198

PROGRAMACIN
DIDCTICA

Funciones
INTRODUCCIN

El mundo que nos rodea est lleno de funciones. En este tema trataremos de que el
alumno distinga y se familiarice con algunas de ellas.
Nos proponemos lo siguiente:
Trabajar la representacin de puntos y ver la importancia de que las coordenadas son
pares ordenados.

Aprovechar los contenidos de proporcionalidad directa de la unidad anterior para trabajar

con las funciones lineales, intentando que vean la relacin que existe.
Que los alumnos aprecien la importancia de este tema aplicado a la vida real, que
aprendan que muchas de las relaciones que ven son funciones, que sean capaces de
escribir estas relaciones mediante frmulas o de representarlas en los ejes de coordenadas.
Por ltimo, intentaremos que vean lo til que puede resultar la representacin grfica
para simplificar la informacin de dos variables que estn relacionadas.

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Representar y localizar puntos en los ejes de coordenadas.

Representar e identificar puntos en los ejes de coordenadas.

Diferenciar si dos variables estn relacionadas o no mediante una funcin, distinguiendo
las variables dependiente e independiente.

Identificar si dos variables estn relacionadas mediante una funcin y distinguir entre variable dependiente e independiente.

Representar e interpretar una funcin mediante tablas, grficas o frmulas, y saber pasar
de unas a otras.
Reconocer e interpretar enunciados que correspondan a funciones sencillas de la vida
cotidiana.

Reconocer e interpretar funciones lineales sencillas.

La programacin didctica
se encuentra en el CD
de Programacin

Reconocer, interpretar, representar y relacionar las funciones lineales con las magnitudes
directamente proporcionales.

199

PROGRAMACIN
DIDCTICA
COMPETENCIAS BSICAS
Conocer el concepto de funcin y aplicar las caractersticas bsicas geomtricas para
representarlas (C2, C4, C6, C7).

CONTENIDOS
Procedimientos

Conceptos

Ejes de coordenadas. Abscisas y ordenadas.

Coordenadas de un punto en el plano.
Relacin entre dos magnitudes de una tabla.
Relacin entre ordenadas y abscisas.
Frmulas.
Funcin. Variables dependiente e independiente.
Representacin grfica de funciones.
Funcin lineal o de proporcionalidad directa.

Representar las funciones ms sencillas como las de proporcionalidad que describen muchos fenmenos de la vida cotidiana (C2, C3, C5).

Dibujar un punto en los ejes de coordenadas a partir de

sus coordenadas.
Determinar las coordenadas de un punto.
Construir tablas de situaciones reales.
Interpretar la grfica de una situacin sencilla.
Calcular valores de una funcin a partir de su frmula.
Escribir la frmula de una funcin a partir de un
conjunto de valores.
Dibujar grficas de funciones mediante el clculo de
algunos de sus puntos.
Distinguir si determinadas situaciones vienen
representadas o no por funciones.
Identificar las variables dependiente e independiente de
una funcin.
Resolver problemas sencillos en los que aparezcan
funciones lineales o de proporcionalidad directa.

Actitudes
Valoracin del lenguaje grfico para resolver problemas
de la vida cotidiana.
Utilizacin correcta de instrumentos de dibujo y medida
para realizar representaciones grficas.
Valoracin crtica de la informacin aparecida en revistas,
diarios, televisin, etc.
Curiosidad por la investigacin sobre fenmenos reales
que presenten relacin entre magnitudes.

MS RECURSOS
ATENCIN A LA DIVERSIDAD

SUGERENCIAS Y MATERIALES DIDCTICOS

En el cuaderno de atencin a la diversidad puedes encontrar actividades de refuerzo

(pg. 20 y 21) y actividades de ampliacin (pg. 50 y 51) relativas a estos contenidos.
Tambin existen ms actividades clasificadas por grados de dificultad en el CD Banco
de actividades.

Utilizacin de la calculadora para el clculo de valores de una funcin conocida su

frmula.
Teniendo en cuenta la interdisciplinariedad, sera recomendable utilizar en alguna
ocasin la frmula de la velocidad o cualquier otra que se obtenga de esta.
Se podra trabajar con el programa informtico Clic 3.0, cuya distribucin es gratuita
para usos educativos y no comerciales. Se puede descargar de la pgina web:
http://www.xtec.es/recursos/clic.
Utilizar la prensa para la interpretacin de grficas que ya estn construidas.

