PREGUNTA CONOCIMIENTOS

PREVIOS
ADQUIRIDOS.

CONCEPTOS CON AUTORES

(Soporte terico)

a.
Segn el
numeral V
podemos decir que
el desarrollo fsico
de Juan es el
esperado segn
las edades?

Teniendo en cuenta este enunciado se puede plasmar

Segn Piaget esta etapa se caracteriza por el paulatino control de

segn el numeral V que el desarrollo fsico de Juan

movimientos conscientes y voluntarios, que hace realizar actividades

es de forma normal y adecuado para su edad, ya que

dirigidas en relacin con el entorno al infante, sucede desde el nacimiento

levanta y sostiene la cabeza al mes de nacido, intenta

hasta los dos aos.

alcanzar objetos, se sienta solo a los 7 meses, camina

a los 13 meses sin ayuda, se desplaza gateando hasta

El nio empieza a explorar el entorno a travs de sus sentidos y va

los objetos que le llaman la atencin, etc, respondiendo

descubriendo de forma natural que los objetos y las personas son otra cosa

de forma acertada al entorno, adquiriendo el control

diferente a l mismo, asimilando sus propiedades fsicas al tocarlos,

sobre su cuerpo.

chuparlos, olerlos y escucharlos. Aprende as que hay cosas duras y

blandas, con formas, texturas y sabores.

b.
Que
podramos decir
del
comportamiento
de Juan en el
Jardn, segn el
numeral V

Podramos decir que el comportamiento de Juan en

Gesell psiclogo estadounidense dice que el nio es un sistema de accin

el jardn a los 2 aos fue satisfactoriamente ya que l

en crecimiento a medida que el sistema nervioso se modifica bajo la accin

asumi muy positivamente a este nuevo cambio que la

del crecimiento la conducta se diferencia y cambia. Cada etapa representa

madre lo antepuso, ya que Juan pudo socializar con

un grado o nivel de madurez. Segn la Teora de Gesell a los dos aos el

nios de su edad, exploro nuevos sonidos que no

infante ya camina y corre, articula palabras; adquiere el control de la vejiga y

estaba acostumbrado a escuchar, y pudo experimentar

el recto, adems un bsico sentido de identidad personal y posesin.

su dependencia de poder comer solo, adems acata

ordenes con facilidad. A los 3 aos obtuvo resultados
positivos pudo avanzar en su desempeo motriz,
adems logro desarrollar su habla y con mayor
claridad, ya se concentra para escuchar historias, y
desempea bien su imaginacin.

c.
Segn el
numeral V, que
etapas del
desarrollo segn
Piaget, son

Las etapas del desarrollo que se evidencian en el caso

Juan
segn Piaget son la sensomotriz y
preoperacional.

Segn Piaget las caractersticas se reflejan en el sujeto segn la etapa:

ETAPA SENSIOMOTRIZ:Buena salud, es un nio normal, la alimentacin

Segn todas estas caractersticas descritas en el

desarrollo de Juan se puede evidenciar claramente

por leche maternizada, la madre permanece al lado de l durante los tres

QU APREND O
CONCLUSIN (Inferencia)

evidentes en Juan?

como poco a poco va desarrollando actividades

primeros meses, es cuidado por su abuela materna, se desarrolla de forma

motoras propias a la etapa que est viviendo como

normal, levanta y sostiene la cabeza al mes de nacido, trata de alcanzar

son: levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear, coger

objetos a los 4 meses, se sienta con apoyo a los 5 meses, se sienta solo a

objetos, llevar objetos a la boca, balbuceo, interaccin

los 7 meses, se sostiene de pie con ayuda a los 7 meses, gatea a los 7

con el medio, etc.

meses, se pone en pie sin ayuda a los 12 meses y camina solo a los 13
meses, sostiene objetos, y los lleva a su boca a las 8 meses, se desplaza
gateando hasta los objetos que le llaman la atencin.
ETAPA PREOPERACIONAL: Va de los 2 a 7 aos
Dentro de este periodo preoperacional se destacan dos etapas:
Pensamiento simblico y preconceptual Va de 2 a 4 aos.
En Juan se evidencia en se imagina siendo un sper hroe.
juego simblico, juego de la imaginacin, juego se simulacin, se imagina
que la patineta que tiene en su casa, es el Batimovile (carro de Batman).
Su lenguaje es ms desarrollado.

d.
Que
podemos decir del
desarrollo del
lenguaje en el caso
Juan, numeral V
segn Vygotsky?

