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Tema 01: Violencia Familiar y su Abordaje

Son innumerables las formas la violencia familiar. Puede pensarse en
violencia hacia los mayores, entre cnyuges, hacia los nios, las mujeres,
los hombres, los discapacitados, etc. Adems siempre es difcil precisar un
esquema tpico familiar, debido a que la violencia puede ser fsica o
psquica, y ocurre en todas las clases sociales, culturas y edades. La mayora
de las veces se trata de los adultos hacia una o varios individuos. En la
prctica el maltrato tiende a "naturalizarse" es decir se torna cotidiano sobre
todo a travs de conductas violentas que no son sancionadas como tales.
Muchas personas que maltratan son considerados (y se consideran a s
mismos) como de mayor poder hacia quienes son considerados (se piensan a
s mismos) como de menor poder.

Cabe destacar que las personas que sufren estas situaciones suelen ocupar un lugar relativamente de
mayor vulnerabilidad dentro del grupo familiar. En este sentido la violencia hacia los nios y las
mujeres, estadsticamente reviste la mayor casustica, en cambio los hombres maltratados son solo el
2% de los casos de maltrato (por lo general hombres mayores y debilitados tanto fsicamente como
econmicamente respecto a sus parejas mujeres). Tambin cabe enumerar la violencia cruzada, cuando
el maltrato pierde el carcter de aparente unidireccionalidad.
Desde el punto de vista jurdico resulta dificultosa la
comprobacin. Cuando se trata de violencia fsica en su mayora
son lesiones leves, las cuales cuando dejan marcas desaparecen en
no ms de 15 das. Por lo general quienes padecen estas
situaciones tienen reticencia a denunciar lo que ocurre. Los
motivos de este recelo ocupan desde hace muchos aos a
investigadores y profesionales.

Por un lado porque se mantiene una espera de un cambio espontneo de quin agrede, por otro lado se
aceptan las disculpas (tpicas) de quin agrede, y se creen las promesas que no se lo volver a hacer (otro
rasgo caracterstico), tambin influye el temor al prejuicio social, las convicciones tico religiosas, la
dependencia econmica, el miedo a represalias, la falta de esperanzas en la eficiencia de los trmites
jurdicos, etc. Pero quizs el punto ms lgido del razonamiento sobre el maltrato se evidencia en el
sostenimiento del vnculo violento. En este sentido entran en consideracin tanto el aplastamiento
psquico, la baja autoestima, la educacin violenta, como tambin una consideracin al suponer una
relacin signada de vicios y sistemas psquicos o relacionales, o un posible montaje estructural subjetivo
que impide romper el tipo de relacin, etc.
Se debe considerar que la situacin violenta no solo la padecen quienes sufren golpes o humillaciones,
sino tambin quin propina esos mismos golpes y humillaciones.
Intervienen al respecto los modelos de organizacin familiar, las creencias culturales, los estereotipos
respecto a supuestos roles relacionales, y las maneras particulares de significar el maltrato. Es el estado
el que debe velar por la proteccin de las personas involucradas, mediante acciones concretas tales como
el dictado de leyes y dems normativas jurdicas, y la generacin de espacios educativos, de contencin e
intervencin comunitaria. Cabe destacarse que la represin por parte del estado al agresor no soluciona el
problema, por lo que resulta esperable el fomento de una pronta asistencia psicolgica hacia el, la, o los

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agresores que en muchos casos ejerce violencia slo en la intimidad familiar y privada, ya que en otros
mbitos poseen un comportamiento cordial y afectuoso.

