Ciencia

Una clula (del latn cellula, diminutivo de cella, hueco)1 es

la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la clula es el elemento de
menor tamao que puede considerarse vivo.2 De este modo, puede clasificarse a los
organismos vivos segn el nmero de clulas que posean: si solo tienen una, se les
denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos
microscpicos); si poseen ms, se les llama pluricelulares. En estos ltimos el nmero de
clulas es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos
de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las clulas suelen poseer un tamao de
10 m y una masa de 1 ng, si bien existen clulas mucho mayores.
La teora celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los
animales,3 por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los
organismos estn compuestos por clulas, y que todas las clulas derivan de otras
precedentes. De este modo, todas las funciones vitales emanan de la maquinaria celular y de
la interaccin entre clulas adyacentes; adems, la tenencia de lainformacin gentica, base
de la herencia, en su ADN permite la transmisin de aquella de generacin en generacin.4
La aparicin del primer organismo vivo sobre la Tierra suele asociarse al nacimiento de la
primera clula. Si bien existen muchas hiptesis que especulan cmo ocurri, usualmente se
describe que el proceso se inici gracias a la transformacin de molculas inorgnicas en
orgnicas bajo unas condiciones ambientales adecuadas; tras esto, dichas biomolculas se
asociaron dando lugar a entes complejos capaces de autorreplicarse. Existen posibles
evidencias fsiles de estructuras celulares en rocas datadas en torno a 4 o 3,5 miles de
millones de aos (giga-aos o Ga.).5 6 nota 1 Se han encontrado evidencias muy fuertes de
formas de vida unicelulares fosilizadas en microestructuras en rocas de la formacin Strelley
Pool, en Australia Occidental, con una antigedad de 3,4 Ga. Se tratara de los fsiles de
clulas ms antiguos encontrados hasta la fecha. Evidencias adicionales muestran que
su metabolismo sera anaerobio y basado en el sulfuro.7
Existen dos grandes tipos celulares: las procariotas (que comprenden las clulas
de arqueas y bacterias) y las eucariotas (divididas tradicionalmente en animales y vegetales, si
bien se incluyen adems hongos y protistas, que tambin tienen clulas con propiedades
caractersticas).

. Teora de fuente hidrotermal

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La teora de los respiradores o de ventilacin de aguas profundas, comnmente se

conoce como la teora de fuente hidrotermal y sugiere que la vida
podrahaber comenzado a partir de aberturas submarinas o respiradores hidrotermales
debajo del mar, desprendiendo molculas ricas en hidrgeno que fueron clave para
el surgimiento de la vida en la Tierra.
Los calientes rincones rocosos de este tipo de formaciones habran de tener grandes
concentraciones de este tipo de molculas y proporcionar los catalizadores minerales
necesarios para las reacciones crticas. De hecho, en la actualidad, este tipo de
formaciones submarinas, ricas en energa qumica y trmica, mantienen con vida a
ecosistemas completos bajo agua.
Ver ms: teoras del origen del Universo

4. Teora glacial
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La teora glacial sugiere que hace unos 3700 millones de aos atrs, la Tierra entera
estaba cubierta de hielo, ya que la superficie de los ocanos se haban congelado a
consecuencia de la luminosidad del Sol, prcticamente un tercio menor de lo que es
ahora.
Esa amplia capa de hielo, seguramente de varios cientos de metros de espesor, sirvi
para proteger a los ms frgiles compuestos orgnicos de la luz ultravioleta, as como
tambin de cualquier otra amenaza exterior. Ese resguardo, oscuro y fro, tambin
habra ayudado a que las molculas resistieran ms y tuvieran ms posibilidades de
desarrollar reacciones eficaces importantes para laaparicin de la vida.

3. Hiptesis del mundo de ARN

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Sabemos que el ADN necesita de protenas para formarse y del mismo modo, para que
las protenas se formen se necesita ADN, entonces, cmo se form una por primera
vez sin la otra? Por un lado se menciona que puede que el ARN sea capaz de
almacenar informacin de la misma forma en la que lo hace el ADN, adems de
funcionar como enzima para las protenas. Por ende, el ARN sera capaz de ayudar en
la creacin tanto de ADN como de protenas y entonces, como indica la hiptesis del
mundo de ARN, ser responsable del surgimiento de la vida terrestre. Con el tiempo, el
ADN y las protenas dejaron de necesitar del ARN, volvindose ms eficientes. Sin
embargo, an hoy, el ARN contina siendo de grandsima importancia para muchos
organismos. Ahora bien, seguimos con una gran pregunta: de dnde sali el ARN?

2. Teora de los principios simples

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En contraposicin a la hiptesis del mundo de ARN que acabamos de ver, lateora de

los principios simples seala que la vida en la Tierra comenz a desarrollarse de formas
simples y no tan complejas como las del ARN. As, la vida habra surgido a partir de
molculas mucho ms pequeas que interactuaban entre ellas mediante ciclos de
reaccin. Segn la teora, estas molculas habran de encontrarse en pequeas y
simples cpsulas semejantes a membranas celulares que con el paso del tiempo fueron
volvindose cada vez ms complejas.
Ver ms: el origen de la vida segn la abiognesis

1. Teora de la panspermia
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La teora de la panspermia es una de las ms interesantes acerca del origen de la vida

en nuestro planeta. De hecho, esta teora propone que la vida no se origin en la Tierra,
sino en cualquier otra parte del vasto universo.

Est ms que probado que las bacterias son capaces de sobrevivir en el espacio
exterior, en condiciones sorprendentes y durante largos perodos de tiempo, la teora de
la panspermia supone que de esta manera, rocas, cometas, asteroides o cualquier otro
tipo de residuo que haya llegado a la Tierra, millones de millones de aos atrs, trajo la
vida a nuestro planeta. Se sabe que desde Marte, enormes fragmentos de roca llegaron
a la Tierra en varias oportunidades y los cientficos han sugerido que desde all podran
haber llegado varias formas de vida.

Tipos de movimientos

El fenmeno fsico que implique un cambio de posicin respecto del tiempo de

algn cuerpo se lo conoce bajo el nombre de movimiento.
Tomando en cuenta la trayectoria, que es la forma que adquiere el recorrido del
objeto en movimiento, encontramos los siguientes:
1.

Movimiento rectilneo uniforme: en este tipo de movimiento el cambio

de posicin de un determinado cuerpo se desplaza en una lnea recta. Su
uniformidad se da porque en su avance o retroceso se mueve exactamente la
misma distancia en cada unidad de tiempo, es decir, a una velocidad
constante. Esto significa que su aceleracin es nula, lo que lo hace difcil
de hallar en la naturaleza. Un ejemplo de movimiento rectilneo uniforme es la
luz.
2.
Movimiento rectilneo uniforme acelerado: en este, en cambio,
laaceleracin no es nula sino uniforme. Esto hace que su velocidad no sea
constante sino uniforme, aumentando y disminuyendo la misma velocidad en
cada unidad de tiempo, por lo que se habla de una aceleracin constante.
El desplazamiento de este movimiento, al igual que el anterior, es de
manera recta. Un ejemplo de este movimiento es la cada libre vertical.
1.

