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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 5 Planes de clase Componente Técnico Científico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA

MARGARITA

DANE 105001019330

NIT: 811018651-6

5
5

Planes de clase

Componente

Técnico Científico

Área

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Asignatura

Ciencias Naturales

Grado

Séptimo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Secretaría de educación Municipio de Medellín 5

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MARGARITA

DANE 105001019330

NIT: 811018651-6

Secretaría de educación Municipio de Medellín

5
5

Última Actualización: 12/11/2012

Plan de clase

Componente

Área

Ciclo

Grado

Periodo

Técnico Científico

Ciencias Naturales

3

7

1

Docente

Unidad didáctica

Tiempo Total estimado (horas/clase)

Eyder Ortiz- Yair Naranjo

“Cómo se generan nuevas células”

25

Procesos básicos o ejes curriculares o enunciado identificador o pregunta Central

¿Qué ocurre en las células para dar origen a otras nuevas?

Competencias

Trabajo en equipo

N1

Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo para la asignación

de responsabilidades en el mismo.

N2

Define su rol dentro de un equipo como indicativo de autonomía.

N3

Demuestra interés por la participación como ser activo en comunidad

para la solución de problemas en un equipo de trabajo.

N4

Compara los resultados de su equipo con el de otros como proceso de socialización

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 para el enriquecimiento de su proceso de
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NIT: 811018651-6
para el enriquecimiento de su proceso de aprendizaje.
N5
Explica los resultados obtenidos por el equipo como proceso de aprehensión de
conocimientos para sustentar el trabajo colaborativo.
N6
5
Valora el trabajo en equipo como medio para el aprendizaje y respeto por el otro.
Pensamiento y razonamiento lógico matemático:
N1
Identifica la falta de un conocimiento como la manifestación de un interés.
N2
Experimentar la necesidad de un conocimiento, como la posibilidad de encontrar
formas de cubrir la falta de ese saber.
N3
Transforma su pensamiento desde su experiencia para encontrar el medio para adquirir
el conocimiento.
N4
Expone su pensamiento para realizar una representación grafica o simbólica de los
objetos.
N5
Apropiación de ese conocimiento, para aplicarlo en diferentes contextos de la
cotidianidad.
Planteamiento y solución de problemas:
N1
Identifica situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles
soluciones.
N2
Infiere la información del problema como medio para comprender sus causas y
efectos.
N3
Propone diferentes alternativas como solución a la situación problema.
N4
Selecciona una alternativa como plan de acción.
Manejo de herramientas tecnológicas e información:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 N1 Distingue las herramientas tecnológicas como aparatos,
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NIT: 811018651-6
N1
Distingue las herramientas tecnológicas como aparatos, equipos y programas para el
manejo de la información.
N2
Reconoce algunas herramientas tecnológicas como medio para procesar la
5
información.
N3
Utiliza diferentes tipos de herramientas tecnológicas e informáticas en diferentes
contextos adecuadamente como adquisición de técnica para posterior aplicación.
N4
Selecciona la herramienta más propicia Según el tipo de información y la situación dada
para la ejecución de procesos más eficientes.
Desarrollo del lenguaje epistemológico:
N1
Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al
área de conocimiento.
N2
Define las palabras propias utilizadas en el área como mecanismo para entender ideas.
N3
Expresa ideas haciendo uso del lenguaje propio del área como proceso de
interiorización del conocimiento.
N4
Relacionar el vocabulario propio de un área con los fenómenos que en ella se presentan
para situarse en los diferentes contextos.
Emitir juicios críticos:
N1
Conoce algunas competencias que le permiten emitir juicios críticos, buscando
soluciones a problemas del contexto.
N2
Defiende sus juicios críticos relacionándolos con otros criterios y estándares relevantes
permitiéndolo un mejor conocimiento del problema o tema en cuestión.
Estándares
E7
Indicadores
Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 nuevos tejidos y organismos utilizando un lenguaje
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nuevos tejidos y organismos utilizando un lenguaje propio de las ciencias naturales.
Contenidos
5
Conceptuales
Procedimentales
*Sustantivados
*Sustantivados
Actitudinales
*Primera persona
Conocimiento de la división celular
Representación gráfica de los procesos
de mitosis y meiosis.
Reflexión sobre las consecuencias de
los procesos de reproducción artificial
o asistida (clonación, etc)
Identificación del papel dela división
celular en la reproducción sexual.
Construcción de mapa mental sobre la
división celular en la reproducción
humana.
Indagación sobre los adelantos
tecnológicos que favorecen el proceso
de reproducción humana (fertilización,
fertilización in vitro, etc)
 

Planeación

Metodología

Actividades

Tiempo

Recursos de aprendizaje

*Específicas de cada contenido

estimado

(horas/clase)

  • 0. Pregunta Central

Fotocopias

  • 1. Indagación de ideas

Presentación de video sobre división celular, resolución de preguntas relacionadas con el video y socialización

4

Material bibliográfico Videos (CD´S)

de estas.

