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http://catedu.es/fpmoodle/file.php/112/FOL01/FOL01_Web/index.html
Auto-Orientacin Profesional.
Caso prctico
Carmen, la coordinadora de los Ciclos de Formacin
Profesional a Distancia del Instituto, ha citado para el martes
22 de Septiembre a los alumnos y alumnas matriculados en
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, para una primera
reunin informativa. El grupo es numeroso y llega la ronda
de presentaciones.
Hctor se presenta: "Tengo 27 aos, saqu en su momento
el ttulo de Graduado en E.S.O. y he trabajado desde
entonces en distintos trabajos con contratos temporales.
Ahora estoy trabajando como comercial en una empresa de
telefona mvil. He decidido estudiar y por eso me present a la prueba de acceso. Del ciclo
espero aprender y poder trabajar en algo que me gusta".
Le toca el turno a Nuria, una de las pocas chicas del grupo. " Tengo 18 aos, he terminado el
Bachillerato, me gusta mucho la informtica as que quiero hacer este ciclo mientras trabajo
cuidando nios, y cuando termine me plantear ir a la universidad".
Ahora se levanta Marc. "Tengo 20 aos, he terminado el ciclo de grado medio de Sistemas
Microinformticos y Redes y quiero seguir formndome en este campo porque creo que tiene
mucho futuro, as que hice y super la prueba de acceso a grado superior. Espero que este ciclo
sea tan interesante como el que he finalizado y adems me abra las puertas del mercado
laboral".
Sigue Alejandro, " Yo tengo 37 aos, hice hace aos el antiguo ciclo formativo de Aplicaciones
de Sistemas Informticos y mont, junto con unos amigos, una empresa de productos y servicios
informticos. El mundo de la programacin me encanta, y creo que en cualquier sector siempre
hay que estar reciclndose y actualizndose por eso creo que este ciclo de Desarrollo de
Aplicaciones Multiplataforma me va a ser de gran utilidad para actualizar los conocimientos que
tengo en esta materia y me permitir mejorar los servicios que ofrece mi empresa".
Las presentaciones se van sucediendo y se van planteando dudas. Este ttulo vale para
trabajar en Galicia? Es un sector con grandes posibilidades? Cules son las asignaturas? Es
difcil aprobar? Hace mucho tiempo que no estudio... Se convalidan las prcticas? En qu tipo
de empresas podremos trabajar? Esto de los ciclos es lo mismo que la FP antigua?
Carmen, la coordinadora, va contestando a todas las preguntas, le ayudan algunos profesores.
La sesin se acaba y los nuevos alumnos y alumnas parece que se van ms tranquilos. Queda
E-learning
por delante todo un curso que adems estrena metodologa
La auto-orientacin profesional es un proceso a travs del cual la

persona se dota de los instrumentos y la informacin necesaria para
elaborar alternativas profesionales. Una vez elaboradas las alternativas,
se evalan y se elige aquella que se considera mejor para el desarrollo
de nuestra carrera profesional.
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Autoevaluacin
Qu es la auto-orientacin profesional?
Un suceso de recopilacin de informacin para elegir profesin.
La capacidad de elegir intuitivamente la mejor alternativa profesional.
Un proceso que culmina, pero no acaba, con la eleccin de una alternativa profesional.
La capacidad para informarse de estudios y profesiones.
Correcto. Todos hemos tomado diversas decisiones laborales, acertar en ellas es siempre
un reto que precisa de instrumentos adecuados, la auto-orientacin no sucede, siempre est
sucediendo. La auto-orientacin es un proceso no un suceso.
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1.- El Ciclo Formativo de Desarrollo de Aplicaciones

Multiplataforma.
Caso prctico
Nuria, una de las pocas chicas del grupo, est muy
ilusionada con este ciclo. Al terminar el bachillerato estuvo
pensando seriamente ir a la universidad pero, consider ms
til conseguir un ttulo superior que le daba unas
cualificaciones profesionales y le permita encontrar un
trabajo en el mundo de la informtica, que es lo que a ella le
gusta. Y, en cualquier caso, siempre poda ir a la universidad
cuando terminara
el
ciclo y
seguir
adquiriendo
conocimientos. Pero ahora justo antes de empezar, duda si
habr sido acertada su eleccin o debera haberse
matriculado en la universidad. Adems, le habra encantado
ir a un Erasmus. Nuria, le pidi el telfono a Hctor, de 27 aos y comercial en una tienda de
telefona mvil y le llama para ver qu tal lo ve l.
Nuria: Cmo ves los materiales?
Hctor: Bastante bien, est todo bastante claro, no te parece?
Nuria: S, bueno, les he echado un vistazo y a primera vista me ha parecido que estaban muy
bien. Y esto de los ciclos formativos t crees que tiene futuro? No ser ms prctico ir a la
universidad? Si al final lo nico que vale son los ttulos universitarios.
Hctor: No te creas, tengo amigos que han estudiado ciclos formativos y la mayora han
encontrado trabajo en lo que han estudiado. Adems con un ttulo de tcnico superior tambin
podemos presentarnos a oposiciones.
Nuria: Una oposicin? Ufff, yo eso ni me lo planteo.
Hctor: Bueno, lo importante es estudiar y trabajar en lo que te gusta y disfrutar de lo que haces
no crees?
Has decidido matricularte para estudiar el Ciclo Formativo de Grado

Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, porque aunque
se utilicen expresiones como "mdulo" la denominacin oficial de tus
estudios es la que acabamos de citar. Es algo larga, pero tiene la virtud
de definir de manera precisa la situacin de los estudios dentro del
sistema educativo.
Vas a estudiar un Ciclo Formativo, que es un nivel educativo que
corresponde a la Formacin Profesional, el Ciclo es de Grado Superior,
lo que incluye a tus estudios en la enseanza superior, y lleva
aparejado unos requisitos de acceso que suponen la previa superacin
del nivel de secundaria post-obligatoria, el bachillerato, o pruebas de acceso de nivel equivalente.
Te has inscrito en un ciclo que te permitir obtener un ttulo oficial que te cualifica para ejercer una profesin
tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, desempeando tu trabajo en el rea de desarrollo de
aplicaciones informticas multiplataforma en diversos mbitos: gestin empresarial y de negocio, relaciones
con clientes, educacin, ocio, dispositivos mviles y entretenimiento, aplicaciones desarrolladas e
implantadas en entornos de alcance intranet, extranet e Internet, implantacin y adaptacin de sistemas de
planificacin de recursos empresariales y de gestin de relaciones con clientes...
En esta unidad del Mdulo de Formacin y Orientacin Laboral ms conocido por sus siglas como FOL, te
mostraremos los mbitos de empleo en el Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y las caractersticas
del ttulo. El esquema de esta pgina te muestra los epgrafes del primer punto.
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Autoevaluacin
Cul es el nombre de tus estudios?
Mdulo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Diplomado en Informtica.
Correcto. Es conveniente usar el nombre de nuestros estudios con correccin y desterrar la
expresin mdulo, que curiosamente ha tenido mucho arraigo, pese a que los mdulos
experimentales estuvieron vigentes pocos aos.
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1.1.- El Ttulo.
Dnde se especifican, legalmente, las caractersticas de este ttulo?
Conoces los elementos bsicos que lo identifican? Sabes qu mdulos
profesionales lo componen?
El Ciclo Formativo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, es un Ciclo
de Formacin Profesional de Grado Superior, y como tal est integrado en la
Educacin Superior del sistema educativo espaol, segn establece la Ley
Orgnica de Educacin en su artculo 3.
El ttulo fue aprobado por el Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, publicado
en el BOE el jueves 20 de Mayo de 2010. Cada una de las Comunidades
Autnomas del Estado ha de desarrollar el ttulo a travs de currculos propios, que atiendan a las
caractersticas de cada territorio, estos desarrollos se pueden consultar en las pginas Web de las
diferentes consejeras de Educacin. Los currculos de las autonomas pueden incluir diferencias en los
mdulos (asignaturas) que se imparten.
Los elementos bsicos que sirven de identificacin a los estudios son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Denominacin: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior.
Duracin: 2000 horas.
Familia Profesional: Informtica y Comunicaciones.
Referente europeo: CINE -5b (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
Es importante saber que el ttulo tiene carcter oficial y es vlido en toda Espaa. Quiere esto decir que los
estudios aunque tengan diferencias entre las comunidades autnomas, otorgan un ttulo que tiene
reconocimiento y validez oficial en todo el pas.
Este ciclo formativo consta de unas asignaturas, que en la formacin profesional se llaman mdulos
profesionales. Los mdulos o asignaturas que tiene el ciclo se desarrollan en el Anexo I del Real Decreto
que aprueba el ttulo y son los que a continuacin se relacionan:
Mdulos profesionales que componen el ciclo de Tcnico Superior en

Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
Mdulos profesionales
Sistemas informticos.
Programacin multimedia y dispositivos mviles.
Bases de datos.
Programacin de servicios y procesos.
Programacin.
Sistemas de gestin empresarial.
Lenguajes de marcas y sistemas de gestin de la

informacin.
Proyecto
de
desarrollo
multiplataforma.
Entornos de desarrollo.
Formacin y orientacin laboral.
Acceso a datos.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Desarrollo de interfaces.
Formacin en centros de trabajo.
de
aplicaciones
Para saber ms
Nos dice la Constitucin que la Educacin es un Derecho Fundamental, por eso las leyes que
desarrollan la Educacin son muy importantes, y reciben el nombre de orgnicas. La ley
Orgnica de Educacin, es la norma de referencia de todo el Sistema Educativo, y uno de sus
desarrollos, el R.D. 450/2010, es el que establece el Ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de
Aplicaciones Multiplataforma. en el que te has inscrito. En estos enlaces puedes consultar los
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textos ntegros de estas normas.

Ley Orgnica de Educacin
R.D. 450/2010, que establece el Ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma. (1.37 MB)
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1.2.- El futuro de tus estudios.

Dirigirnos hacia una sociedad del conocimiento, en la que el recurso bsico es el
saber, y donde la voluntad de aplicar conocimiento se dirige a generar ms
conocimiento, obliga a realizar un elevado esfuerzo de sistematizacin y
organizacin de la informacin, y poder compartir sta de forma adecuada. En esta
lnea, el desarrollo de plataformas multidisciplinares adquiere cada vez ms
importancia, y en estas plataformas el modelo para compartir y organizar la
informacin contenida de forma segura es fundamental. Cada vez es ms
necesario para las empresas el acceso a informacin contenida en bases de datos
mediante aplicaciones que, adems, permitan gestionar de forma integra la
informacin almacenada.
La formacin adquiere cada vez ms importancia en sociedades altamente
desarrolladas, y los rpidos avances y cambios tecnolgicos del sector hacen que
se demanden profesionales con una actitud favorable hacia la autoformacin.
Una caracterstica fundamental de este perfil contemplara la integracin de contenidos grficos y
componentes multimedia en aplicaciones desarrolladas en diferentes plataformas, as como el desarrollo de
interfaces grficos de usuario interactivos.
Igualmente, en el desarrollo de aplicaciones no debe olvidarse la importancia que ha adquirido, y que
aumenta constantemente, el concepto de usabilidad, y que fomenta el empleo adecuado de los
componentes visuales.
El perfil profesional de este ttulo evoluciona hacia una mayor integracin de los sistemas de gestin e
intercambio de informacin basados en diferentes plataformas y tecnologas, siendo preciso que cada vez
sean ms estables y seguros.
Otra caracterstica cada vez ms importante para este perfil se basa en asegurar la integridad, consistencia
y accesibilidad de los datos. Asegurar la funcionalidad y rentabilidad del sistema informtico, sirviendo de
apoyo al resto de departamentos de una organizacin, es un aspecto cada vez ms relevante para este
perfil profesional.
Las tareas de tratamiento y transferencia de datos e informacin debern realizarse conforme a la
normativa legal que regula tales aspectos.
on line" se configuran como un elemento
La tele-operacin, asistencia tcnica remota y asistencia "
imprescindible en la respuesta a la demanda de asistencia tcnica. El aumento en el consumo de telfonos,
PDA y otros dispositivos mviles, con la consiguiente demanda de aplicaciones especficas, implica la
necesaria adaptacin de los desarrolladores a nuevas tcnicas y entornos de desarrollo. De la misma
forma, el consumo de aplicaciones para el entretenimiento y toda la cultura dirigida hacia el ocio electrnico,
hace necesario el empleo de tcnicas y entornos de desarrollo muy especializados y especficos.
Todo parece indicar que el futuro de tu profesin est garantizado, la demanda de profesionales titulados,
tiende a crecer, precisamente porque los requerimientos del puesto se vuelven ms complejos y precisan de
personas mejor preparadas. Otra vez tenemos que decirte que has escogido bien, el sector de la
informtica y las nuevas tecnologas es un buen campo para encontrar trabajo, de mayor capacitacin y
esto necesariamente llevar emparejado una progresiva mejora de las condiciones generales del trabajo.
Recuerda que
La profesin evolucionar hacia:
Una mayor integracin de los sistemas de gestin en intercambio de informacin basados
en diferentes plataformas y tecnologas.
Una mayor demanda de asistencia tcnica a travs de la tele-operacin, asistencia
tcnica remota y asistencia "on line".
La adaptacin de los desarrolladores a nuevas tcnicas y entornos de desarrollo por el
aumento en el consumo de telfonos, PDA y dispositivos mviles.
El apoyo a otros departamentos dentro de la empresa asegurando la funcionalidad y
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rentabilidad del sistema informtico.
Para saber ms
Sabes qu es el Centro de Transferencia de Tecnologa?
El Centro de Transferencia de Tecnologa.
Autoevaluacin
Hacia dnde evoluciona la profesin de Tcnico en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma?
Hacia la posibilidad de trabajar slo en grandes empresas de telefona mvil.
Hacia un empeoramiento de las condiciones laborales.
Hacia una mejora del servicio y una necesidad de mayor formacin y profesionalidad.
Hacia la exigencia de un ttulo universitario.
Correcto. Se demandan profesionales cada vez mejor formados dctiles y que sepan
adaptarse a las nuevas tcnicas y entornos de desarrollo muy especializados y especficos.
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1.3.- Los Tcnicos Superiores en los Centros de Trabajo.

Los Tcnicos Superiores en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
ejercen su actividad en entidades pblicas o privadas, pero
fundamentalmente privadas, de cualquier tamao. Tanto por cuenta
propia como por cuenta ajena, desempeando su trabajo en el rea de
desarrollo de aplicaciones informticas multiplataforma en diversos
mbitos: gestin empresarial y de negocio, relaciones con clientes,
educacin, ocio, dispositivos mviles y entretenimiento, etc.
Tambin trabajan con aplicaciones desarrolladas e implantadas en
entornos de alcance intranet, extranet e Internet; y en la implantacin y
adaptacin de sistemas de planificacin de recursos empresariales y de
gestin de relaciones con clientes.
Aunque no es lo ms frecuente, los Tcnicos en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma tambin pueden
desempear sus funciones en la administracin pblica estatal, autonmica o local. Para acceder a ella no
siempre es necesario tener superada una oposicin o un concurso oposicin, aunque estas vas son las
ms comunes. El acceso al empleo pblico tambin puede llevarse a cabo a travs de la contratacin
temporal de personal laboral para el desarrollo de programas especficos o formando parte de una bolsa de
trabajo ingresando en ella por concurso de mritos.
Reflexiona
Hay realmente demanda por parte de las empresas de alumnos que acaban de terminar el ciclo
formativo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma? S, en los ltimos aos, la Formacin
Profesional (FP) ha pasado de ser considerada una formacin para los que no llegan a la
universidad a formar parte de los proyectos e iniciativas ms importantes sobre educacin. La
crisis econmica ha propiciado el inters por la Formacin Profesional (FP) ya que responde a
demandas reales de empleo y la prueba est en el aumento de titulaciones y la adaptacin de
stas al mundo del trabajo.
Segn el estudio publicado por Infoempleo, los profesionales que han cursado estudios de grado
superior de FP son ms demandados que los de grado medio, con un porcentaje del 57 % frente
al 43 %. Estos niveles de insercin laboral de los Tcnicos Superiores son muy positivos y
parecen indicar que los perfiles de los titulados en Formacin Profesional se adecuan a los
actuales requerimientos del mercado de trabajo.
Fuente: Educaweb. com
Autoevaluacin
Los Tcnicos en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma suelen desarrollar su
actividad laboral en el sector privado:
Verdadero.
Falso.
Correcto. Aunque estos tcnicos tambin pueden acceder a la Administracin Pblica, hay
mucha ms oferta laboral dentro del sector privado.
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1.4.- El nivel acadmico.