Movimiento circular uniforme: en este la trayectoria del cuerpo tiene la

forma de una circunferencia. Este movimiento se realiza a una velocidad
constante, es decir que da el mismo nmero de vueltas en cada unidad de
tiempo. Mientras que, la aceleracin es nula. Un ejemplo de este

movimiento es el de la Tierra, que da una vuelta alrededor del Sol cada 365
das.
2.
Movimiento circular uniforme acelerado: en este movimiento, cuya
trayectoria
tambin
es circular,
la aceleracin
es
constante, y
su velocidad uniforme.
3.
Movimiento pendular: en este movimiento, el cuerpo pende de una soga
que oscila, de manera peridica, ya que se repiten constantemente sus
variables en cada unidad de tiempo. El ejemplo ms claro es el pndulo del
reloj.

Primera ley o ley de

inerca

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de

movimiento rectilneo uniforme a menos que otros
cuerpos acten sobre l.

Segunda ley o Principio

Fundamental de la
Dinmica

La fuerza que actua sobre un cuerpo es directamente

proporcional a su aceleracin.

Tercera ley o Principio de

accin-reaccin

Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, ste

ejerce sobre el primero una fuerza igual y de sentido
opuesto.

Estas son las tres leyes de Newton y, a continuacin, vamos a comentarlas cada
una por separado.

La primera ley de Newton, conocida tambin como Ley de inerca, nos dice que
si sobre un cuerpo no actua ningn otro, este permanecer indefinidamente
movindose en lnea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo,
que equivale a velocidad cero).

Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir, depende de cual sea el

observador que describa el movimiento. As, para un pasajero de un tren, el
interventor viene caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que para
alguien que ve pasar el tren desde el andn de una estacin, el interventor se est
moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un sistema de
referencia al cual referir el movimiento. La primera ley de Newton sirve para
definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como Sistemas de
referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia desde los que se
observa que un cuerpo sobre el que no actua ninguna fuerza neta se mueve con
velocidad constante.
En realidad, es imposible encontrar un sistema de referencia inercial, puesto que
siempre hay algn tipo de fuerzas actuando sobre los cuerpos, pero siempre es
posible encontrar un sistema de referencia en el que el problema que estemos
estudiando se pueda tratar como si estuvisemos en un sistema inercial. En
muchos casos, suponer a un observador fijo en la Tierra es una buena
aproximacin de sistema inercial.

La Primera ley de Newton nos dice que para que un cuerpo altere su movimiento
es necesario que exista algo que provoque dicho cambio. Ese algo es lo que
conocemos como fuerzas. Estas son el resultado de la accin de unos cuerpos
sobre otros.
La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos
dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la
aceleracin que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es
la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la relacin de la siguiente
manera:
F=ma
Tanto la fuerza como la aceleracin son magnitudes vectoriales, es decir, tienen,
adems de un valor, una direccin y un sentido. De esta manera, la Segunda ley
de Newton debe expresarse como:

F=ma
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa
por N. Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un
kilogramo de masa para que adquiera una aceleracin de 1 m/s2, o sea,
1 N = 1 Kg 1 m/s2
La expresin de la Segunda ley de Newton que hemos dado es vlida para
cuerpos cuya masa sea constante. Si la masa varia, como por ejemplo un cohete
que va quemando combustible, no es vlida la relacin F = m a. Vamos a
generalizar la Segunda ley de Newton para que incluya el caso de sistemas en los
que pueda variar la masa.
Para ello primero vamos a definir una magnitud fsica nueva. Esta magnitud
fsica es la cantidad de movimiento que se representa por la letra p y que se
define como el producto de la masa de un cuerpo por su velocidad, es decir:
p=mv
La cantidad de movimiento tambin se conoce como momento lineal. Es una
magnitud vectorial y, en el Sistema Internacional se mide en Kgm/s . En
trminos de esta nueva magnitud fsica, la Segunda ley de Newton se expresa de
la siguiente manera:
La Fuerza que actua sobre un cuerpo es igual a la variacin temporal de la
cantidad de movimiento de dicho cuerpo, es decir,
F = dp/dt
De esta forma incluimos tambin el caso de cuerpos cuya masa no sea constante.
Para el caso de que la masa sea constante, recordando la definicin de cantidad
de movimiento y que como se deriva un producto tenemos:
F = d(mv)/dt = mdv/dt + dm/dt v
Como la masa es constante
dm/dt = 0
y recordando la definicin de aceleracin, nos queda
F=ma

tal y como habiamos visto anteriormente.

Otra consecuencia de expresar la Segunda ley de Newton usando la cantidad de
movimiento es lo que se conoce como Principio de conservacin de la
cantidad de movimiento. Si la fuerza total que actua sobre un cuerpo es cero, la
Segunda ley de Newton nos dice que:
0 = dp/dt
es decir, que la derivada de la cantidad de movimiento con respecto al tiempo es
cero. Esto significa que la cantidad de movimiento debe ser constante en el
tiempo (la derivada de una constante es cero). Esto es el Principio de
conservacin de la cantidad de movimiento: si la fuerza total que actua sobre
un cuerpo es nula, la cantidad de movimiento del cuerpo permanece constante
en el tiempo.

Tal como comentamos en al principio de la Segunda ley de Newton las fuerzas

son el resultado de la accin de unos cuerpos sobre otros.
La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin nos dice
que si un cuerpo A ejerce una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A
otra accin igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por
ejemplo, cuando queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo para
impulsarnos. La reaccin del suelo es la que nos hace saltar hacia arriba.
Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros tambien nos
movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reaccin que la otra persona
hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros.
Hay que destacar que, aunque los pares de accin y reaccin tenga el mismo
valor y sentidos contrarios, no se anulan entre si, puesto que actuan sobre
cuerpos distinto

Teora atmica
El modelo terico actual del tomo implica un ncleo denso rodeado por una "nube" probabilista de
electrones.