MUJERES MALTRATADAS
Algunos especialistas prefieren referirse al sndrome de la mujer maltratada. Si bien hay un importante
nmero de hombres golpeados, la gran mayora de los casos se trata de personas de gnero femenino.
Desde el punto de vista estadstico ocurre en todas las edades pero se destaca en primer lugar entre los
30 y 39 aos, luego entre 20 y 29 aos y ms tarde entre 40 y 49 aos, le sigue entre 15 y 19 aos, para
finalizar con las mayores de 50 aos. Las mujeres casadas constituyen un 66% del total, el resto lo
componen novias, ex parejas, conocidas, amantes, amigas, etc.
La mayor vulnerabilidad femenina no solo se debe a causas fsicas,
tambin incide las mujeres suelen concentrar en la mayora de los
casos, la mayor carga y responsabilidad en la crianza de los hijos,
adems por diferentes cuestiones culturales condensan las tareas
hogareas y mantienen una mayor dependencia tanto econmica
como culturalmente de los hombres. Una mujer que abandona su
vivienda se encuentra en mayor riesgo que un varn, pero debe
tenerse en cuenta que las mujeres que dejan a sus abusadores tienen
un 75% ms de riesgo de ser asesinadas por el abusador que aquellas
que se quedan conviviendo. El 25 de noviembre es la fecha
instituida como el da internacional contra la violencia hacia la
mujer, en homenaje a que en el ao 1960 tres hermanas dominicanas
fueran violadas y asesinadas.

Por qu estas situaciones continan?

En cuanto al punto de los motivos por lo que una relacin contina pueden pensarse dos corrientes
bsicas. La postura tradicional, que plantea que al vivir atemorizadas por represalias, los golpes, por la
posible quita del sustento econmico, las rdenes irracionales y los permanentes castigos, manifiestan un
estado general de confusin y desorganizacin, llegando a sentirse ellas mismas culpables por la
situacin, y desconociendo as la educacin patrialcal y machista que involucra a la mayor parte de las
sociedades.

Otra postura se plantea del mismo modo la condena a la educacin

tpica donde las mujeres aparecen con un lugar desventajoso, pero se
detiene tambin en los modos estructurales de relacionarse, los
montajes de relaciones. No hay que confundir esta idea con un
razonamiento contrario que dira que si una persona sostiene una
relacin se debera a que esta sera placentera. Es evidente que una
mujer golpeada no siente placer alguno, pero si entran en juego
componentes subjetivos tales que en la prctica validan relaciones no
placenteras.

VIOLENCIA HACIA LOS NIOS

En el caso de los nios como en otros casos de violencia, tambin se da
una relacin de vulnerabilidad. Claramente los menores muestran
inferiores recursos para defenderse de lo que lo hara un adulto. En este
sentido el riesgo sera mayor porque se trata de un sujeto en
constitucin. Adems se debe considerar el dao emocional y los efectos
a corto y a largo plazo que provocan los maltratos. En ocasiones se trata

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de golpeadores que fueron maltratados en la propia infancia (56.7% del total de casos), al intervenir
patrones de repeticin de los modelos de crianza parentales en los diferentes tipos de castigo
administrado a sus hijos, pero no ocurre de este modo necesariamente.

Para esto habra que pensar las maneras de relacionarse subjetiva de las personas involucradas frente a la
fantasa tpica infantil de que un nio es pegado por un adulto, y las mltiples maneras de desarrollo
posterior. Tambin cabe considerar que muchos padres perciben como justos los castigos
implementados, o perciben la desproporcin del castigo ofrecido con la supuesta falta cometida pero se
justifica de alguna manera (por la pobreza, por los nervios, etc.). Es considerable que los mismos adultos
golpeadores suelen manifestar y percibir que han golpeado a sus hijos en muchas menos ocasiones de lo
que realmente lo hacen.
Si bien algunos de los adultos golpeadores suelen manifestar
algn afecto posterior como arrepentimiento o lstima, en muchos
casos se trata de padres que estn a favor del castigo como medida
disciplinaria y educativa. El castigo recibido por los adultos en la
infancia suele guardar relacin con el tipo de castigos fsicos que
se emplean para corregir a los hijos. Por lo general uno de los
nios a cargo es ms castigado.

Claves para enfrentar el problema:

Reconocer el problema.
Conversar el tema.
Dejar de justificar la violencia.
Pedir ayuda. Hay instituciones que ayudan y orientan en estas instituciones.
Denunciar la situacin o recurrir a instituciones de tu comunidad no aislarse y buscar ayuda.

