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OBJETIVOS OPERACIONALES
Durante el proceso de estudio de esta unidad, usted ser capaz de:
Identificar el origen etimolgico de la palabra investigacin.
Formular diferentes definiciones sobre la investigacin, teniendo en cuenta la importancia de
la misma, dentro de la sociedad y la cultura.
Establecer el propsito de la investigacin, considerando los elementos que forman parte de
ella.
Reconocer la clasificacin de la investigacin, considerando propsito, medios y nivel de
conocimiento.
Enlistar la clasificacin de la Investigacin tomando en cuenta sus caractersticas.
Describir la tica en la investigacin, sin olvidar los temas de: honradez, amor, modestia y la
ciencia al servicio del ser humano.
Determinar los obstculos personales y sociales dentro de la investigacin
Establecer cules son los diferentes instrumentos que limitan o pueden limitar la
investigacin.
CONTENIDOS
1.- INTRODUCCIN
2.- ORIGEN DE LA INVESTIGACIN
3.- DEFINICIN
4.- IMPORTANCIA
4.1.- LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CON RELACIN A LA SOCIEDAD
4.2.- LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CON RELACIN A LA CULTURA
5.- PROPSITO DE LA INVESTIGACIN
6.- ELEMENTOS
6.1.- EL SUJETO DE LA INVESTIGACIN
6.2.- EL OBJETO DE LA INVESTIGACIN
6.3.- LOS MEDIOS DE LA INVESTIGACIN
6.4.- EL FIN DE LA INVESTIGACIN
7.- CLASIFICACIN
7.1.- POR EL PROPSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS
7.1.1 BSICA
7.1.2 APLICADA
7.2.- POR LA CLASE DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS
7.2.1 INVESTIGACIN DOCUMENTAL
7.2.2 INVESTIGACIN DE CAMPO
7.2.3 INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
7.3.- POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN
7.3.1 INVESTIGACIN EXPLORATORIA
7.3.2 INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
7.3.3 INVESTIGACIN EXPLICATIVA UCACUE-UCENP-2015/2016
ACTIVIDADES
Usted tiene acceso a las actividades que debe desarrollar, como parte fundamental de la
evaluacin formativa, a travs de la Plataforma www.educacue.net. Recuerde que el desarrollo,
de las actividades encomendadas, le corresponden un porcentaje de su calificacin de aporte
personal; por tal razn deben ser oportunamente realizadas con esmero, dedicacin y de
manera responsable, segn se avance en el estudio de cada uno de los temas, sin dejar la
tarea para el ltimo momento
DESARROLLO PEDAGGICO
1.- INTRODUCCIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura
obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de
investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de
pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La
investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico
de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y tericos. UCACUE-UCENP-2015/2016
3.- DEFINICIN
Para poder definir a la Investigacin Cientfica es indispensable indicar como premisa, lo
siguiente: Esta disciplina como tal, es nueva con relacin a otras. Por lo tanto, no es posible dar
una sola y estricta definicin de Investigacin Cientfica, abrindose la saludable posibilidad de
emitir una definicin, segn las experiencias obtenidas por cada uno de los tratadistas. En
conclusin, hay tantas definiciones como autores o estudiosos existen; desde luego, todos
tendrn puntos de concordancia o elementos comunes en sus definiciones, los mismos que no
se podrn dejar de mencionar.
Por la razn expuesta anteriormente y particularmente si vamos a estudiar INVESTIGACIN
CIENTFICA es muy importante partir de una definicin especfica para saber: Qu es esta
disciplina? Hacia dnde nos orienta? Qu ayuda nos presta o nos prestar en nuestra vida
diaria?
Investigar viene del latn: Investigo, Investigas o Investigare, que equivale a seguir la
pista o la huella de algo.
Investigar significa, entonces, hacer diligencias para descubrir algo, o encontrar algo que tiene
importancia, y que no est muy claro. Tambin tiene el sentido de ir hacia adelante haciendo
referencia a la cualidad propia del ser humano de sentirse en accin de marcha, o de buscar
el mejor camino para emprender la marcha, o tomar el procedimiento que requiere menor
esfuerzo.
