Tacho el crculo que corresponde al del nombre del dibujo.
dedo
dado
nada
mona
enano
dama
edad
moneda
nene
moda
Edna
amado
Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras
de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que
todava no conozco.
Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.
d a
a m
m
o
a
e nd
e d
o d
e
o
a n n
67
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Texto: correspondencia fonema - grafema
/u/ u; //
Observo cmo se escribe la palabra.
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Cdigo alfabtico
Escribo las palabras representadas por los dibujos.
Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
68
Tacho el crculo que corresponde al nombre del dibujo.
nudo
deuda
maana
mundo
mono
moo
nene
nudo
ua
ao
dueo
uno
Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras
en las casillas de las letras que
de los sonidos que conozco. Pongo un
todava no conozco.
Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.
u o
n
m
d
n
o
u
o
d
u n
69
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Texto: correspondencia fonema - grafema
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
/p/p; /i/ i
Observo cmo se escribe la palabra.
Escribo las palabras representadas por los dibujos.
Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
70
Coloreo el crculo que corresponde al nombre del dibujo.
pia
pea
imn
idea
pap
peine
pepa
mina
momia
puo
piano
miedo
Nombro los dibujos. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que
en las casillas de las letras que todava no conozco.
conozco. Pongo un
Ordeno las letras y descubro las palabras. Las escribo.
p o p
e i n
p
o
n
a
i
m
i
i
p
71
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Pasos para escribir
Caligraffa
Caligrafa
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
mano
mano
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
mano
3
mono
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
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A na Manu
4
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Manu
72
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
de d o
6
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras
maysculas.
Diana Edna
8
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Diana-
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
73
Pasos para escribir
Caligrafa
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
u a ua
ua
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir
las letras maysculas.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Udo Ondina
Udo4
74
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
pie
6
pie
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
imn
7
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir
las letras maysculas.
Pe pe Ins
8
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Pepe Ins
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Ins
75
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Ejercicios
1
Escribo las palabras que nombran los dibujos.
Escribo una oracin sobre el grfico.
76
Pasos para leer
Prelectura
Dibujo mi rostro
tro en el espejo.
Elijo las formas que corresponden a las partes de mi cara. Averiguo las palabras
que nombran estas caractersticas.
*
3
Escribo los smbolos que representan las partes que escog. Leo en voz alta los
smbolos que escrib.
77
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
As soy yo!
Pasos para leer
Lectura
Escucho el poema. Luego lo leo con la ayuda de mi docente.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Poesa
Cmo soy?
Con atencin
Ahora sealemos
aprendamos algunas
nuestras orejas,
partes de nuestro cuerpo. las que estn a cada
lado de nuestra cabeza.
Y esta leccin
Silencio!
cmo empieza?
Puedes escuchar?
Mmm, por arriba,
por la cabeza.
Nos hace falta mencionar
nuestra barbilla,
Tomemos nuestro cabello;
tambin nuestras
puede ser lacio o rizado,
mejillas?
largo o cortado.
Hay algo que
Sealemos ahora
quieras aadir?
nuestros ojos,
que nos sirven para ver
todo lo hermoso,
adornados por cejas
y por pestaas,
y en algunos casos
por anteojos!
Y si bajamos un poquito
podemos encontrar
nuestra nariz.
2
78
Subrayo las palabras que ya puedo leer.
Pasos para leer
Poslectura: elementos explcitos e implcit
Sealo la parte del cuerpo de la que habla el poema.
Uno con una lnea la parte del cuerpo con la accin que le corresponde.
Dibujo en el recuadro la parte de la cara que no menciona el poema.
Digo un verso sobre esta parte de la cara. Me ayudo con los grficos.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Comprensin lectora
os
79
Pasos para escribir
Escritura: descripcin de la cara
Dibujo la parte de la cara que ms se parece a la ma.
Escribo la palabra.
Tarjeta de identidad
ojos
achinados
redondos
saltones
respingada
chata
delgada
grande
nariz
aguilea
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
boca
gruesa
pelo
rizado
80
lacio
ondulado
Leo con mi docente la tarjeta de identidad.
Tarjeta de identidad
Nombre: Juan
Apellido: Arias
Ojos: saltones
Nariz: chata
Boca: delgada
Pelo: lacio
Completo mi tarjeta de identidad.
