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Los rganos de los sentidos.

Plan de Clases.
Estrategia pedaggica del Texto Pre-texto.

Didctica de las Ciencias Naturales.


Integrantes:
Luisa Fernanda Martnez Uribe.
Jesika Paola Hernndez Ruz.
Mara de los ngeles Martnez Acosta.
Docente:
Julio Csar Pez Garca.
Formacin Complementaria
III Semestre Normalista
Cdigo 045
Normal Superior de Montera
Montera- Crdoba
2012

Plan de Clases
Estrategia Pedaggica: Texto Pretexto.
Grado: Preescolar
Tema:Los rganos de los sentidos.
rea:Ciencias naturales.
Maestra en Formacin: Luisa Fernanda Martnez Uribe
Jesika Paola Hernndez Ruz
Mara de los ngeles Martnez Acosta.
Estndar: describo los objetos de mi entorno en trminos de forma, tamao,
color, textura, olor, sabor.
Logro:identifica los diferentes rganos de los sentidos, sus funciones y la
importancia del cuidado de cada uno de ellos.
Indicadores de logros:
Reconoce los rganos de los sentidos
Identifica las funciones de cada uno de los rganos de los sentidos.
Comprende la importancia del cuidado de los rganos de los sentidos.
Pregunta Problematizadora.
Qu importancia tienen los rganos de los sentidos en mi relacin con el
medio?
Preguntas Problmicas.
Para qu nos sirven los rganos de los sentidos?
Qu importancia tienen los rganos de los sentidos en nuestra vida diaria?
Por qu es importante cuidar los rganos de los sentidos?
Actividades a desarrollar:
Actividades Bsicas Cotidianas (ABC)
Formacin
Oracin
Control de asistencia
Ubicacin temporo-espacial
Ambientacin psicolgica:
Para comenzar a tratar la temtica con los nios primero se leer un cuento
llamado: Juanita, amiga del ambiente, este se narrar con ayuda de la
proyeccin de unas imgenes que ubicarn a los nios en los hechos que
hacen parte de la trama de la lectura.

Juanita, Amiga del Ambiente.


Juanita es una nia muy inteligente y estudiosa, esta maana se levanto muy
temprano para ir a su escuela, como era da sin moto se fue caminando con
su mam. Juanita muy feliz disfrutaba del paisaje de la ronda del Sin por
donde caminaba, observando las plantas y sus lindas flores, las ardillas, los
monos las iguanas y muchos animales ms, se deleitaba escuchando el
cantar de los pajaritos, se tropez con una basurita y la deposit en la
caneca muy sonriente Entonces Juanita pens: Gracias a Dios yo tengo
todos los sentidos, as puedo disfrutar de la hermosa naturaleza que tiene
Montera, pero tengo que ayudar al ambiente a estar siempre sano.
Al llegar al colegio Juanita comento con sus compaeros sobre los sentidos
y la naturaleza y se dieron cuenta de la importancia de los odos, la nariz, los
ojos, el gusto y el tacto en sus vidas.
Gua de Exploracin de la lectura:
De qu trataba el cuento?
Qu hacia Juanita?
Qu fue lo que ms te gust y por qu?
Desarrollo:
El desarrollo de la clase est enmarcado con la narracin del cuento, y por
supuesto tambin el desarrollo de la temtica con la ayuda de la
participacin de los nios y del cuento narrado se construir los conceptos
respectivos sobre los rganos de los sentidos Explicando sus funciones y
la forma en la que nos permiten interactuar con el medio que nos rodea.

Actividad N 1
Relaciona los rganos de los sentidos con los objetos que corresponden a
su funcin.

Actividad N2
Observa la contaminacin del siguiente dibujo y encirrala en un crculo y
embellcelo con colores.

Esta actividad se realiza claramente con el fin de crear conciencia en los


nios sobre la contaminacin que los rodea.
Finalizacin: la finalizacin del desarrollo de la clase gira entorno a la
socializacin de las actividades realizadas y la reafirmacin de los
conceptos desarrollados.
Evaluacin: de igual forma se evaluar la temtica tratada con la
participacin de los estudiantes, algunos pasarn al frente de la clase a
explicar lo que aprendi y lo que ms le gusto de las actividades
desarrolladas.

Tarea Problmica:
Con ayuda de tus papitos recorta y pega los rganos de los sentidos y
ubcalos donde corresponden, repasa sus funciones.

Recursos:
Fotocopias
Videos
Imgenes
Oracin
Control de asistencia
Ubicacin temporo-espacial

PLAN DE CLASE
NIVEL EDUCATIVO: Bsica Primaria
GRADO: Primaria
DOCENTE: Sara Mogolln
NOMBRE DEL PROYECTO: Los sentidos
REA: Naturales
PRIMER MOMENTO: Creacin de un ambiente de interaccin y confianza.
Actividades:
1.
2.
3.
4.

Saludo
Oracin Angel de mi guarda
Dinmica: Aprendo el poema Los sentidos
Desarrollo proyecto

Los sentidos

Cuando me levanto
Todas las maanas
La luz de mis ojos
Reflejan amor.

Mi lengua saborea
Las delicias de mam
Mis odos escuchan
Las canciones de pap.

Mis manos traviesas


Tocan las flores
Camino a la escuela
Olfateo mil olores.

SEGUNDO MOMENTO: Desarrollo y materializacin del proyecto.


Los estudiantes se aprenderan el poema y discutiremos y surgiremos preguntas
de este.
1. Dar a conocer un vdeo de fotos y de hay partire al desarrollo de la clase,
compartiremos
concepto
sobre
las
mismas.