En qumica y fsica, la teora atmica es una teora cientfica sobre la naturaleza de

la materia que sostiene que la materia est compuesta de unidades discretas
llamadas tomos. Empez como concepto filosfico en la Antigua Grecia y logr amplia
aceptacin cientfica a principios del siglo XIX cuando descubrimientos en el campo de la
qumica demostraron que la materia realmente se comportaba como si estuviese hecha de
tomos.
La palabra tomo proviene del adjetivo en griego antiguo atomos, que significa "indivisible".
Los qumicos del siglo XIX empezaron a utilizar el trmino en relacin con el nmero creciente
de elementos qumicos irreducibles.1 Mientras que alrededor del cambio al siglo XX, a travs
de varios experimentos con electromagnetismo y radiactividad, los fsicos descubrieron que
los "tomos indivisibles" eran de hecho un conglomerado de varias partculas
subatmicas (principalmente, electrones, protones y neutrones), las que pueden existir
separadas unas de otras. De hecho, en ciertos entornos extremos, como las estrellas de
neutrones, la presin y la temperatura extremas impiden que los tomos puedan existir en
absoluto.Ya que se descubri que los tomos podan dividirse, los fsicos inventaron el trmino
"partculas elementales" para describir las partes "indivisibles", aunque no indestructibles, de
un tomo. El campo de ciencia que estudia las partculas subatmicas es la fsica de
partcula y es en este campo donde los fsicos esperan descubrir la autntica naturaleza
fundamental de la materia.

Tabla peridica de los elementos

La tabla peridica de los elementos clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos
qumicos conforme a sus propiedades y caractersticas; su funcin principal es establecer un orden
especfico agrupando elementos.
Suele atribuirse la tabla a Dmitri Mendelyev, quien orden los elementos basndose en sus propiedades
qumicas,1 si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llev a cabo un ordenamiento a partir
de las propiedades fsicas de los tomos.2 La estructura actual fue diseada por Alfred Werner a partir de
la versin de Mendelyev. En 1952, el cientfico costarricense Gil Chaverri present una nueva versin
basada en la estructura electrnica de los elementos, la cual permite ubicar las series
de lantnidos y actnidosen una secuencia lgica de acuerdo con su nmero atmico.3
Tabla peridica de los elementos4

Lenguaje
Figuras de diccin[editar]
Las figuras de diccin afectan primordialmente a la forma de las palabras, aunque en
ocasiones inciden tambin sobre el significado. Se distinguen cuatro categoras: figuras de
transformacin, figuras de repeticin, figuras de omisin y figuras de posicin.

Figuras de transformacin[editar]
Tambin llamadas metaplasmos1 consisten en la utilizacin de formas lxicas que seran, en
teora, incorrectas en la lengua ordinaria. Las ms conocidas de estas figuras son las licencias
mtricas.
Las figuras de transformacin son las
siguientes: prtesis, epntesis, paragoge, afresis, sncopa, apcope, distole o
ctasis, sstole, dialefa, sinresis, sinalefa, ecthlipsis ymettesis.

Figuras de repeticin[editar]
Las figuras de repeticin consisten en el uso de elementos lingsticos
(fonemas, slabas, morfemas, frases, oraciones...) que ya haban sido usados en el mismo

texto. La repeticin no tiene por qu ser necesariamente exacta, por lo que en muchas
ocasiones se dan casos de semejanza o igualdad hacia un mismo producto o palabra.
Las figuras de repeticin son las
siguientes: , anadiplosis, gradacin, epanadiplosis, polisndeton, annominatio (paronomasia, d
erivatio, figura
etimolgica, difora, polptoton),traductio, equvoco/antanaclasis, paralelismo (isocolon, pariso
n, correlacin), quiasmo y commutatio/retrucano.

Figuras de omisin[editar]
Las figuras de omisin consisten en la supresin de un elemento lingstico y necesario, en
teora, para la construccin del texto. Su uso tiende a aligerar la expresin.
Las figuras de omisin son las
siguientes: asndeton, elipsis, zeugma, silepsis, reticencia o aposiopesis, braquiloga y paralips
is (tambin llamada pretericin o pretermisin).

Figuras de posicin[editar]
Las figuras de posicin son aquellos procedimientos que se basan en la alteracin del orden
normal de las partes de la oracin.
Las figuras de posicin son las siguientes: hiprbaton, anstrofe, tmesis y synchysis/mixtura
verborum.

Figuras de pensamiento[editar]
Las figuras de pensamiento afectan principalmente al significado de las palabras. Se
distinguen las siguientes categoras: figuras de amplificacin, figuras de acumulacin,figuras
lgicas, figuras de definicin, figuras oblicuas, figuras de dilogo, figuras dialcticas' (o de
argumentacin) y figuras de ficcin.

Figuras de amplificacin[editar]
Aunque en latn, amplificativo, no es tanto un desarrollo ms por extenso de una idea sino
ms bien su realce (por un uso especial de la entonacin, por ejemplo), en la prctica
las figuras de amplificacin incluyen tcnicas de alargamiento de los contenidos de un texto.

Las figuras de amplificacin son las

siguientes: expolitio, interpretatio, parfrasis, isodinamia, digresin y epifonema.

Figuras de acumulacin[editar]
Las figuras de acumulacin son procedimientos que buscan la adicin de elementos
complementarios a las ideas expuestas.
Las figuras de acumulacin son las siguientes: enumeracin, distributio, epfrasis y epteto.

Figuras lgicas[editar]
Las figuras lgicas son procedimientos que tienen que ver con las relaciones lgicas entre las
ideas dentro de un texto; de forma especial, se considera la relacin
decontradiccin o antinomia, por lo que la figura lgica por antonomasia es la anttesis. Como
variantes de esta, se encuentran la cohabitacin, la paradoja y el oxmoron.

Figuras de definicin[editar]
Las figuras de definicin (y descripcin) se utilizan para reflejar lingsticamente la esencia o
apariencia de los temas tratados (personas, objetos, conceptos...).
Las figuras de definicin y descripcin son las
siguientes: definitio, prosopografa, etopeya, pragmatografa, topografa, cronografa, retrato, e
videntia y demonstratio.

Figuras oblicuas[editar]
Las figuras oblicuas designan de forma indirecta una realidad utilizando las palabras en
sentido apropiado. Constituyen la frontera con los tropos.
Las figuras oblicuas son las siguientes: perfrasis o circunloquio, ltotes o atenuacin,
y pretericin o paralipsis.

Figuras de dilogo o patticas[editar]

Las figuras de dilogo son las propias del estilo directo, pues subrayan el carcter
comunicativo del discurso. Se denominan tambin figuras patticas pues pretenden incidir
afectivamente en el destinatario.

Las figuras de dilogo son las siguientes: apstrofe / invocacin, exclamacin, interrogacin
retrica, optacin y deprecacin.

Figuras dialcticas[editar]
Las figuras dialcticas o de argumentacin son las propias de los debates dialcticos
(la disputatio, en latn); se trata de tcnicas argumentativas.
Las figuras dialcticas son las
siguientes: concessio, correctio, dubitatio, communicatio, conciliatio y distinctio / paradistole;
pueden, adems, incluirse aqu las llamadasprobationes argumentativas, o pruebas expuestas
por el orador para defender su argumentacin: simile, argumentum y sententia.

Figuras de ficcin[editar]
Las figuras de ficcin permiten presentar como reales situaciones imaginarias.
Las figuras de ficcin son las
siguientes: personificacin / prosopopeya, sermocinatio / idolopeya y subiectio / percontatio.