Investigar tiene los siguientes sinnimos: averiguar, estudiar, examinar, explorar, indagar,
inquirir, inspeccionar, descubrir, preguntar, sondear, resolver, etc. Por lo tanto podemos
presentar las siguientes definiciones de Investigacin Cientfica, considerando el punto de vista
de varios autores, que le pueden servir de base para emitir su propia definicin de
investigacin:
"La Investigacin es el proceso formal, sistemtico, controlado y crtico que permite descubrir
nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano".
"La Investigacin es aquella labor que por medio de procedimientos sistemticos y en forma
organizada se va en la bsqueda del conocimiento de la realidad".
"Es un conjunto de actividades ordenadas y sistemticas que el investigador realiza para
descubrir la verdad, un modo superior para enriquecer la ciencia, etc. En fin, la Investigacin
Cientfica experimenta, descubre, crea los elementos tericos para ponerlos al servicio de la
humanidad".
UCACUE-UCENP-2015/2016
Nuestra accin est dirigida a un objetivo principal que es el de descubrir, pero descubrir
qu?, una verdad, y sta no es otra, que la VERDAD CIENTFICA Y ACADMICA, que puede
expresarse como nuevos conocimientos, hechos, fenmenos o leyes cientficas.
Pueden surgir en nuestra mente las siguientes preguntas: por qu se debe descubrir algo
nuevo?, por qu la necesidad de investigar? Las respuestas a estas interrogantes que tienen
relacin entre s, seran: se debe investigar no solamente porque tienen que cumplir un
requisito para obtener una calificacin o para obtener un ttulo, sino sobre todo, porque es una
necesidad imperiosa del ser humano y de la sociedad, ya que esta sociedad est en
permanente desarrollo y cambio, y estos cambios que se operan en la sociedad, van dejando
caducos y obsoletos los conocimientos que existen; as mismo y apareciendo en este momento
problemas sociales que pueden ser cientficos, tcnicos, econmicos, etc. Por lo tanto, la
existencia de un problema es el punto de partida, es en donde se inicia todo tipo de
investigacin que ir a descubrir algo nuevo y as tratar de solucionar el problema.
para
OBJETIVO
con el fin de
plantea DESCUBRIR
ALGO NUEVO
EXISTENCIA SOLUCIONAR
DE UN PROBLEMA EL PROBLEMA
4.- IMPORTANCIA
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad
intelectual creadora, ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, contribuye al progreso de la lectura crtica.
Una de las funciones fundamentales de la Universidad es propiciar la generacin de nuevos
conocimientos mediante la investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica y social. Esta
funcin se ha convertido en el centro de la evaluacin de las universidades.
La investigacin rentable se apoya en resultados menores, que a su vez se apoyan en otros
an ms minsculos. La investigacin rentable y til es la cima del iceberg, un iceberg que
emerge gracias a un montn de resultados sin aplicacin (investigacin bsica), por tanto
ambos tipo de investigaciones son importantes.
Las instituciones acadmicas deberan desempear un rol central y todos sus cargos
acadmicos deberan ser cientficos productivos.
La investigacin estimula el pensamiento crtico, la creatividad y es a travs de ella, que el
proceso de aprendizaje se vitaliza y se combate la memorizacin, que tanto ha contribuido a
formar profesionales pasivos, pocos amantes de la innovacin, con escasa curiosidad e
iniciativa personal. La investigacin es de importancia vital en los estudios de postgrado, no es
posible tener egresados de alto nivel si no se investiga.
4.1.- LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CON RELACIN A LA SOCIEDAD, es
ayudar a resolver problemas, actualmente se plantea la reeducacin o el surgimiento de un
nuevo modelo educativo como lo es la sociedad del conocimiento, en la cual la creacin de
conocimientos nuevos es una de las fuentes principales de la riqueza y del bienestar social.
Esto es lo que hara que la sociedad actual sea realmente nueva desde el punto de vista
econmico, social y cultural, as como poltico. UCACUE-UCENP-2015/2016
6.- ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigacin:
6.1.- EL SUJETO DE INVESTIGACIN
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador .
Son los individuos que asumen el papel de investigador, que se adentran en el conocimiento
comprensin y estudio de los objetos, fenmenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad.