Promover el abordaje integral de la violencia familiar en el mbito de su deteccin y prevencin con

una completa red de recursos que abarca desde los servicios sociales bsicos, el sector educativo o
sanitario hasta centros especializados de apoyo a las familias y menores en situacin de riesgo

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Tema 02: Trastornos Alimenticios y su Abordaje

Los trastornos alimentarios son un grupo de patologas en
las cuales la persona se halla inmersa en una obsesin por su
peso, su cuerpo y la comida que ingiere, desarrollando
comportamientos nutricionales no deseables. Los ms
comunes son la anorexia y la bulimia nerviosa. No se
conocen las causas exactas que los originan. Probablemente
son complejas y pueden estar relacionadas con factores
biolgicos, psicolgicos, familiares, genticos, ambientales
y sociales. Un comn denominador suele ser las conductas perfeccionistas, el marcarse altas
expectativas o poseer una pronunciada baja autoestima.

El problema suele aparecer entre los 12 y los 25 aos, aunque puede hacerlo a cualquier edad. A menudo las
personas que lo padecen niegan tener un problema y solo buscan la ayuda de un profesional ante la insistencia de
familiares y amigos. Los estudios realizados indican que el tratamiento resulta ms positivo si la enfermedad se
diagnostica en sus primeras fases y ello es importante ya que sus consecuencias pueden desencadenar graves
problemas fsicos y mentales como efectos adversos en corazn, sistema digestivo, incluyendo dientes y boca, as
como problemas de osteoporosis, anemia y enfermedades renales y hepticas.
Hasta tal punto es decisiva la nutricin en el funcionamiento normal de nuestro
cuerpo que los trastornos que se derivan de unos hbitos inadecuados pueden, en
el peor de los casos, afectar funciones cerebrales o incluso a la propia existencia.
Algunos investigadores aseguran que los sentimientos y cuestiones afectivas
percibidas en el mbito laboral, familiar o social, vienen determinados por la
cantidad y, sobre todo, la calidad de la alimentacin.

Por lo general este problema afectaba casi solamente a

mujeres, pero en la actualidad, muchos jvenes varones,
tambin las estn desarrollando, con el fin de tener un
mejor cuerpo, combinando estos problemas con el
ejercicio fsico excesivo o vigorexia, dejando de
alimentarse sanamente para formar msculos a travs del
consumo de esteroides y protenas sintticas. Las personas
que los padecen dan una especial importancia a los
alimentos, alrededor de los cuales giran todos sus
pensamientos, sentimientos, sueos, ideales y problemas,
hacindose hiperdependientes de esas ideas y desarrollando un trastorno de identidad a partir de la
enfermedad.
Las conductas desarrolladas pueden alterarse o no voluntariamente, y para ello estn involucrados
mltiples factores personales, familiares y sociales, en los que el nivel de autoestima, las comparaciones
constantes entre amigos y familiares, la presin de los medios de comunicacin con relacin a la moda y
la "belleza" y el miedo a tener sobre peso, hace que quienes los padecen pierdan el sentido de la realidad,
sometindose a dietas y hbitos que ponen en gran riesgo la vida y la salud integral. Por lo general, el
padecer algn tipo de trastorno alimentario va ms all de los sntomas particulares de cualquiera de sus
manifestaciones, ya que son acompaadas por un marcado aislamiento de la persona, cansancio excesivo,
sueo, irritabilidad, conductas violentas, agresin hacia personas conocidas miembros de familia,
autoagresin al no aceptarse , vergenza, culpa y depresin.

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Son varios los factores que predisponen el desarrollo de algn

trastorno de la alimentacin, pues las psicopatologas alimentarias
son provocadas por mltiples factores que pueden hacer que una
persona sea vulnerable a desarrollarlo que otras. Entre los
trastornos de la alimentacin ms frecuentes, estn la bulimia,
trastorno que permite comer para despus utilizar mtodos para
eliminar rpidamente los alimentos del cuerpo, la anorexia
nrevosa o "falta de apetito", la ortorexia, o sea la obsesin por la
"comida sana", la permarexia o miedo a los alimentos, y otros ms.