Nombre:
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Apellido:
Ojos:
Nariz:
Boca:
Pelo:
81
AUTOEVALUACIN
1 Escribo las oraciones, remplazando los dibujos por palabras.
t Diana
t Un
en la
da un
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
2 Resuelvo el crucigrama.
3 Completo las palabras poniendo las letras y d donde correspondan.
ma
82
ana
deu
don
mo
EVALUACIN SUMATIVA
1 Escribo los nombres de los dibujos.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2 Digo los nombres de los dibujos de cada fila y escribo los sonidos iniciales en
los crculos. Descubro una nueva palabra.
2
puntos
3 Escribo los nombres de los dibujos.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
4 Escribo una oracin remplazando los dibujos por palabras.
t Un
da una
2
puntos
83
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
2
puntos
BL
OQUE
Narracin
Aprendiz de hada
Objetivos del bloque: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetos desde los
Propsito:
la comunicacin
oral de lospara
estudiantes
que expresen
ideasalfabtico
y pensaprocesos y Desarrollar
objetivos comunicativos
especficos,
conseguirpara
la adquisicin
delsus
cdigo
mientos,
lo
que
les
permitir
enriquecer
sus
opiniones
y
reflexionar
sobre
su
lengua.
Se
pretende,
y el aprendizaje de la Lengua.
adems
acercar
a los estudiantes,
a la
reflexin
semntica,
lxica, sintctica
y
Comprender
y disfrutar
de cuentosdedemanera
hadas, ldica,
poesas,
juegos
de lenguaje
y narraciones
variadas
fonolgica
de
la
lengua
castellana.
adecuadas con la especificidad literaria.
Pasos para hablar y escuchar
Pongo palabras a este cuento.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Lectura de imgenes
Escuela
de
Hadas
84
Adaptacin de Yanna la pequea hada
(Jean-Jaques / Catherine Reissen)
Destrezas con criterios de desempeo:
tLeer: Comprender narraciones escritas
identificando elementos implcitos y explcitos del
texto.
tEscribir: Planificar narraciones colectivas a partir
de imgenes, dictarlas al docente, participar en
revisin y reescribirlas.
tTexto: Reflexionar sobre la Lengua a partir de la
conciencia semntica, lxica y fonolgica de las
palabras lobo, ratn y jirafa.
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tEscuchar: Identificar auditivamente informacin
relevante, elementos explcitos y secuencia
temporal de diversas narraciones relacionndolas
con sus propias experiencias.
tHablar: Narrar y re-narrar historias en forma clara,
teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y
cmo hablar.
85
Hablemos sobre el cuento
acin
Encierro la herramienta que tiene el hada.
Sealo con una x la funcin que tiene la varita mgica y explico qu hace
el hada con ella.
Digo una oracin sobre esta escena de la historia. Coloreo un crculo
por cada palabra dicha.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Comprensin del texto
Elemento explcitos e implcitos de la narr
86
Coloreo el dibujo que representa lo que aprende el hada en la escuela.
Encierro el dibujo que representa los animales en los que se convirti el lobo.
Digo una oracin sobre estas escenas de la historia. Coloreo un crculo
por cada palabra dicha.
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87
Pasos para hablar y escuchar
Narraciones
Escucho el deseo que tienen estos nios.
Queremos narrar este cuento
a nuestras familias
Recuerdo la historia Aprendiz de hada y registro con nuestros propios
cdigos la secuencia de la narracin. Los grficos me ayudan.
Ttulo:
Autor:
Situacin inicial y conflicto
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Situacin comunicativa y planificacin
Vamos a seguir
estos pasos:
Desarrollo del conflicto
Resolucin del conflicto
88
Narro la historia Aprendiz de Hada a mi familia utilizando mis anotaciones.
Recuerdo las instrucciones de mi docente.
Instrucciones para narrar
t Conocer bien la historia
t Pronunciar cada una de las
palabras
con claridad, entonacin y ritm
o.
t Mover las manos y brazos pa
ra
enfatizar la expresin.
t Hacer muecas y gestos que
aporten
a la comprensin.
t Mirar a los ojos a los espectad
ores.
Ejecucin
Escuchar
Dibujo el recorrido que creo
hace el hada para ir a la escuela.
Utilizo la cuadrcula.
Escucho el siguiente texto y lo
parafraseo. Es decir lo repito
con mis propias palabras.
Escucho el recorrido que realiz un
compaero y lo dibujo. Utilizo la
cuadrcula.