Movimiento literario
Movimiento literario es la denominacin que se da a los movimientos artsticos en su
faceta literaria.

Los movimientos literarios, estudiados a posteriori por la historia de la literatura o definidos por
sus propios miembros o patrocinadores o , se concretan en torno a un grupo
de autores y obras identificados por ciertas caractersticas comunes, tanto de contenido
como formales y estticas; a las que se aaden su coincidencia temporal y espacial
(generacin literaria), la emulacin en el seguimiento de un modelo o una visin comn del
mundo (como en las escuelas de pensamiento) y de papel de la literatura en l, lo que les
hace habitualmente coincidir con estilos artsticos de otros gneros y movimientos
intelectuales de carcter ms extenso, incluso universal
(Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, etc.),
especialmente por cuanto cada uno de ellos se entiende como reaccin pendular al
anterior.1 2 La relacin entre los movimientos literarios y el ambiente intelectual de su poca es
bidireccional: ambos se influyen mutuamente.

Matemticas

Operaciones con fracciones

Suma y resta de fracciones
Con el mismo denominador

S e sum an o s e res tan los num erad ores y s e m an tien e el

d en om in ad o r.

Con distinto denominador

1. S e red u cen los d en om in ad ores a com n d en om in ad or :

1 S e det ermin a el d en om in ad or com n , que ser
el m n im o com n m ltip lo d e los d en om in ad ores .

2 Es te d en om in ad or, com n , s e d ivid e p or cad a un o d e

los d en om in ad ores , m ultip l icn d os e el coc ien te ob ten id o p or el
num erad or corres p ond ien te.

2. S e s um an o s e res tan los n um erad ores d e las fraccion es

eq u ivalen tes ob ten id as .

m. c. m.(4, 6) = 12

Multiplicacin de fracciones

El produc to de dos fracc iones es otra f racc in que tien e:

P or num erad or el p rodu cto d e los num erad ores .
P or d en om in ad or el p rodu cto d e los d en om in ad ores .

Divisin de fracciones
El coc ient e de dos fracc iones es otra f racc in que tien e:
P or num erad or el p rodu cto d e los extrem os .
P or d en om in ad or el p rodu cto d e los m ed ios .

Ejercicios de operaciones con fracciones

Una caj a conti ene 60 bo mbones . Eva s e co mi 1/5 de los
bombones y Ana 1/2.

1 Cuntos bo mbones se co mieron Eva, y Ana?

2 Q u frac cin de bombones s e co mi eron entre las dos

Un padre repart e entre s us hij os 1800 . Al ma yor le da 4/9

de es a can tidad, al med iano 1/3 y al menor el res to. Q u
cantid ad rec ibi cad a uno? Q u frac cin del dinero recibi el
tercero?

Una famil ia ha cons umido en un da de verano :

Dos bote llas de litro y me dio de agua.

4 botes de 1/3 de litro de zu mo.

5 li mon adas de 1/4 de litro.
Cuntos li tros de lqu ido han beb ido? Expres a el res ult ado
con un n mero mi xto.

Calcul a las s igui entes op erac ion es con fraccion es :

Sistema de ecuaciones lineales

En matemticas y lgebra lineal, un sistema de ecuaciones lineales, tambin conocido
como sistema lineal de ecuaciones o simplemente sistema lineal, es un conjunto
deecuaciones lineales (es decir, un sistema de ecuaciones en donde cada ecuacin es de
primer grado), definidas sobre un cuerpo o un anillo conmutativo. Un ejemplo de sistema lineal
de ecuaciones sera el siguiente:

El problema consiste en encontrar los valores desconocidos de las variables x1, x2 y x3 que
satisfacen las tres ecuaciones.
El problema de los sistemas lineales de ecuaciones es uno de los ms antiguos de la
matemtica y tiene una infinidad de aplicaciones, como en procesamiento digital de
seales, anlisis estructural, estimacin, prediccin y ms generalmente en programacin
lineal as como en la aproximacin de problemas no lineales de anlisis numrico.

ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuacion
es polinmicas de grado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinmicas de grado dos
conocidas como ecuacionescuadrticas.
Definicin: Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma ax2 + bx + c =
0 donde a, b, y , c son nmeros reales y a es un nmero diferente de cero.
Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0
La condicin de que a es un nmero diferente de
cero
en
la definicin asegura que exista el trmino x2 en
la ecuacin. Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas. El mtodo
apropiadopara resolver una ecuacin cuadrtica depende del tipo de ecuacin cuadrtica
que se va a resolver. En este curso estudiaremos los siguientes mtodos: factorizacin, r
az cuadrada, completando el cuadradoy la frmula cuadrtica.
Factorizacin:
Para utilizar este mtodo la ecuacin cuadrtica debe estar igualada a
cero. Luego expresar el lado de
la ecuacin que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a
cero cada factor y sedespeja para la variable.
Ejemplos para discusin en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorizacin:
1) x2 - 4x = 0
2) x2 - 4x = 12
3) 12x2 - 17x + 6 = 0
Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadrticas por factorizacin porque es
te mtodo est limitado a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros mtod
os.
Raz cuadrada:

Este mtodo requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuacin.

Propiedad de
la raz cuadrada: Para cualquier nmero real
k es equivalente a :

k,

la ecuacin x2 =

Ejemplos para discusin en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de r
az cuadrada:
1) x2 - 9 = 0
2) 2x2 - 1 = 0
3) (x - 3)2 = -8
Completando el cuadrado:
Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer trmino de
un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios d
e la forma:
x2 + bx + ?
Regla para hallar el ltimo trmino de
x2 + bx +
?: El ltimo trmino de
un trinomio cuadrado perfecto
(
con
a
=
1) es el cuadrado de
la mitad del coeficiente del trmino del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuy
os dos primeros trminos son
x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuacin equivalente que tenga un trinomio cuadr
ado perfecto
a
un lado. Para obtener la ecuacin equivalente el nmero que completa el cuadrado debe
sumarse aambos lados de la ecuacin.
Ejemplos para discusin en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo de c
ompletar el cuadrado:
1) x2 + 6x + 7 = 0
2) x2 10x + 5 = 0
3) 2x2 - 3x - 4 = 0
Frmula cuadrtica:
La solucin de una ecuacin ax2 + bx +
cero est dada por la frmula cuadrtica:

c con a diferente de

La expresin:

conocida como el discriminante determina el nmero y

el tipo de soluciones. La tabla a continuacin muestra la informacin del nmero de soluci
ones y el tipo de solucin de acuerdo con el valor deldiscriminante.
Valor de:
Tipo de solucin
positivo
cero
negativo

dos soluciones reales

una solucin real
dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusin en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas usand
o la frmula cuadrtica:
1) x2 + 8x + 6 = 0
2) 9x2 + 6x + 1 = 0
3) 5x2 - 4x + 1 = 0
Nota: Cualquier ecuacin cuadrtica puede resolverse utilizando la frmula cuadrtica.
Prctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:
1)
2)
3)
4)

x2 - x - 20 = 0
x2 - 8 = 0
x2 - 4x + 5 = 0
9x2 + 6x = 1

(por factorizacin)
(por raz cuadrada)
(completando el cuadrado)
(frmula cuadrtica)