2. Desarrollo del tema.

LOS SENTIDOS
Las personas tenemos cinco sentidos: La vista, el gusto, el olfato, el odo y el tacto.
La
vista
notamos
lo
quer
pasa
a
nuestro
alrededor.
El gusto reconocemos el sabor de la comida y el de las bebidas.
El
olfato
olemos
las
cosas
de
nuestro
entorno.
El
odo
sentimos
los
ruidos.
El tacto descubrimos si una cosa es suave o rugosas cuando la tocamos. Conocemos
el mundo a travs de los sentidos.
Dnde estan ,los sentidos?
Los sentidos de la vista, el olfato, el gusto y el odo estn en la cabeza. El sentido del
tacto lo tenemos repartido por todo el cuerpo. El sentido de la vista esta en el ojo, el
odo dentro de la oreja, el del olfato en la nariz y el del gusto en la lengua, el tacto en
la piel; por eso este sentido esta repartido por todo el cuerpo.
La vista: Los ojos
La vista es el sentido que nos permite ver las cosas. Con los ojos vemos si un objeto
es grande o pequeo, si esta lejos o cerca. Con los ojos percibimos la forma o el
tamao de los objetos.
El ojo es el rgano de la vista que nos permite ver la parte que tiene el color y esta en
el centro y se llama iris. Los ojos de las personas pueden ser castaos, azules, verdes
o negros. En el medio del iris est la pupila, que es un crculo oscuro. La pupila es
ms grande cuando hay poca luz y ms pequea cuando hay mucho.
La luz: Cuando no hay luz no podemos ver estamos a oscuras. Hay objetos que dejan
pasar la luz, como el vidrio; decimos que estos objetos son transparentes. Hay otros
que no dejan pasar la luz como un libro; decimos que estos objetos son opacos. Los
objetos opacos dan sombra cuando se situan delante de un punto de luz.
Los colores: Con el sentido de la vista captamos los colores que tienen las cosas.
Todos los colores nacen de la mezcla de tres el color amarillo, rojo, azul. Estos tres
colores se llaman primarios. Cuando mezclamos el color azul y el amarillo obtenemos
el color verde.
El olfato: la nariz

Es el sentido que nos permite captar los olores, esta situado en el interior de la nariz,
en unas cavidas que se llaman fosas nasales.

Cuando el aire entra por la nariz llega a las fosas nasales asi captamos los olores,
podemos reconocer los olores agradables y los olores desagradables.
La nariz tiene dos agujeros: Son las fosas nasales, por las fosas nasales entra el aire
que respiramos y va hasta los pulmones. En el interior de cada fosas nasales hay
unos pelitos que retienen el polvo que hay en el aire.
A dems, cuando el aire entra por la nariz, se calienta y as llega limpio y caliente a los
pulmones. Por eso es mejor respirar por la nariz que por la boca.
El gusto: la boca

Es el sentido que nos permite reconocer los sabores de los alimentos. Este sentido
est situado en la lengua. La sensacin que un alimento produce en el sentido del
gusto se llama sabor. Los alimentos pueden ser dulces o salados, cidos o amargos.
Adems, con el sentido del gusto podemos saber si un alimento es picante, fuerte,
inspido o agrio.
La boca esta la lengua y los dientes. En la lengua estn las papilas gustativas, que
son unos pequeos bultos que nos hacen sentir el sabor de los alimentos.
Los dientes cortan y trituran los alimentos. Si trituramos bien la comida sentiremos
mejor el sabor que tiene. La lengua y los dientes nos permite hablar.
Los sabores la saliva es un lquido que se produce dentro de la boca la saliva ablanda
los alimentos que comemos, hace que los podamos tragar mejor y nos ayudan anotar
su sabor.
si nos secamos la lengua con un pauelo y despus nos metemos un alimentos en la
boca, no notaremos el sabor. La lengua en la punta de la lengua solo notamos el
sabor dulce y el salado. En los costados de la lengua se nota el sabor cido y en
laparte de atrs amargo. As que en la lengua hay partes que notan algunos sabores y
otros no.
El odo: las orejas

Es el sentido que nos permite captar los sonidos. La oreja es la parte que vemos
del rgano del odo. Los sonidos que percibe el odo son muy diversos. El mugido de
una vaca es un sonido grave. El canto de un pjaro es un sonido agudo. El ruido de
un trueno es un sonido muy fuerte, el ruido del agua cuando llueve es un sonido
suave. Cuando no se oye ningun ruido hay silencio. La orejas los odos captan
los ruidos que se transmiten por el aire. Estos sonidos pasan a la parte interna del
odo y por hay van hasta el cerebro ha veces oimos sonidos pero no presentamos
atencin. Cuando queremos escuchar un sonido, como la msica, o cuando alguien
nos habla, tenemos que escuchar con atencin.

El tacto: la piel

Es el sentido que nos sirve para notar las cosas que tocamos. Con el tacto
sabemos si un objeto es liso o rugoso. si esta fro o caliente, si es blando o duro. este
sentido lo tenemos en la piel. El sentido del tacto nos permite identificar
la temperatura, la dureza, la textura, la forma y el tamao de las cosas.
La piel es una capa fina que cubre todo nuestro cuerpo, hay zonas del cuerpo en que
la piel es ms sensible.
Si tocamos un objeto con la punta de los dedos de la mano sabemos como es ese
objeto, que si lo hacemos con la espalda o con la pierna.

3. En grupo de 3 personas van a describir lminas y luego socializamos la actividad


entre
todos
y
llegamos
a
una
conclusin.
LA VISTA

EL OLFATO

EL GUSTO: LA BOCA

EL ODO: LAS OREJAS

EL TACTO: LA PIEL

TERCER MOMENTO: Evaluacin.


1. Evaluare con las lminas
2. Tarea realizaran el dibujo de un nio identificando los sentidos.