En el caso Juan se puede caracterizar que desarrolla

un vocabulario normal en las distintas etapas que
tiene, la primera palabra que dijo fue papa a los 6
meses, cuando cumple 13 meses menciona varios
monoslabos, como son (no, agua, tete, mam, pap,)
tiene un vocabulario amplio para su edad, menciona
frases completas en el jardn les leen cuentos y van a
clase de msica, esta parte es fundamental en el
lenguaje ya que los profesores lo motivan y estimulan
para un adecuado habla.

Vygotsky (1991) destac la importancia del lenguaje en el

desarrollo cognitivo, demostrando que si los nios disponen
de palabras y smbolos, estos son capaces de construir
conceptos mucho ms rpidamente; demuestra en aquellas
aulas donde se favorece la interaccion social, donde los
profesores hablan con los nios y utilizan el lenguaje para
expresar aquello que aprenden.

e.
Segn el
nmero VIII, que
podemos decir en
cuanto al apego?

Durante la primera etapa de su vida juan

no pudo lactar el tiempo recomendado que
es por lo menos hasta el ao, esto impidi
esa intimidad entre l y la madre, despus
de los tres meses la mam se dedica al
trabajo y la abuela es la que est pendiente
de l.
En la descripcin del caso de juan no se
nota que la madre sea cariosa y cercana a
l esto hace que entre juan y su madre no
se d un vnculo afectivo fuerte y seguro.

f.
Realice un
cuadro
comparativo en el
que evidencie un
paralelo entre el
papel de la familia,
y el papel de la
familia en el caso
Juan

Segn esto juan est manifestando en sus relaciones tanto

con su to y el vigilante, el vaco, la inseguridad, la soledad,
la ausencia de la madre por eso busca en otras personas el
afecto que la madre no le ofrece.

Familia

Familia de Juan Familia

Familia de Juan

Relaciones
de afecto.

Seguridad.

Confianza.
Autonoma.

No existe relacin de
afecto de parte de la
madre.

Detectar a tiempo
dificultades en el nio en
todo nivel.

Una abuela que no le da

libertad para hacer las
cosas por s solo.

Le brindan la
oportunidad de
estudiar en un buen
colegio.

Fortalecer el desarrollo
psicosocial de los hijo.

Son responsables de la
educacin de los hijos de
forma integral.

Una madre que no

est cuando Juan ms la
necesita.

Brindarle lo necesario a
nivel material para un sano
desarrollo.

Una madre que niega

los problemas de su hijo y
los soluciona dndole
cosas materiales y
cambindolo de colegios

Construir
entornos
(espacios) que
faciliten el
desarrollo de
habilidades.
Detectar a
tiempo dificultades
en el nio en todo
nivel.

g.
Segn el
caso Juan, cual
podemos decir que
el modelo de
paternidad que se
refleja en Liliana

El apego es el vnculo emocional que desarrolla el nio con

sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad
emocional indispensable para un buen desarrollo de la
personalidad. Segn la teora expuesta por el psiclogo John
Bowlby.

La madre se
preocupa por darle
todo lo material.
Ausencia de la
madre.

Segn el caso Juan el modelo de

paternidad que refleja Liliana es permisivo,
ella no lo reprende por las malas
actuaciones que tiene con las personas es
decir es grosero, agresivo, irrespetuoso, la
madre cumple todas sus exigencias como
son: viajes, ropa costosa, celular.

No tiene padre.

Modelo de paternidad permisivo: Se caracteriza

porque es indulgente y no transmiten al hijo lo que est
bien o mal, ni lo que esperan de l, por lo que ste
carece de referencias, no ponen lmites a la conducta
del nio y satisfacen de forma sistemtica todos sus
deseos.

