Taller 1 y 2 Etre 525 Copia Estudiante

11/7/2015
Escuela de Estudios Profesionales

UNE
Programa AHORA
Investigacin Aplicada
ETRE 525
Taller 1 & Taller 2
Viernes, 6 de noviembre de 2015
Clase Presencial
BB Collaborate
Dra. Digna Rodrguez

Programa Graduado
Maestra Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-learning
Dra. Digna Rodriguez 2013 Revisado 2015
Agenda
i. Bienvenida, Saludo , Asistencia Blackboard Collaborate, y Seleccin del Representante
Estudiantil
ii. Evaluacin del Curso, Sntesis, Tareas y Fechas de Entrega, Descripcin del Curso y Objetivos
Generales
iii. Discusin Oral de la Primera Tarea hasta el Taller 8 (Es tentativopueden haber
modificaciones)
iv. Presentacin PPT ofrecido por la Facilitadora en Blackboard Collaborate
v. Foros de Discusin (Cotejar fechas y horarios de cierre en Sntesis de Tareas y Evaluaciones)
vi. Cierre y entrega de tareas y assessment (Cotejar Sntesis de Tareas y Evaluaciones)
vii.Favor dar seguimiento diario al rea de anuncios, calendario y material de referencia en Course
Modules.
11/7/2015
Descripcin del Curso

Anlisis de los mtodos de investigacin.
Integracin de la metodologa al mundo real.
Recopilacin, organizacin y anlisis de la data, para la toma de decisiones e
implementacin de cambios.
Inmersin de los datos estadsticos con la metodologa de la investigacin.
Desarrollo de instrumentos de medicin y evaluacin y responsabilidad del
investigador en relacin con las regulaciones federales del Institutional Review Board
(IRB).
Se hace hincapi en las destrezas de investigacin segn se aplican en este campo
en particular, sin excluir la tradicin de la investigacin cientfica. Aplicacin de
los resultados en la educacin a distancia.
Evaluacin del Curso

Criterios
Calificacin
Anejos y Observaciones
Asistencia y Participacin
20 pts.
Anejo A (Asistencia y Participacin a Reuniones Presenciales

a travs de Blackboard & BB Collaborate)
Examen y/o Pruebas Cortas
30 pts.
E-Portafolio Curso
40 pts.
Anejo B
Foros de Discusin
30 pts.
Anejo J (Total de Foros 6 * 5pts cada foro) NOTA: Realizar los

foros antes de la fecha de cierre para ofrecer retroalimentacin
de ser necesario
Tareas y Assessment
80 pts.
Las Tareas y Assessment sern entregados en un mismo archivo en

Microsoft Word. (Valor Tareas 5 pts. P/T & Assessment 5 pts. P/T)
10*8 = 80 pts.
Propuesta de Investigacin
100 pts.
Anejo L
**Sujeto a Cambios
300 pts.
Total
11/7/2015
Sntesis, Tareas y Fechas de Entrega

*Sujeto a Cambios
Fecha y Taller
Tareas
Taller #1 Semana 25 al 31 de octubre de 2015
1ra Reunin Presencial BB Collaborate (Viernes, 6 de noviembre de 2015

6:00 p.m 10:00:00 p.m.) Taller #1 y #2
Foro de Presentacin - Cierra el Mircoles, 4 de noviembre de 2015
Organizador Grfico
(Cotejar Pginas 16, 17 y 18 del E-Module)
Comienzo E-portafolio Anejo B
Foro de Discusin 1 - Cierra el Mircoles, 4 de noviembre de 2015
Assessment - Punto Ms Confuso
Entrega de Tarea #1 & Assessment #1 Fecha de

Entrega Mircoles, 4 de noviembre de 2015 a las
11:45 p.m.
Taller #2
Semana 1 al 7 de noviembre de 2015
Entrega Tarea #2 & Assessment - Fecha de Entrega

Mircoles, 11 de noviembre de 2015 a las 11:45 p.m.
Taller #3 Semana 8 al 14 de noviembre de 2015
Entrega Tarea #3 & Asssessment Fecha de Entrega
Domingo, 15 de noviembre de 2015 a las 11:45 p.m.
Seguimiento E-portafolio
Foro de Discusin - 2
Lista de Necesidades y Motivos para Investigar
Assessment One Minute Paper
2da Reunin Presencial Blackboard (Viernes, 13 de noviembre de 2015
6:00 p.m. 10:00 p.m.)
Seguimiento E-Portafolio
Foro de Discusin 3
Presentacin de Elementos Planteamiento del Problema
Assessment - One Minute Paper

