PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre de la Carrera
Direccin de Formacin Integral Programa de Nivelacin
Nombre de la Asignatura
Habilidades Acadmicas
rea de Formacin
Formacin Bsica
Nivel

Cdigo

Primer semestre
Pre-requisitos

Cdigo

No tiene
Nmero de horas semestrales y/o anuales

36

Nmero de horas tericas semanales

Nmero de horas prcticas semanales

Nmero de horas de ayudanta semanales

Descripcin de la Asignatura
Asignatura de carcter terico-prctico, orientada a la utilizacin de estrategias cognitivas que
permitan al estudiante adaptarse al proceso educativo universitario. Mediante la ejercitacin de
habilidades acadmicas, se pretende que el docente facilite procesos metacognitivos y fomente
la autorregulacin en el estudiante para favorecer la autonoma necesaria en el contexto
universitario.
La estructura de este curso se ha pensado en dos unidades las que abordan el conocimiento y
comprensin de s mismos como un factor que influye en sus procesos de aprendizaje,
situndolo dentro del contexto universitario, para continuar con el trabajo con las habilidades
del pensamiento bsicas y analticas, como herramientas que estn al servicio del proceso de
aprendizaje propiamente tal.
Al terminar este curso se espera que los estudiantes se transformen en gestores de sus propios
recursos cognitivos y acadmicos, y que sean capaces de movilizarlos a su vida acadmica e
intelectual.

Objetivos de la Asignatura
Objetivo General
Fomentar el aprendizaje autnomo del estudiante mediante el fortalecimiento de habilidades
cognitivas bsicas, metacognitivas y acadmicas, que le permitan desenvolverse
1

adecuadamente en el mbito universitario.

Objetivos Especficos
-

Identificar procesos cognitivos a la base del aprendizaje.

Fortalecer el aprendizaje autnomo mediante el autoconocimiento de sus habilidades.
Utilizar habilidades acadmicas que le permitan adaptarse al contexto universitario.
Evaluar el propio aprendizaje orientndolo a la consecucin de metas en el ambiente
universitario.

Unidades y Contenidos de la Asignatura

Nombre de la Unidad I

Conocimiento y comprensin de s mismo

1. Identificar los factores que influyen en el aprendizaje.
2. Fortalecer el aprendizaje autnomo mediante el
autoconocimiento de sus habilidades.
3. Utilizar habilidades acadmicas que le permitan
adaptarse al contexto universitario.

1. Objetivo

Nmero de Horas

8 horas pedaggicas
-

Contenidos

Nombre de la Unidad II

Habilidades del Pensamiento

1. Identificar procesos cognitivos a la base del aprendizaje.
2. Analizar estrategias de aprendizaje ms pertinentes en
funcin del tipo de tarea, contexto y caracterstica
personal.
3. Evaluar el propio aprendizaje orientndolo a metas en el
ambiente universitario.

Objetivo

Nmero de Horas

Contenidos

Contextualizacin de los mdulos en base al desarrollo de

habilidades del aprendizaje.
La autobservacin como habilidad.
Estrategias motivacionales: Motivacin intrnseca y extrnseca,
valoracin de la tarea, atribuciones internas y externas,
autoeficacia y expectativas, concepcin de inteligencia como
modificable.
Control del contexto: ambiente de estudio organizacin de
material estilos de aprendizaje.

20 horas pedaggicas

Habilidades cognitivas bsicas del pensamiento:

- Observacin
- Comparacin
- Relacin
- Clasificacin

Habilidades Analticas del pensamiento:

- Bsqueda y seleccin de la informacin.
- Elaboracin y organizacin de la informacin.
- Transferencia y uso de la informacin.
Estrategias Meta cognitivas:
2

Autoevaluacin
Control
Autorregulacin

Uso de tecnologas
- Informacin: acceder a la informacin, comprenderla,
utilizarla y generar nueva informacin en un medio
tecnolgico
- Comunicacin: dar a conocer (comunicar, transmitir)
informacin a travs de medios tecnolgicos
- tica e impacto social: reconocer las consecuencias que el
uso de la tecnologa puede tener en la vida personal y/o de
otros, y tomar decisiones de accin en este mundo
tecnolgico en funcin de las consecuencias ticas y de
impacto tanto personal como en otros.

Mtodos de Enseanza
Dentro de la asignatura se utilizarn los siguientes mtodos de trabajo:
Dialogo participativo para la introduccin de los principales temas a tratar en el curso.
Talleres individuales y grupales de evaluacin y aprendizaje.
Trabajo en sala de clases con apoyo de plataforma virtual.
Estrategias activas como debates y exposiciones.
Uso de apoyo virtual a travs de plataforma moodle que promueva habilidades del uso
de tecnologa para el aprendizaje. Disponible en: http://www.dfi.ubo.cl/aulavirtual/
Uso de material bibliogrfico que promueva la profundizacin y comprensin de
contenidos.
Procedimientos Evaluativos
El curso contempla como procedimientos evaluativos:
Realizar portafolio con actividades evaluadas de manera sumativa (se utilizarn instrumentos
como fichas de trabajo, participacin en foros, construccin colectiva de un glosario y tareas
colectivas como evidencias del trabajo en aula que se subirn a la plataforma moodle), estudio
de caso y exposiciones orales.
La ponderacin ser la siguiente:

Estudio de casos y exposicin Oral: 50%

Portafolio en plataforma virtual: 50%

*La totalidad de la ponderacin del modulo de Habilidades Cognitivas corresponde al 50% del
ramo de Habilidades Comunicativas.
Recursos Educacionales
Para el desarrollo adecuado de la asignatura, se contempla como recursos educacionales los
presentes en la sala de clase (pizarra, data show, herramientas de productividad, internet, aula
virtual). De igual modo, en el curso se fomentar la utilizacin activa de las fuentes bibliogrficas
necesarias para la profundizacin de los contenidos propuestos en el programa.
Finalmente, se mantendr un contacto constante con los estudiantes a travs de la red,
3

utilizando Intranet y plataforma moodle como un recurso interactivo de aprendizaje. Disponible

en: http://www.dfi.ubo.cl/aulavirtual/

Bibliografa
Bibliografa Obligatoria
- Garca Huidobro,C., Gutirrez, M., Condemarn, E. (2007). A estudiar se aprende:
Metodologa de estudio sesin por sesin. Santiago: Ediciones Universidad Catlica de
Chile.
- Bermeosolo, J (2005). Como aprenden los seres humanos. Universidad Catlica de Chile.
Santiago.

Bibliografa Complementaria
- Buzan, T. (1996). El libro de los Mapas Mentales. Ediciones Urano, Barcelona.
- Burn, J (2002). Ensear a aprender: Introduccin a la Metacognicin. Editorial Mensajero.
- Ontoria, A; Gmez,J &Molina, A. (2000). Potenciar la capacidad de aprender y pensar.
Madrid.
- Burn, J (1997). Motivacin y aprendizaje. Editorial mensajero.