Prueba Diagnstica

CIENCIAS NATURALES
Matriz de Evaluacin / 4o bsico

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2014

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

Cuarto Ao Bsico

La presente tabla tiene como objetivo favorecer la correccin y el anlisis de los resultados del
diagnstico por parte de la o el docente, indicando para cada pregunta la habilidad y los contenidos
especficos que se estn evaluando, junto a la opcin o respuesta correcta, segn corresponda.
La construccin de la matriz de evaluacin contempla los Objetivos de Aprendizaje (OA) con los
cuales se construy cada tem, as como el indicador de evaluacin de referencia presente en
los Programas de Estudio. Las habilidades y los contenidos declarados para cada tem esperan
contextualizar el origen curricular de la pregunta, en consecuencia, una vez realizado el diagnstico
pueden servir de marco de referencia desde el cual interpretar los resultados obtenidos por las y
los estudiantes.
Como la presente evaluacin corresponde a una prueba diagnstica, se espera obtener informacin
de los conocimientos que presentan actualmente las y los estudiantes respecto al dominio curricular
de los Objetivos de Aprendizaje (OA) de 4 ao bsico, as como de sus ideas previas, de esta forma
la o el docente podr contextualizar sus clases a partir de dichas preconcepciones. Algunos de los
OA de 4 ao bsico no son evaluados de manera directa, sino sobre la base de los antecedentes
curriculares de aos anteriores relacionados con los OA de 4 bsico, evaluando los aprendizajes
que poseen las y los estudiantes respecto a los aos anteriores.
.

Pruebas diagnsticas

Objetivos de
Aprendizaje (OA)
del ao en curso

Evala contenidos basados

en aos anteriores

tem

o
Evala ideas previas de los
contenidos del ao

Interpretacin de
datos, elaboracin
de juicios y toma de
decisiones por parte
de la o el docente.

Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

Matriz de evaluacin1
N
Pregunta

Habilidad

Relacionar

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA1) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

Relacionan caractersticas corporales de un animal

con el hbitat al cual se adapta, en este caso una pata
con membranas interdigitales caracterstico de un
ambiente acutico.

Reconocer, por medio de

la exploracin, que un
ecosistema est compuesto
por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no
vivos (piedras, agua, tierra,
etc.) que interactan entre s.

Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA4) de

2 ao de Enseanza Bsica: Observar y comparar las
caractersticas de distintos hbitats, identificando la
luminosidad, humedad y temperatura necesarias para
la supervivencia de los animales que habitan en l.

Reconocer, por medio de

Interpretar la exploracin, que un
ecosistema est compuesto
por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no
vivos (piedras, agua, tierra,
etc.) que interactan entre s.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA
1) de 4 ao de Enseanza
Bsica:
3

Concluir

Respuesta
correcta

Indicador de referencia: Relacionan el hbitat con las

caractersticas corporales de los animales.
Reconocen el problema de investigacin que
fundamenta el diseo experimental, en este caso
es: cul es el nivel de humedad preferido por los
caracoles.

Se utiliza como referencia

el Objetivo de Aprendizaje
(OA1) de 4 ao de
Enseanza Bsica:
2

Descripcin del tem y antecedentes curriculares

considerados para su elaboracin.

Reconocer, por medio de

la exploracin, que un
ecosistema est compuesto
por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no
vivos (piedras, agua, tierra,
etc.) que interactan entre s.

Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA4) de

2 ao de Enseanza Bsica: Observar y comparar las
caractersticas de distintos hbitats, identificando la
luminosidad, humedad y temperatura necesarias para
la supervivencia de los animales que habitan en l.

Indicador de referencia: Investigan un animal

en interaccin con su hbitat, describiendo las
condiciones necesarias para su sobrevivencia.
Concluyen a partir de los datos arrojados por un
experimento. En este caso al leer la tabla y analizar el
conjunto de antecedentes del diseo experimental,
determinan que los caracoles prefieren ambientes con
una humedad media-alta.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA 4) de
2 ao de Enseanza Bsica: Observar y comparar las
caractersticas de distintos hbitats, identificando la
luminosidad, humedad y temperatura necesarias para
la supervivencia de los animales que habitan en l.

Indicador de referencia: Comparan distintos hbitats

en cuanto a luminosidad, humedad y temperatura.

1. El Programa de Estudio de cada uno de los cursos posee en sus anexos una matriz que permite ver la progresin de los Objetivos
de Aprendizaje de 1 a 6 ao bsico.

Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA
2) de 4 ao de Enseanza
Bsica:

Reconocer

Observar y comparar
adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin
con su estructura y conducta;
por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de
hojas, hibernacin, entre
otras.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA2) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

Reconocer

Reconocer

Observar y comparar
adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin
con su estructura y conducta;
por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de
hojas, hibernacin, entre
otras.

