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Civilizacin Sovitica:

Sergui Leonidovich Rubinstein


(1889 1960)
Nace en Odessa, uno de cuatro hijos, de una familia de clase media. Entre 1909-1913 estudio
filosofa, sociologa, matemticas, lgica y psicologa en las universidades Friburgo y Marburgo
en Alemania, tras graduarse regresa a Odessa para ser profesor de psicologa y lgica en una
secundaria. En 1919 por invitacin de Nikolai Lange, Rubinstein ingresa como catedrtico en el
Departamento de Psicologa y Filosofa de la Universidad de Odessa. Al morir Nikolai Lange en
1922, Rubinstein toma la jefatura del departamento dedicando especial atencin a la
reorganizacin de la labor pedaggica.
A mediados de la dcada de 1920, la oposicin de los viejos catedrticos pertenecientes a la
intelectualidad pre-revolucionaria a la enseanza de la teora de la relatividad y materialismo
dialctico, obligan a Rubinstein a renunciar a su puesto y aceptar el cargo de director de la
biblioteca pblica de Odessa. En esta posicin inicia su estudio ms profundo de la problemtica
de la psicologa, adems de tener la oportunidad de viajar a Europa para conocer la labor de los
primeros laboratorios de psicologa experimental. Su formacin filosfica y su conocimiento
profundo del marxismo lo ayudan a sentar las bases de lo que seran su futura labor cientfica en
psicologa.
En 1930 por invitacin de M. Y. Basov se muda a Leningrado, siendo designado presidente del
Departamento de Psicologa de la Universidad A. I. Herzen. Su estudio y labor de investigacin
se reflejan en el artculo de 1934 Los problemas de la psicologa en los trabajos de Karl Marx.
El monumental trabajo iniciado en 1935 y finalmente publicado en 1940 Principios de psicologa
general constituye una sntesis del anlisis crtico de la psicologa cientfica desde el punto de
vista materialista en el cual Rubinstein demostr su profundo conocimiento de todos los avances
de esta ciencia y de las diversas corrientes del momento. Principios de psicologa general
tambin constituyo la primera obra que resumi y recogi no solo la experiencia de la ciencia
psicolgica en general sino adems la fructfera labor de la psicologa sovitica. Valga anotar que
Principios de psicologa general hizo acreedor a su autor al Premio Stalin en 1941.
Durante la guerra contra el fascismo, Sergui Rubinstein se niega a ser evacuado y permanece
en Leningrado organizando y manteniendo la labor del Instituto Pedaggico en medio del
bloqueo, al tiempo que preparaba la segunda edicin de los Principios de psicologa general. En
su papel de psiclogo ayud al esfuerzo de guerra, brindado asistencia a la poblacin, adems
de participar en el operativo para ocultar los monumentos histricos de la ciudad para evitar
estos sean destruidos por los bombardeos. Adems de realizar un estudio sobre la psicologa del

fascismo.
Tras la guerra pasa a vivir a Mosc, ocupando diversos cargos acadmicos en las ramas de
psicologa, filosofa y pedagoga. Desde 1943 ingreso como miembro de pleno derecho a la
Academia de Ciencias de la U.R.S.S. Su labor cientfica se vincul a la realizacin de
experimentos e investigaciones, en colaboracin con otros destacados psiclogos y neurlogos,
como por ejemplo Alexander Luria (Las vas y los logros de la psicologa sovitica (1945)).
Corran finales de los aos 40 y Rubinstein es vctima de la campaa contra el cosmopolitismo
(accin poltica en la cual lamentablemente se manifestaron desviaciones nacionalistas y
socialchauvinistas en el seno del P.C.U.S.), por lo que es removido de sus cargos acadmicos y
es frustrada la publicacin de su obra Races filosficas de la psicologa (1947). Defendido de
las injustas acusaciones por otros cientficos como Alexander Leontiev, Rubinstein continuara
laborando para resolver los problemas esenciales de la ciencia psicolgica.
El ser y la consciencia finalizado en 1957 es un trabajo fundamental al dar respuesta a varios
problemas centrales de la investigacin y comprensin terica del fenmeno psquico por medio
de la aplicacin del materialismo dialctico. El principio filosfico bsico para entender a la
psique es la teora del reflejo la cual permite entender a la actividad como raz gentica de los
procesos psquicos (principio del determinismo). Estos criterios filosficos seran aplicados
demostrando su vigencia en la labor experimental en El pensamiento y los caminos de su
investigacin (1958). Escrito en un estilo ms popular El desarrollo de la psicologa: principios
y mtodos (1959) resume las leyes y objeto bsico de la ciencia psicologa, la historia de esta
ciencia, realizando la ms rigurosa crtica a la crisis de la psicologa en los pases imperialistas
sealando el laberinto metodolgico y terico en el que esta se hallaba entrampada, y las
concepciones inhumanas que se camuflaban de cientificismo tras muchas teoras psquicas
burguesas.
Muere el 11 de enero de 1960 dejando inditos varios escritos: Problemas de psicologa
general (1973), La persona y el mundo (1973).