200
FUNCIN

COORDENADAS
EN EL PLANO

DEFINICIN
DE FUNCIN

REPRESENTACIN

TABLA

GRFICA

FUNCIN DE
PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
FRMULA

INTRODUCCIN

Cada da somos bombardeados con miles de datos: en la prensa, en la radio,

en la televisin, etc. Por eso, en este tema trataremos de que el alumno vea y
sepa interpretar esa informacin mediante grficas o funciones.
Comenzaremos con la representacin de puntos en los ejes de coordenadas o
cartesianos, para pasar despus a las distintas relaciones con las que vamos a
trabajar: relaciones dadas por tablas, por grficas o por frmulas. Veremos cmo
se puede pasar de una relacin a otra.
Introduciremos el concepto de funcin, distinguiendo las variables dependiente e independiente. Pondremos ejemplos de tablas, grficas e incluso frmulas
que no corresponden a funciones, para que los alumnos se vayan familiarizando con esta definicin.
Representaremos funciones a partir de los siguientes pasos: construccin de
una tabla, representacin de los puntos obtenidos y estudio del sentido de la
unin de los puntos.
Acabaremos con las funciones lineales o de proporcionalidad directa, caso particular de funciones.
Pero, como dijimos al principio, lo importante de este tema radica en la capacidad de interpretar y construir grficas, para lo cual intentaremos que los
ejemplos y ejercicios sean ms abundantes.

201
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Ejes de coordenadas: abscisas, coordenadas y origen.

Cuadrantes.
Coordenadas de un punto. Par ordenado.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Debemos insistir en la colocacin de los nmeros negativos a la izquierda

del eje horizontal, pero tambin se pueden representar en la parte inferior
del eje vertical.
Habr que destacar que al representar un punto, la primera coordenada se
hace en el eje de abscisas, y la segunda, en el eje de ordenadas.
Pondremos ejemplos para que el alumno se d cuenta de que no se pueden
cambiar de orden las coordenadas, puesto que daran lugar a puntos
distintos.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 1 a 3, 31 a 33, 53 y 54.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
"Proporcionalidad, grficas y estadstica.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividad 1.
Ampliacin
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividades 1 y 6.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

1. A(2, 2), B(0, 2), C(3, 3), D(4, 0), E(2, 2), F(1, 3)
Y
2.
E
A
C

1
D

X
B

3. A est en el 1.er cuadrante; C, en el 2.o; B, en el 3.o; D y E, sobre los ejes.

Y

C
A

E
1
O
B

202
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Relacin entre dos magnitudes escritas en una tabla.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Podemos ir introduciendo la idea de funcin para completarla en el

apartado 5 de la unidad ms formalmente.
Es importante que vean desde un primer momento que para que una
relacin sea una funcin, a cada valor de la primera magnitud le debe
corresponder un nico valor de la segunda.
Hacer hincapi en el concepto de dependencia e independencia a partir
de ejemplos cotidianos y que ellos sean capaces de ver cul es la variable
dependiente y cul la independiente.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 5, 6, 28 y 35.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
"Proporcionalidad, grficas y estadstica.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividad 2.
Ampliacin
Libro del alumno: actividades 4 y 34.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

4. a)
b)
c)
d)

Del ao en que nos encontremos.

39 millones de habitantes.
En el ao 1950.
En los aos 1960 y 1970.

5. a) Depende del ao en el que estemos.

b) En 1997 se recogieron 150 toneladas de pilas.
c) El ao en el que se recogieron menos pilas fue 1996, y el ao en el
que ms se recogieron fue 2000.
6. a) El da que ms horas se dedican a la lectura es el mircoles.
b) S, el lunes y el sbado una hora, y el martes y domingo una hora y
media.
c) El viernes, que dedic media hora.

Notas:

203
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Dependencia entre magnitudes expresadas a travs de una grfica.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Es bueno detenernos en este apartado, ya que a algunos alumnos les suele

costar bastante trabajo la interpretacin de las grficas dibujadas para
contestar a determinadas preguntas.
Practicaremos con los alumnos sobre grficas dibujadas, para que sepan en
cada momento si la pregunta que les hacen se debe responder fijndonos
en el eje X o en el eje Y.
Podemos ayudarnos de las grficas encontradas en revistas o en la prensa
diaria para realizar actividades en este apartado.
Para dar continuidad al tema volveremos a ver los conceptos bsicos de
funcin introducidos en el apartado anterior.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 8, 37 y 48.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Proporcionalidad, grficas y estadstica .
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Refuerzo): actividad 3.
Ampliacin
Libro del alumno: actividades 7 y 46.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Proporcionalidad, grficas y estadstica .
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividades 3 y 4.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

7. a) A las ocho de la maana, la temperatura era de 37,5.

b) A las 13.00.
c) A las 14.00.
8. a) Consume unos 5,25 litros cada 100 kilmetros.
b) El menor consumo se produce a 70 km/h.
c) Aumenta el consumo de gasolina.