Una narracin es el relato de unos hechos
reales o imaginarios que les suceden a
unos personajes en un lugar. Cuando
contamos algo que nos ha sucedido o que
hemos soado o cuando contamos un
cuento, estamos haciendo una narracin
89
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
bir
uchar
esc
y cri
y es
leerlar
a hab
os
para
s par
Pas
Paso
1
Observo los dibujos y expreso todo lo que s del
Observo los dibujos y formulo oraciones sobre cada uno. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Conciencia semntica
stica: palabra lobo
lingco
ciabti
cienalfa
Cd
Conigo
90
Formulo una oracin con los nombres de los dibujos de cada fila. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el
mismo significado.
Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones.
Pinto un crculo por cada palabra dicha.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Conciencia lxica y sintctica
91
gica
bir
ol
escri
r y fon
leecia
ra ien
panc
sos: co
Te
Paxto
Fonema: /l/
Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyas palabras inicien con el sonido /l/.
Uno con una lnea los dibujos que tienen los dos sonidos iniciales iguales.
Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo
que completa la serie y digo por qu.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /l/ y las
socializo con mi clase.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
92
Nombro los dibujos. Uno con una lnea el dibujo de la columna de la
izquierda, con el dibujo de la columna de la derecha cuya palabra cambia
de significado al cambiar un sonido.
Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /l/
en cada palabra.
Nombro cada dibujo de la primera fila suprimiendo el sonido /l/ y lo uno con
una lnea al dibujo que representa dicha palabra.
93
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Texto: conciencia fonolgica
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /b/
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres inican con el sonido /b/.
Nombro los dibujos de las filas. Sealo el dibujo que no corresponde y
explico por qu.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /b/ y las
socializo con mi clase.
94
Digo los dos primeros sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila.
Encierro el dibujo que completa la serie.
Encierro el dibujo cuyo nombre no comienza con el primer sonido
del dibujo del recuadro.
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /b/ en el nombre
del dibujo.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
95
Pasos para hablar y escuchar
1
Observo los dibujos y expreso todo lo que s del
Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada
palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Conciencia semntica
Conciencia lingstica: palabra ratn
96
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el
mismo significado.
Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo una oracin.
Pinto un crculo por cada palabra dicha.
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Conciencia lxica y sintctica
97
Texto: conciencia fonolgica
1
Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /r/ fuerte.
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra
al cambiarles el sonido /r/ fuerte por el sonido /r/ suave.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ fuerte y las
socializo con mi clase.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /r/ fuerte
98
Encierro el dibujo que no corresponde a la serie y digo por qu.
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /r/ fuerte
de cada palabra.
Digo los nombres de los dibujos eliminando el primer sonido.
Digo los nombres de los dibujos anteponiendo el sonido /r/ fuerte.
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99
Texto: conciencia fonolgica
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /t/
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres inicien con el sonido /t/.
Encierro los dibujos que riman en cada columna.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial al nombre
del primer dibujo.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /t/ y las
socializo con mi clase.
100
Digo los dos ltimos sonidos de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo
que no corresponde y digo por qu.
Dibujo una
Digo los nombres de los dibujos eliminando el primer sonido.
Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo
que completa la serie.
en la casilla que corresponde al sonido /t/ de cada palabra.
101
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Pasos para hablar y escuchar
1
Observo los dibujos y expreso todo lo que s de la
Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por
cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Conciencia semntica
Conciencia lingstica: palabra jirafa
102
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a mover las palabras en la oracin.
Observo la escena, nombro todos los detalles y formulo oraciones.
Pinto un crculo por cada palabra dicha.
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Conciencia lxica y sintctica
103
Texto: conciencia fonolgica
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /j/
Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/.
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra
al cambiarles el sonido inicial.
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos
de la fila y dibujo lo que creo que completa la serie.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /j/ y las
socializo con mi clase.
104
Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu.
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu.
Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos diferentes
a los del dibujo del recuadro.
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /j/ en el nombre
del dibujo.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
105
Texto: conciencia fonolgica
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /r/ suave
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave.
Nombro los dibujos de la fila. Encuentro la diferencia entre /r/ suave
y /r/ fuerte. Encierro el dibujo que completa a la serie y digo por qu.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el sonido /r/ suave.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ suave y las
socializo con mi clase.
106
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /r/suave
en el nombre del dibujo.
Pinto los ptalos con los colores que tienen el sonido /r/suave en sus
nombres.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen los dos ltimos sonidos diferentes al
nombre del dibujo del recuadro.
107
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Texto: conciencia fonolgica
1
Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/.
Uno con una lnea los dibujos de la columna azul con los de la columna
naranja que tienen iguales los dos sonidos iniciales.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /f/ y las
socializo con mi clase.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Cdigo alfabtico
Fonema: /f/
108
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /f/ en cada palabra.