Es el hombre que, condicionado social e histricamente, interroga por la ley que rige un
fenmeno, por las causas que lo determinan y por las posibilidades de aplicacin de sus
propiedades.
El sujeto no solo conoce y utiliza los objetos sino que adems los transforma; tal
transformacin es consiente y se traza unos fines y unos objetivos que ningn otro ser de la
naturaleza puede lograr. El adoptar el papel de sujeto es la condicin para dominar y llegar a
conocer efectivamente el objeto. UCACUE-UCENP-2015/2016
Y es ms, podramos decir que una cierta dosis de subjetividad no slo es inevitable en un
trabajo de investigacin, sino que es adems indispensable, ya que para querer saber algo se
necesita una voluntad, una preocupacin por conocer la verdad y esclarecer la duda que no
puede ser sino subjetiva. Por esa misma razn no se concibe la existencia de un conocimiento
llanamente objetivo y se afirma que todo conocimiento no deja de ser un producto tambin
social y, como tal, producto de una cultura, de una poca y de hombres concretos
7.- CLASIFICACIN
Toda investigacin persigue un propsito sealado, busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada, de acuerdo a ello podemos
dar la siguiente clasificacin:
7.1.- POR EL PROPSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:
7.1.1.- Bsica.- Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se
caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o
filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico
7.1.2.- Aplicada.- Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica.
Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren.
La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica,
pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos
percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en
una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las
consecuencias prcticas. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como
prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participan
de la naturaleza de las investigaciones bsicas y aplicadas.
7.2.- POR LA CLASE DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS:
7.2.1.- Investigacin Documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su
nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, documentos de cualquier
especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la Investigacin Bibliogrfica, que
se basa en la consulta de libros; la Hemerogrfica, en artculos o ensayos de revistas y
peridicos y la Archivstica; en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas,
oficios, circulares, expedientes, etc.
7.2.2.- Investigacin de Campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que
provienen de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se
recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar
una duplicidad de trabajos.
7.2.3.- Investigacin Experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su
informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida
a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder
observarlo.
7.3.- POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:
7.3.1.- Investigacin Exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el
propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til
desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir
lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
7.3.2.- Investigacin Descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de
anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus
caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que
la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones
que requieran un mayor nivel de profundidad. UCACUE-UCENP-2015/2016
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La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas:
1. Presencia de un Problema para el cual se ha realizado una revisin bibliogrfica
2. Identificacin y Definicin del Problema
3. Definicin de Hiptesis y variables. Y la operacionalizacin de las mismas
4. Diseo del plan experimental
5. Prueba de confiabilidad de datos
6. Realizacin de experimento
7. Tratamiento de datos. Aqu en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato
bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.
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12.1.- VOCABULARIO
Es uno de los instrumentos elementales en la investigacin, sin embargo se presentan
problemas en su utilizacin, debido a la limitada amplitud terminolgica que utilizamos, este
problema se presenta por varios factores, entre ellos: al hablar, leer o escribir palabras que no
conocemos su significado. Se debe tener cuidado en las palabras que usamos, debemos
conocer su significado antes de utilizarlas.
El investigador propender a la amplitud de su lxico para utilizarlo como un instrumento
eficiente en la investigacin. UCACUE-UCENP-2015/2016
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12.3.- MEMORIZACIN
El objetivo del investigador no es memorizar un contenido, sino tratar de entender el hecho,
fenmeno o conocimiento; deber determinar sus aspectos fundamentales y secundarios, en la
investigacin bibliogrfica ser capaz de comprender lo que expresa el autor y no repetir de
manera memorstica. La valoracin crtica se fundamenta en la comprensin del contenido o
mensaje, en cambio, con el aprendizaje memorstico lo que podemos es repetir lo que ha
expresado el autor, sin emitir un juicio crtico. No se est en contra de la memorizacin parcial,
pero s de la memorizacin total.
AUTOCONTROL #1
Luego de que usted ha concluido el estudio de esta unidad, ahora ya est en condiciones de
resolver el autocontrol, para ello debe abrir en la plataforma www.educue.net, dentro del
perodo determinado, este autocontrol y resolverlo en el tiempo establecido. Proceda de
acuerdo con lo que all se le indica.