*Sujeto a Cambios
Fecha y Taller
Tareas
Taller # 4
Reunin Presencial Blackboard (Viernes, 20 de noviembre de

2015 6:00 p.m. 10:00 p.m.) Taller #4 y #5

Entrega de Tarea #4 & Assessment #4
Fecha de Domingo 22, de noviembre de 2015
a las 11:45 p.m.
Taller # 5
Entrega de Tarea #5 & Assessment #5
Fecha de Entrega Domingo, 29 de noviembre
de 2015 a las 11:45 p.m.
Foro de Discusin 4
Organizador grfico 2
Revision de Literatura (Anejo N)
Assessment Diario Reflexivo
Reunin Presencial BB Collaborate (Viernes, 20 de noviembre
de 2015 6:00 p.m. 10:00 p.m.) Taller #4 y Taller #5
Para adelantar por receso de Accin de Gracias
Presentacin Proyecto de Responsabilidad Social (Anejo K)
Assessment Lista Focalizada
11/7/2015

*Sujeto a Cambios
Fecha y Taller
Tareas
Taller #6
Semana 29 noviembre al 5 diciembre de 2015
*Fecha de Examen y Entrega de Assessment
Viernes, 4 de diciembre de 2015
(6:00 p.m. 10:00 p.m.) Horario Puede Cambiar
Reunin Presencial Blackboard (Viernes, 4 de diciembre de 2015

6:00 p.m. 10:00 p.m.)
Foro de Discusin #5
Examen
Assessment Hoja de Cotejo & Organizador Grfico (Relacionado a los
Diseos e Instrumentos de Investigacin) Aplquelo a su tema.
Taller # 7
Semana 6 al 12 de diciembre de 2015
Fecha Entrega de Tarea y de Assessment
Domingo, 13 de diciembre de 2015
(11:30 p.m.)
Foro de Discusin 6
Actividad de Aprendizaje 4
Diseo de Investigacin (Anejo L)
Assessment - Autoevaluacin
Taller # 8
Semana 13 al 19 de diciembre de 2015
Entrega de Propuesta Entrega Propuesta y
Assessment Martes, 15 de diciembre de 2015 a
las (11:30 p.m.)
Reunin Presencial BB Collaborate (Martes, 15 de diciembre de

2015 6:00 p.m. 10:00 p.m.)
Presentacin de la Propuesta de Investigacin en PPT
Entrega de E-Portafolio
Matriz de Valoracin E-Portafolio

Resumen de las partes de su e-portafolio (Anejo B)
Valor Total 50 pts.
Portada - Pgina de Inicio
3 pts.
Descripcin del Curso
2 pts.
Introduccin - Reflexin Inicial
5 pts.
Auto-retrato Puede incluir foto de usted
5 pts.
Talleres del 1 al 8 Informacin recopilada y trabajada por taller. Ejemplo: Objetivos por taller,
Tareas (Aplique las sugerencias de las tareas que usted recibi evaluadas) , Participacin de usted en
los Foros, Assessment y Material que usted presento durante cada taller entre otros.
15 pts.
Autoevaluacin Dialogue sobre la experiencia en el Curso con su Facilitadora, Compaeros y

conocimiento adquirido vs. compartido a travs de Blackboard & BB Collaborate. (3 prrafos).
15 pts.
Conclusin final
2 pts.
Anejos Material de Referencia (Si desea) Videos que tenga que ver con el curso, reflexiones, fotos,
etc.)
3 pts.
11/7/2015
Criterios Evaluativos Redaccin de Tareas

Todos las tareas a entregar del curso ETRE 525 debern cumplir con lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Buena presentacin y referencias segn APA..... NO PLAGIO (35% aceptado por referencias)
Times New Roman
Line Spacing Options 2.0
Alineado todo a la izquierda.
Seguir las instrucciones y/o criterios ofrecidos por la Facilitadora de acuerdo al PPT publicado en BB.
Tomar en consideracin las sugerencias de sus evaluaciones de acuerdo a lo que destaque su
Facilitadora. Luego de revisadas publicar las mismas en sus e-portafolios,
No entregar tareas en PDF ni Security Lock.
Debe de entregar en cada tarea en un mismo archivo el assessment.
En la redaccin de La Propuesta de Investigacin se le entregar una gua con los criterios evaluativos
de redaccin.
Taller 1
Tema: La Investigacin Educativa en la Distancia
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11/7/2015
Objetivos del Taller 1

Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Comparar la investigacin cientfica con la investigacin educativa.
2. Enumerar las etapas del proceso de Investigacin.
3. Describir los tipos de Investigacin en educacin a distancia segn su prctica,
mtodo y enfoque.
4. Analizar los principios legales, ticos, filosficos y procedimentales en la educacin a
distancia que fundamentan su normatividad.
11
Definiciones
Conocimiento
Tipos de Conocimiento
Conocimiento Cientfico
Procesos Bsicos del Conocimiento Cientfico
Paradigmas de Investigacin
Mtodos, Tcnicas e Instrumentos de Investigacin
Tipos o Clasificacin de la Investigacin Cientfica
Etapas del Proceso de Investigacin
Proceso de Investigacin
Normatividad de la Educacin a Distancia
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11/7/2015
Ciencia Vs. Conocimiento Cientfico

1. Es fctico
2. Trasciende
3. Analtica
4. Especializado
5. Claro y preciso
6. Comunicable
7. Verificable
8. Metdica
9. Sistemtico
10. General
11. Legal
12. Explicativa
13. Predictivo
14. Abierta
15. til
13
Conocimiento
Capacidad
Interpretar
Procesar
Conocer
Conocimiento
Solucin
Problema
Entender
14
11/7/2015
Investigacin
Procedimiento
Reflexivo
Descubren
Hechos o
Datos
Sistemtico
CONOCIMIENTO
Crtico
Controlado
15
Tipos de Conocimiento
Conocimiento Cientfico
Conocimiento Emprico
Conocimiento Objetivo
Conocimineto Ordinario
Conocimiento Racional
Conocimiento Tcnico
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11/7/2015
CAPITULO I
DESARROLLO DE LA INTRODUCCION
Captulo I
Introduccin
2.
1.
Antecedentes
3.
Planteamiento
del
Problema
Preguntas
de
Investigacin
5.
4.
Variables
Definicin
de
Trminos
17
CAPITULO I
ANTECEDENTES
Antecedentes Describe la situacin actual donde se incluyen informes,

investigaciones, teoras y el investigador tiene que conocer el tema.
Es una descripcin detallada de los estudios e investigaciones realizados
anterior a su investigacin y es importante cuando se redacta aadir los
autores de las investigaciones anteriores.
18
11/7/2015
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema Haciendo referencia a los antecedentes se establece el problema
donde es necesario que en la investigacin se ofrezcan soluciones para conocer ms sobre el asunto.
Es importante que el investigador describa de forma precisa, desarrolle el proceso de causa y efecto,
y establezca una relacin entre lo pasado y el presente de acuerdo a su tema de investigacin donde
se establece la relacin del fenmeno con situaciones presentes o pasadas.
La investigacin puede ser: (1) experimental, (2) ex pos facto, (3) cuasi experimental, (4)
exploratoria/descriptiva, (5) historiogrfica. Segn Ortz, Uribe (2003) el planteamiento del
problema es el establecimiento claro y preciso del problema por resolver mediante el proceso formal
de la investigacin; en este caso el problema de referencia se defina y plantea con base en preguntas
fundamentales y hasta cierto punto factibles en su resolucin.
19
CAPITULO I
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Justificacin del Problema El investigador discute la razn para

realizar su investigacin donde destacar la importancia, la aportacin al
conocimiento, la prctica en la concentracin, y el impacto que tendr
hacia las personas.
20
10
11/7/2015
CAPITULO I
MARCO CONCEPTUAL O TERICO
Marco conceptual o terico Teorizantes, modelos, enfoques.
Segn Ortz, Uribe (2003) el marco terico es un instrumento conceptual