Encierro los dibujos cuyos nombres tiene los dos sonidos iniciales iguales
al nombre del dibujo del recuadro.
Encierro los dibujos de los alimentos cuyos nombres tienen
el sonido /f/.
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos
de la fila. Encierro el dibujo que completa la serie.
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109
Pasos para leer
Lectura
Leo con mi docente.
La Gallinita Colorada
Un da la gallinita
colorada dijo:
Tengo trigo y
lo voy a sembrar.
Quin me ayuda
a sembrar
el trigo?
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo sembrar yo sola
dijo la gallinita
colorada, y as
lo hizo.
110
Tradicin popular
Cuando el trigo estuvo maduro,
la gallinita colorada pregunt:
Quin me ayuda
a cosechar el trigo?
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el chancho.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Bien, lo cosechar yo sola
dijo la gallinita colorada,
y as lo hizo.
111
Pasos para leer
Lectura
Cuando el trigo estuvo cosechado,
la gallinita colorada pregunt:
Quin me ayuda
a llevar el trigo
al molino?
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo llevar yo sola
dijo la gallinita colorada,
y as lo hizo.
112
Cuando el trigo estuvo hecho harina,
la gallinita colorada pregunt:
Quin me ayuda a amasar
la masa para hacer el pan?
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo har yo sola
dijo la gallinita colorada,
y as lo hizo.
113
Pasos para leer
Cuando el pan sali del horno,
la gallinita colorada pregunt:
Quin me ayuda
a comer el pan?
Yo s dijo el pato.
Yo s dijo
el gato.
Yo s dijo
el chancho.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Oh no! dijo
la gallinita colorada.
Como no me
ayudaron antes, no me
ayudarn a comer el
pan. Me lo comer yo
sola con mis pollitos.
Y as lo hizo.
Buen Vivir
Una buena convivencia exige que
desarrollemos una actitud de colaboracin
y apoyo hacia los dems.
114
Pasos para leer
Poslectura: elementos explcitos e implcit
os del texto
Escribo lo que diran los amigos de la gallina si decidieran ayudarle.
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Comprensin de textos
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo har yo sola
dijo la gallinita colorada, y as lo hizo.
Encierro la escena que representa la razn por la que los animales no
ayudaron a hacer el pan y la comento con mis compaeros y compaeras.
Encierro el dibujo que se relaciona con el personaje principal
del cuento y explico a mi docente por qu.
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115
Pasos para escribir
racin
ifica
Planritu
Esc
1
Completo este diagrama en grupo, con la informacin
del cuento La gallinita colorada.
Ttulo:
Autor:
Situacin comunicativa
Situacin inicial
Personajes principales
Tradicin popular
Desarrollo del conflicto
Acciones
Personajes secundarios
Escenarios
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Resolucin del conflicto
confli
Conflicto
116
Final
Anoto con mis propios cdigos la secuencia de la historia.
Redaccin
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo de la accin
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Resolucin del conflicto
117
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AUTOEVALUACIN
1
Digo el nombre de cada dibujo y coloreo un casillero por cada sonido.
Digo el primer sonido de los dibujos de cada fila y descubro las
nuevas palabras.
Digo el sonido marcado en el nombre del dibujo y encierro las palabras
que comienzan con l.
118
EVALUACIN SUMATIVA
1
Digo los sonidos que tienen en comn las palabras representadas
en cada fila.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
Digo el sonido marcando en el nombre del dibujo y encierro las grficos cuyas
palabras comienzan con l.
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
119
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BL
OQUE
Exposicin
El estofado del lobo
Objetivos del bloque: Comprender y producir exposiciones orales sobre temas de inters desde los
Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensaprocesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y
mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende,
el aprendizaje de la Lengua.
adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y
Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguaje y narraciones variadas
fonolgica de la lengua castellana.
adecuadas con la especificidad literaria.
Pasos para hablar y escuchar
Pongo palabras a este cuento. Expongo a mis compaeros el tema que trata.
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Lectura de imgenes
Adaptado de Keiko Kasza
120
Destrezas con criterios de desempeo:
t Leer: comprender textos expositivos escritos
sobre animales y extraer informacin relevante en
esquemas.
tEscribir: textos expositivos estructurando oraciones
en funcin de explicar una realidad.
tTexto: Reflexionar sobre la Lengua a partir de la
relacin fonema-grafema de los sonidos:/l/, /b/, /r
fuerte/ /t/, /j/, /r suave/, /f/.