Tringulos
Un tringulo tiene tres lados y tres ngulos

Los tres ngulos siempre suman 180

Equiltero, issceles y escaleno

Hay tres nombres especiales de tringulos que indican cuntos lados (o ngulos) son
iguales.
Puede haber 3, 2 o ningn lados/ngulos iguales:

Tringulo equiltero
Tres lados iguales
Tres ngulos iguales, todos 60

Tringulo issceles
Dos lados iguales
Dos ngulos iguales

Tringulo escaleno
No hay lados iguales
No hay ngulos iguales

Qu tipos de ngulos?
Los tringulos tambin tienen nombres que te dicen los tipos de ngulos

Tringulo acutngulo
Todos los ngulos miden menos de 90

Tringulo rectngulo
Tiene un ngulo recto (90)

Tringulo obtusngulo
Tiene un ngulo mayor que 90

Combinar los nombres

A veces los tringulos tienen dos nombres, por ejemplo:

Tringulo issceles rectngulo

Tiene un ngulo recto (90), y los otros dos ngulos iguales
Adivinas cunto miden?

rea

rea = bh

La frmula (1/2)bh vale para todos los tringulos. Asegrate de que la "h" la mides
perpendicularmente a la "b".

Imagina que "doblas" el tringulo (voltendolo a lo largo de uno de los lados de arriba)
para tener una figura de cuatro lados (que ser en realidad un "paralelogramo"),
entonces el rea sera bh. Pero eso son dos tringulos, as que uno solo es (1/2)bh.

EL PLANO CARTESIANO.
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas, una horizontal y otra vertical que se cortan en un
punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas
o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el nombre de origen.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los cuales se representan por sus
coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las "X" y uno de
las "Y", respectivamente, esto indica que un punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base en sus
coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)

Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia la derecha si son
positivas o hacia a izquierda si son negativas, a partir del punto de origen, en este caso el cero.
2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia arriba si son
positivas o hacia abajo, si son negativas y de esta forma se localiza cualquier punto dadas sus coordenadas.

Ejemplos:
Localizar el punto A ( -4, 5 ) en el plano cartesiano. Este procedimiento tambin se emplea cuando se requiere
determinar las coordenadas de cualquier punto que est en el plano cartesiano.
Determinar las coordenadas del punto M.
Las coordenadas del punto M son (3,-5).

De lo anterior se concluye que:

Para determinar las coordenadas de un punto o localizarlo en el plano cartesiano, se encuentran unidades
correspondientes en el eje de las x hacia la derecha o hacia la izquierda y luego las unidades del eje de las y
hacia arriba o hacia abajo, segn sean positivas o negativas, respectivamente.
Doa Lupe nos ha dicho que su farmacia est dentro del centro de la ciudad . Supongamos que
deseamos saber la ubicacin exacta de la farmacia de Doa Lupe Una vez que ya estamos en el centro le
preguntamos a un polica para que nos oriente. El polica nos ha dicho que caminemos 5 cuadras haca el
este y 6 cuadras haca el norte para llegar a la farmacia.La cantidad de cuadras que tenemos que caminar las
podemos entender como coordenadas en un plano cartesiano.
Lo anterior lo podemos expresar en un plano cartesiano de la siguiente manera:
Para el problema planteado , el origen del plano ser el punto de partida que es en donde le preguntamos al
polica sobre la ubicacin de la farmacia.

Funciones lineales:
Esta clase de funciones tienen dos caractersticas esenciales:
Las variaciones entre dos valores de la variable independiente y la de sus correspondientes de la
variable dependiente son uniformes.
Todos los puntos de su grfica estn alineados.
Funciones de proporcionalidad directa:
Si en todos los pares de valores de una funcin de proporcionalidad directa dividimos la ordenada por la
abscisa, obtenemos siempre el mismo nmero. Ese valor se llama constante de proporcionalidad, y se escribe
habitualmente k.
Funciones de proporcionalidad inversa:
Si en todos los pares de valores de una funcin de proporcionalidad inversa multiplicamos la ordenada por la
abscisa, obtenemos siempre el mismo nmero, que es la constante de proporcionalidad, y habitualmente se
escribe k.

Propuestas de Actividades
Pg. 41
Act. 37
Ignacio participa en el triatln de su ciudad, que consiste en tres trayectos: el primero es de carrera pedestre,
el segundo es de nado en una laguna y el ltimo es de mountain-bike.
Observen la grfica, que muestra la altura con respecto al nivel de la laguna que se encuentra Ignacio en
cada momento de la competencia, y respondan a las preguntas.
a)
Cunto tiempo tard en alcanzar la altura mxima?

Pendiente de la recta

Antes de referirnos a la orientacin de una pendiente de la recta (si es positiva o negativa) hagamos una
recapitulacin:
Veamos un ejemplo.
Si tenemos
y = 3x 4 esto es igual a,
3x y 4 = 0 (ecuacin de la recta)
Ahora lo que sigue es sacar la pendiente, pero Cmo se obtiene la pendiente si solo tenemos la frmula?
Pues hay dos maneras de hacerlo: directa e indirecta:
Indirecta:
Obtenemos dos puntos (x e y) a partir de dos valores dados a x (por ejemplo, x = 1 y x = 2), y los ponemos
en la ecuacin de la recta:
3x y 4 = 0 si (x = 1)
3(1) y 4 = 0

3y4=0
y1=0
y+1=0
y=1
P1 (1, 1) = (x1, y1)
3x y 4 = 0 si (x = 2)
3(2) y 4 = 0
6y4=0
y+2=0
y=2
P2 (2, 2) = (x2, y2)
Ahora sustituimos en la frmula de la pendiente:

(esta es la pendiente)
Directa:
Basndonos en los valores de la recta podemos conseguir la pendiente:
3x y 4 = 0
Ax By C = 0
A = cantidad de x
B = cantidad de y

C = Nmero cualquiera
Ahora solo sustituimos en la frmula de la pendiente

(esta es la pendiente)

Grado de inclinacin
Dada una recta, grficamente su pendiente nos da su grado de inclinacin
Pendiente positiva

Cuando la recta es creciente (al aumentar los valores de x aumentan los de y), su pendiente es positiva, en la
expresin analtica m > 0
Pendiente negativa

Cuando la recta es decreciente (al aumentar los valores de x disminuyen los de y), su pendiente es negativa,
en la expresin analtica m < 0
Pendiente nula o cero

Cuando la recta es constante se dice que tiene pendiente nula, en la expresin analtica m = 0

Visualmente, tambin podemos definir si la pendiente es positiva o negativa:

Si el ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje OX es agudo, la pendiente es positiva y crece al
crecer el ngulo.

