estudios ambientales

conceptos bsicos
Autor : Arq.Elba Vedoya

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES.

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES.

El ambiente no existe, se construye ...
......Quin construye ?... con qu elementos se construye ? de qu modo y con
qu criterio se construye el ambiente ? y... qu resulta de esa accin ? y en qu lugar y
tiempo se desarrolla ?...
Al tratar de responder estas interrogantes cuando ya intencionalmente se parte de
una idea que se toma prestada a estos efectos de un escrito del Arq. Ruben Pesci
(Revista Ambiente 66, pag. 10) se comienza a precisar una definicin del concepto
ambiental, la descripcin de los elementos que intervienen en el diseo de la idea y a
poner de manifiesto lo que se considera relevante en estas cuestiones que es lograr un
campo especfico para el ambientalismo en lo referente a sus fundamentos, su campo y
objeto de estudio, sus mtodos y tcnicas como asimismo sus objetivos operativos y
alcances reales.
En trminos de mxima generalidad comencemos por reconocer algunas ideas
bsicas imprescindibles que enmarcan la cuestin, y convengamos que EL AMBIENTE
es holstico, sistmico, temporal y espacial.
A)Holstico : tal como la acepcin del trmino lo indica el ambiente es siempre global y
total; la realidad en s posee intrnsecamente esa caracterstica, la hemos separado y
dividido en funcin de conocerla, investigarla y actuar sobre ella y de tal manera la accin
humana intensific en este esfuerzo que casi terminamos creyendo que la realidad es
por partes , tal como las disciplinas cientficas o los campos del saber en que
separamos la realidad hasta lograr incursionarla en sus dimensiones ms minsculas
perdiendo en gran medida la capacidad de recomponerla holsticamente lo que se hace
conflictivo en particular en la instancia del actuar en la realidad .
B)Sistmico : En la cuestin ambiental intervienen mltiples elementos todos ellos
ntimamente relacionados y estructurados de acuerdo a leyes y normas de tal modo
vinculantes que resulta imposible intervenir en algunos de sus componentes sin intervenir
simultnea e inexorablemente en todos los dems en mayor o menor medida y escala,
y/o en forma ms o menos rpida. Es indudable que en cualquier sistema ambiental que
queramos analizar podemos definir su campo de accin su campo perifrico de
referencias, sus elementos o partes internos relacionados, como asimismo todos sus
insumos y productos y esto es un proceso esttico y dinmico que nos permitir rescatar
los principios de su funcionamiento, supervivencia y riesgos de extincin . Cabe agregar
que el incorporar los elementos al sistema nos damos cuenta que nunca podemos obviar
alguno (ni material, ni humano, ni cultural ) .
C) Temporal y Espacial :Toda situacin ambiental deber comprenderse, proyectarse o
explicarse en un determinado tiempo y espacio, sabiendo indudablemente que todas las
situaciones de la realidad por su propia dinmica, siempre tienen un tiempo anterior
(antecedente) un tiempo presente (el que analizamos) y un tiempo futuro (precedente) y
del mismo modo una escala unitaria, (la que analizamos) una macro escala (que la
contiene) y unas micro escalas (contenidas en la unitaria, objeto de nuestro anlisis .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALESLos elementos del sistema ambiental que tomaremos en consideracin son
bsicamente : La Naturaleza, El Hombre, La Cultura y El Hbitat .
a)La Naturaleza : En este campo se encuentra los elementos naturales que existen y
conforman materialmente el planeta (tomado este como nicho ecolgico de la vida
humana), a saber : tierra, agua, aire, vida animal, vida vegetal, recursos minerales y
energticos, paisaje y clima etc. .
Cabe llamar la atencin respecto de que muchos de estos elementos son objeto
de estudio de las ciencias naturales, la ecologa, biologa, geografa, geologa, etc., pero
stas como disciplinas, no son lo mismo que sus objetos de estudio ac tomados como
elementos del sistema ambiental .
b) El hombre : especie a la que pertenecemos, cuyo nico nicho con las condiciones para
su subsistencia es la tierra, y que en su base material biolgica pertenece al campo de la
naturaleza (entre las especies de vida animal) y es necesario considerarlo en el marco de
la cadena ecolgica de la vida en el planeta pues estamos condicionados por las mismas
leyes de la gentica, la reproduccin, el desarrollo fsico y la muerte tal como otras
especies vivas, adems que dinmicamente producimos un impacto en el orden natural
de extrema importancia tanto para la naturaleza en su conjunto como para nosotros
mismos como especie viva (probablemente en extincin) .