Tus estudios son de Formacin Profesional, lo que antes se
comenzaba con 14 aos al acabar el colegio, pero ahora es
necesario el Bachillerato para lograr el acceso en el nivel superior,
el asunto ha cambiado mucho. Cul es ahora el nivel acadmico
de los estudios de FP de Grado Superior?
El ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma forma parte del Sistema Educativo Espaol
promulgado por la Ley Orgnica de Educacin, dentro de las
Enseanzas Superiores, y de la Formacin Profesional de Grado
Superior. Se trata pues de unos estudios superiores, que son el
mximo nivel educativo del sistema, solo detrs de los estudios
universitarios.
Resumen textual alternativo
a. El acceso a ciclos formativos de grado superior requerir una de las siguientes condiciones:
b. Estar en posesin del ttulo de Bachiller.
c. Poseer el ttulo de Tcnico de grado medio y haber superado un curso de formacin especfico para
el acceso a ciclos de grado superior en centros pblicos o privados autorizados por la administracin
educativa.
d. Haber superado una prueba de acceso. En este supuesto, se requerir tener diecinueve aos,
cumplidos en el ao de realizacin de la prueba o dieciocho si se acredita estar en posesin de un
ttulo de Tcnico relacionado con aqul al que se desea acceder.
Es conveniente resear que dado el nivel superior de estos estudios, el nivel
actitudinal,
procedimental y
conceptual requerido est en correspondencia con ello, y todo el proceso de
enseanza aprendizaje se ve influenciado por esta caracterstica. Cuando hablamos de enseanzas a
distancia, igualmente esta circunstancia est presente.
Para saber ms
El nivel acadmico superior posibilita un sistema de convalidaciones de mdulos del Ciclo
Formativo con Asignaturas o materias de enseanzas universitarias, basado en el sistema de
crditos ECTS y en los acuerdos sobre convalidaciones entre las Consejeras de Educacin y las
Universidades.
En el apartado 3 de la Disposicin adicional primera, "Colaboracin entre la formacin
profesional superior y la enseanza universitaria", la Ley Orgnica 4/2011, de 11 de marzo,
complementaria de la Ley de Economa Sostenible, podrs comprobar la normativa ms actual
en relacin a las convalidaciones de mdulos y materias universitarias.
La Ley Orgnica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economa
Sostenible. (219 KB)
Sabas que?
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El programa Erasmus empez a funcionar para la FP desde el curso 2008/2009, se gestiona a

travs de un Organismo Autnomo, adems, algunos ayuntamientos, como el de Cartagena en
Murcia, completan la beca general del programa con una dotacin especial para los residentes
en sus municipios.
Organismo Autnomo Programas Educativos Europeos
El Ayuntamiento de Cartagena convoca las ayudas ERASMUS FP 2009
(0.21 MB)
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1.5.- El nivel profesional.

Y despus de tanto estudiar y alcanzar unos estudios superiores, cul
es el nivel profesional al que podr llegar?
En primer lugar hay que conocer que los Ciclos Formativos de
Formacin de Profesional tienen como uno de sus objetivos el de
desarrollar la competencia general correspondiente a la
cualificacin
o cualificaciones objeto de los estudios realizados.
Desde un punto de vista formal, la cualificacin es el conjunto de
competencias profesionales (conocimientos y capacidades) que
permiten dar respuesta a ocupaciones y puestos de trabajo con valor en
el mercado laboral, y que pueden adquirirse a travs de formacin o por experiencia laboral.
Las cualificaciones profesionales son el referente de los ttulos de la Formacin Profesional, de manera que
al realizar stos se obtiene el ttulo y la acreditacin profesional correspondiente a las cualificaciones
cursadas, as mismo, si se acredita la cualificacin profesional por otros cauces formativos, o a travs de la
experiencia, esta acreditacin tendr validez y ser convalidable al cursar los Ciclos Formativos.
Las cualificaciones profesionales vienen recogidas en el Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales (CNCP), que determina el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) a travs de un
proceso basado en el anlisis del sistema productivo. El CNCP est desarrollado en el seno de un sistema
de equivalencias con la Unin Europea.
Las Cualificaciones se clasifican en 5 niveles profesionales en funcin de la complejidad y destreza en los
conocimientos y capacidades de las competencias que se alcanzan.
El nivel 3 corresponde a los Tcnicos Superiores y se define de la siguiente forma:
Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas
tcnicas y puede ser ejecutado de forma autnoma. Comporta responsabilidad de coordinacin y
supervisin de trabajo tcnico y especializado. Exige la comprensin de los fundamentos
tcnicos y cientficos de las actividades y la evaluacin de los factores del proceso y de sus
repercusiones econmicas.
Toda la construccin terica sobre niveles profesionales, tiene su implementacin en el mbito laboral, tanto
en el sector pblico, como en el sector privado.
En el sector pblico la LEY 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Bsico del Empleado Pblico, fija la nueva
clasificacin de los grupos de funcionarios.
El grupo A de funcionarios se queda para los Graduados Universitarios, el grupo B es el de los Tcnicos
Superiores de la FP. El grupo C1 corresponde a los Tcnicos de la FP y para los Bachilleres y por ltimo el
grupo C2 se corresponde con los Titulados en ESO.
Si el empleado pblico no es funcionario siendo contratado laboral, son los
convenios colectivos de
personal laboral de las diferentes administraciones autonmicas o locales la que concretan el grupo y nivel
profesional en que se encuadran los Tcnicos Superiores en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
En el sector privado los convenios colectivos son los encargados de concretar el grupo y el nivel profesional
de los Tcnicos, en otros temas se estudiar este aspecto en profundidad.
Autoevaluacin
Qu es una cualificacin?
Es el conjunto de competencias profesionales que dan respuesta a ocupaciones y puestos
de trabajo.
Es los estudios que hacen falta para desempear un puesto de trabajo.
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Es una nueva manera de llamar a las asignaturas.

Es el estudio del mercado de trabajo que hace el INCUAL.
Correcto. Las cualificaciones incluyen todas las capacidades y conocimientos que un
profesional tiene que tener para desempear un puesto de trabajo de los que tienen
vigencia en el mercado de trabajo actual.
Para saber ms
Si quieres conocer qu grado de complejidad, destrezas, conocimientos, aptitudes y
responsabilidad se exige en cada nivel pincha en el siguiente enlace:
Catlogo Nacional de Cualificaciones
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2.- Salidas profesionales.
Caso prctico
Nuria, Marc, Hctor y Alejandro se han intercambiado sus
direcciones de correo y una vez por semana quedan en la
red para chatear. Ha transcurrido ya casi un mes desde la
primera reunin informativa.
Hoy estn todos en la red.
Marc: Tengo muchas ganas de terminar el ciclo y poder
encontrar un trabajo donde ponga en prctica todo lo
aprendido.
Nuria: T sabes cunto cobra un tcnico superior en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma?
Marc: Creo que ganan alrededor de 18.000 euros brutos al ao.
Hctor: Pues vaya, yo para ganar eso prefiero seguir trabajando donde estoy.
Nuria: Pero trabajar de comercial es un rollo, vale ms encontrar un trabajo que te guste y donde
puedas poner en prctica todo lo aprendido aunque cobres menos, no crees?
Alejandro: Quiz deberais pensar en montar algo por vuestra cuenta, no? Tenis tiempo.
Marc: Bueno, de momento creo que tenemos que aprobar el "mdulo"
Alejandro: No es un mdulo, es un Ciclo Formativo de Grado Superior, no te has ledo el
primer apartado del tema?
El sector de la informtica y las nuevas tecnologas es un sector en constante cambio e innovacin

