PAT

lvaro de la Fuente

AL RESCATE

Guillermo Caldern

EL DRAMATURGO
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Invierno, 2013 / N 56

Con una rpida y exitosa carrera nacional e internacional, el dramaturgo

Guillermo Caldern ha consolidado su prestigio como autor de obras
que reinterpretan la poltica chilena de las ltimas dcadas. Originales y
provocadores, adems de perturbadoramente realistas, cada uno de sus
montajes se ha transformado en xito de pblico y tema obligado
de discusin.
Por Daniela Gonzlez / Fotografas de lvaro de la Fuente y archivo Fundacin Teatro a Mil

n solo texto teatral le bast

escribir y dirigir a Guillermo
Caldern (42) para iniciar
una brillante y sorpresiva carrera de
dramaturgo. Todo comenz en 2007, con
el montaje de su obra Neva, que tiene
como trasfondo la fallida revolucin de
1905 en Rusia, y la subsecuente represin
de las tropas zaristas. Protagonizada
por tres personajes que dialogan
mientras ensayan una obra de Chjov,
despliega numerosas reflexiones sobre
la creacin artstica en tiempos de
violencia poltica. Neva no solo signific
para Caldern obtener en Chile un
premio Altazor, sino tambin en
Estados Unidos una muy elogiosa
crtica en la revista The New Yorker, luego
de presentarse en el prestigioso Public
Theater de Nueva York, entre muchos
otros reconocimientos del pblico y
la crtica.
Su particular forma de revisitar la
historia poltica de Chile ha sido el sello
de la dramaturgia de Caldern, quien

hoy con obras como Clase, Diciembre,

Villa+Discurso y Escuela, presentadas ya
en ms de 25 pases parece liderar
un teatro chileno abocado a examinar
nuestra memoria reciente.
Actor titulado en la Universidad de
Chile, profundiz su aprendizaje y
experiencia en centros acadmicos
como el Actors Studio y el New School
for Social Research de Nueva York, el
DellArte School of Physical Theater, en
California, y la Scuola Internazionale
dellAttore Comico, en Italia. Tambin
obtuvo un Master of Arts in Liberal
Studies con mencin en cine en la
Universidad de Nueva York. Durante
este intenso periplo se produjo su paso
de la actuacin a la direccin. Y, como
director, se dio cuenta de que no solo le
interesaba buscar obras de otros autores
para escenificarlas, sino que adems
tena algo propio que decir, lo que lo
condujo de modo natural hacia
la dramaturgia.

DE LA MEMORIA
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Fundacin Teatro a Mil

AL RESCATE

En sus obras, Caldern reelabora

crticamente la memoria poltica chilena. Las
dos primeras escenas (de izquierda a derecha)
corresponden a su obra Escuela, que muestra
cmo se entrenaba clandestinamente a
personas para derrocar al rgimen militar. La
tercera imagen corresponde a su obra Neva.

pas, y esas opiniones se acumulan.

La obra Escuela, acerca de un grupo
Cuando escribo una obra, parto con
clandestino de guerrilla urbana y
esas ideas. Otros dramaturgos parten de
ambientada a fines de los 80, acaba de
personajes, o de un mundo esttico. Yo
terminar una larga temporada en el
parto de ideas concretas que tienen que
Teatro UC. Volver a ser exhibida en el
Teatro La Palabra, en septiembre de 2013, ver con una visin poltica, explica.
como parte del ciclo Teatro, 40 aos del
Por qu es la poltica tan importante
Golpe, que busca reflexionar de manera
para ti?
original sobre la historia reciente de
Tiene que ver con la dictadura, una
Chile. En el mismo ciclo se presentar
experiencia que me marc mucho y que
otra de sus reconocidas piezas: Villa,
sigue presente en m. Cuando regres
primera parte de Villa+Discurso,
la democracia yo tena 18 aos y la
donde tres mujeres analizan el sentido
dictadura ya me
de una eventual
haba marcado para
remodelacin de la Cuando escribo teatro, es una
siempre, incluso
tristemente clebre forma de poner afuera ideas
hasta ahora. Quizs
Villa Grimaldi.
que tengo en mi cabeza. Y hay
sera mejor estar
En esta exploracin
pensando ms en el
algo
en
el
escenario
que
hace
teatral de
presente, pero mirar
que esas ideas cobren vida,
una memoria
el pasado no es algo
colectiva, el
se amplifiquen, adquieran un
que me moleste. Me
proceso creativo de
gusta y tambin me
Caldern consiste, significado y se multipliquen.
inspira.
primeramente,
en investigar e ir guardando lo que
Te relacionas de una manera especial
llama notas mentales. Despus
con la memoria.
se sienta a escribir, encerrado en su
Hay algo de eso. Cuando yo estaba
casa, buscando la mejor forma de
creciendo, tena preguntas que ahora
encarnar dramticamente las ideas
respondo con mi trabajo artstico.
que se propone comunicar. Siempre
Por otro lado, me siento cmodo
he sido una persona muy interesada en
pensando que la memoria se construye,
la poltica, en la historia. Ocurre que,
que se vuelve a escribir cada vez que
con el tiempo, uno va coleccionando
uno recuerda. Cuando hago una
opiniones acerca de la vida, acerca del
obra de teatro, cuando escribo, estoy
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escribiendo memorias. Yo construyo

