CORPORACIN DE EDUCACIN Y SALUD DE LAS CONDES

COLEGIO JUAN PABLO II DE LAS CONDES

PATRICIA 9040 / FONO 2129766 - 2127553

Prueba de Contenidos
El habla de los chilenos Fenmenos lingsticos
Nombre: ______________________________________ Curso: _______ Fecha: _____
Puntaje real: ___45______ Puntaje obtenido: _________ Nota: __________________
Objetivo:
Observar cmo el lenguaje adquiere determinadas caractersticas en funcin de los
grupos sociales que lo utilizan

I. Seleccin Mltiple
Comprensin lectora: Lee atentamente el siguiente texto y luego
contesta (8 p)
Leer: una de las operaciones ms complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de
la mquina de leer sea difcil y, en perodos de mutacin cultural, se corra el riesgo de
perder la mquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones
evidentes: es ms difcil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta,
jugar el tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la
pena recordarlo, es ms difcil aprender a leer que mirar televisin.
La lectura opera con una mquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra
mquina: bajo la forma de pgina impresa o de pantalla de computadora que imita o
perfecciona la pgina impresa, estn el mundo de fue y el mundo que es. Hasta hoy, nuestra
cultura (quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones) es virtual y
escrita. Esto no la hace superior a las grandes culturas orales del pasado: simplemente
marca su diferencia y el ser de su diferencia. Se puede valorar la oralidad, pero no se puede
volver a ella como instrumento bsico de la continuidad cultural. Se podr prever un futuro
donde la lectura resigne su hegemona frente a otras formas de transmisin, pero ese futuro
todava no ha llegado y, si llega, llegar por la lectura y no a pesar de ella.
El diferente el soporte material de la lectura: una pgina impresa, un microfilm, la
pantalla de una computadora, un holograma? En el lmite, todos exigen esa capacidad
infinitamente difcil: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algn
modo, traducir.
La mquina de leer pide ser accionada con sutileza. Pero admite que se la ponga en marcha
en condiciones ms libres. Difcilmente pueda ponerse en otra mquina que sea, a la vez,
tan complicada en su manejo y tan abierta a los usos ms personales, secretos, innovadores,
transgresivos. La mquina de leer nos permite, prcticamente, todo.
La mquina est all: muchos menos servil que un televisor, mucho ms compleja que una
computadora, pero tambin ms esquiva porque exige ms de quien la opera. La mquina
de leer, instalada en la larga duracin de la historia, sigue funcionando cuando otros
instrumentos hoy solo pueden ser vistos como curiosidades de los museos de la tcnica. La
mquina de leer: una hper-mquina, una nave espacial, una cpsula de tiempo, un espejo,
un Aleph.
Beatriz Sarlo.

1. Hegemona
A. Solvencia
B. Vigencia
C. Exactitud
D. Hidalgua
E. Podero

2. Soporte
A. Estndar
B. Aspecto
C. Sostn
D. Aparato
E. Modo

3. Servil
A. Ssil
B. Rastrera
C. Comn
D. Fcil
E. Dbil

4. El primer prrafo se refiere fundamentalmente a

A. es ms difcil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar
tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer.
B. es sorprendente adquirir un manejo de la mquina de leer en los tiempos en que la
tecnologa reina en el mundo.
C. la lectura opera con una mquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra
mquina.
D. en manejo de la habilidad lectora es una tarea compleja, mucho ms difcil que mirar
televisin, por eso debe ejercitarse para no perderla.
E. la lectura, en perodos de mutacin cultural, corre el riesgo de depreciarse, debido a las
comparaciones entre ella y la televisin.
5. La idea fundamental del segundo prrafo es
A. el futuro todava no ha llegado para decir si el xito de la pgina impresa continuar
nutriendo la imaginacin de los lectores.
B. bajo la forma de pgina impresa o de pantalla de computadora, la mquina de leer ceder
su espacio de privilegio.
C. la lectura continuar vigente, pese a los avances tecnolgicos, ya que posibilita el avance
cultural.
D. solo hoy, nuestra cultura, quiero decir la cultura occidental en sus diversas versiones, es
visual y escrita.
E. la lectura opera como una verdadera mquina de transmisin temporal, reproduce una y
otra vez la cultura de Occidente.
6. En el texto se menciona la oralidad como
A. un instrumento bsico de gran valor en las culturas del pasado.
B. una caracterstica del avance superior de las culturas del pasado.
C. la contraparte de la cultura visual y escrita de la actualidad meditica.
D. la diferencia entre el ser esencial de la mquina de leer en distintas culturas.
E. El instrumento bsico de la transmisin de continuidad cultural.