Si el ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje OX es obtuso, la pendiente es negativa y
decrece al crecer el ngulo.

Con los ejemplos discutidos podemos observar la interpretacin geomtrica de la pendiente de una recta:

Pendiente
Tipo de recta

positiva

recta ascendente

negativa

recta descendente

cero

recta horizontal

no definida

recta vertical

Ortografa

Diptongo, triptongo, hiato

Las vocales, combinadas en la slaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato.

Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal
al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Hay catorce combinaciones que forman diptongo:
ai

pai-sa-je

ai-res

bai-lan-do

au

pau-sa

jau-la

lau-rel

ei

rein-ci-dir

pei-nar

rei-nar

eu

reu-nin

Eu-ro-pa

seu-d-ni-mo

oi

he-roi-cos

sois

pa-ra-noi-co

ou

Sou-za

bou

Cou-to

ia

ma-gia

ha-cia

de-sa-fia-do

ie

nie-ve

vier-te

siem-te

io

vio-le-ta

vi-cio

o-dio

iu

triun-far

ciu-dad

viu-da

ua

cua-tas

guar-da

cuam-do

ue

cuen-ta

pue-blo

re-sue-na

ui

rui-do

cui-dar

a-mi-gui-tos

uo

an-ti-guo

a,-bi-guo

cons-pi-cuo

Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogneos.

Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal
desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son:
ie

ia

io

ua

ue

uo

eu

ou

Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son:

ai

ei

oi

au

Homogneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:

iu

ui

NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en

slabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tnico con la tilde
para convertirse en acento escrito):
gu-a

ha-c-a

ca-pi-c-a

a-tri-bu--a

r-o

bo-h-o

som-br-o

Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su
"Ortografa", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba.
Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre dos
vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica".
Segn esta definicin, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:
iau

iai

uai

uau

ieu

iei

uei

ueu

iou

ioi

uoi

uou

Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las ms usadas en espaol son:
iai

a-viis ex-piis a-so-ciis

iei

a-viis ex-piis a-so-ciis

uai

a-mor-ti-guis a-tes-ti-guis a-ve-ri-guis

uei

a-mor-ti-gis a-tes-ti-gis a-ve-ri-gis

ioi

d-ioi-co

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos slabas
distintas.
ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
Si el acento tnico (el que se marca cargando la voz) cae en una slaba que forma diptongo o triptongo,
la tilde (que marca el acento escrito) ha de escribirse en la vocal ms abierta:
parabin

vitico

hurfano

miris

husped

vulvase

estudiis

santiguis

averiguis

asociis

dicesis

movindose

Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la ltima vocal. Se exceptan las palabras llanas
como fluido, reina, huida, etc.:
cudese

arrunelo

No se coloca tilde en diptongos de monoslabos verbales:

sustitu

dio

fui

fue

vio

CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO

Cuando el acento recae en una vocal que est en hiato con otra, se pone tilde o no, segn las reglas
generales:
pen

poeta

teatro

potico

Si la vocal tnica en hiato es una i o una u, siempre llevar tilde:

vaco

haca

bal

atad

raz

rer

tranva

cada

maz

Mara

frer

venam
os

contin
o

capic
a

ganar
as

gara

Reglas de uso de la "h".

Se escribe con "h":
* Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.

Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor.

* Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus
derivados y compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Excepciones
De hueso
De huevo

osario
ovario

seo

osamenta

vulo

De hueco
De hurfano

ovoide

osificar
oval

osudo
ovparo

oquedad
orfandad

orfanato

* Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi",
"osp".
Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro,
hemiciclo, hospedaje.
* Las palabras que empiezan
con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distint
o), "homo" (igual), "helio" (sol).
Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo,
homfono, helio.
* Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".
Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn.
Excepciones
ermita

ermitao

Olga

* Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h".

Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl,
hablar.

TILDACION

Todas las palabras de dos o ms slabas tienen acento o fuerza de

voz en alguna slaba, pero no todas se tildan. Las reglas bsicas para tildar
correctamente son:

1- Se tildan las palabras AGUDAS que terminan en cualquiera de las vocales o

en las
consonantes N , S . Ejemplos: Alcal, pensar, pur, jabal, recalc, b
amb, balcn, volvers, boletn, francs....

2- Se tildan las palabras LLANAS que terminan en consonante, EXCEPTO en

n o en s. Ejemplos: rbol, lbum, trax, Tnez....

3- Se tildan todas las palabras ESDRJULAS , sin

excepcin. Ejemplos: blico, qumico, inhspito, dgaselo, telfono....

4- Cuando una palabra tiene diptongo y el acento (fuerza de voz) recae sobre la
vocal dbil, debe tildarse esa
vocal. Ejemplos: Sal, pas, acte, tendra, maz...

5- Tilde Diacrtica: Se coloca en palabras homnimas para distinguir su

uso . Ejemplos: Cmo, cul, cunto, cuando, qu, quin...se tildan
cuando expresan pregunta o exclamacin. M, T , El (l) como pronombres
personales, S, de los verbos ser o saber. S, afirmacin. Slo (adverbio)
cuando equivale a solamente. Ms , adverbio de cantidad. T , la bebida.

6 - En general los monoslabos no se tildan, excepto en uso

diacrtico. Ninguna regla prohibe tildar las maysculas. Por las deficiencias de
mquinas de escribir , tipos de imprenta y computadoras , con frecuencia vemos
esa carencia.

Estudios sociales
Crecimiento poblacional
El crecimiento poblacional o crecimiento demogrfico es el cambio en la poblacin en un
cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el nmero de individuos en una
poblacin por unidad de tiempo para su medicin. El trmino crecimiento demogrfico puede
referirse tcnicamente a cualquier especie, pero se refiere casi siempre a seres humanos, y es

de uso frecuentemente informal para el trmino demogrfico ms especfico tarifa del

crecimiento poblacional, y es de uso frecuente referirse especficamente al crecimiento de
la poblacin humana mundial.
Los modelos simples del crecimiento demogrfico incluyen el modelo del crecimiento
de Thomas Malthus y el modelo logstico. Las teoras que explican los cambios demogrficos
modernos son la teora de la revolucin reproductiva -apoyada en estudios longitudinales-,
la teora de la transicin demogrfica y la teora de la segunda transicin demogrfica apoyadas estas ltimas en estudios transversales.1

Primera Guerra Mundial

La Primera Guerra Mundial, tambin conocida como Gran Guerra,b fue una guerra
desarrollada principalmente en Europa, que dio comienzo el 28 de julio de 1914 y finaliz el 11
de noviembre de 1918, cuando Alemania pidi el armisticio y ms tarde el 28 de junio de 1919,
los pases en guerra firmaron el Tratado de Versalles. Hasta el comienzo de la Segunda
Guerra Mundial, esta guerra era llamada Gran Guerra o simplemente Guerra