Tambin entre los trastornos alimenticios de otro tipo estn: los comedores compulsivos y la pica. Los
trastornos alimentarios no afectan nicamente a la manera de comer, ya que en realidad, se desarrollan
como resultado de problemas de la percepcin y por la forma en que una persona se ve a s misma y en
relacin con su mundo.

Entre los factores personales que pueden influir en las conductas alimentarias, estn:
La edad, ya que por lo general se desarrollan durante la pubertad en caso de las mujeres y en la
adolescencia en los hombres, aunque se han presentado casos desde nias de 6 aos en adelante.
El padecer sobre pero u obesidad durante la infancia, lo que ocasion burlas entre los amigos o
adultos.
No aceptarse como persona, y tener determinados rasgos de carcter.
Tener tendencias depresivas o sufrir trastornos de ansiedad, as como ciertos trastornos de
personalidad como las conductas impulsivas, compulsivas.
Haber elegido alguna aficin o carrera que conceda gran importancia al peso como el moblaje, el
atletismo, el fsico culturismo, la danza y la equitacin entre otras.
Ser perfeccionista y exageradamente autocrtico, con autoexigencias de medidas y rgidas.
Tener una baja autoestima, personalidad depresiva, sensibilidad extrema y temor de enfrentar situaciones y
conflictos.

Entre los factores familiares y ambientales que favorecen o predisponen la aparicin de una
psicopatologa alimentaria estn:
Tener familiares obesos o que padezcan algn desorden alimentario.
Tener antecedentes familiares de trastornos depresivos, obsesivos o alcoholismo.
Tener antecedentes de abuso sexual.
Convivir con personas que dan mucha importancia al peso y a la apariencia fsica.
Tener perjuicios y mala interpretacin de los valores.
Los antecedentes de obesidad o trastornos alimenticios son un factor predisponente importante. La
mayora de los casos de psicopatologas suelen darse porque algn familiar haya padecido trastornos
u obesidad; las personas con bulimia son las que tienen mayor probabilidad de tener familiares
obesos.
Entre los factores socioculturales, se pueden mencionar:

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La

presin social y meditica que existe alrededor de la figura y del adelgazamiento,

ya que la moda y la publicidad incitan ms a adelgazar que a mantener una buena
salud.

La discriminacin y burla hacia los obesos en todos los mbitos de la vida social,
escuela, trabajos, amigos, y hasta por los problemas que se generan en centros
recreativos, transportes pblicos y de diversin porque los lugares no estn
adaptados para personas con sobre peso.

La difusin a

travs de revistas y pginas de Internet pro-anorexia.

La

inadecuado manejo de campaas contra la obesidad estipuladas por las secretaras de salud a favor
de tener una mejor calidad de vida, y manejando que para ello, se debe conservar una figura delgada,
lo que ha motivado una serie de dietas milagrosas y mgicas que en lugar de ayudar ponen en riesgo
la salud.

La delgadez, que se asocia, de algn modo, con belleza, elegancia, prestigio, juventud y aceptacin
social. Pueden existir detonantes diversos, como puede ser un abuso sexual, un aborto, los comentarios
de alguna amiga o hasta una fiesta prxima en donde se tratar de lucir un vestido, las constantes
presiones y crticas familiares y otros ms. La mejor manera de intervenir el problema de los trastornos
alimentarios radica en la prevencin. A esta conclusin han llegado investigadores de distintas latitudes:
Morel y Aguilar, Van Oosveldt y Lafourcade, de Argentina; Gmez y Fernndez, de Espaa;
Shislak, Crago, MCKnight y Estes, y Phelps, Jhonston y Augusyniak, de USA; Rodrguez, de
Venezuela.
Tales esfuerzos de prevencin deben incluir a todos los actores,
en todos los mbitos: el hogar y la familia, las instituciones
educativas y de salud, la sociedad, en general. Los hallazgos de la
investigacin y las actividades teraputicas llevadas a cabo por los
psiclogos anteriormente citados, permiten esbozar algunas ideas
para llevar a cabo la prevencin: Ensear -desde el hogar y la
escuela- a comer de una manera racional, adaptada al consumo
energtico real. Dejar de obsesionar a los nios con la comida, la
cual debe dejar de ser el centro de la vida familiar y social.
Detectar precozmente el problema y realizar un buen diagnstico del mismo. Implantar programas educativos en
concordancia con los lineamientos de la educacin para la salud. Implantar programas de sensibilizacin sobre
estos trastornos dirigidos a la familia y al personal docente. Identificar factores de riesgo que deben ser
modificados, haciendo nfasis en la insatisfaccin con la imagen corporal como elemento disparador. Asistir a los
jvenes en el reconocimiento de los atributos fsicos y la apariencia, con el objeto de aumentar sus niveles de
eficacia personal, disminuir la aceptacin de cdigos socioculturales forneos y facilitar la reflexin acerca de las
utopas respecto al cuerpo.