7. Segn el prrafo tres, leer es

A. indiferente a la temtica escogida.
B. el acto de exteriorizar lo traducido.
C. una forma de interpretar lo escrito.
D. una capacidad humana lmite y nica.
E. identificar el mejor soporte de la lectura.
8. Del prrafo cinco se puede inferir que:
A. los computadores operan de un modo esquivo, ms an cuando sus usuarios carecen de
pericia.
B. los avances de la tcnica han sido superados una y otra vez a lo largo de la historia de la
humanidad.
C. los museos cobijan las naves espaciales, las cpsulas del tiempo y los espejos que no
lograron la perfeccin tcnica.
D. la mquina de leer nos permite ser gentiles, pues es un instrumento instalado en la larga
duracin de la historia
E. la habilidad lectora de una persona es inversamente proporcional al xito en el uso de la
computadora.
Preguntas de contenidos
Instrucciones: lee atentamente cada pregunta y encierra en un crculo la alternativa que consideres
correcta. Debes justificar las alternativas marcadas. (14 p)
1. Estuvistes esperando que Marta regresara
a) Ambigedad
b) Coprolalia
c) Barbarismo
d) Solecismo

2. Debes llevar un palet abrigado

a) Barbarsmo
b) Dequesmo
c) Arcasmo
d) Redundancia
3. Se venden: Calcetines para cabellos de lana
a) Barbarismo
b) Vulgarismo
c) Ambigedad
d) Eufemismo
4.- Es un ejecutivo agresivo.
a) Ambigedad
b) Vulgarismo
c) Redundancia
d) Impropiedad

5.- Necesito tu "pgina web" o por lo menos dame tu "e-mail".

a) Neologismo
b) Extranjerismo
c) Arcasmo
d) Eufemismo
6.- Dijo de que se iba, porque no saba de que iba a hacer.
a) Dequesmo
b) Vulgarismo
c) Barbarismo
e) Ambigedad
7.- "Rodri" se compr una "bici"
a) eufemismo
b) Arcasmo
c) Apcope
d) Neologismo
8.-El libro fue un best-seller.
a) Apcope
b) eufemismo
c) Arcasmo
d) Neologismo
9.- Las mujeres de vida fcil sufren mucho.
a) Arcasmo
b) Neologismo
c) Eufemismo
d) Folclorismo
10.- Este es el pior error que ust cometi:
a) Mettesis
b) Metaplasmo
c) Vulgarismo
d) Barbarismo
11. El compu paso a mejor vida.
I.- Apcope
II.- Eufemismo
III.- Coprolalia
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III
d) I, II y III
12.- Ayer baj para bajo, a comprar confort, nova, quix, omo y gaste dichiocholucas.
a) Pleonasmo, genrico, metaplasmo.
b) Pleonasmo, genrico, mettesis.
c) Cacofona, folclorismo, metaplasmo
d) Redundancia, mettesis, metaplasmo

13.- -cachay, que el otro da fui al centro y cachay que me encontr con la gordita. Cachay que me
conto que se cas. Igual heavy, cachay?
I.- Muletilla
II.- Eufemismo
III.- Extranjerismo
IV.- Barbarismo
a) I, II y III
b) I y II
c) I y III
d) I, III y IV
14.- Ojla, que no haiga ni un problema. La ltima vez estaba ms perdi que el Teniente Bello.
I.- Ultracorreccin
II.- Metaplasmo
III.- Apcope
IV.- Folclorismo
a) Slo I
b) Slo II
c) II y IV
d) I, II y IV

II.- Trminos Pareados: Debe relacionar los nombres de los conceptos

de la columna A con la descripcin que se presenta de ellos en la
columna B. Asigna el nmero correcto a cada una de esas descripciones
en el espacio correspondiente. (15 p)
Columna A
1.- Ambigedad

7.- Eufemismo

2.- Coa

12.- Ultracorreccin

3.- Coprolalia

13.- Metaplasmo

4.- Muletilla

14.- Barbarismo

5.- Arcasmo

17.- Genrico

6.- Neologismo

18.- Folclorismo

Columna B
____ Ruido en la pronunciacin. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes.
____ Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las palabras.
____ Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua.
____ Referirse a las marcas y no a los objetos que representan.
____ Son las groseras. Significa hablar inmundicias.
____ Frase o palabra anticuada y en desuso.
____ Cambiar el real significado de las palabras.
____ Consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios.
____ Combinacin o unin de sonidos inarmnicos y poco gratos al odo.
____ Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales.
____ Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con un lenguaje directo.
____ Abusar con las expresiones tpicas de un pas.
____ Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general. Mensaje incompleto.
____ Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra.
____ Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin.

Item Desarrollo: Responde lo siguiente

1.- A qu se denomina vicio del lenguaje? Explica (2 p)

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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2.- Elabore tres ejemplos de: (6 p)
Extranjerismo:
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
Arcasmo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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TABLA DE ESPECIFICACIONES
PARA CONFECCIONAR PRUEBAS
AO: 2015

SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin

NIVEL: NM3
PROFESOR(A): Marco Martnez

Habilidades

CONOCER

COMPRENDER

APLICAR

Contenidos

Comprensi
on lectora
Vicios
lingsticos

Item I: 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8
Item I:
Preguntas de
contenidos 1
a 14

Item I: Preguntas
de contenidos 1 a
14

Item I:
Preguntas de
contenidos 1
a 14

Item II: 1 a 15
Item II: 1 a
15
Item III
pregunta 1

Item II: 1 a
15
Item III
pregunta 2