VISIO GLOBAL CS.

SOCIALES QUINTO BSICO

Unidad 1

32 horas pedaggicas
Diversidad geogrfica de Chile: principales
rasgos fsicos y recursos de las distintas zonas
naturales del pas.

Unidad 2

28 horas pedaggicas
Descubrimiento y conquista de Amrica. El orden
impuesto por los espaoles, que sent las bases que
perduran hasta hoy.Ms informacin

Ms informacin

Unidad 3

Unidad 4

28 horas pedaggicas

26 horas pedaggicas

Perodo colonial en Amrica. La dependencia

poltica y econmica. La formacin de un nuevo
de tipo de sociedad, a partir del mestizaje.

Los Derechos Humanos y las actitudes cvicas. Se

busca fomentar la participacin de los estudiantes
tanto en directivas de curso como en el diseo de
proyectos.

Ms informacin

Ms informacin

Palabras claves
Zonas naturales, norte grande, norte chico,
zona central, zona sur, zona austral, paisaje,
relieve, clima, ros y lagos, desarrollo
sustentable, recursos naturales renovables y no
renovables, agricultura, minera, pesca y
actividad forestal, trabajo, riesgos naturales y
prevencin.

Palabras claves
Viajes de exploracin, Europa, Espaa,
espaoles, descubrimiento, proceso de conquista,
conquistadores, Corona, indgena, Nuevo Mundo,
Cristbal Coln, Hernando de Magallanes,
Sebastin Elcano, fundacin ciudades, resistencia
indgena, mapuches, Guerra de Arauco.

Palabras claves

Palabras claves

Colonia, metrpoli, monarqua, virreinatos,

Derechos, Declaracin universal de los Derechos
gobernaciones, cabildo, evangelizacin, misiones,
Humanos, responsabilidad, Estado, actitudes
encomienda, esclavitud, indgenas, mapuches,
cvicas, participacin, directiva de curso,
mestizaje, guerra de Arauco, vida fronteriza,
organizaciones comunitarias.
parlamentos, hacienda, monopolio comercial,
Propsito
patrimonio cultural.
Esta unidad busca que los estudiantes comprendan
Propsito
Propsito
que son sujetos de derecho los cuales deben ser
Propsito
En esta unidad se espera que los estudiantes
En esta unidad se busca que los estudiantes
respetados por todo individuo, por las instituciones
El propsito de esta unidad es que los
comprendan los principales rasgos del proceso de
comprendan los principales aspectos del perodo
y por el Estado. Importa que reconozcan que los
estudiantes tomen conciencia de la diversidad
descubrimiento y conquista de Amrica. En primer
colonial en Amrica, reconociendo que la
Derechos Humanos no dependen de caractersticas
geogrfica de Chile y sean capaces de describir
trmino, se busca que reconozcan el contexto
permanencia de los espaoles en nuestro
individuales y que generan responsabilidades en
el espacio geogrfico chileno, considerando los
europeo que permiti la realizacin y xito de los
continente signific, por una parte, incorporar
las personas y en el Estado. En este sentido, cobra
principales rasgos fsicos de las distintas zonas
viajes de exploracin, dimensionando el enorme
estos territorios al dominio de la Monarqua
relevancia la reflexin en torno a la Declaracin
naturales del pas, los paisajes resultantes de la
desafo que esta empresa represent para todos
espaola, los que quedaron en una situacin de
Universal de los Derechos Humanos y las
interrelacin del medio natural con la sociedad y
los actores involucrados. A partir de aqu, se
dependencia de la metrpoli tanto en lo poltico
situaciones de conflicto en las que estos derechos
los principales recursos presentes en cada una
espera que comprendan cmo, a travs de la
como en lo econmico, y por otro, la formacin de
no son respetados.
de estas zonas.
conquista de Amrica y Chile, los espaoles se
un nuevo de tipo de sociedad, a partir del
Junto a esto, se pretende que los estudiantes
impusieron sobre la poblacin originaria y
mestizaje entre espaoles e indgenas.
Se espera que los estudiantes diferencien
continen profundizando su aprehensin, a travs
sentaron las bases de un nuevo orden que
recursos renovables y no renovables,
Asimismo, constituye un aspecto central de esta
de acciones concretas en su vida diaria, de
perdura hasta nuestros das. En ese sentido, la
reconozcan cmo el trabajo de las personas da
unidad, la comprensin de los rasgos
actitudes cvicas bsicas para el desenvolvimiento
profundizacin en las motivaciones, experiencias
valor a esos recursos y reflexionen sobre la
fundamentales de la sociedad colonial chilena,
de una sociedad democrtica.
de los conquistadores y el modo que tuvieron de
importancia de cuidarlos en el marco de un
considerando los diferentes grupos sociales que
Se busca fomentar la participacin de los
relacionarse con la poblacin indgena, debiera
desarrollo sustentable.
la conformaron y el lugar que corresponda a cada
estudiantes a nivel escolar a travs del
constituir un foco de la unidad. Asimismo, abordar
uno de ellos en la estructura social. Para esto, se
En concordancia con esto, se busca potenciar
involucramiento activo tanto en la formacin de
los encuentros y desencuentros culturales, y el
debe considerar el protagonismo y privilegios que
el trabajo en equipo de forma efectiva,
directivas de curso como en el diseo de proyectos
profundo impacto que la conquista signific para
tuvo la elite criolla en comparacin con la
responsable y respetuosa con sus compaeros.
para resolver problemas concretos de su entorno. A
las culturas indgenas, representa un segundo
situacin de los indgenas, as como la
Tambin interesa que desarrollen actitudes
partir de esta experiencia se espera que los
foco relevante. Se espera, en este punto, que los
importancia creciente que tuvo el proceso de
ciudadanas que les permitan relacionarse de
estudiantes comprendan que la organizacin de las
estudiantes no se queden solo en un nivel
mestizaje. En ese sentido, se espera que
forma activa e informada sobre temas o
personas permite resolver problemas comunes y
descriptivo, sino que se aproximen a una
comprendan que las relaciones entre espaoles e
problemas de su entorno que les sean de su
mejorar la calidad de vida de la sociedad.
comprensin emptica de los procesos y a una
indgenas fueron complejas y variadas a lo largo
inters.
reflexin de lo que significa "el otro", que refuerce
Finalmente, se espera que los estudiantes
del territorio chileno. En relacin a esto ltimo, se
la tolerancia, la valoracin de la diversidad y el
En esta unidad se privilegia el uso de mapas,
desarrollen la capacidad de opinar con argumentos,
pretende que los estudiantes identifiquen a la
respeto por las distintas culturas.
imgenes, medios audiovisuales y de
de evaluar soluciones frente a un problema y de
Araucana como una zona de frontera, en la cual
informacin estadstica sencilla para ilustrar y
informarse sobre temas relevantes de su inters.
Adems, se espera que los estudiantes
los perodos de guerra -conocidos en conjunto

