La educacin ambiental es el proceso educativo formal, no formal e
informal que busca generar conciencia y cultura ambiental, as como la promocin de actitudes, aptitudes, valores y conocimientos, en beneficio del establecimiento de la sustentabilidad. La educacin ambiental debe darse en todo momento de la existencia del individuo, en forma adecuada a las circunstancias en que ste vive. Es un proceso transversal, por lo que busca su insercin no como contenido o accin separada, sino inmersa en cada accin que realiza o promueve, asimismo reconoce la importancia de la educacin ambiental diversificada, respetando las caractersticas propias de cada regin y grupo de individuos, considerando a cada individuo como agente multiplicador de un proceso de educacin ambiental a nivel nacional. De
igual
manera,
la
educacin
ambiental
busca
promover
participacin ciudadana
en
gestin
pas.
ambiental
del
la la
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
Visin socio ambiental: Incorpora en el diseo y operacin de sus actividades, la reflexin y discusin sobre las actividades antropocntricas. tica personal y social: Vista desde la doble dimensin; Personal y cotidiana, y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y pertenencia promoviendo cambios en los hbitos y costumbres personales cotidianos, e incidiendo en los procesos sociales. Educacin integral crtica: Los procesos educativos no deben restringirse a la transmisin de informacin y a crear acerbo de conocimientos, sino al desarrollo de habilidades tcnicas y de razonamiento;
asumiendo
una
actitud
crtica
frente
los
comportamientos y valores personal y colectivo.
Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no slo los aspectos naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos. Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin ambiental, que se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada. Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participacin y responsabilidad. Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades para resolverlos. 2
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas,
la clasificacin de valores, la investigacin y la evaluacin de situaciones, en los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la sensibilizacin ambiental para aprender sobre la propia comunidad. Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en la planificacin de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias. Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo. EVOLUCION DEL CONSEPTO DE EDUCACION AMBIENTAL El concepto de Educacin Ambiental (EA) no es esttico, evolucion como lo hace la idea de medio o ambiente. En un principio la atencin se centr en cuestiones como la conservacin de los recursos naturales, la proteccin de la flora y la fauna. Actualmente, as como los elementos fsicos naturales constituyen la base de nuestro medio, las dimensiones socioculturales, polticas y econmicas son fundamentales para entender las relaciones de la humanidad con su ambiente y as poder gestionar los recursos. En este contexto, la EA se constituye en un elemento esencial de la Educacin Global, aporta un nuevo paradigma educativo y supone una profunda innovacin cultural. Uno de los principios bsicos que debe regir nuestra labor educativa es orientar nuestro trabajo a solucionar problemas. Para educar verdaderamente acerca del ambiente se necesita ms que conocer slo los hechos, una interaccin entre pensar, sentir y actuar; implicndose en los problemas reales y participando en actividades de proteccin y mejora del entorno. El xito de toda poltica de preservacin exige la mxima participacin posible de todas las instancias de gobierno y de la comunidad en general, no es un trabajo fcil. Lograr que la comunidad en general asuma como propia la conservacin y recuperacin del ambiente implica en muchos casos conseguir que la gente modifique hbitos y conductas cotidianas muy arraigadas, por ejemplo mantener limpias las calles, 3
o el barrio donde vive, depositar los desechos domiciliarios de la manera
adecuada, cuidar los espacios verdes, y la forestacin urbana, son responsabilidades individuales sin las cuales no se puede mejorar la calidad de vida. No es fcil modificar hbitos arraigados ya sea por causas sociales, polticas, econmicas o culturales. Esta labor se hace an ms difcil cuando, por ejemplo, el mismo municipio contradice sus argumentos ejecutando obras pblicas sin haber realizado el estudio del impacto ambiental que producirn y que una vez construidas efectivamente daen de diferente manera el ambiente. Muchas veces no se ejerce el control a los particulares, que provocan contaminacin con diversos desechos. Esto se debe, en parte, a que las organizaciones municipales carecen de buenos sistemas de comunicacin interna, generando as acciones aisladas, contradictorias y espordicas. Estos conflictos y fallas son graves e impiden abordar los problemas ambientales en toda su complejidad. El enfoque ambiental necesita un abordaje transdisciplinario para percibir correctamente la estructura, la dinmica y evolucin del medio. La falta de integracin, termina beneficiando a aquellos sectores que deberan ser controlados. La instalacin de sistemas de control ambiental (filtros, plantas de tratamiento, chimeneas a alturas correctas, etc.) implica costos que el sector generador puede tratar de evitar, y el gobierno municipal no puede ni debe financiar. Muchas veces los gobiernos suelen hacer lo posible para evitar los conflictos por no cumplir con las normas ambientales, esto es con el objetivo de preservar la estabilidad y las fuentes de trabajo. Para algunos sectores, empresarios o de gobierno, el AMBIENTE es a menudo una variable de ajuste en sus costos y su destruccin, un hbito. Al inicio se ocupaba de aspectos fisico-naturales del medio, desde ideas aproximadas a las ciencias de la naturaleza. Ms tarde, la atencin se enfoc a cuestiones como la conservacin de los recursos naturales, la proteccin de fauna y flora, etc. En la actualidad, reconociendo que los elementos fsico-naturales son la base del medio, los aspectos socioculturales, polticas y 4
econmicas son esenciales para comprender las relaciones de la
humanidad con el medio y para gestionar mejor los recursos naturales. La interdependencia entre medio ambiente, desarrollo y educacin, exige reorientar la educacin ambiental, de forma que adems de ocuparse del uso racional de los recursos, lo haga del reparto de esos recursos, y la modificacin de los modelos de desarrollo que orientan su uso. La Educacin Ambiental, ms que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida.
Actuar de La Población de La Ciudad de Arequipa Frente Al Problema Prevaleciente de La Contaminación Ambiental y Su Conocimiento Del Impacto A La Salud