Cabe sealar que el hombre, al poseer otras dimensiones tan importantes como la
biolgica, a saber su intelecto y su sensibilidad, no solamente interviene en el uso de los
recursos de la naturaleza involucrado como especie animal sino que lo hace con
intencionalidad e intensidad, fuerzas que el hombre origina en otro de los elementos del
sistema ambiental, al cual tambin pertenece y es el de la CULTURA .
c) La cultura :Este campo involucra las dos dimensiones del hombre, que lo diferencian
de los dems animales lo que sera sus posibilidades de pensar, razonar, entender y as
poder actuar voluntariamente soslayando una gran cantidad de limitaciones que le
impone su relativamente escasa base biolgica en el conjunto de los seres vivos y
tambin buscar y encontrar los recursos y herramientas para lograrlo con lo que se define
todo el campo de la ciencia y la tecnologa, y su capacidad de sentir, de percibir, de
intuir sensiblemente, lo que hace necesitar fortalecer su dimensin existencial y
trascendente y as incursionar en los campos de los valores, de los objetivos, de la tica
y de la esttica etc. . definiendo de este modo un marco filosfico para su vida lo que en
definitiva es el punto de apoyo y el impulso que lo mueve a relacionarse con la naturaleza
y con los dems seres humanos, de una cierta y determinada manera y no de otra .
Son precisamente los mandantes y recursos culturales los que cualifican el modo de
hacer del ser humano en relacin con su entorno (ya sea como manejar su suelo, su
agua, su alimentacin etc., tanto como construir obras artificiales e inventar extracuerpos)
lo que le otorgan (en diferentes escalas y ritmos) la posibilidad de lograr proveerse de
condiciones de mejor calidad de vida que las que tendra en estado natural puro .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES En este campo del sistema ambiental se establecen las ciencias y disciplinas como la
filosofa, la axiologa, tica, esttica, religin, la lgica, la fsica, matemtica y la qumica y
los campos disciplinarios de la medicina, las leyes, las ingenieras y la arquitectura, el
arte, la poltica, la economa, las ciencias naturales, sociales y humansticas etc. .
Cabe sealar, en relacin con lo ya expresado anteriormente, que los campos
disciplinarios no deben confundirse con los elementos del sistema (ej. el cuerpo humano
no es la medicina, el suelo o las piedras no es la geologa, las especies vegetales no son
la ingeniera agronmica etc.) porque estos pueden ser sus objetos de estudio pero en
casi todos los casos los objetos de estudio de la realidad pueden serlo de varias
disciplinas tomadas desde dimensiones distintas y con diferentes objetivos .
Siendo el ambiente abarcante de la totalidad de la realidad es obvio que l es
altamente transdiciplinario y demanda trabajar sobre el sistema de relaciones entre las
disciplinas y no en los campos disciplinarios ya perfectamente definidos .
d) E l Habitat : Daremos as en denominar al sistema natural modificado por el hombre de
acuerdo a determinados objetivos y necesidades, en el marco de las condicionantes tanto
del medio natural como cultural que un sitio o regin poseen .
Es obvio que en el hbitat se establecen elementos de la ingeniera que modifican
en mayor o menor medida el medio natural preexistente y as se tecnifican los campos y
se condicionan los ciclos de cultivos y crianzas y se imponen caminos, vas frreas,
edificios, instalaciones areas o subterrneas, se condicionan y reacondicionan los
cursos de agua etc. .
El hbitat rural como el urbano cuando son manipulados por las comunidades
tienen como objetivo vlido dar como resultado ambientes que proporcionen mejores
condiciones para la calidad de la vida humana y el desarrollo de las comunidades, pero
es muy frecuente encontrarse con intervenciones culturales inadecuadas, altamente
depredatorias y que producen en aumento progresivo, modificaciones al medio natural
para las cuales este no estaba preparado, y sin haberse evaluado los impactos
ambientales (tanto naturales como sociales) que se ocasionan, se consolida la
destruccin y el desastre muchas veces no previsto o no deseado .
En este proceso de intervenciones humanas en el medio natural tallan (adems de
las posturas filosficas y polticas) fundamentalmente las condicionantes y posibilidades
del desarrollo econmico y tcnico cientfico que cada comunidad disponga y est
dispuesta a usar en los distintos lugares del planeta; no es obvio que las tecnologas mas
avanzadas conocidas en el mundo mas desarrollado sean las apropiadas para aplicar en
todo el planeta indiscriminadamente; es absolutamente urgente definir las tecnologas
apropiadas las que se definen inexorablemente a partir de un reconocimiento sensato de
la realidad en que se va a actuar, integrando en el anlisis todas las componentes de
diversidad de recursos naturales y econmicos y de diversidad cultural establecida como
punto de partida en cada comunidad .