Realizar programas para modificar las creencias y pensamientos que distorsionan la percepcin del cuerpo y de la
comida. Involucrar a los padres y representantes en la reflexin y crtica constructiva acerca de las metas que
transmiten a los hijos, de las actitudes para mejorar su autoestima, del respeto por los gustos y formas de ser de
los jvenes. Informar sobre las caractersticas de la comida sana y variada, del peligro de hacer dietas sin control
mdico, y de la importancia del ejercicio moderado. Inducir la reflexin acerca de los modelos imperantes
sostenidos por el imaginario grupal y social, para modificarlos y hacerlos cnsonos con la realidad.

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En sntesis, las intervenciones que se realicen deben apuntar a la promocin de la salud, activando los recursos
comunitarios y personales, y compartiendo un espacio de intercambio con todas aquellas personas vinculadas,
directa o indirectamente, con una problemtica de tal naturaleza.

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Tema 03: El Divorcio y su Abordaje

EL MATRIMONIO SE DISUELVE POR DOS RAZONES FUNDAMENTALES
a. Por la muerte de uno de los cnyuges: Esto es acorde con nuestras disposiciones legales vigentes,
ante la desaparicin fsica de uno de los esposos, el vnculo entre ambos deja de existir y de
producir efectos jurdicos validos.
b. Por el divorcio: Que es el medio que se utiliza como
procedimiento especial destinado a lograr el cese de la
relacin nupcial.

Ley de Divorcio No.1306-Bis, "Art. 1.- el Matrimonio se disuelve por la muerte de uno de los cnyuges
o por el divorcio."
El Divorcio se puede definir como "la disolucin del vinculo matrimonial que deja a los cnyuges en la
posibilidad de contraer otro matrimonio". Tambin puede ser definido "El Divorcio es la ruptura del
vnculo conyugal, pronunciado por tribunales, a solicitud de uno de los esposos (Divorcio por causa
determinada) o de ambos (Divorcio por mutuo consentimiento) sancin resultante de una accin
encaminada a obtener la disolucin del matrimonio".

Es decir que el divorcio es sinnimo de rompimiento absoluto

y definitivo del vnculo matrimonial entre los esposos, por la
intervencin de una autoridad judicial facultada por las leyes.

De esta definiciones se desprende lo siguiente:

El divorcio, igual que la nulidad, debe ser pronunciado por una

autoridad judicial;
Mientras la nulidad tiene carcter retroactivo, salvo la aplicacin
al matrimonio putativo, el divorcio se limita a la disolucin del
matrimonio para el porvernir;
A

diferencia de la nulidad, el divorcio supone un matrimonio vlido

La anulacin del matrimonio es un procedimiento distinto del divorcio. Un

matrimonio se puede anular cuando en su constitucin no se sigui alguna de
las formalidades exigidas por la ley o cuando se realiz a pesar de mediar un
procedimiento legal. Las causales de divorcio, por el contrario, presuponen un
matrimonio vlido y surgen una vez constituido ste. En este sentido podemos
concluir diciendo que la nulidad del matrimonio es retroactiva, borra el
matrimonio como si ste no hubiese existido jams, es decir que opera hacia el
pasado; y por el contrario el divorcio opera hacia el futuro.

