RECENSIONES

seminarios histricos alemanes), y otras

medidas de ese tenor.
En suma, adems del valor intrnseco
de La enseanza de la Historia como til
vigente y apropiado para pensar la profesin docente, tambin la obra de Altamira
contiene un inters sobreaadido para
quien se dedica a hacer historia de la educacin. Este libro constituye una fuente
de primera importancia para estudiar la
evolucin de la Historia como disciplina
escolar en todos sus grados. En l puede
hallarse una panormica muy rica de las
instituciones educativas espaolas (de sus
formas de ensear y aprender) a finales del
siglo XIX, y all se materializa, al propio
tiempo, un testimonio del pensamiento
historiogrfico y pedaggico ms avanzado de entonces entre los crculos intelectuales de la burguesa modernizante. Sus
limitaciones ideolgicas (idealismo pedagogista), que no cabe tocar en el espacio
de esta recensin, eran y son evidentes.
Por todo lo dicho y tambin, como se
afirma en la presentacin de la coleccin,
para podar las robustas enredaderas del
olvido (dado que mucho de lo que en los
ltimos tiempos pasa en Espaa por nuevo
en didctica de la Historia tiene ms de cien
aos), nos parece que la enseanza de la
Historia de Altamira resulta, aqu y ahora,
una lectura sumamente recomendable.
R A I M U N D O CUESTA FERNNDEZ

Pedro: La Masonera,
escuela de formacin del ciudadano. La
educacin interna de los masones espaoles en el ltimo tercio del siglo XIX,
Madrid, Universidad Pontificia de
Comillas, 1996, 445 pp.

ALVAREZ L Z A R O ,

Los estudios sobre la historia de la

masonera en Espaa han proporcionado
una dilatada produccin bibliogrfica,
orientada en dos direcciones generales:
una, en relacin a cuestiones de contenido,
se ha concentrado en el marco de la historia global de estas sociedades; la otra,
desde una perspectiva geogrfica, comenz
por estudios sobre toda la geografa espa EDICIONES

UNIVERSIDAD

DE

SALAMANCA

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ola para terminar en marcos regionales

(Andaluca, Valencia, Castilla y Len,
Catalua, Galicia, Extremadura, e t c . ) o
incluso provinciales (Madrid, Asturias,
Len, e t c . ) .
El estudio sobre la masonera que tenemos la ocasin de presentar aborda el
mbito nacional (tambin el internacional)
y en cuestiones de contenido pretende
consolidar una lnea de investigacin, que
ya haba iniciado el mismo profesor P.
Alvarez aos atrs, sobre la perspectiva
educadora y educativa de las organizaciones masnicas; esto es, se trata del estudio
de la masonera desde la historia de la educacin. Por tanto, creemos realmente que
esta obra viene a sumarse a los ya clsicos
estudios sobre el tema que nos han ofrecido F. Espinar Lafuente; J. A. Ferrer Benimelli; L. Frace y R. Ars; D. Gmez
Moheda; R. Leveder; A. Mellor, entre
otros.
La obra se estructura en cuatro ricos,
extensos y slidos captulos: traduccin
educadora de la masonera; pluralismo
administrativo e ideolgico de la masonera espaola; la educacin intramasnica: la
enseanza esotrica en la logia y la educacin intramasnica: la enseanza exotrica
(el mismo ttulo que el anterior, pero distinto contenido y la diferencia radica en el
trmino esotrico/exotrico, que el autor
maneja en sus acepciones etimolgicas).
Me gustara, para finalizar esta breve
presentacin, poner de manifiesto algunos
elementos positivos que aportan riqueza
metodolgica y de contenido a los investigadores. En primer lugar, los captulos III
y IV parece que presentan, a primera vista,
epgrafes comunes; se requiere una lectura
ms reposada para fijarse en que el primero aborda cuestiones ms ocultas y misteriosas; es decir, la organizacin interna de
las logias. El segundo se refiere ms a la
dedicacin que la orden realiza en relacin
a los temas sociales, culturales y educativos de la poca (religin, mujer, cuestin
social, e t c . ) ; es decir, la dimensin socioeducativa de la organizacin.
En segundo lugar, agradecer las pginas que el prof. P. Alvarez dedica a cuestiones como las abreviaturas ms usuales,
boletines y revistas, obediencias masnicas
Hist, educ, 16,1997, pp. 543-648

RECENSIONES

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y, sobre todo, ese breve diccionario masn.