No es conveniente ni deseable transculturizar el desarrollo, no es posible
plantear acciones desatinadas por atractivas que puedan parecer a primera vista, pues
nos apartamos de las posturas ticas y de equidad que la naturaleza y las sociedades
demandan y merecen .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES En este marco se inscribe el concepto de Desarrollo Sustentable que implica
bsicamente el derecho de la humanidad a buscar y lograr el desarrollo pero siempre en
el marco de aspirar a una mejor calidad de vida para ser ms nunca en pos del mayor
nivel de vida para tener ms o mejor todava tener para ser . (pag. II Nuestra propia
agenda sobre desarrollo y medio ambiente - P. N . U . A .)
Los puntos antes desarrollados en esta breve tesis preparada como base
para la discusin ambiental se tiene como objetivo ponerle al tema ambiental el
marco adecuado para que, por un lado permita la prosecucin de las tareas
especficas de todas y cada una de las disciplinas, y por el otro defina el campo
diferente y propio de lo ambiental que inexorablemente involucra a todas las
disciplinas, pero no interdisciplinariamente como una mera suma o adicin entre
ellas, sino como una actitud transdiciplinaria que implica cada uno sabiendo bien
de lo suyo y actuando puntualmente pero pensando globalmente.
De ac se desprende que el esfuerzo se debe centrar en el logro de un mtodo cientfico
para manejar la realidad global y total, un poco a la inversa de la necesidad cientfica que
hasta el momento ha tenido que dividir y separar en partes la realidad para conocerla.
Es fundamental trabajar en las cuestiones actitudinales para el esfuerzo transdisciplinario,
priorizando las cuestiones sistmicas y estructurales ms que las parciales y sectoriales y
adems esforzndose por incorporar al concepto de realidad todo lo que transcurre
cotidiana y simplemente en la vida diaria, fuera de los mbitos acadmicos, en donde se
acumula un inmenso capital de conocimiento y saber popular, que en definitiva es la
ciencia con que la gente comn cuenta para enfrentar la vida y su propio desarrollo y
supervivencia, a veces con mucho xito y a la vez cometiendo graves errores .
La realidad es todo junto , ella no tiene inters ni capacidad para reconocerse
encasillada en campos disciplinarios o cuestiones sectoriales .- Esa realidad
con toda su holstica es tal vez el campo disciplinario que necesitamos definir y
que a falta de algo mejor lo hemos denominado ambientalismo, y en este tema se
imbrican lo socio cultural con lo econmico productivo y lo cientfico tecnolgico .
Debemos producir un nuevo humanismo que establezca mejores condiciones de
supervivencia para la especie humana rescatando los valores esenciales que hagan que
la vida merezca ser vivida y seamos todos protagonistas a riesgo de que perezca toda la
especie por haberse modificado en el planeta las condiciones imprescindibles para la vida
humana
Quede claro que este es el problema, el planeta ha dado sobradas muestras de
recuperacin en las distintas etapas, a pesar de que los cambios dieron como resultado
la extincin de algunas especies, hagamos lo posible, sin ser apocalpticos para que la
prxima reestructuracin del planeta no incluya a la extincin de la especie humana .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES FORMACIN AMBIENTAL Y EDUCACIN AMBIENTAL
Para enmarcar el tpico convengamos que quien est educado ha producido en su
persona una profunda adecuacin intelectual y espiritual que implica el haber
internalizado informacin y transitado procesos de capacitacin al punto de estar formado
para actuar de una determinada manera . Esta conducta concreta puede ser consciente o
no, pero es obvio que todas las personas, grupos o la comunidad en general expresa una
conducta condicionada por su educacin .
En referencia al Ambiente, en el que es fundamental la dimensin Holstica y Sistmica
mas all de lo Sectorial y Especfico, la educacin debe replantearse y reformularse para
el logro de :
1) La comprensin de la realidad con criterio global e integrador, aunque
nos preparemos con especializacin para actuar en un aspecto parcial de ella,
2) Procurar la capacitacin para el trabajo transdiciplinario lo cual semntica
y metodolgicamente resulta dificultoso dado el esquema de formacin actual.
Los problemas ms evidentes del sistema educativo en desmedro de la formacin
ambiental se concentran en :
1) Priorizar la dimensin intelectual y cientfico -tecnolgica por sobre
lo espiritual, cultural y humanstica (se acumula informacin ms que formacin y
creatividad), lo que resulta de considerar al ser humano por partes y no como entidad
integral (cuerpo, espritu, intelecto) y de verlo por fuera o por encima del medio natural, y
2) Tratar de explicar la realidad por partes (perdiendo de vista su
globalidad) con gran valoracin de la especializacin puntual (preparando para la accin
disciplinaria o sectorial) .
EN SNTESIS, EL TEMA EDUCATIVO RESULTA PREOCUPANTE POR SU FUERTE
TENDENCIA A PARCIALIZAR AL SER HUMANO Y A LA REALIDAD .