permanente.
Como futuro profesional del sector has de conocer las peculiaridades del entorno laboral en que tendrs
que desenvolverte, en este apartado analizaremos las caractersticas del trabajo en el mbito de la
informtica. y muy especialmente veremos cules son las salidas profesionales que existen.
El sector de la informtica y las nuevas tecnologas suele estar lleno de personas con una gran vocacin
hacia su trabajo y una gran creatividad que les permite dar soluciones satisfactorias a los diferentes
problemas que se les van planteando. Adems el contacto, cada vez ms directo con el cliente hace que
tengan que ser buenos comunicadores con capacidad de dilogo y negociacin.
A pesar de la alta tasa de paro juvenil existente en nuestro pas, entre los perfiles ms demandados est el
de los informticos, as lo afirman diversas consultoras. Uno de los perfiles ms demandados es el llamado
"
Help Desk".Su funcin consiste en escuchar los problemas tcnicos que tienen los usuarios,
interpretarlos con la mayor brevedad y dar una solucin.
El mundo de la empresa se ha modernizado y la mayor parte del volumen de trabajo de las mismas pasa
por los ordenadores, por lo que stos profesionales tcnicos son de vital importancia.
Los profesionales Help Desk se encargan de dar soluciones a problemas informticos, ya sea fsicamente o
a travs del telfono. Estos empleados tienen una rpida insercin laboral y, aunque su retribucin inicial no
es muy elevada (15.000 a 18.000 euros brutos al ao), con los aos llegan a tener sueldos realmente
buenos (23.000 a 25.000 euros), y pueden llegar a los 35.000 euros anuales en cinco aos, cuando ya es
Administrador de Bases de Datos.
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2.1.- Caractersticas Generales del Sector de la Informtica y

las Nuevas Tecnologas.
Todos los sectores productivos presentan unas caractersticas que los
definen. Conoces las caractersticas de los Servicios de este sector?
Por nuestra parte, hemos identificado las siguientes:
La informtica y las nuevas tecnologas son una realidad diaria
en nuestras vidas, no slo desde el punto de vista de empresarial
y comercial sino desde el punto de vista particular. La demanda
de profesionales que puedan ayudarnos en su uso y
mantenimiento es constante en ambos mbitos puesto que todos
somos consumidores de las mismas.
Es un sector donde los cambios y la innovacin son constantes, y
ello determina la necesidad de que los profesionales dedicados a este sector estn en continuo
reciclaje y sean capaces del autoaprendizaje. La formacin continua resulta imprescindible.
La empresa privada es la principal fuente de empleo para este sector. La Administracin Pblica a
pesar de ser consumidora del mismo, no suele convocar oposiciones para tener cubiertos los
servicios que necesita, y contrata habitualmente empresas ajenas a ella para que le presten estos
servicios.
En este sector se demanda profesionales cualificados que sean polivalentes y multifuncionales
capaces de trabajar bien en equipo, ya que muchos de los trabajos que pueden desempear son
realizados a travs de equipos de trabajo multidisciplinares.
Es un sector que lejos de estancarse est en auge, puesto no hay ya ninguna empresa que trabaje
sin utilizar las nuevas tecnologas para su tarea diaria.
Reflexiona
La Administracin Pblica en su trato con el ciudadano tiene cada vez ms presente el uso de
internet y las nuevas tecnologas, prueba de ello es la existencia del Centro de Transferencias de
Tecnologa.
El Centro de Transferencia de Tecnologa (CTT) publica un directorio general de aplicaciones o/y
iniciativas cuyo objetivo es favorecer la reutilizacin de soluciones por todas las
Administraciones Pblicas. Este portal informa de proyectos, iniciativas, servicios, normativa y
soluciones que se estn desarrollando en materia de Administracin electrnica. Adems, desde
la forja del Centro de Transferencia de Tecnologa se permite el desarrollo colaborativo de
aplicaciones de las administraciones pblicas.
Autoevaluacin
El sector de la informtica y las nuevas tecnologas es un sector:
Estancado sin posibilidades de empleo.
En el que la Administracin Pblica suele ofertar muchos puestos de trabajo.
En el que es necesario estar constantemente formndose y reciclndose.
En el que slo hay demanda de profesionales por parte de las empresas privadas.
Correcto. El sector demanda profesionales capaces del autoaprendizaje y el reciclaje
continuo.
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2.2.- Salidas profesionales en el Sector Privado.

En el sector de la informtica y las nuevas tecnologas la empresa
privada es la que ofrece ms posibilidades de colocacin. Dentro de
este mbito las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes que
puede desempear un Tcnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma son:
Desarrollar aplicaciones informticas para la gestin empresarial
y de negocio.
Desarrollar aplicaciones de propsito general.
Desarrollar aplicaciones en el mbito del entretenimiento y la
informtica mvil.
Para cualquiera de estos puestos se exige a los trabajadores que tengan gran capacidad de trabajo en
equipo, porque la mayora de los proyectos se desarrollan as y el equipo siempre debe actuar muy
coordinado.
Tambin se busca personas flexibles y creativas, con iniciativa e imaginacin. Trabajadores polivalentes y
adaptables a los cambios tecnolgicos. Con facilidad para aprender nuevos lenguajes de programacin.
Que sean capaces de tomar decisiones, asumir responsabilidades, compromisos y trabajar, en ocasiones,
bajo presin. Adems se valora muy positivamente la capacidad de negociacin, dilogo y comunicacin.
Salidas profesionales en el mbito privado.

Salidas profesionales
1. Desarrollar aplicaciones informticas para la gestin empresarial y de negocio.
2. Desarrollar aplicaciones de propsito general.
3. Desarrollar aplicaciones en el mbito del entretenimiento y la informtica mvil..
Para saber ms
Una empresa como Google fue creada por Sergey Brin (23 aos) y Larry Page (24 aos), los
actualmente presidente y director ejecutivo. stos comienzan su proyecto en 1996 y en la
actualidad su xito se traduce en ms de 380 millones de usuarios al mes, ms de 9.000
millones de dlares en ventas y un valor en bolsa de ms de 145.000 millones.
Puedes conocer ms sobre Google en los siguientes enlaces:
Artculo Planeta Google de EL PAS.COM
Historia de Google.
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2.3.- Salidas profesionales en el Sector Pblico.

La Administracin General del Estado organiza a su personal funcionario en
Cuerpos (perfiles profesionales) que pueden ser de carcter general (ya que
ejercen funciones horizontales que pueden ser desarrolladas en distintos
departamentos) o especial (por ejercer funciones especializadas dentro de la
organizacin). Adems, se organiza en 3 Grupos A (con 2 Subgrupos A1 y A2), B,
C (con 2 Subgrupos C1 y C2), en funcin de la titulacin exigida para acceder al
referido Cuerpo.
El Cuerpo de Tcnicos Auxiliares de Informtica de la Administracin del Estado se
crea con carcter de cuerpo general interministerial en el ao 1990 adscribindose
al Ministerio de Administraciones Pblicas.
Este Cuerpo est clasificado en el Grupo C1 (antiguo C), por lo que la titulacin
requerida para acceder a esta oposicin es la de Bachiller Superior, Bachillerato
Unificado Polivalente, Ttulo de Bachiller-LOGSE, Formacin Profesional de Segundo Grado o equivalente,
Tcnico, o tener aprobadas pruebas de acceso a la Universidad para mayores de veinticinco aos. Los
perfiles ms idneos son los Tcnicos Superiores en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, Desarrollo
de Aplicaciones Web y Administracin de Sistemas Informticos y Redes.
Las funciones desempeadas por los miembros del Cuerpo de Tcnicos Auxiliares de Informtica son una
parte esencial en el desarrollo y mantenimiento de los sistemas de informacin automatizados de la AGE.
Entre ellas se puede destacar las de anlisis y programacin de aplicaciones, apoyo a usuarios,
mantenimiento hardware, instalacin de equipos y sistemas, operacin de sistemas en grandes centros de
datos, y apoyo auxiliar en la gestin de sistemas, redes, datos y seguridad. Su carrera administrativa suele
comenzar en puestos de programacin u operacin bsicos, pudiendo alcanzar las de anlisis y diseo
tcnico de aplicaciones y sistemas.
Su actividad puede desarrollarse en los rganos centrales y territoriales de los Ministerios y de los
Organismos Pblicos de la Administracin General del Estado. En este sentido, de los 2.552 funcionarios
que estn en servicio activo en este Cuerpo, el 58 por ciento est destinado en Madrid, ubicndose el resto
en el conjunto del territorio espaol.
A pesar de que es una opcin muy interesante el nmero de plazas ofertadas en todo el territorio espaol
en el ao 2011 fue de 28. Por lo que, sin ser una opcin a descartar, hay muchas ms posibilidades de
encontrar trabajo en el mbito privado.
Tambin suelen ofertar plazas para estos perfiles las comunidades autnomas y la administracin local.
Salidas profesionales en el sector pblico.

