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JESS MAESTRO
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN
TTULO DE LA MONOGRAFIA
ESTIMULACIN TEMPRANA
DOCENTE:
LIC. YANINA ROJAS ANAYA
ESTUDIANTE:
MARISOL MILAGROS CONDORI CHALLA
II SEMESTRE
CUSCO-PER
2015
PRESENTACIN
Atentamente
La alumna
INTRODUCCIN
Como muy bien dice la palabra Estimulacin Temprana, este mtodo se utiliza
para que el nio o beb nazca o crezca, con una sistema nervioso bien
evolucionado, ya que al realizarle los movimientos y ejercicios necesarios,
vamos a llegar a estmulos un poco ms avanzados para el exitoso progreso
del nio/a o beb. Por otro lado es muy importante, que los padres entiendan
que si su hijo naci con un retraso o con alguna deficiencia motora, le permita a
su hijo o hija una terapia apropiada para que pueda estar en mejores
condiciones, y pueda crear un entorno menos pesado con su defecto o
patologa. Por ltimo, es importantsimo que se entienda qu es la estimulacin
temprana; que ser explicado a continuacin; para que se tenga en cuenta
todos los procesos que se deben realizar para poder darle al nio/a o beb un
mejor desarrollo en su vida.
NDICE
PRESENTACIN............................................................................................... i
INTRODUCCIN............................................................................................... ii
NDICE............................................................................................................ iii
RESUMEN...................................................................................................... iv
CAPITULO I..................................................................................................... 5
NOCIONES BSICAS DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA.................................5
1.1.
1.2.
DEFINICIN........................................................................................ 7
1.3.
FUNCIN............................................................................................ 8
1.4.
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACIN.....................................................8
1.4.1.
DESARROLLO COGNITIVO............................................................9
1.4.2.
DESARROLLO MOTOR...............................................................10
CONCLUSIONES............................................................................................ 16
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................. 17
RESUMEN
CAPITULO I
NOCIONES BSICAS DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA
1.1.
la creacin de la especialidad
Se conforma as el Centro de
Valdivieso.
1.2.
DEFINICIN
La definicin ms comn que se encuentra es que, llamamos
estimulacin temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un
beb
nio
que
propicie,
fortalezca
desarrolle
adecuada
1.3.
FUNCIN
Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes estmulos que se
relacionan directamente a lo que est sucediendo en el desarrollo individual
de cada nio.
Es muy importante respetar este desarrollo individual sin hacer
comparaciones o presionar al nio.
El objetivo de la estimulacin no es acelerar el desarrollo, forzando
al nio a lograr metas que no est preparado para cumplir, sino el
reconocer y motivar el potencial de cada nio en particular y presentarle
retos y actividades adecuadas que fortalezcan su auto-estima, iniciativa y
aprendizaje.
Las investigaciones mdicas han avanzado muchsimo y, hoy,
sabemos mucho ms sobre el desarrollo del cerebro infantil y la
importancia que tienen los primeros aos de vida.
Estamos totalmente seguros que la estimulacin que un nio recibe
durante sus primeros aos constituye la base sobre la cual se dar su
desarrollo posterior. Cmo no aprovechar de estos momentos? (digiaro,
2005)
1.4.
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACIN
El principal objetivo consiste en convertir la estimulacin en una
rutina agradable que vaya estrechando cada vez ms la relacin madrehijo, aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisicin de
importantes herramientas de desarrollo infantil. (Garcia, 2007)
Al
mismo
tiempo,
se
debe
realizar
de
manera
planeada,
El
lenguaje
es
importantsimo,
se
le
debe
hablar
10
11
del tronco.
Use la expresin de su cara u objetos llamativos
para motivar al nio a que voltee la cabeza y se
enderece.
12
movimiento de rotacin.
Cuando el nio est boca abajo, estimularlo a que
siga volteando al mismo lado, bajarle el brazo,
extender la extremidad inferior, elevar el brazo
13
gateo.
Hacer presin sobre sus hombros y sus caderas
para que mejore la postura y la fuerza, empujarlo
hacia adelante y a los lados para que mejore el
equilibrio.
Lo primero que empiezan a usar para desplazarse
son las manos, colocarnos por detrs del nio y
dirigir sus piernitas para que haga el movimiento
habilidad de caminar.
En esta posicin mejora la fuerza y coordinacin de
la musculatura del cuello, de los hombros y del
tronco, ms tarde la funcin de la mano y de la
marcha se vern favorecidas por el tiempo que el
nio dedic a gatear.
14
recta.
El nio
caminar
fcilmente
con
los
brazos
del
equilibrio.
Este
nos
ayuda
conocer
1.4.2.2.
15
pequea.
Poner la tapa a un recipiente y a usar el dedo ndice.
Tocar piano y tambor.
Al ao la motricidad fina se va perfeccionando,
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CONCLUSIONES
I.
II.
III.
IV.
V.
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BIBLIOGRAFIA
18