cens 3-508 emma de zuccardi

CULTURAL IDENTITY
Fundamentacin
La importancia y la valoracin de la cultura radica en primer lugar en el conocimiento de la misma,
en el conocimiento nuestro lugar en el mundo. Es decir conocer la historia, costumbres, poblacin,
festividades, expresiones artsticas, entre otras. En segundo lugar, la difusin de esos conocimientos
para el acercamiento a otras esferas de la sociedad. Ahora bien, el contexto educativo es un
escenario que en muchos de los casos se puede dilucidar claramente una diversidad cultural
marcada entre los miembros que la conforman y se puede generar desigualdad o discriminacin en
cuanto a la participacin de sus miembros. Es por eso que es necesario habilitar la
palabra a los sectores ms excluidos de tal manera que, en trminos de
STENHOUSE (1984:62 ), ()les permita expandir su cdigo lingstico
para constituirse en sujetos protagonistas de su propia historia e
identidad.
Abordar la complejidad de la diversidad sociocultural

en la escuela

implica posibilitar el espacio y herramientas al alumno para poder

expresarse, reconocer el derecho de los mltiples colectivos a la
igualdad y a un trato igualitario en materia de oportunidades, pero
tambin requiere el reconocimiento del derecho a la diferencia, a la
valoracin de distintas culturas y el respeto a ellas.
En este proceso de reconocimiento de igualdad y valoracin el docente
debe reflexionar sobre sus prcticas y propiciar los mbitos para su
abordaje con acciones que promuevan el respeto, las relaciones sociales
en un marco de igualdad, la superacin de prejuicios, la atencin a las
necesidades especiales y la promocin de derechos de los diversos
miembros que forman parte de la comunidad educativa en la que
transcurren gran parte de su vida. A su vez, un ciudadano que se
reconoce como miembro activo del contexto que lo rodea, es un
ciudadano capaz de defender sus derechos ante la sociedad y promover
el respeto de los de otro.

Capacidades Generales a desarrollar

Aprender de forma autnoma a lo largo de toda la vida.

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Emplear estrategias cognitivas y metacognitivas que posibiliten la

construccin de conocimientos.
Reconocerse como sujetos de prcticas socialmente productivas,
polticamente emancipadoras, culturalmente inclusivas y ecolgi-

camente sustentables.
Comprender y situarse en la complejidad de los contextos
socioculturales promoviendo relaciones solidarias y de respeto en

la diversidad.
Participar en prcticas de expresin y comunicacin como proceso
de construccin creativa y solidaria, entre personas y

comunidades tendiente a la igualdad.

Usar en forma crtica, creativa y responsable cualquier artefacto
cultural que permita acceder, distribuir y transformar la

informacin en conocimiento.
Reconocerse como sujeto histrico, poltico, social y cultural.

Capacidades especficas del rea de Ingls a desarrollar

COMPRENDER TEXTOS
La Comprensin de textos implica la reconstruccin del sentido del
texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y
secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas
apropiadas al texto. Facilita la recepcin crtica de la informacin
para una adecuada interaccin comunicativa y para obtener
nuevos aprendizajes.

PRODUCIR TEXTOS
En la Produccin de textos se desarrolla el proceso que conlleva la
expresin de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una
reestructuracin de los textos previamente planificados. Esto
motiva el espritu activo y creador, y adems, facilita el manejo
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adecuado de los cdigos lingsticos y no lingsticos. Los
conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de
la competencia comunicativa. Estn organizados en lxico,
fontica, recursos no verbales y gramtica. En el lxico se propone
las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones
comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan tanto en lo oral
como en lo escrito.

Objetivos
.

Contribuir con el desarrollo de la lecto-escritura de textos en

ingls.

Enriquecer el vocabulario en ingls de los alumnos.

Relacionar y aplicar

nuevos conocimientos a situaciones

concretas sobre el contexto cultural que los rodea.

Generar espacios que permitan a los estudiantes considerar

ideas y opiniones de otros y expresar las propias.

Incentivar a los alumnos a travs de los recursos tecnolgicos.
Fomentar el respeto mutuo y valorar el trabajo cooperativo.
Fomentar la apertura al conocimiento y tolerancia a otras
culturas, contribuyendo as al desarrollo de un pensamiento
ms diversificado.

Destinatarios

Alumnos de 1 y 2 Polimodal de Educacin Semipresencial correspondientes al Aula

Anexa Los lamos del Cens N 3-508 EMMA DE ZUCCARDI

Descripcin
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El presente proyecto consiste en indagar sobre las diversas festividades y tradiciones de la
zona en la que est inserta el aula y de la poblacin que la conforma. Los alumnos con la
ayuda de la docente redactarn un breve informe sobre la temtica anteriormente
mencionada, el cul luego lo traducirn al Ingls. A su vez se recopilar informacin que
incluya bibliografa, fotografas y todo dato que enriquezca el proyecto. La culminacin del
proyecto se realizar a travs de una presentacin utilizando como recurso tecnolgico la
herramienta de Offife Power Point, que ser proyectada en la muestra de logros que tiene
lugar al fin del presente ciclo lectivo.

Duracin

El presente proyecto podr desarrollarse a lo largo de todo el ciclo lectivo, culminando el

mismo en la muestra de logros a realizarse a fin del ciclo lectivo 2014.

Recursos

Bibliografa necesaria para la recopilacin de informacin.

Materiales necesarios para la realizacin del proyecto.

Cronograma de actividades.
Para desarrollar el proyecto se formarn grupos de estudiantes que
trabajarn en equipo. Cada grupo debe llevar a cabo la tarea propuesta
y seguir el proceso establecido por el docente.
1 semestre
Durante el primer semestre se recopilar la informacin necesaria
y se realizar la redaccin de breves informes.

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2 semestre
A partir del segundo semestre se trabajar en la traduccin de
dichos informes al ingls.
Elaboracin de la presentacin en Power Point
Proyectar la presentacin del trabajo terminado en la muestra de
logros del Cens.

Evaluacin

La evaluacin del proyecto se llevar a cabo a travs de planillas

de seguimiento contnuo del desempeo de los alumnos y de
resultados al culminar el proyecto. La nota obtenida se considerar
como nota semestral que se promediar con las notas obtenidas
por los alumnos en sus cartillas.

Criterios de Evaluacin del rea de Ingls

Leer y comprender informacin especfica sobre temticas

trabajadas.

Reconocer y aplicar estructuras verbales y dems conceptos

abordados durante las clases y aplicarlos a contextos especficos.

Utilizar vocabulario referido a las temticas abordadas y aplicarlo a

situaciones especficas.

Participar activamente de las clases.

Respetar la diversidad de trabajo cooperativo propio y el de sus
pares.

Producir textos simples aplicando las reglas indispensables de

escritura.
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