Estas aportaciones redundan en una mayor
comprensin de la obra a los que nos
introducimos desde fuera en el lenguaje y
contenidos masnicos.
Y, como no, destacar el gran volumen
de fuentes manejadas y la amplia y exhaustiva bibliografa utilizada; en este sentido,
poner de relieve la perspectiva comparativa europea en la elaboracin del discurso;
se repasan los contactos y modelos de las
aportaciones belgas, italianas, francesas y
otras europeas de menor importancia.
L E O N C I O VEGA G I L

Concepcin: Obras
Completas,
T. C C C I I I , Madrid, BAC/Atlas, 1994,
392 pp.

ARENAL,

Disponemos ya en el mercado de la
segunda entrega de las obras completas de
C. Arenal; tarea en la que afortunadamente se ha empeado la editorial Atlas, a la
que debemos estar agradecidos por la reedicin y recopilacin de estudios dispersos
de esta gran figura del modernismo intelectual, cultural, social y educativo de
nuestro siglo XIX.
El tomo que presentamos, el segundo,
aborda la cuestin social desde la ptica
crtica (y en relacin al contexto sociolaboral de la Espaa del Sexenio Democrtico) segn la cual Arenal percibe las claves culturales, ideolgicas y sociales del
movimiento obrero.
La publicacin incluye dos partes; una
primera recopila una serie de escritos dirigidos a los obreros bajo la denominacin
de Cartas a un Obrero en las que repasa
acontecimientos y temas como las huelgas,
el paro, las claves ideolgicas y organizativas socialistas y comunistas, el asociacionismo, la pobreza, la miseria, etc.. Escritos que ya haban sido publicados en La
Voz de la Caridad. La segunda parte recoge escritos dirigidos a la burguesa industrial, comercial y mercantil del XIX, bajo
la denominacin de Cartas a un Seor y
que desarrolla temas como moral, ociosidad, juego, poltica, contribucin, libre
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UNIVERSIDAD

DE

SALAMANCA

cambio, proteccionismo, expropiacin,

propiedad, etc. En ambos casos se pone de
manifiesto la actitud protectora, benefactora y filntropa de C. Arenal en un intento de ofrecer tanto a obreros como a
patronos informacin, orientaciones, consejos y reflexiones que tienen como fin
ltimo mejorar las relaciones entre ambos
tanto en el seno del marco laboral como
en los mbitos social, cultural y poltico.
Finalmente, me gustara expresar mi
satisfaccin por disponer de este segundo
tomo, esperamos que contine la labor
editorial para poder un da disponer de
toda la obra completa, a pesar de que no
incluye trabajos educativos directos, aunque algunas observaciones culturales y
pedaggicas aparecen en varias de las cartas aqu recogidas.
LEONCIO VEGA GIL

AVILA F E R N N D E Z , Alejandro y H U E R T A
M A R T N E Z , Angel: La formacin
de

Maestros de Primeras Letras en Sevilla

y Cuba durante el siglo XIX, I C E de
la Universidad de Sevilla y GIPES,
Sevilla, 1996, 321 pp.
Este trabajo hecho por los doctores
Alejandro Avila Fernndez y Angel Huerta Martnez, junto con la ayuda de los
colaboradores Carlos Algora, M. a Consolacin Caldern, M. a Isabel Corts, Vicente
Llorent y Ana M. a Montero constituye
otra buena aportacin en el intento de
estudiar el tema de la formacin de maestros que desde hace unos aos se est realizando en muchas de las provincias de
nuestra geografa.
Pero esta vez aportando dos grandes
novedades, como es hacer un estudio comparativo de la formacin de maestros de
primeras letras en Sevilla y Cuba. Desde
Sevilla prototipo de lo peninsular y cuna
del americanismo espaol se controlaba
la formacin de maestros de gran parte de
Andaluca, Badajoz y Canarias. Desde La
Habana se dirigi la educacin y la cultura
no slo de toda la Isla, sino tambin de la
de Puerto Rico, aparte de que Cuba en este
Hist, educ, 16,1997, pp. 543-648