Sergey Leonidovich Rubinstein


Sergey Leonidovich Rubinstein naci 18 de junio 1889 en Odessa, el abogado de la familia. En 1908 se
gradu en el gimnasio de Richelieu con una medalla de oro. La educacin superior, se decidi a entrar en
Europa, donde, y fue a la derecha despus de la secundaria. Rubinstein primero matricul en la Universidad
de Friburgo, pero despus de dos semestres que quedan en Marburg, donde continu sus estudios.
Se gradu en la Facultad de Filosofa de la Universidad de Marburg en 1914, pero luego vino su primer
artculo importante, "Sobre el problema del mtodo", el primero de los cuales fue su tesis doctoral.
El estallido de la Primera Guerra Mundial oblig a SL Rubinstein regreso a Odessa, y desde 1917 trabaj
como profesor en la escuela secundaria. En el mismo ao, Sergey Leonidovich leer el informe "sistema
filosfico Cohen" en la Sociedad Filosfica de la Universidad de Novorossiysk.
En abril de 1919, el departamento de filosofa de la Universidad Novorossiysk Rubinstein elegido profesor
asistente en el departamento de filosofa, y que ocurri en mnoyum gracias revocacin hecha por NN Lange.
En la Universidad de SL Rubinstein psicologa lectura, la lgica, la historia de la filosofa, y de diciembre 1919
- e incluso el curso "Introduccin a la Filosofa".

Despus de la muerte de Lange S.L. Rubinstein present una comisin de licitaciones del Instituto Odessa de
aplicacin Nacional de Educacin para el puesto vacante, y en 1921 fue elegido profesor del Departamento de
Psicologa de la ISE. El primer artculo, que public S.L. Rubinstein, al estar en una nueva posicin, fue
dedicado a la memoria de las Langhe y fue llamado "El principio de la libre creatividad." En ella, expone sus
disposiciones y los principios bsicos, el anlisis crtico del conflicto entre el conocimiento objetivo y
constructivo que surge de los conceptos idealistas. Segn el autor, el ser objetivo implica un elemento de
creatividad constructiva.
En 1922 se formul el principio de la unidad de la conciencia y de la actividad. Este principio es la base no
slo en la psicologa, sino tambin en la pedagoga. De acuerdo con SL Rubinstein, un tema en sus acciones,
en los actos de su yo creativo no slo se manifiesta, sino que es creado y definido. Este mtodo asume un
papel importante en la conformacin de las actividades del hombre y su psique. En el futuro, los cientficos
han subrayado repetidamente la importancia de este principio para la enseanza prctica.
Durante los aos siguientes, SL Rubinstein hizo varios viajes a Jrkov. Durante uno de ellos, tom parte en el
congreso de cientficos de Ucrania. Ocupando 1925 con el cargo de Director de la Biblioteca Cientfica
Odessa, particip activamente en el desarrollo de la bibliotecologa en Rusia. Al estar en un viaje de negocios
en Mosc, se prepar un informe al Congreso Pan-ruso de la literatura. Cientfico tambin tom parte en el
congreso de los bibliotecarios en Leningrado, y en abril de 1927 - en la reunin plenaria del ucraniano
Biblioteca Oficina en Kiev.
Desde mediados de 1928, el cientfico es profesor visitante del Instituto de Educacin Pblica. Este perodo
fue el mejor para su trabajo cientfico. En Odessa, SL Rubinstein ha publicado una serie de artculos, entre
ellos "El desarrollo del pensamiento en adolescentes."
En 1930, SL Rubinstein se traslad a Leningrado, donde dirigi el Departamento de Psicologa del Instituto
Pedaggico de Leningrado. Trabajar en Leningrado, que public en 1935 la "Pedagoga y Psicologa" libro, en
el que expone su idea de la colaboracin de los maestros con los estudiantes. Segn l, en el proceso
pedaggico de todas las relaciones que afectan la conciencia humana y la formacin de su personalidad,
teniendo especfica. En la colaboracin de estudiantes y profesores es importante tener en cuenta que la
primera an no se puede convertir la realidad objetiva, para crear nuevos conceptos y conocimientos. l slo
est disponible hasta la asimilacin de los contenidos del conocimiento ya existente. La calidad de la
educacin, de acuerdo con Rubinstein, influida no slo por los estudiantes y la formacin puesta en escena
inteligente de datos, sino tambin la actitud de los alumnos con el tema y el profesor.
Rubinstein llam la atencin sobre el hecho de que la relacin del docente con los alumnos y estudiantes con
el profesor que definen la esencia de las situaciones de enseanza no son equivalentes. Sobre la base de
todas las disposiciones anteriores, el cientfico hizo la siguiente conclusin: el profesor debe tener cuidado de
establecer la correcta relacin con los estudiantes, si su objetivo es no slo la transferencia de conocimientos
y habilidades, sino tambin la formacin de la personalidad.
Rubinstein tambin demostr en este estudio de un libro de los procesos de pensamiento creativo. Segn l,
el principal modo de existencia de lo mental - es la existencia de un proceso o actividad. Sobre esta base,
define el pensamiento como un proceso de constituir el objeto de una continua interaccin con los objetos de