Notas:

204
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Frmula que relaciona dos magnitudes.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Este apartado completa los dos anteriores. Por tanto, sera bueno volver
a tratar los conceptos bsicos de las funciones sobre la frmula: y 
variable dependiente, x  variable independiente, obtencin de un nico
valor de y con la frmula
Incidir en la traduccin al lenguaje algebraico de distintas relaciones. Esto
tambin se ha trabajado en el tema de ecuaciones y sistemas.
Debemos realizar muchos ejercicios de obtencin de valores antes de hacer
representaciones de funciones, insistiendo en que se acostumbren a
desarrollar todas las operaciones, para no poner el resultado directamente.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 9, 10, 12, 13, 30 y 38.
Ampliacin
Libro del alumno: actividad 11.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 5.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

9. y  x  3
10. a) y  8
b) y  20
c) y  2

d) y  1
e) y  13

11. Si S es el rea o superficie y l es el lado, la frmula es: S  l2

12. y  x2  5
13. y  4x  3

Notas:

205
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Definicin de funcin.
Variable independiente.
Variable dependiente.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Hacer ver al alumno que y  f(x), pudiendo ser utilizado de forma indistinta
cualquiera de los dos.
Realizaremos ejercicios en los que el alumno tenga que distinguir entre
variable dependiente y variable independiente, para que queden claros los
conceptos.
Trataremos de que los alumnos distingan situaciones que corresponden a
funciones de otras que no lo son.
Insistir en que los tres apartados anteriores son tres formas distintas de
representar lo que se formaliza en este apartado. Podemos hacer ejercicios
en los que el alumno tenga que pasar de una forma de representacin a
otra.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 14 a 16 y 36.
Ampliacin
Libro del alumno: actividades 39, 51, 55 y 60.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

14. a) y  29

b) y  5

c) y  68

15. La frmula de la funcin es: y  2x.

16. Son funciones b y d. No son funciones a y c.

Notas:

d) y  13

206
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Pasos para dibujar una grfica: construccin de una tabla,

representacin de los puntos obtenidos.
Estudio del sentido de la unin de los puntos.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Pondremos cuidado a la hora de hacer las divisiones de los ejes, teniendo

en cuenta que todas deben ser iguales entre s, pero no necesariamente
iguales a las del otro eje.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 17 a 20, 40 a 42 y 56.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Proporcionalidad, grficas y estadstica.
Ampliacin
Libro del alumno: actividades 21, 47, 49, 50, 52 y 63 a 65.
Cuaderno n.o 4 de la Coleccin de cuadernos de Matemticas 1.o ESO
Proporcionalidad, grficas y estadstica .
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 2.

17.

19.
y=x+1

Permetro de un tringulo

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

P = 3L

18.

20.

Harina

Longitud del lado

y = 3x + 2

h = 2y

1
1

X
1

Euros

21. y  0,5x 1

y = 0,5x + 1
2

4
Fotos

3
Yogures

207
CONTENIDOS DEL EPGRAFE

Funcin lineal o de proporcionalidad directa.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Hacer ver al alumno que estas funciones no deben ser tratadas de una
forma aislada. Son un caso particular de los que hemos visto.
Sera conveniente volver sobre algunos de los ejercicios del tema anterior,
para que vean con ms claridad la relacin existente con la razn de
proporcionalidad directa.
Mencionar que todas las funciones de proporcionalidad directa deben pasar
por el origen de coordenadas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Bsico
Libro del alumno: actividades 22 a 25, 43 a 45 y 57 a 59.
Ampliacin
Libro del alumno: actividad 29.
Cuaderno de Atencin a la diversidad (Ampliacin): actividad 6.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

22. y  2x

3
6

x
y

2
4

1
2

0
0

1
2

y = 2x

1
24. y   x
6

23.

Peso en la Luna

Y y = 5x
y = 4x
y=x
2

y=1x
6

2
1

X
y = x

12
18
Peso en la Tierra

y = 2x
y = 3x

25. a) y  0,5x

b)

Y
y = 0,5x
1

2
4

208
ESTRATEGIAS Y TCNICAS

Una de las formas de demostrar si algo no es cierto es el concepto de

contraejemplo.
Trataremos de que el alumno vea la diferencia entre un enunciado que
siempre es cierto y uno que no lo es.
Distinguiremos dos tipos de problemas:
En primer lugar, buscaremos enunciados donde sea fcil encontrar un
ejemplo que haga que este no se cumpla.
Por ltimo, les haremos ver que cuando un enunciado es cierto, la bsqueda
de estos contraejemplos es mucho ms difcil. De hecho, es imposible.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

26. Respuesta abierta.

En general, 2x  1  2(x  1).
Por ejemplo, si x  5, 2  5  1  9  8  2  (5  1)
Las grficas son:
y  2x 1
y  2 (x 1)
x

1
0
1
2

3
1
1
3

1
0
1
2

4
2
0
2

Y
y = 2x 1
y = 2(x 1)

1
1

27. a) No.
b) Porque en otros valores dan diferentes resultados. As, en x  9, la
primera funcin da de resultado y  9  4  5, mientras que la
9
segunda da y    3.
3

Notas:

209
ORGANIZA TUS IDEAS

Una buena forma de completar este esquema es que los alumnos construyan
ejemplos correspondientes a cada recuadro.
En Formas de representacin podemos indicarles que marquen en cada una
de ellas los conceptos definidos inmediatamente antes.
Tambin puede ser interesante que con sus propias palabras intenten escribir
una explicacin de cmo pasar de una forma de representacin a otra
(corrigindolo nosotros posteriormente).
Pueden incluir adems un pequeo esquema de los pasos a seguir en la
representacin grfica.

Notas:

210
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

CLCULO MENTAL
28.

Cantidad (kg)
Precio ()

2
1,2

3
1,8

4
2,4

5
3

6
3,6

29. La nica que es de proporcionalidad directa es la a, y la constante de

proporcionalidad es 2.
30. a) x
0
1
2
3
7
10
11
12
y
0
3
6
9
21
30
33
36
b)

x
y

3
16

2
13

1
10

0
7

1
4

2
1

3
2

4
5

c)

x
y

5
27

2
6

1
3

0
2

3
11

5
27

7
51

10
102

EJERCICIOS PARA ENTRENARSE

Coordenadas en el plano
Y
C

31.
B

A
1

F
D

32. A(6, 1), B(4, 0), C (0, 1), D(2, 4), E (6, 0), F (2, 2), G (0, 2),
H(3, 3)
33. a) Cuadrante IV. b) Cuadrante I. c) Cuadrante III. d) Est en el eje y.
Relaciones dadas por tablas
34. a) Cuatro horas.
b) Entre las 12.00 y las 13.00 adelanta 155 km.
c) S.
35. Base (m)
2
2,5
4
6
9
18
14,4
9
6
4
Altura (m)

Notas:

12
3

18
2

211
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Relaciones dadas por grficas y frmulas

36. a)
b)
c)
37. a)
b)
38. a)

f(2)  4; f(1)  1; f(0)  0; f(1)  1; f(2)  4

f(2)  2; f(1)  1; f(0)  2; f(1)  1; f(2)  2
f(2)  5; f(1)  1; f(0)  3; f(1)  7; f(2)  11
En el cuarto mes.
c) S, el tercero y el quinto mes.
En el segundo mes.
d) S.
y  2x
b) y  3x  2
c) y  x2  3
d) y  x2

Funciones y grficas

b)

rea

39. a) y  35x b) S.
c) Variable independiente: bombones. Variable dependiente: precio.
40. a)
R
1
2
3
4
5
10
A
3,14 12,56 28,26 50,24 78,5 314

50

5
Radio

c) S, porque la funcin puede tomar cualquier valor real positivo.

d) S.
41. a) x  0 b) x  3 c) x  3
42. El A y el D.
Y
Y
d)
y = x +1
y = 3x +1
O

A
1

C
1

B
D

Funcin de proporcionalidad directa

43. a) y  3x
44. a)

b) y  5x
Y
y = 3x

y = 2x

1
c) y   x
2
y = 2x
b)

y=x

y = x

y = 0,5x

y = 0,5x

45. a) f(3)  6; f(1)  2; f(3)  6

Y
y = 3x

1
d) y   x
7

b)
y = 2x

212
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
PROBLEMAS PARA APLICAR

A los 40 minutos.
A los 2 minutos y a los 65 minutos.
En los 10 primeros minutos y de los 30 a 40 minutos.
S.
y  10x, donde x es el nmero de
d)
de euros.
b) Es una funcin de proporcionalidad
y = 10x
directa.
10
c) La constante de proporcionalidad
O
1
Euros ()
es 10.
48. En los primeros 6 minutos recorre 200 metros. Luego aumenta mucho
la velocidad, ya que en los 4 minutos siguientes avanza otros 200
metros. Tras este acelern descansa 6 minutos.
49. a)
b
1
2
4
6
A
3/2
3
6
9
rea

b)

Vacunas

46. a)
b)
c)
d)
47. a)

.
A=b 3
2

50.

Distancia (km)

Dimensiones de la base

1
Tiempo (h)

Distancia (km)

51. a) Tiene que poner a la de Alejandro, 0,27 ; a las de Ins y Elena,

0,55 , y a la de Pedro, 3,12 .
b) S es posible.
c) S es una funcin.
52. a) Es ms rpido el F.
D
b) Cualquier punto situado en la
3
F
regin sombreada sera vlido,
B (15, 2)
2
por ejemplo, (15, 2).
E
A
C
1
c) La grfica no representa una
funcin, pues hay un valor de
10 15 20 25
5
O
Tiempo (min)
abscisas, 25, al que corresponden dos ordenadas, 1,5 y 2,5.

Notas:

213
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
REFUERZO

Coordenadas de puntos
53. A(4, 0), B(3, 2), C(0, 3), D(3, 1), E(6, 0), F(4, 2), G(0, 5), H(3, 2)
54. A: II cuadrante. B: en el eje Y. C: en el eje X. D: IV cuadrante.
Tablas,
55. a)
b)
56. a)

grficas y frmulas
Porque a cada valor del precio corresponde uno slo del tiempo.
3,70 euros.
y5
b) x
1
4
5
8
10
y
5
5
5
5
5
c) Recta paralela al eje OX, de ordenada 5.
57. a) 6; 0; 2; 4 b) 4; 5; 8; 11 c) 3; 0; 1; 2 d) 6; 0; 2; 6
1
y = 5x Y
58.
59. a) y  2x
c) y   x
y = 5x
y=x
y=3x
1
5
5
y= x
2
1
1
y=1x
b) y  3x
d) y   x
y=1x
4
4
O 1
X
3

0
4

f(x)
x(x  3)
61. a) 
2

1
6
b)

2
8

3
10

b) y  4  2x

4
12

c) No, porque solo hay polgonos con un nmero

entero de lados.

N.o de diagonales

AMPLIACIN
60. a)
x

1
4
10
14
18
20
24

36
32
26
22
18
16
12

1
N.o de lados

c)

S
36
128
260
308
324
320
288

1
90

2
150

Coste ()

63. a) N.o metros

Coste
b)

y = 60(x 1) + 90

100

rea (S)

62. a) S  x(36  x)
b)
x
36 x

1
N.o de metros

350
300
250
200
150
100
50

3
210

y = x (36 x)

4 8 12 16 20 24 28 32 36
Lado (x)

4
270

c) y  60(x  1)  90

214
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
PARA INTERPRETAR Y RESOLVER

64. a) La distancia entre C y B es de 9 km.

b) Se encuentran a las 11 h 30 m. Pedro ha recorrido 6 km y Eva
3 km.
c) Pablo 4 km/h y Eva 2 km/h.

Sueldo ()

65. Los seis primeros garara 1700 euros, el sptimo 1750 euros, el octavo
1800 euros y as 50 euros ms cada mes.
2 800
2 600
2 400
2 200
2 000
1 800
1 600

12

18

24
Mes

SOLUCIONES DE LA AUTOEVALUACIN

1.

5. y  3x

Y
A

Y
1

y = 3x
C X

2.

1
b) 
c) 0
2
7. Variable independiente: tiempo.
Variable dependiente: distancia.

6. a) 8

3. A(2, 3), B(1, 0), C(1, 3), D(4, 2)

4. a)

b)

x
y

1 0
3 1

2
3

3
5

8
15

9. No, pues para cada valor de la

variable independiente hay 2 valores de la variable dependiente.
10.

y = 2x 1

8. a) A lo largo de la 1. semana.
b) Entre la 1. y 2. y la 3. y 4..

Y
y = 3x

y = x

X
1

c) No es funcin proporcional.

215
MURAL DE MATEMTICAS

Podemos aprovechar esta pgina para hacer ver al alumno la cantidad de

situaciones reales que se rigen por una funcin. Aqu se nos muestra el
crecimiento de las bacterias o las protecciones solares.
Sera bueno proponer que busquen ms casos en los que aparezcan las
funciones, como puede observarse en las etapas ciclistas, ejemplo tpico de
utilizacin de grficas.

JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

4 R 11 V 28 R 59 V 172 R 347 V 1 036 (3 veces cada tecla)

Notas: