I.

ADAPTACION CURRICULAR LENGUAJE

Alumno : Curso : 2 Ao

Profesor de Curso :

Asignatura : Lenguaje

Objetivo curso

Leer en voz alta para

adquirir fluidez:
pronunciando cada
palabra con precisin,
aunque
se autocorrijan en
contadas ocasiones
respetando el punto
seguido y el punto
aparte
sin detenerse en
cada palabra

Profesora Especialista:

Objetivo

Contenidos

Potenciar todo lo desarrollado

con el LENGUAJE ORAL,
prestando especial atencin a
dos aspectos: VOCABULARIO
BSICO Y CONCEPTOS
BSICOS.
- Instruccin especfica y
sistemtica en los conceptos
bsicos. (Seguir REGISTRO
especfico).
- Instruccin y repaso a los
ncleos bsicos del
VOCABULARIO de Infantil.
- A travs del lenguaje oral
desarrollar lo relacionado con
la integracin socio personal y
las habilidades sociales
primarias.
- Iniciacin sistemtica al
aprendizaje de la lecto
escritura de forma muy lenta y
segura, sin prisas.
Comenzando por las vocales y

Procesos
fonolgicos
semnticos
,sintxticos y
pragmticos.

Percepcin
visual , auditiva y
kinstesica.
.
Lectura de
palabras ,
f rases, oraciones
y textos
Escritura de
palabras,
f rases, oraciones
y textos
Compresin
lectora

Indicadores de
logro
Reconoce vocales
Reconoce y
discrimina las
primeras
consonantes (m, p,
t, l, s, d,..)
Reconoce y
discrimina todos los
fonemas de forma
individual.
Lee en slabas
directas con las
primeras
consonantes
Lee en directas con
la mayora de
consonantes
Lee con todos los
fonemas y en todo
tipo de slabas
Lee, escribe al
dictado y

Estrategias de mediacin

Metodologa multisensorial e
integral en el aprendizaje
lector. Prioritaria la seguridad
de los aprendizajes que la
rapidez.
- Aprendizaje lector fonema a
fonema y prestando especial
atencin al entrenamiento
auditivo de cada fonema.

primeras consonantes.
- Reforzar los pre aprendizaje
propios de la pre escritura
aunque en el trabajo ordinario
del aprendizaje lecto escritor.
Interactuar de
acuerdo con las
convenciones sociales
en diferentes
situaciones:
presentarse a s
mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que
requieren el uso de
frmulas de
cortesa como por
favor, gracias, perdn,
permiso

Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un
propsito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante
este proceso:
organizan las ideas
en oraciones que
comienzan
con mayscula y

demuestra
comprensin la
lectura de palabras
y frases

Idem al grupo curso

Lograr autonoma en la
escritura al dictado y escritura
espontnea a nivel de frases

Escritura en los
niveles de copia,
transcripcin
,dictado y
espontnea.

Participa
activamente
en trabajos
grupales,
realizando tareas
especficas,
tomando
decisiones,
realizando
sus propias ideas y
en
la exposicin del
trabajo
Maneja conductas
impulsivas para
adaptarse a
situaciones
grupales
Escribe frases
sencillas al dictado.
Escribe frases
sencillas
espontneamente

Planificar
sistemticamente
acciones pedaggicas
grupales de carcter
inclusivo en la situacin
de aula. Ej:
dramatizaciones, debates.
Recordar habitualmente la
necesidad de regular su tono
de voz , de permanecer en
silencio para escuchar al
otro,etc..

En aula de recursos plantear

actividades de desarrollo de la
escritura al dictado y
espontnea utilizando
estrategias de asociacin de
fonemas a grafemas

terminan con punto

utilizan un
vocabulario variado
mejoran la
redaccin del texto a
partir de
sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la
concordancia de
gnero y nmero, la
ortografa y la
presentacin

ADAPTACION CURRICULAR MATEMATICAS

Alumno : Curso : 2 Ao

Profesor :

Asignatura : Matemticas
Objetivo curso

Profesora Especialista:
Objetivo

Contenidos

Indicadores de
logro

Estrategias de mediacin

Leer nmeros naturales

del 0 al 999 y
representarlos en forma
concreta, pictrica y
simblica

Demostrar que
comprende la relacin
entre la adicin y la
sustraccin al usar la
familia de
operaciones en
clculos aritmticos y
la resolucin de

Manejar habilidades
bsicas de trabajo
con
nmeros naturales
hasta
el 99.
- Desarrollo
numrico a nivel de
decena.
- Acompaando a
este desarrollo
conceptual iniciar el
desarrollo de
operaciones,
clculo mental y
problemas aunque
de forma intuitiva.

mbito numrico 099

Concepto de decen
-unidad

Manejar
operaciones de
adicin ,
sustraccin de
decenas

Adicin- sustraccin

Lee y escribe
nmeros en
mbito o-999
Establece
relaciones de
orden: reconoce
antecesor y
sucesor;ordena
nmeros y
reconoce
antecesor y
sucesor
Identifica valor
posicin
Compone y
descompone
aditivamente

Resuelve adiciones
a nivel de dgitos.
Resuelve
sustracciones a
nivel de dgitos.
Reconoce y utiliza
acertadamente

Trabajar con guas de

trabajo personalizadas
con ejercicios de diversa
naturaleza que apunten
a los indicadores
establecidos

Metodologa manipulativa y
grfica en el tratamiento del
nmero. Adquisicin del
concepto de nmero a travs
de la manipulacin de objetos.
- Uso de dedos y otras
estrategias de tipo
manipulativo-perceptivo en el
clculo operatorio.
- Estudio integral del concepto
de nmero, incluyendo: el
conocimiento del nmero,
operaciones, clculo mental y
razonamiento aritmtico.
- Tender mas al desarrollo
lgico-conceptual que al propio
desarrollo numrico de tipo
mecnico.
Plantear actividades a
ser mediadas en trabajo
individual, de tal forma
de poner en juego
funciones cognitivas
como la exploracin
sistemtica, percepcin,

problemas.

Resolver problemas
simples
relacionados con su
vida cotidiana

Problemas de la
vida cotideana

signos + y
Resuelve adiciones
con y sin reservas a
nivel de decenas
Resuelve
sustracciones a
nivel de decenas
Resuelve problema
se dar y quitar en
mbito de estudio

comparacin , definicin y
del problema

Plantear actividades a
ser mediadas en trabajo
individual, de tal forma
de poner en juego
funciones cognitivas
como la exploracin
sistemtica, percepcin,
comparacin , definicin y
del problema