Descripcin del tem y antecedentes curriculares

considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocen adaptaciones estructurales que permiten

a un organismo adaptarse en su medio, en este caso
el camuflaje que poseen ciertos insectos.
Se evalan las ideas previas de uno de los indicadores
propuestos en los programas de estudio para el
(OA2) de 4 ao de Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Describen adaptaciones

estructurales y conductuales de los animales a
diferentes ecosistemas, por ejemplo, la membrana
de las patas de los patos, hibernaciones o color de la
cubierta corporal.

Reconocen adaptaciones estructurales que permiten

a un organismo adaptarse en su medio, en este caso
el camuflaje que poseen ciertos insectos.
Se evalan las ideas previas de uno de los indicadores
propuestos en los programas de estudio para el
(OA2) de 4 ao de Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Describen diferentes

adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas,
por ejemplo, espinas de cactus en el desierto.

Se utiliza como referencia

el Objetivo de Aprendizaje
(OA3) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

Reconocen en una cadena trfica que los organismos

productores son aquellos que transforman campan
la luz del sol y son capaces de entregar energa a los
consumidores primarios.

Dar ejemplos de cadenas

alimentarias, identificando
la funcin de los organismos
productores, consumidores
y descomponedores, en
diferentes ecosistemas de
Chile.

Se evalan las ideas previas de uno de los indicadores

propuestos en los programas de estudio para el
(OA3) de 4 ao de Enseanza Bsica.
Indicador de referencia: Dan ejemplos de
interacciones de alimentacin entre distintos
organismos de un ecosistema, especialmente de
origen chileno.

6 / Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA3) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

Predicen

Dar ejemplos de cadenas

alimentarias, identificando
la funcin de los organismos
productores, consumidores
y descomponedores, en
diferentes ecosistemas de
Chile.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA4) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

Reconocer

Analizar los efectos de

la actividad humana en
ecosistemas de Chile,
proponiendo medidas
para protegerlos (parques
nacionales y vedas, entre
otras).

Se utiliza como referencia

el Objetivo de Aprendizaje
(OA4) de 4 ao de
Enseanza Bsica:
9

Reconocer

Analizar los efectos de

la actividad humana en
ecosistemas de Chile,
proponiendo medidas
para protegerlos (parques
nacionales y vedas, entre
otras).

Descripcin del tem y antecedentes curriculares

considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Predicen consecuencias en una cadena alimentaria

al aumentar o disminuir el nmero de organismos en
distintos niveles trficos, en este caso el efecto de
la disminucin de los consumidores primarios en los
consumidores terciarios.
Se evalan las ideas previas de uno de los indicadores
propuestos en los programas de estudio para el
(OA3) de 4 ao de Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Predicen consecuencias en

una cadena alimentaria al aumentar o disminuir el
nmero de organismos en distintos niveles trficos.
Reconocen que la reutilizacin es una forma en que
los desechos luego de lavados pueden ser utilizados
nuevamente, en este caso las botellas de vidrio.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA5) de
3 ao de Enseanza Bsica: Explicar la importancia
de usar adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y
en la escuela.

Indicador de referencia: Identifican los diferentes

destinos que tienen diversos desechos (reutilizacin,
reciclaje y reduccin).
Reconocen que el acopio de papel en grandes
recipientes tiene como objetivo que el papel se
pueda volver a utilizar ya sea a travs de su reciclaje
o reutilizacin.
Se evalan los aprendizajes relacionados al (OA5) de
3 ao de Enseanza Bsica: Explicar la importancia
de usar adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y
en la escuela.

Indicador de referencia: Ejemplifican prcticas

simples para reducir los desechos en la escuela y el
hogar.

Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA5) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

10

Identificar

Identificar y describir,
usando modelos, estructuras
del sistema esqueltico y
algunas de sus funciones,
como proteccin (costillas y
crneo), soporte (vrtebras
y columna vertebral) y
movimiento (pelvis y fmur).
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA5) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

11

Reconocer

Identificar y describir,
usando modelos, estructuras
del sistema esqueltico y
algunas de sus funciones,
como proteccin (costillas y
crneo), soporte (vrtebras
y columna vertebral) y
movimiento (pelvis y fmur).
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA6) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

12

Reconocer

Explicar, con apoyo de

modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando
la accin coordinada de
msculos, huesos, tendones
y articulacin (ejemplo:
brazo y pierna), y describir
los beneficios de la actividad
fsica para el sistema
msculo-esqueltico.

Descripcin del tem y antecedentes

curriculares considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Identifican el sistema esqueltico.

Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA7) de 2 ao de Enseanza Bsica: Identificar
la ubicacin y explicar la funcin de algunas
partes del cuerpo que son fundamentales para
vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y
msculos.