Recuerde que en ltima instancia la resolucin del autocontrol le permitir verificar el
cumplimiento de los objetivos propuestos. En la Plataforma, usted tendr dos oportunidades
para resolver el autocontrol, con el fin de que, en caso de errores y dudas, repase lo aprendido
para que rectifique los errores y solvente las dudas, ya que la herramienta informtica califica
automticamente la prueba. UCACUE-UCENP-2015/2016
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UNIDAD # 2
LA INVESTIGACIN CIENTFICA: MTODOS Y
RECURSOS
OBJETIVOS OPERACIONALES
A travs del estudio de la presente unidad, usted ser capaz de:
Establecer la definicin de Investigacin Cientfica.
Definir a la palabra mtodo, etimolgicamente
Reconocer los mtodos existentes, dentro de la investigacin, tomando en cuenta sus
caractersticas
Demostrar la necesidad de utilizar mtodos lgicos o cientficos en todo trabajo acadmico o
cientfico.
Reconocer el proceso que siguen los mtodos para la investigacin
Determinar la utilizacin del muestreo como auxiliar del trabajo investigativo
Describir las fuentes personales de investigacin
Demostrar que los documentos como fuente de informacin, son un recurso indispensable en
la investigacin cientfica
Precisar la tcnica que se podra utilizar de acuerdo con el mtodo y el tema de investigacin
Elaborar correctamente los instrumentos para aplicar las diferentes tcnicas de investigacin.
CONTENIDOS
1.- INVESTIGACIN CIENTFICA: DEFINICIN
2.- MTODOS
2.1.- INTRODUCCIN
2.2.- DEFINICIN ETIMOLGICA
2.3.- OTRAS DEFINICIONES
2.4.- EL MTODO CIENTFICO DE INVESTIGACIN
2.5.- MTODOS LGICOS DE INVESTIGACIN
2.5.1 .- PROCESOS MENTALES DE LOS MTODOS LGICOS
2.5.2 .- MTODO LGICO INDUCTIVO
2.5.3 .- MTODO LGICO DEDUCTIVO
2.6.- MTODOS PARTICULARES O EMPRICOS
2.6.1 .-MTODO HISTRICO COMPARADO
2.6.2 .-MTODO DESCRIPTIVO
2.6.3 .-MTODO EXPERIMENTAL
2.7.- PROCESO DE LOS MTODOS PARA LA INVESTIGACIN
2.8.- EL MUESTREO COMO AUXILIAR DE LA INVESTIGACIN
2.8.1 .-CARACTERSTICAS
2.8.2 .-CLASES DE MUESTRAS
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3.- RECURSOS
3.1.- INTRODUCCIN
3.2.- FUENTES PERSONALES DE INFORMACIN
3.2.1 .- LOS INFORMADORES
3.2.2 .-LOS CONSULTORES Y ASESORES
3.2.3 .-EL PERSONAL AUXILIAR
3.3.- EL DOCUMENTO COMO FUENTE DE INFORMACIN
3.4.- EL DOCUMENTO ESCRITO
3.4.1 .- DOCUMENTOS PRIMARIOS
3.4.2 .-DOCUMENTOS SECUNDARIOS
3.5.- LA INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACIN
3.5.1 .-EL FINANCIAMIENTO
3.5.2 .- LOCALES Y EQUIPOS
3.5.3 .- LABORATORIOS Y MODELOS EXPERIMENTALES
3.6.- TCNICAS DE INVESTIGACIN
3.6.1 .- EL FICHAJE
3.6.2 .- LA OBSERVACIN
3.6.3 .- LA ENTREVISTA
3.6.4 .- LA ENCUESTA
ACTIVIDADES
Usted tiene acceso a las actividades que debe desarrollar, como parte fundamental de la
evaluacin formativa, a travs de la Plataforma www.educacue.net. Recuerde que el desarrollo,
de las actividades encomendadas, le corresponden un porcentaje de su calificacin de aporte
personal; por tal razn deben ser oportunamente realizadas con esmero, dedicacin y de
manera responsable, segn se avance en el estudio de cada uno de los temas, sin dejar la
tarea para el ltimo momento
DESARROLLO PEDAGGICO
1.- INVESTIGACIN CIENTFICA: DEFINICIN
Se la define como un proceso sistemtico dirigido y organizado que tiene por objeto
fundamental la bsqueda de conocimientos vlidos y confiables sobre hechos y fenmenos del
hombre y del universo, convirtindose la investigacin en un proceso cientfico: sistemtico,
lgico y crtico.