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comunicar los fenmenos estudiados.
Ms informacin

comprendan que la conquista de Chile se

enmarc en un proceso ms amplio a nivel
continental, con el cual mantuvo muchas
similitudes, pero que, a su vez, tuvo un carcter
particular marcado por la tenaz resistencia de los
mapuches a la voluntad manifiesta de los
espaoles de asentarse en su territorio.
Por ltimo, se promueve la obtencin de
informacin de variados tipos de fuentes,
considerando que las temticas de esta unidad
son especialmente aptas para ejercitar con los
estudiantes el anlisis de fuentes primarias,
especialmente de crnicas o documentos de la
poca. Es importante que en las investigaciones
se potencie el trabajo en equipo de forma
efectiva, responsable y respetuosa con sus
compaeros. Tambin resulta relevante reforzar la
habilidad de ubicacin temporal, a travs de la
secuenciacin de acontecimientos y procesos
histricos.
Ms informacin

como la Guerra de Arauco- se alternaron con

perodos de paz.
Se busca, adems, que los estudiantes
identifiquen y comprendan aspectos propios de la
vida colonial, especialmente en su dimensin
cotidiana. Para ello es necesario considerar la
importancia que tuvo la Iglesia catlica en
aspectos como la evangelizacin, la educacin y
la religiosidad. Se espera que los estudiantes
vinculen aspectos propios de su presente con el
pasado colonial a travs de diversos medios, por
ejemplo, identificando elementos pertenecientes
al patrimonio cultural ya sea a nivel local o
nacional, o bien estableciendo comparaciones
entre las caractersticas de la sociedad colonial y
contempornea.
Por ltimo, se busca promover el trabajo reflexivo,
a travs del anlisis de diversas fuentes, escritas
o no escritas, y la comparacin de diferentes
visiones histricas.
Ms informacin

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