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t Escuchar: exposiciones orales sobre temas de
animales en funcin de extraer informacin
relevante.
t Hablar: exponer con claridad textos orales
expositivos utilizando esquemas grficos y otros
tipos de recursos.
121
Hablemos sobre el cuento
encia
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Comprensin del texto
Elementos explcitos e implcitos y secu
Encierro el dibujo que representa el deseo del lobo y digo por qu.
Encierro el personaje principal de la historia y digo qu hace.
Encierro la escena que ocurri antes de la que est en el recuadro
y cuento lo que sucedi.
Comento con mis compaeros y compaeras por qu el lobo no continu
con su plan.
122
Ordeno del 1 al 4 las escenas del cuento. Despus relato la historia en el
orden en que sucedi.
Dibujo un nuevo final y lo expongo a mis compaeros y compaeras.
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123
Pasos para hablar y escuchar
Exposicin
Leo con mi docente el siguiente dilogo:
Si, seorita. Las personas han
matado tantos lobos que
ahora quedan muy pocos.
Situacin comunicativa y planificacin
Profe, los lobos estn
desapareciendo.
Qu les parece si indagamos sobre los lobos y hacemos
una exposicin a los dems compaeros de la escuela?
Creo que eso
pasa porque la
gente ignora lo
que son los lobos.
SI!
Averiguo, con la ayuda de mi docente, sobre los lobos. Registro en este
cuadro los resultados de mi indagacin, usando mis propios cdigos.
Cmo son?
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Color
Tamao
Qu comen?
Carne
Hierba
Dnde viven?
Cuevas
En madrigueras
Cmo viven?
Solos
124
En manadas
Anoto las ideas de mi exposicin siguiendo el siguiente esquema
Introduccin
Por qu es importante
conocer a los lobos?
Caractersticas:
Ejecucin
Cmo se alimentan:
Dnde viven:
Costumbres:
Conclusin
Qu debemos hacer para
proteger a los animales que
estn desapareciendo?
Leo con la ayuda de mi docente
estas indicaciones.
Para exponer oralm
ente
t Saludar al auditorio
.
t Hablar en un volum
adecuada para queen de voz
los presentes escuch todos
en.
t Hablar pausadam
ente.
t Pronunciar bien la
s palabras.
t Corregir lo que se
dijo o se
pronunci mal.
t Mirar al auditorio.
Escuchar
1
Escucho atentamente las exposiciones de mis compaeros y con la ayuda de
mi docente, pongo un cuando cumplen con los siguientes aspectos:
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
Aspectos que se evalan
Salud al auditorio
Explic el tema de la exposicin
Us un lenguaje preciso
Se comprendi la exposicin
125
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Desarrollo
Qu voy a decir sobre los lobos?
Texto: correspondencia fonema - grafema
/r/fuerte: r, rr; / t / t
Observo cmo se escribe la palabra.
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Cdigo alfabtico
Escribo las palabras representadas por los dibujos.
Sealo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
126
Pinto el crculo que corresponde al nombre del dibujo.
pato
pito
Rita
roto
mapa
patn
moto
atn
auto
otoo
tuna
tapa
montaa
minuto
remedio
maana
Resuelvo el crucigrama.
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127
Texto: correspondencia fonema - grafema
/r/ fuerte: r, rr
Cdigo alfabtico
Observo cmo se escriben las palabras. Saco una conclusin.
r a t n
2
p e rr o
Completo las oraciones con las palabras correctas.
Una rueda
.
roja - redonda
Un
rompe la
.
ratn - pato
red - tapete
3
Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.
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Rita ratn
Rita
128
Leo la palabra y observo cmo se escribe.
p e rr o
5
Escribo las palabras que correspondan a los dibujos. El sonido /r/ fuerte se
representa con rr.
Escribo los nombres de estos dibujos. Pongo un
sonidos cuyas letras no conozco todava.
Completo la oracin con un dibujo.
129
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Renato tiene terror a
en las casillas de los
Texto: correspondencia fonema - grafema
/t/ t
Observo cmo se escribe la palabra.
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Cdigo alfabtico
Escribo las palabras.
Escribo los nombres de estos dibujos. Pongo un
cuyas letras no conozco todava.
130
en las casillas de los sonidos
Observo la imagen y escribo una oracin.
Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras.
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Tatiana
Observo la imagen y escribo una oracin.
131
Texto: correspondencia fonema - grafema
/l/ l; /b/ b y v
Observo cmo se escribe la palabra.
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Cdigo alfabtico
Escribo las palabras.
Tacho la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
132