Indicador de referencia: Identifican la ubicacin

de algunas partes del cuerpo humano (corazn,
pulmones, estmago, esqueleto y msculos).
Reconocen que una articulacin se constituye por
la unin de dos o ms huesos.
Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA7) de 2 ao de Enseanza Bsica: Identificar
la ubicacin y explicar la funcin de algunas
partes del cuerpo que son fundamentales para
vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y
msculos.

Indicador de referencia: Explican que el cuerpo

humano tiene huesos que se unen a nivel de las
articulaciones, permitiendo el movimiento y
soporte del organismo.

Reconocen que los tendones son estructuras que

relacionan a los msculos con los huesos.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA6) de 4 ao de Enseanza
Bsica.
Indicador de referencia: Identifican estructuras
del cuerpo humano que participan en el
movimiento.

8 / Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

Respuesta:
se considera
como
correcta si se
establece la
relacin entre
los tendones,
msculos y
huesos.

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA7) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

13

Identificar

Identificar estructuras del

sistema nervioso y describir
algunas de sus funciones,
como conduccin de
informacin (mdula espinal
y nervios) y elaboracin y
control (cerebro).
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA7) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

14

Reconocer

Identificar estructuras del

sistema nervioso y describir
algunas de sus funciones,
como conduccin de
informacin (mdula espinal
y nervios) y elaboracin y
control (cerebro).
Se utiliza como referencia
el Objetivo de Aprendizaje
(OA8) de 4 ao de
Enseanza Bsica:

15

Reconocer

Investigar en diversas fuentes

y comunicar los efectos
que produce el consumo
excesivo de alcohol en
la salud humana (como
descoordinacin, confusin y
lentitud, entre otras).

Descripcin del tem y antecedentes

curriculares considerados para su elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocen en un esquema la representacin de

los nervios del cuerpo.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA7) de 4 ao de Enseanza
Bsica.

Indicador de referencia: Identifican en un

esquema del cuerpo humano el cerebro, la
mdula espinal y los nervios.

Reconocen que el cerebro no posee la funcin de

llevar los impulsos nerviosos hacia el cuerpo.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA7) de 4 ao de Enseanza
Bsica.

Indicador de referencia: Describen la funcin del

cerebro, la mdula espinal y los nervios.

Reconocen que a nivel cerebral uno de los

principales efectos del alcohol es producir
adiccin.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA8) de 4 ao de Enseanza
Bsica.

Indicador de referencia: Realizan un informe

de investigacin sobre los efectos del consumo
excesivo de alcohol en la salud de las personas.

Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje
de 4 ao bsico con el cual
se relaciona el tem del
diagnstico.

Descripcin del tem y antecedentes

curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocen que el agua tiene la propiedad

de escurrir sobre la superficie de un objeto,
en este caso, escurrir sobre la calle permite
desplazar al barquito de papel.
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA9)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
16

Reconocer

Demostrar, por medio de la

investigacin experimental, que
la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del
entorno.

Se evalan los aprendizajes relacionados al

(OA9) de 2 ao de Enseanza Bsica:
Observar y describir, por medio de la
investigacin experimental, algunas
caractersticas del agua, como la de: escurrir,
adaptarse a la forma del recipiente, disolver
algunos slidos, como el azcar y la sal,
ser transparente e inodora, evaporarse y
congelarse con los cambios de temperatura.

Indicador de referencia: Registran

informacin sobre las caractersticas del agua.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA10)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
17

Analizar

Comparar los tres estados de

la materia (slido, lquido y
gaseoso) en relacin con criterios
como la capacidad de fluir y
cambiar de forma y volumen,
entre otros.

Reconocen las caractersticas de una

sustancia en estado lquido, interpretando los
antecedentes otorgados en la figura, en este
caso tomar la forma del envase y a diferencia
del estado gaseoso poseer un volumen
definido.
Se evalan los aprendizajes relacionados al
(OA10) de 2 ao de Enseanza Bsica:

Identificar y comparar, por medio de la

exploracin, los estados slido, lquido y
gaseoso del agua.
Indicador de referencia: Describen similitudes
y diferencias entre los diferentes estados
slido, lquido y gaseoso del agua.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA11)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
18

Reconocer

Medir la masa, el volumen

y la temperatura de la
materia (en estados slido,
lquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de
medida apropiados.

Reconocen que los gramos son una unidad de

medida de masa.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA11) de 4 ao de Enseanza
Bsica.
Indicador de referencia: Miden con precisin
la masa de diversos materiales del entorno
en diferentes estados, utilizando la balanza y
unidades de medida estandarizadas.

10 / Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje de
4 ao bsico con el cual se
relaciona el tem del diagnstico.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA 11)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
19

Identificar

Medir la masa, el volumen y la

temperatura de la materia (en
estados slido, lquido y gaseoso),
utilizando instrumentos y
unidades de medida apropiados.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA12)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
20

Reconocer

Demostrar, por medio de la

investigacin experimental, los
efectos de la aplicacin de fuerzas
sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y
la direccin del movimiento, entre
otros.