Mundial.6 7 8 En Estados Unidos originalmente se la conoci como Guerra Europea.9 Ms de 9

millones de combatientes perdieron la vida, una cifra extraordinariamente elevada, dada la
sofisticacin tecnolgica e industrial de los beligerantes, con su consiguiente estancamiento
tctico. Est considerado el quinto conflicto ms mortfero de la historia de la Humanidad.c Tal
fue la convulsin que provoc la guerra, que allan el camino a grandes cambios polticos,
incluyendo numerosas revoluciones con un carcter nunca antes visto en varias de las
naciones involucradas.10
Recibi el calificativo de mundial, porque en ella se vieron involucradas todas las grandes
potencias industriales y militares de la poca,11 divididas en dos alianzas opuestas. Por un
lado se encontraba la Triple Alianza, formada por las Potencias Centrales: el Imperio
alemn y Austria-Hungra. Italia, que haba sido miembro de la Triple Alianza junto a Alemania
y Austria-Hungra, no se uni a las Potencias Centrales, pues Austria, en contra de los
trminos pactados, fue la nacin agresora que desencaden el conflicto. 12 Por otro lado se
encontraba la Triple Entente, formada por el Reino Unido, Franciay el Imperio ruso. Ambas
alianzas sufrieron cambios y fueron varias las naciones que acabaran ingresando en las filas
de uno u otro bando segn avanzaba la guerra: Italia, Japn y Estados Unidos se unieron a la
Triple Entente, mientras elImperio otomano y Bulgaria se unieron a las Potencias Centrales
(Triple Alianza). En total, ms de 70 millones de militares, incluyendo 60 millones de europeos,
se movilizaron y combatieron en la guerra ms grande de la historia. 13 14
Aunque el imperialismo que venan desarrollando desde haca dcadas las potencias
involucradas fue la principal causa subyacente, el detonante del conflicto se produjo el 28 de
junio de 1914 en Sarajevo con el asesinato del archiduque Francisco Fernando de
Austria.15 16 Su verdugo fue Gavrilo Princip, un joven nacionalista serbio.17 18 Este suceso
desat una crisis diplomtica cuando Austria-Hungra dio un ultimtum al Reino de Serbia y se
invocaron las distintas alianzas internacionales forjadas a lo largo de las dcadas anteriores.
En pocas semanas, todas las grandes potencias europeas estaban en guerra y el conflicto se
extendi a muchas otras reas geogrficas.
El 28 de julio, los austro-hngaros iniciaron las hostilidades con el intento de invasin de
Serbia.19 20 Mientras Rusia se movilizaba, Alemania invadi Blgica, que se haba declarado
neutral, y Luxemburgo en su camino a Francia. La violacin de la soberana belga llev al
Reino Unido a declarar la guerra a Alemania. Los alemanes fueron detenidos por los
franceses a pocos kilmetros de Pars, inicindose una guerra de desgaste en las que
las lneas de trincheras apenas sufriran variacin alguna hasta 1917. Este frente es conocido
como Frente Occidental. En el Frente Oriental, el ejrcito ruso logr algunas victorias frente a
los austro-hngaros, pero fueron detenidos por los alemanes en su intento de invadir Prusia
Oriental. En noviembre de 1914, el Imperio Otomano entr en la guerra, lo que signific la
apertura de distintos frentes en el Cacaso,Mesopotamia y el Sina. Italia y Bulgaria se
unieron a la guerra en 1915, Rumania en 1916 y Estados Unidos en 1917.
Tras aos de relativo estancamiento, la guerra empez su desenlace en marzo de 1917 con la
cada del gobierno ruso tras la Revolucin de Febrero y la firma de un acuerdo de paz entre
la Rusia revolucionaria y las Potencias Centrales tras la clebre Revolucin de Octubre en
marzo de 1918. El 4 de noviembre de 1918, el Imperio austrohngaro solicit unarmisticio.

Tras una gran ofensiva alemana a principios de 1918 a lo largo de todo el Frente Occidental,
los Aliados hicieron retroceder a los alemanes en una serie de exitosas ofensivas. Alemania,
en plena revolucin, solicit un armisticio el 11 de noviembre de 1918, poniendo fin a la guerra
con la victoria aliada.
Tras el fin de la guerra, cuatro grandes imperios dejaron de existir, el alemn, ruso, austrohngaro y otomano. Los Estados sucesores de los dos primeros perdieron una parte
importante de sus antiguos territorios, mientras que los dos ltimos se desmantelaron. El
mapa de Europa y sus fronteras cambiaron completamente y varias naciones se
independizaron o se crearon. Al calor de la Primera Guerra Mundial tambin se fragu
la Revolucin rusa, que concluy con la creacin del primer Estado
autodenominado socialista de la historia, la Unin Sovitica. Se fund la Sociedad de
Naciones, con el objetivo de evitar que un conflicto de tal magnitud se volviera a repetir. Sin
embargo, dos dcadas despus estall la Segunda Guerra Mundial. Entre sus razones se
pueden sealar: el alza de los nacionalismos, una cierta debilidad de los Estados
democrticos, la humillacin sentida por Alemania tras su derrota, las grandes crisis
econmicas y, sobre todo, el auge delfascismo.