conocimiento. Ms claramente este proceso aparece en la solucin de los problemas humanos que plantea
las diversas esferas de la vida - la economa, el derecho, la pedagoga, la produccin, la ciencia, etc Esto
viene como un pensamiento Rubinstein, porque problemtica es una caracterstica integral de la cognicin.
Pensando en el mismo, siendo mediada conocimiento, tiene su fundamento en la problemtica.
Posteriormente Esta teora fue confirmada experimentalmente cientficos.
En 1940, Rubinstein public el libro "Fundamentos de Psicologa General", en la que el trabajo ha durado
varios aos.

En ella, l, en particular, que se refleja su teora de la personalidad. l consider que la identidad de la


comunicacin como la base de todos los procesos mentales, que pertenece y es administrada por el mismo.
Adems, la persona que hace referencia a ellos en la totalidad de sus relaciones con el mundo exterior, se dio
cuenta a travs de la actividad, la cognicin y la comunicacin.
Bajo esta teora surgi muy naturalmente enfoque humanista a cada estudiante Rubinstein en la pedagoga.
Sin embargo, las nuevas tendencias en el estado con el igualitarismo, la despersonalizacin vvidamente
contrastado con cientficos abogaron por la preocupacin por el desarrollo de la personalidad del sujeto. A
pesar de esto, Sergey Leonidovich insisti en la necesidad de un enfoque individual en la formacin y la
educacin.
En este trabajo, Sergey Leonidovich abord el problema de la conciencia, teniendo en cuenta que el
componente ms importante, as como una forma de expresar la relacin de la personalidad en el mundo - la
experiencia. Bajo escrutinio Rubinstein se convirti en la funcin comunicativa de la conciencia asociada con
el discurso que vio a dos etapas de desarrollo del desarrollo del lenguaje en el contexto de los problemas de
comunicacin psicolgicos que surgen en las diferentes etapas de la vida de un nio. En la primera etapa de
este problema es el deseo de comprender el hijo adulto, el segundo - el deseo de ser comprendido por ellos.
Hasta 19 de marzo 1942 Rubinstein permaneci en Leningrado, donde supervis la formacin de cientficos,
haciendo LGPI de otras ciudades (Yaroslavl, Vologda, Ural Instituto Pedaggico), durante la Segunda Guerra
Mundial, particip en la defensa de la ciudad. En marzo LGPI fue evacuado a diferentes ciudades, y Sergei
Leonidovich con el Departamento de Psicologa se movi en Kislovodsk, pero se qued all por mucho tiempo.
En el otoo de 1942 se traslad a Mosc, donde comenz a trabajar en el Instituto de Psicologa de la
Universidad Estatal de Mosc.
En 1945 Con Rubinstein cre sector de la psicologa en el Instituto de Filosofa de la Academia Rusa y se
dirigi hacia ella. Sobre la base de este sector organiz el primer laboratorio de psicologa en la Academia
Rusa de las Ciencias.
En 1946, Rubinstein public una segunda edicin modificada y ampliada de "Fundamentos de psicologa
general", que desempe un papel fatal en su psiclogo vida fue acusado de cosmopolitismo, inaceptable
para el cientfico sovitico en la "adoracin de todo lo extranjero", y una subestimacin de la ciencia sovitica.
En el bienio 1948-1949. fue retirado de todos sus cargos, y siga estos eventos los 5 aos fueron aos de
condena de todas sus obras.
La presin era enorme crtica. Rubinstein no se public, y esta vez le dedic la obra para profundizar en la
teora del enfoque de la actividad, escribi una obra fundamental "El ser y la conciencia", publicado solamente
en 1957
Los ltimos aos de su vida dedicada al desarrollo de la concepcin cientfica del hombre, publicado despus
de su muerte en 1973 en el "Hombre y el Mundo," El problema del hombre que considera en un nivel
personal, social y filosfico, aspectos ticos psicolgicos y. Comenz El principal problema para Rubinstein,
mientras que la cuestin del mantenimiento de la tica, la creatividad, la individualidad, la personalidad en
condiciones contrarias a la dignidad, negndole el derecho a elegir. Cientfico del Centro de Vida vio a una
persona en particular, su personalidad, en su lucha por la vida y victorias personales.
Sergey Leonidovich Rubinstein muri en 1960, su concepto pedaggico fue un paso importante en el
desarrollo de la educacin y la psicologa, as como su posterior teora del hombre. Sergey Leonidovich
Rubinstein desarroll una concepcin humanista de la persona que las condiciones imperantes en el pas fue

la ideologa inaceptable Su obra fue censurada, y todos sus mritos y teora depuesto Sin embargo, esto no
se rompi el espritu de un cientfico, pero slo dej una huella distintiva en su trabajo.
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