o metodolgico que se construye con el propsito de dar unidad,
coherencia, y consistencia a los postulados y principios de que parte el
investigador/a; se construye a partir del estado del arte y del anlisis
crtico de la informacin formal. Una de sus principales caractersticas
debe ser su consistencia conceptual y lgica.
21
CAPITULO I
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Preguntas de investigacin El investigador desarrolla preguntas especficas basadas en lo que
se va a investigar. Ejemplo: Qu, cmo, quien, y donde. Presenta las hiptesis de su investigacin.
Es importante destacar en sta rea las razones de su estudio, importancia, impacto, y la
aportacin al conocimiento. Cabe sealar que tambin es sumamente importante destacar la
importancia de la aportacin de su investigacin a su prctica en la pedagoga. Se recomienda de 3
a 5 preguntas de investigacin.
Segn Ortz, Uribe (2003) la redaccin de las preguntas debe reflejar lo que realmente se est
buscando; sin embargo, esto se har de la manera ms clara y precisa posible, con un nivel de
lenguaje acorde con el encuestado. La persona que redacte las preguntas debe ponerse en el lugar
del encuestado, esto es, dentro del mismo marco de referencia.
22
11
11/7/2015
CAPITULO I
VARIABLES
Variables Son la definicin o explicacin sobre las variables que se encuentran
en las preguntas de investigacin destacando lo que se va a medir. Es importante
que el investigador desarrolle los instrumentos de cmo se va a obtener la
informacin para contestar las preguntas de investigacin. Las variables se
definen como operacionales, con referencias y cmo se medirn. Las variables
deben estar cimentadas en la literatura. Segn Ortz, Uribe (2003) la variable es
un atributo, propiedad o cualidad que manifiesta un objeto o fenmeno que puede
adoptar un nmero, valor, categora. Cuando la caracterstica o atributo no vara
en los sujetos u objetos de observacin, se le llama constante o variable.
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CAPITULO I
DEFINICION DE TERMINOS O CONCEPTUALES
Definicin de trminos o conceptuales Son trminos claves para poder

entender la investigacin.
24
12
11/7/2015
CAPITULO II
REVISION DE LITERATURA
Captulo II
Revisin
de
literatura
1.
Relacionado
con el
problema
3.
2.
Fundamentos,
Investigaciones,
Teoras.
Relacionado
con las
preguntas de
investigacin
4.
Resumen final
del
captulo
25
CAPITULO II
DESARROLLO DE LA REVISION DE LITERATURA
Revisin de literatura Etapa del proceso de la investigacin que consiste en