... la educacin ambiental debe girar en torno de los problemas completos y tener
carcter transdisciplinario, debe reforzar el sentido de los valores, contribuir al bienestar
general y preocuparse por la supervivencia del gnero humano centrndose en
cuestiones concretas tanto inmediatas como del futuro (Sntesis del informe final de la
Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental - Rusia - 1990 ) .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES EL ROL DEL ESTADO

EN LA CUESTIN AMBIENTAL Y EN LA TOMA DE DECISIONES
... el ambiente no existe, se construye ... (R. Pesci)
... la construccin de nuestro ambiente no es solo tcnica, si no tambin y
en primer lugar un proceso poltico de resolucin de conflictos, representacin de
intereses y negociacin institucional ... (M. Castells)
... tener en cuenta que los problemas ambientales derivan en gran medida
de las actuaciones institucionales que funcionan mal ... (R. Folch).
De las citas anteriores se infiere la ntima relacin que existe entre la cuestin ambiental,
la toma de decisiones y los roles del estado .
En lo referente al Estado corresponde sealar los planteos en las tres jurisdicciones
(nacional, provincial y municipal) y en los tres poderes (ejecutivo, legislativo y municipal)
dado que es en cada escala institucional y territorial y en cada rol funcional que se
imbrica la problemtica ambiental y la toma de decisiones .
En cuanto a algunos roles del Estado es fundamental la definicin en materia educativa e
investigativa, de produccin y desarrollo en la definicin de polticas e instrumentos en
pos del logro del mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin .
ES NECESARIO PLANTEAR SISTEMTICAMENTE LOS ROLES DEL ESTADO
MOLIGERANDO LA TENDENCIA A LAS ACCIONES SECTORIALES O ESPECIFICAS
FUERA DE CONTEXTO, APUNTANDO AL FORTALECIMIENTO Y CRECIMIENTO DEL
SISTEMA DE RELACIONES PARA MEJOR MANEJO DE LA REALIDAD CON CRITERIO
TRANSDISCIPLINARIO, PLANIFICADO Y PARTICIPATIVO .
Habr que revisar la estructura y fines de las instituciones del Estado y de la Comunidad
(gremios, partidos polticos, cmaras de la produccin, empresarias, de comercio, etc.,
O.N.G.S., sociedades, personas en general, etc. ) para generar intervenciones
permanentes de apoyo y participacin a las que debern enriquecer la definicin de las
polticas y lineamientos de accin del Estado como asimismo las conductas de los
ciudadanos .

CUESTIONES DE TEORA Y MTODO EN LOS ESTUDIOS AMBIENTALES LA PROBLEMTICA AMBIENTAL EN LOS MBITOS RURALES Y URBANOS
La primera prioridad conceptual es eliminar la contraposicin Campo - Ciudad lo que
ambientalmente es inapropiado.
En las reas rurales como en las urbanas estn vigentes todos los elementos
ambientales (naturaleza, poblacin, cultura y hbitat) y an cuando haya diferencias de
nfasis, escala o aglomeracin de algunos de los componentes por efecto de la accin de
modificacin y ocupacin del espacio natural con mayor o menor entropa.
Las especificaciones o aspectos sectoriales son diferentes en el ambiente rural que en el
urbanizado ; los campesinos, productores o profesionales del rea de las Ciencias
Naturales hablan de cuestiones ambientales refirindose a los recursos naturales
(agricultura, ganadera, minera, suelo, agua, clima, etc. ) y los pobladores de ciudades
operadores de inmobiliarias, ingenieros, urbanistas y arquitectos se manejan en
referencia al ambiente como manzanas y calles, loteos, metros cuadrados, plazas,
edificios, redes de agua y energa, basura, transporte, etc. .
Lo rural implica mayor concentracin de naturaleza y lo urbano, mayor aglomeracin de
poblacin e ingeniera; pero lo que ambientalmente es imprescindible es marcar la
necesidad de ARMONIZAR EL SISTEMA TOTAL CAMPO -CIUDAD. Es importante
comprender que tanto los problemas rurales como los urbanos se entrecruzan, se
estructuran y/o se optimizan o se deterioran simultneamente en funcin a las decisiones
de explotacin de los recursos y el asentamiento poblaciones que se moviliza en funcin
del desarrollo y en bsqueda de una mejor calidad de vida .
En trminos generales a la ciudad se la asocia con la tecnologa, el desarrollo y la mejor
calidad de vida y al campo con la carencia de todo lo dicho, y esto no es as .
En trminos ambientales corresponde desechar tanto los romnticos reclamos
preservacionistas como los acechos productivistas y consumistas, proponindose como
premisa la utilizacin de los recursos con criterio sostenible para el logro del
DESARROLLO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD EN SU CONJUNTO
TANTO URBANA COMO RURAL.