, moviendo las manos entrelazadas y moviendo la
cabeza, le pregunto)) y qu tal tu da de hoy Alejandro cuntame.
(Cl): Tranquilo ((asintiendo con la cabeza y con los brazos cruzados))
(Psicot): ((Asintiendo con la cabeza le digo)) La pasaste tranquilo, y qu actividades hiciste hoy con tu familia
cuntame.
1. Qu pas despus de su respuesta? En este momento, empiezo a notar que su nivel de ansiedad ha
ido disminuyendo.
2. Qu estaba pensando o sintiendo? Inseguridad de no saber si estaba orientando correctamente la
entrevista.
3. Tipos de intervenciones o destrezas que utiliz: Parafraseo, Pregunta abierta, Animar, contacto visual
4. Ejemplos de respuestas alternativas: qu otra intervencin hubiera podido usar: Reformular la
pregunta para obtener la respuesta que yo esperaba.

(Cl): ((Con una sonrisa en su rostro y moviendo la cabeza responde)) No hice nada
(Psicot): No hiciste nada, te quedaste en casa------ Muy bien, /eee/ Alejandro me gustara que me compartieras
en qu grado ests.
(Cl): Cuarto bachillerato en electrnica digital ((Manteniendo contacto visual con la entrevistadora))
(Psicot): ((Asintiendo con la cabeza, lo interrumpo diciendo)) //en electrnica digital muy bien// en qu est
enfocado el bachillerato que ests estudiando, por ejemplo cules van a ser las reas de estudio en las que t te
puedes enfocar cundo termines tu carrera?
(Cl):/eee/ Ingeniero en sistemas o mecatrnica
(Psicot): ((Asintiendo con la cabeza y viendo a los ojos al entrevistado le digo)) Ah! Ingeniera en mecatrnica,
muy bien, se oye bastante interesante------ Y cuando ya tu cierres bachillerato qu piensas seguir en la
universidad por ejemplo.
1. Qu pas despus de su respuesta? El entrevistado se sinti ms cmodo de compartir sus ideas y de
las metas que se ha propuesto.
2. Qu estaba pensando o sintiendo? Estaba muy atenta observando qu tanto se relacionaba su
lenguaje verbal, con lo que deca a travs de su lenguaje no verbal.
3. Tipos de intervenciones o destrezas que utiliz: Parafraseo, bienestar, seguimiento verbal, tono de voz
suave, animar al cliente, preguntas cerradas.

4. Ejemplos de respuestas alternativas: qu otra intervencin hubiera podido usar: Ya estando en la

entrevista me di cuenta que me hubiese gustado darle un enfoque de consejera vocacional, aunque no lo
hubiera desarrollado tal cual, pude haber utilizado tcnicas que me dieran mayor informacin.
(Cl):Ingeniera en sistemas ((Con los brazos cruzados, vos temblorosa y un tono suave))
(Psicot): ((Asintiendo con la cabeza y estableciendo contacto visual repito lo que el entrevistado indic))
Ingeniera en sistemas, muy bien; y en qu colegio ests estudiando actualmente.
(Cl): ((Con su vista enfocada hacia la mesa, responde)) En el Federico Taylor
(Psicot): Ah en el Federico Tylor----- ese queda en la zona dos verdad; si no estoy mal ((asintiendo y con
contacto visual))----- /yyyy/ dentro de las materias que t crees que se te facilitan cules estn? ((Observo al
entrevistado con la cabeza inclinada, esperando su respuesta))
(Cl): ((Pensndolo por un momento y con su mirada hacia el cielo responde)) /eee/ Algebra, Idioma y sociales
(Psicot): //Me dices entonces que las materias que se facilitan son Idioma, sociales y algebra// [En ese instante
yo alzo mi mirada hacia el cielo y el entrevistado agacha su cabeza] muy bien Alejandro.Me dices que de alguna
manera t ests estudiando un bachillerato que de alguna manera te va a preparar para entrar a la
universidad----- No es as? En qu universidad te gustara estudiar a ti?;
(Cl): ((Sin establecer contacto visual pero asintiendo con la cabeza responde)) En la universidad de San Carlos
(Psicot): T quieres estudiar en la universidad de San Carlos ((Asiento con la cabeza la respuesta del
entrevistado y bajo mi mirada hacia la mesa))----- Y ms o menos ya has investigado al respecto, has revisado la
pgina de la universidad o conoces a alguien que estudie esa carrera---(Cl): [En ese momento l me ve a los ojos y responde] No, no he hecho nada de eso.
1. Qu pas despus de su respuesta? Percib que se sinti cmodo hablando de sus estudios a mediano
plazo.
2. Qu estaba pensando o sintiendo? Pensaba en qu estara pasando por la mente del entrevistado en
ese preciso momento.
3. Tipos de intervenciones o destrezas que utiliz: preguntas cerradas, preguntas abiertas, Animacin al
cliente, lenguaje claro y sencillo, secuencia del lenguaje.
4. Ejemplos de respuestas alternativas: qu otra intervencin hubiera podido usar: Pude haber
utilizado una tcnica ms, como por ejemplo el juego de roles.