ubicar, obtener y consultar los materiales impresos relativos de la investigacin
(estado del arte) para fundamentar con su conocimiento (teora) la nueva
investigacin (Ortz, Uribe, 2003).
26
13
11/7/2015
CAPITULO II
Marco terico Instrumento conceptual metodolgico que se construye con el
propsito de dar unidad, coherencia y consistencia a los postulados y principios
de que parte el investigador/a; se construye a partir del estado de arte y del
anlisis crtico de la informacin formal. Una de sus principales caractersticas
debe ser su consistencia conceptual y lgica (Ortz, Uribe, 2003).
El marco terico presenta y discute los fundamentos tericos que apoyan la
investigacin. Es importante destacar que para identificar el marco terico
conceptual es necesario definirlo como enfoque o Escuela del Pensamiento:
humanista, cognoscitivo, conductista, existencialista, tecnolgico, entre otros.
27
CAPITULO II
Marco terico Instrumento conceptual metodolgico que se construye con el
propsito de dar unidad, coherencia y consistencia a los postulados y principios
de que parte el investigador/a; se construye a partir del estado de arte y del
anlisis crtico de la informacin formal. Una de sus principales caractersticas
debe ser su consistencia conceptual y lgica (Ortz, Uribe, 2003).
El marco terico presenta y discute los fundamentos tericos que apoyan la
investigacin. Es importante destacar que para identificar el marco terico
conceptual es necesario definirlo como enfoque o Escuela del Pensamiento:
humanista, cognoscitivo, conductista, existencialista, tecnolgico, entre otros.
28
14
11/7/2015
CAPITULO III
METODOLOGIA
Captulo III
Metodologa
1.
Metodologa
2.
3.
Introduccin
Diseo
4.
5.
6.
Poblacin y Muestra
Instrumentos
Validacin de Instrumentos
7.
Actividades
8.
9.
Anlisis de la informacin
Referencias
29
CAPITULO III
METODOLOGIA
Introduccin Resumen del problema, preguntas, y variables por identificar.
Describe la forma en que se conducir la investigacin.
Diseo El investigador determina el diseo de su investigacin basado en el
tema y las preguntas de investigacin. (Exploratorio, descriptivo, cuasiexperimental, o experimental.
Poblacin y muestra El investigador determina cuales sern los participantes
seleccionados de forma confidencial; probabilstica, o no probabilstica.
Instrumentos - Cuestionarios, entrevistas, encuestas, observacin, otras.
30
15
11/7/2015
CAPITULO IV
ANALISIS Y PRESENTACION DE RESULTADOS
Captulo IV
Anlisis y presentacin de
resultados
1.
Hallazgos
2.
3.
Datos demogrficos
Introduccin
4.
Hallazgos sobre las variables estudiadas
5.
Resumen
31
CAPITULO IV
Hallazgos El investigador/a presenta los datos recopilados describiendo los resultados sin ser interpretados y
los divide en subttulos como se mencionan a continuacin. La informacin ofrecida por el investigador/a debe
ser totalmente coherente y organizada. Los resultados son el reporte de investigacin que muestra los productos
derivados del anlisis de los datos. Normalmente stos se presentan de manera resumida. Cuando no son la
derivacin de un proceso de anlisis estadstico, los resultados pueden ser productos de la reflexin, tales como
frases o afirmaciones concluyentes (Ortz, 2003).
Introduccin Se redacta brevemente el objetivo de la investigacin.
Datos demogrficos Se relacionan de acuerdo a las observaciones del fenmeno de la investigacin.
Hallazgos sobre las variables estudiadas Presentacin de los datos obtenidos de cada variable donde se
puede presentar a travs de tablas y grficos.
Resumen Se presentan los hallazgos ms relevantes destacados en la investigacin.
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16
11/7/2015
CAPITULO V
DISCUSION DE LOS RESULTADOS COMO HALLAZGOS
Captulo V
Discusin de los resultados como hallazgos
(Conclusin)
1.
Interpretacin del lector sobre los hallazgos.
2.
Discutir la solucin del problema.
3.
Recomendaciones
y
Conclusin final
4.
Referencias
y
APA
33
CAPITULO V
Validacin de Instrumentos - Mtodos estadsticos, no estadsticos combinacin de las anteriores. (cualitativa
cuantitativa - mixto). La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al grado en que su aplicacin repetida al
mismo sujeto u objeto produzca iguales resultados. Esta se determina mediante frmulas que producen coeficientes de
confiabilidad (Ortz, 2003).
Actividades - Orden lgico. Permisos del Comit Evaluador. Compromiso de participantes o sujetos, instituciones.
Anlisis de la informacin: Destacar como se llevar la investigacin descriptiva o inferencial. Segn Ortz, Uribe
(2003) el anlisis documental de los contenidos o de las fuentes documentales se realizan mediante una operacin
intelectual que consiste en extraer de un documento los elementos de informacin ms significativos desde la
perspectiva del investigador/a. El anlisis documental se puede circunscribir a dos aspectos: (1) anlisis exterior:
descripcin fsica bibliogrfica, y (2) anlisis interno: descripcin sustancial o de contenido.
Referencias: APA, Citas y referencias.
Segn Ortz, Uribe (2003) las referencias son relativas a los materiales grficos o electrnicos consultados. Tiene la finalidad
de proporcionar los datos necesarios para identificar y recuperar, en su caso, cada uno de los materiales con precisin. Estas
se presentan en estricto orden alfabtico.
34
17
11/7/2015
Enfoques de Investigacin
Enfoque Cualitativo - Tiene como base la interpretacin, comprensin y
entendimiento. Las tcnicas bsicas que utiliza son la historia oral y de vida, la
entrevista y la observacin del participante. (Tipos de Investigacin Educativa)
Enfoque Cuantitativo - Cuantifica datos e informacin y aplica una forma de
anlisis estadstico. Arroja resultados precisamente de tipo cuantitativo; los Diseos
que se citan a continuacin derivan datos de este tipo: Descriptivos, Correlacionales,
cuasi experimentales, ex post facto y experimentales entre otros.
(Tipos de Investigacin Cientfica)
35
Mtodos de Investigacin Cuantitativa
Descriptivas
Explicativas
Exploratorias
Correlacionales
Experimentales
Cuasi experimental
No experimentales
36
18
11/7/2015
Mtodos de Investigacin Cualitativa