ORIGEN DEL DIVORCIO

En el Derecho Romano, la disolucin del matrimonio se conoca como Divortium y
se produca por diversas razones, entre las cuales podemos sealar:
Por incapacidad matrimonial de cualquiera de los contrayentes;
Por la muerte de uno de ellos;

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Por Capitis Diminutio;

Por el incestus superveniens, que ocurra cuando el suegro adoptaba como hijo a su yerno y los
cnyuges quedaban en condicin de hermanos.
Por llegar al cargo de Senador quien estuviese casado con una liberta,;
Por la cesacin de la Affetio Maritalis, consistente en la voluntad de ambos cnyuges de poner trmino
al matrimonio.

En la legislacin Francesa no estaba permitido el Divorcio, el matrimonio era considerado indestructible,

eclesistico y sagrado, pero a partir de la Revolucin de 1739, se abri la posibilidad de dar por
terminado al matrimonio mediante el Divorcio-Contrato y posteriormente surge el Divorcio-Sancin.
Fueron asimilando varias ordenanzas que planteaban la posibilidad de pedir el divorcio en los casos de:
Adulterio,
Por la muerte de unos de los cnyuges,
Por la condena a pena criminal,
El abandono del hogar,
Los excesos
Sevicias,
Las injurias graves del uno para con el otro,
Es decir todo lo que hiciera intolerable el mantenimiento del vnculo conyugal.

CMO ABORDAR EL DIVORCIO?:

La ruptura matrimonial ha sido un proceso y no un evento aislado. Un conjunto de etapas
secuenciales, marcadas por distintos estados han caracterizado mi mundo emocional y
afectivo durante este proceso. Desde la etapa del shock inicial, la aceptacin de la
perdida, la identificacin de las responsabilidades y el vislumbre de nuevos proyectos. El
racionalizar y entender aquello por lo que estoy pasando, facilita el proceso, permite
buscar ayuda, genera esperanzas. Los sentimientos y emociones enfrentados en este
proceso son compartidos por muchos que pasan y han pasado por el mismo transe.

Del contacto con testimonios, grupos de autoayuda, especialistas y literatura tcnica, sorprende la similitud en las
sensaciones, sentimientos y emociones por las que atraviesan personas enfrentadas al divorcio.
Ello nos ofrece la posibilidad de nutrirnos con la experiencia de terceros.
La ruptura matrimonial produjo estrs en todos los implicados.
Cnyuges, hijos, familia ampliada y amigos tuvieron que experimentar los efectos y debieron adaptarse a una
nueva situacin.
El entender esto contribuyo a encontrar salidas ms rpidas y positivas al dolor.
La empata ayuda a llegar a acuerdos con la ex cnyuge, nos permite asumir de mejor forma nuestra paternidad y
continuar viviendo.
Los hijos, son quiz los ms afectados y los que necesitan ms ayuda
para superar la ruptura. La separacin significa para los nios la
amenaza del derrumbe del 100% de su mundo conocido. Los nios
son frgiles, estn en etapas primarias de su formacin intelectual,
emocional y de valores. Los nios no estn en condiciones de pedir
ayuda y muchas veces ni siquiera en condiciones de expresar su

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dolor, padecen y los efectos muchas veces se manifiestan de manera insospechada y diferida temporalmente.
El remplazar nuestra sociedad conyugal rota, por una sociedad parental es un camino deseable para ayudar a
nuestros hijos en este difcil camino.
Los padres debemos continuar sindolo.
Esto significa que ambos padres debemos procurar mantener: las responsabilidades propias de la crianza, los
derechos para incidir en la formacin de los hijos, debemos coordinarnos, cooperar y tener espacios de
convivencia con ellos.
Existen distintas formas de administrar la crianza de los hijos en escenarios de ruptura matrimonial.
Si bien mi hijo qued expuesto a situaciones de mayor riesgo, es posible, es deseable, es necesario encontrar un
modelo que le permita a todos los afectados superar la crisis. La tenencia monoparental materna, la tenencia
monoparental paterna y la tenencia compartida son alternativas que deben ser exploradas por los padres