Segunda Guerra Mundial

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarroll
entre 1939 y 1945. En l se vieron implicadas lamayor parte de las naciones del mundo,
incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas:
los Aliados de la Segunda Guerra Mundial y las Potencias del Eje. Fue la mayor contienda
blica de la Historia, con ms de cien millones de militares movilizados y un estado de guerra
total en que los grandes contendientes destinaron toda su capacidad econmica, militar y
cientfica al servicio del esfuerzo blico, borrando la distincin entre recursos civiles y militares.
Marcada por hechos de enorme repercusin histrica que incluyeron la muerte masiva de
civiles, el Holocausto y el uso, por primera y nica vez, de armas nucleares en un conflicto
militar, la Segunda Guerra Mundial fue el conflicto ms mortfero en la historia de la
humanidad,1 con un resultado final de entre 50 y 70 millones de vctimas.El comienzo del
conflicto se suele situar en el 1 de septiembre de 1939, con la invasin alemana de Polonia, el
primer paso blico de la Alemania nazi en su pretensin de fundar un gran imperio en Europa,
que produjo la inmediata declaracin de guerra de Francia y la mayor parte de los pases
del Imperio britnico y la Commonwealth al Tercer Reich. Desde finales de 1939 hasta inicios
de 1941, merced a una serie de fulgurantes campaas militares y la firma de tratados,
Alemania conquisto someti gran parte de la Europa continental. En virtud de los acuerdos
firmados entre los nazis y los soviticos, la nominalmente neutral Unin Sovitica ocup o se
anexion territorios de las seis naciones vecinas con las que comparta frontera en el oeste. El
Reino Unido y la Commonwealth se mantuvieron como la nica gran fuerza capaz de combatir
contra las Potencias del Eje en el Norte de frica y en una extensa guerra naval. En junio de
1941 las potencias europeas del Eje comenzaron la invasin de la Unin Sovitica, dando as
inicio a la ms extensa operacin de guerra terrestre de la Historia, donde desde ese
momento se emple la mayor parte del poder militar del Eje. En diciembre de 1941 el Imperio
del Japn, que haba estado en guerra con China desde 19372 y pretenda expandir sus
dominios en Asia, atac a los Estados Unidos y a las posesioneseuropeas en el ocano
Pacfico, conquistando rpidamente gran parte de la regin.El avance de las fuerzas del Eje
fue detenido por los Aliados en 1942 tras la derrota de Japn en varias batallas navales y de
las tropas europeas del Eje en el Norte de frica y en la decisiva batalla de Stalingrado.
En 1943, como consecuencia de los diversos reveses de los alemanes en Europa del Este,
la invasin aliada de la Italia Fascista y las victorias de los Estados Unidos en el Pacfico, el
Eje perdi la iniciativa y tuvo que emprender la retirada estratgica en todos los frentes.
En 1944 los aliados occidentales invadieron Francia, al mismo tiempo que la Unin
Sovitica recuper las prdidas territoriales e invada Alemania y sus aliados.La guerra en
Europa termin con la captura de Berln por tropas soviticas y polacas y la
consiguiente rendicin incondicional alemana el 8 de mayo de 1945. La Armada Imperial
Japonesa result derrotada por los Estados Unidos y la invasin delarchipilago japons se
hizo inminente. Tras el bombardeo atmico sobre Hiroshima y Nagasaki por parte de los

Estados Unidos y la invasin sovitica de Manchuria, la guerra en Asia termin el 15 de

agosto de 1945 cuando Japn acept larendicin incondicional.La guerra acab con una
victoria total de los Aliados sobre el Eje en 1945. La Segunda Guerra Mundial alter las
relaciones polticas y la estructura social del mundo. La Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU) fue creada tras la conflagracin para fomentar la cooperacin internacional y
prevenir futuros conflictos. La Unin Sovitica y los Estados Unidos se alzaron
como superpotencias rivales, establecindose el escenario para la Guerra Fra, que se
prolong por los siguientes 46 aos. Al mismo tiempo declin la influencia de las grandes
potencias europeas, materializado en el inicio de la descolonizacin de Asia y frica. La
mayora de los pases cuyas industrias haban sido daadas iniciaron la recuperacin
econmica, mientras que la integracin poltica, especialmente en Europa, emergi como un
esfuerzo para establecer las relaciones deposguerra.

DICTADURAS EN AMRICA LATINA

A lo largo de todo el siglo XX, con el objetivo de conservar los aspectos centrales de un
orden social que garantizaba, reproduca y ampliaba sus beneficios econmicos, las
clases dominantes de los pases de Amrica Latina impulsaron golpes de Estado
llevados a cabo por las Fuerzas Armadas de sus respectivos pases, y el
establecimiento de diferentes tipos de dictaduras.
En algunos casos, como los de Nicaragua, Mxico y Paraguay que ya estudiaste, las
dictaduras significaron la continuidad sin variantes de las formas oligrquicas de ejercicio
del poder, construidas durante el siglo XIX, y la negacin de la mayora de los derechos
civiles, polticos y sociales. Estas dictaduras fueron ejercidas por un miembro de los
grupos de mayor poder econmico o por un militar que los representaba, rodeado
siempre de numerosos familiares y amigos.
En otros casos, las dictaduras fueron impuestas por algunos sectores de las clases
dominantes que intentaban recuperar el control absoluto de las decisiones econmicas,
ante la amenaza que, para sus privilegios materiales, representaban los cambios
impulsados por los movimientos sociales que haban llegado al gobierno mediante el voto
de la mayora de la poblacin.

Un caso particular de estas ltimas dictaduras, lo representan las que se establecieron a

partir de la dcada de 1960. Mediante diversos golpes de estado fueron desplazadas las
autoridades electas en la mayora de los pases de Amrica Latina, y se instalaron
dictaduras que produjeron profundas transformaciones en el orden social.
A diferencia de las anteriores, stas fueron ejercidas por las Fuerzas Armadas como
institucin aun cuando, en varios casos, hayan recibido el apoyo de importantes sectores
de la poblacin y contado con la participacin de numerosos civiles en el gobierno.

Entre los aos 1964 y 1984, casi todos los pases latinoamericanos estaban gobernados
por dictaduras militares. Pero, a diferencia de aquellas que representaron una continuidad
del orden oligrquico construido en el siglo XIX, o de Las que interrumpieron la ampliacin
de los derechos de los ciudadanos propuestos por los movimientos sociales, en varios
pases del continente, las dictaduras militares que se desarrollaron a partir de la dcada
de 1960, en pases como Brasil, Chile, Uruguay y Argentina, buscaron transformar
econmica y polticamente las sociedades en las cuales se produjeron.
Las principales caractersticas comunes que encuentran os investigadores, al estudiar
estas dictaduras, son:
Su conformacin en pases con cierto nivel de industrializacin (Argentina, Brasil), o
pases en los que exista cierta estabilidad histrica de las formas democrticas (Uruguay,
Chile).
El haber sucedido a un perodo de una amplia o intensa movilizacin de los trabajadores
y de los sectores subalternos en general.
El rol central desempeado por las Fuerzas Armadas como institucin, tanto en los
golpes de Estado que instalaron las dictaduras, como en el ejercicio del gobierno.

 La articulacin, en torno de los gobiernos dictatoriales, de una coalicin que expres los
intereses de las clases econmicamente dominantes.
El ejercicio del gobierno mediante equipos tcnicos especializados en diferentes
cuestiones, generalmente sin participacin previa en partidos polticos (tecncratas).
La concepcin de un proyecto de reestructuracin de la sociedad, sobre nuevas bases
econmicas y polticas, a travs de las cuales buscaron mantener los niveles de beneficio
obtenidos por las principales empresas y revertir los avances que se haban hecho en
materia de participacin en la toma de decisiones de la mayora de la poblacin.
La imposicin del reordenamiento de la sociedad, en forma autoritaria, lo que exigi el
uso permanente de la fuerza.
Miradas sobre el ser "subversivo": Los militares y quienes los apoyaban definan como
"subversivo" a todas aquellas personas y aquellos actos que atentaban contra lo que
crean eran valores "morales y espirituales de la civilizacin occidental y cristiana". Dado
que su concepcin de esos valores era tan rgida como estrecha, "subversivo" poda ser
tanto un intelectual o un militante marxista por sus ideas, como un rockero por su pelo
largo; una joven que usaba minifalda, como una pareja divorciada; un defensor de la
democracia, como un judo. Con tales argumentos, la represin del rgimen se hizo cada
vez ms general e indiscriminada.