Entrevistas
Grupos Pequeos
No parten de una hiptesis
Agrupa la informacin por categoras
Produce por datos descriptivos.
37
Taller 2
Tema: Modelos y Lneas de Investigacin
38
19
11/7/2015
Objetivos del Taller 2

Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Resumir crticamente las necesidades y los motivos que fundamentan la
investigacin en la Educacin a Distancia.
2. Evaluar los distintos modelos de investigacin en la Educacin a Distancia segn el
enfoque investigativo.
3. Evaluar las lneas de investigacin en la educacin a distancia con la intencin de
seleccionar un enfoque de estudio.
39
Que es la Teora?
Proporciona la explicacin
Observaciones cientficas
realizadas
Explican y predicen
comportamientos
Objeto de modificacin
Tomado de imagenesgoogle.com
40
20
11/7/2015
Utilizamos en la Investigacin
Modelo
Explica el objeto de estudio.
Valida
Anticipa y domina eventos relacionados con el
objeto de estudio.
41
La Teora en la Educacin a Distancia

Ayuda a imaginar nuevos mundos
Se necesita una buena teoria de aprendizaje en linea
que ayuden a inventir tiempo y recursos para mayor
eficacia.
Maximiza la eficiencia de desarrollo y entrega de los
cursos en lnea.
42
21
11/7/2015
En aprendizaje a travs de entornos

virtuales
Centrado en el estudiante
Centrado en el conocimiento
Centrado en la evaluacin
Centrado en comunidades de CVA
43
Propsito de las Teoras en el DI

Sirve para comprender y transformar el proceso
educativo.
Con el propsito de impactar directamente en la

realidad.
44
22
11/7/2015
Teoras de Aprendizaje
Conjunto de saberes
Ideas
Proposiciones
Describe
Explica
Predice
Cmo aprende el cerebro.
45
Teora Instruccional
J. Brunner
Instruccional vs. Enseanza
Conjunto de saberes
Ideas
Proposiciones
Describe
Explica
Procesos de enseanza guiados de manera cientfica
46
23
11/7/2015
Fundamentos de las Teoras de Aprendizaje

Conductismo
Cognoscitivismo
Constructivismo
Cambios observables
en la conducta del
sujeto.
Se enfoca patrones de
conducta.
Hasta que los
patrones se realizan
de manera
automtica.
Los cambios de la
conducta son
observados.
Se utilizan como
indicador.
Para entender lo que
pasa por la mente del
estudiante.
Persona construye su
propia perspectiva del
mundo que lo rodea.
A travs de sus
propias experiencias y
esquemas mentales.
Para resolver
problemas.
47
Teoras de Aprendizaje en el DI
Cmo aplicarlas en la Investigacin?
Conectivista
Constructivista
Cognitivista
Conductista
48
24
11/7/2015
Modelos de Investigacin a Distancia

Enfoque Tcnico-Emprico
Enfoque Mediacional-simblico
Enfoque Mediacional Curricular
Enfoque socio-cultural y crtico
Enfoque estadstico
49
Proyecto de Responsabilidad Social

1.
Hay unos temas sugeridos. Los mismos servirn de idea para que los grupos construyan un tema
similar. (Vase prxima plantilla).
2.
Cada grupo someter su tema creativo a la Facilitadora antes del Taller 3 y el mismo debe ser
aprobado para comenzar a desarrollar.
3.
El Proyecto de Responsabilidad Social se diseara a travs de una Pgina Web con material
informativo creado por el grupo.
4.
Ofrezca informacin detallada sobre el tema asignado. Recuerde APA.
5.
Presentar en el Taller 5 a travs de un PPT.
50
25
11/7/2015
Proyecto de Responsabilidad Social

Temas Sugeridos:
1. El plagio y como evitarlo utilizando la tcnica del parafraseo y la cita directa.
2. La importancia de la pregunta de investigacin en la identificacin del diseo de investigacin.
3. La estructura del manuscrito y el contenido segn APA ultima edicin.

4. La forma correcta de citar un autor, dos autores o varios autores dentro de un texto segn APA ultima edicin.
5. Cmo identificar las publicaciones revisadas por pares.
Piense desde ya cul podra ser su tema..
51
Tareas a realizar para el Taller 1

Fecha de Cierre Tarea #1 Mircoles, 4 de noviembre de 2015 a las 11:45 p.m.
Instrucciones:
1. Prepare un organizador grfico donde compare y contraste la investigacin cientfica con la investigacin educativa.
2. Utilice una Aplicacin Gratuita de la Web para realizar el Organizador Grfico.
3. En un documento en Microsoft Word tome un Print Screen, explique brevemente el mismo y envie el enlace por escrito al
Facilitador.
4. Completar la Tabla del Anejo J Tipos de Investigacin.docx
donde describa los Tipos de Investigacin en la Educacin a Distancia. Recuerde validar la Tabla con Citas y Referencias segn
APA.
IMPORTANTE: Entregar la tarea destacada del Item 1 al 4 en un (1) slo archivo en Microsoft Word e incluya el Assessment
#1 Punto mas Confuso Anejo C. Recuerde seguir los Criterios Evaluativos de Redaccin Ubicados en Course Module
Taller 1.
Tendr slo un intento de envo asegrese de cumplir con los tems destacados.
52
26
11/7/2015

Prepare un ensayo descriptivo (una pgina) de la lnea de investigacin seleccionada
para su proyecto final (Anejo H).
Recuerde dar seguimiento a su E-portafolio del Curso.
Foro de Discusin.
53

Prepare una presentacin en Power Point u otro programa de presentaciones donde
presente los tres elementos de su Planteamiento del problema.
Cotejar Sntesis de Tareas y Evaluaciones.
54
27
11/7/2015

Construir un mapa de conceptos sobre las funciones y utilidad de la teora y del marco
terico en una investigacin partiendo de ambas definiciones.
Completar el Anejo N y el Anejo con seis referencias. Enviarlo a travs del espacio
provisto. Luego colocarlo en la pgina de la propuesta de investigacin y en la pgina
correspondiente al taller 4 del Portafolio.
Cotejar Sntesis de Tareas y Evaluaciones.
55
Lista de Conceptos.
Prepare una lista con las definiciones de los conceptos del taller. Seleccione una de las investigaciones o
literatura utilizada en su revisin de literatura. Identifique en las mismas la hiptesis y las variables del
estudio. Determine el tipo de hiptesis que plantea el investigador y cmo define las variables del
estudio. Prepare un documento con esta informacin y envela a travs del espacio provisto.
Recuerde escribir la referencia de la literatura utilizada en formato APA.
Enve su presentacin del Trabajo grupal o el enlace del mismo a travs del espacio provisto. An
cuando el trabajo es en grupo, debe enviar, individualmente, el enlace o la presentacin.
Cotejar Sntesis de Tareas y Evaluaciones & E-portafolio.

56
28
11/7/2015

Completar el organizador grfico trabajado en clase sobre los diferentes temas del
taller. Enviarlo a travs del espacio provisto
57

Presentacin de la propuesta de investigacin (Anejo L y Anejo M)
Utilice el documento "Plantilla para la propuesta de investigacin" para completar la
propuesta de investigacin del curso. (Para el Taller #3 se le entregar el Formato
de Plantilla a utilizar)
58
29
11/7/2015
Referencias
APA (2001). American Psychological Association Publications Manual. 5th ed.,
Washington, D.C.: American Psychological Association.
Villeneuve, M. (2005) Manual de prctica: Desarrollo de destrezas bsicas de
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Ortiz, Uribe (2003). Diccionario de metodologa de la investigacin cientfica. Mxico.
Limusa. Noriega Editores
Hernndez, Sampieri, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin. (4ta ed.). McGraw-Hill Interamericana. Mxico
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Taller 1 y 2 Etre 525 Copia Estudiante

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Escuela de Estudios Profesionales

Dra. Digna Rodrguez

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Anejo A (Asistencia y Participacin a Reuniones Presenciales

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Matriz de Valoracin E-Portafolio

Valor Total 50 pts.

Portada - Pgina de Inicio

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Introduccin - Reflexin Inicial

Auto-retrato Puede incluir foto de usted

Autoevaluacin Dialogue sobre la experiencia en el Curso con su Facilitadora, Compaeros y

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Criterios Evaluativos Redaccin de Tareas

Tema: La Investigacin Educativa en la Distancia

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Ciencia Vs. Conocimiento Cientfico

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