mi propio pasado como me conviene,
evidentemente, pero a la vez entro a un
territorio que est en disputa, porque
hay diversas versiones en juego.
Cada uno reinterpreta el pasado desde
su propia experiencia.
Exacto: el pasado se recuerda y se
escribe. Cada vez que se recuerda se
est volviendo a escribir esa memoria.
Por lo tanto, las diversas memorias
son distintas, aunque con el tiempo
se impone socialmente un relato
hegemnico. Ese relato es lo que se
disputa. En Escuela, por ejemplo, estoy
contando una historia del pasado.
Yo elijo recordarla as, y eso crea una
memoria particular, y al mismo tiempo
crea una idea de memoria que est entre
la ficcin y la realidad. Me gusta ese
potencial provocador que puede tener
el teatro.
Es tambin una forma de responderte
a ti mismo?
S, porque cuando haces una obra
descubres cosas que sentas y que no
necesariamente sabas que sentas. Y,
al exponerlo en el teatro, te completas
con la reaccin del pblico. Se crea
un sentido de comunidad, porque
mucha gente comienza a pensar
lo que t piensas. Algo pasa en el
escenario que hace que tus ideas
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cobren vida, adquieran un significado

y se multipliquen. Cuando el teatro
est lleno, siento que no estoy solo;
obviamente, funciona como una droga,
y uno quiere ms. En el teatro se crea
una comunidad en la memoria.
Crees estar generando una lectura
crtica de la historia?
Espero que as sea. Por ejemplo, en
Escuela muestro cmo ciertos grupos
opositores a la dictadura enseaban
a los jvenes a resistirla, pero desde la
violencia. Es algo que pas en Chile,
que fue muy masivo e importante, e
incluso popular. Pero cuando comenz
la transicin se impuso la idea de
que, entre comillas, el pueblo haba
derrotado a la dictadura con un
lpiz, en el plebiscito. Se borr as esa
otra transicin que vena con una
carga mucho ms fuerte. Es algo que la
historia posterg intencionalmente.
Entonces, una obra as crea un nuevo
espacio de cuestionamiento del discurso
imperante, y a m me interesa
provocar eso.
En Escuela intentas transmitir esta
realidad olvidada o borrada. Lo ves
como un rescate patrimonial?
Depende de la definicin de patrimonio
con que uno opere. Pero yo creo que un
conocimiento particular sobre algn
tema que, de algn modo, se transmite

colectivamente es patrimonio. El
conocimiento prctico que se transmite
secretamente tambin es parte de la
cultura. El secreto y la conspiracin son
parte fundamental de la historia de
los aos 70 y 80. Por otra parte, es fcil
caer en un retrato cmodo, una visin
de los buenos y los malos, sin hacerse
cargo de que las luchas de aquella poca
eran mucho ms complejas que eso.
Para que se construya una memoria ms
completa y activa, hay que atender a la
complejidad de la historia, que consiste
en una disputa permanente de ideas
relacionadas con aspiraciones sociales.
Dices que, cuando la gente va al teatro,
pasa all algo que predispone a una
reflexin colectiva. A qu te refieres?
Cuando ves televisin en tu casa,
simplemente la comentas. Hablas de
eso con tu familia o con gente cercana,
dices lo que te gusta o no, lo que hace tal
persona o tal otra, etctera. Pero cuando
vas al teatro y ests en una sala con 100
o 200 personas ms, tienes que negociar
lo que dices o lo que piensas: si te res
de algo, alguien va a escuchar tu risa,
alguien va a conocer tu opinin poltica.
O, si nos remos todos al mismo tiempo,
vamos a ser cmplices, y esa experiencia
se vuelve algo colectivo. Cuando escribo
teatro, es una forma de poner afuera
ideas que tengo en mi cabeza. Y hay algo
en el escenario que hace que esas ideas

cobren vida, se amplifiquen, adquieran

un significado y se multipliquen.
En el caso de Escuela, cmo se genera
esa reflexin colectiva?
Por ejemplo, cuando ves que en el
escenario estn enseando a usar
un arma, te sientes obligado a decir
algo, a quedarte callado, a aplaudir,
a escandalizarte, a rerte Viene una
sensacin de incomodidad, porque
no sabes qu piensan los dems. Esa
secreta perturbacin, que obliga a
negociar lo que uno siente con lo que
uno puede expresar, es para m una
forma mnima, pero significativa de
recrear lo que signific vivir la historia.
Quizs opere a un nivel no tan explcito
y consciente, pero es algo que me
interesa provocar al hacer teatro con la
idea de memoria. Mi propsito es que el
espectador no solo vea un determinado
tema tratado en la obra, sino que la
experiencia misma de asistir al teatro
genere un pensamiento.
Ciclo de teatro en sep tiembre
Entre el 2 y el 29 de septiembre, la
Fundacin Teatro a Mil presentar su
ciclo Memoria 1973-2013: 40 aos del
Golpe de Estado. En ese contexto, se
presentarn en el Teatro La Palabra
dos obras del dramaturgo Guillermo
Caldern: Escuela y Villa.

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