Salidas profesionales
Tcnicos Auxiliares de Informtica de la Administracin del Estado.
Tcnicos de Soporte Informtico de la Administracin Autonmica.
Tcnicos Auxiliares de Informtica de la Administracin local.
Para saber ms
El Instituto Nacional de Administracin Pblica ofrece un servicio de informacin a todos los
ciudadanos que participan en alguno de los procesos selectivos relativos a todos los Cuerpos y
Escalas adscritos al Ministerio de la Presidencia y gestionados por el Instituto Nacional de
Administracin Pblica.
Instituto Nacional de Administracin Pblica. Servicio de informacin al opositor.
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Autoevaluacin
Para trabajar en la Administracin del Estado como Tcnico auxiliar de Informtica:
Es necesario ser ingeniero informtico.
Hay que pasar por un Concurso Oposicin.
Es necesario tener al menos 4 aos de experiencia en el sector.
Es un proceso de seleccin similar al de una empresa privada.
Correcto. Para pertenecer al cuerpo de Tcnicos Auxiliares Informticos

Administracin del Estado es necesario superar un proceso de concurso-oposicin.
de
la
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2.4.- El Autoempleo.
Caso prctico
Nuestros alumnos se estn planteando la posibilidad de
montar un Help Desk cuando terminen el ciclo formativo, que
se encargue de dar atencin a distancia y atencin personal
y directa a los clientes. Su empresa se dedicara a dar
soporte en programas informticos, implantar y mantener
bases de datos de clientes o correo, y de los servidores y
redes. Para poder comenzar han calculado que necesitarn
unos 24.000 euros. Y pedirn una subvencin que les puede
suponer unos 6.000 euros ms.
Una alternativa al trabajo por

cuenta ajena, es el autoempleo,
montar
tu
propia
empresa,
organizarte como emprendedor o
emprendedora.
Hay que saber que esta posibilidad
est al alcance de toda aquella
persona que se lo proponga. Antes de continuar con el desarrollo de este
currculo de tus estudios hay
apartado debemos referirnos a que en el
un mdulo destinado especficamente al desarrollo de las ideas de autoempleo, es el mdulo de Empresa e
Iniciativa Emprendedora, por lo que todo lo que en este apartado digamos, lo vers ampliado y desarrollado
cuando estudies el citado mdulo.
Las posibilidades de organizar una empresa en el mbito de la Informtica y las nuevas tecnologas
presentan una serie de oportunidades que podemos resumir en los siguientes aspectos:
El capital inicial que se precisa es, en trminos relativos, bajo.
El uso de las nuevas tecnologas por parte de empresas y particulares hace que haya una demanda
importante de tcnicos que puedan resolver de forma rpida y eficiente los problemas cotidianos que
van surgiendo con el uso de las mismas.
Existe la posibilidad de acceder a financiacin pblica a travs de subvenciones y ayudas de las
distintas administraciones.
Las oportunidades son importantes, no obstante hay que valorar que no basta con que existan buenas
oportunidades para que un proyecto empresarial de autoempleo alcance el xito. Es necesario como se
puede entender fcilmente, tener las actitudes los conocimientos y las capacidades que requiere el trabajo
autnomo, tales como iniciativa, capacidad de liderazgo, resistencia a la presin, conocimientos generales
de gestin de empresa, mucha capacidad de trabajo y capacidad de autoorganizacin y autocontrol.
Y tener dinero? Es evidente que cierto capital va a ser necesario, pero se trata de sumas que una persona
de nivel econmico medio, o incluso medio bajo, puede llegar a alcanzar, ya hemos sealado anteriormente,
que la inversin inicial necesaria, es relativamente baja.
No obstante se puede recurrir tambin a la financiacin ajena, que es pedir el dinero a un tercero, que
puede ser una entidad bancaria, aunque est el escollo de los avales, pero tambin a algn familiar o amigo
que quiera participar en el proyecto empresarial. De igual modo se puede optar a subvenciones al
autoempleo que pueden ser una buena ayuda, especialmente al principio.
Autoevaluacin
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Cules son las caractersticas de las posibilidades de autoempleo en el sector de la

informtica y las nuevas tecnologas?
Poco capital, gran demanda del servicio, posibilidad de financiacin pblica.
Poco capital, escasa demanda del servicio, posibilidades especiales de financiacin
ajena.
Bastante capital, gran demanda del servicio, posibilidad de financiacin pblica.
Bastante capital, escasa demanda del servicio, posibilidades especiales de financiacin
ajena.
Correcto. El relativo poco capital inicial , una demanda en constante crecimiento y la
posibilidad de optar a subvenciones y ayudas de las distintas administraciones pblicas.
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3.- Requerimientos del puesto de Tcnico en Desarrollo

de Aplicaciones Multiplataforma
Caso prctico
Nuria es una de las pocas chicas del grupo y de las ms
jvenes. Tiene claro que le encanta la informtica y por eso
ha elegido este ciclo, pero no tiene mucha paciencia. Le
gusta investigar y tiene mucha curiosidad, por lo que se pasa
horas delante del ordenador, pero cuando las cosas no le
salen como ella quiere enseguida abandona enfadndose y
refunfuando. A veces se plantea si realmente quiere
dedicarse a ello o debera estudiar otra cosa y tener la
informtica como un hobby. Ha estado hablando con algunos
compaeros y con su tutor y todos la animan a que contine.
Le dicen que es normal que las cosas no siempre le salgan a la primera y por ello uno no tiene
que enfadarse y abandonar. La resistencia a la frustracin y al fracaso es una de las cualidades
necesarias para poder trabajar como informtico, bueno... no slo como informtico, son
necesarias para trabajar en cualquier cosa. Adems ella es una persona con una gran capacidad
de abstraccin, de clculo y con una mente muy analtica, cualidades que la hacen idnea para
estudiar este ciclo, por lo que tanto los compaeros como el tutor del ciclo la animan a que siga
en el ciclo y a que aprenda a tener ms resistencia a los pequeos fracasos, porque las cosas
no siempre salen bien la primera vez que las intentamos, y eso no significa que no las vayamos
a poder hacer bien.
Los puestos de trabajo tienen unos requerimientos para su desempeo, las

personas que quieren ejercer en un determinado puesto han de cumplir con esos
requerimientos. Dicho de otro modo cada puesto pide de las personas unas
capacidades, unos conocimientos, unas destrezas y unas actitudes que en su
conjunto hacen que esa persona pueda desempear el puesto de trabajo de
manera idnea.
En este apartado trataremos de dar respuesta a esta cuestin valindonos
principalmente del anlisis que sobre este aspecto hace el Real Decreto que
aprueba el ttulo, al que ya hemos hecho referencia en otros apartados. Hemos de
tener en cuenta que para la elaboracin del ttulo, se hace un minucioso anlisis
de la realidad laboral realizado por profesionales del mbito. Este anlisis es el
ms completo y riguroso que podemos encontrar en relacin a las caractersticas
de los puestos de trabajo del Sector de la informtica y las nuevas tecnologas.
Perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo
El Real Decreto del Ttulo establece que el
de Aplicaciones Multiplataforma queda determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales. En los apartados siguientes veremos estos aspectos.
Sin embargo para completar la informacin sobre el requerimiento del puesto de Tcnico de Desarrollo de
Aplicaciones Multiplataforma, es conveniente acercarnos a la realidad de manera personal y directa, para
ello podemos preguntar a profesionales que estn ejerciendo sobre su experiencia, qu es lo que se pide
de ellos, qu es aquello que resulta ms complicado, qu es lo ms gratificante, o qu sensaciones tienen
al finalizar su jornada laboral cada da.
Finalmente en el periodo de prcticas que se realizan en el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo
podremos comprobar estos aspectos en primera persona.
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3.1.- La Competencia General.