De esta manera, despus, el pequeo se siente infeliz

porque no ha ido aprendiendo progresivamente a
asumir lmites y responsabilidades sobre los hechos ni
a desarrollar la fuerza de voluntad, y tampoco ha
interiorizado un mundo de valores que orienten sus
actos y le den estabilidad. Cualquier altercado le
desborda, lo percibe como fuera de su control, no
asume responsabilidades, por lo que va adoptando con
los padres una actitud de exigencia cada vez mayor,
convirtindose en una persona colrica y agresiva con
los dems.
h.
Segn la
bibliografa
consultada, en el
caso Juan que
podramos decir
del papel que
desempea su
abuela Melida?

La abuela trata de estar pendiente de Juan

desde pequeo busc sobreprotegerlo, no le
dio la autonoma y la libertad propia de la
etapa que estaba viviendo, un ejemplo claro
es el preferir ayudarle con el fin de que
coma bien, y que se vista adecuadamente, de
esta manera recibe apoyo en su bao,
alimentacin y en su vestir hasta los 6 aos
de edad, en fin, no le ayud a fortalecer la
personalidad, ni a crear un vnculo sano y de
respeto hacia ella.

i.
Qu tipo de
familia, es la
familia de Juan?
Qu tipo de
caractersticas de
la familia de Juan,
considera son
aspectos
importantes a
tener en cuenta
por parte del
psiclogo

La familia de Juan es una familia

monoparental, esta se constituye por uno
de los padres y sus hijos. Puede tener
diversos orgenes. Ya sea porque los padres
se han divorciado y los hijos quedan
viviendo con uno de los padres, por lo
general la madre; por un embarazo precoz
donde se configura otro tipo de familia
dentro de la mencionada.
Las caractersticas importantes que debe
tener el psiclogo en cuenta en la familia de
Juan es que est conformada por su

madre Liliana, su abuela materna Melida y

un to hermano de su madre, Yeison, el cual
se casa y se aleja de la familia afectando la
parte emocional de Juan ya que lo
consideraba como su papa

j.
En trminos
generales, que
podemos decir de
la relacin de Juan
con sus padres, en
la infancia, niez,
temprana y niez
intermedia?

Relacin de Juan con sus pares,

en la infancia: La relacin de los pares
en esta etapa se desarrolla en el jardn,
comparte juego con sus compaeros, es
sociable

A los 2 aos ingresa al jardn y se

vincula con sus compaeritos jugando,
creando lazos de amistad por medio el
juego.

Relacin de Juan con sus pares,

niez temprana: En esta etapa juan no
tiene buena relacin con sus
compaeros, es agresivo con ellos, no
participa del juego.

Relacin de Juan con sus pares,

niez intermedia? La relacin de Juan en
esta etapa con sus pares sigue siendo de
irrespeto con sus compaeros.
k.
Partiendo
La televisin y particularmente los
del numeral VI,
videojuegos pueden ser una poderosa
que podemos decir herramienta educativa, especialmente los
acerca del uso de
videojuegos ya que poseen
la televisin y los
caractersticas especiales en primer lugar
video juegos? Que
el nio no es solo un espectador, si no
le sugerira a la
que interacta y se transforma en el
madre de Juan
para el manejo del actor principal del juego, por otro lado,

Segub Piaget, la parte negativa es que los nios

aprenden por observacin y probando patrones
conductuales, repetida exposicin a patrones
conductuales violentos puede llevar a aumentar
sentimientos de hostilidad, desensibilizacin al dolor de
otros, aumento de la probabilidad de interactuar y
responder a otros con violencia, dificultad para llevar a
cabo adecuadamente los deberes escolares, falta de

tiempo libre?

consigue la atencin absoluta del

jugador y tiene un refuerzo positivo a la
accin ejecutada en forma inmediata.
Programas como Plaza Ssamo han sido
un ejemplo de cmo preescolares
pueden aprender valores y conductas
positivas sobre diversidad racial y
cultural, tolerancia, cooperacin,
amabilidad, aritmtica simple y
vocabulario a travs de un formato
televisivo entretenido.

atencin y concentracin durante las horas de clase y un

comportamiento de aislamiento en la propia escuela.
Los nios, expuestos a grandes cantidades de violencia
en la pantalla, pueden hacerse menos sensibles a la
violencia real del mundo que les circunda, menos
sensibles al sufrimiento ajeno, y ms predispuestos a
tolerar el aumento de violencia en la vida social.