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Tema 04: Las Familias Ensambladas

Las familias ensambladas se originan a partir del segundo matrimonio o
unin de hecho, cuando uno o ambos integrantes de la pareja tienen hijos
de una unin anterior. Es una configuracin familiar no tradicional que
cada vez tiene mayor peso en nuestra sociedad. La literatura sostiene que
en los prximos aos, pasar a ser la familia tipo en la mayora de pases
occidentales. De ah la necesidad de brindar informacin idnea sobre la
misma a profesionales y pblico en general. Son grupos familiares "donde
conviven o circulan nios y adolescentes de distintos matrimonios o
convivencias que conforman una red de sustento emocional y material,
pero al mismo tiempo no exenta de antagonismos y conflictos".

Los estudios sobre las familias ensambladas provienen fundamentalmente del campo de la psicologa, la
sociologa, la antropologa y el socio-demografa. Estos estudios revelan que poseen una estructura y
pautas de convivencia que difieren de las familias tradicionales. Sin embargo, a pesar de lo mucho que
han avanzado estos conocimientos, es muy poco lo que aplica en la vida cotidiana de las familias
ensambladas. Debido a ello, las nuevas parejas tratan de imitar en su funcionamiento a la familia
nuclear, fracasando en el intento de lograr una familia estable.

El nmero de divorcios de las familias ensambladas

supera el de las familias de primer matrimonio. Un alto
nmero de estas familias, evita el divorcio y/o diversos
grados de padecimiento familiar, con slo recibir
informacin adecuada acerca de cules son sus pautas de
convivencia. Una encuesta realizada por la Fundacin
Familias Siglo XXI en 1999, revel que la mayora de los
nios desconoca tener algn lazo de parentesco con la
esposa del padre o el esposo de la madre.

Pero este desconocimiento no es privativo de los chicos, muchos

adultos ignoran que nuestras leyes sealan la relacin entre el padrastro
o la madrastra y sus hijastros como "parientes afines" (art. 363, Cdigo
Civil), y expresan deberes y derechos, tales como la obligatoriedad
alimentaria y la asistencia recproca en ausencia de otros parientes que
puedan cumplirlos (art. 368 CC). Claro, que en este sentido, las cosas
difieren segn la pareja haya legalizado o no su vnculo marital,
quedando encuadradas bajo el cumplimiento de la ley slo las primeras.

La falta de informacin adecuada hace que muchas parejas ensambladas, se creen falsas expectativas
acerca de cmo ser la vida en su nueva familia y adoptan conductas que se corresponden ms a una
familia integrada por padres e hijos, que a una familia donde hay un padrastro o una madrastra o ambos,
un padre biolgico en otro hogar o en la memoria, nios que circulan entre dos hogares, hermanastros,
medios hermanos y de hecho, toda una constelacin familiar diferente.

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Las relaciones, en las familias ensambladas, no se dan espontneamente como ocurre en las familias
tradicionales, sino que requieren un esfuerzo de voluntad.

He aqu, algunas de las tareas que debern realizar para alcanzar la

integracin de sus miembros:
Afrontar las prdidas y los cambios. Aprender a identificar los
sentimientos que los acompaan y permitir su expresin.
Negociar las diferentes necesidades de sus miembros.
Lograr acuerdos
Poner lentamente las nuevas reglas y costumbres.
Los padrastros y madrastras asumen lentamente el rol disciplinario, a
medida que se consolida la relacin con sus hijastros.
Mantener una relacin "civilizada" y cooperativa con el otro hogar de
los chicos respecto al cuidado de los mismos. No criticar al otro
progenitor delante de los chicos.
Fortalecer la relacin de pareja. Planificar momentos a solas para alimentar la relacin.
Discriminar las expectativas reales, es decir, las apropiadas para las familias ensambladas, de las que
se adecuan ms a las familias tradicionales.
Darse tiempo para consolidar las nuevas relaciones familiares. Desarrollar "relaciones de a dos":
cada progenitor con cada hijo, y el padrastro o madrastra con cada hijastro.

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