Docente

  • 2. Búsqueda de nuevos conocimientos

Taller y consulta sobre los tipos de división celular y organismos que los

6

Alumnos Padres de Familia

presentan.

  • 3. Estructuración de

Consulta (de los estudiantes) y posterior

9

Aula de clases

conocimientos

explicación en clase (profesor) de los

Biblioteca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA DANE 105001019330 MARGARITA NIT: 811018651-6 procesos de mitosis y meiosis, así como

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procesos de mitosis y meiosis, así como su importancia para la producción de tejidos y reproducción sexual del

 

Salas de informática Sala de video

hombre.

4.

Aplicación de los conocimientos a nuevas situaciones

Lectura de artículos relacionados con clonación, fecundación in vitro, células madres y socialización de opiniones de

6

 

cada uno en clase.

5
5
 

Evaluación

Criterio

Proceso

Procedimiento

Frecuencia

Taller: División celular en organismos unicelulares y pluricelulares

Trabajo en equipo

Reunión en equipo para analizar y contestar las preguntas.

1

Trabajo de Consulta: Proceso de Mitosis y Meiosis.

Capacidad de consulta e investigación.

Investigar sobre temas complementarios o que complementan los vistos en

2

clase

Evaluación de seguimiento

Evaluación individual.

Se ordenan en el salón de clases y realizan la prueba asignada.

2

Examen de periodo

Evaluación individual.

Se organizan en el aula de clase en orden de lista y cada uno realiza su prueba

1

tipo ICFES.

 

Plan de apoyo

Refuerzo

Construyo un cuadro comparativo de los procesos de mitosis y meiosis.

Nivelación

Investigo los diferentes procesos de reproducción celular en los organismos vivos.

Profundizació

Leo documentos acerca del Cáncer y su relaciono con los procesos de reproducción celular

n

Observaciones: INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Adaptaciones curriculares: 5

Observaciones:

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NIT: 811018651-6

Adaptaciones curriculares:

5
5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Plan de clase Componente : Área: Ciclo:

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NIT: 811018651-6

Plan de clase

Componente :

Área:

Ciclo:

Grado:

Periodo:

Tecnico Científico

Ciencias Naturales

3

7

1

Docente:

Unidad didáctica:

Tiempo Total estimado (horas/clase)

Eyder Ortiz, Yair Naranjo

El Universo

14

5
5

Procesos básicos o ejes curriculares o enunciado identificador o pregunta Central

¿Es posible que existan otros universos?

Competencias

Trabajo en equipo:

N1

Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo para la asignación de responsabilidades en el mismo.

N2

Define su rol dentro de un equipo como indicativo de autonomía.

N3

Demuestra interés por la participación como ser activo en comunidad

para la solución de problemas en un equipo de trabajo.

N4

Compara los resultados de su equipo con el de otros como proceso de socialización para el enriquecimiento de su proceso de aprendizaje.

N5

Explica los resultados obtenidos por el equipo como proceso de aprehensión de

conocimientos para sustentar el trabajo colaborativo.

N6

Valora el trabajo en equipo como medio para el aprendizaje y respeto por el otro.

Pensamiento y razonamiento lógico matemático:

N1

Identifica la falta de un conocimiento como la manifestación de un interés.

N2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Experimentar la necesidad de un conocimiento, como
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DANE 105001019330
NIT: 811018651-6
Experimentar la necesidad de un conocimiento, como la posibilidad de encontrar
formas de cubrir la falta de ese saber.
N3
Transforma su pensamiento desde su experiencia para encontrar el medio para adquirir
el conocimiento.
5
N4
expone su pensamiento para realizar una representación grafica o simbólica de los
objetos.
N5
Apropiación de ese conocimiento, para aplicarlo en diferentes contextos de la
cotidianidad.
Planteamiento y solución de problemas:
N1
Identifica situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles
soluciones.
N2
Infiere la información del problema como medio para comprender sus causas y
efectos.
N3
Propone diferentes alternativas como solución a la situación problema.
N4
Selecciona una alternativa como plan de acción.
Manejo de herramientas tecnológicas e información:
N1
Distingue las herramientas tecnológicas como aparatos, equipos y programas para el
manejo de la información.
N2
Reconoce algunas herramientas tecnológicas como medio para procesar la
información.
N3
Utiliza diferentes tipos de herramientas tecnológicas e informáticas en diferentes
contextos adecuadamente como adquisición de técnica para posterior aplicación.
N4
Selecciona la herramienta más propicia Según el tipo de información y la situación dada
para la ejecución de procesos más eficientes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6 Desarrollo del lenguaje epistemológico: N1 Conoce palabras
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MARGARITA
DANE 105001019330
NIT: 811018651-6
Desarrollo del lenguaje epistemológico:
N1
Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al
área de conocimiento.
5
N2
Define las palabras propias utilizadas en el área como mecanismo para entender ideas.
N3
Expresa ideas haciendo uso del lenguaje propio del área como proceso de
interiorización del conocimiento.
N4
Relacionar el vocabulario propio de un área con los fenómenos que en ella se presentan
para situarse en los diferentes contextos.
Emitir juicios críticos:
N1
Conoce algunas competencias que le permiten emitir juicios críticos, buscando
soluciones a problemas del contexto.
N2
Defiende sus juicios críticos relacionándolos con otros criterios y estándares relevantes
permitiéndolo un mejor conocimiento del problema o tema en cuestión.
Estándares
*Ver F3
E1, E2,E3, E4, E5, E6.
Indicadores
Explica el origen y la estructura del universo teniendo en cuenta las teorías
actualmente existentes y valora la importancia del planeta como escenario para el
desarrollo de la vida.
 

Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

*Sustantivados

*Sustantivados

*Primera persona

Conocimiento del Origen y estructura del universo.

Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura del universo.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las

demás personas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA DANE 105001019330 MARGARITA NIT: 811018651-6 Diferenciación de las partes de la estructura*Ver modelo pedagógico *Específicas de cada contenido estimado (horas/clase) 1. Pregunta Central Fotocopias 5. Indagación de ideas Taller de diagnóstico, Lectura sobre noticas de terremotos en diferentes 2 Material bibliográfico Videos (CD´S) partes del mundo. 6. Búsqueda de nuevos conocimientos Observación de video sobre origen del universo y placas tectónicas. Socialización a través de la pregunta. 6 Docente Alumnos Padres de Familia 7. Estructuración de conocimientos Cuadros comparativos y esquemas del universo. 2 Aula de clases Biblioteca Salas de informática 8. Aplicación de los conocimientos a nuevas situaciones Construcción de la vía láctea y estructura interna de la tierra con materiales reciclables. 4 Laboratorio Sala de video Evaluaciones escritas y orales. Evaluación Criterio Proceso Procedimiento Frecuencia Taller (Estructura del Trabajo en equipo Reunión en equipo para 2 Universo y placas analizar y contestar las " id="pdf-obj-10-2" src="pdf-obj-10-2.jpg">

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MARGARITA

NIT: 811018651-6

 

Diferenciación de las partes de la estructura interna de la tierra

Investigación del interior de la tierra y construya un cuadro comparativo con

Respeto y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la

sus diferencias y semejanzas.

información que presento

 
 
 
5
5
 

Planeación

Metodología

Actividades

Tiempo

Recursos de aprendizaje

*Específicas de cada contenido

estimado

(horas/clase)

  • 1. Pregunta Central

Fotocopias

  • 5. Indagación de ideas

Taller de diagnóstico, Lectura sobre noticas de terremotos en diferentes

2

Material bibliográfico Videos (CD´S)

partes del mundo.

  • 6. Búsqueda de nuevos conocimientos

Observación de video sobre origen del universo y placas tectónicas. Socialización a través de la pregunta.

6

Docente Alumnos Padres de Familia

  • 7. Estructuración de conocimientos

Cuadros comparativos y esquemas del universo.

2

Aula de clases Biblioteca Salas de informática

  • 8. Aplicación de los conocimientos a nuevas situaciones

Construcción de la vía láctea y estructura interna de la tierra con materiales reciclables.

4

Laboratorio Sala de video

Evaluaciones escritas y orales.

 

Evaluación

Criterio

Proceso

Procedimiento

Frecuencia

Taller (Estructura del

Trabajo en equipo

Reunión en equipo para

2

Universo y placas

analizar y contestar las

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA DANE 105001019330 MARGARITA NIT: 811018651-6 tectónicas) preguntas. Trabajos de consulta. Capacidad de

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MARGARITA

NIT: 811018651-6

tectónicas)

preguntas.

Trabajos de consulta.

Capacidad de consulta e investigación.

Investigar sobre temas complementarios o que complementan los vistos en clase.

4

Evaluaciones de seguimiento.

Evaluación individual.

Se ordenan en el salón de clases y realizan la prueba asignada.

1

Examen de periodo

Evaluación individual.

Se organizan en el aula de clase en orden de lista y cada uno realiza su prueba

1

tipo ICFES.

5
5
 

Plan de apoyo

Refuerzo

Identificación de la estructura del planea tierra utilizando una representación en una cartelera.

Nivelación

Investigación de las diferentes teorías acerca del origen del universo.

Profundizació

Observación de el video “Origen del Universo” y saco conclusiones de las teorías allí presentadas.

n

 

Observaciones:

 

Adaptaciones curriculares: