MODELO DE PLANIFICACIÓN DE AULA

Título de la unidad de aprendizaje: Nociones de probabilidades. Clase N °: 01

Subsector:
Curso : Segundo año medio.
Matemática
Analizar experimentos aleatorios e investigar sobre las probabilidades en juegos de azar sencillos, estableciendo las
Objetivo Fundamental
diferencias entre los fenómenos aleatorios y los deterministas.
Aprendizajes Relacionan la noción de probabilidad con la información estadística que deriva de la repetición de un fenómeno
Esperados aleatorio y explican qué diferencia a éstos de los fenómenos determinísticos.
Contenidos Juegos de azar sencillos; representación y análisis de los resultados; uso de tablas y gráficos.
Momentos Actividades Tiempo Recursos a utilizar
(Minutos)
El profesor organiza al curso en equipos de trabajo de cinco personas cada  Moneda.
uno, les pide al grupo 1 y 2, lanzar una moneda y registrar el resultado, ya sea  Dado.
Inicio este sello o cara, para cada lanzamiento, deben analizar los resultados que se 30`  Bolas de colores.
obtienen al lanzar la moneda 20, 30 y 50 veces. El profesor mientras los  Bolsa plástica.
alumnos trabajan en lo solicitado debe ir verificando que los números  Regla.
asociados a la cara y al sello sean diferentes entre sí y que, en la medida de
 Cuaderno.
que el número de casos aumenta, se aproximan al 50% del total de
lanzamientos.
El docente solicita al grupo 3 y 4 lanzar un dado 50 veces, y deben anotar los
resultados obtenidos, es decir qué número sale en cada lanzamiento.
Luego el grupo 5 y 6 deben colocar en una caja tres bolitas de un color y una
de otro color. Deben extraer una bola y anotar que color aparece. Este
procedimiento lo deben realizar 50 veces (Devolviendo a la caja la bola
extraída en cada oportunidad).
Los seis grupos deben confeccionar una tabla de frecuencias relativas y un
histograma donde ilustren los datos obtenidos.
Una vez culminada la actividad del momento inicial, se discute lo realizado,  Pizarra.
Desarrollo formando un grupo de discusión acerca de las regularidades observadas, con 40´  Proyector.
las siguientes interrogantes.  Computador.
- ¿Qué relación existe entre la frecuencia relativa y probabilidad?  Microsoft Excel.
- ¿Qué sucedería si los experimentos se repiten 100 veces? ¿Y mil veces?
Una vez discutido esto, el profesor formalizará lo visto utilizando la pizarra.
Conceptualiza qué es un suceso aleatorio y uno determinístico. También lo
referido a la probabilidad de suceso y la ley de los grandes números.
Luego utilizando el programa computacional Microsoft Excel. Simulará tirar un
dado la cantidad de veces que deseen los estudiantes, evitando así lo tedioso
que resultó al comienzo de la clase, repetir el experimento muchas veces.
Aquí.
Se invita a los alumnos a discutir sobre lo realizado en clases. Además se les  Applets.
Cierre pide visitar un applets, el cual les permitirá poder afianzar lo visto en clases. 20´
Aquí