PRIMER GRADO - UNIDAD 2 - SESIN 02

IE. 1074 REPBLICA DE IRLANDA

DOCENTE: GLADYS ALVARADO GONZALES
DIRECTORA: ADA QUISPE OR

Realizamos una asamblea y publicamos

nuestra planificacin
Para qu usamos el lenguaje oral cuando
planificamos nuestras actividades?
Para que los estudiantes participen en situaciones de la
vida cotidiana en las que usen las actitudes de escucha,
el argumento y la persuasin.

Ten en cuenta la secuencia de sesiones que has preplanificado para la

unidad, a fin de que la propongas a los nios y a las nias al realizar la
asamblea.
Revisa la Ficha de trabajo (Anexo 1) y fotocpiala en cantidad suficiente
para todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Lpiz, hojas y borrador.
Papelotes y plumones.
Cinta adhesiva.
Ficha de trabajo.

Primer Grado - Unidad 2 - Sesin 02

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COmPeTenCiAS

CAPACiDADeS

Se expresa oralmente. expresa con claridad sus ideas.

inDiCADOReS

Ordena sus ideas en torno a un

tema cotidiano (la planificacin de la
unidad) a partir de sus saberes previos.

Momentos de la sesin

1.

iniCiO
En grupo clase

40
minutos

Recuerda con los nios y las nias lo que realizaron

en la sesin anterior, donde leyeron el cuento
Clemencia, la vaca que quera ser blanca. Pregunta:
cul fue el mensaje que les dej el cuento de la
vaquita Clemencia? Despus de escuchar sus
comentarios, refuerza la idea de que Clemencia no
se conoca bien y por eso quera cambiar sus
caractersticas fsicas. Lo ms importante para ella
fue conocerse y aceptarse tal y como es. En este
contexto, su mam fue quien la ayud a valorar lo
que haba heredado y lo que la haca especial.
Formula las siguientes interrogantes: ustedes saben
cmo son?,
les gusta cmo se ven?, qu les gusta y qu no les
gusta?, en qu
se parecen a su familia?, qu pueden
hacer solos?
Entrega a cada uno el dibujo que trabajaron en la
sesin anterior (1). Pdeles que ahora viendo su dibujo,
respondan a la pregunta a travs de la escritura
(Anexo 1).
Pide que coloquen sus dibujos y sus textos en el
sector destinado a exponer sus trabajos o designa un
lugar del aula donde se puedan ver todos los trabajos
juntos. El piso tambin es una buena opcin para
apreciar los dibujos y sus textos como un museo.

Primer Grado - Unidad 2 - Sesin 02

Comuni
ca
el
props
ito de
la
sesin:
hoy
realizar
n una

asamblea con la finalidad de proponer actividades a

realizar en la presente unidad, que los ayuden a
conocerse y conocer mejor a sus compaeros.
Acuerda con los estudiantes las normas de
convivencia necesarias para esta sesin. Puedes
acercarte al cartel, leerlo y pedirles que hagan una
seleccin. Recurdales que el cumplimiento de las
normas ser evaluado.

2. DESARROLLO
40

Antes de la asamblea

minutos

Pide a los nios y a las nias que se sienten unos

frente a otros,
formando
dos
filas.
Comenta que van a realizar una asamblea a fin de
expresar sus ideas acerca de lo que podran hacer en
esta unidad para conocerse mejor.
Indica que tendrn cinco minutos para dialogar e
intercambiar propuestas.
Leles nuevamente las preguntas y colcalas en la
pizarra u otro lugar en las que se puedan leer. Lee de
corrido cada cartel, sin sealar las palabras.

Cmo soy?

Durante la asamblea
Recuerda a los estudiantes que para poder
compartir sus ideas
requieren
lo
siguiente:
Como
hablantes:
Pronunciar con claridad las palabras, para lo cual
deben hablar despacio, sin apresuramientos.
Usar gestos para reforzar lo
que dicen.
Hablar cuando les corresponda o cuando pidan la
palabra (al levantar la mano).
Como
oyentes:
Comprender las ideas de sus compaeros y si no
las entienden

preguntar qu quieren decir.

Recordar lo ms
importante.
Brinda la palabra a todos. Si no fluyeran fcilmente
las propuestas, comparte con ellos las actividades
que tienes en la preplanificacin de la unidad.

Recuerda que las actividades que se

proponen en esta unidad deben
adecuarse a los intereses o preferencias
de los estudiantes. Lo importante es que
aprendan lo previsto.

Indica que sigan los acuerdos para que el intercambio

de ideas sea ordenado.
Anota sus propuestas y tambin comparte con ellos
todo lo que estaba previsto realizar en la secuencia
de sesiones. As podrs negociar y reajustar las
sesiones con lo que los estudiantes propongan.
Analiza con todos cada una de las actividades
propuestas. Pregunta:
cules proponen lo mismo?, cules proponen
otras cosas?,
cules se pueden realizar con mayor facilidad?,
dnde podran
publicar los trabajos que van a
producir?
Establece con los nios y las nias las actividades que
les permitirn conocerse mejor. Planifica con ellos por
cul comenzarn en la siguiente sesin.
Hagamos una
fiesta.

Juguemos
con ellos.

Voy a registrar lo
que me dicen.

Escribe en un papelote lo planificado y colcalo en un

lugar visible para todos. Indica que siempre debern
observarlo, a fin de monitorear su cumplimiento y
marcar lo que van haciendo.
Despus de la asamblea

41

Evala junto con los nios y las nias si se siguieron

las normas
establecidas y si todos participaron en la asamblea.
Pregunta: para qu realizamos la asamblea?,
en qu otras ocasiones podemos realizar una
asamblea?

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los estudiantes lo que hicieron
durante la sesin y pide que expliquen para qu lo
hicieron (lo hicieron para saber qu actividades que
los ayuden a conocerse mejor pueden realizar).
Resalta la importancia de la asamblea a fin de que
todos participen mencionando las actividades que se
realizarn en la unidad. Comenta que cada uno ha
podido proponer lo que se puede hacer para
conocernos mejor y saber cmo somos.
Finalmente, plantea estas
aprendieron en esta
sesin?, qu les permiti
hacerlo?

interrogantes:

qu

Anexo 1
Primer Grado

Cmo soy?