El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Desarrollo de
Aplicaciones Multiplataforma, como hemos dicho anteriormente, queda
determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, y tambin por la relacin de
cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo
Nacional de Cualificaciones. El Catlogo Nacional de Cualificaciones
es un compendio de las "profesiones" que estn vigentes en el actual
sistema productivo espaol, realizado con el Instituto Nacional de
Cualificaciones (INCUAL).
La competencia general que establece el ttulo consiste en desarrollar, implantar, documentar y mantener
aplicaciones informticas multiplataforma, utilizando tecnologas y entornos de desarrollo especficos,
garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de "usabilidad" y calidad
exigidas en los estndares establecidos.
Esta competencia general se desarrolla en varias cualificaciones profesionales que a su vez comprenden
una serie de unidades de competencia del Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales que
vienen englobadas en este ttulo.
El Tcnico en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma segn el Catlogo Nacional de las Cualificaciones
Profesionales podr configurar y explotar sistemas informticos, programar bases de datos relacionales,
desarrollar componentes
software en lenguajes de programacin estructurada y en lenguajes de
programacin orientada a objetos.
Tambin podr instalar y configurar sistemas de planificacin de recursos empresariales y de gestin de
relaciones con clientes y crear elementos de software para la gestin del sistema y sus recursos.
Autoevaluacin
Los Tcnicos Superiores en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma pueden:
Desarrollar elementos de software en el entorno cliente.
Desarrollar elementos de software en el entorno servidor.
Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos internet, intranet y
extranet.
Desarrollar componentes de software en lenguajes de programacin orientados a objetos.
Correcto. sta es una de las unidades de competencia recogida por el Catlogo Nacional de
las Cualificaciones Profesionales para el Tcnico en Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma.
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3.2.- Competencias profesionales.

Qu se espera de nosotros cuando lleguemos a ejercer de Tcnico de
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma? Hasta dnde llegan
nuestras competencias?
El Real Decreto del ttulo establece de forma detallada cuales sern las
competencias profesionales de un Tcnico Superior en Desarrollo de
Aplicaciones Multiplataforma. Y son las siguientes:
Configurar y explotar sistemas informticos, adaptando la
configuracin lgica del sistema segn las necesidades de uso y
los criterios establecidos.
Aplicar tcnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas, servicios y aplicaciones
y cumpliendo el plan de seguridad.
Gestionar bases de datos, interpretando su diseo lgico y verificando integridad, consistencia,
seguridad y accesibilidad de los datos.
Gestionar entornos de desarrollo adaptando su configuracin en cada caso para permitir el desarrollo
y despliegue de aplicaciones.
Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, libreras y
herramientas adecuados
Integrar contenidos grficos y componentes multimedia en aplicaciones multiplataforma, empleando
herramientas especficas y cumpliendo los requerimientos especficos.
Desarrollar interfaces grficos de usuario interactivos y con la usabilidad adecuada, empleando
componentes visuales estndar o implementando componentes visuales especficos.
Participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el mbito de entretenimiento y la educacin
empleando tcnicas, motores y entornos de desarrollo especficos.
Desarrollar aplicaciones para telfonos, PDA y otros dispositivos mviles empleando tcnicas y
entornos de desarrollo especficos.
Crear ayudas generales y sensibles al contexto, empleando herramientas especficas e integrndolas
en sus correspondientes aplicaciones.
Crear tutoriales, manuales de usuario, de instalacin, de configuracin y de administracin,
empleando herramientas especficas.
Empaquetar aplicaciones para su distribucin preparando paquetes auto instalables con asistentes
incorporados.
multihilo empleando libreras y tcnicas de programacin
Desarrollar aplicaciones multiproceso y
especficas.
Desarrollar aplicaciones capaces de ofrecer servicios en red empleando mecanismos de
comunicacin.
Participar en la implantacin de sistemas ERP-CRM evaluando la utilidad de cada uno de sus
mdulos.
Gestionar la informacin almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.
Desarrollar componentes personalizados para un sistema ERP-CRM atendiendo a los
requerimientos.
Realizar planes de pruebas verificando el funcionamiento de los componentes de software
desarrollados, segn especificaciones.
Desplegar y distribuir aplicaciones en distintos mbitos de implantacin verificando su
comportamiento y realizando las modificaciones necesarias.
Reflexiona
El enunciado de todas estas competencias puede parecer algo demasiado exigente y muy difcil
de alcanzar, sin embargo si lo observamos como objetivos ideales que poco a poco se pueden
lograr, veremos que nos pueden servir como una buena gua para nuestro desarrollo profesional.
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Autoevaluacin
Las Competencias Profesionales de los Tcnicos de Desarrollo de Aplicaciones
Multiplataforma no incluyen el desarrollo de interfaces en aplicaciones web de acuerdo
con un manual de estilo, utilizando lenguajes de marcas y estndares web.
Verdadero.
Falso.
Correcto. Esta competencia profesional pertenece al Ciclo de Grado superior de Desarrollo

de Aplicaciones Web.
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3.3.- Competencias personales y sociales.

Las competencias requeridas para el desempeo laboral, incluyen
adems de aspectos estrictamente profesionales otros que estn
ligados a las actitudes personales y sociales?
Aspectos como la autoconfianza, las habilidades sociales, la
participacin, la actualizacin, la autonoma y la iniciativa, son el
tipo de actitudes que tienen un valor primordial en el trabajo.
El R.D. del ttulo establece las siguientes competencias personales y
sociales:
Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos
cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los
recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el mbito de su
competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el trabajo personal y en el de los
miembros del equipo.
Organizar y coordinar equipos de trabajo, supervisando el desarrollo del mismo, con responsabilidad,
manteniendo relaciones fluidas y sumiendo el liderazgo, as como, aportando soluciones a los
conflictos grupales que se presentan.
Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad utilizando vas
eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados, y respetando la
autonoma y competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y en el de su equipo, supervisando y
aplicando los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales de acuerdo con lo
establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
Supervisar y aplicar los procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo
para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de
servicios.
Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea empresa y tener
iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica,
social y cultural.
Hay que tener en cuenta que las competencias personales y sociales se han incorporado desde hace
relativamente poco tiempo a los currculos de los diferentes estudios del sistema educativo, porque antes,
en el sistema de educacin reglada, se primaba por encima de ellos los aspectos conceptuales y el
aprendizaje memorstico.
En la siguiente tabla resumimos los requerimientos actitudinales necesarios para tu trabajo.
REQUERIMIENTOS ACTITUDINALES EN EL SECTOR DE LA INFORMTICA Y

LAS NUEVAS TECNOLOGAS
Con los clientes:
Ser una persona:

Capaz de comunicar con claridad.
Capaz de negociar.
Emptica.
Respetuosa.
Asertiva.
Tolerante.
Dialogante.
Que practique la escucha activa.
Saber:
Realizar
y
recibir
crticas
Con el equipo de trabajo, compaeros y

compaeras:
Ser una persona:
Emptica.
Que practique la escucha activa.
Dialogante
Respetuosa.
Asertiva.
Tolerante.
Con iniciativa.
Que sepa:
Realizar
y
recibir
crticas
constructivas.
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constructivas.
Gestionar las emociones.
Compartir.
Gestionar las emociones.