SISTEMTICO: Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados, por
ejemplo: una investigacin sistemtica es siempre ms fiable.
Se aplica a la persona que acta con un mtodo determinado y mucha constancia, por ejemplo:
tengo que ser ms sistemtico en el trabajo para aprovechar mejor el tiempo. UCACUE-UCENP2015/2016
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LGICO: Que responde a las leyes generales que rigen el pensamiento humano y cientfico,
por ejemplo: planteamiento lgico; leyes lgicas.
Que es esperable, por ser una consecuencia natural y justificada por sus antecedentes, o por
responder a la razn o al sentido comn: es lgico que el suelo est encharcado, anoche llovi;
resolvi el dilema de una forma lgica y sin contradicciones.
CRITICO: De la crtica o relativo a ella, que hace crticas sobre una cosa, especialmente para
que mejore, arte de juzgar y evaluar las cosas, juicio formado sobre una obra literaria o
artstica.
Tambin podemos acotar que, la investigacin cientfica es el nombre general que recibe, el
largo y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del
mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Algunas de sus caractersticas son:
Es una de las funciones prevalentes de la universidad.
Debe considerarse como una actividad acadmica fundamental de la labor universitaria.
Universidad que no investiga no es universidad.
La investigacin cientfica es un pre-requisito del conocimiento
2.- MTODOS
2. 1.- INTRODUCCIN
La metodologa es la teora del mtodo. Es el estudio cientfico que nos ensea a descubrir
nuevos conocimientos; podra afirmarse que si bien la metodologa no es una condicin
suficiente para el xito de la investigacin, resulta sin duda, una condicin necesaria.
Vale aclarar que la palabra metodologa puede tener una doble utilizacin:
En sentido pedaggico, existe una disciplina llamada Metodologa, rama de la Pedagoga,
que se preocupa de los mtodos adecuados para la enseanza.
En el sentido investigativo, la palabra metodologa es entendida como el estudio analtico y
crtico de los mtodos de investigacin. Por lo tanto la metodologa es el conjunto de
procedimientos que se siguen para descubrir y conocer los principios o causas relacionadas
con los diferentes problemas que requieran tratamiento y posible solucin.
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Es necesario distinguir entre mtodo y tcnica; ya que la tcnica es el medio auxiliar del cual
nos valemos para alcanzar un objetivo; mtodo, en cambio es un procedimiento o un conjunto
de procedimientos que dirigen la investigacin, es decir el camino para llegar a un fin. El
mtodo es general y la tcnica es particular.
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2.5.2.- MTODO LGICO INDUCTIVO.- El mtodo lgico inductivo emplea el proceso analtico
sinttico, mediante el cual se parte del estudio de casos, hechos o fenmenos particulares
para llegar al descubrimiento de un principio o ley general que los rige. El mtodo inductivo
sigue los pasos que a continuacin se detallan:
1.- Observacin 2.- Experimentacin 3.- Comparacin
4.- Abstraccin 5.- Generalizacin.
Para una mejor comprensin del mtodo
- OBSERVACIN
inductivo proponemos el siguiente ejemplo:
Observa un hecho social.
- EXPERIMENTACIN
Examina el hecho social, sus caractersticas,
sus actores, etc.
- COMPARACIN
Establece relaciones entre el presente hecho
social, con otros de iguales caractersticas.
- ABSTRACCIN
Luego de conocidas las caractersticas de los
hechos sociales, los considera aisladamente
para establecer las semejanzas y diferencias
existentes.
- GENERALIZACIN
Concluye, generalizando su hiptesis,
reformndola o desechndola, segn el caso,
acerca de ese hecho social.