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA13)
de 4 ao de Enseanza Bsica:

21

Concluir

Identificar, por medio de la

investigacin experimental,
diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos, en situaciones concretas:
Fuerza de roce (arrastrando
objetos).
Peso (fuerza de gravedad).
Fuerza magntica (en imanes).

Descripcin del tem y antecedentes

curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta
correcta

Reconocen que el volumen de un

objeto irregular puede ser medido por
desplazamiento de agua al interior de un
vaso precipitado.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas
de estudio para el (OA11) de 4 ao de
Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Usan en forma

adecuada diversos instrumentos para medir
el volumen de los materiales del entorno
(material graduado como vasos precipitados,
probetas, pipetas, jeringas, entre otros).
Identifican que para que se produzca la
deformacin de un objeto es necesaria la
aplicacin de una fuerza.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas
de estudio para el (OA12) de 4 ao de
Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Miden y registran

el cambio de forma de un objeto provocado
por el efecto de las fuerzas y comunican
conclusiones.
Al analizar el conjunto de antecedentes
del diseo experimental, concluyen que el
mayor tiempo que registra el autito al llegar
a la meta se debe a las caractersticas de la
superficie de las alfombras, la que ejerce una
mayor fuerza de roce.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas
de estudio para el (OA13) de 4 ao de
Enseanza Bsica.

Indicador de referencia: Comparan, por

medio de la experimentacin, los efectos
de la fuerza de roce en el movimiento de un
objeto en diferentes superficies, por ejemplo,
lija, madera, papel corrugado, entre otras y
extraen conclusiones.

Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica /

11

N
Pregunta

Habilidad

Objetivos de Aprendizaje de 4
ao bsico con el cual se relaciona
el tem del diagnstico.
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA13) de
4 ao de Enseanza Bsica:

22

Predecir

Identificar, por medio de la

investigacin experimental,
diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos, en situaciones concretas:
Fuerza de roce (arrastrando
objetos).
Peso (fuerza de gravedad).
Fuerza magntica (en imanes).
Se utiliza como referencia el
Objetivo de Aprendizaje (OA15) de
4 ao de Enseanza Bsica:

23

24

25

Describir, por medio de modelos,

Comunicar que la Tierra tiene una estructura
de capas (corteza, manto y ncleo)
con caractersticas distintivas en
cuanto a su composicin, rigidez y
temperatura.

Explicar

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA16)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
Explicar los cambios de la
superficie de la Tierra a partir
de la interaccin de sus capas y
los movimientos de las placas
tectnicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas).

Se utiliza como referencia el

Objetivo de Aprendizaje (OA17)
de 4 ao de Enseanza Bsica:
Comunicar Proponer medidas de prevencin y
seguridad ante riesgos naturales en
la escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar una cultura preventiva.

Descripcin del tem y antecedentes

curriculares considerados para su
elaboracin.

Respuesta
correcta

Identifican en una representacin que se

enfrentan dos imanes, que las fuerzas de
repulsin de los mismos polos producirn la
separacin de los imanes.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA13) de 4 ao de Enseanza
Bsica.

Indicador de referencia: Identifican las fuerzas

de atraccin y repulsin en la interaccin entre
imanes.
Sealan que el interior de la Tierra est
formada por capas.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA15) de 4 ao de Enseanza
Bsica.
Indicador de referencia: Describen las
diferentes capas que conforman la Tierra
(corteza, manto y ncleo) en relacin a su
posicin, rigidez y temperatura.

Dibujan
las tres
capas que
conforman
el interior
de la tierra:
corteza,
manto y
ncleo.

Respuesta:
para ser
considerada
Se evalan las ideas previas de uno de los
correcta la
indicadores propuestos en los programas de
respuesta la o
estudio para el (OA16) de 4 ao de Enseanza el estudiante
Bsica.
debe aludir a
que existen
Indicador de referencia: Explican cmo se
placas
producen los sismos y tsunamis a partir del
tectnicas
movimiento de placas tectnicas y los cambios
y estas se
en la topografa superficial de la Tierra.
mueven.
Explican que los sismos se originan por el
movimiento de las placas tectnicas.

Sealan que en su hogar se han realizado

conversaciones asociadas a la seguridad frente
a riesgos naturales.
Se evalan las ideas previas de uno de los
indicadores propuestos en los programas de
estudio para el (OA17) de 4 ao de Enseanza
Bsica.
Indicador de referencia: Evalan medidas de
seguridad que existen en la escuela y en el
hogar frente a riesgos naturales.

12 / Ciencias Naturales / 4 bsico / Matriz de Evaluacin de Prueba Diagnstica

PRUEBA DIAGNSTICA / 4 AO BSICO

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