Compartir.
Motivadora.
Comprometida.
Creativa.
Dinamizadora.
Eficaz y eficiente.
Reflexiona
Te has parado a pensar si es posible modificar las actitudes personales?
Se nos ha dicho desde el conocimiento popular, que es casi imposible que alguien cambie su
carcter, seguramente sea as, pero hay muchos aspectos que se pueden trabajar para ser
mejorados. Por ejemplo las habilidades sociales pueden formar parte del carcter de una
persona y de manera natural ser capaz de simpatizar con casi todo el mundo y evitar los
conflictos, pero una persona con esas habilidades menos desarrolladas si toma conciencia de
ello, y pone estudio, esfuerzo y prctica, puede lograr mejorar eso de lo que careca.
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4.- La Carrera Profesional.
Caso prctico
Hctor, despus de los aos que lleva trabajando
temporalmente en distintas empresas y dedicndose a
actividades diversas, tiene claro que el
mundo de la
informtica y las nuevas tecnologas le apasionan y es aqu
donde quiere desarrollar su carrera profesional.
Sabe que es un mundo en constante cambio y que deber
estar
siempre
actualizndose,
formndose
y
recualificndose, pero ese es un aspecto que Hctor ve muy
atractivo, ya que el cambio y los avances son enormemente
motivadores. Considera que este aspecto es ms un reto que un inconveniente.
Hctor habla con Alejandro, que tiene mucha ms experiencia y ya ha montado su empresa, y
le comenta que en principio a l le gustara trabajar por cuenta ajena para poder adquirir
experiencia, pero lo que realmente quiere es ser su propio jefe. Sabe que en segundo curso
tienen un mdulo llamado Empresa e Iniciativa Emprendedora que le ser muy til para poder
montar en el futuro su propia empresa.
El concepto carrera profesional hace

referencia a la secuencia evolutiva de
experiencias en el trabajo de una
persona a lo largo del tiempo (Arthur,
Hall y Lawrence, 1989). Se trata, dicho
de otra forma, de los diferentes puestos
de trabajo que vamos ocupando a lo
largo de nuestra vida laboral y que con
el paso del tiempo van evolucionando.
En los ltimos 40 aos ha cambiado totalmente la idea de carrera profesional,
muy atrs quedaron los tiempos en que las personas solan pasar toda su vida
desempeando un mismo puesto de trabajo y adems en una misma empresa. Ahora las personas cambian
de empresa, cambian de tipo de empleo, se "recualifican", en definitiva evolucionan.
Esta situacin de cambio muchas veces responde a condicionantes de tipo econmico, pues los cambios en
el sistema de produccin se suceden a una gran velocidad, pero tambin estn los factores psicolgicos.
Las personas despus de muchos aos ejerciendo una misma actividad, quieren cambiar para sentirse ms
satisfechos.
Por todo es importante que planifiquemos nuestro futuro profesional, para tomar decisiones acertadas que
nos lleven a donde queremos ir, desde el punto de partida que supone tu eleccin de estudiar un Ciclo
Formativo de Formacin Profesional.
En el proceso de planificacin de una carrera profesional podemos utilizar algo tan sencillo como hacernos
4 preguntas:
Qu soy profesionalmente hablando?
Qu hay en el mercado de trabajo?
Qu busco en el mundo laboral?
Cmo busco lo que quiero alcanzar?
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Autoevaluacin
Slo tienen carrera profesional las personas que han cursado estudios universitarios.
Verdadero.
Falso.
Correcto. Se tiende a pensar que slo los universitarios tienen carrera, sin embargo la
carrera profesional la tenemos todos los que nos dedicamos a trabajar gran parte de nuestra
vida y vamos evolucionando, hacia la consecucin de diferentes objetivos profesionales.
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4.1.- Balance Personal. Qu soy?

Alguna vez te has parado a pensar qu eres? Crees que es importante
contestar correctamente a esta pregunta para saber cules son tus
objetivos profesionales?
Para comenzar un proceso que concluya en la definicin de objetivo
profesional coherente y motivador, hemos de realizar un anlisis de
nuestras capacidades profesionales que es lo que llamamos Balance
Personal.
En este anlisis se pueden utilizar diferentes instrumentos. Aqu vamos a
proponer utilizar, un instrumento sencillo y conocido, que es el currculum. Se trata de elaborar un
Currculum, pero algo diferente al que habitualmente utilizamos, le hemos puesto el nombre de Currculum
Extenso o Currculum en Bruto.
Cmo se hace este Currculo Extenso? Te proponemos realizarlo siguiendo los siguientes pasos
1. Se parte de una plantilla genrica de currculum, a la que aadimos algn apartado y que
desarrollamos detalladamente.
Los aspectos que incluye son:
Datos Personales: Nombre y Apellidos, Direccin, Nmero de Telfono y Direccin de Correo
Electrnico y especificar si se dispone de carnet de conducir.
Datos Acadmicos: aqu debemos comenzar desde el colegio, hasta el ltimo ttulo o curso
que hayamos realizada, especificando las fechas de inicio y comienzo, el centro de
enseanza, y las calificaciones medias.
Formacin Complementaria: Se trata de resear todo tipo de cursos, de cualquier tipo que
hayamos realizado, especificando fechas de realizacin, duracin y centro de enseanza.
Idiomas: Especificaremos el nivel de idiomas que tengamos tanto hablado como escrito.
Experiencia Profesional: detallaremos todos los trabajos remunerados que hayamos realizado
especificando la empresa, fechas de comienzo y finalizacin, tipo de contrato, puesto de
trabajo ocupado, jornada de trabajo y funciones.
Experiencia con contenido Profesional: detallaremos actividades que hayamos realizado que
pueden contener experiencias con valor profesional, como la prctica de un deporte, la ayuda
en un negocio familiar, la participacin en actividades asociativas o de voluntariado etc.
Informtica: se resea nuestro nivel de manejo informtico.
Actitudes y aptitudes positivas en relacin al trabajo. Aspectos como capacidad de sacrificio,
ganas de trabajar, capacidad de aprendizaje, constancia, Aqu se pueden utilizar tests de
orientacin profesional.
Aspectos a mejorar: debemos incluir aquellas actitudes y aptitudes que no las tenemos
suficientemente desarrolladas. Igualmente que en el punto anterior nos podemos valer de
tests.
Para analizar nuestros aspectos positivos y negativos, de manera sencilla, podemos cumplimentar
esta tabla:
Aspectos positivos y negativos.

ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
2. Una vez elaborada tu lista, preguntate: Los dems te ven tambin as?
Es posible que tengas una percepcin equivocada, por ello pdele a 3 4 compaeros con quien
trabajes habitualmente que escriban tus aspectos positivos y negativos, pero que se mojen...y
recuerda que se trata de conocernos mejor, as que escriban lo que escriban, no debes molestarte,
vale?
3. Por ltimo conviene recordar que al hacer el currculum extenso hay que tener en cuenta que
fundamentalmente tiene un valor de autoconocimiento, por lo que es necesario, adems de realizar
una labor de recuerdo y recopilacin minuciosa de nuestro historial profesional, ser especialmente
sinceros.
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Para saber ms
Para mejorar tu autoconocimiento puedes apoyarte en Tests, en el siguiente enlace puedes
encontrar algunos.
Test
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4.2.- El anlisis del mercado de trabajo Qu hay?

Una vez realizada una valoracin de nuestras capacidades
profesionales, y en funcin de ellas, tenemos que analizar qu nos
ofrece el mercado de trabajo en aquellas reas en la que tenemos
posibilidades laborales. Para realizar este anlisis podemos seguir los
siguientes pasos:
1. Consultar fuentes ya elaboradas entre las que podemos
citar:
La Encuesta de Poblacin Activa, de carcter trimestral
y que es el mayor y ms riguroso anlisis del Mercado de
Trabajo que se realiza en nuestro pas. Nos puede servir para hacernos una idea general de la
situacin laboral, aunque se trata de un anlisis demasiado extenso. Para consultar sus datos
es mejor acceder a las notas de prensa que son un resumen de los mismos.
Estudios de Mercado Laboral de mbito municipal. Muchos ayuntamientos publican
peridicamente los resultados de encuestas de la situacin laboral de sus municipios. Tienen
la virtud de que nos sirven para conocer la realidad ms cercana.
Estudios sectoriales de mercado de trabajo, que analizan el mercado laboral de un sector
concreto, por ejemplo el sector de la construccin.
Consultadas estas fuentes elaboradas, ya nos hemos podido hacer una idea general. De la
coyuntura actual podramos saber que en construccin el empleo est disminuyendo mucho, y
que en servicios sociales est aguantando mejor.
2. Consultar fuentes de informacin directa. Las ms usuales son:
Las ofertas de empleo que salen publicadas en las pginas Web de empleo.
Las ofertas de empleo pblico que publican los ayuntamientos, comunidades autnomas, y
estado central.
Las ofertas de empleo que salen publicadas en la prensa, especialmente, prensa local.
Nuestra red de contactos personales a la que podemos movilizar preguntando
activamente sobre las posibilidades laborales de nuestras reas de inters. Las
fuentes de informacin directa sobre el mercado de trabajo son las que mejor nos
van a servir para concretar de una manera clara y comprensible las posibilidades de
empleo que se encuentran disponibles en nuestro entorno cercano.
3. Recopilar todos los datos obtenidos y valorarlos, y extraer conclusiones sobre la situacin del
mercado laboral que nos interesa e influye directamente.
Para saber ms
El Instituto Nacional de Estadstica, es la mayor fuente de datos que se elabora en Espaa,
podemos encontrar todo tipo de estadsticas, entre ellas las referidas a empleo de la encuesta de
poblacin activa.
Intituto Nacional de Estadstica
Autoevaluacin
La fuente de datos de empleo ms importante que se elabora en Espaa es...
Las estadsticas del INEM.
La Encuesta de Estudios Sociolaborales.
La Encuesta de Poblacin Activa (EPA).
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Las estadsticas de la Seguridad Social.

Correcto. La EPA es una encuesta trimestral que elabora el Instituto Nacional de Estadstica
que ofrece una informacin detallada sobre la marcha del mercado de trabajo en Espaa.
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4.3.- La definicin de un objetivo profesional Qu busco?
Caso prctico
Marc, que el curso pasado termin el ciclo de grado medio
de Sistemas Microinformticos y Redes, est muy ilusionado
con este nuevo ciclo de grado superior y ya est planeando
su futuro. Tiene varias opciones frente a l y no sabe por
cul decantarse. Podra seguir formndose; en ese caso
tiene dos opciones claras, puede ir a la Universidad o bien
hacer el ciclo superior de Desarrollo de Aplicaciones Web,
que comparte todo el primer curso con el que est haciendo
ahora, con lo que slo tendra que cursar el segundo curso.
Esta idea le atrae bastante, porque en poco tiempo podra
tener dos titulaciones de grado superior que le dan unos conocimientos amplios de este sector.
Pero... cuando termine de estudiar cules pueden ser las opciones? Marc piensa que lo ms
fcil sera encontrar trabajo en la empresa privada, pero entrar en la administracin pblica
tambin es algo que le gustara, aunque sabe que es mucho ms difcil y requiere muchsimo
ms esfuerzo. Las oposiciones son muy duras, hay mucha competencia y se ofertan pocas
plazas. A pesar de ello no lo descarta.
Ya sabemos lo que somos desde un punto de vista profesional, para ello

hemos desarrollado un currculo extenso, donde hemos analizado
nuestro recorrido laboral y valorado nuestras capacidades. Tambin
hemos hecho el ejercicio de analizar el mercado de trabajo en general, y
en particular el que ms nos afecta. Ahora tenemos que definir un
objetivo profesional concreto, tenemos que definir qu buscamos.
Definir un objetivo profesional consiste en describir las ocupaciones o
puestos de trabajo en funcin de nuestras capacidades e intereses y
de la situacin del mercado de trabajo.
El objetivo profesional ha de cumplir algunas caractersticas:
Ha de ser realista y alcanzable, si planteamos objetivos demasiado ambiciosos, corremos el riesgo
de desmotivarnos.
Tiene que contener cierto grado de flexibilidad, de manera que no nos cierre oportunidades, pero a
la vez es necesaria una concrecin suficiente para que nos sirva de gua.
Ha de apoyarse en una secuencia temporal, que suele ser uno, tres y cinco aos, es decir consiste
en determinar qu queremos alcanzar este ao, dentro de 3 y dentro de cinco. No conviene fijarse
objetivos superiores a cinco aos.
Ha de incluir un plan de accin concreto (este aspecto lo desarrollamos en el siguiente apartado)
Definir un objetivo resulta una tarea difcil, pero el tomar una decisin y ser constante para alcanzar una
meta es una de las claves para mejorar y alcanzar el xito profesional.
Para saber ms
A veces una persona, tras aos de trabajar en una misma ocupacin decide cambiar su objetivo
profesional, es una decisin difcil y que comporta sacrificio, pero que puede resultar gratificante.
En el enlace puedes ver los consejos de un psiclogo argentino en relacin al cambio de objetivo
profesional.
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4.4.- El plan de Accin. Cmo lo busco?

Tenemos nuestro objetivo, ahora toca ponerse manos a la obra. Qu
voy a hacer para alcanzarlo?
Cmo voy a buscar mi oportunidad?
Lgicamente tu plan de accin est condicionado a la eleccin que ya
has tomado de cursar un Ciclo Formativo de Formacin Profesional, y ha
de ser coherente con esa eleccin. Sin embargo, puedes hacer muchas
ms cosas, y puedes enfocar tus estudios de diferente manera,
profundizando en los aspectos que contribuyan mejor a los objetivos
profesionales que te hayas planteado.
El plan de accin puede apoyarse en los siguientes aspectos:
Identificar los mbitos de mejora: Necesidades de formacin especializada, necesidad de mejora de
capacidades personales, necesidad de ganar experiencia profesional (capacidad de trabajar en
equipo, autonoma en la toma de decisiones, capacidad de mando etc.), necesidad de mejora en
otros aspectos: idiomas, informtica, carn de conducir...
Definir actividades a realizar: En funcin de los mbitos de mejora que te hayas establecido,
necesitas definir unas actividades a realizar. Es el momento de buscar el curso que se adapta a lo
que buscas, de buscar ese trabajo de fin de semana que te puede hacer ganar experiencia, de
mejorar en el manejo de herramientas informticas, de informarte sobre oportunidades de empleo...
Realizar una temporalizacin: Se trata de fijar una fecha de comienzo y de finalizacin de las
actividades que te has propuesto.
El plan de accin, al igual que los objetivos profesionales, tiene que ser concreto, pero a la vez incluir un
margen de flexibilidad. Un error frecuente es plantearse un exceso de actividades, a las que no se puede
atender convenientemente y se dejan a la mitad. Para evitar estas situaciones hay que hacer un ejercicio de
realismo con nuestras posibilidades y ajustarse a ellas.
Recomendacin
Erin Brockovich- Ao 2.002-Direccin Steven Soderbengh, Reparto; Julia Roberts, David
Brisbin..
Una mujer soltera y con tres hijos pequeos necesita encontrar trabajo urgentemente.
Acaba consiguiendo un empleo en un bufete de abogados cuyo jefe decide darle una
oportunidad. En este empleo, Erin descubre casualmente una trama de corrupcin para
encubrir la contaminacin del agua que ha provocado una empresa y que est
ocasionando terribles enfermedades.
La pelcula narra una historia de superacin personal y de lucha por la justicia.
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Anexo.- Licencias de recursos.

Licencias de recursos utilizados en la Unidad de Trabajo.
Recurso
(1)
PDF
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Datos del recurso (1)

Autora: Boletn Oficial del Estado
Licencia: Copyright (cita)
Procedencia: http://www.boe.es/boe/dias
/2010/05/20/pdfs/BOE-A-2010-8067.pdf
Recurso (2)
Datos del recurso (2)

Autora: Stockbyte.
Licencia:
Uso
Educativo-nc.
Procedencia: CD-DVDNum-CD73
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